作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇一

知道植物一般由根,、莖,、葉,、花,、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成,。

知道常見(jiàn)的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個(gè)結(jié)構(gòu),。

“植物的身體結(jié)構(gòu)”組圖,；“苔蘚,、蕨類”圖片；“哪個(gè)部分可以吃”組圖,。

組織談話,，鼓勵(lì)幼兒討論人類和動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu),，導(dǎo)入主題,。

——請(qǐng)認(rèn)真看看你們的身體,，你的身體由哪些部分組成呢,？

——你家有養(yǎng)小動(dòng)物嗎,？小動(dòng)物的身體由哪些部分組成呢,？

——小朋友們對(duì)人和身邊小動(dòng)物都很熟悉,，其實(shí)我們身邊還有一樣很熟悉的東西,，但是我們卻不一定能夠說(shuō)出它們的身體結(jié)構(gòu),，一起來(lái)看看吧,。

出示組圖“植物的身體結(jié)構(gòu)”,，引導(dǎo)幼兒了解植物身體的各個(gè)部分,。

1.鼓勵(lì)幼兒自主探索,，說(shuō)說(shuō)植物的身體結(jié)構(gòu),。

——植物是我們身邊很熟悉的東西。這是一株西紅柿,，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)它的身體由哪些部分組成呢,？

——這是什么植物呢,？（花生）

——它的身體由哪些部分組成呢,？

2.教師操作課件,，逐一呈現(xiàn)植物的身體結(jié)構(gòu),。

小結(jié)：植物的身體一般由根,、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成,。

出示圖片“苔蘚,、蕨類”，幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結(jié)構(gòu)都由六部分組成,。

——所有植物的身體都是由六個(gè)部分組成的嗎？

——植物多種多樣,，有些植物的身體結(jié)構(gòu)只包含了六部分中的幾個(gè)部分,，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧,。

——這是什么植物,？猜猜它由幾個(gè)部分組成,？

小結(jié)：苔蘚,、蕨類等植物一般由根,、莖,、葉三個(gè)部分組成,。

出示組圖“哪個(gè)部分可以吃”,，引導(dǎo)幼兒識(shí)別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個(gè)部分,，進(jìn)一步加深對(duì)植物的了解,。

（教師也可以用實(shí)物替代）

——這些都是我們平常吃的食物，猜猜它是植物身體的哪個(gè)部分呢,？

小結(jié)：植物可食用的部分不一樣。比如紅薯,、土豆吃的是它們的根,；蓮藕,、甘蔗吃的是它們的莖,；白菜,、空心菜吃的是它們的葉子；花菜,、西藍(lán)花吃的是它們的花；橘子,、西紅柿吃的是它們的果實(shí)；花生,、瓜子吃的是它們的種子,。

家園共育

家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒去果園、菜園,，引導(dǎo)幼兒觀察水果、蔬菜,，進(jìn)一步擴(kuò)展關(guān)于植物的認(rèn)知。

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇二

根據(jù)幼兒的興趣,，結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu),。同時(shí)培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡(jiǎn)單平面圖建構(gòu)的能力。我們開(kāi)始了"兒童樂(lè)園"的建構(gòu)主題,，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平,、 延長(zhǎng)、 圍合,、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂(lè)園,。

1、幼兒知道游樂(lè)園器械的名稱,。

2,、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè)器械的特征。

3,、在游戲中能與同伴合作游戲,。

圖片、清水積木,。

1,、談話引入

師：小朋友你們都到過(guò)游樂(lè)園，你們知道游樂(lè)園里有哪些器材,？

（旋轉(zhuǎn)木馬,、飛船,、賽車）

2、出示圖片

師：小朋友說(shuō)有旋轉(zhuǎn)木馬,，我們一起來(lái)看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的,。

根據(jù)幼兒所說(shuō)的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片,，說(shuō)出主要特征,，可用什么樣的積木拼搭。

3,、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)

師：小朋友,，今天我們來(lái)搭建游樂(lè)園，請(qǐng)小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片,，邊看圖邊拼搭,，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好,，不要影響別人,。

4、師生共同小結(jié)活動(dòng)

師：游樂(lè)園搭好了,，請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己搭的器材,。

1、在幼兒搭建過(guò)程中,，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂(lè)設(shè)施的主體特征,。

2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬,、滑滑梯,、小水車、健身器械等,。

3,、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。

4,、注意各個(gè)游樂(lè)設(shè)施的間距,，不隨意碰倒別人的搭建物。

活動(dòng)開(kāi)始結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒童樂(lè)園的各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施,，同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置,。孩子相對(duì)就比較有目的，搭建比較有序,，針對(duì)一開(kāi)始的圍合技能--圍游樂(lè)園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念,，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠,，不會(huì)自己選用建構(gòu)材料,，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂(lè)設(shè)施也很簡(jiǎn)單,，缺乏想象力,。教師還是可以針對(duì)某一游樂(lè)設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建,，對(duì)幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo),，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇三

當(dāng)秋天到來(lái)時(shí),，天氣轉(zhuǎn)涼,，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題,，得到了許多的答案,。有的說(shuō)，在公園里鍛煉的人多了,，有的說(shuō),，哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過(guò)的其他城市的大公園,，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西,，等等。

看到孩子們踴躍而熱烈的討論,，我決定本月開(kāi)展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為：秋天的公園,，鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，在公園里放上喜歡的東西,，創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂(lè)園。

１,、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,，建構(gòu)新形體,，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

２,、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來(lái)完成自己的創(chuàng)造,，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

３,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí),，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲,。

大型結(jié)構(gòu)材料,、若干輔助材料（樹(shù)木、花草,、繩子等）

１,、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒愉快情緒,；

師：“你們到過(guò)公園嗎,？你最喜歡公園里什么東西呢？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)出自己的想法,，師進(jìn)行小結(jié)。

２,、引導(dǎo)想象,，鼓勵(lì)創(chuàng)造；

師：“你希望公園里還有哪些器械嗎,？或者多一些你喜歡的想玩想看見(jiàn)的東西嗎,？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣,，來(lái)討論一下：公園里可以多些什么呢,？

３、布置建構(gòu)任務(wù)：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu),，可以是見(jiàn)過(guò)的健身器械,、娛樂(lè)器械，也可以是自己想象的東西,，可以是亭子或桌椅等,，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛(ài)的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu),。

４,、幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo)幼兒布局,；

5,、教師針對(duì)游戲情況進(jìn)行小結(jié)，提出下一次游戲的要求,。

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇四

1,、動(dòng)物花燈的外形特征，嘗試建構(gòu)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈及細(xì)節(jié),。

2,、花燈色彩美,，會(huì)用合適的顏色有規(guī)律地搭配進(jìn)行建構(gòu)。

3,、大膽介紹自己作品的建構(gòu)方法,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀過(guò)燈展,、知道各種動(dòng)物燈的名稱,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)景（展臺(tái)、各種動(dòng)物花燈）,，各色雪花片,、半成品（圓形、球體,、橢球體等）音樂(lè)（鬧花燈）,、電視機(jī)、視頻展示儀

1,、感知?jiǎng)游锘舻男误w特征：

（1）欣賞動(dòng)物花燈：

師：“我們一起去逛逛燈會(huì),，好嗎？”

師：“燈會(huì)上都有哪些燈,？這些燈由哪些形體組成,？請(qǐng)小朋友們一邊看一邊和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)！”

（2）運(yùn)用繪畫(huà)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈：

師：“你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物燈,？給你最喜歡的動(dòng)物燈畫(huà)一張像吧,！”

（3）交流，鞏固對(duì)動(dòng)物燈的觀察,、理解：

師：“你設(shè)計(jì)的是什么燈,？是什么樣子的？”

2,、嘗試建構(gòu)動(dòng)物燈,，教師觀察指導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽按意愿建構(gòu)自己喜歡的動(dòng)物燈。

“請(qǐng)小朋友把你最喜歡的動(dòng)物燈插出來(lái),，比比誰(shuí)插的最像,！”

（2）引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地搭配顏色，感受花燈的色彩美,。

“請(qǐng)小朋友想一想，哪些顏色搭配在一起漂亮,，比比誰(shuí)的動(dòng)物燈顏色最漂亮,！”

3、評(píng)價(jià)：

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的花燈及建構(gòu)方法,。

“你設(shè)計(jì)的是什么燈,？你是怎么插的？”

（2）師幼共同從顏色及細(xì)節(jié)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

“這兩個(gè)都是兔子燈,，可是有什么不一樣呢,？請(qǐng)小設(shè)計(jì)者來(lái)介紹！”

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇五

通過(guò)社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場(chǎng),，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》之后,，小朋友對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，課間活動(dòng)時(shí)常能聽(tīng)到孩子們?cè)谀７赂鞣N小動(dòng)物的叫聲,，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作,。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手，我們?cè)O(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場(chǎng)里》,，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。

1,、學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能,，區(qū)別干沙與濕沙的特性。

2,、能與同伴共同協(xié)商,，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3,、鼓勵(lì)大膽的建構(gòu),、布置場(chǎng)景，創(chuàng)造性的進(jìn)行建構(gòu),。

4,、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

5、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲。

管狀積木,、沙土,、橡皮泥、雪花片,、編織積木,、剪刀、膠水等,。

一,、出示建構(gòu)圖紙,，激發(fā)幼兒興趣

1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里,，你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的,，我們給它貼上五角星。（農(nóng)場(chǎng)里的房子,。池塘,。樹(shù)林。）

老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問(wèn)題,。

（1）我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候,，由于小朋友沒(méi)有掌握方法，沙子容易倒塌,，老師相信通過(guò)你們的練習(xí),，這次一定能把沙柱建得更好。

（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上,，這樣才穩(wěn),。注意了這些問(wèn)題，老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)一定會(huì)建得更好,。我們選擇自己的積木開(kāi)始吧,。

二、幼兒分組搭建,，教師巡回指導(dǎo)

1．提出建夠要求

（1）搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼腵布局,。愛(ài)護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果,。

（2）材料要輕拿輕放,，要拿一個(gè)，搭一個(gè),，不能把許多材料歸為己有,。

（3）建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講,。

2．師幼互動(dòng),，進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),，幫助有困難的幼兒

三,、欣賞作品，評(píng)價(jià)總結(jié)

師：呀,，農(nóng)場(chǎng)真美?。?/p>

1．小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎,？（請(qǐng)薛瑜菲,、許唯一兩位小朋友講）

薛瑜菲：今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌,，今天我們做好后把它放在一條直線上,，然后，小朋友幫助我們把它扶其來(lái),，今天的圍欄很成功,，我很滿意。

許唯一：我裝沙的時(shí)候,，把沙子壓壓緊,，然后把它倒過(guò)來(lái)，輕輕地把桶往上提,，今天的沙柱就不倒塌了,。

2、你們喜歡哪些地方?為什么,？

3．農(nóng)場(chǎng)好漂亮,，我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。

本次主題活動(dòng)布局一目了然,，色彩搭配鮮艷,。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識(shí)較強(qiáng),，能很好地完成建構(gòu)任務(wù),，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好,，材料運(yùn)用豐富,，并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評(píng),，表達(dá)自己的相法及愿望,。

本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了,。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功的,。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求,，愛(ài)護(hù)同伴成果,。建構(gòu)的作品布局合理、美觀,。建構(gòu)技能有了很大程度的提高,。材料運(yùn)用豐富、合理,。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景,。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng),，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴,。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活,，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié),，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng),，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功,。

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇六

1,、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎的橋,。

2,、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂(lè)趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣,。

1,、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。

2,、橋的圖片,。

1、觀賞各種橋的圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過(guò)的建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲,。

2、幼兒小組合作,，利用輔助材料造橋,。

（1）幼兒自由選擇伙伴。

（2）小組展開(kāi)討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋,？需要些什么材料,？

3、幼兒游戲,，教師巡回指導(dǎo),。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu),。

4,、橋梁展覽會(huì)。

（1）請(qǐng)幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字,。

（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)員,，來(lái)介紹一下你們的橋。

本次教學(xué)活動(dòng),，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)啟發(fā)感知,。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望,。發(fā)明創(chuàng)新方法,，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合,，注意發(fā)揮孩子的主體性,，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì),。

幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造,。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,，進(jìn)行創(chuàng)新。

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇七

1,、學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題,，遇困難不輕易放棄。

2,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5,、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1,、各種積木,，插塑，雪花片,。

1,、根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品,，讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征,。

2、與幼兒共同討論,。

（1）為什么人們要建造各種各樣的橋,？你在什么地方見(jiàn)過(guò)橋？

（2）開(kāi)河架橋：今天我們要在設(shè)計(jì)一個(gè)河道,，然后架上我們建構(gòu)好的橋,。小朋友想一想，我們需要做些什么事情,？啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商,、分工。

一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局,。

一組：拼插河道兩邊的樓房,。

一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。

3,、幼兒按自己的意愿自然分組,，并推選一名小組長(zhǎng)。

4,、教師提出游戲要求,，幼兒游戲，教師參與建構(gòu),，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng),。

（1）討論的聲音要小，不要喧嘩,。

（2）做到三輕,，珍惜他人的建構(gòu)后果。

5,、評(píng)價(jià)：

師：今天我們玩了開(kāi)河架橋的游戲,，你玩得開(kāi)心嗎？你和誰(shuí)一起,？都做了些什么事,？在游戲過(guò)程中，你們有遇到困難嗎？你們是怎么解決的,？

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇八

1,、在參觀小學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“我們的小學(xué)”,。

2,、在與同伴的合作建構(gòu)中，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情,。

1,、參觀過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施,；

2,、廢舊紙盒、各類積木等,。

1、前幾天我們一起去參觀了小學(xué),，有誰(shuí)還記得小學(xué)里有些什么設(shè)施,？

小結(jié)：小學(xué)有操場(chǎng)、有領(lǐng)操臺(tái),、有食堂,、有教室……

2、小學(xué)的設(shè)施和幼兒園的一樣嗎,？哪里不一樣,？

小結(jié)：小學(xué)的操場(chǎng)、校舍,、都比我們大,，小學(xué)有專門(mén)的領(lǐng)操臺(tái)……

價(jià)值分析：回憶已有經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)小學(xué)設(shè)施,、建筑的了解,。

1、這里也有一所小學(xué),，你覺(jué)得這所小學(xué)還缺些什么,？用什么材料、什么方法建造比較合適,？

3,、那我們一起努力把這所小學(xué)建造好吧。先找?guī)讉€(gè)朋友一起組成一個(gè)小組,，然后想想你們要去造什么,？用什么材料、什么方法建造？商量好之后,，開(kāi)始行動(dòng),。

4、幼兒分組建造：

（1）建構(gòu)材料,、建構(gòu)方法是否合適,。

（2）在遇到問(wèn)題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決,，共同合作完成“我們的小學(xué)”,。

價(jià)值分析：在共同建構(gòu)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情,。

1,、我們的小學(xué)初步建造完成了，哪一組先來(lái)向大家介紹,，你們用什么材料,、什么方法造了什么？

2,、看看,，整個(gè)小學(xué)布局是否合理？有沒(méi)有不合適的地方,？

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇九

這幾日我們都在開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)”的主題活動(dòng),，有個(gè)孩子提出：“我們的古田是不是祖國(guó)的一部分？”這使我想到培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感何不從孩子身邊能接觸的事物開(kāi)始,。于是在確定結(jié)構(gòu)游戲主題時(shí),，搭建“古田的街道”的主題就產(chǎn)生了！

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片斷一：忻睿與幾個(gè)小朋友用長(zhǎng)條建構(gòu)材料在拼接,，由于拼接的長(zhǎng)條過(guò)長(zhǎng),，桌子上明顯放不下了，拼接出來(lái)的長(zhǎng)條幾次斷掉到地上,。我判斷他們?cè)诖罱ㄒ粋€(gè)大的東西,！

師：你們?cè)诖钍裁矗?/p>

一幼兒：我們想搭體育廣場(chǎng)。

我發(fā)現(xiàn)幼兒搭這么大的體育廣場(chǎng),，桌子顯然太小了,，它已經(jīng)影響了幼兒游戲的順利進(jìn)行。于是,，我提出：“桌子夠大嗎,？不夠的話，哪里更大一點(diǎn),？要不要挪個(gè)地方,？”在我的啟發(fā)下,，幼兒從桌上換到了地上，又從活動(dòng)室里一頭移到了另外一頭,。他們將建構(gòu)材料連接起來(lái)圍成一個(gè)大大的圓圈,，足以容下七八個(gè)人。孩子們從圈外跳到圈內(nèi),，又從圈內(nèi)跳到圈外,，嬉鬧著：“體育廣場(chǎng)搭好啦！”

片斷二：漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)在“體育廣場(chǎng)”跳進(jìn)跳出的孩子越來(lái)越少了,，有的孩子開(kāi)始無(wú)所事事。于是,，我將幼兒組織過(guò)來(lái),。

師：你們誰(shuí)去過(guò)體育廣場(chǎng)？你去干什么,？

幼兒：我去過(guò),。體育廣場(chǎng)有游泳池，我去那里游泳,。

幼兒：有滑冰場(chǎng),，我去滑冰。

師：體育廣場(chǎng)里有些什么東西,？你最喜歡的是什么？

幼兒：體育廣場(chǎng)里有很多椅子,，我最喜歡去那里看表演,。

幼兒：還有乒乓球球桌，可以打乒乓球,。

幼兒：體育廣場(chǎng)前面有個(gè)大大的操場(chǎng),，還有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的圓球。

幼兒：還有草坪,、旗桿,，賣東西的人。

同伴間的交流引起了幼兒對(duì)體育廣場(chǎng)的回憶,。在此基礎(chǔ)上,，我請(qǐng)幼兒將談話的內(nèi)容搭建到游戲中去，有了豐富經(jīng)驗(yàn)的支持,，幼兒又能繼續(xù)開(kāi)展游戲了,。

＜綱要＞中指出：“教師要從幼兒游戲行為和情感態(tài)度中學(xué)習(xí)分析幼兒的需要、經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)作,、語(yǔ)言,、認(rèn)知和社會(huì)性等方面的現(xiàn)有發(fā)展水平,，為設(shè)計(jì)教育環(huán)境、投放材料,、組織教育活動(dòng)收集信息,。”自從學(xué)習(xí)這新＜綱要＞以來(lái),，我擺正了教師在自主游戲中應(yīng)所處的位置,。在游戲的過(guò)程中，老師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注觀察幼兒在玩什么,，用什么東西玩,，怎樣玩，從而了解幼兒的興趣,、經(jīng)驗(yàn),、需要、能力等,，以便在幼兒需要時(shí)及時(shí)介入游戲,，支持幼兒實(shí)現(xiàn)愿望。如以上的案例,，我在游戲中時(shí)刻關(guān)注,、觀察著幼兒,，并對(duì)他們的游戲行為進(jìn)行分析,，使我能了解幼兒的真實(shí)愿望,，然后決策我的指導(dǎo)行為,，保證了幼兒自主活動(dòng)能順利進(jìn)行,！

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自主游戲活動(dòng)模式的結(jié)構(gòu)突現(xiàn)了游戲是幼兒自主自發(fā)的意愿活動(dòng)這一本質(zhì)特點(diǎn),，明確了教師作為游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)營(yíng)造者,、游戲過(guò)程的觀察支持者,、游戲成果的分享激勵(lì)者的角色地位,。教師作為幼兒游戲的支持者,，應(yīng)如何在游戲進(jìn)展中扮演這一角色呢？

（一）觀察與分析形成聯(lián)系是支持游戲的手段之一

觀察幼兒游戲開(kāi)始的行為,，可以發(fā)現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)是不同的,。有的幼兒能很快找到游戲材料、伙伴,，友好協(xié)商,，達(dá)成共識(shí)進(jìn)入游戲；有的幼兒到處轉(zhuǎn)悠未有結(jié)果,；有的幼兒行動(dòng)遲緩,，無(wú)所適從……游戲中所產(chǎn)生的困難和矛盾，需要教師的指導(dǎo)幫助,，以使幼兒順利開(kāi)展游戲,。同時(shí)教師對(duì)觀察的游戲行為要加以分析：游戲中,，孩子的建構(gòu)玩具為什么要搭那么長(zhǎng)；為什么孩子不感興趣了,？等,。

教師通過(guò)觀察分析才能決定知道的對(duì)象和方式：在什么時(shí)候或以什么方式參與幼兒的游戲過(guò)程，哪些幼兒需要幫助,，需要什么樣的幫助,，等等。我覺(jué)得我們還可以制作一些簡(jiǎn)單的觀察表格作觀察記錄,，以便于分析總結(jié),，及時(shí)調(diào)整教育或游戲的目標(biāo)方案。

（二）時(shí)機(jī)與方法的適宜組合是支持游戲的手段之一

＜綱要＞中明確指出,，為了保證幼兒的安全與游戲的順利進(jìn)行,，教師可適度介入游戲，教師介入游戲的方法有多種,，但要把握好時(shí)機(jī)和分寸,，以不干擾幼兒的游戲?yàn)榍疤幔杂變河螒虻目鞓?lè)為根本,，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為目的,。如以上片斷一，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足不懂得要調(diào)整場(chǎng)地開(kāi)展游戲,，導(dǎo)致游戲受到阻礙,。這時(shí)教師及時(shí)介入，給他們提出建設(shè)性的意見(jiàn),，支持幼兒的游戲愿望得以實(shí)現(xiàn),，體現(xiàn)了時(shí)機(jī)與方法的適宜組合。

（三）交流與分享的及時(shí)組織是支持游戲的手段之二

幼兒在游戲中常常會(huì)遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題,，有的解決了，有的自己無(wú)法解決,。如上片斷二,，幼兒在搭完體育廣場(chǎng)后游戲無(wú)法延伸，孩子漸漸失去了興趣,。這是由于他們?nèi)狈ο嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn),，他們需要支持。這時(shí),，我讓幼兒

之間相互介紹體育廣場(chǎng),，共同分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，分析討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,，它是推動(dòng)幼兒游戲發(fā)展的重要手段之一,。當(dāng)然,，是否需要交流，以何種形式交流應(yīng)視需要而定,，形式方法使靈活多樣的,。如個(gè)別、小組,、集體交流,、過(guò)程交流，結(jié)束交流等,。我們切忌把幼兒對(duì)游戲的自發(fā)討論變成教師對(duì)幼兒游戲與行為好壞的評(píng)價(jià)判斷,。

自由選擇、自主展開(kāi),、自發(fā)交流是幼兒自主游戲的基本品格,，也是衡量幼兒自主游戲的起碼標(biāo)尺。共享,、觀察,、幫助是教師指導(dǎo)自主游戲的基本態(tài)度和任務(wù)，應(yīng)該貫穿幼兒游戲的全過(guò)程,。教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)考慮幼兒游戲的基本過(guò)程,，靈活指導(dǎo)，尊重幼兒游戲的實(shí)際需要,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展