總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

地理教師個人研修總結(jié)篇1

一、指導思想

在新課標理論的指導下,，以學校教導處工作計劃為指導,，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式,，更加高效地完成本學科教學目標,。積極參加教科研活動，努力使教學水平,，業(yè)務能力有更大的提高,。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,，傳達地理思想,，培養(yǎng)學生學習地理的興趣，最終使學生從“學會地理”,，走向“會學地理”,，順利地通過升學考試。

二,、學情分析

在高二地理文理教學中,這學期我擔任高二四個文科班的地理教學工作,，其中11班基礎較好，8,、9,、10班的基礎較差。其中的一個原因是初中基礎比較薄弱,，另外一個是他們的地理學習習慣不好,，不愛學習。如何讓他們養(yǎng)成好的學習習慣以及加強他們的基礎知識,，這是本學年的教學重點,。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢,。

三,、學生基本情況

本學期教學班4個,，3個班學生基礎都較差，在高二年級也非常特殊,，不愛學習的學生較多,，11班學生的基礎相對較好點.總的來說,，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難,。

四,、教學目的和要求

讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理;倡導學生主動參加參與,，樂于探究,，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，以及交流合作的能力。

五,、教材內(nèi)容,、教學重點和教學難點

教材除了學科理論外，增設了活動設計,、研究性學習,、案例教學、社會實踐等,，同時,，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,，與地理學科,。有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,，學生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去觀察,、體驗,、判斷和推理也是教學的重點，更是難點,。

六,、教學措施

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,，因此在教學中,，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力,、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二,，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學模式的研究,，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外,，做好后進生的會考輔導工作,。

七、具體措施

1,、加強對《課程標準》的深入研究

《課程標準》是教學,、命題的標準和依據(jù)，教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標,，落實高中地理教學的目標要求,，為會考和高考打下牢固的基礎。

2,、認真鉆研教材

在教學中既要重視教材中學科知識點的落實,，也要重視學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合,，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀,，使教材真正成為學生學習的重要資料來源，根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?，彌補教材的不足,。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化,。

3、重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐,。

《課標》教學目標中的“過程與方法”是課程標準提出的新的關鍵性目標,。要在教學中倡導勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎知識的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎知識之上的,。

4、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標準》,、學情和教材,，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標,。處理好“量”與“時間”的關系,，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性,。加強校內(nèi)備課組的活動,，開展校際交流，尋求共同發(fā)展,。

地理教師個人研修總結(jié)篇2

一,、指導思想

通過校本研修，促進義務教育課程改革發(fā)展,，積極推進素質(zhì)教育,，逐步實現(xiàn)自身教師的專業(yè)化，努力提高自身的教育教學水平,。

二,、研修目標

1、以自主學習為主要方式,，不斷學習課程標準,，提高個人專業(yè)素養(yǎng)。通過學習,，提高自身的業(yè)務水平,。

2、堅持以促進學生全面發(fā)展為原則,，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中,。建立扎實、有效的課堂教學模式,，積極推進課堂教學改革,。

3、著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上,；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上,。積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用,，逐步提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平,。

三、研修內(nèi)容

1,、認真研讀教育教學專著,，寫好個人讀后感。

2,、學習與教育相關的法律法規(guī),，做到依法執(zhí)教；學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，加強自身的師德修養(yǎng),。

3、課前精心備課,，認真上好課,，課后及時進行小結(jié),、反思。

4,、認真研究教材,、研究學生、研究教材教法,，認真寫好教學設計,。

5、認真開展聽課,、評課活動,。

6、認真參加“教研組學習研討”活動,，將在培訓學習中所得的,，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高,，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路。

7,、經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，找準不足之處,，寫好教學反思和案例,，促進自己的不斷進步。

8,、學習新課程理念,、新課標、及新的教育思想,、教育方法和策略,，課堂教學技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力,。

四,、具體措施

1、堅持政治業(yè)務學習不放松,，勤學多記,。

2、堅持備好課,、上好課,。

3、積極參與學校教育教學研究，努力做“學習型”教師,。

4,、積極參加網(wǎng)絡教研，高標準嚴要求完善自我,。

5,、積極參加各級各類的培訓學習活動，不斷提升自己的教育教學能力,。

6、在工作中對自己嚴格要求,，決不松懈,。

通過此次校本研修，對自己的專業(yè)水平有一個重新認識,，我要不斷學習,，不斷更新，豐富自己的文化底蘊,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論知識，提高教育教學能力,，結(jié)合本校的教學實際,，把個人的校本研修工作做好。

地理教師個人研修總結(jié)篇3

一,、工作的指導思想和目標

根據(jù)學校教學工作安排,，以xx市教學進度和xx區(qū)地理教育教學工作計劃為指導，以不斷提高教育教學質(zhì)量為工作重心,，堅持集體備課,，在備課組活動中認真研究教學教法，積極開展各類學習,、研討活動,，研究教學過程的優(yōu)化，提高地理課堂教學的針對性和實效性,，為學生的全面發(fā)展和高二年級的地理教學水平的進一步提高而努力,。

二、主要工作和完成工作的相關措施：

1,、加強教育教學理論的學習和研究,。采取集體學習和自學相結(jié)合的方式，認真研讀課標和高二學業(yè)水平測試綱要,，準確把握小高考的動態(tài)和發(fā)展方向,，力爭在學業(yè)水平測試中取的較好成績。細心地研究新高考方案，為有效地實施課堂教學提供正確的方向,。

2,、按照教學常規(guī)要求做好教學工作：

備課組堅持每周活動1次，時間是每周五上午,，地點在高二地理組辦公室,。講求活動實效，集體備課每周1次,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，在集體備課的基礎上，各教師在方向一致,、內(nèi)容統(tǒng)一的前提下,，可根據(jù)班級實際和個人教學特長，在教學過程中作適當?shù)?、靈活的處理,，既充分發(fā)揮了集體智慧，又充分發(fā)揮個人特長,，確保課堂教學優(yōu)質(zhì)高效,。

3、備課組成員間相互認真聽課,，評課,。多交流、多研討,，形成良好的教學教研氛圍,。

4、抓好課堂教學,，提高課堂教學實效,。

任課教師要認真分析所教班級的學情，針對學生學習興趣不濃,，基礎差,，學習習慣差，要認真上好每一節(jié)課,，提高學習興趣,，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題,、收集和處理信息的能力,，講究課堂教學效率，實施“有效教學”,，全面提高教學質(zhì)量,。課后認真做好總結(jié)、反思，交流,，改進教學,，及時檢驗。

5,、備課組長認真做好組內(nèi)活動的組織協(xié)調(diào)工作,。

6、訓練,、周練安排：

根據(jù)年級部計劃,，本學期第二、四,、六周周三下午第九節(jié)課為地理訓練時間,，備課組及時編制訓練資料，并及時批改講評,。

三,、學業(yè)水平測試工作

本學期是高二教育教學非常重要的一學期――高二學生將要參加學業(yè)水平測試,。為了全面落實學校和年級處的目標,，根據(jù)學校和年級部的工作安排，本備課組就地理學業(yè)水平測試特制定如下計劃：

1,、總的目標：“重視整體,、爭全過”。

抓保C學生,，重點是徘徊平時測驗及格線以下的邊緣生,，爭取讓更多的學生能參加高考。

2,、復習進度：

必修二和必修三基本上以每節(jié)課一章的內(nèi)容為原則,，狠抓基礎，把考點在書本上一一落實,，進行拉網(wǎng)式地過一遍,，大膽舍去一些不要的東西。從課時練習到單元練習,，再到模塊練習,，最后是綜合練習。

3,、實施的方法：

首先,，兩周內(nèi)，要求各班的老師摸清自己所任教班級的學情,，大致確定保C學生,，對保C的學生也必須明確把基本的考點梳理清楚并要求背誦和默寫;其次，默寫，以促進學生強行記憶,。第一輪默寫的內(nèi)容就是書上的東西;第二輪默考點解析;第三輪就是問題化的考點解析;第三,，對所用練習進行精選精練。提高針對性和有效性;最后,，規(guī)范答題,。答案要做到要點化、序號化,、邏輯化,，并把你認為最重要的要點寫在最前面。

四,、提優(yōu)補缺措施

加大力度做好目標生,、臨界生、特困生的分類指導工作,。我們依據(jù)近幾次階段考試以及期末考試中學生的歷史成績對應情況把全年級進行如上的分類,。首先對全體學生進行思想上的教育，激勵他們要高度重視水平測試,。其次進行分類指導,，每位科任老師落實到個人，負責自己所教班級的學生,，做好思想上和學習上的幫扶工作,。利用晚自習和周末輔導的時間對臨界生和特困生進行補差補缺。

地理教師個人研修總結(jié)篇4

一,、參加國培的主要收獲

1,、國培學習觸動了自己心靈，更新了教學理念,。

通過理論學習與實際教學的結(jié)合的,，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中,，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑,，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授的講座中,，我領略了地理最前沿的理論,，學習了教學的新理念、新知識,、新技能,，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu),。怎樣才能成為研究型的教師,，通過本次學習活動也給了我很大的啟示,。

2、教學中注重培養(yǎng)學生正確的人口觀,、環(huán)境觀,、資源觀，可持續(xù)發(fā)展觀,，不斷提高學生的地理素質(zhì),。

通過理論與實踐的培訓，我覺得中學地理有關人口,、資源,、環(huán)境方面的教學，意在通過學習使學生正確了解資源在人類生產(chǎn),、生活中的重要作用,，使學生懂得珍惜資源，保護和合理利用資源的緊迫性和必要性,。通過人口教育,，使學生認識到人既是生產(chǎn)者，又是消費者,，人口的數(shù)量和質(zhì)量都會對社會經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用,，因此控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì),。對于我國社會經(jīng)濟的發(fā)展尤其顯得更加必要,，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品質(zhì),，體現(xiàn)地理教育在素質(zhì)教育中的價值,。

注重中學地理教育在國民教育中的作用，用人地關系協(xié)調(diào)理論向?qū)W生進行愛國主義教育,、國情國策教育,，使學生明確經(jīng)濟、政治,、科學,、文化、國防和國際交往價值和公民的素質(zhì)教育價值,，以提高國民素質(zhì),。總之,，通過地理教學,，使學生懂得資源、環(huán)境,、人口是人類生存發(fā)展必須解決好的問題,，達到通過地理教育對學生進行素質(zhì)培養(yǎng)的目的,。

3、重視學生學習能力的培養(yǎng)

課堂教學是學生獲得知識的重要途徑,，變注入式教學為啟發(fā)式教學,，變要我學為我要學，才能發(fā)揮學生在教學中的主體作用,，增加學生的自主參與意識.培養(yǎng)學生獨立獲得地理知識的能力,，教師應盡可能地將自己作為學生智慧的引導者。

4,、重視地圖教學,，提高學生解決地理問題的能力

中學地理教材，內(nèi)有大量的地理圖表,，教學中引導學生通過讀圖,、填圖等，提取信息,、整合信息,，指導學生掌握終身學習的基本技能，提高學生解決地理問題的能力,。

5,、聯(lián)系實際、充實內(nèi)容,、服務社會

在進行國情教育的同時,，聯(lián)系省情教育，使學生產(chǎn)生新鮮感和親切感,，既加強了對我國國情,、

省情的了解，樹立民族自尊心和自豪感,，培養(yǎng)愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感，又可使學生面對現(xiàn)實,，解決問題,，增強其責任感、緊迫感,，樹立遠大志向,。

6、采用多種教學手段,，提高地理課堂教學質(zhì)量

根據(jù)課標和學生實際情況,，采用多種地理教學方法，包括利用掛圖,、板圖,、標本,、模型、幻燈,、投影等方法,，將它們有機地運用于教學之中，通過圖,、形,、聲、色等,，將靜態(tài),、抽象的知識動態(tài)的生活化呈現(xiàn)，吸引學生,，可極大地活躍課堂教學活動,，提高學生學習興趣，使課堂成為學生獲取知識的快樂園地,。

二,、培訓后的感悟

通過這次培訓，彌補了我們在課標認識,、使用方面的缺口,。本次培訓結(jié)束后我們應該讓這些先進的理念根植于頭腦，對教育理論要轉(zhuǎn)化吸收,，更要貫徹于課堂實踐,，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學中,，指引我們的教育工作,。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的知識庫,。

由于工作在農(nóng)村,，沒有更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙,，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認識，不斷學習,，適應教育發(fā)展對我們教師的要求,。

地理學科是一門綜合性學科,，小到看圖、辨別方向,，大到國土整治,、開發(fā)、利用和保護生態(tài)均具有現(xiàn)實性和實用性,?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：基礎教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強,。地理教育的目的為今日和未來的世界培養(yǎng)活躍而又負責的公民,。因此，地理教育只能加強,，不能削弱,。不能因為地理不納入中考就隨便上上。

國培學習使我始終保持著對知識的渴求,，對事業(yè)的激情,，對教學的熱情，希望在今后的工作中能不斷取得新成績,，創(chuàng)造新輝煌,。

地理教師個人研修總結(jié)篇5

一、基本思路

在即將開始并不斷走向深入的校本研修中,，我按照校本研修的基本要求,，結(jié)合學科教研活動和教師專業(yè)發(fā)展要求，以學校課堂為基點,，以新課改,、素質(zhì)教育為方向，以高中地理課程標準為指導,，以21世紀技能培養(yǎng)為重點,，將暑期課程評價學習和課堂教學實踐有機整合，深入研究課堂教學目標設計和課堂評價設計的突破方法,，以滿足我國新課改“教與學”的需求,，促進學生能力的培養(yǎng)。結(jié)合地理教學的實際情況,，努力探索科學的教學,、輔導方法，力求優(yōu)化地理課堂教學的內(nèi)容和形式,，促進自身的專業(yè)成長,，提升地理模塊教學的質(zhì)量和水平，構(gòu)建高效課堂,，提高學生的地理學科素養(yǎng)和綜合素質(zhì),，努力建設適應21世紀素質(zhì)教育需要的地理教學模式,。

二、研修目標

1.加強理論學習,，豐富理論基礎,。認真學習教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等,，每學期有一本學習筆記,。同時要加強業(yè)務進修，個人主動關心國內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論,，結(jié)合備課組集體教研活動,，每周至少抽出2小時，并通過多種途徑,，如專業(yè)刊物,、多媒體技術(shù)，觀摩,、聽講座,，網(wǎng)上搜索等，汲取地理學科的新知識,、新技能,、新成就。

2.重視高中地理常態(tài)教學情境中的研修環(huán)節(jié),，如說課,、聽課、觀課,、評課等,，鼓勵模式創(chuàng)新，促使研修成果為實踐應用服務;努力把暑期研修所學知識充分在課堂教學中運用實踐,。利用備課組,、課題小組和教研組活動時間，不斷地反思,，不斷地歸納,，再不斷地實踐，總結(jié)出一套切實可行的評價體系,，很好的為教育教學服務,。

3.通過校本研修轉(zhuǎn)變教育教學觀念，提高教育教學水平,，推動我業(yè)務素質(zhì)的整體提高。

4.圍繞“抽象式”地理知識和方法的理解和應用為主題的課題校本研修,，探討切實可行的地理模塊課堂教學方法,，不斷提高地理常態(tài)教學,、復習課的課堂教學效率。

5.構(gòu)建高效的新授課,、復習課,、講評課等課堂教學模式，注重學情的分析和研究,。

三,、時間安排

時間段：20xx年x月1日--20xx年x月1日。

四,、研修內(nèi)容

(一)教研組集中研修高質(zhì)量組織每月一次的學科組教研活動和研修活動;以每周二的年級備課組活動和主題研修活動為契機,，開展好業(yè)務理論學習和集體備課，加強教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究,。

(二)聽課評課主要以本校教師為聽,、評課對象，認真參加各備課組的隨機聽課和觀課活動,，并做到每聽必評;積極組織校區(qū)之間,、校際之間的合作、交流,，相互聽評課,，相互學習。

(三)公開課積極參加校,、縣,、市各級組織開展的教學公開課活動，認真組織學校協(xié)作區(qū)的集體備課活動,，不斷學習,，不斷反思，優(yōu)化教學實踐,，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,，有效提高課堂教學質(zhì)量與效益。

(四)撰寫研修總結(jié)根據(jù)個人研修的實際情況,，獨立完成一篇500字以上的研修總結(jié),。以備課組為單位完成研修成果中的教學設計案例、教學反思,、教學評價及生成的資料數(shù)據(jù)等,。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，每學期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的`教科研成果評選活動。