范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

提升小學教育教學質(zhì)量策略篇1

［1］…宋美芳,。新課改背景下小學教育教學管理初探［J］,。學周刊，2012（19）,。

［2］…甘澤敏,。新課改背景下小學教育教學管理問題研究［J］。中華少年,，2016（9）,。

［3］…王淑榮，田濤,。新課改背景下小學教育教學管理探究［J］,。西部素質(zhì)教育，2016（15）,。

［4］…陳君,。略論中小學教育管理價值取向［J］。哈爾濱學院學報（社會科學版）,，2002（7）。

［5］…張曼紅。小學教育教學中互聯(lián)網(wǎng)資源的應用與完善［J］,。吉林省教育學院學報（中）,，2015（08）。

提升小學教育教學質(zhì)量策略篇2

教育管理是對教育者進行的管理,，包括教育者思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)與身體素質(zhì),，由教育管理者通過組織協(xié)調(diào)教育隊伍，發(fā)揮教育者的能力,，實現(xiàn)教育管理目標的活動。通過教育管理,，能夠很好地考察教師的基本能力與專業(yè)素質(zhì),，更好地對教師起到激勵作用,，促進教師不斷提升自身能力,，為教學課堂的效益提高奠定基礎(chǔ),。教學管理主要是對學生進行的管理活動，通過對管理者的管理增強學生對于學校紀律,、課堂紀律與生活紀律的主觀意識，不斷促進學生以正確的思想開展學習活動,，促進課堂氛圍與校園文化的和諧,。對小學進行教育教學管理能夠較好地提高學生,、教師對于教育教學的認識，營造良好的校園環(huán)境與課堂環(huán)境,，提高學生學習的有效性與教師教學的有效性,。首先，教育教學管理能夠培養(yǎng)學生主動學習的意識,，加強對學生學習能力的培養(yǎng),。通過有效的教育教學管理，學生會意識到學習的重要性,，不斷規(guī)范自身行為，在學習活動中培養(yǎng)主動性與積極性,。其次,，教育教學管理能夠提高教師的素質(zhì)與對教學的重視。當前的教育活動中,，教師對于課堂教學活動的認識不到位造成的教學有效性弱已經(jīng)是教學中的重要問題,，通過教育教學管理，能夠較好地促進教師對于教學活動的認識,，在提高教學課堂效益的同時不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。最后，教育教學管理能夠促進校園文化與校園氛圍的和諧,。教育教學管理對校園中的兩類主體進行思想意識與行為的管理,，這對校園氛圍的和諧起到了良好的作用,，有利于整個校園環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展，并能夠在良性循環(huán)中得到進一步提升,。

提升小學教育教學質(zhì)量策略篇3

小學時期的教育教學管理較其他時期更有難度，由于小學生在思維意識與能力上〔baihuawen.cn〕還未成熟,，不可控性大,，因此給管理增加了難度，且小學教學難度較低,，也容易使教師松懈,。因此針對小學時期的教育教學管理，需要優(yōu)化管理方式與模式,，提升管理的有效性,。

第一，增強思想意識,。教育教學管理在不同主體的`意識層面上有相同的要求,，教師要增強教學意識，學生要增強學習意識,。通過教育教學管理,，教師在教學中要認識到學生的主體地位，在課堂教學上充分重視學生的主體性,，給予學生學習與認識的時間與空間,，提高學生的學習能力。學生在學習意識上要認識到學習的重要性,，在日常學習過程中不斷加強學習的主動性與積極性,。教育教學管理對于不同主體的思想意識的增強要從多個方面入手，如要增強教師的意識,，可以開展教師間的座談會,、講座，以這種方式加強教師對教育活動的認識,。要增強學生的意識,，可以在日常教學活動中以嚴格紀律要求與校園準則增強學生的規(guī)范意識，讓學生充分認識到學習的重要性,，積極主動地開展學習活動,。

第二，增強專業(yè)意識,。教育教學管理以促進教師專業(yè)能力與學生專業(yè)知識的提高為主線,，在這個過程中，教師受到嚴格的管理,，以提高自身專業(yè)素養(yǎng)為目的來開展教學,，學生也能夠充分認識到課堂知識對于個人的重要性,。小學生的思維意識上還不完善，對個人能力提高的重要性或許還不能理解,，這就需要有效的教育教學管理與教師配合,，不斷在教育教學活動中激發(fā)學生的思想意識，以多樣化的方式增強學生對于個人能力提升的認識,。例如,，開展各類學習活動、積極發(fā)言等,，在這個過程中,，學生能夠積極汲取課堂知識，不斷增強學習意識,。通過有效的教育教學管理,，教師與學生在自身能力上能夠得到提高，取得較好的實際效果,。

第三,，管理措施的規(guī)范化。教育教學管理在行為上需要加以規(guī)范,，管理活動能夠更好地促進學生,、教師、學校的共同發(fā)展,，但也需要以規(guī)范化為基礎(chǔ),，才能夠達到更好的效果。因此,，在教育教學管理活動的實施流程中,，應該規(guī)范流程，以科學的制度準則與實施方法開展管理活動,。通過規(guī)范教育教學管理制度,，能夠達到管理目的，還能夠進一步強化管理效果,，為小學的發(fā)展提供重要基礎(chǔ),。