總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中學(xué)歷史學(xué)科教育教學(xué)總結(jié)篇一

1,、課堂教學(xué)的新變化

教師從“主導(dǎo)地位”向“引導(dǎo)地位”轉(zhuǎn)變,。他們在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。新課程要求改變以往過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究的學(xué)習(xí)方式,。，多數(shù)教師改變了教學(xué)就是教師將自己擁有的知識傳授給學(xué)生,，教師只負責(zé)教,，學(xué)生只管學(xué)的傳統(tǒng)觀念，”,。在課堂教學(xué)中,，他們根據(jù)學(xué)生的認知水平，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，解決重點、難點問題,?；径寄苷莆詹⒛莒`活運用縣教研室提出的“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)的愉悅高效課堂”,。

2,、過程監(jiān)控。

教干包教研組,，先導(dǎo)課,，集體備課，作業(yè)檢評,，補償教學(xué),，反思教學(xué)，《同步》的使用等等量足且實用,，都符合要求,。

1、課堂教學(xué),。打著新課改的旗號,，否定過去的一切，連一些好的,、行之有效的教學(xué)方式,，特別是一些與新課改理念相吻合的方式、方法,，統(tǒng)統(tǒng)拋棄,。要貫徹新理念、要活躍課堂氣氛，先進的教學(xué)手段,，尤其是多媒體技術(shù)的運用是必須的,，也是老師們努力的目標(biāo)。

2,、過程監(jiān)控,。先導(dǎo)課要落實到實處，不能流于形式,；單元檢測要老師親自改批,，不能要學(xué)生代替或在課堂上對對答案，學(xué)生自己批閱并打上分數(shù),。

中學(xué)歷史學(xué)科教育教學(xué)總結(jié)篇二

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的活動課方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的歷史課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在在講述重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，歷史課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求 具有新鮮活力的歷史課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的歷史知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對歷史課程的基本要求，也是歷史學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺,。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。 教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖 、采用討論作出答案等,。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力,。

中學(xué)歷史學(xué)科教育教學(xué)總結(jié)篇三

參與培訓(xùn)工作的過程，其實也是自我提高的過程,。幾個月里,，我們付出了勞動，收獲了幸福,。

遠程培訓(xùn)工作意義重大,，它關(guān)系數(shù)萬教師專業(yè)的成長，關(guān)乎課程改革的進行,，關(guān)涉國民素質(zhì)的提升,。 遠程教育中心的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,，在前期準(zhǔn)備中嘔心瀝血,，在培訓(xùn)進行時櫛風(fēng)沐雨。 受其感染,，對于遠教中心安排的任務(wù),，我們力爭在第一時間內(nèi)完成： 7月25日網(wǎng)上注冊；8月3確定輔導(dǎo)計劃,；8月5日開通學(xué)科博客,；8月22日組建教研qq群；8月30日發(fā)布考核試題,；9月18日拍攝評課沙龍,；11月1日完成簡報編制,；11月15日作業(yè)批改完畢；11月30日,，上報優(yōu)秀名單,；今天，向中心領(lǐng)導(dǎo)匯報工作,，與各位師友分享快樂,。

我們心中充滿幸福，因為,，我們完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),。

為了進一步提高遠程培訓(xùn)工作的效果，我們以創(chuàng)新的態(tài)度來改進自己的工作在網(wǎng)絡(luò)交流中,，我們盡可能地回復(fù)每一位學(xué)員提出的問題,，調(diào)動他們的參與積極性,；對于比較有價值的問題,，我們發(fā)動學(xué)員一起討論，變單向交流為雙向交流,，力圖促成多向交流,。

今年的培訓(xùn)主題是“評好課”，但相關(guān)理論,、具體案例都太單薄,，為了彌補這方面的不足，我們共編制了20期簡報,。為此,，我們?nèi)轿皇占瘜W(xué)員的素材，從提出的困惑到發(fā)出的感慨,，從討論的問題到完成的作業(yè),，我們都及時篩選、整理,。對于較好的資源,，我們還會給每一位作者發(fā)去選用通知，以為感謝,，也是激勵,。 我們向部分積極分子電話約稿，請他們提供的優(yōu)質(zhì)稿件,。 我們還把簡報及優(yōu)質(zhì)文章,，發(fā)到中國歷史課程網(wǎng)上，使其能在更大的空間內(nèi)傳播,。

拍攝視頻,，遠教中心特別給力,，讓我們幾人好好地秀了一把。為了做到散而不漫,，我們先行圈定評議視角：學(xué)生學(xué)習(xí)中的互動,、教師教學(xué)中的呈現(xiàn)、課程性質(zhì)中的內(nèi)容,、課堂文化中的創(chuàng)新,。只是，首次拍攝,，興奮而且緊張,，以至于我們沒能亮出招牌，擺好pose,。

籌建博客時,，吳云駕老師給這個網(wǎng)絡(luò)小屋起了個文雅的名字：“‘徽’當(dāng)臨絕頂”。此名義有三重：

（1）在課程改革的推動下,，只能前行不能后退,，這是我們的底線；

（2）登上安徽中學(xué)歷史教育的峰頂,，應(yīng)是我們的志向,；

（3）提高自己的教學(xué)教研水平，創(chuàng)造自己的輝煌,，這是我們的信心,。我們心中充滿幸福，因為,，我們提升了水平,。

若要輔導(dǎo)他人，必先輔導(dǎo)自己,。參訓(xùn)教師可能會把我們當(dāng)作“加油站”,、“補給點”、“服務(wù)區(qū)”,、“修理廠”,，因此，我們必須為自己“充電”,、“蓄能”,、“吸氧”、“補鈣”,。

工作之余,，我們擠出時間，或在家讀書，或外出求學(xué),。彭江龍,、吳云駕兩位老師到了北國南疆、黃海之濱,，進行教育考察,，沈為慧與趙劍峰則參加了全國歷史學(xué)會的上海年會,。

年會期間,，聆聽知名學(xué)者講座，我們領(lǐng)略到了知識的多彩,，體會到了歷史的智慧,。觀摩特級教師獻課，我們感受到了名師深厚的學(xué)養(yǎng),，分享到了他們閱讀的快樂,。參加教育沙龍活動,，我們目睹了激烈的交鋒，親歷了智慧的碰撞,。

通過學(xué)習(xí),，我們認識到：讀書的廣度決定知識的跨度，讀書的深度決定認識的力度,，讀書的厚度決定教學(xué)的高度,。不會閱讀的學(xué)生，是沒有潛力的學(xué)生,；而不愛讀書的老師,，更是沒有希望的老師。 關(guān)于教師的成長方向,，學(xué)會的理事長趙亞夫教授認為：“能夠引導(dǎo)學(xué)生自己行路的教師,，是圣人,；能夠帶領(lǐng)學(xué)生尋路的教師，是賢人,；能夠拉著學(xué)生走上正路的教師,，是好人；迫使學(xué)生按圖索驥的教師,，是蠢人,。” 我們暗下決心：立足好人,，景仰圣人,，追逐賢人，不做蠢人,。我們心中充滿幸福,，因為，我們渴望學(xué)習(xí),。

培訓(xùn)中,，我們主動與態(tài)度認真、進取心強,，有理想,、有追求的學(xué)員聯(lián)系，通過電話,、短信,、郵件、qq等方式,，與他們交流學(xué)習(xí)心得,、暢談教學(xué)感受。并先后請繁昌的李應(yīng)平,、來安的朱述山,、靈璧的陳樹志、宿松的朱旭南,、安慶的何凌,、天長的陳萬民等老師，梳理出自己的成長足跡,。 同行為朋,，同志為友。這些朋友以自己的生活經(jīng)歷與學(xué)習(xí)體驗,，感染著大家,，也鼓舞著我們。

碭山縣鐵路中學(xué)的王安建老師酷愛閱讀,，他的體會是：與書同行,，可以改變我們的內(nèi)涵；與書同行,，可以改變我們的氣質(zhì),；與書同行，可以充實我們的生活；與書同行,，可以完善我們的事業(yè),。 “多一份書香，人生就多一份淵博,、多一份深邃,、多一份灑脫，多一份書香,，前程就多一份亮麗,、多一份坦蕩、多一份輝煌”,。

靈璧一中的陳樹志老師回顧過去,、展望未來時寫道：“在我從教的道路上，我始終保持著一種積極進取的精神狀態(tài),，這主要是得益于師友的指導(dǎo)與啟迪,。他們是我前行中的路標(biāo)與航燈，是我成長中的支柱與靠山,。 我相信每一個人都有屬于自己的精彩：精彩的生活,、精彩的事業(yè)、精彩的人生,，我也堅信每一種精彩的背后都有許多無法訴諸文字的體驗,。在人生的道路上，應(yīng)該選擇哪條路,，需要借助高人的智慧,。 因此，我們要盡可能地與大師對話,，站在巨人的肩上,，我們才能看得更遠”,。

也許,，他們的成果還不夠多，但是,，他們徜徉書海,，筆耕不輟；也許,，他們的名氣還不夠大,，但是，他們激情滿懷,，自強不息,。我們心中充滿幸福，因為，我們擁有了的同道中人,。

培訓(xùn)結(jié)束后,，我們與部分朋友進行了溝通，最后決定：圍繞教師的專業(yè)成長問題,，組織一次聯(lián)誼活動,。

xx年12月18日，聯(lián)誼活動在淮北市實驗高級中學(xué)舉行,。與會者提出了幾個質(zhì)樸但令人深思的問題：我們走到哪了,？我們要到哪去？我們要做什么,？我們能做什么,？

活動雖然短暫，但這幾個問題撬動了大家的觀念,，引發(fā)了會上的熱議以及會后的深思淮北市烈山區(qū)教研室的許寒秋老師在活動小結(jié)中寫道：“回想為教的十幾年,，每天重復(fù)著‘備課—上課—批改作業(yè)’的程序性生活，雖無抱怨,，但興致不高,。學(xué)生評價不錯，領(lǐng)導(dǎo)給予肯定,，自我感覺蠻好,。特別是評上中教高級以后，便覺得萬事大吉,，一切ok,。 現(xiàn)在想想：難道這就是我所追求的歷史教育嗎？難道這就是我所追求的理想生活嗎,？”

固鎮(zhèn)縣新馬橋中學(xué)的肖祥龍老師感慨萬分：“想想自己的`今天,，確實為俗事所困擾，一直走不出去,，達不到更高的層次,。自己那顆不服輸?shù)男倪€在嗎？會后,，我一直在問自己：我要干什么,，我要得到什么，我應(yīng)該舍棄什么,？”

亳州一中的譚偉弘老師叩問自己：“什么樣的課堂是我心目中的理想,？現(xiàn)實和理想的距離還有多遠？”阜陽市城郊中學(xué)的黃文明老師,，進行了自我剖析：“我們樂于在課堂上展示個人的魅力而怠慢了課堂的‘主人’,，我們一直認為,，自己服務(wù)的對象是歷史學(xué)科，根本沒有想到,，對象其實是‘活生生的人’,！ 我們沒有思考歷史教育的價值是什么，我們始終不愿,、也不敢讓課堂自然‘生成’,，我們一直沉湎于階級史觀不能自拔，我們一直認為教科書的鉛字就是金科玉律,，我們一直原地踏步,、不愿更新知識，我們早已滿足于充任一個‘知道份子’,。 現(xiàn)在才知道,，我是多么無知……”

碭山二中的郭光勇老師在活動感想中寫道：“一個教師的專業(yè)成長究竟需要怎樣的歷程？這的確難以回答,。但是我想,，每個人的心里都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。 曾經(jīng)認為自己對教材的知識結(jié)構(gòu)把握很準(zhǔn)確,，內(nèi)容很熟悉,，理解很到位，講起課來也是妙趣橫生,；曾經(jīng)認為自己的年齡在悄悄地增長,，知識的積累也在慢慢地充溢；曾經(jīng)認為學(xué)生對自己的評價很高,、很好……所有的感覺好像就是,，自己已經(jīng)成長到位了。但是,，好像又并非如此,。當(dāng)自己在備課中遇到難題時，才發(fā)現(xiàn)還有很多的疑問隱藏在教材里,；當(dāng)學(xué)生突然在課堂上發(fā)問時,，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生涉獵的知識真的很寬、很泛,。和年輕的同事共同研討,，才發(fā)現(xiàn)他們的思維是那么活躍，觀察的視角是那么新穎,。但是，自己往往又憑借年齡的‘優(yōu)勢’,，對抗著學(xué)習(xí),，抵制著進步,。”

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“學(xué)生可以原諒教師的嚴厲,、刻板,，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù),，學(xué)生心目中的教師,，不是空談家，不是不學(xué)無術(shù)的庸才,，而是具有真才實學(xué)的專家”,。 當(dāng)代教育家朱永新教授認為：無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學(xué)習(xí)的人,，是一個善于思考的人,，他的課堂就一定精彩；一個不學(xué)習(xí),、不思考的人,，他的課堂永遠不可能精彩，甚至算不上合格,。 我們不敢奢望成為“有真才實學(xué)的專家”,，也不敢宣稱自己的課堂“一定精彩”，但是,，我們不能讓自己淪為“不學(xué)無術(shù)的庸才”,，也不能讓自己的課堂“永遠都不精彩”?！白鳛榻處?，如果不能提高學(xué)養(yǎng)，那就是對教育的不尊重,，就是對學(xué)生的不尊重,，就是對自己職業(yè)的不尊重！”渦陽一中袁超文老師的話擲地有聲,。 學(xué)習(xí)無止境,，年齡不是障礙，只要學(xué)習(xí)的心境還在,；地區(qū)不是障礙,，只要學(xué)習(xí)的愿望還在。40歲還在成長,，60歲我還年輕,！

渦陽四中的孫孝利老師希望“自己能一直努力著、進步著,?！?淮北市實驗高中的王九紅老師表示：“我要進步,！追趕同道者的腳步！”同時渴望能“有溫暖的太陽照耀著我們,，溫暖我們的心,。”阜陽市城郊中學(xué)的何學(xué)保老師提出：“專家引領(lǐng)是必須的,，專業(yè)閱讀是必須的,，交流合作是必須的，活動載體也是必須的,！”

既然與會者有學(xué)習(xí)的愿望,、進步的要求，我們決定乘勢而動,，發(fā)起成立區(qū)域性學(xué)習(xí)共同體,，作為大家相互交流的平臺、展示自己的舞臺,。 xx年12月18日晚,，“高中歷史教師沙龍”正式成立。

回憶我們的多次經(jīng)歷：開會時聽得十分激動,，到家后想一想還很感動,，過段時間則一動不動。 如今,，我們已經(jīng)跳出這個怪圈,。我們心中充滿幸福，因為,，我們已經(jīng)上路了,。我們只是爭暖的早鶯，我們又象啄泥的新燕,，我們更愿,，安徽的中學(xué)歷史教研，很快就能“亂花迷眼”,，“淺草沒蹄”,。

中學(xué)歷史學(xué)科教育教學(xué)總結(jié)篇四

我校歷史教研組的工作在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)和關(guān)心下，一如既往的堅持以教學(xué)為中心,，以教研為支柱,，圍繞中考指導(dǎo)、有效教育教學(xué)改革,、校本教研,、開展備考研究等新型教研活動，努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,，盡力拓展歷史的教育功能,，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能開展了一系列切實有效的工作,，經(jīng)過全組教師的共同努力下,，使我校歷史學(xué)科的課堂教學(xué)和課程改革取得了可喜的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下:

根據(jù)學(xué)校安排，組織全組老師對新課程標(biāo)準(zhǔn),、課改理論進行學(xué)習(xí),，使全組老師把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解教材的內(nèi)涵,，在深入地鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上,，進行備課,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，采用的適當(dāng)教學(xué)方法,，認真寫好教案,共同探討如何上好課,。并充分利用集體備課活動有計劃、有針對性地研討,、分析教材,，八年級組做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、基本上統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一講義、統(tǒng)一教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。并認真搜集每課的知識要點,，七年級組編寫歷史學(xué)案與練案,。

本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)常互相聽課,，互相探討,，互相學(xué)習(xí),，取長補短，并進行有目的地評課,。做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進教學(xué)工作,。

課堂講解力求清晰化，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅，深入淺出,。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，設(shè)計程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生設(shè)置一些新問題,，指導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析，讓其自己去思考探索,，以自己的思維方式得出結(jié)論,，教師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑,，揭示正確的規(guī)律和一般方法,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。師生互動,，生生互動，組際互動,，在有限的時間內(nèi),，學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的

生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力

布置作業(yè)做到精練,，有針對性，有層次性,。對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

歷史學(xué)科主要事跡

1,、20xx年4月,，成立八年級歷史集體備課組。

2,、20xx年4月,，召開歷史學(xué)科中考備戰(zhàn)大會。

3,、20xx年4月區(qū)初中畢業(yè)班有效教育競賽課獲一等獎

4,、20xx年5月執(zhí)教校級歷史研究課。

5,、20xx年7月我校15人考重點高中

我校政史獲a+23 人 占7.4%,a: 23 人占 7.4%

中學(xué)歷史學(xué)科教育教學(xué)總結(jié)篇五

這個學(xué)期,，為了進一步提高課堂教學(xué)的有效性，我們還是踏踏實實地做好教學(xué)計劃,，認真執(zhí)行教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，把培優(yōu)與補差工作納入常規(guī)教學(xué)中,，。嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，保護學(xué)生；同時注重加強自身修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí),，努力進取。還要發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)有所得,，教有所長；更要發(fā)揮集體的智慧,，使教師與教學(xué)共同成長,。

①認真鉆研課標(biāo)和教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，注重處理教材的能力的使用及提高,；

②了解學(xué)生原有的知識技能及他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的解決措施,。

③考慮教法，解決三維目標(biāo),，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的導(dǎo)課及學(xué)生活動。

④每人聽課人不少于15節(jié),，本學(xué)科的必須參加評課。

①組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造生活情境的課堂氣氛,，使學(xué)生如臨其境,。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,。

②提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課堂訓(xùn)練，精心準(zhǔn)備題目,，提倡原創(chuàng),，尤其是材料解析題。

③面對全體學(xué)生,。初中的孩子愛動,、好玩，缺乏自控能力,，要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和后進生生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

①利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),，做好學(xué)習(xí)筆記。

②針對各種可能出現(xiàn)的問題,，課前積極組織同年級教師進行集體備課,，或突破重難點，或選擇教法和學(xué)法,，或設(shè)計作業(yè),，或營造情景。各年級集體備課15—20節(jié)。（集體備課的具體內(nèi)容待各年級安排后再作表上報）

③圍繞校第二十一屆教學(xué)節(jié)活動,，歷史教研組極參與,，李蕾蕾老師展示的是《洋務(wù)運動》一課，深受好評,。組織好青年教師的匯報課,，從備課到聽課,，再到評課，認認真真。

④積極參加市級省級的教學(xué)論文比賽活動,，鍛煉,，增識,，多學(xué)習(xí),，為校增光。還參與了省級有效備課的培訓(xùn)者培訓(xùn),。

⑤積極參與小課題研究,，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

⑥開發(fā)的校本課程有初三年級《學(xué)生同步訓(xùn)練》及許亞鵬老師的《開卷考試一本通》,。

積極參加省市教研活動,，聽取海南史的主題報告，還有市一中學(xué)的展示課《抗日烽火》等,，學(xué)習(xí)充實,，不斷進取。參與省市的命題工作,，在鍛煉中成長,。科組老師積極參加對永興的支教活動,，資源共享,，共同進步！

中學(xué)歷史學(xué)科教育教學(xué)總結(jié)篇六

一學(xué)期就將結(jié)束了,，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,，已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進行,?；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說的真是太多太多,。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

這學(xué)期我市開始進行全市統(tǒng)一的教育教學(xué)水平測試，即所謂的月考,。本人化壓力為動力,。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，寫好教案，堅持做到課前備課,，備課時認真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，積極參加我市舉行的歷史科組活動，虛心與同行交流,、向有經(jīng)驗的教師請教,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點,。每一次月考，我都做了認真的復(fù)習(xí)工作,，我把考試范圍的重點內(nèi)容,、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路,。此外,，本人還上網(wǎng)和查閱復(fù)習(xí)資料，搜集模擬題加以練習(xí),。

增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。—歡迎您

月考是對全體學(xué)生進行的測試,，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法,，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率,。我對后進生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，在解決學(xué)生的疑難問題的同時,，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,。

在每一次月考的評卷過程中，對學(xué)生的答題情況我都做了認真的記錄,，并根據(jù)評卷記錄認真做剖析,。本人認為對月考進行剖析不僅可以考查學(xué)生掌握知識的情況，還可以從學(xué)生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠,。如第一次月考中關(guān)于“封建帝制”的理解”問題沒有講授清楚,。本人把每一次的月考剖析都掛在個人成長博客中，以便對以后的教學(xué)進行借鑒,。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù),，積極撰寫教育教學(xué)論文,，還將參加了學(xué)校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平,。

總之,，教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去,，在今后的教學(xué)生涯中,，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。