作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
北師大版六年級(jí)下冊(cè)圖形的放大和縮小教案篇一
1、知識(shí)和能力：能在方格紙上按要求將圖形按一定的比放大或縮小,。能在方格紙上準(zhǔn)確建立一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)數(shù)對(duì)得對(duì)應(yīng),。理解圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。
2,、過(guò)程和方法：結(jié)合具體情境,，通過(guò)觀察、操作,、思考,、交流、展示等活動(dòng),，體會(huì)圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義,。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生在研究圖形的放縮的過(guò)程中,，初步感受圖形的相似,。感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性。 欣賞圖形的美感,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
出示照片：集體照
師：謝老師想把咱們班的集體照放進(jìn)想框里,，怎樣把它放進(jìn)去呢,？（復(fù)制粘貼）
師：看著這張照片，有什么感覺(jué),？
師：是的,，生活中有很多縮小和放大的現(xiàn)象，今天我們就一起來(lái)研究圖形的放大與縮?。ㄍ队俺鍪菊n題：圖形的放縮）,！
二、笑臉圖大變身
1,、初步感受圖形的放縮
師：（出示1張賀卡圖片）這是一張賀卡,，（邊說(shuō)，邊操作,，得到的三張賀卡）與原來(lái)的賀卡相比,，怎么樣？
生：一樣（不一樣）。
師：看完之后,，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么,？你認(rèn)為哪一張跟原圖最像？為什么,？（記住和原圖比：都是長(zhǎng)方形的,，是長(zhǎng)變了還是寬變了？）
學(xué)生小組討論,，發(fā)言,。
2、深入探究圖形的放縮
師：為什么同樣的賀卡,，在進(jìn)行了變化之后,，有的與原圖相像，有的不像呢,？接下來(lái)我們就來(lái)研究這其中的奧秘,。（教師出示將方格圖照賀卡圖片。）
師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察,，并結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)思考并分析：誰(shuí)畫(huà)得像,？為什么？
請(qǐng)代表把你們剛才交流的想法與大家分享,。
代表發(fā)言,，集體指正,。
師：看來(lái)只有長(zhǎng)和寬都按照相同的比來(lái)畫(huà),，才能畫(huà)得和原圖相像。
（說(shuō)明：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)寫(xiě)出比,。）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的三幅圖研究所畫(huà)圖的長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系,，讓學(xué)生體會(huì)只有按照相同的比來(lái)畫(huà)，畫(huà)的圖才像,。在此過(guò)程中,，讓學(xué)生初步感受到比例尺產(chǎn)生的必要性和它的實(shí)際意義。讓學(xué)生在操作活動(dòng)中領(lǐng)悟圖形放縮的規(guī)律和奧秘,。
三,、畫(huà)一畫(huà)
師：有了圖形放縮的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)我們要畫(huà)一畫(huà),。拿出自己的作業(yè)紙,，自由設(shè)計(jì)圖案，并將圖形進(jìn)行一次放大或縮小,，畫(huà)完后,，在四人小組里面把你自己畫(huà)的情況、畫(huà)的方法向組內(nèi)同學(xué)介紹一下，同時(shí)告訴大家你所畫(huà)的這個(gè)圖長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬的比分別是多少,。開(kāi)始吧,。（作業(yè)紙上分別有長(zhǎng)方形、正方形和三角形）
活動(dòng)后,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體展示,、反饋。
【設(shè)計(jì)意圖】大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立完成畫(huà)圖過(guò)程,，培養(yǎng)了學(xué)生靈活的思維能力,，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。學(xué)生在思考中去操作,，在操作后再思考,，不但形成了技能，而且對(duì)圖形的放大與縮小有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。
四,、生活中的應(yīng)用
師：今天我們大家一起研究了圖形的放縮，請(qǐng)同學(xué)們想一想,，你知道日常生活中有哪些地方會(huì)應(yīng)用到圖形放縮的知識(shí)呢,？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感知在生活中，把物體放大或縮小的現(xiàn)象是經(jīng)常遇到的,，學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)可以給生活和工作帶來(lái)很大的方便,。
五、神奇的小貓
師：看來(lái)同學(xué)們是非常留心生活中的數(shù)學(xué),，現(xiàn)在,，老師要和大家一起到游戲中去體會(huì)圖形的放縮。（出示探究活動(dòng)）
師：這是一只名叫樂(lè)樂(lè)的小貓,。根據(jù)我們學(xué)過(guò)的數(shù)對(duì)的知識(shí),，你能將表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)正確的填寫(xiě)出來(lái)么？（可嘗試標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)圖,，便于找出具體的位置）
教師指名補(bǔ)充表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì),。
師：小貓家族中還有三只小貓：天天、晶晶和歡歡,，（表格中呈現(xiàn)名稱）請(qǐng)你根據(jù)具體的要求講表示它們輪廓的點(diǎn)填寫(xiě)在表格中,，并觀察數(shù)對(duì)的規(guī)律，猜一猜：哪只小貓最像樂(lè)樂(lè),？之后通過(guò)在方格紙上描點(diǎn),、連線來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
學(xué)生活動(dòng),、探索,。
匯報(bào)展示（說(shuō)一說(shuō)你的猜測(cè),、依據(jù)以及驗(yàn)證結(jié)果）。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)結(jié)合具體的活動(dòng)和實(shí)例,，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)了“神奇的小貓”的探究活動(dòng)，通過(guò)在方格紙上畫(huà)小貓圖,，以及討論哪只小貓長(zhǎng)得更像樂(lè)樂(lè),，使學(xué)生充分的感受到比例尺的廣泛應(yīng)用。
六,、小結(jié)
今天我們?cè)诨顒?dòng)和游戲中體驗(yàn)了圖形的放縮,，下課后就請(qǐng)同學(xué)們到生活中繼續(xù)去體驗(yàn)生活中的放大與縮小。
北師大版六年級(jí)下冊(cè)圖形的放大和縮小教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察,、操作,、體會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性和按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。
2.通過(guò)圖形的放縮,，結(jié)合具體情境,，感受圖形的相似。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1,、2,。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一,、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們做了一張賀卡,，準(zhǔn)備母親節(jié)的時(shí)候送給媽媽們，這張賀卡長(zhǎng)是6厘米,，寬是4厘米,。笑笑、淘氣,、小斌分別在方格紙上畫(huà)了賀卡的示意圖,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察誰(shuí)畫(huà)的像。
1.出示圖,。
2.觀察圖，同桌互相交流,。
3.匯報(bào),。
4.小組討論：為什么同樣大小的賀卡，卻畫(huà)出大小不同的長(zhǎng)方形,，而且有的像有的不像呢,？他們是怎么畫(huà)的？
5.小組匯報(bào)
笑笑：我畫(huà)的圖,，寬1厘米相當(dāng)于實(shí)際的4厘米,，長(zhǎng)1.5厘米相當(dāng)于實(shí)際的6厘米,。
淘氣：卡片的長(zhǎng)和寬的比是6：4、也就是3：2,，所以,，我畫(huà)的圖長(zhǎng)和寬的比也是3：2。
小斌：只要長(zhǎng)比寬長(zhǎng)一些就行,。
6.畫(huà)的圖的長(zhǎng)和寬與原來(lái)的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系,？
得出：只要長(zhǎng)和寬都按相同的比（可以有兩個(gè)意思，一是圖中的長(zhǎng)與實(shí)際的長(zhǎng)的比和圖中的寬與實(shí)際的寬的比相等,，二是圖中的長(zhǎng)和寬的比與實(shí)際的長(zhǎng)和寬的比相等）來(lái)畫(huà),，畫(huà)的圖才像。長(zhǎng)方形畫(huà)成較小的長(zhǎng)方形,，首先可以量出原來(lái)的長(zhǎng)和寬,，再將它們的長(zhǎng)和寬縮小相同的倍數(shù)，才能畫(huà)的像,。
活動(dòng)二,、畫(huà)一畫(huà)
把下面的圖放大，比一比誰(shuí)畫(huà)得像,。
1.理解題意,。
2.學(xué)生獨(dú)立完成。
3.小組內(nèi)交流,。
4.匯報(bào),，全班交流。
活動(dòng)三,、探究活動(dòng)
1.學(xué)生獨(dú)立完成,。
2.小組交流，匯報(bào),。
北師大版六年級(jí)下冊(cè)圖形的放大和縮小教案篇三
一,、說(shuō)教材
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：
1.能在方格紙上按要求將圖形按一定的比放大或縮小。
2..能在方格紙上準(zhǔn)確建立一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)數(shù)對(duì)得對(duì)應(yīng),。
3..理解圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義,。
過(guò)程和方法：結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察,、操作,、思考、交流,、展示等活動(dòng),，體會(huì)圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生在研究圖形的放縮的過(guò)程中,，初步感受圖形的相似,。感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性,。 欣賞圖形的美感。
二,、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入
出示照片：集體照
師：謝老師想把咱們班的集體照放進(jìn)想框里，怎樣把它放進(jìn)去呢,？（復(fù)制粘貼）
師：看著這張照片,，有什么感覺(jué)？
師：是的,，生活中有很多縮小和放大的現(xiàn)象,，今天我們就一起來(lái)研究圖形的放大與縮小（投影出示課題：圖形的放縮）,！
（二）笑臉圖大變身
1,、初步感受圖形的放縮
師：（出示1張賀卡圖片）這是一張賀卡，（邊說(shuō),，邊操作,，得到的三張賀卡）與原來(lái)的賀卡相比，怎么樣,？
生：一樣（不一樣）,。
師：看完之后，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么,？你認(rèn)為哪一張跟原圖最像,？為什么？（記住和原圖比：都是長(zhǎng)方形的,，是長(zhǎng)變了還是寬變了,？）
學(xué)生小組討論，發(fā)言,。
2,、深入探究圖形的放縮
師：為什么同樣的賀卡，在進(jìn)行了變化之后,，有的與原圖相像,，有的不像呢？接下來(lái)我們就來(lái)研究這其中的奧秘,。（教師出示將方格圖照賀卡圖片,。）
師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，并結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)思考并分析：誰(shuí)畫(huà)得像,？為什么？
請(qǐng)代表把你們剛才交流的想法與大家分享,。
代表發(fā)言,，集體指正,。
師：看來(lái)只有長(zhǎng)和寬都按照相同的比來(lái)畫(huà)，才能畫(huà)得和原圖相像,。
（說(shuō)明：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)寫(xiě)出比,。）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的三幅圖研究所畫(huà)圖的長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)只有按照相同的比來(lái)畫(huà),，畫(huà)的圖才像,。在此過(guò)程中，讓學(xué)生初步感受到比例尺產(chǎn)生的必要性和它的實(shí)際意義,。讓學(xué)生在操作活動(dòng)中領(lǐng)悟圖形放縮的規(guī)律和奧秘,。
（三）畫(huà)一畫(huà)
師：有了圖形放縮的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)我們要畫(huà)一畫(huà),。拿出自己的作業(yè)紙,，自由設(shè)計(jì)圖案，并將圖形進(jìn)行一次放大或縮小,，畫(huà)完后,，在四人小組里面把你自己畫(huà)的情況、畫(huà)的方法向組內(nèi)同學(xué)介紹一下,，同時(shí)告訴大家你所畫(huà)的這個(gè)圖長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬的比分別是多少,。開(kāi)始吧。（作業(yè)紙上分別有長(zhǎng)方形,、正方形和三角形）
活動(dòng)后,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體展示、反饋,。
【設(shè)計(jì)意圖】大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立完成畫(huà)圖過(guò)程,，培養(yǎng)了學(xué)生靈活的思維能力，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力,。學(xué)生在思考中去操作,，在操作后再思考，不但形成了技能,，而且對(duì)圖形的放大與縮小有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。
（四）生活中的應(yīng)用
師：今天我們大家一起研究了圖形的放縮，請(qǐng)同學(xué)們想一想,，你知道日常生活中有哪些地方會(huì)應(yīng)用到圖形放縮的知識(shí)呢,？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感知在生活中，把物體放大或縮小的現(xiàn)象是經(jīng)常遇到的,，學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)可以給生活和工作帶來(lái)很大的方便,。
（五）神奇的小貓
師：看來(lái)同學(xué)們是非常留心生活中的數(shù)學(xué)，現(xiàn)在,，老師要和大家一起到游戲中去體會(huì)圖形的放縮,。（出示探究活動(dòng)）
師：這是一只名叫樂(lè)樂(lè)的小貓,。根據(jù)我們學(xué)過(guò)的數(shù)對(duì)的知識(shí)，你能將表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)正確的填寫(xiě)出來(lái)么,？（可嘗試標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)圖,，便于找出具體的位置）
教師指名補(bǔ)充表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)。
師：小貓家族中還有三只小貓：天天,、晶晶和歡歡,，（表格中呈現(xiàn)名稱）請(qǐng)你根據(jù)具體的要求講表示它們輪廓的點(diǎn)填寫(xiě)在表格中，并觀察數(shù)對(duì)的規(guī)律,，猜一猜：哪只小貓最像樂(lè)樂(lè),？之后通過(guò)在方格紙上描點(diǎn)、連線來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè),。
學(xué)生活動(dòng),、探索。
匯報(bào)展示（說(shuō)一說(shuō)你的猜測(cè),、依據(jù)以及驗(yàn)證結(jié)果）,。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)結(jié)合具體的活動(dòng)和實(shí)例，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)了“神奇的小貓”的探究活動(dòng),，通過(guò)在方格紙上畫(huà)小貓圖，以及討論哪只小貓長(zhǎng)得更像樂(lè)樂(lè),，使學(xué)生充分的感受到比例尺的廣泛應(yīng)用,。
（六）小結(jié)
今天我們?cè)诨顒?dòng)和游戲中體驗(yàn)了圖形的放縮，下課后就請(qǐng)同學(xué)們到生活中繼續(xù)去體驗(yàn)生活中的放大與縮小,。
北師大版六年級(jí)下冊(cè)圖形的放大和縮小教案篇四
一,、說(shuō)教材
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：
1.能在方格紙上按要求將圖形按一定的比放大或縮小。
2..能在方格紙上準(zhǔn)確建立一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)數(shù)對(duì)得對(duì)應(yīng),。
3..理解圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義,。
過(guò)程和方法：結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察,、操作,、思考、交流,、展示等活動(dòng),，體會(huì)圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生在研究圖形的放縮的過(guò)程中,，初步感受圖形的相似,。感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性。 欣賞圖形的美感。
二,、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入
出示照片：集體照
師：謝老師想把咱們班的集體照放進(jìn)想框里,，怎樣把它放進(jìn)去呢,？（復(fù)制粘貼）
師：看著這張照片，有什么感覺(jué),？
師：是的,，生活中有很多縮小和放大的現(xiàn)象，今天我們就一起來(lái)研究圖形的放大與縮?。ㄍ队俺鍪菊n題：圖形的放縮）,！
（二）笑臉圖大變身
1、初步感受圖形的放縮
師：（出示1張賀卡圖片）這是一張賀卡,，（邊說(shuō),，邊操作，得到的三張賀卡）與原來(lái)的賀卡相比,，怎么樣,？
生：一樣（不一樣）。
師：看完之后,，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么,？你認(rèn)為哪一張跟原圖最像？為什么,？（記住和原圖比：都是長(zhǎng)方形的,，是長(zhǎng)變了還是寬變了？）
學(xué)生小組討論,，發(fā)言。
2,、深入探究圖形的放縮
師：為什么同樣的賀卡,，在進(jìn)行了變化之后，有的與原圖相像,，有的不像呢,？接下來(lái)我們就來(lái)研究這其中的奧秘。（教師出示將方格圖照賀卡圖片,。）
師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，并結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)思考并分析：誰(shuí)畫(huà)得像,？為什么？
請(qǐng)代表把你們剛才交流的想法與大家分享,。
代表發(fā)言,，集體指正,。
師：看來(lái)只有長(zhǎng)和寬都按照相同的比來(lái)畫(huà)，才能畫(huà)得和原圖相像,。
（說(shuō)明：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)寫(xiě)出比。）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的三幅圖研究所畫(huà)圖的長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系,，讓學(xué)生體會(huì)只有按照相同的比來(lái)畫(huà),，畫(huà)的圖才像。在此過(guò)程中,，讓學(xué)生初步感受到比例尺產(chǎn)生的必要性和它的實(shí)際意義,。讓學(xué)生在操作活動(dòng)中領(lǐng)悟圖形放縮的規(guī)律和奧秘。
（三）畫(huà)一畫(huà)
師：有了圖形放縮的經(jīng)驗(yàn),，接下來(lái)我們要畫(huà)一畫(huà),。拿出自己的作業(yè)紙，自由設(shè)計(jì)圖案,，并將圖形進(jìn)行一次放大或縮小，畫(huà)完后,，在四人小組里面把你自己畫(huà)的情況,、畫(huà)的方法向組內(nèi)同學(xué)介紹一下，同時(shí)告訴大家你所畫(huà)的這個(gè)圖長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬的比分別是多少,。開(kāi)始吧,。（作業(yè)紙上分別有長(zhǎng)方形、正方形和三角形）
活動(dòng)后,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體展示,、反饋。
【設(shè)計(jì)意圖】大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立完成畫(huà)圖過(guò)程,，培養(yǎng)了學(xué)生靈活的思維能力,，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力,。學(xué)生在思考中去操作，在操作后再思考,，不但形成了技能，而且對(duì)圖形的放大與縮小有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。
（四）生活中的應(yīng)用
師：今天我們大家一起研究了圖形的放縮，請(qǐng)同學(xué)們想一想,，你知道日常生活中有哪些地方會(huì)應(yīng)用到圖形放縮的知識(shí)呢,？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感知在生活中，把物體放大或縮小的現(xiàn)象是經(jīng)常遇到的,，學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)可以給生活和工作帶來(lái)很大的方便,。
（五）神奇的小貓
師：看來(lái)同學(xué)們是非常留心生活中的數(shù)學(xué),，現(xiàn)在，老師要和大家一起到游戲中去體會(huì)圖形的放縮,。（出示探究活動(dòng)）
師：這是一只名叫樂(lè)樂(lè)的小貓,。根據(jù)我們學(xué)過(guò)的數(shù)對(duì)的知識(shí)，你能將表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)正確的填寫(xiě)出來(lái)么,？（可嘗試標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)圖,，便于找出具體的位置）
教師指名補(bǔ)充表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)。
師：小貓家族中還有三只小貓：天天,、晶晶和歡歡,，（表格中呈現(xiàn)名稱）請(qǐng)你根據(jù)具體的要求講表示它們輪廓的點(diǎn)填寫(xiě)在表格中，并觀察數(shù)對(duì)的規(guī)律,，猜一猜：哪只小貓最像樂(lè)樂(lè),？之后通過(guò)在方格紙上描點(diǎn)、連線來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè),。
學(xué)生活動(dòng),、探索。
匯報(bào)展示（說(shuō)一說(shuō)你的猜測(cè),、依據(jù)以及驗(yàn)證結(jié)果）,。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)結(jié)合具體的活動(dòng)和實(shí)例，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)了“神奇的小貓”的探究活動(dòng),，通過(guò)在方格紙上畫(huà)小貓圖，以及討論哪只小貓長(zhǎng)得更像樂(lè)樂(lè),，使學(xué)生充分的感受到比例尺的廣泛應(yīng)用,。
（六）小結(jié)
今天我們?cè)诨顒?dòng)和游戲中體驗(yàn)了圖形的放縮，下課后就請(qǐng)同學(xué)們到生活中繼續(xù)去體驗(yàn)生活中的放大與縮小,。
