作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘火車教案篇一

1. 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法,，并能運(yùn)用計(jì)算方法較準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2. 能力目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程,。提高學(xué)生計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3. 情感目標(biāo) 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

加進(jìn)上來(lái)的數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：

把進(jìn)上來(lái)的數(shù)寫在前一位的下面,。

教學(xué)內(nèi)容：

p32-p33,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

放暑假了,，學(xué)校組織高年級(jí)同學(xué)夏令營(yíng),，準(zhǔn)備乘火車去，（出示主題圖）看到這幅圖你能提出什么問(wèn)題,？5節(jié)臥鋪車廂能坐多少人,？

二、探究新知,，建立模型

1. 列算式72×5=,？

2. 學(xué)生自己探索計(jì)算方法。

匯報(bào)方法

（1）70×5＝350 2×5＝10 350＋10＝360

（2）豎式計(jì)算

72×5=360（個(gè)）

小組討論,，匯報(bào)計(jì)算時(shí)要注意什么,？

（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起,。

（2）不要忘了把進(jìn)上來(lái)的數(shù)加上,。

（3）十位相乘滿30，要向百位進(jìn)3,，落下來(lái),。

3. 你還能提出哪些問(wèn)題？

7節(jié)硬座車廂可乘多少人,？在練習(xí)本上計(jì)算,，交流算法。

答：7節(jié)硬座車廂可乘826人,。

強(qiáng)調(diào)需要注意以下幾點(diǎn)

（1）忘記加后面進(jìn)上來(lái)的數(shù),。

（2）進(jìn)位時(shí)加錯(cuò)。

（3）錯(cuò)用進(jìn)上來(lái)的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),。

三,、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用

1. 學(xué)生獨(dú)立完成33頁(yè)1題,，核對(duì)答案,。

2. 三年級(jí)有4個(gè)班，每班45人,，一共多少人,？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人,？

在練習(xí)本上完成,，兩名同學(xué)板演。

3. 33頁(yè)3題,，小組競(jìng)賽,。

4. 33頁(yè)4題

（1）要求標(biāo)出出發(fā)后2時(shí)火車的大概位置，也就是在圖中標(biāo)出全程的一半。

（2）從小朋家到姥姥家一共有多少千米,？

45×2＝90（千米）

120×4=480（千米）

90＋480＝570（千米）

答：從小朋家到姥姥家一共有570千米,。

四、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘火車教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2.結(jié)合具體的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,，明確目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，生活中到處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題,，就連火車上都有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天,，我們就來(lái)用乘法的知識(shí)解決乘火車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。想試一試嗎？（板書(shū)課題：乘火車）

2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

①,、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法,。

②,、能正確地進(jìn)行計(jì)算。

③,、提高解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

二,、自學(xué)指導(dǎo),、整體感知

1、教師出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)內(nèi)容：教材32~33頁(yè),。

自學(xué)時(shí)間：3分鐘,。

自學(xué)要求：圍繞思考問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，在遇到問(wèn)題時(shí)，可以和同桌小聲地進(jìn)行交流,。

思考問(wèn)題：怎樣計(jì)算兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）？

2,、反饋交流,。（學(xué)生匯報(bào)）

3、出示問(wèn)題,，列出算式,，探索算法。

（1）老師這里也有一個(gè)問(wèn)題,，你們能解決嗎,？出示問(wèn)題：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？

（2）獨(dú)立計(jì)算,，小組內(nèi)交流,。

（3）全班交流。

請(qǐng)小組同學(xué)派代表板書(shū)計(jì)算過(guò)程,，并口頭說(shuō)明計(jì)算過(guò)程,，只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。

全班交流時(shí),，教師讓學(xué)生再討論豎式得數(shù)360的“0”漏寫得“36”是否正確,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上的“0”處理問(wèn)題。

（4）比較歸納,。

將本題與上節(jié)課例題（出示16×4的豎式計(jì)算過(guò)程）相比較,，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：這兩題的豎式計(jì)算過(guò)程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

4,、改編三位數(shù),、四位數(shù)乘一位數(shù)的乘法試題。

三,、檢查點(diǎn)撥,，探尋規(guī)律

1、學(xué)生完成 “練一練”中的1,、2,、3、4題,。

2,、課本第33頁(yè)第二題。

3,、總結(jié)方法：筆算連續(xù)進(jìn)位的乘法,，關(guān)鍵是不要忘記加低位進(jìn)上來(lái)的數(shù),。

四、練習(xí)達(dá)標(biāo),，拓展提高

1,、教師出題：4351×4=8972×5=

2、回歸學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3,、總結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘火車教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材p32—p33

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中,，探索并掌握兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2.結(jié)合具體情景,，學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神,。

3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的體驗(yàn),，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法并正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

連續(xù)進(jìn)位方法的掌握與實(shí)踐,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)

二、新知預(yù)熱

1,、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕,，誰(shuí)能聲音洪亮的回答這些問(wèn)題。（出示課件）

2 ,、小結(jié)：同學(xué)們這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒,！

3 、引出新課：誰(shuí)坐過(guò)火車,？有硬座和臥鋪兩種車廂,，這節(jié)課我們就和淘氣與笑笑一起來(lái)解決幾道與火車有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題）

三,、新知探究

1,、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題：一天淘氣與笑笑來(lái)到火車站,，與火車站的叔叔的交流談話中,，你能獲得那些數(shù)學(xué)信息？（出示課件）提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

2,、解決問(wèn)題,、探索方法

（1）,、臥鋪車廂每節(jié)可乘72人,，5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？

①生讀題②生列式,，師板書(shū)③生試做 ,，生板演 ④匯報(bào)方法⑤看課件，小聲說(shuō)計(jì)算過(guò)程（出示課件）

（2）硬座車廂每節(jié)可乘118人,，7節(jié)硬座車廂可乘多少人,？

①生試做 ，生板演②交流匯報(bào)③課件演示

（3）觀察這個(gè)算式,，有什么共同的特點(diǎn),？（連續(xù)進(jìn)位）通過(guò)我們以上的學(xué)習(xí)，你能試著說(shuō)一說(shuō)兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法,？（學(xué)生與同桌說(shuō)一說(shuō)）匯報(bào)說(shuō)；師生共同小結(jié)（出示課件）齊讀,。

四,、應(yīng)用提升：（出示課件）

五、全課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲,？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎,？

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘火車教案篇四

李老師講授的是北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車》這一課，從她的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)構(gòu)思,，教學(xué)方法中， 可以感受到她對(duì)新課程理念的領(lǐng)會(huì)是深刻的,，教學(xué)方法把握得當(dāng),，營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、?? 注重學(xué)生的分享交流

從這節(jié)課的情境導(dǎo)入,，同桌交流數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，獨(dú)立列式計(jì)算,，和同桌交流自己的計(jì)算方法等等,，這些環(huán)節(jié)中，可以看出李老師在課堂上放手給學(xué)生,，讓全體學(xué)生都能參與到每個(gè)環(huán)節(jié),，并和同桌進(jìn)行交流,，既有獨(dú)立思考的空間，又有交流的時(shí)間,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，敢于大膽展示匯報(bào)

課堂上,，孩子們上臺(tái)展示匯報(bào)的時(shí)候,，儀態(tài)大方，聲音響亮,，表達(dá)想法條理清晰,。對(duì)72×5的計(jì)算方法，孩子們上臺(tái)展示的就有好幾種：

有點(diǎn)子圖,、表格,、豎式，口算等,，在交流的過(guò)程中要求學(xué)生說(shuō)清每一步的意思,。我相信，如果學(xué)生能把計(jì)算過(guò)程的每一步都說(shuō)清楚,，那么他對(duì)于算理和算法也會(huì)理解的很透徹,。 對(duì)于兩位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，學(xué)生已經(jīng)能很清楚的表達(dá)了,，那么接下來(lái)的三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位,，李老師更是完全放手讓孩子們獨(dú)立計(jì)算，上臺(tái)展示交流,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在觀察,、操作、猜測(cè),、交流,、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程”,。李老師摒棄了師生問(wèn)答的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，組織、引導(dǎo),、放手讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)，畫(huà)一畫(huà),，說(shuō)一說(shuō),，寫一寫，并讓學(xué)生上臺(tái)分享展示,。尊重了學(xué)生的意見(jiàn),，

發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,，給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,、交流,，找到了解決問(wèn)題的方法，活躍了學(xué)生的思維,，實(shí)現(xiàn)了由單一被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神,，解決問(wèn)題的能力,，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生群體的積極性，真正在課堂上體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘火車教案篇五

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材p32—p33 乘火車

學(xué)習(xí)目的：1,、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2、結(jié)合具體的情境,，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生遷移,，類比推理能力。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入：

放暑假了,，老師組織同學(xué)們參加夏令營(yíng)，今天他們就準(zhǔn)備乘火車去北京了,，我們也去為他們送行,，好嗎？

一,、探索新知：

1,、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

出示“乘火車”掛圖,。

（1）理解圖意,。

先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，問(wèn)：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,？你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

學(xué)生可能會(huì)提：①5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？②7節(jié)硬座車廂可乘多少人,？③這列火車一共可乘多少人,？……

學(xué)生提的問(wèn)題只要合理教師都給予肯定,。

（2）選擇問(wèn)題。

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇,，問(wèn)題①：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人,？

2、列出算式,，探索算法,。

（1）獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流,。

學(xué)生列出算式后,，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在此基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于說(shuō)出自己的想法和做法,。

（2）全班交流。

請(qǐng)小組同學(xué)派代表板書(shū)計(jì)算過(guò)程,，并口頭說(shuō)明計(jì)算過(guò)程,，只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種算法：

①70×5=350 ② 7 2

2×5=10 ×1 5

350＋10=360 3 6 0

全班交流時(shí),，教師讓學(xué)生再討論豎式上的“0”漏寫得“36”是否正確,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上的“0”處理問(wèn)題。

（3）比較歸納,。

將本題與上節(jié)課例題（出示16×4的豎式計(jì)算過(guò)程）相比較,，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：這兩題的豎式計(jì)算過(guò)程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

1,、 應(yīng)用知識(shí),，解決問(wèn)題。

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題②：7節(jié)硬座車廂可乘多少人,？

學(xué)生在獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上交流,，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

三,、鞏固練習(xí)：

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第33頁(yè)“練一練”中的1,、2、3,、4題,。

1、第1題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，再進(jìn)行全班交流。反饋時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意四則混合運(yùn)算的順序。

2,、第2題,。

讓學(xué)生根據(jù)題意先獨(dú)立解決問(wèn)題，全班交流時(shí),，指名板演,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正,。

3,、第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,，教師巡視,，指名板演，集體訂正,。

4,、第4題,。

先讓學(xué)生理解題意,，獨(dú)立思考，解決問(wèn)題,，在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流,。

第（1）個(gè)問(wèn)題，可以將小朋友家站點(diǎn)到最后一個(gè)站點(diǎn)的鐵路長(zhǎng)度,，進(jìn)行5等分后確定出發(fā)3小時(shí)后火車的大概位置,。學(xué)生可能還有其他的方法，如結(jié)合過(guò)站停車等因素確定位置,，只要學(xué)生分析有道理,，都應(yīng)該得到肯定和鼓勵(lì)。

第（2）個(gè)問(wèn)題解決過(guò)程可參考如下：

120×5=600（千米）,，45×2=90（千米）,，600＋90=690（千米）

四、全課總結(jié),。

這節(jié)課你有什么收獲,？