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提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量策略篇1

［1］…宋美芳。新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)管理初探［J］,。學(xué)周刊,，2012（19）。

［2］…甘澤敏,。新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)管理問題研究［J］,。中華少年，2016（9）,。

［3］…王淑榮,，田濤。新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)管理探究［J］,。西部素質(zhì)教育,，2016（15）。

［4］…陳君,。略論中小學(xué)教育管理價值取向［J］,。哈爾濱學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）,，2002（7）。

［5］…張曼紅,。小學(xué)教育教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用與完善［J］,。吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中），2015（08）,。

提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量策略篇2

教育管理是對教育者進行的管理,，包括教育者思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)與身體素質(zhì),，由教育管理者通過組織協(xié)調(diào)教育隊伍,，發(fā)揮教育者的能力，實現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動,。通過教育管理,，能夠很好地考察教師的基本能力與專業(yè)素質(zhì)，更好地對教師起到激勵作用,，促進教師不斷提升自身能力,，為教學(xué)課堂的效益提高奠定基礎(chǔ)。教學(xué)管理主要是對學(xué)生進行的管理活動,，通過對管理者的管理增強學(xué)生對于學(xué)校紀(jì)律,、課堂紀(jì)律與生活紀(jì)律的主觀意識，不斷促進學(xué)生以正確的思想開展學(xué)習(xí)活動,，促進課堂氛圍與校園文化的和諧,。對小學(xué)進行教育教學(xué)管理能夠較好地提高學(xué)生、教師對于教育教學(xué)的認識,，營造良好的校園環(huán)境與課堂環(huán)境,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性與教師教學(xué)的有效性。首先,，教育教學(xué)管理能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。通過有效的教育教學(xué)管理,，學(xué)生會意識到學(xué)習(xí)的重要性，不斷規(guī)范自身行為,，在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)主動性與積極性,。其次，教育教學(xué)管理能夠提高教師的素質(zhì)與對教學(xué)的重視,。當(dāng)前的教育活動中,，教師對于課堂教學(xué)活動的認識不到位造成的教學(xué)有效性弱已經(jīng)是教學(xué)中的重要問題，通過教育教學(xué)管理,，能夠較好地促進教師對于教學(xué)活動的認識,，在提高教學(xué)課堂效益的同時不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。最后，教育教學(xué)管理能夠促進校園文化與校園氛圍的和諧,。教育教學(xué)管理對校園中的兩類主體進行思想意識與行為的管理,，這對校園氛圍的和諧起到了良好的作用，有利于整個校園環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展,，并能夠在良性循環(huán)中得到進一步提升,。

提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量策略篇3

小學(xué)時期的教育教學(xué)管理較其他時期更有難度，由于小學(xué)生在思維意識與能力上〔baihuawen.cn〕還未成熟,，不可控性大,，因此給管理增加了難度，且小學(xué)教學(xué)難度較低,，也容易使教師松懈,。因此針對小學(xué)時期的教育教學(xué)管理，需要優(yōu)化管理方式與模式,，提升管理的有效性,。

第一，增強思想意識,。教育教學(xué)管理在不同主體的`意識層面上有相同的要求,，教師要增強教學(xué)意識，學(xué)生要增強學(xué)習(xí)意識,。通過教育教學(xué)管理,，教師在教學(xué)中要認識到學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)上充分重視學(xué)生的主體性,，給予學(xué)生學(xué)習(xí)與認識的時間與空間,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)意識上要認識到學(xué)習(xí)的重要性,，在日常學(xué)習(xí)過程中不斷加強學(xué)習(xí)的主動性與積極性,。教育教學(xué)管理對于不同主體的思想意識的增強要從多個方面入手，如要增強教師的意識,，可以開展教師間的座談會,、講座，以這種方式加強教師對教育活動的認識,。要增強學(xué)生的意識,，可以在日常教學(xué)活動中以嚴(yán)格紀(jì)律要求與校園準(zhǔn)則增強學(xué)生的規(guī)范意識，讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)的重要性,，積極主動地開展學(xué)習(xí)活動,。

第二，增強專業(yè)意識,。教育教學(xué)管理以促進教師專業(yè)能力與學(xué)生專業(yè)知識的提高為主線,，在這個過程中,，教師受到嚴(yán)格的管理，以提高自身專業(yè)素養(yǎng)為目的來開展教學(xué),，學(xué)生也能夠充分認識到課堂知識對于個人的重要性,。小學(xué)生的思維意識上還不完善，對個人能力提高的重要性或許還不能理解,，這就需要有效的教育教學(xué)管理與教師配合,，不斷在教育教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的思想意識，以多樣化的方式增強學(xué)生對于個人能力提升的認識,。例如,，開展各類學(xué)習(xí)活動、積極發(fā)言等,，在這個過程中,，學(xué)生能夠積極汲取課堂知識，不斷增強學(xué)習(xí)意識,。通過有效的教育教學(xué)管理,，教師與學(xué)生在自身能力上能夠得到提高，取得較好的實際效果,。

第三,，管理措施的規(guī)范化。教育教學(xué)管理在行為上需要加以規(guī)范,，管理活動能夠更好地促進學(xué)生,、教師、學(xué)校的共同發(fā)展,，但也需要以規(guī)范化為基礎(chǔ),，才能夠達到更好的效果。因此,，在教育教學(xué)管理活動的實施流程中,，應(yīng)該規(guī)范流程，以科學(xué)的制度準(zhǔn)則與實施方法開展管理活動,。通過規(guī)范教育教學(xué)管理制度,，能夠達到管理目的，還能夠進一步強化管理效果,，為小學(xué)的發(fā)展提供重要基礎(chǔ),。