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信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點(diǎn)篇一

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大,，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好,，學(xué)習(xí)效果就越明顯,。在低年級(jí)的時(shí)候?qū)W生對(duì)計(jì)算機(jī)早已有了濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它,，掌握它,。希望有一天自己能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī)，利用電腦繪畫,、制作自己的作品,、上網(wǎng)聊天、購物等等,。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。現(xiàn)在他們終于能夠動(dòng)手操作了,較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生們提供了大量的動(dòng)手操作空間,，大大滿足了學(xué)生的好奇,、好動(dòng)心理。但是,，如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式“教師講，學(xué)生聽”,，“學(xué)”跟著“教”走,，只要“我說你做”就可以了。而信息技術(shù)是一門科學(xué)性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，如果教師仍按以前的做法，學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”,，過后就涼了,。所以在教學(xué)過程中,，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法,。學(xué)生們邊學(xué)邊練,，很快就學(xué)會(huì)了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法,，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且大大提高了教學(xué)效率。

在實(shí)踐教學(xué)過程中讓我懂得,，鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。

現(xiàn)在學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問題,，教師要一個(gè)一個(gè)教根本忙不過來,，肯定會(huì)挫傷沒有被輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性，因此在分組的基礎(chǔ)上,，采用“兵教兵”的教學(xué)方法,。我讓幾位電腦基礎(chǔ)好，掌握快的同學(xué)先當(dāng)“小老師”,，把他們分到各組去輔導(dǎo),，這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也使“小老師”們得到鍛煉,，使他們分析,、解決問題的能力得到提高，同時(shí)還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象,。從而使所有學(xué)生不會(huì)的問題得到解決,。同時(shí),，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情，了解到合作的重要性,，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍,。

總之，要學(xué)好信息技術(shù)這門課程,，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過程中,，處處留心，時(shí)時(shí)注意,，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng),，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí),，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點(diǎn)篇二

本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作,，還沒有學(xué)習(xí)鍵盤操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動(dòng)主題,，一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲,，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對(duì)話框是一個(gè)選項(xiàng)豐富的典型對(duì)話框，使得學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中學(xué)會(huì)“對(duì)話框”的復(fù)雜操作,。

根據(jù)課標(biāo)的要求,，以及對(duì)學(xué)情的分析，在本課的設(shè)計(jì)上把重點(diǎn)放在了如何設(shè)置桌面背景上,，而難點(diǎn)則是通過“瀏覽”查找圖片的方法,。而對(duì)于“對(duì)話框”界面的基本要素的認(rèn)識(shí)上，做到用什么學(xué)什么做什么,，初步了解即可,。

在設(shè)計(jì)上，第一,、導(dǎo)入部分讓學(xué)生通過讀課題自己去獲取信息,，明白本節(jié)課的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生采集信息的能力,，增強(qiáng)信息意識(shí),。然后再出示桌面圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二,、在新授課的過程中，分為三大部分,。第一部分,，初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景,。首先我提出問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo),，使學(xué)生接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的,，并不是放羊。讓學(xué)生從書中找出答案,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)會(huì)從書中獲取知識(shí)。然后請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講他們的操作方法,，并把操作過程演示給其它同學(xué)看,。對(duì)于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得得肯定,，同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象,；在他們總結(jié)、操作的同時(shí),，又幫助了一部分掌握得不是很到位的學(xué)生,，使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下,，也能很快的掌握這個(gè)方法,。之后，教師通過學(xué)生的演示又提出問題,，問“在哪兒完成了桌面設(shè)置的,？”引出了對(duì)顯示屬性對(duì)話框的了解。最后,，出示光盤中小博士的設(shè)置演示課件,，進(jìn)一步加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。安排學(xué)習(xí)練習(xí),，通過練習(xí),，使學(xué)生掌握設(shè)置桌面背景的基本方法。第二部分,，如何通過“瀏覽”方式選擇背景,。這一部分應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升，同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié),。首先教師機(jī)上出示一幅卡通機(jī)器貓的圖片作為桌面背景,，讓學(xué)生說說windows中有沒有這張圖片，自然過渡到也可以把存儲(chǔ)在電腦里的精美圖片作為桌面背景,。怎么做呢,？也是看書中小博士的話，引出“瀏覽”按鈕,，然后讓學(xué)生自主探究使用方法,，并為大家演示做法,。教師再提出新的問題，就是“平鋪”“居中”“拉伸”三種位置各是什么樣的效果,，讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試并總結(jié),。第三部分，是學(xué)生的練習(xí)部分,。這里提出了三種不同的操作要求,，對(duì)于大部分學(xué)生，要求完成的任務(wù)是從圖片文件夾中選出喜歡的圖作為桌面背景,。對(duì)于操作較快的學(xué)生,，提出了一個(gè)較高的要求，完成三種位置的設(shè)置,，并能總結(jié)出來,。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，提出了怎和樣把背景去掉,，這兒其實(shí)又回到了教材中,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也可以從書中找出答案,。這里體現(xiàn)了分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想,。我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到這樣的問題，對(duì)于好的學(xué)生,，一下子全操作好了,，沒事做了；而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，還在那兒“研究”著,。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間。我給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí),，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高,。

第三是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),，一、把學(xué)校的照片作為桌面,。讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面背景,，培養(yǎng)學(xué)生愛校的情感。二,、選擇設(shè)計(jì)了兩幅把本班學(xué)生近期合唱和坐場(chǎng)時(shí)學(xué)生自己的照片做成的gif的動(dòng)畫圖片,，讓學(xué)生動(dòng)手試試，看桌面背景會(huì)不會(huì)動(dòng)起來。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，因?yàn)橛凶约旱恼掌箤W(xué)習(xí)變得很主動(dòng),。

第四讓學(xué)生完成本課評(píng)價(jià)表。

第五進(jìn)行課堂小結(jié),，并對(duì)學(xué)生使用電腦的道德方面進(jìn)行滲透,，讓他們知道應(yīng)該做一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。

整節(jié)課在設(shè)計(jì)上流程清晰,，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，在設(shè)計(jì)時(shí)注意考慮學(xué)生的個(gè)別差異和培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,，能詳細(xì)講解操作步驟,，便于學(xué)生掌握各項(xiàng)基本操作。在圖片的選擇上能從學(xué)生興趣出發(fā),，選擇一些學(xué)生喜歡的圖做為素材,，使學(xué)生樂于學(xué)，主動(dòng)去做,。在學(xué)情上,，也考慮到了分層教學(xué)；注重了教材和光盤的使用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用書和光盤去學(xué)習(xí)的技能,。在課堂中講授練習(xí)時(shí),，能做到收放自如,。在本課中我也注意到了以往對(duì)學(xué)生的口頭評(píng)價(jià)方面的不足，雖然做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，但我還會(huì)在這方面繼續(xù)努力改進(jìn)的,。

1、在初步設(shè)置背景這個(gè)環(huán)節(jié)中,，板書應(yīng)放在學(xué)生練習(xí)后總結(jié)時(shí)板書,。

2、在完成評(píng)價(jià)表的時(shí)候,，學(xué)生自己為自己打了五星,，我卻草草而過，學(xué)生并不明白幾顆星是怎么得的,，教師應(yīng)該接著問為什么能得星,，學(xué)到了什么？這樣更能體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的效果。

3,、在通過“瀏覽”方式選擇背景這一環(huán)節(jié)上,，點(diǎn)擊我的電腦e盤后選擇圖片時(shí)，最好能告訴學(xué)生使用“縮略圖”的查看方式,，讓學(xué)生可以在選圖時(shí)一目了然,。這兒雖然不是本節(jié)課的內(nèi)容，但在學(xué)習(xí)中,，可以遵循“用什么學(xué)什么做什么”的原則,。

4、課堂上,，可能個(gè)別學(xué)生還是沒有關(guān)注到,，有不注意聽講的現(xiàn)象。在以后的課中應(yīng)注意關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點(diǎn)篇三

經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué),，我發(fā)覺孩子們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，初步掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí),，在挑戰(zhàn)困難,，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。 重組教材激發(fā)興趣,。

在中低年級(jí)段,，學(xué)生處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的初步狀態(tài)，對(duì)于趣味性的知識(shí)較為敏感,，所以根據(jù)這一階段的年齡心理特征,，開設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的知識(shí)為主要內(nèi)容,。這樣做，符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，便于接受老師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及發(fā)展自我的能力,。為此,，我把教材中最容易的內(nèi)容——《用計(jì)算機(jī)畫圖》提到最前面教授，新授之余也教學(xué)生玩玩“掃雷”,、“紙牌”等益智教學(xué)游戲,，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

好的開端,，是成功的一半,。在上機(jī)操作課中，我通過學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng)，將有一定電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教學(xué)樓一樓電視屏幕上播放,，學(xué)生們頓時(shí)沸騰起來,，紛紛舉手詢問，我都一一給他們解答,，并鼓勵(lì)他們只要努力學(xué),，就一定能成功。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識(shí),。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),，學(xué)生們對(duì)電腦已不陌生了，我就帶著他們進(jìn)入windows的“畫圖”,。在畫圖紙上進(jìn)行畫點(diǎn),、畫線、畫圖形等操作,，經(jīng)過操作訓(xùn)練,，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多工具和菜單的使用。通過復(fù)制,、剪切,、粘貼和移動(dòng)，學(xué)會(huì)了畫一些簡(jiǎn)單而美觀的作品,，互相欣賞,，直到下課，同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡,，圍著老師問這問那久久不愿離去,。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來了。

作品做好了,，如何輸入漢字給自己的畫取名或?qū)⒆约旱拇竺矊懺诋嬌夏?？這時(shí)我順勢(shì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤，用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí),，同學(xué)們終于能找到×××個(gè)英文字母的位置,，漢字也會(huì)輸了，我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品,，給自己的畫起上名字，也把自己的大名寫上,?？粗环拾邤痰膱D畫，同學(xué)們非常高興,。對(duì)自己的創(chuàng)新能力有了全新的認(rèn)識(shí),。找到了自我，提高了自信心。學(xué)習(xí)的積極性大大提高,。

給中年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件比較困難的事,，學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)鍵盤上的字母，卻不熟練,，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢?。給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解帶來很大困難。通過實(shí)踐,，我找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣,，能輕易理解的事物作比喻，效果比較好,。

小學(xué)生天真活潑,、好奇、頑皮好動(dòng),，但他們形象思維能力強(qiáng),，抽象思維能力差。如果僅僅口頭講授計(jì)算機(jī)知識(shí),，顯得比較枯燥,，學(xué)生會(huì)沒有興趣，課堂效果肯定不理想,，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題,。不是單純講解，而是側(cè)重于畫各 種各樣有趣的圖形,。這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀,、形象、清楚,，易于控制進(jìn)度,、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官,，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中,，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了理想的教學(xué)效果,，排除了心理障礙,，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時(shí),，我又將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣,，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，多一份成功的體驗(yàn),，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于我這種新理念,、新意識(shí),，學(xué)生們對(duì)電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強(qiáng)。

精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間,。俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙,。多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí),。我在做“文字編輯”練習(xí)時(shí),，采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能對(duì)比，使學(xué)生對(duì)word20xx產(chǎn)生新鮮感和好奇心,。為了增強(qiáng)課堂效果,，在教學(xué)中，先熟悉word工具,，再熟悉軟件,。接著就進(jìn)行文字錄入比賽，使他們?cè)谕嬷芯?，練中學(xué),。我還及時(shí)總結(jié)他們?cè)诓僮髦写嬖诘膯栴}：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因,。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后,，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)接受了挑戰(zhàn),，課堂學(xué)習(xí)氛圍即活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性,。

每節(jié)課的開始，我都會(huì)讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和操作技巧,。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感,，同時(shí)也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的好榜樣。對(duì)操作不理想的人,，我解決的辦法因人而異,，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓小老師指導(dǎo),，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演,，他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容,。經(jīng)過實(shí)踐,，這些同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進(jìn)一步完善和提高自己的計(jì)算機(jī)水平,。

計(jì)算機(jī)知識(shí)是不斷更新的,，僅靠書本上的知識(shí)是沒辦法教好學(xué)生。而且學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài),，了解一些新的軟件,，一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。為此,，我們可以在上課前花3-5分鐘時(shí)間,，講些計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí)，信息新動(dòng)態(tài)和大家一起分享,?；蚴亲寣W(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的,，要有一種意志力,，要把所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來，明白這些道理,，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有了目標(biāo),，有了動(dòng)力。

以上只是我平時(shí)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì),，作為一門全新的課程,，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，將會(huì)有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來,，計(jì)算機(jī)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點(diǎn)篇四

1,、第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)叫“埃尼阿克”（eniac)與1946年在美國誕生,。

2、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)由運(yùn)算器,、控制器,、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備等五大部分組成,。

3,、運(yùn)算器和控制器統(tǒng)稱為中央處理器（cpu)。

4,、存儲(chǔ)器分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器,。

5、電子計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了電子管,、晶體管,、集成電路和超大規(guī)模集成電路等四個(gè)發(fā)展階段。

１,、我認(rèn)為“導(dǎo)入和小結(jié)”是課堂的點(diǎn)晴之筆,，即使準(zhǔn)備的時(shí)間緊張,，但在“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是費(fèi)了不少的時(shí)間,。由“計(jì)算機(jī)能做什么”——一幾乎每個(gè)同學(xué)都能回答的問題,，引出本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生沒有難度,，感覺輕松,。老師就著學(xué)生的回答，比如,，有的同學(xué)說“用計(jì)算機(jī)聽音樂”,，與人類比，人是用嗓子唱歌,，那計(jì)算機(jī)用什么部件就能發(fā)出聲音呢,？引出了本節(jié)的內(nèi)容——計(jì)算機(jī)怎樣計(jì)算的及工作原理。引入學(xué)生的生活經(jīng)歷,，簡(jiǎn)單,、自然的思維引出了本節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生沒有陌生感,。

２,、教學(xué)內(nèi)容安排緊湊、有序,。由學(xué)生看到的自己面前的計(jì)算機(jī),，說到外部設(shè)備,；由神秘的主機(jī)箱說到主機(jī)的組成,，又由設(shè)備說到設(shè)備是怎樣工作的,，這種“由近到遠(yuǎn),，由淺入深”的循序漸時(shí)的安排,，符合學(xué)生的思維特點(diǎn),，易于接受。

３、重,、難點(diǎn)突破有“法”,。計(jì)算機(jī)是怎樣計(jì)算的是本節(jié)課的重點(diǎn)，采用任務(wù)完成法讓學(xué)生完成任務(wù),，講解學(xué)生完成計(jì)算的過程,，來完成計(jì)算機(jī)工作計(jì)算的過程。

４,、注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，營造了良好的教學(xué)氛圍,。

５、有待改進(jìn)的幾個(gè)方面,。完善每個(gè)硬件的講述內(nèi)容，規(guī)范語言；演示工作原理中的實(shí)例時(shí),，將程序編寫過程加入進(jìn)去效果會(huì)更好,；現(xiàn)場(chǎng)拆機(jī)箱，發(fā)硬件,，會(huì)讓學(xué)生感覺更直觀,。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點(diǎn)篇五

基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)蓬蓬勃勃地開展開了，從實(shí)驗(yàn)的情況來看,，要搞好課改,，關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這就給教師培訓(xùn)提出了新的挑戰(zhàn),。在近幾年的工作時(shí)間里,，我深深的體會(huì)到，只有改變舊的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，更換新的教育思想，才能提高教學(xué)質(zhì)量,，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)教育,，才能在教學(xué)中真正體現(xiàn)學(xué)科的課程改革。

教學(xué)改革,，課程安排,，評(píng)價(jià)體系，誤區(qū)

要進(jìn)行教學(xué)改革,，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念是關(guān)鍵,。作為一名教師應(yīng)要求自己把著眼點(diǎn)放在科學(xué)方法論,、教育方法、推理方法,、搜集資料的方法,、從事實(shí)中做結(jié)論的方法以及分析綜合事實(shí)的能力培養(yǎng)上面。要減少教師講授的內(nèi)容和時(shí)間，增加學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間。在自學(xué)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論,，通過研討，促進(jìn)學(xué)生對(duì)規(guī)律性知識(shí)的掌握。在這過程中,教師要啟發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo),、使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到最充分的發(fā)揮,。要打破以前以學(xué)科知識(shí)為中心的教學(xué)觀,，樹立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀。在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以人為本和學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主參與,，使教師由原來的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者,、合作者,、參與者。在這里還不得不提出當(dāng)遇到差生時(shí),千萬不要厭惡,對(duì)于他們提出的問題不要草草了事,，要知道自己正在實(shí)行的教學(xué)改革呢,！

要認(rèn)真組織和實(shí)施好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，運(yùn)用信息化的手段和方式,，引入優(yōu)質(zhì)教育資源,，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課改的跨越式發(fā)展。要提高認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步把課程改革推向深入,嚴(yán)格規(guī)范教材選用行為,，嚴(yán)禁使用未經(jīng)國家審查通過的教材，更不得直接使用境外教材,。加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)課程改革的支持進(jìn)一步完善新課程推廣機(jī)制，廣泛開展交流活動(dòng),，組織開展評(píng)選表彰先進(jìn)學(xué)校和教師活動(dòng),，及時(shí)宣傳報(bào)道實(shí)施新課程的先進(jìn)典型，努力營造推廣新課程的良好氛圍,。

課程設(shè)置為“多起點(diǎn)”模式：不同年齡階段,、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，采用不同內(nèi)容,、不同難度,、不同要求的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于難以避免的部分重疊內(nèi)容,，必須改變其教學(xué)難度,、廣度,、深度，并形成梯級(jí)層次,。初中階段應(yīng)以獨(dú)立研究,、探索和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)為主；學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備較差,，硬件水平跟不上，對(duì)大型通用軟件和網(wǎng)絡(luò)信息的處理將是困難的,，不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化,、交互式學(xué)習(xí)，課程考慮安排計(jì)算機(jī)基本原理和程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容,，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件要求不高的應(yīng)用軟件的課程,。

《標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中貫穿著評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的最終目的是為了“全面了解學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)歷程,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)”因此,，課程評(píng)價(jià)應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)和過程。這樣的評(píng)價(jià)體系應(yīng)做到評(píng)價(jià)目標(biāo)多維性,，評(píng)價(jià)主體多元性,，評(píng)價(jià)方法多樣性，評(píng)價(jià)結(jié)果激勵(lì)性,。

1,、要克服教學(xué)中只重結(jié)果，不重過程的誤區(qū)

這就要樹立正確的教學(xué)觀和師生觀,。我們的教學(xué)過程,，總是只把結(jié)論告訴學(xué)生，很少給學(xué)生留有思考的空間,，很少重視過程,。過去有一個(gè)教學(xué)原則叫“精講多練”，但講到了什么程度才叫精,，是講少點(diǎn)才叫精,，還是越細(xì)越精？多練,，練到什么程度才算好呢,？過去我們講：“要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”,，現(xiàn)在行嗎,？如今，報(bào)紙,、雜志和網(wǎng)上都有很多很多的信息,，老師有一桶水夠不夠,？學(xué)生都在信息海洋里面“沖浪”，我們教師要跟著學(xué)生一起“沖浪”才行,。很多的觀念都是要轉(zhuǎn)變,，因此，我們要重新審視教育的原則,，重新審視教師的作用?，F(xiàn)在的教師已經(jīng)不是知識(shí)的重要載體，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,。教師仍然要起主導(dǎo)作用,，教師的主導(dǎo)作用就在于指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，選擇正確的學(xué)習(xí)路線和學(xué)習(xí)策略,；告訴他們學(xué)習(xí)的方法,，教會(huì)他們處理信息的方法，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論傳授出去,，我們要改變教學(xué)原則叫“優(yōu)講優(yōu)練”,。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)誤區(qū)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中著重統(tǒng)一的學(xué)習(xí)

要求,、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，沒有體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、層次性,、獨(dú)立性,。因各學(xué)校的信息技術(shù)教育的開展情況不一樣，來自不同學(xué)校的學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)差異很大,，以及在一個(gè)教學(xué)班內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍存在兩極分化的事實(shí),。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行分層、分段教學(xué),，對(duì)不同層次的同學(xué)布置不同深度的練習(xí),。

3、信息環(huán)境的互動(dòng)的誤區(qū)

熒屏取代了課本,，忽視課本的作用,。上課時(shí)，老師一直坐在教師機(jī)前通過計(jì)算機(jī)與同學(xué)進(jìn)行交流,，缺少了師生間的面對(duì)面的交流。還是應(yīng)該在講解理論知識(shí)時(shí),，加上一定的肢體語言和眼神,，不要讓課件代替了教案。

4．熱鬧的課堂過于形式化

“將課改理念融入課堂,，以學(xué)生為主體”,，授課老師想著,，聽課老師也惦記著，于是課堂上各種花樣層出不窮,。很多時(shí)候,，我們舍本求末，只注重形式,，課堂是熱鬧了,，但學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不盡人意；學(xué)生的語言表達(dá)力有了一定的提高,，但不扎實(shí),；更為嚴(yán)重的是開放的教學(xué)空間助長了學(xué)生渙散、松懈的紀(jì)律觀,，這對(duì)教學(xué)和學(xué)生管理都產(chǎn)生了極為不利的影響,。然而，很多教師都把它當(dāng)成了課改后的教學(xué)模式,，這樣反而影響了正常的課堂教學(xué),。

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)條件的改善，信息技術(shù)教學(xué)也會(huì)不斷地發(fā)展,。我也會(huì)不斷的探索,、研究新型的教學(xué)模式和新型的教學(xué)方法，讓這朵信息技術(shù)教育之花在祖國的大地上開得更加燦爛,。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點(diǎn)篇六

自主,、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，通過聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),，進(jìn)行了以下的教學(xué)反思,。

信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，它有一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過程,。教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的策劃,、安排并不等于教師一人唱獨(dú)角戲,，要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主,、探究合作性學(xué)習(xí),。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識(shí)體系、脈絡(luò)把握好,，還要讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的前提下,，在實(shí)踐操作中對(duì)理論知識(shí)加以實(shí)踐,、驗(yàn)證。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面：

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方式,，科學(xué)設(shè)計(jì),，合理組織學(xué)習(xí)小組，在小組中形成“我教人人,，人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學(xué)習(xí)的作用,。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力、性別等進(jìn)行小組人員的合理分配,，使每個(gè)小組成員之間形成互補(bǔ),。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)習(xí)的過程可以有不同的想法,，盡量讓學(xué)生自己做主張,，在小組學(xué)習(xí)中形成齊心協(xié)力對(duì)付困難的合作風(fēng)氣，對(duì)于學(xué)困生,，引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助,。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考,、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣,，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新空間，在促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的同時(shí),，自主,、探究合作性的學(xué)習(xí)能力也會(huì)大大提高。

一切為了學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，教師要尊重學(xué)生的人格，還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生,。在上機(jī)操作過程中,，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo),，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生,，甚至羞辱嘲笑學(xué)生，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理,，厭學(xué)心理,。所以上信息技術(shù)課時(shí)，要努力營造民主、和諧的氣氛下,，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

初中生易受外界的影響,，有時(shí)顯得比較浮躁、缺乏耐心,。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi),，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的,。那么,，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，值得我們思考,。我認(rèn)為首先要研究教材，精選內(nèi)容,，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些,，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易,，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo),，使學(xué)生聽明白，做正確,。其次,，要讓學(xué)生多動(dòng)手。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣,。如果整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手,，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時(shí)間,，讓學(xué)生多動(dòng)手,，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上,，也要注意難易結(jié)合,，有時(shí)候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡(jiǎn)單在操作的時(shí)候就粗心大意,，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來,，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時(shí)候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果,。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù),，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間,，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)技能,。

如果總是采用單一的教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò),，但長期下來,，學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué),，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),，然后教師講解、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習(xí),，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)優(yōu)生輔導(dǎo)差生。在此基礎(chǔ)上,，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn),、演示重點(diǎn)內(nèi)容。有時(shí),，讓學(xué)生上臺(tái)操作,，邊操作邊做解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充,，這樣的效果很好,。另外，將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合,，提出典型的問題,，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺(tái)來講解和演示解決問題的步驟和方法,，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

以上點(diǎn)滴的反思，是通過教學(xué)活動(dòng)摸索的,，在今后的教學(xué)工作中,，還要堅(jiān)持不懈的用新理念、新知識(shí)來不斷的充實(shí),、完善自己,，不斷反思，提高自身的教育,、教學(xué)水平,。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點(diǎn)篇七

本學(xué)期，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容是基于vb語言的算法與程序設(shè)計(jì),，通過bbs和其他渠道對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了以下問題：部分學(xué)生覺得課程較悶,、內(nèi)容不吸引人,、教師講解不夠生動(dòng)、內(nèi)容太難聽不懂,、講解較多,，應(yīng)多給一些練習(xí)時(shí)間等。

以下是我的對(duì)以上問題的反思及措施：

vb程序設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)這門課程提不起興趣的主要原因,。不論是大學(xué)還是中學(xué),，所有講程序的老師都要面對(duì)這個(gè)問題。學(xué)生對(duì)編程感興趣,，才會(huì)對(duì)課堂感興趣，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)并不參加高考會(huì)考,，學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)比較膚淺,，因此有些同學(xué)也提出了這個(gè)問題：我為什么要學(xué)習(xí)vb，對(duì)我到底有什么作用,？我能用vb做什么,？這些問題我還真不好回答他們。vb是一種編程語言,，可以使用vb編制程序解決各類實(shí)際的問題,；還可以通過vb體驗(yàn)程序解決問題和人工解決問題的不同；vb就像是一把鑰匙,，用它可以撬開同學(xué)們對(duì)軟件制作認(rèn)識(shí)的大門,，讓學(xué)生基本了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)原理。信息社會(huì),，信息技術(shù)高速發(fā)展,，將來還會(huì)更快，同學(xué)們?cè)谶@樣一個(gè)大環(huán)境下生活,，最少要知道推動(dòng)這個(gè)社會(huì)前進(jìn)的東西——軟硬件是如何發(fā)展的,？我國在軟硬件的制作方面的高級(jí)人才緊缺，或許將來你就會(huì)成為其中一員,！

以后我會(huì)在內(nèi)容上加以改善,，也作為一種德育滲透，融入一些國內(nèi)外編程界的新聞,，以及一些實(shí)用的,、有意思的vb程序。

本身我就不是一個(gè)很生動(dòng)的人,，如果要我在上課的時(shí)候像個(gè)小孩子一樣開玩笑,，可能我很難做到，課堂就是課堂,，可以開放點(diǎn),，可以不用那么拘謹(jǐn),，但是絕不能“放羊”一樣，講完了就讓學(xué)生玩,、想干什么就干什么,。

以后我會(huì)微笑上課，多和學(xué)生交流,，減少學(xué)生對(duì)老師的敬畏感,，拉近師生之間的距離。只有這樣,，學(xué)生才不會(huì)覺得這個(gè)老師太“嚴(yán)肅”,，也方便上課時(shí)大家更好的溝通。

以前控制的上課時(shí)間大概是20-25分鐘,，學(xué)生練習(xí)15-20分鐘,，信息技術(shù)課堂，更加注重學(xué)生的練,，但是教材上的內(nèi)容太難,，也會(huì)導(dǎo)致教師多講，甚至多講也講不清楚,。因?yàn)檫@個(gè)問題并不是在這短短的20分鐘就能解決的,。

以后我會(huì)，盡量精簡(jiǎn)課本知識(shí),，挑一些簡(jiǎn)單又容易理解的例子進(jìn)行演示,，少說廢話，直達(dá)主題,。學(xué)生練習(xí)也要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，逐層深入，分層練習(xí),。主要采取引導(dǎo)的形式,，將知識(shí)貫徹到實(shí)際的操作中讓學(xué)生在練習(xí)中自我總結(jié)，理解,。預(yù)計(jì)【引入+知識(shí)引導(dǎo)+學(xué)法指導(dǎo)】的時(shí)間和不超過15分鐘,，將25分鐘以上的時(shí)間交給學(xué)生練習(xí)、協(xié)作,、反饋,、評(píng)價(jià)。

多練,，多實(shí)踐,，是學(xué)習(xí)vb的唯一途徑。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點(diǎn)篇八

從教信息技術(shù)課多年,，對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)學(xué)科教育,、教學(xué)現(xiàn)狀有一些較深層次的思考和反思,。目前初中的信息技術(shù)課的上課，總體上還是很不規(guī)范,，有些教師還不太了解初中信息技術(shù)課教學(xué)的要求,，造成目前初中信息技術(shù)課在學(xué)校教育中的地位及發(fā)揮的作用以及學(xué)生掌握知識(shí)的情況都不是很好。許多信息技術(shù)教師還不能很清楚地看清當(dāng)前信息技術(shù)課教學(xué)的現(xiàn)狀,，本文就當(dāng)前信息技術(shù)課教學(xué)的要求及現(xiàn)狀進(jìn)行一次粗淺的分析,。

分層設(shè)計(jì)要求，電腦同步指導(dǎo),，任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí),，課程整合誤區(qū)，信息技術(shù)

目前初中的信息技術(shù)課的上課總體上還是很不規(guī)范,，有些教師還不太了解初中信息技術(shù)課教學(xué)的要求,，造成目前初中信息技術(shù)課在學(xué)校教育中的地位及發(fā)揮的作用，學(xué)生掌握知識(shí)的情況都不是很好,。結(jié)合有關(guān)具體情況和上級(jí)要求，我概括出以下四個(gè)方面要求：

1,、什么是分層設(shè)計(jì)要求：

即每節(jié)課備課內(nèi)容除常規(guī)之外,，另設(shè)計(jì)一到二個(gè)較高教學(xué)目標(biāo)，或與本節(jié)目標(biāo)類似的其它目標(biāo),，或相同目標(biāo)的其它活動(dòng)內(nèi)容,。這樣可以使學(xué)生得到分層次的訓(xùn)練，以便學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)和技能,。我們現(xiàn)在所使用的教科書就實(shí)行了分層設(shè)計(jì),，讓不同程度的學(xué)生都得到了鍛煉。

2,、為什么要分層設(shè)計(jì)要求：

因?yàn)樵谙喈?dāng)長的一段時(shí)間內(nèi),，小學(xué)，初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)時(shí)起點(diǎn)不同,，條件不同,，只設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)，會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生上課無事可干,，以致有各種不良反應(yīng),。同時(shí)也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這樣就會(huì)造成那些好的學(xué)生不能得到充分的鍛煉,，而那些差的學(xué)生則不會(huì)鍛煉的情況出現(xiàn),，如此循環(huán)下去，只會(huì)造成惡性循環(huán),，致使學(xué)生失去對(duì)信息技術(shù)課的興趣,。

3,、分層設(shè)計(jì)要求的要點(diǎn)：

針對(duì)主目標(biāo)，有完整的備課各環(huán)節(jié),，包括教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)方法，教學(xué)重,、難點(diǎn),，復(fù)習(xí)引入，演示,，講授,，練習(xí)，評(píng)價(jià)等,。對(duì)增加的目標(biāo),，要有相關(guān)性，或提高性,，列出目標(biāo)與練習(xí)要求,，這樣就不會(huì)出現(xiàn)上面的情況，還使學(xué)生得到了充分的練習(xí),，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣越來越濃,，覺得這門課很重要，又很新穎,。

1,、什么是電腦同步指導(dǎo)：

用計(jì)算機(jī)提供本節(jié)課的主要內(nèi)容講解，材料,，要求,，練習(xí)題，提高問題等,，一般以word文件提供,，放在學(xué)生機(jī)的桌面。文件中還可列出本節(jié)教學(xué)目標(biāo)和測(cè)試題,，評(píng)價(jià)方案,。后半部分可列出對(duì)不同程度的學(xué)生提供學(xué)習(xí)和幫助的信息。這樣就使學(xué)生有了自己的一本“參考書”,，他們自己也知道應(yīng)該怎樣去學(xué),？如何去學(xué)？能夠使學(xué)生牢牢掌握所學(xué)的內(nèi)容及一些基本技能,。我曾經(jīng)就使用過一次,，并取得了異想不到的效果。

2,、為什么要用電腦同步指導(dǎo)：

中學(xué)生在機(jī)房的注意力集中時(shí)間為20分鐘以內(nèi),，多講無益,，但少講易講不清楚，用計(jì)算機(jī)提供詳細(xì)內(nèi)容,，教師只精練地講解有關(guān)要求和可能碰到的問題,。這樣在學(xué)習(xí)的過程中，可收回學(xué)生機(jī)的控制權(quán)（多媒體控制軟件）,，再次集中講解,。使學(xué)生既聽得清楚，又學(xué)得開心,，可謂是“一石二鳥”,。

3、電腦同步指導(dǎo)要點(diǎn)：

教師要精心準(zhǔn)備提供給學(xué)生的內(nèi)容,，包括教學(xué)目標(biāo),，學(xué)習(xí)方法，要求,，習(xí)題或評(píng)價(jià),，可能出現(xiàn)的困難，分析出現(xiàn)此問題原因,，解決方法,。在這種試驗(yàn)開始時(shí),，告訴學(xué)生使用這個(gè)文件的要求與方法,，如不一定全看,，可按標(biāo)題查找。完成任務(wù)后自我加壓提高等,。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)和課程整合是當(dāng)前信息技術(shù)教育界的熱門話題，其專業(yè)論述很多,，已成體系,，兩者互有關(guān)聯(lián)。這里就一一做簡(jiǎn)單的介紹,。

1,、什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

我們所采用的普通教學(xué)方法是教師講解有關(guān)知識(shí)，學(xué)生理解并練習(xí),，通過測(cè)試反饋,，再糾正，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),。與普通教學(xué)方法相比,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)是設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，為完成該任務(wù),，學(xué)生可能需要運(yùn)用多個(gè)已學(xué)知識(shí),，但必須有一個(gè)內(nèi)容,，特別是主要內(nèi)容是本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，教師只給簡(jiǎn)單講解,，提示有關(guān)注意事項(xiàng),。學(xué)生為努力完成任務(wù)的過程中自學(xué),，根據(jù)教師的提示和幫助完成任務(wù)，但此時(shí)對(duì)知識(shí)掌握可能還不很牢固,，教師最后給出總結(jié)或細(xì)節(jié)注意問題的講解。也就是說教學(xué)目標(biāo)要明確、完整，學(xué)習(xí)任務(wù)具體,。任務(wù)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想,，與師生進(jìn)行廣泛的交流,。并要理清課前知識(shí)和課內(nèi)任務(wù)的關(guān)系,。

2,、為什么要用任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

提倡在做中學(xué),，不單純先學(xué)后用,，往往是學(xué)習(xí)最有效的，可能一時(shí)效果不如傳統(tǒng)的好,，但通過后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師的指點(diǎn)，學(xué)生更好地掌握目標(biāo)。學(xué)過程序的人應(yīng)有所體會(huì),，只按書本上的內(nèi)容學(xué)習(xí),，最終只是懂得語句的含義,，而不能編程解決實(shí)際問題,，只有在接受任務(wù),，為完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí),，才會(huì)學(xué)到真正理解了的內(nèi)容,。初中生們也是如此,，如果只是單獨(dú)地講授書本里的知識(shí),，而不布置一些任務(wù)讓他們獨(dú)立完成，是不能讓他們完全掌握所學(xué)的知識(shí)的,。更不用說技能了,！計(jì)算機(jī)本身就是一門強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)科。

3,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的要點(diǎn)：

任務(wù)要適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，知識(shí)能力水平,。為完成任務(wù)要用到多個(gè)知識(shí)或能力,，可以是其它學(xué)科的知識(shí)和能力，當(dāng)前一般情況是以本學(xué)科的知識(shí)為多,。本節(jié)要用（用學(xué)習(xí)的）內(nèi)容事先要指點(diǎn),，簡(jiǎn)單講解，易出錯(cuò)之處可用出錯(cuò)答疑的形式寫到電腦同步指導(dǎo)的word文件中,。任務(wù)盡可能讓學(xué)生分組合作完成,。并在此過程中,，培養(yǎng)學(xué)生去了解別人,、增進(jìn)友誼和共享資源,。

信息技術(shù)課教學(xué)反思亮點(diǎn)篇九

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一門新課程，它對(duì)于培養(yǎng)中職生的科學(xué)精神,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中,，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能,，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。

20xx-20xx第一學(xué)期的工作結(jié)束了,，結(jié)合本學(xué)期的工作實(shí)際,，我針對(duì)自己在教學(xué)行為中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思,，寫出如下反思報(bào)告，以利于在以后的教學(xué)中有所幫助。

一,、把計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教育提高到培養(yǎng)學(xué)生未來的生存能力的高度,。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的重要組成部分——計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具，在教育中擔(dān)負(fù)起越來越重要的作用,。所謂計(jì)算機(jī)能力,，是指利用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。比如能自行開關(guān)機(jī)器,、能用畫圖軟件進(jìn)行畫圖,、能獨(dú)立進(jìn)行windows的操作、能用字處理軟件作一些文字編輯的能力,，能利用因特網(wǎng)獲取信息的能力等。將計(jì)算機(jī)能力提高到學(xué)生未來生存能力的高度,，有深刻的社會(huì)原因,，這與現(xiàn)在常常提到“功能性文盲”有關(guān)?！肮δ苄晕拿ぁ弊畛醯暮x是指未能獲得讀,、寫及計(jì)算能力的人，他們無法與同時(shí)代的人溝通,，盡管他們可能上過學(xué),，并獲得過文憑。當(dāng)今的信息社會(huì),，讀,、寫及計(jì)算能力有了巨大的擴(kuò)展，“功能性文盲”的標(biāo)準(zhǔn)也有了更為廣泛的涵蓋面,。

“讀”的含義在發(fā)生變化,，不僅要讀印刷的文本，而且隨著全球網(wǎng)絡(luò)化的到來,，如何有效,、快捷地閱讀網(wǎng)上豐富的信息資源成了一個(gè)現(xiàn)代人必備的才能。

“寫”的含義在發(fā)生變化,。寫也不僅是指以往的用筆書寫,，它還包括借助計(jì)算機(jī)的“寫”。更為重要的是,，還需要將自己的思想或需求在網(wǎng)上書寫,，通過網(wǎng)絡(luò)和其他人甚至全世界的人交流，以便獲取最廣泛的幫助和支持,。

“算”不僅僅局限于過去的做算術(shù),。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，使算內(nèi)涵和外延極大的擴(kuò)展,。很好的把握計(jì)算機(jī)的計(jì)算方法,，能大量節(jié)約精力和提高效率,。我們有義務(wù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)能力的缺乏,，將導(dǎo)致成為新的“功能性文盲”,，如果自己成為“功能性文盲”，將有可能出現(xiàn)如下的尷尬局面：在用途越來越廣泛的咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手,；手持信用卡卻在atm自動(dòng)取款機(jī)前取不出錢來,；在家庭的自動(dòng)化器具面前不知如何使用；在浩如煙海的internet信息中找不到急需的信息等等,，這樣就可以讓學(xué)生明確計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的重要性,。

二、加強(qiáng)教學(xué)方法的改進(jìn)：

教師的教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)效果,。只有積極調(diào)動(dòng)學(xué)生，能夠讓他們主動(dòng)參與,，思維得到開發(fā),，這就的教學(xué)才會(huì)讓學(xué)生感受到輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

1,、自學(xué)是掌握知識(shí)的主要途徑,，是學(xué)好計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的基礎(chǔ)。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)更新速度也在逐步加快,，特別是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)更是日新月異，以至于一些以前已經(jīng)學(xué)過計(jì)算機(jī)的人還要從頭學(xué)起,。在這樣的情況下,，如果我們只是一味地教學(xué)生學(xué)一成不變的東西，那么也許學(xué)生還沒有畢業(yè),，那些東西就早已過時(shí)了,。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的“教師講,，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí),、獲取信息,，只有這樣，才能讓學(xué)生逐步掌握千變?nèi)f化的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù),，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的需要,。

2、幾年來，計(jì)算機(jī)組在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的研究中,，逐步形成了以“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng),，采用類似于科學(xué)研究的探究方法來進(jìn)行知識(shí)、能力傳授的教學(xué)方式,，它讓學(xué)生就某一“學(xué)習(xí)問題”自覺地,、主動(dòng)的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。正如蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,，而在孩子的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈”。于是教師從講授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,，學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究者和創(chuàng)造者,。在這個(gè)過程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是互動(dòng)的,。教師設(shè)計(jì)了合理的任務(wù),、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程,，推動(dòng)學(xué)生發(fā)揮主體作用,、主動(dòng)地去完成各項(xiàng)任務(wù)；而學(xué)生的主體作用發(fā)揮得越充分,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)并解決更多的問題,，當(dāng)問題無法解決時(shí)，就會(huì)求助于他人,、求助于教師,，此時(shí)，教師為學(xué)生所推動(dòng),，可以深入發(fā)揮其主導(dǎo)作用,。主導(dǎo)推動(dòng)主體，主體促進(jìn)主導(dǎo),，直至完成整個(gè)教學(xué),。在這個(gè)過程中，任務(wù)作為重要的載體,，被教師,、學(xué)生運(yùn)用，推動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的進(jìn)行,；因?yàn)閷W(xué)生,、教師的推動(dòng)，任務(wù)的本身也會(huì)發(fā)生一些事先不可預(yù)知的變化，可能發(fā)生更為深層次的拓展,。

3,、“課程整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性,、繼承性,、綜合性，是具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)的教學(xué)類型,。從理想的狀態(tài)來講,，整合型課程十分有利于學(xué)生在多方面的全面提高，是課程改革的趨勢(shì),。計(jì)算機(jī)組在計(jì)算機(jī)課教學(xué)中,，根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)綜合化的教學(xué)內(nèi)容,，將其他學(xué)科的一些內(nèi)容整合進(jìn)來,，在課堂上不僅講計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，而且涉及多學(xué)科知識(shí),，將各類學(xué)習(xí)看作計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的有機(jī)組成部分,，在組織教學(xué)時(shí)，把這些相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué),，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)之間的真正聯(lián)合,，從而形成了一種綜合化的教學(xué)模式，有助于促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展,。例如在講解軟件時(shí),，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來求excel中的內(nèi)容。

這類課型其優(yōu)勢(shì)在于：首先,，知識(shí)之間的聯(lián)系有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。每個(gè)學(xué)生都有自己所感興趣的問題，只有他看到某一要學(xué)習(xí)的知識(shí)與他所熟悉的或喜歡的知識(shí)有關(guān)聯(lián)時(shí),，那么在他面前的知識(shí)就立即變得開闊起來,，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，從而形成突破口,，會(huì)收到良好的學(xué)習(xí)效果,。其次，整合課型促進(jìn)了多方面教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三,、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

學(xué)生的能力是在實(shí)踐過程中得到培養(yǎng)和提高的,。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生每實(shí)踐一步，都要經(jīng)過自己大腦的思考和自己的親自操作,，學(xué)生還要根據(jù)具體情況隨時(shí)修正和調(diào)整自己的計(jì)劃,、行動(dòng)和方法，學(xué)生能力的培養(yǎng),，也就落實(shí)在這些實(shí)踐過程之中,。因此，教師要注重學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法,。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，教師要設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行研究的全過程；在教學(xué)中,，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)獲取,、傳輸、處理,、發(fā)布和應(yīng)用信息的全過程,，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)新；在指導(dǎo)學(xué)生交流時(shí),，教師不僅要讓學(xué)生交流作品,，還要讓學(xué)生交流完成作品的過程和方法；在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，不僅要看學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果,，更要重視學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法?？傊處熞獜亩喾饺胧?，使學(xué)生在研究學(xué)習(xí)的過程中增長才干,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。

1、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活,，使學(xué)生具有創(chuàng)造的源泉

教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活,，學(xué)生才具有創(chuàng)造的基礎(chǔ)，才有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，引發(fā)學(xué)生的思考和聯(lián)想,，從而發(fā)揮出學(xué)生的潛能。

“創(chuàng)設(shè)情景”可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，“身臨其境”更可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。如，五一勞動(dòng)節(jié)到了,，讓學(xué)生設(shè)計(jì)慶祝自己父母節(jié)日的圖片,；學(xué)校要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)本班啦啦隊(duì)的標(biāo)語牌以及設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)成績統(tǒng)計(jì)表；學(xué)校要召開辯論會(huì),，讓學(xué)生制作自己的演示文稿配合演講等等,。大量的實(shí)踐告訴我們，學(xué)生有創(chuàng)造的源泉,，又有創(chuàng)造的激情可以充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性,，挖掘出他們的創(chuàng)作潛能。學(xué)生的能力也會(huì)在創(chuàng)作實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高,。

2,、創(chuàng)設(shè)研究性、協(xié)作性,、主動(dòng)性學(xué)習(xí)方式的環(huán)境,，讓學(xué)生在研究過程中增長才干，學(xué)會(huì)創(chuàng)新

研究性學(xué)習(xí),、協(xié)作性學(xué)習(xí),、主動(dòng)性學(xué)習(xí)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的主要有效的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生信息處理能力,、創(chuàng)新精神以及協(xié)作精神的培養(yǎng),。教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)研究性、協(xié)作性,、主動(dòng)性學(xué)習(xí)方式的環(huán)境,。

開展基于主題研究式的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是創(chuàng)設(shè)研究性,、協(xié)作性,、主動(dòng)性學(xué)習(xí)方式環(huán)境的一個(gè)好方法。創(chuàng)設(shè)一個(gè)主題,，讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題進(jìn)行研究,，完成獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息的全過程,。學(xué)生在活動(dòng)過程中通過積極探索和交流，完成對(duì)某個(gè)主題的了解,、認(rèn)識(shí),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為研究、探索,、找到方法,、得出結(jié)論或規(guī)律的過程。在這個(gè)過程中不僅能培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力和協(xié)作精神,。

教學(xué)中不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)主題，還要設(shè)計(jì)符合學(xué)生情況和學(xué)習(xí)環(huán)境的任務(wù),。而且主題和任務(wù)要有實(shí)際意義,，要貼近學(xué)生的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。例如,，“環(huán)境保護(hù)”是一個(gè)永恒的主題,，也是全社會(huì)都關(guān)注的主題。針對(duì)這個(gè)主題,，教師可設(shè)計(jì)以下不同的任務(wù)：制作以“環(huán)境保護(hù)”為主題的電子板報(bào),；制作“環(huán)保專刊”或有關(guān)環(huán)保的演示文稿,，介紹和宣傳環(huán)保知識(shí),；通過實(shí)地考察和調(diào)查研究提出環(huán)保建議和解決環(huán)境污染問題的方案；制作以“環(huán)境保護(hù)”為主題的網(wǎng)站等,。

四,、多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

做為一個(gè)好老師,，應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的人格，而且還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生,。高二的學(xué)生雖然經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí),，但在上機(jī)操作過程中，難免還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,。這就要求教師耐心加以指導(dǎo),，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生,，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理,，厭學(xué)心理。所以上計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課時(shí),，要努力營造民主,、和諧的氣氛,，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

五,、創(chuàng)設(shè)良好情景，注重情趣培養(yǎng)

興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向,，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用,。如在學(xué)習(xí)《flash動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》一課,，大家都懷有一種畏懼又好奇的心理，很想知道動(dòng)畫是如何“動(dòng)”起來的,，更想切身體會(huì)一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣,。學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動(dòng)機(jī)是當(dāng)興致高、心里想做的時(shí)候,。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你知道動(dòng)畫是如何制作的嗎,？”、“用flash這個(gè)軟件又如何制作動(dòng)畫效果呢,？”,，接著我向?qū)W生展示了課外活動(dòng)小組中學(xué)生做得一些flash動(dòng)畫，通過觀看,，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí),。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下,，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下,，采用多種有效教學(xué)方法,，激發(fā)興趣，如果師生的教學(xué)雙邊活動(dòng)是愉快的,、積極的,，學(xué)生獲取知識(shí)的時(shí)刻也是最佳的。

六,、精心處理教材,，分層次教學(xué)。首先要將教材研究透選徹,，要將學(xué)生了解清楚,。這樣就可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)了。要注意精講多練,，精選內(nèi)容,，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí),；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易,，可利用多媒體教學(xué)軟件，教師邊講解邊演示,；學(xué)生邊聽講邊操作,，實(shí)行手把手教學(xué)。其次,，要讓學(xué)生多動(dòng)手,，學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣,，要給他們百分之七十的時(shí)間練習(xí)。再次,，本學(xué)期主要講授了flash動(dòng)畫的使用,，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的程度不一樣，所以布臵操作任務(wù)時(shí)不要“一刀切”,，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生,，除完成基本操作任務(wù)外，可布臵較高層次的額外任務(wù),，讓他們?nèi)ネ瓿?，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)使他們獲得更多的知識(shí)技能,。

七,、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué),，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),，然后教師講解、演示,，同時(shí)可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，通過網(wǎng)絡(luò)和自制的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)手段自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助交流共同提高,。在此基礎(chǔ)上，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn),、演示重點(diǎn)內(nèi)容,。有時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作,，邊操作邊做解釋,，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果也很好,。

八,、與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問題,，解決問題能力的培養(yǎng),。當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的龐大資源庫和對(duì)信息的基本操作是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位,、作用以及對(duì)人類社會(huì)的影響,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化的工具和方法去處理信息的意識(shí),；各學(xué)科的考核越來越重視與社會(huì)實(shí)際問題的結(jié)合,，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的.基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),，加深學(xué)習(xí)效果,，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)在論壇中與網(wǎng)友討論各種問題，進(jìn)行交流,、討論,、齊心協(xié)力一起解決問題，如各學(xué)科在教師在教學(xué)過程中常常為學(xué)生提供一些關(guān)于某知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的參考網(wǎng)站,，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽和學(xué)習(xí)這些網(wǎng)站內(nèi)容,，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生、各種專家,、教師等交流,，擴(kuò)大了課程資源范圍，拓展了學(xué)生自身獲得知識(shí)的渠道,，發(fā)展了學(xué)生的思維能力,，提高了學(xué)習(xí)效率。這一方面這學(xué)期我做的還很不夠,，以后在這方面要多與其他教師多交流,，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)輔助教學(xué)這一功能。

九,、教學(xué)評(píng)價(jià)一般在教學(xué)過程中使用較多,，特別是在學(xué)生自由創(chuàng)作過程中，教師對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)生，參與到課堂教學(xué)中,，掌握教學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到良好教學(xué)效果。也使學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)別人的作品,。讓不同水平的同學(xué)在活動(dòng)中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新,。本學(xué)期我在這方面做得也不足，往往是布臵完任務(wù),，就去指導(dǎo)學(xué)生操作,，而沒能及時(shí)給完成任務(wù)的學(xué)生評(píng)價(jià)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)最根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，讓學(xué)生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問題,，適應(yīng)社會(huì)的需求。在思想意識(shí)上明確了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)目的是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)成敗的關(guān)鍵,，提高學(xué)習(xí)興趣是必要的手段,，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)是根本,。我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人非常重要,，以這個(gè)目的指導(dǎo)我們備課,、上課，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),，就會(huì)取得良好的效果和顯著的成績