在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

江雪小學(xué)課文 小學(xué)語(yǔ)文 江雪篇一

1,、在讀古詩(shī)的過(guò)程中讀準(zhǔn)“雪,、滅、獨(dú),、寒”4個(gè)生字的字音,，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。

2,、能跟著錄音或老師的范讀,，字字過(guò)目地朗讀古詩(shī)。能背誦古詩(shī),。

3,、能根據(jù)畫(huà)面大致了解古詩(shī)的意思,，并能根據(jù)圖畫(huà)背誦符合圖意的詩(shī)句。

4,、認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”,。練習(xí)描寫(xiě)“雪、滅”2個(gè)字,。

能在老師的幫助下借助“注釋”和“參考譯文”大致了解詩(shī)句的意思,。體會(huì)老漁翁在寂靜、寒冷的江面上孤舟獨(dú)釣的情景,。

一,、欣賞“江雪”圖，學(xué)習(xí)“雪,、寒”2個(gè)生字,。

1、出示“江雪”圖片,，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,。、師：誰(shuí)能用一二句話介紹一下圖上的景象?

2,、交流反饋,，適時(shí)出示生字卡片“雪、寒”,。

3、總結(jié),，板書(shū)古詩(shī)題目,，學(xué)習(xí)“雨字頭”。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì),，說(shuō)得也很完整,。這幅畫(huà)上畫(huà)的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下著,，江邊已積了厚厚的雪,。今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目是——板書(shū)——江雪寫(xiě)“雪”時(shí),，用紅色標(biāo)注“雨字頭”,，邊寫(xiě)邊說(shuō)：第三筆是——橫鉤;這一點(diǎn)一點(diǎn)的多像——小雨點(diǎn)啊!

師：有誰(shuí)知道老師為什么要把這部分用紅筆寫(xiě)出來(lái)?(不知道的，可以看看書(shū),。)

二,、欣賞配樂(lè)古詩(shī)誦讀，根據(jù)畫(huà)面和老師的講解大致了解詩(shī)意,。

1,、播放媒體,，學(xué)生賞聽(tīng)。

師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唐朝的詩(shī)人柳宗元寫(xiě)的這首古詩(shī),，大家要仔細(xì)看圖,，認(rèn)真聽(tīng)錄音。

2,、再放媒體,，老師講解一句意思，再出示一句詩(shī)句,。師：請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師講解,，再看著畫(huà)，聽(tīng)錄音,，想想你明白了什么?師：寒冷的冬天到了,，大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，山上早已不見(jiàn)了小鳥(niǎo)的影子,，山里的小路上看不見(jiàn)一個(gè)人影,。這真是——千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅,。師：在這冰天雪地里,，有一個(gè)老翁穿著蓑衣，頭戴斗笠坐在一條小船上獨(dú)自一人在江上釣魚(yú)呢——孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪,。

3、交流聽(tīng)明白了什么,。先自己說(shuō)說(shuō),，再同桌交流。

三,、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)

1,、出示整首古詩(shī)，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

2,、老師一句一句范讀，學(xué)生跟讀,。

四,、自由練習(xí)朗讀，多種形式反饋朗讀,。

1,、自由練讀。

2、小組交流讀,。

3,、全班交流讀。

4,、打擂臺(tái)背誦古詩(shī),。

五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字,，指導(dǎo)有意識(shí)記憶字形,。

1、抽讀生字

2,、交流記字好方法,。

六、鞏固了解詩(shī)意,。

1,、根據(jù)老師講的內(nèi)容，背誦相關(guān)的詩(shī)句,。

2,、根據(jù)畫(huà)面選擇詩(shī)句。

七,、指導(dǎo)描寫(xiě)“雪,、滅”兩個(gè)字。

江釣

唐·柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕,，

萬(wàn)徑人蹤滅,。

孤舟蓑笠翁，

獨(dú)釣寒江雪,。

江雪小學(xué)課文 小學(xué)語(yǔ)文 江雪篇二

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀背誦古詩(shī)《江雪》。

2,、學(xué)會(huì)生字“孤”,。理解詩(shī)句的主要意思。

3,、抓住詩(shī)中關(guān)鍵字詞,，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景色及表達(dá)的思想感情。

引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩(shī)中字詞的意思,。

體會(huì)詩(shī)所描繪景色及作者所表達(dá)的思想感情,。

讀詩(shī)想畫(huà)面，入境悟情感,。

一,、激情導(dǎo)課

1,、談話激趣

同學(xué)們，這兩天我們剛剛經(jīng)歷了20xx年的第一場(chǎng)雪,，下雪了,，你都干了點(diǎn)什么?

看來(lái)雪給大家?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)。

可是,，有一個(gè)人,，他和大家做的事一點(diǎn)兒也不一樣，他呀,，頂風(fēng)冒雪獨(dú)自一人在江上釣魚(yú),。他是誰(shuí)呢?他是一首詩(shī)的主人公，這首詩(shī)叫《江雪》,。這節(jié)課,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)——《江雪》。

板書(shū)課題,，齊讀課題,。

以前我們也學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)一首古詩(shī)都要學(xué)些什么?

2,、目標(biāo)呈現(xiàn)

能正確,、流利、有感情地朗讀背誦《江雪》,。

學(xué)會(huì)生字“孤”,。理解詩(shī)句的主要意思。

抓住詩(shī)中關(guān)鍵字詞,，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景色及表達(dá)的思想感情,。

3、預(yù)期效果

老師相信大家一定能完成完成這些目標(biāo),。有信心嗎?

二,、民主導(dǎo)學(xué)。

任務(wù)一：正確,、流利地朗讀這首古詩(shī),。

任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)大家翻開(kāi)課本?？赡苡幸徊糠滞瑢W(xué)已經(jīng)接觸過(guò)這首詩(shī),。會(huì)讀的同學(xué)想一想怎樣讀得更好;不會(huì)讀的試著把它讀正確、讀流利,。

民主學(xué)習(xí)：學(xué)生自由讀詩(shī),。

展示交流：

1、指名分句讀詩(shī)，適時(shí)糾正,。

2,、指名領(lǐng)讀整首詩(shī)。

3,、同桌互讀檢查,。

任務(wù)二、想象畫(huà)面,，適時(shí)理解重點(diǎn)字詞和詩(shī)意,。

任務(wù)呈現(xiàn)：

古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)”，你能把《江雪》想象成一副畫(huà)嗎?試著想一想,，說(shuō)一說(shuō),。

展示交流：

1、指名說(shuō)想象到的畫(huà)面,，并說(shuō)清這樣想的理由,。適時(shí)指導(dǎo)理解：千山、萬(wàn)徑,、絕,、滅、蓑笠翁,。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，等他說(shuō)完，你來(lái)說(shuō)說(shuō)他哪些地方說(shuō)得好,。不好的地方,，你來(lái)說(shuō)得更好一些。

2,、聽(tīng)了畫(huà)面描述,，你覺(jué)得這是一種什么樣的環(huán)境?板書(shū)：寒冷凄涼。

任務(wù)三,、體會(huì)詩(shī)人的感情,。

任務(wù)呈現(xiàn)：同學(xué)們，千山萬(wàn)徑,，一片雪白;飛鳥(niǎo)絕跡,，人蹤湮沒(méi)。在這樣空曠而又凄涼的背景之下,，卻有一位漁翁，獨(dú)自一人,，默默垂釣,。此時(shí)，你能感受到漁翁的心情嗎?(孤獨(dú)、寂寞)你是從哪體會(huì)到的?

民主學(xué)習(xí)：學(xué)生輕聲朗讀,、思考以上問(wèn)題,。

展示交流

1、這個(gè)老翁很孤獨(dú),。這個(gè)老翁很勇敢,，這么冷的天還堅(jiān)持釣魚(yú)。我體會(huì)到一種悲涼的氣氛,。)

把四句詩(shī)當(dāng)中的第一個(gè)字連起來(lái)讀讀看,，你們有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?——千萬(wàn)孤獨(dú)，漁翁可不是一般的孤獨(dú),，是“千萬(wàn)孤獨(dú)”啊!板書(shū)：孤獨(dú)寂寞,，學(xué)習(xí)生字“孤”。

誰(shuí)能把漁翁的孤獨(dú)寂寞讀出來(lái),。(朗讀指導(dǎo))

2,、面對(duì)這樣的畫(huà)面，你有什么疑問(wèn)?這么冷的天,，那個(gè)老翁為什么還在江上釣魚(yú)?難道他不怕冷嗎?

請(qǐng)大家大膽地設(shè)想一下原因,，也可以與同桌討論一下。

1,、捕魚(yú)為生

2,、獨(dú)享清靜

3、排解憂傷

4,、喜愛(ài)釣魚(yú)

5,、心中孤單

3、看來(lái)大家的理解都不相同,。那么,，究竟哪一種比較吻合作者的心境呢?想解開(kāi)這個(gè)謎嗎?你有什么好辦法?

了解詩(shī)人的生平和時(shí)代背景對(duì)理解古詩(shī)是很有用的。那就讓我們看一看柳宗元的簡(jiǎn)介,。

課件出示資料一：柳宗元生平簡(jiǎn)介,。“

現(xiàn)在你比較贊同哪一種理解?或者有什么新的看法,。

小結(jié)：這首詩(shī)是他當(dāng)時(shí)所處的寒冷凄涼的環(huán)境的真實(shí)寫(xiě)照,，是他孤獨(dú)寂寞的心情的自然流露。

那么,，面對(duì)寒冷,，他畏懼了嗎?面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)他退縮了嗎?看資料二。

從他身上,，你體會(huì)到了什么精神?(身處逆境而頑強(qiáng)不屈)

現(xiàn)在你就是孤傲的柳宗元,，你能把自己的心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

練習(xí)有感情地配樂(lè)朗誦,。

練習(xí)背誦。

4,、小結(jié)：剛才我們通過(guò)朗讀,，結(jié)合插圖，特別是借助詩(shī)人的簡(jiǎn)介充分地理解了這首詩(shī),。

三,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1.請(qǐng)你把這首詩(shī)背給同桌聽(tīng)。

2.《江雪》的作者是()朝詩(shī)人(),。前兩句讓我們感受到(),，后兩句則體現(xiàn)了詩(shī)人()的情調(diào)。詩(shī)中迎風(fēng)抗雪,、孤舟獨(dú)釣的漁翁形象,，正是詩(shī)人()的人格化身。

3,、課外延伸：拓展學(xué)習(xí)《題秋江獨(dú)釣圖》,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

接下來(lái)我們讀讀另外一首古詩(shī),。這首詩(shī)又給我們勾畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面,，反映了作者怎樣的心情呢?

題秋江獨(dú)釣圖

[清]王士禎

一蓑一笠一扁舟，

一丈絲綸一寸鉤,。

一曲高歌一壺酒,，

一人獨(dú)釣一江秋。

這一首詩(shī)與《江雪》有什么相同點(diǎn),，又有什么不同?

小結(jié)：這兩首詩(shī)雖然描寫(xiě)的都是在釣魚(yú)的景象,，但是心境不同：一個(gè)是借釣魚(yú)表現(xiàn)高傲的骨氣;一個(gè)是借釣魚(yú)欣賞優(yōu)美的秋景，這真是各有所得,。

同學(xué)們,，古詩(shī)是我國(guó)古代文化中的一座寶庫(kù)。一首好詩(shī),，就蘊(yùn)含著一種心情,，一個(gè)故事，甚至是一段歷史,，讓人回味無(wú)窮,。希望同學(xué)們注意積累，相信大家會(huì)受益匪淺,。

環(huán)境——寒冷凄涼

心情——孤獨(dú)寂寞

精神——頑強(qiáng)不屈

江雪小學(xué)課文 小學(xué)語(yǔ)文 江雪篇三

1.理解古詩(shī),。

2.體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)、苦悶,、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神,。

意境的體會(huì),。

1.說(shuō)幾個(gè)表示冬天的成語(yǔ)。

2.揭題,，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)題《江雪》的意思。

1.讀一讀課文,，看看作者是怎么寫(xiě)的,。

2.把課文讀正確(這里應(yīng)該進(jìn)行多種形式的讀，多讀,，大面積的檢查,。)

3.猜猜課文大概寫(xiě)了些什么?(用一個(gè)“猜”字能減輕學(xué)生的心里壓力，發(fā)言的同學(xué)就少了很多“后顧之憂”,。)

1.仔細(xì)觀察,，今天學(xué)的古詩(shī)與以往學(xué)的在內(nèi)容的編排上有何不同?

2.板書(shū)“注釋”。利用注釋幫助理解古詩(shī)是一種非常好的學(xué)習(xí)方法,。今天就請(qǐng)大家用這種方法自己去學(xué)懂古詩(shī),。(五年級(jí)的課文中第一次對(duì)古詩(shī)作出注釋?zhuān)寣W(xué)生根據(jù)注釋學(xué)習(xí)古詩(shī)是一種終身受益的方法。)

3.四人小組交流一下你們的學(xué)習(xí)成果,。

理解詩(shī)句“千山鳥(niǎo)飛絕,，萬(wàn)徑人蹤滅?！?/p>

1.“千山,、萬(wàn)徑”難道不是指一千座山，一萬(wàn)條路嗎?

2.這里的“千山,、萬(wàn)徑”并非確數(shù),，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路?！扒А焙汀叭f(wàn)”在數(shù)學(xué)上都是很大的數(shù),，在文學(xué)上也有著異曲同工之妙。用“千()萬(wàn)()”說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)?(既幫助學(xué)生理解詞句的意思,，又進(jìn)行了詞語(yǔ)的積累,。)

理解“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪,?！?/p>

1.寫(xiě)景是為了抒情，抒什么情?讀讀后兩句,。

2.說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思,。

3.老漁翁獨(dú)對(duì)寒意襲人的江流，冒著風(fēng)雪垂釣,。你感受到了什么?

4.這短短的二十個(gè)字中,，字字都浸透著詩(shī)人難言的孤獨(dú),。找出表示數(shù)量的4個(gè)詞。師板書(shū)：千萬(wàn)孤獨(dú),。

了解背景,，體會(huì)意境。

1.讀到這有什么問(wèn)題嗎?(為什么詩(shī)人要在如此寒冷的大雪天,，獨(dú)自一人在江面上釣魚(yú)?)

2.了解詩(shī)作者——唐宋八大家之一柳宗元,。

唐順宗永貞年間，柳宗元協(xié)同王叔文進(jìn)行積極的政治革新,，慘遭失敗,。王叔文被殺，柳宗元,、劉禹錫等八人被貶為邊遠(yuǎn)地區(qū)的司馬,，這就是歷的.“二王八司馬案”。

柳宗元被貶為永州司馬后,，在永州整整度過(guò)了十個(gè)顛沛流離的春秋,。政治上，他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊,、排斥;生活上,，昔日好友淪落天涯，杳無(wú)音訊,。

面對(duì)此情此景,，詩(shī)人寫(xiě)成了千古絕唱《江雪》。

3.了解了這些,，你認(rèn)為老漁翁真的在釣魚(yú)嗎?

唐詩(shī)題材廣泛,，內(nèi)容豐富，詩(shī)人常常借助景物真實(shí)而深刻地反映唐代社會(huì)生活的各個(gè)立體側(cè)面,。我們?cè)賮?lái)欣賞幾首唐詩(shī),。

《漁歌子》

1.這首詩(shī)是作者厭惡了官場(chǎng)污濁的生活，而寧愿過(guò)那種“不須歸”的隱居生活,。

2.自己根據(jù)注釋?zhuān)x懂這首詩(shī),。

3.背誦古詩(shī)。

《楓橋夜泊》

1.根據(jù)注釋自己讀讀這首詩(shī),。

2.猜猜看,，寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，作者的心情如何?

3.背誦古詩(shī),。