在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點 信息技術(shù)課教學(xué)反思兩千字篇一

一,、?教學(xué)內(nèi)容要具備生活實踐性,，

由于學(xué)生無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定,，不持久,，容易被一些新奇刺激所吸引，計算機(jī)作為信息技術(shù)技術(shù)教學(xué)的媒介,，能演示多變的圖形,、動聽的音樂,、絢麗的色彩，強(qiáng)烈刺激著學(xué)生的視聽感官,，吸引著學(xué)生的注意,。學(xué)生有活潑好動的天性，以形象思維為主逐步向邏輯思維過渡,。但學(xué)生形象思維較活躍,。對于一些抽象的、枯燥乏味的知識使學(xué)生散失學(xué)習(xí)的興趣,，沒有這樣的興趣,，快樂學(xué)習(xí)就無從談起，教學(xué)中要選擇學(xué)生身邊比較貼近的生活事例來豐富教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生能引起注意,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重學(xué)生開放性

在完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的同時，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,，安排不同的教學(xué)內(nèi)容,，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較好，就進(jìn)行能力方面的訓(xùn)練,?？梢园炎约旱哪硞€方面的能力提高很多；有的學(xué)生則在某方面的基礎(chǔ)知識比較差,，就在基礎(chǔ)知識多下功夫,。

教育教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際需要進(jìn)行開放，不同的教學(xué)內(nèi)容造就了獨特的思維方式,，保持學(xué)生的個性,，給今后創(chuàng)造力的發(fā)揮留下潛力。

一,、?教學(xué)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

信息技術(shù)課中能借助internet這個巨大的信息資源庫以及計算機(jī)本身具有強(qiáng)大的計算,、輔助、管理等功能,。這樣教學(xué)課堂中根據(jù)學(xué)生愛玩的特點,，指導(dǎo)他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，擴(kuò)展他們學(xué)習(xí)電腦的興趣,；利用學(xué)生好勝的特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會邊動手,，邊觀察,，邊分析，啟迪他們在實踐中進(jìn)行科學(xué)的思維；教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中,，善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，認(rèn)真聽取學(xué)生發(fā)表的意見，并放手讓學(xué)生大膽試一試,。

“授人以魚,，未若授人以漁”。在我們的教學(xué)內(nèi)容中,，既注重傳授知識,，又注重讓學(xué)生理解電腦獨特的思維；不公會使用電腦,，還時常想一想,，為什么要這樣設(shè)計，這樣做有什么好處,，這個程序有沒有更好的設(shè)計思路,。?

在課堂上教師的重要任務(wù)之一，就是激發(fā)學(xué)生的積極思維,，尤其是創(chuàng)造性思維,，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的答案,。學(xué)生智慧的激活,，會反作用于教師和其他學(xué)生，使其能在更高層次上積極思維,，從而在師生,、學(xué)生間積極思維的互動中，不斷閃耀出智慧的光芒,。師生可從中盡情地去體驗教學(xué)創(chuàng)造美的樂趣,，并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲。在課堂教學(xué)中,，我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的能力的遷移，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性,。

讓學(xué)生成為主角,。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色,，主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識的主動探索者,。?這就要求在一節(jié)課中，讓學(xué)生充分體驗到自由,，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力,，選擇方法是自由的,。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師,，也可以互討論,，還可以查資料來解決。我們可以明確地告訴學(xué)生：教室是你們的,，電腦是你們的,，老師只是你們的學(xué)習(xí)伙伴，能學(xué)到多少知識,，全看你自己的了,。這樣在課堂上，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程中,，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況,，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識,，真正成課堂的主角。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點 信息技術(shù)課教學(xué)反思兩千字篇二

信息技術(shù)課程是一門新課程,，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,、創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義,。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式,，將信息技術(shù)教育的每一堂課真正轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的金土地。以下是我對一堂初中信息技術(shù)課的教學(xué)反思：

在教學(xué)《在powerpoint中插入圖片文件》時,，剛開始我的教學(xué)設(shè)計只是讓學(xué)生根著課本上的例題做,，一插入剪貼畫、二插入自選圖形,，例題完成后再做課本后的習(xí)題,。一節(jié)課下來，覺得教學(xué)效果不好,，雖然學(xué)生一直在動手實踐,，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習(xí)，學(xué)生的積極性無法激起,，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn),，頂多也就是一次計算機(jī)操作技能訓(xùn)練而已。

課后我對教學(xué)進(jìn)行了反思,。為什么不把主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、探索呢？這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性了嗎,？于是我重新規(guī)劃了此節(jié)課,，設(shè)計了“新龜兔賽跑”這一主題。把這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)由一維（知識）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識,、能力,、情感。

具體如下：

（一）知識目標(biāo)：掌握在powerpoint中插入剪貼畫的基礎(chǔ)上學(xué)會插入外部圖片文件,；

（二）能力目標(biāo)：逐步提高審美能力,；逐步提高學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力；

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、互相學(xué)習(xí),、互相啟發(fā)的合作精神；培養(yǎng)學(xué)生不怕???????????????????????困難,，勇于探索的精神,；鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,。

在教法設(shè)計上不再是“教師帶著知識走向?qū)W生”,，而是“教師帶著學(xué)生走向知識”。

首先,，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究,、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍,，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ),。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個充滿樂趣,、充滿想象,、不斷創(chuàng)新的過程，一個科學(xué)的,、有計劃的動手實踐過程,；其次，設(shè)計的任務(wù)具有很大的想象空間,，學(xué)生們敢于獨立思考,，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現(xiàn)了自己的想法,，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺,。

簡要教學(xué)過程如下：1、全班學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組,，每組4－5人,。教師引入話題——制作“新龜兔賽跑”,。學(xué)生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎(chǔ)上，自主探究如何插入外部圖片文件,，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題,，制作演示文稿作品。在自主探究后,，教師可借機(jī)進(jìn)行“插入圖片文件”技能的小結(jié),。完成作品后，進(jìn)行成果展示,，可解說作品的構(gòu)圖,、意境等，甚至演繹,。其它小組學(xué)生可進(jìn)行評價,。2、碰到問題,，鼓勵學(xué)生自行解決,，或小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決,。3,、鼓勵學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)這一主題。

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),，原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境變得寬松了,，民主了，師生間有著融洽的溝通,、啟發(fā),、交流,、互動,，整個教學(xué)過程成為師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,。

以上教學(xué)策略我運用的是“學(xué)生主體性教學(xué)”。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā),，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”,、難點問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。實踐證明,，以此做為原則的課堂是生動的，學(xué)生所樂于接受的,。在以后的教學(xué)實踐中,，我會把它做為永遠(yuǎn)不變的中心法則,，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺。

但是,，這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學(xué)生的個體差異性,，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個難題。學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一,，他們的這種差異是由主客觀原因造成的,，光*教師一人的力量，難以面面俱到,。在課堂中,，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù),，如對作品進(jìn)行完善,，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究,，當(dāng)然還可以請他們作為教師的助手,，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣,，慢的孩子也能得到更多的幫助,。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索,。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點 信息技術(shù)課教學(xué)反思兩千字篇三

信息技術(shù)是一門新型的課程,，其實踐性強(qiáng)，發(fā)展快,。經(jīng)過一段時間的教學(xué),，我發(fā)覺孩子們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，初步掌握了計算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識,，在挑戰(zhàn)困難,，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。?

一,、重組教材激發(fā)興趣,。

在中低年級段，學(xué)生處于學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的初步狀態(tài),，對于趣味性的知識較為敏感,，所以，根據(jù)這一階段的年齡心理特征,，開設(shè)的計算機(jī)課就以指法練習(xí),、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的知識為主要內(nèi)容,。這樣做,，符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受老師教授的新事物,，并且易于培養(yǎng)學(xué)生動手操作及發(fā)展自我的能力,。為此，我把教材中最容易的內(nèi)容——《用計算機(jī)畫圖》提到最前面教授,，新授之余也教學(xué)生玩玩“掃雷”,、“紙牌”等益智教學(xué)游戲，以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣,。

好的開端,，是成功的一半。在上機(jī)操作課中,，我通過學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng),，將有一定電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教學(xué)樓一樓電視屏幕上播放，學(xué)生們頓時沸騰起來,，紛紛舉手詢問,，我都一一給他們解答，并鼓勵他們只要努力學(xué),，就一定能成功,。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識。經(jīng)過一段時間的練習(xí),，學(xué)生們對電腦已不陌生了,，我就帶著他們進(jìn)入windows?的“畫圖”。在畫圖紙上進(jìn)行畫點,、畫線,、畫圖形等操作，經(jīng)過操作訓(xùn)練,，學(xué)生們學(xué)會了許多工具和菜單的使用,。通過復(fù)制、剪切,、粘貼和移動,，學(xué)會了畫一些簡單而美觀的作品，互相欣賞,，直到下課，同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡,，圍著老師問這問那久久不愿離去,。學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來了。

作品做好了,，如何輸入漢字給自己的畫取名或?qū)⒆约旱拇竺矊懺诋嬌夏?？這時我順勢讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤,，用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí)，同學(xué)們終于能找到26個英文字母的位置,，漢字也會輸了,，我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品，給自己的畫起上名字,，也把自己的大名寫上,。看著一幅幅色彩斑斕的圖畫,，同學(xué)們非常高興,。對自己的創(chuàng)新能力有了全新的認(rèn)識。找到了自我,，提高了自信心,。學(xué)習(xí)的積極性大大提高。?

二,、針對學(xué)情化繁為簡,。

給中年級上計算機(jī)課是件比較困難的事，學(xué)生剛剛認(rèn)識鍵盤上的字母,，卻不熟練,，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢谩＝o計算機(jī)基礎(chǔ)知識的講解帶來很大困難,。通過實踐,，我找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻,，效果比較好,。

三、教學(xué)方法生動靈活,。

小學(xué)生天真活潑,、好奇、頑皮好動,，但他們形象思維能力強(qiáng),，抽象思維能力差。如果僅僅口頭講授計算機(jī)知識,，顯得比較枯燥,，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想,，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題,。不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣有趣的圖形。這種由靜變動的教學(xué)手段直觀,、形象,、清楚，易于控制進(jìn)度,、重點的地方可以反復(fù)演示方法,，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中,，完全調(diào)動了學(xué)生的積極性,，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙,，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望,。上機(jī)時，我又將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生,，給他們多一些求知的欲望,，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會,，多一份成功的體驗,，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于我這種新理念,、新意識,，學(xué)生們對電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強(qiáng)。

四,、精講多練加深印象

精講多練就是多一些上機(jī)操作的時間,。俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí),，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識,。我在做“文字編輯”練習(xí)時，采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能對比,，使學(xué)生對word2000產(chǎn)生新鮮感和好奇心,。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中,，先熟悉word工具,，再熟悉軟件。接著就進(jìn)行文字錄入比賽,，使他們在玩中練,，練中學(xué)。我還及時總結(jié)他們在操作中存在的問題：準(zhǔn)確性和速度不夠,，不能盲打等是他們失敗的主要原因,。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后,，我提出了操作要求和技巧,，許多同學(xué)接受了挑戰(zhàn),，課堂學(xué)習(xí)氛圍即活躍又充滿競爭性。

每節(jié)課的開始,，我都會讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會和操作技巧,。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，同時也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的好榜樣,。對操作不理想的人,，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導(dǎo),，有時讓"小老師"指導(dǎo),，還有時讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，他們在一點點進(jìn)步,，當(dāng)聽到老師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容,。經(jīng)過實踐，這些同學(xué)都有了一定的進(jìn)步,，有的還提出要參加電腦興趣小組來進(jìn)一步完善和提高自己的計算機(jī)水平,。

計算機(jī)知識是不斷更新的，僅*書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生,。而且學(xué)生很想了解計算機(jī)發(fā)展的一些最新動態(tài),，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識,。為此,，我們可以在上課前花3---5分鐘時間，講些計算機(jī)信息方面的新知識,，信息新動態(tài)和大家一起分享,。或是讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會,。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的,，要有一種意志力，要把所學(xué)習(xí)的知識和實際聯(lián)系起來,，明白這些道理,，學(xué)生學(xué)習(xí)時有了目標(biāo)，有了動力,。?

以上只是我平時教學(xué)的幾點體會,，作為一門全新的課程，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索,，相信在以后的教學(xué)實踐中,，將會有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗和做法總結(jié)出來,，計算機(jī)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點 信息技術(shù)課教學(xué)反思兩千字篇四

教師互相觀摩彼此的教學(xué),，詳細(xì)記錄所看到的情景,。還可以用攝像機(jī)將教學(xué)活動拍下來，組織觀看,。每個觀摩的教師都寫教學(xué)反思,，都以自己的教學(xué)實踐去分析，促使大家各自思考,，然后共同研討,，重在針對教學(xué)中普遍存在的困惑，進(jìn)行團(tuán)隊反思,，每個教師發(fā)表自己的見解,，提出解決問題的思路。以下是關(guān)于初中信息技術(shù)課教學(xué)反思范文,，希望大家喜歡!

自主,、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，通過聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實踐，針對信息技術(shù)學(xué)科的特點,，進(jìn)行了以下的教學(xué)反思,。

信息技術(shù)學(xué)科是一門實踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程,。教師課堂教學(xué)的設(shè)計、環(huán)節(jié)的策劃,、安排并不等于教師一人唱獨角戲,，要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主,、探究合作性學(xué)習(xí),。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識體系、脈絡(luò)把握好,，還要讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下,，在實踐操作中對理論知識加以實踐、驗證,。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面：

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方式,，科學(xué)設(shè)計，合理組織學(xué)習(xí)小組,，在小組中形成“我教人人,，人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學(xué)習(xí)的作用,。同時也要根據(jù)學(xué)生的知識水平基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力、性別等進(jìn)行小組人員的合理分配,，使每個小組成員之間形成互補(bǔ),。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)習(xí)的過程可以有不同的想法,，盡量讓學(xué)生自己做主張，在小組學(xué)習(xí)中形成齊心協(xié)力對付困難的合作風(fēng)氣,，對于學(xué)困生,，引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考,、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新空間,，在促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的同時,，自主、探究合作性的學(xué)習(xí)能力也會大大提高,。

一切為了學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要尊重學(xué)生的人格,，還要學(xué)會去贊賞學(xué)生,。在上機(jī)操作過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,。這就要求教師耐心加以指導(dǎo),，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生,，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理,，厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時,，要努力營造民主,、和諧的氣氛下，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識水平,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

初中生易受外界的影響，有時顯得比較浮躁,、缺乏耐心,。在整整一節(jié)課的時間內(nèi),，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的,。那么,，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，值得我們思考,。我認(rèn)為首先要研究教材，精選內(nèi)容,，對容易的知識點的講解可粗略一些,，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可;對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo),，使學(xué)生聽明白,，做正確。其次,，要讓學(xué)生多動手,。學(xué)生對動手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動手,，他們的注意力往往不集中,。因此要合理安排時間，讓學(xué)生多動手,，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上,。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合,，有時候采用同樣的練習(xí),，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡單在操作的時候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時又認(rèn)為太難做不出來,，這樣“一刀切”常常效果不佳,。這時候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù),，另外布置較高層次的額外任務(wù),，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間,，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會和知識技能,。

如果總是采用單一的教學(xué)方法，在短時間內(nèi)可能效果不錯,，但長期下來,，學(xué)生便會慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué),，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),，然后教師講解,、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，鼓勵優(yōu)生輔導(dǎo)差生,。在此基礎(chǔ)上，再由教師點撥關(guān)鍵點,、演示重點內(nèi)容,。有時，讓學(xué)生上臺操作,，邊操作邊做解釋,，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果很好,。另外,，將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合，提出典型的問題,，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法,，加強(qiáng)團(tuán)隊合作精神和實踐經(jīng)驗,。

以上點滴的反思，是通過教學(xué)活動摸索的,，在今后的教學(xué)工作中,，還要堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實,、完善自己,，不斷反思，提高自身的教育,、教學(xué)水平,。