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圓柱表面積教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱的表面積教案篇一

p13－14頁(yè)例3－例4，完成“做一做”及練習(xí)二的部分習(xí)題,。

理解求表面積,、側(cè)面積的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算,。

能靈活運(yùn)用表面積,、側(cè)面積的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

一,、以舊引新

1.圓柱體有（）個(gè)面,，分別是（）、（）,、（）,。

2.圓柱體上底和下底之間的距離，叫做（）,，有（）條,。

3.長(zhǎng)方形面積=（）×（）

圓的周長(zhǎng)=（）c=（）

圓的面積=（）s=（）

二,、新課

1．圓柱的側(cè)面積。

（1）圓柱的側(cè)面積,，顧名思義,，也就是圓柱側(cè)面的面積。

（3）那么,，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢,？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展開(kāi)后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱底面周長(zhǎng)和高的關(guān)系，可以知道：圓柱的側(cè)面積＝底面周長(zhǎng)×高）

2．側(cè)面積練習(xí)：練習(xí)七第5題

（1）學(xué)生審題,，回答下面的問(wèn)題：

①這兩道題分別已知什么,，求什么？

②計(jì)算結(jié)果要注意什么,？

（2）指定一名學(xué)生板演,，其他學(xué)生在練習(xí)本上做．教師行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。

（3）小結(jié)：要計(jì)算圓柱的側(cè)面積,，必須知道圓柱底面周長(zhǎng)和高這兩個(gè)條件,，有時(shí)題里只給出直徑或半徑,，底面周長(zhǎng)這個(gè)條件可以通過(guò)計(jì)算得到，在解題前要注意看清題意再列式。

3.理解圓柱表面積的含義．

（1）讓學(xué)生把自己制作的圓柱模型展開(kāi)，觀察一下,，圓柱的表面由哪幾個(gè)部分組成？（通過(guò)操作,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：圓柱的表面由上下兩個(gè)底面和側(cè)面組成,。）

（2）圓柱的表面積是指圓柱表面的面積，也就是圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)底面的面積,。

公式：圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積×2

4．教學(xué)例4

（1）出示例3,。學(xué)生讀題，明確已知條件（已知圓柱的高和底面直徑,，求表面積）

（2）求的是廚師帽所用的材料,，需要注意些什么？（廚師帽沒(méi)有下底面,，說(shuō)明它只有一個(gè)底面）

（3）指定兩名學(xué)生板演,，其他學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算．教師行間巡視，注意察看最后的得數(shù)是否計(jì)算正確,。（做完后,，集體訂正,。指名學(xué)生回答自己在計(jì)算時(shí),，最后的得數(shù)是怎樣取得的。由此指出：這道題使用的材料要比計(jì)算得到的結(jié)果多一些。因此,，這里不能用四舍五入法取近似值,。這道題要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小,，都要向前一位進(jìn)1,。這種取近值的方法叫做進(jìn)一法。）

①帽子的側(cè)面積：3.14×20×28＝1758.4（平方厘米）

②帽頂?shù)拿娣e：3.14×（20÷2）2＝314（平方厘米）

③需要的面料：1758.4＋314＝20xx.4≈20xx（平方厘米）

5．小結(jié)：

三,、鞏固練習(xí)

1．做第14頁(yè)“做一做”,。（求表面積包括哪些部分？）

2.練習(xí)七第6題,。

圓柱的側(cè)面積＝底面周長(zhǎng)×高

例4：①帽子的側(cè)面積：3.14×20×28＝1758.4（平方厘米）

②帽頂?shù)拿娣e：3.14×（20÷2）2＝314（平方厘米）

③需要的面料：1758.4＋314＝20xx.4≈20xx（平方厘米）

答：需要用20xx平方厘米的面料,。

圓柱表面積教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱的表面積教案篇二

（1）我們學(xué)過(guò)的圓的周長(zhǎng)是怎么計(jì)算的？面積呢,？

（2）長(zhǎng)方形的面積呢,？

（3）圓柱有哪些特征？

由學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法,，設(shè)下懸念“要是這些面是曲面呢,？表面積又要怎么求呢？”,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，帶著問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課題。

引導(dǎo)學(xué)生用一張紙做一個(gè)簡(jiǎn)單的圓柱模型,，然后引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)圓柱的特征,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，例如：側(cè)面的長(zhǎng)=底面周長(zhǎng),、側(cè)面的寬=圓柱的高,，還有本節(jié)課重點(diǎn)s圓柱＝s側(cè)面積+2×s底面積=c×h+2×πr2=2πr×h+2×πr2。

解：(1)帽子的側(cè)面積：s側(cè)面積=2×3.14×20×30=3768(cm2)

(2)帽頂?shù)拿娣e：s底面積=3.14×20×20=1256(cm2)

(3)需要用面料：s側(cè)面積+s底面積=3768+1256=5024(cm2)

答：

做一做：

1,、一個(gè)圓柱底面半徑是2dm,，高是5dm，求它的表面積,？

解：(1)s側(cè)面積=2×3.14×2×5=62.8(dm2)

(2)s底面積=3.14×2×2=12.56(dm2)

(3)s圓柱＝s側(cè)面積+2×s底面積=62.8+2×12.56=87.92(dm2)

2,、一個(gè)圓柱表面積是6π，底面半徑是2,，則圓柱的高是多少,？

讓學(xué)生自主總結(jié)“本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？”

1.這堂課的主要內(nèi)容是什么,？

2.求圓柱表面積的公式是什么,？

3.如何運(yùn)用公式求解實(shí)際問(wèn)題,。

這堂課我們學(xué)習(xí)了圓柱的表面積計(jì)算的基本思路及方法。在估算圓柱表面積時(shí)發(fā)現(xiàn)了圓柱的表面積公式,。在今天的學(xué)習(xí)中,，我們還要逐步深入、領(lǐng)會(huì),、掌握“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學(xué)思想方法,。

16頁(yè)第6題的第1小題，第7題和第14題,。

2,、通過(guò)制作圓柱模型，探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算,，并運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中,。

3、通過(guò)探究,、觀察等活動(dòng),，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀察,。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：探索圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算,，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：理解圓柱側(cè)面展開(kāi)圖與圓柱的各部分之間的聯(lián)系,，并推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算公式,。

（三）教學(xué)關(guān)鍵：利用教具，學(xué)具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考、經(jīng)歷計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,。

圓柱表面積教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱的表面積教案篇三

1,，教材的內(nèi)容，地位和作用及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況,。

《圓柱與圓錐》這一教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)階段數(shù)學(xué)《空間與圖形》領(lǐng)域中最后一個(gè)單元的知識(shí),。教材之所以這樣安排，是因?yàn)樵诖酥?，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,，正方體，圓柱,，并初步了解了長(zhǎng)方形,，正方形，圓等平面圖形的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)了這些圖形的面積計(jì)算,，學(xué)生還認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,，正方體，掌握了長(zhǎng)（正）方體表面積與體積的含義及其計(jì)算方法,，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的基礎(chǔ),。而《圓柱的表面積》這個(gè)內(nèi)容又是《圓柱和圓錐》這個(gè)單元中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《面的旋轉(zhuǎn)》了解了點(diǎn),，線，面,，體之間的關(guān)系和認(rèn)識(shí)了圓柱和圓錐及其基本特征后安排的一個(gè)具有探索性的內(nèi)容,，讓學(xué)生通過(guò)想象，操作等探索活動(dòng)運(yùn)用遷移規(guī)律把圓柱體的側(cè)面積,，表面積的計(jì)算方法這一新知識(shí)轉(zhuǎn)化到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，即圓的面積和長(zhǎng)方形，正方形的面積計(jì)算,。另外學(xué)好這部分內(nèi)容,，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后學(xué)習(xí)其它幾何形體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（1）知識(shí)教學(xué)：

①通過(guò)想象和操作等活動(dòng),，加深對(duì)圓柱特征的認(rèn)識(shí)，理解圓柱表面積的的含義,，知道圓柱的側(cè)面展開(kāi)后可以是一個(gè)長(zhǎng)方形,。

②結(jié)合具體的情境和動(dòng)手操作，探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法,，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,，能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。

（2）能力訓(xùn)練：能根據(jù)具體情境,，靈活運(yùn)用圓柱表面積的計(jì)算方法解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生的觀察,，操作,，想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，滲透轉(zhuǎn)化的思想,。

（3）素質(zhì)培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

圓柱體的側(cè)面積和表面積在本課教材中占重要地位,，它們是學(xué)習(xí)其它幾何知識(shí)的基礎(chǔ)，所以本課的重點(diǎn)是：探索圓柱體側(cè)面積,，表面積的計(jì)算方法,，并能運(yùn)用圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。由于圓柱體的側(cè)面積計(jì)算較為抽象，加之學(xué)生的空間想象力不夠豐富,，所以本課的難點(diǎn)是：理解圓柱側(cè)面展開(kāi)的多樣性,，將展開(kāi)圖與圓柱的各部分聯(lián)系起來(lái)，并推導(dǎo)出圓柱體側(cè)面積和表面積的計(jì)算公式,。而解決這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是：把圓柱體的側(cè)面展開(kāi)后所得到的長(zhǎng)方形各部分同圓柱體各部分間的關(guān)系,。

本課由于圓柱側(cè)面積和表面積的概念比較抽象，學(xué)生很難理解,，探索的可操作性難把握,。為了化解本課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),，積極主動(dòng)的進(jìn)行探索,，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我把這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為："以學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)為主體,，以探索學(xué)習(xí)和合作交流為主線,，以教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥為副線，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主旨",。即以教師的引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng),，輔之以小組合作交流法，直觀演示法,，討論法等,，同時(shí)采用多媒體課件演示為教學(xué)輔助手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼,，耳,，口，手,，腦等各種感官活動(dòng)全面,，全程的參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，動(dòng)手操作能力和想象力以及概括能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，總結(jié)出圓柱的側(cè)面積,，表面積的計(jì)算方法,。然后根據(jù)新課程的教學(xué)理念，使數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)：運(yùn)用圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法解決一些生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,，在解決問(wèn)題的過(guò)程中加以強(qiáng)化,，這樣讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到生活中去。

在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，想象力,，動(dòng)手操作能力,，探索能力和推理概括能力。所以學(xué)生的學(xué)法以教師設(shè)計(jì)的多媒體演示為依托,，以學(xué)生自備的圓柱形紙盒,，長(zhǎng)方形紙，剪刀等學(xué)具為載體,，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組共同探索，交流討論,，合作學(xué)習(xí)為主要形式,，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,，創(chuàng)設(shè)平等,，自主，和諧的教學(xué)環(huán)境,，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,，觀察，比較,，推理,，概括等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生,，發(fā)展和形成過(guò)程,，并學(xué)會(huì)操作，觀察,，比較,，分析和概括，學(xué)會(huì)想象,，學(xué)會(huì)與人交往,。在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，得到"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)"這個(gè)目的,。

（一）溫故而引新巧妙入境

這個(gè)過(guò)程我用課件展示4個(gè)方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（1）我知道圓柱的特征是……

（2）圓的周長(zhǎng)怎樣計(jì)算圓的面積又是怎樣計(jì)算的呢說(shuō)一說(shuō)，并用字母表示出來(lái),。

（3）你知道長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算嗎

（4）我會(huì)列式計(jì)算解決問(wèn)題（兩個(gè)小題：一是計(jì)算圓的周長(zhǎng),，一是計(jì)算圓的面積。）

以上設(shè)計(jì)讓學(xué)生逐題完成,，通過(guò)個(gè)人匯報(bào)——集體評(píng)價(jià)的形式來(lái)進(jìn)行,。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱的特征，回顧圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法及長(zhǎng)方形的面積的計(jì)算方法,，這些知識(shí)完全與圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算有關(guān),，為下一步探索圓柱的側(cè)面積和表面積計(jì)算方法作好鋪墊,，讓學(xué)生體驗(yàn)到新知識(shí)與舊知識(shí)之間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的前后連貫性,。

在此我用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生："同學(xué)們,，你想當(dāng)設(shè)計(jì)師嗎""請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的圓柱形紙盒，這是我給大家準(zhǔn)備的一個(gè)模型,，現(xiàn)在我請(qǐng)大家?guī)椭以O(shè)計(jì)一個(gè)和你手中的模型一樣的圓柱形紙盒,，你能告訴我你需要多大面積的紙嗎"（讓學(xué)生沉思一會(huì)兒后請(qǐng)學(xué)生起來(lái)匯報(bào)，發(fā)表自己的意見(jiàn),，根據(jù)學(xué)生的回答,，慢慢引導(dǎo)學(xué)生理解這實(shí)際上是求圓柱的表面積，然后引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)圓柱表面積的認(rèn)識(shí)）"你知道圓柱的表面積指的是什么嗎"（這樣通過(guò)說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生理解圓柱的表面積的含義,，進(jìn)而引出新課,，揭示課題）"這就是我們今天研究的主題《圓柱的表面積》"這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白探究的必要性，讓學(xué)生明確探究目的和探究方向,，同時(shí)又具有挑戰(zhàn)性,，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

（三）動(dòng)手操作合作研究匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)聯(lián)系總結(jié)方法

這樣讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行嘗試,，教師進(jìn)行巡視,，引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生想辦法把圓柱的側(cè)面展開(kāi),，或者用長(zhǎng)方形紙卷成一個(gè)圓柱的側(cè)面,，讓學(xué)生明白把圓柱的側(cè)面展開(kāi)成平面圖形，感受化曲為直的思想,，獲得直觀的感受,。

這是讓學(xué)生明白用不同的方法會(huì)得到不同的結(jié)果，也就是圓柱的側(cè)面展開(kāi)可以形成不同的圖形,，讓學(xué)生明白在什么情況下得到平行四邊形,，在什么情況下得到長(zhǎng)方形，在什么情況下得到正方形,。

3,，匯報(bào)交流。讓學(xué)生把自己的展開(kāi)結(jié)果展示給大家看,，同時(shí)給大家介紹一下自己所用的方法,。同時(shí)又讓學(xué)生明白圓柱側(cè)面展開(kāi)圖的多樣性，這樣來(lái)化解教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),。

4,，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。

首先用課件演示圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖："剛才大家用不同的方法得到了圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖，有平行四邊形,，長(zhǎng)方形,，正方形，現(xiàn)在我以電腦中的圓柱形為例同大家一起來(lái)研究研究"課件展示展開(kāi)后的圖形"你們發(fā)現(xiàn)圓柱的側(cè)面展開(kāi)成長(zhǎng)方形,，正方形,，或者平行四邊形后什么變了什么沒(méi)有變"這一過(guò)程是讓學(xué)生明白，不管展開(kāi)成什么圖形,，圓柱的側(cè)面積是不會(huì)變的,。

其次，用課件把圓柱展開(kāi)成長(zhǎng)方形讓學(xué)生進(jìn)行探索和研究,，開(kāi)展討論交流："你發(fā)現(xiàn)展開(kāi)后的長(zhǎng)方形各部分與圓柱體的各部分有什么關(guān)系了嗎請(qǐng)和同伴說(shuō)說(shuō)看,。"然后再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，這一過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開(kāi)后可以是一個(gè)長(zhǎng)方形,，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱的底面周長(zhǎng),，也就是圓的周長(zhǎng)，寬相當(dāng)于圓柱的高,。也讓學(xué)生感受到前后知識(shí)的聯(lián)系,，同時(shí)滲透了轉(zhuǎn)化的'數(shù)學(xué)思想,。學(xué)生理解了之后再用課件進(jìn)行演示,，以加深學(xué)生的印象。

5,，進(jìn)行推理,，總結(jié)方法。

接著出一道嘗試題（課件展示）：已知圓柱體的底面直徑是3厘米,，高是5厘米,，求圓柱的側(cè)面積。做完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路和方法,。

6,，歸納新知："你現(xiàn)在知道怎樣求圓柱的表面積了嗎先自己寫(xiě)出你的研究結(jié)果，再和同伴交流交流,，然后向大家展示你的成果，讓大家分享你的成功"通過(guò)獨(dú)立思考——同伴交流——全班匯報(bào)——課件演示來(lái)完成,。（這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生動(dòng)手,，動(dòng)口，動(dòng)腦等多種感官參與活動(dòng)，做到了在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)，在合作中學(xué)習(xí),，在交流中成長(zhǎng),，這樣能夠更好的突破難點(diǎn)。）

7,，及時(shí)練習(xí)：課件展示求圓柱的表面積的實(shí)際問(wèn)題,。讓學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，然后全班評(píng)價(jià)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步理解求圓柱表面積的步驟和方法。

（四）聯(lián)系生活鞏固練習(xí)培養(yǎng)能力

這一環(huán)節(jié)是內(nèi)化知識(shí),，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力,，形成技能的重要環(huán)節(jié),，因而我設(shè)計(jì)的練習(xí)題在注重知識(shí)運(yùn)用的前提下，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又作用于生活,。這一過(guò)程我安排了三道大題，都是用課件展示：一是填空題，主要讓學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱的特征,，圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法；二是兩個(gè)圖形題，分別計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積；三是解決問(wèn)題,，有四小道，（一）是計(jì)算油桶的表面積（教材23頁(yè)2題）,，（二）是計(jì)算通風(fēng)管需要鐵皮的面積（教材23頁(yè)4題）,，（三）是計(jì)算無(wú)蓋水桶的表面積（教材24頁(yè)6題），（四）是計(jì)算5根立柱的油漆面積,，并計(jì)算要用油漆多少千克,，需要花多少錢(qián)。在內(nèi)容上注意采取秩序漸進(jìn)的原則,，由易到難,，這樣即符合兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，又能兼顧大多數(shù)學(xué)生,。同時(shí)也讓學(xué)生明白在實(shí)際生活中計(jì)算圓柱的表面積時(shí)要具體問(wèn)題具體分析,，要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行計(jì)算。

（五）全課總結(jié)促進(jìn)構(gòu)建

這是作為新課必要的一個(gè)環(huán)節(jié),，通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)和評(píng)價(jià),，既加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和消化，又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和興趣,。結(jié)合板書(shū),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)到的知識(shí)，并說(shuō)出是怎樣學(xué)到的,，（目的是讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的,。）

圓柱表面積教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱的表面積教案篇四

1.引入。

2.激發(fā)興趣,。

師：這節(jié)課我們就一起來(lái)研究——怎樣求圓柱的表面積,。(板書(shū)：圓柱的表面積)

二、探究新知,。

1.什么是“圓柱的表面積”,？

師：以前我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)方體和正方體的表面積，你能說(shuō)說(shuō)圓柱的表面積指的是什么嗎,？和周圍的同學(xué)研究一下,。（學(xué)生分組討論）

師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括出：什么加什么就是圓柱的表面積？

（生：圓柱的側(cè)面積?。蓚€(gè)底面的面積就是圓柱的表面積,。）（教師板書(shū)）

師：【課件演示這一過(guò)程】“你能用一個(gè)等式來(lái)概括這句話嗎？”

師貼出——圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋兩個(gè)底面的面積

也就是說(shuō),，要求圓柱的表面積,，必須知道哪兩個(gè)條件？

2,。圓柱的側(cè)面積,。

師：兩個(gè)底面是圓形的，我們?cè)缇蜁?huì)求它的面積,。//而它的側(cè)面是一個(gè)曲面,，怎樣計(jì)算側(cè)面積呢？這是我們這節(jié)課要解決的一個(gè)難點(diǎn),。（板書(shū)：側(cè)面積）

①合作探究,。

學(xué)生分組探究。

師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們組的做法和結(jié)果？要到前面來(lái),，邊匯報(bào)邊演示你們的推導(dǎo)過(guò)程,。

（貼出：圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高　）

強(qiáng)化：“要求圓柱的側(cè)面積,，必須知道什么條件,？”

3.學(xué)習(xí)例1?！菊n件出示】

一個(gè)圓柱,，底面的直徑是0.5米，高是1.8米,，求它的側(cè)面積,。（得數(shù)保留兩位小數(shù)。）

一人板演,，全班齊練,。

板演者講解題思路。集體訂正,。

小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算圓柱的側(cè)面積時(shí),，必須知道什么條件？（底面周長(zhǎng)和高,。）可是有時(shí)候底面周長(zhǎng)沒(méi)有直接給出,，我們可以根據(jù)底面直徑或半徑求出圓柱的底面周長(zhǎng)。

4.計(jì)算圓柱的側(cè)面積,。

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕——有這樣幾個(gè)圓柱體,，你會(huì)求它們的側(cè)面積嗎？只列式,，不計(jì)算,。

【課件出示】

5.學(xué)習(xí)例2。

【課件出示例2圖】

②獨(dú)立試算：（一個(gè)板演,，全班齊練,。）

③指名講解題思路。

④小結(jié)：圓柱的表面積包括側(cè)面積和底面積,，要求圓柱的表面積,，就是要求出這幾個(gè)面的面積的總和。

⑤擴(kuò)展：

【課件出示例2改后的題】

【課件出示例2改后的題】

學(xué)生口算,。

d.指名說(shuō)解題思路,。

三.實(shí)際應(yīng)用。

【課件出示例3】一個(gè)沒(méi)有蓋的圓柱形鐵皮水桶,，高是24厘米,，底面直徑是20厘米，做這個(gè)水桶要用鐵皮多少平方厘米？（得數(shù)保留整百平方厘米,。）

①請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的默讀題,，想想：題目讓我們求什么？應(yīng)該怎么求呢,？

②強(qiáng)調(diào)“沒(méi)蓋”,，“得數(shù)保留整百平方厘米?！?/p>

③獨(dú)立計(jì)算。

④板演者講解題思路,。（講清每步算的是什么）

⑤了解“進(jìn)一法”,。　

⑥舉一反三

【課件出示】

四.鞏固練習(xí),。

1.一頂廚師帽,，高28厘米，帽頂直徑20厘米,，做這樣一頂帽子至少需要多少面料,？（得數(shù)保留整十平方厘米。）

3.回到引入題,。

如果要制作200個(gè)呢,？制作1000個(gè)呢？

師：如果給罐頭盒貼一圈商標(biāo)紙,，你能算出每張商標(biāo)紙的面積嗎,？

五.實(shí)踐應(yīng)用。

師：拿出自己制作的圓柱體,，老師看看,，誰(shuí)的做的漂亮？（選出可以欣賞的,。）

六.全課小結(jié)：

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《圓柱的表面積》,，談?wù)勀阌惺裁词斋@?

師：你有沒(méi)有想提醒同學(xué)們注意的地方？

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：⑴.理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義,。

2.能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用求表面積,、側(cè)面積的有關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解求表面積,、側(cè)面積的計(jì)算方法,，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

1.教師,、學(xué)生每人用硬紙做一個(gè)圓柱體模型,、另備圓柱體實(shí)物。

2.多媒體課件。

圓柱表面積教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱的表面積教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：p21－22頁(yè)例3－例4,，完成“做一做”及練習(xí)四的部分習(xí)題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在初步認(rèn)識(shí)圓柱的基礎(chǔ)上理解圓柱表面積的含義,，掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法,，會(huì)正確計(jì)算圓柱表面積，能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問(wèn)題,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的.能力。

3,、通過(guò)實(shí)踐操作,，在學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和表面的含義的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和探索意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

教 法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法

學(xué) 法：自主探究法

教 具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、定向?qū)W(xué)（5分）

（一）導(dǎo)學(xué)

1．指名學(xué)生說(shuō)出圓柱的特征．

2．口頭回答下面問(wèn)題．

（1）怎樣求圓的周長(zhǎng)與面積,？

（2）怎樣求圓柱的側(cè)面積,？

3、導(dǎo)入課題

（二）定向

揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二,、自主探究(10分)

（一）填空

1,、因?yàn)閳A柱體有兩個(gè)（ ）和一個(gè)（ ），所以

圓柱表面積教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱的表面積教案篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教材p33~p34

2,、根據(jù)圓柱表面積和側(cè)面積的關(guān)系,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

圓柱形物體,、學(xué)具,、多媒體課件

圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法推導(dǎo)。

1,、用你們手上的a4紙做一個(gè)盡量大的圓柱,？（出現(xiàn)兩種情況：一種是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為底面周長(zhǎng)的圓柱，另一種以長(zhǎng)方形的寬為底面周長(zhǎng)的圓柱,。）

2,、這兩個(gè)圓柱誰(shuí)的側(cè)面積誰(shuí)大？為什么,？

3,、復(fù)習(xí)：圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高

剛才的環(huán)節(jié)中，用現(xiàn)成的練習(xí)紙,，以動(dòng)手操作的形式做一個(gè)圓柱體,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；在“做、比,、評(píng)”中喚起對(duì)圓柱側(cè)面積知識(shí)的回憶,。

1、我們把做好的圓柱加上兩個(gè)底面后,，這時(shí)候圓柱的表面積由哪些部分組成呢,？（側(cè)面積和兩個(gè)底面面積）

2、你們覺(jué)得這兩個(gè)圓柱誰(shuí)的表面積大,？為什么,？

生：因?yàn)閮蓚€(gè)圓柱的側(cè)面積一樣大，只要看他們的底面積誰(shuí)大那么這個(gè)圓柱的表面積就大,。

生：計(jì)算的方法

師：怎么計(jì)算圓柱的表面積呢,？

圓柱的表面積=側(cè)面積+兩個(gè)底面的面積 （板書(shū)）

4、那現(xiàn)在你們就算算這兩個(gè)圓柱的表面積是多少,？

生：（不知所措）沒(méi)有數(shù)字怎么算啊,？

師：哦,！那你們想知道哪些數(shù)字呢？知道了這些數(shù)字后你打算怎么計(jì)算,？

生1：我想知道圓柱體的底面半徑和高,。

生2：我想知道圓柱體的底面直徑和高。

生3：我想知道圓柱體的底面周長(zhǎng)和高,。

師：老師現(xiàn)在告訴你的數(shù)字是這張紙的長(zhǎng)是31.4厘米,。寬是18.84厘米。那你們會(huì)算嗎,？怎樣算,，如果獨(dú)立思考有困難的話可以小組討論來(lái)共同完成。

5,、匯報(bào)展示：

情況一：半徑：31.4÷3.14÷2=5(cm)

底面積：3.14×5×5=78.5(平方厘米)

側(cè)面積：31.4×18.84=591.576(平方厘米)

表面積：591.576+78.5×2=748.576(平方厘米)

情況二：半徑：18.84÷3.14÷2=3(cm)

底面積：3.14×3×3=28.26(平方厘米)

側(cè)面積：31.4×18.84=591.576(平方厘米)

表面積：591.576+28.26×2=648.096(平方厘米)

師：通過(guò)我們計(jì)算驗(yàn)證了我們剛才的判斷是正確的,。

接下來(lái)我們打開(kāi)書(shū)翻到33頁(yè)自學(xué)例2，從這個(gè)例題中你學(xué)到什么,？

生：分三步來(lái)算,，先算側(cè)面積再算底面積然后把側(cè)面積和兩個(gè)底面積加起來(lái)。

生2：這樣做挺麻煩的有沒(méi)有更簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法呢,？

6,、好！我們一起來(lái)找一找有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法,。（補(bǔ)充第二種方法）

教具的演示：把圓柱體的側(cè)面展開(kāi)得到一個(gè)長(zhǎng)方形,，然后把圓柱體的兩個(gè)底面通過(guò)剪拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形,。

問(wèn)：這個(gè)近似的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是圓柱體的哪一部分？（底面周長(zhǎng),，也就是圓柱體的側(cè)面展開(kāi)得到的長(zhǎng)方形的長(zhǎng),。寬是圓柱體底面半徑）

所以圓柱體表面積=長(zhǎng)方形面積=底面周長(zhǎng)×（高+半徑）

用字母表示：s=c×(h+r)

我們用這個(gè)方法來(lái)驗(yàn)證一下我們的例2看是不是比原來(lái)簡(jiǎn)單？

匯報(bào)：大部分學(xué)生都認(rèn)為比原來(lái)的方法簡(jiǎn)單,。（說(shuō)一說(shuō)認(rèn)為簡(jiǎn)單的原因）

那么今天我們學(xué)習(xí)了圓柱體的表面積的計(jì)算方法（出示課題）,，你們學(xué)會(huì)了嗎？（會(huì)）那老師也得做幾題驗(yàn)證一下你們掌握得怎么樣,。

本環(huán)節(jié)通過(guò)提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,，以小組合作的形式探究出：不同條件下用不同方法可以解決相同的問(wèn)題。逐漸培養(yǎng)學(xué)生用多種途徑解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

1,、多媒體出示題目。

第一關(guān)（填空）

沿圓柱體的高剪開(kāi),，側(cè)面展開(kāi)后會(huì)得到一個(gè)（ ）形,，長(zhǎng)是圓柱的（ ），寬是圓柱的（ ）,，因此圓柱的側(cè)面積=（ ）×（ ）,。

第二關(guān)

一個(gè)圓柱的底面直徑是2分米，高是45分米,，它的側(cè)面積是（ ）平方分米,，它的底面積是（ ）平方分米，它的表面積是（ ）平方分米,。

第三關(guān)（用你喜歡的方法完成下面各題）

一個(gè)圓柱,，它的底面半徑是2厘米，它的高是15厘米,，求它的表面積,？

2、匯報(bào)結(jié)果,，給予評(píng)價(jià),。

我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維”的原則,，設(shè)計(jì)了以上幾個(gè)層次的練習(xí)題。整個(gè)習(xí)題,，雖然題量不大,，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，而且練習(xí)題排列遵循由易到難的原則,，層層深入,。有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

1、 自主探究,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

以解決問(wèn)題為主線,，打破了“例題――習(xí)題”的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的舞臺(tái)（也就是提出貫穿整節(jié)課的一個(gè)問(wèn)題）,。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)生的認(rèn)知沖突層層深入，思維碰撞時(shí)時(shí)激起,，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

2、合作交流,，加深對(duì)知識(shí)的理解深度,。

給學(xué)生提供一個(gè)合作交流的平臺(tái)，在相互的交流中大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解,，從而達(dá)到共識(shí),、共享、共進(jìn),，共同歸納出計(jì)算圓柱表面積常用的三種形式,，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解深度。

圓柱表面積教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱的表面積教案篇七

冀教20xx課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元

圓柱的側(cè)面積,。

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體與正方體的表面積后，在充分理解了表面積的含義的基礎(chǔ)上展開(kāi)的,。圓柱的表面積是它的側(cè)面積與兩個(gè)底面面積的和,，其中側(cè)面積是新知識(shí)，底面積（即圓的面積）是學(xué)生學(xué)過(guò)的,。所以側(cè)面積計(jì)算方法的推導(dǎo)是本節(jié)課的難點(diǎn),，掌握側(cè)面積的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。教材選用了來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，通過(guò)想象和操作活動(dòng),，使學(xué)生知道圓柱的側(cè)面沿著高展開(kāi)后可以是一個(gè)長(zhǎng)方形（或正方形），從而探索出圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法,。在此過(guò)程中,，學(xué)生把曲面轉(zhuǎn)化成平面，開(kāi)展了一系列的推理活動(dòng),，空間觀念和思維能力能夠得到鍛煉,。

1、使學(xué)生理解和掌握?qǐng)A柱體側(cè)面積的計(jì)算方法,，能正確運(yùn)用公式計(jì)算圓柱的側(cè)面積,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、概括和思考的能力,，以及靈活地分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)出探索,、發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),，激起熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教法運(yùn)用：本節(jié)課我采用操作和演示,、講練相結(jié)合的教學(xué)方法,。通過(guò)直觀演示和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考和探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法,；同時(shí)將直觀和抽象、新授和練習(xí)有機(jī)地融為一體,，較好地突出教學(xué)重點(diǎn),、突破教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)法指導(dǎo)：采取引導(dǎo)—放手—引導(dǎo)的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生積極,、主動(dòng)地探求新知，運(yùn)用化曲為平的方法推理發(fā)現(xiàn)側(cè)面積的計(jì)算方法,。

教具準(zhǔn)備：圓柱體教具,、多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：圓柱體紙筒,、圓柱體物體,、長(zhǎng)方形紙、剪刀,。 教學(xué)過(guò)程：

1,、復(fù)習(xí)圓柱體的特征

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了圓柱,，對(duì)圓柱體有了更深的理解,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的特征？ （指明學(xué)生回答后,，課件動(dòng)畫(huà)展示同時(shí)師生小結(jié)）

1,、本節(jié)課你有何收獲？

2,、教師小結(jié)：在解答實(shí)際問(wèn)題前一定要先進(jìn)行分析,，靈活運(yùn)用,，選擇合適的方法。

圓柱的側(cè)面積 =底面周長(zhǎng) ×高→s側(cè)=ch

長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬

一,、數(shù)學(xué)教學(xué)要注重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的滲透,。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重給學(xué)生滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法,，化曲面為平面,，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考,、操作等環(huán)節(jié),。課上我盡量讓孩子們自己探索、發(fā)現(xiàn),。

二,、重視學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)圓柱側(cè)面積計(jì)算方法時(shí),，我沒(méi)有拘泥于教材上把側(cè)面轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形這一思路,，而是放手學(xué)生合作探究：能否將這個(gè)曲面轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的平面圖形？鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和實(shí)驗(yàn),，把圓柱形紙筒剪開(kāi),，結(jié)果學(xué)生根據(jù)紙筒的特點(diǎn)和剪法分別將曲面轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形等平面圖形,。通過(guò)觀察和思考，最終都探討出了側(cè)面積的計(jì)算方法,。在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)中,，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

三,、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。

側(cè)面積計(jì)算公式的推導(dǎo)是本屆的難點(diǎn),，在教學(xué)中,，我適時(shí)利用了多媒體課件輔助教學(xué)，取得了較好的效果,。直觀形象的圖片展示,，不僅有利于學(xué)生審題，而且提高了課堂效率,。

圓柱表面積教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱的表面積教案篇八

《圓柱的表面積》是九年義務(wù)教材六年制第十二冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容,，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓柱的特征，能看懂圓柱的平面圖,，認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行教學(xué)的,。從教材上看，教材先安排理解圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖的認(rèn)識(shí),，然后圓柱的側(cè)面和展開(kāi)圖的比較,，認(rèn)識(shí)到圓柱的側(cè)面，就是它的長(zhǎng)方形,。還要會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積,。通過(guò)圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖讓學(xué)生觀察圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,；思考圓柱的表面積,，就是由圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)圓的面積。通過(guò)側(cè)面展開(kāi)圖的操作,，學(xué)生了解了圓柱的側(cè)面積相當(dāng)于長(zhǎng)方形面積,。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱的高,。使學(xué)生理解和掌握?qǐng)A柱的表面積是由哪幾部分組成的（一個(gè)側(cè)面積加上兩個(gè)底面積）,，求表面積，要先求側(cè)面積,，再求圓的面積,。這也就突出了重點(diǎn)。難點(diǎn)就是理解表面積的計(jì)算后,，能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,。關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)圓柱側(cè)面展開(kāi)圖的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力,、概括思維能力,、分析綜合等數(shù)學(xué)能力。

為了充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,，能讓學(xué)生積

極主動(dòng),、生動(dòng)活潑地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)舊知,、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課,；溝通知識(shí)、探索新知,；應(yīng)用求表面積,、解決問(wèn)題；鞏固練習(xí),、逐步深化,。

1、復(fù)習(xí)舊知、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課,。

（1）指名學(xué)生說(shuō)出圓柱的特征,。

（2）口頭回答問(wèn)題：

a、一個(gè)圓形花池,，直徑是5米,，周長(zhǎng)是多少？

b,、長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算,？

（3）通過(guò)上節(jié)課認(rèn)識(shí)了圓柱，圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)長(zhǎng)方形,。這個(gè)長(zhǎng)方形與圓柱有關(guān)系嗎,？圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算,。

2,、溝通知識(shí)、探索新知,。

（1）理解表面積的含義,。

（2）動(dòng)手操作尋找計(jì)算圓柱表面積，計(jì)算公式,。

a,、學(xué)生通過(guò)看展開(kāi)圖后，知道圓柱的表面積是由圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)底面積得到的,。b,、學(xué)生通過(guò)看展開(kāi)圖知道圓柱的側(cè)面積就等于這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，讓同學(xué)們找出它們的對(duì)應(yīng)關(guān)系后,，然后同學(xué)們自己動(dòng)手計(jì)算圓柱的側(cè)面積,。c、分析圓柱的表面積又是由哪幾個(gè)部分組成的,。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到圓柱的表面積是由上,、下兩個(gè)底面和側(cè)面組成。通過(guò)課件側(cè)面展開(kāi)圖,，找出這個(gè)圖中長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,、圓柱底面積是如何求的。讓同學(xué)們自己討論計(jì)算結(jié)果,。

3、應(yīng)用求表面積,、解決問(wèn)題,。

出示例3，讓同學(xué)們找出這題已知什么？求什么,？具體分析

水桶是無(wú)蓋,，說(shuō)明什么？如果這個(gè)水桶展開(kāi),，會(huì)有哪幾個(gè)部分,？讓同學(xué)們自己動(dòng)手做。

4,、鞏固練習(xí),、逐步深化。

做41頁(yè)“做一做”1,、2題,。

5、完成作業(yè),、強(qiáng)化新知,。

練習(xí)十第2、3,、4,、5題。

課堂采用了多種教學(xué)方法,，但主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)法,、練習(xí)法、

啟發(fā)談話法,、課件來(lái)完成教學(xué)目的,。

1、課堂首先通過(guò)啟發(fā)談話導(dǎo)入新課,，解答例題運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和練習(xí)法,。

2、通過(guò)側(cè)面展開(kāi)圖的實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖,，就是一個(gè)長(zhǎng)方形，求出長(zhǎng)方形的面積,，圓柱的側(cè)面積也就算出來(lái)了,。

3、教學(xué)例題,，都讓同學(xué)們自己討論,、分析、解答,。

實(shí)驗(yàn)操作,，每個(gè)同學(xué)通過(guò)自己動(dòng)手做側(cè)面展開(kāi)圖分析圓柱

的表面積，直觀感受到圓柱的側(cè)面積與這個(gè)長(zhǎng)方形的關(guān)系，為下一步計(jì)算表面積,，發(fā)展了學(xué)生的空間想象能力,。

1、由直觀演示,，讓同學(xué)自己動(dòng)手計(jì)算圓柱的側(cè)面積,，然后聯(lián)系到圓柱的表面積的計(jì)算，分幾進(jìn)行,。

2,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀了解，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。