總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇一

本人1983年畢業(yè)于天津師專政史系歷史專業(yè),，分配進(jìn)入靜海一中,，一直工作在教學(xué)一線,，先后十一年擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué),，二十四年任班主任。20xx年成為一名教學(xué)管理干部,，主持教務(wù)處工作,。20xx年被評為天津市第八批特級教師。

我在教學(xué)一線的實踐中,，能深入研究教材教法,，針對歷史學(xué)科特點，構(gòu)建具有鮮明特色的歷史教學(xué)觀,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)模式。在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下,，逐漸形成信息結(jié)構(gòu)教學(xué)法,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識和思維規(guī)律，有目的,、有計劃,、科學(xué)地設(shè)計每節(jié)課的課堂板書、每單元的知識線索,，使紛紜復(fù)雜的歷史現(xiàn)象,，變的條理清晰，重點突出的知識結(jié)構(gòu),，起到減輕負(fù)擔(dān),，強化記憶的效果,。通過反復(fù)實踐，不斷完善,，逐漸形成了信息結(jié)構(gòu)教學(xué)模式,，并在《天津教育報》以《高中歷史課堂信息結(jié)構(gòu)教學(xué)模式的探索》為題目公開推介。在教學(xué)管理中,，結(jié)合培訓(xùn)工程的學(xué)習(xí),，我努力把學(xué)到的教育理論、實踐經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)之中,。在教學(xué)管理過程中,，我始終堅持以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ),，學(xué)校的教學(xué)管理工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展,，一切管理也要從這個角度出發(fā)，充分調(diào)動教師的積極性,，提高工作效率,。在學(xué)校制定規(guī)章制度，既體現(xiàn)出制度管理的嚴(yán)格要求,，又體現(xiàn)出人文管理的真善美,。在工作中關(guān)心去愛護(hù)每一位同事，努力營造良好的育人環(huán)境,，提升教師的職業(yè)幸福感,。管理工作中要堅持公平、公正,、公開的原則,，以誠待人，重用賢才,，用人不疑,，疑人不用，大膽合理地使用人才,，讓教師在工作中不斷得到鍛煉,，從而增長才干，在教書育人的崗位上大顯身手,。通過全體師生共同努力,，我們圓滿通過了天津市高中現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)驗收，20xx高考再創(chuàng)佳績,。

在培訓(xùn)過程中,，通過聆聽專家學(xué)者高屋建瓴、令人深省的講座報告，使我們接觸到最前沿,、最新的理論和觀點,，讓我們教學(xué)管理工作更具有內(nèi)涵,。通過走出去到基地校和教育發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)校的學(xué)訪活動,，使我們找到自身的差距,，更明確趕超的方向。我在工作中注重加強和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,，制定了《靜海一中教師專業(yè)化發(fā)展綱要》,、《骨干教師培養(yǎng)暫行規(guī)定》、《學(xué)科帶頭人工作條例》,、《學(xué)科質(zhì)量責(zé)任人工作要求細(xì)則》等十幾項制度規(guī)范,。建立教師業(yè)務(wù)檔案。以教師學(xué)期達(dá)標(biāo)制,，教學(xué)質(zhì)量評估制為基本內(nèi)容,，以階段性成績?yōu)橹攸c，將教師業(yè)績量化,，構(gòu)建教師評價體系,。積極組織實施了“八功”、“八能力”教學(xué)基本功訓(xùn)練工程,，定期對教師的“八功”,、“八能力”情況進(jìn)行考核評估，每學(xué)年都組織一次人人參與的課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽,，培養(yǎng)和提高教師教育教學(xué)水平,。工作中積極推動校本教研,，以校本教研為抓手,，積極開展課堂教學(xué)交流活動，探討切實可行的教研模式,，逐步形成具有靜海一中特色校本教研模式,。一是開展“備課組人人做課、教研組展示課,、學(xué)校公開課,、專家點評課”四層次課堂展示活動。二是“人人準(zhǔn)備,、周周研討,、先新后老、最后集體定稿” 備課組周教研活動模式,；三是“人人參與,，確定模式，先說后講，逐層推薦,，錄象研討”課堂交流評價教研模式,。四是“主題研討、提煉規(guī)律,，展示驗證,、推優(yōu)示范”專題教研模式。課堂教學(xué)交流研討活動已成為我校教師專業(yè)成長的重要方式和學(xué)校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié),。

身為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),，我努力學(xué)習(xí)黨的教育方針，尤其是潛心學(xué)習(xí)新課程改革理論,。讓全新的教育教學(xué)理念武裝自己,，努力提高自身教育理論素養(yǎng)。在參加培訓(xùn)的同時,，不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論,，從中吸取知識營養(yǎng)，增加干好教學(xué)管理工作的底蘊,，先后學(xué)習(xí)了《建構(gòu)性學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)科學(xué)的整合性探索》,、《有效備課上課聽課評課》《影響教師一生的100個好習(xí)慣》《做最好的教師》《教師如何做研究》等教育專業(yè)書籍，豐富自己的理論內(nèi)涵,。

參加了由縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的高端培訓(xùn)活動,，聽取多位專家的講座；20xx年7月,，在青島參加了由教育部教育管理信息中心與中國教育信息化雜志社聯(lián)合主辦的“高效課堂,、有效教學(xué)向優(yōu)秀課堂的嬗變”為主題的第十六屆中國基礎(chǔ)教育高層研討會，聽取了11位專家的報告,，受益匪淺,。

20xx年5月，作為東道主我負(fù)責(zé)組織了天津山東兩地四校同課異構(gòu)活動,，以及天津市教研室組織政治學(xué)科觀摩課,、優(yōu)秀教學(xué)校長培養(yǎng)工程基地校研修、寶坻一中,、楊村一中,、天津市外國語學(xué)校、新華中學(xué),、復(fù)興中學(xué),、山東莘莘縣實驗中學(xué)來津?qū)W訪等一些列活動，并走出去到楊村一中,、47中,、大港一中進(jìn)行了學(xué)訪聽課,、教學(xué)交流。通過與兄弟學(xué)校的相互學(xué)習(xí),，我們實現(xiàn)了優(yōu)勢互補,、共同發(fā)展的愿望。

回顧近一年的時間里的學(xué)習(xí),，我在取得收獲的同時,，更在先進(jìn)理論學(xué)習(xí)中、到先進(jìn)校學(xué)訪過程中發(fā)現(xiàn)了自身在素質(zhì)上和學(xué)校在教學(xué)管理工作中存在的不足,；今后,，我會充分利用好“工程”培訓(xùn)這一平臺，做到學(xué)中干,，干中學(xué),，將先進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理方法、專家學(xué)者理論觀點,，運用到學(xué)校實際的教學(xué)管理工作中,，推動學(xué)校教學(xué)工作再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌,。努力使自己成為一名有思想,、有行為、有建樹的專家型校長,。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇二

為提高我校教師的信息技術(shù)水平,，使我校教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源，使用多媒體設(shè)備教學(xué),，提高教學(xué)效率,，本學(xué)期初開展對本校教師全員培訓(xùn)活動。經(jīng)過近一學(xué)期的培訓(xùn),，教師們在多媒體運用及課件制作方面都有了較大的進(jìn)步?，F(xiàn)將此次活動開展情況總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，并將這個培訓(xùn)列入重要議事日程,，召開專門會議布置了相關(guān)工作,。由本校教師中曾參加過長清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)活動的專職教師定期進(jìn)行輔導(dǎo),，保障了培訓(xùn)工作的順利開展,。

在培訓(xùn)過程中，注意做到"三個重視",，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答,；重視理論聯(lián)系實際；重視培訓(xùn)交流研討,。本著“邊培訓(xùn),、邊研究、邊行動、邊總結(jié)”的思路,，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)實踐中不斷積累經(jīng)驗,，探索有效的運行機制，逐步構(gòu)建“以教師培訓(xùn)機構(gòu)和教育科研部門為依托,，校本研修為基礎(chǔ)平臺,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主要手段”的教師終身學(xué)習(xí)體系。

為了增強培訓(xùn)的時效性和針對性,，我校將培訓(xùn)與研討研修有機結(jié)合,，于20××年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進(jìn)行了全員集中學(xué)習(xí)，研討交流氣氛濃厚,，扎實有效地推進(jìn)此次培訓(xùn)活動的進(jìn)行,。

我校不斷探索教師培訓(xùn)工作的新機制，努力實現(xiàn)教師培訓(xùn)的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合,，“掌握知識”與“運用知識”相結(jié)合,，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合,，不斷提高我校教育的工作效率,。

1、更新了觀念

通過培訓(xùn),，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育,、教學(xué)觀念，拓寬了思路,，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

2,、提高了能力

通過培訓(xùn)教師在多媒體有效運用方面有了較大進(jìn)步,，現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應(yīng)手地制作課件。

3,、看到了不足

通過培訓(xùn),，加強自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。大家認(rèn)識到：一個好的老師首先是一個課程工作者,，再是一個教學(xué)工作者,，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考,，善于研究,。我們的知識要不斷更新,。這樣才能做到與時俱進(jìn)，才不會被社會所淘汰,。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展,。

4、開闊了視野

培訓(xùn)讓廣大教師獲得了很多的信息,，開闊了視野,，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是一定要做到學(xué)有所用,，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

1,、教師參與交流的意識還不夠強,。

2、學(xué)習(xí)中“聽聽激動,、想想感動”,，“沉”下來思考不夠。

3,、認(rèn)識不夠,，忙于應(yīng)付。

個別教師對此次培訓(xùn)認(rèn)識不夠,，沒有從思想上重視起來,。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒,。

總之,，信息化教學(xué)實用技術(shù)這種全新的教育理念，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺,，為教師隊伍建設(shè)提供了新的模式,。我們將不斷總結(jié)和研究，爭取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績,。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇三

20xx年的春天,，非常幸運的參加了**市20xx年農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下參加培訓(xùn)對我來說還是新鮮的,，足不出戶就能聆聽專家們的精彩視頻,，就能看到一個個活生生的案例，學(xué)到了一個個班級管理的新招,，也學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的心里健康,，去更好的解決問題，也能更了解,、更容易疏通自己的心理問題,。這次培訓(xùn)給我指明了方向，讓我在閉門造車時有了科學(xué)的依據(jù),，讓我在處理班主任瑣碎繁雜的工作是有了科學(xué)的安排,。專家的點評和交流讓我們拓展了思路,換了一個方向去思考問題。每一個模塊和專題都那么的貼近一線班主任老師的生活,，平常的困惑和疑問在大家的討論中也逐漸的理順了思路,。我們的活動在荊老師的帶領(lǐng)下如火如荼的展開，和專家面對面,、聽課,、隊會、評課……在這期間一群班主任的經(jīng)驗交流和碰撞,，又會閃現(xiàn)多少的火花呢,？這次參加班主任培訓(xùn)不虛此行，受益良多,。

生活在一線的班主任,，每天所做的都是非常瑣碎和繁雜的工作,，如早讀,，兩操，衛(wèi)生檢查,，路隊,、放學(xué)，班級活動,、學(xué)?；顒印鹊龋驮谶@些繁雜的工作中,，每個班主任都會變得急躁,，煩躁?？傆X得有干不完的活,，班里隨時會有狀況發(fā)生。而這一些列問題,，并不是只有愛心,，只有對學(xué)生的一片愛心就可以做好。如果不懂教育的規(guī)律和學(xué)生的心理特點,，那么愛就用不到正確的地方,，說不定還是會揠苗助長。那么這次活動就像一場及時雨,，通過培訓(xùn),，讓我們的的教育理念和專家老師們的來了一個對接,，縮小了我們之間的差距，也讓我找到了努力的方向,。受到許多專家理念的觸動,。魏老師說：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，”是為學(xué)生服務(wù)的“公仆”,，是為學(xué)生人生航船擺渡的“船工”,。把教師應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，演繹成深刻的哲理,，上升到一種崇高的境界,。他的“松、靜,、勻,、樂”觀，營造出和諧的教育環(huán)境乃至社會環(huán)境,。這不正是我們教育者畢生追求的嗎,？當(dāng)一個教書匠還是教育者？需要的就是站在一個高度去看問題,，解決問題,。而這次培訓(xùn)就給我打開了一扇大門。

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,，我們在工作中經(jīng)歷過,，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,。當(dāng)我們反思自己時,，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,，不能不承認(rèn),，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的`一些事,，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

我參加工作到現(xiàn)在,，一直自我感覺良好，班里的孩子積極向上,、活潑聰明,，成績也非常好，沒有大事發(fā)生,，沒有拉后腿和特別難管的學(xué)生,。但是經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了我們班的大問題，特別依賴?yán)蠋?，班里的班干部在老師在情況運行良好,，但是一旦沒有老師，那就是誰的號令也不聽,，班干部形同虛設(shè),。認(rèn)真的找原因,，那就是我管的太多,，太細(xì)，什么事不管大事小事,，都要找我來解決,。各項活動我都惦記著，指揮者他們完成,，并沒有給班干部練習(xí)的機會,，展示的舞臺，因此他們在班級并沒有樹立威信,。在參加班主任培訓(xùn)中,，我邊學(xué)習(xí)、邊思考,。 在管理班級的具體做法上,，我們要對班干部進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥,，適當(dāng)放手讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展,。

“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向,，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們,，要尊重善待學(xué)生，要因材施教,，可現(xiàn)實是面對一班那么多的孩子,，你只能照顧大部分孩子，程度特別好的孩子吃不飽,，特別弱的孩子吃不了,；理念告訴我們要培養(yǎng)孩子的素質(zhì)能力，可現(xiàn)實好事成績決定著一切,；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控…… 而這些專家們所闡述的教育觀點，深入淺出地向我們闡述了一些新班主任工作新理念,。這些新的教育理念猶如一盞明燈,，為以后我的班主任工作指明了方向。我也會堅守著自己的職責(zé),，發(fā)揮自己的聰明才智,，成為一名優(yōu)秀的班主任,，把自己的班帶成最好的班。