時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

北師版三年級數學教學計劃 三年級數學教學計劃學情分析篇一

今年高考數學試題的一個顯著特點是注重基礎,。扎實的數學基礎是成功解題的關鍵,，從學生反饋來看，平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好,，而在于基本概念不清,，基本運算不準，基本方法不熟,，解題過程不規(guī)范,，結果“難題做不了，基礎題又沒做好”,，因此在第一輪復習中,，我們將格外突出基本概念、基礎運算,、基本方法,，具體做法如下：1.注重課本的基礎作用和考試說明的導向作用;2.加強主干知識的生成，重視知識的交匯點;3.培養(yǎng)邏輯思維能力,、直覺思維,、規(guī)范解題習慣;4.加強反思，完善復習方法,。

課內：(1)例題講解前,，留給學生思考時間;講解中，讓學生陳述不同解題思路,，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正;講解后,，對解法進行總結。對題目盡量做到一題多解,，一題多用,。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學生領會知識間的聯系,。(2)學生作業(yè)和考試中出現的錯誤,，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底,，使學生找出錯誤的真正原因,。(3)每節(jié)課留5-10分鐘讓學生疏理本節(jié)知識，理解本節(jié)內容,。

課外：(1)除了正常每天布置適量作業(yè)外,，另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學有余力的學生做到拔尖補差,。(2)加強重點生中的缺腿生的輔導工作：①判作業(yè)時對缺腿生面批面改;②指出知識的疏漏,，學法的不正;③每周5天集中輔導,，對普遍問題講解。

1.多讓學生板演,，對于有些章節(jié)知識,，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的學生板演,，下面的學生盡量獨自完成,，無法獨立解決的可以相互討論。

2.讓學生自我小結,，每一章復習完后,，讓學生自己建立知識網絡結構，包括典型題目,、思想方法,、解題技巧，易錯易做之題;

3.每次考試結束后,，讓學生自己總結：①試題考查了哪些知識點;②怎樣審題,，怎樣打開解題思路;③試題主要運用了哪些方法，技巧,，關鍵步在哪里;④答題中有哪些典型錯誤,，哪些是知識、邏輯心理因素造成,，哪些是屬于思路上的,。

1.把握好題目的難度，增強題目針對性,，所選題目以小題,、中檔題為主，且應突出知識重點,，體現思想方法、兼顧學生易錯之處,。2.減少題目數量,，加強質量。題目數量過大,，學生易疲憊生厭,，沒有思考消化時間，刪減偏難怪,，技巧過于單一,、計算過于繁雜的題目。

8月16日——8月底 集合簡易邏輯,、函數部分知識,。

9月初——9中旬 結束函數

9月中旬——9月底 數列,、不等式

10月初——10中旬 三角

10月中旬——10月底 平面向量解析第一章

11月 解析第二章及立體幾何

12月初——12月中旬 排列組合、概率

12月中旬——月底 統(tǒng)計,、極限,、導數、復數

復習不僅是知識的'再現,，而是從一個有機整體的角度對已學知識進行再認識,，再認識過程是不斷提高數學思維水平的過程，是不斷積累解決數學問題的經驗及提高能力的過程,。

首先,，扎實的基礎知識是提高數學思維水平的基礎。盡管高考強調考查能力和創(chuàng)新意識,，但這些都離不開扎實的基礎知識和基本技能,。對知識的理解、認識和運用的過程,，就是數學思維水平和能力不斷提高的過程,。

其次，在數學復習過程中,，教師要引導學生領悟從問題的提出到問題的解決之間的途徑和方法,，反思如何通過分析問題提供有關信息找到知識間的聯系，又如何利用數學知識和方法解決問題,。只有這樣才能不斷提高分析問題和解決問題的能力,，不斷提高學生的數學思維水平

北師版三年級數學教學計劃 三年級數學教學計劃學情分析篇二

在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識,、技能方面已經達到一定的水準,，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去,。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,。有一些后進生的基礎比較差，計算能力,、思維能力還需要進一步提高,，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心,，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上,。

本學期教材內容包括下面一些內容：測量(毫米,、分米、千米和噸的認識),，萬以內的加法和減法筆算,，有余數的除法，多位數乘一位數,，分數的初步認識,，四邊形，時,、分,、秒，可能性,，數學廣角和數學實踐活動等,。

1、會筆算三位數的加,、減法,，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十,、整百數;會筆算一位數乘二,、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法,。

3.初步認識簡單的分數(分母小于10),，會讀、寫分數并知道各部分的名稱,，初步認識分數的大小,，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4.初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量,。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質量單位噸,，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

1,、能運用生活經驗,，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象,。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關系,、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

3,、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。

1,、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯系,，感受數學在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學合作解決問題的經驗,。

4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動,。

2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數學的信心。

3,、經歷觀察,、操作、歸納等學習數學的過程,，感受數學思考過程的合理性,。

4、在他人的指導下,，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,，并及時改正。

5,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：萬以內數的加法和減法,、四邊形

教學難點：時分秒的認識、四邊形

1,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動,。

2,、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

北師版三年級數學教學計劃 三年級數學教學計劃學情分析篇三

1,、學生的學習情況分析?在經過了兩年的數學學習后,，三年級學生，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識,。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學,。對學習數學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去，特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

2,、學困生基本情況分析?本班級學困生有好幾位學困生。這些同學自覺性不夠,，今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),，如學前的自習、課后的復習等,。

本冊教材對于教學內容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點,。

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1.讓學生在認識時分的基礎上，認識時間單位秒,。知道秒針的特征,，初步在學生的頭腦里建立1秒的概念,，知道1分=60秒。通過加深學生對時間單位的認識,，發(fā)展學生的時間觀念養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣,。

2.使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算,。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算使學生懂得應根據要解決的具體問題及數據特點選擇適當的估算方法,，初步培養(yǎng)學生的數感及估算意識，體會算法的多樣化,。

3.讓學生經歷觀察,、比劃、測量等學習活動,，明確毫米產生的實際意義,，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念,，會用毫米作單位進行測量,，并能掌握毫米與厘米間的關系，進行簡單的換算,。認識長度單位分米,，知道1米=10分米，1分米=10厘米,。使學生知道1千米=1000米,，學會千米和米的簡單換算。使學生認識重量單位噸,，知道噸在實際中的應用,，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

4.會筆算三位數的加,、減法(不進位,、不連續(xù)進位、連續(xù)進位),，會進行相應的估算和驗算及在生活中應用

5.在實踐活動中理解“求一個數是另一個數的幾倍”的含義,，體會數量之間的相互關系。經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數里包含有幾個另一個數”的數學問題的過程,，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題,。

6.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二,、三位數,，并會進行估算

7.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。

8.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀,、寫分數并知道各部分的名稱,，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法,。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

10.體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

1,、教師在備、教,、批,、輔、考等教育教學環(huán)節(jié),，對學困生多加關懷,，厚愛一層，從抓基礎知識,，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時,，關注學困生,，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

2,、在課堂上,，加強基礎知識和學習興趣的培養(yǎng)，讓學困生樹立“我也能回答教師提問,，我也能學好功課”的信心

3,、批改作業(yè)時，對學困生進行面批,，多以引導和補習為主;考完試,，找學困生談心，以鼓勵教育為主讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處,，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變,，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人,，切實解決了學生的厭學思想,?從根本上消除輟學的現象,，確保了各學段、各學科的教學質量的提高,。