人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

班主任先進(jìn)教育案例分析篇一

剛接過這個(gè)班時(shí)，我搞了個(gè)學(xué)生個(gè)人情況調(diào)查表,，其中一欄是“個(gè)人對高三生活的期望(……有什么個(gè)人理想希望在高三實(shí)現(xiàn),、有什么個(gè)人憂慮希望在高三解決、有什么事情需要老師特殊照顧,、有什么困難需要學(xué)校解決等,，可隨意填寫,。)”蘭蘭在這欄是這樣寫的：聽說高三單調(diào)泛味，緊張郁悶,，高三的教室是窒息的,，高三的天空是灰暗的。老師,，真的有這么恐怖嗎?我好希望高三的我們是多彩的,，高三的我們是快樂的!看著蘭蘭寫的這些話，似乎可愛的她就站在我面前,，正用她那雙會(huì)說話的眼睛看著我,。我，心痛了,。

是啊,，高考的競爭總是那么無情，它常常讓高三的學(xué)生失去了很多的樂趣,，他們除了課桌上壘得象城墻似的書本以外,，生活中還有什么呢?也許，就是每次考試后的喜怒哀樂?也許還有就是高考一天天迫近而帶來的焦躁?每天看著高高的城墻后那一個(gè)個(gè)伸長著脖子的腦袋上目光渙散的眼睛寫滿了疲倦,，我總會(huì)產(chǎn)生一陣憐愛,。

想到前不久看到的復(fù)旦大學(xué)女學(xué)生職燁寫的《花開不敗》，我突然萌生了一個(gè)念頭,，我可以在教室里擺放一些花草,，給他們緊張的生活一點(diǎn)點(diǎn)綴，一點(diǎn)情調(diào),，一點(diǎn)溫馨,。

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教師節(jié)

早上，當(dāng)我拿著一盆普通的蘭草走進(jìn)教室時(shí),，教室里漾起一片歡樂,。馬上就有一群學(xué)生擁了過來，他們真的太需要生活的調(diào)劑了,。

“老師,，這是你送給我們的嗎?”“這葉片多嬌嫩啊!”“今天是什么節(jié)日?”(瞧，他們都忘了今天是教師節(jié)了,。)他們七嘴八舌,。

“這是我送給你們的?！?/p>

“真的?!”

“還能有假?你們不喜歡嗎?”

“老師,，我們太喜歡了!”

“老師，我們謝謝你!”“老師,，應(yīng)該是我們送你的,，我們要難為情的呀,。”“老師,，它叫什么名字?”“是不是蘭草?”又是你一言我一語,。

“對，是蘭草,，是雀蘭的變種——小雀蘭,。誰能呤幾句詠蘭的詩句?”我說。

頓時(shí)就有人爭先恐后,、搖頭晃腦地吟了起來：

“蘭生幽谷無人識(shí),，客種東軒遺我香。知有清芬能解穢,，更憐細(xì)葉巧凌霜,。”

“芝蘭生于深谷,，不以無人而不芳,。”

“蘭草已成行,，山中意味長,。堅(jiān)貞還自抱，何事斗群芳?”

……

這簡直就是詩友會(huì),，我都聽得呆了。想不到他們平時(shí)積累得還真多,。

我說：“蘭生于幽谷,，不與百花爭艷，可她嚴(yán)寒不凋,，芬芳高潔,，有‘空中佳人，花中君子’的美譽(yù)”,。同學(xué)們靜靜地聽著,。

“董必武高度贊美蘭說：‘蘭有四清：氣清、姿清,、神清,、韻清?！€有一句與蘭草有關(guān)的

成語

,，誰來

說說

?”

“蘭質(zhì)蕙心?！甭斆鲀?nèi)斂的麗芳小聲地說,。

“很好!”我隨手把“蘭質(zhì)蕙心”寫在黑板上,，“今天我把這盆蘭草送給大家，希望你們每個(gè)人都有蘭草的品質(zhì),，蕙草一樣的內(nèi)心,。”

“老師,，這個(gè)成語先留在黑板上別擦掉,。”調(diào)皮的春春說,。

“喜歡上了這個(gè)詞?可惜,，這個(gè)詞是用在女孩身上的?！蔽艺f,。教室里又漾起一片笑聲。真希望這笑聲能陪伴他們直到高考,。

上課的鈴聲響了,，教室里很快歸于平靜。在蘭草的那葳蕤的綠色中,，我們上課,，上得很認(rèn)真。

下了課,，坐在前排的琳華和婷婷等幾個(gè)女同學(xué)爭著對我說：“老師,，我會(huì)天天為花澆水的?！?/p>

“好,，我們負(fù)責(zé)澆水，保養(yǎng),。你們看,，這兒有花蕾，過不了多久她就會(huì)開花了,。她的花期很長,，會(huì)開到你們高考呢!”

“耶——太好了，謝謝老師!”

是的,，為了這么一群大孩子高三的生活不單調(diào),、高三的天空不灰暗，我愿意,。如果有天蘭花謝了,，我還會(huì)送他們百合、滿天星、……,，讓教室里花開不敗,，直到他們高考。我想對他們說：特別的愛,，給特別的你們,。

班主任先進(jìn)教育案例分析篇二

用情感轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,而班主任是學(xué)校班級管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者.是學(xué)校管理工作中的重要組成部分.從事高中班主任工作這半年來,雖然時(shí)間不長,卻感受頗深,我認(rèn)為班主任的管理方式雖然多種多樣,卻為了一個(gè)共同的目標(biāo),就是把班級建設(shè)的更好,讓更多的同學(xué)走上成功之路.在班級管理過程中,作為班級管理核心的我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是要走進(jìn)學(xué)生,經(jīng)常性找學(xué)生談心,用真心換取學(xué)生們的真誠,。情感性談話是打開學(xué)生心靈的一把鑰匙,這種談話方式往往話題自由,態(tài)度隨便,于有意無意之間,隨意撿起,輕輕擲去,可是在學(xué)生心中激起的感情波瀾卻久久不能平靜.它不僅是班主任掌握學(xué)生思想,意志,、情緒、興趣諸方面的手段之一,而且是師生雙方在精神上不斷豐富和更新的過程,。

去年,我接手了高三(3)文科班,可開學(xué)沒幾天,我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)男生肖振瓏同學(xué)特別不對勁,，他留著長頭發(fā)，上課經(jīng)常無精打采,，對老師提出的問題一問三不知,，科任老師經(jīng)常向我反映該生課堂紀(jì)律差,且在課堂上多次與我頂撞，為了懲罰他,起初,我讓他寫保證書,，他卻拒絕上交保證書,。我嚴(yán)厲批評他,看他無所謂的樣子,知道他心里很不滿,即使寫了保證書,也是敷衍了事,批評多了,導(dǎo)致我們的關(guān)系僵化，只要我找他,，他的第一感覺就是一定是哪方面又做錯(cuò)了,，想方設(shè)法狡辯,直接批評教育效果不理想,后來我改變方法,從同學(xué)中了解他的內(nèi)心世界,他很自卑,有反叛心理,于是我耐心地找他談心，語氣溫和地與他談學(xué)習(xí),、談生活,、談理想，樹立自信心,。站在他的角度上考慮問題,，通過這次談心，雖然時(shí)間不長,，但他的變化卻讓我感到意外。第二天早上,，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上有人留了一封信,，是那位男生寫的，在信中他告訴我和我談完話回到班級后,，他就寫了這封信,。他的原因很簡單，僅僅是因我的一句開場白,，他說我的那句“你最近的學(xué)習(xí)怎么樣?”讓他徹底改變了對我的看法,，他說聽到這句話后使他突然覺得和我的距離拉近了。他的一番話讓我感動(dòng)，五分鐘的談心居然可以改變一名學(xué)生的看法,。自從那以后,，我們的關(guān)系開始緩和了，他不再在我的課堂上睡覺,、頂撞,。反之，認(rèn)識(shí)聽課,，及時(shí)完成作業(yè),。

還有一個(gè)學(xué)生開學(xué)沒幾天就有老師反映我班有個(gè)女生余麗霞同學(xué)課堂表現(xiàn)很差,我一打聽才知道她在高二時(shí)就是老師眼里的"頭疼生".上課不喜歡聽課,不認(rèn)真完成作業(yè),對學(xué)習(xí)毫無興趣還經(jīng)常與老師頂撞.這是我了解到有關(guān)她的全部情況 .面對這樣的一個(gè)女生,著實(shí)讓我心里直打鼓:批評起作用嗎?談心有效果嗎?我能改變她嗎?用什么辦法來轉(zhuǎn)變?有了前次

經(jīng)驗(yàn)

,我心里有準(zhǔn)備,我沒有直接在課堂上批評她,而是先側(cè)面了解她的情況,然后對癥下藥.她的母親在開學(xué)前兩個(gè)月不幸得了癌癥,正在治療當(dāng)中,而她的父親因?yàn)樯獾氖λ偸桥u多于表揚(yáng).她是生活在一個(gè)缺少愛的家庭里,特別是母親的疾病給她帶來了痛苦與無助.了解了她的大概情況之后,我就利用課余時(shí)間找她,與她聊天鼓勵(lì)她,給她勇氣,讓她知道每個(gè)人的生活都是充滿希望.并號(hào)召班里同學(xué)從學(xué)習(xí)、生活,、上思想上多幫助她,在經(jīng)過多次這樣的談心之后,她終于有了變化,上課不再睡覺,作業(yè)也能認(rèn)真完成.臉上的笑容多起來了.現(xiàn)在的她不再是老師眼中的"頭疼生"了.通過與這位同學(xué)的交談,使我了解到同一個(gè)意思,可以講得冷冰冰,也可以講得熱乎乎,關(guān)鍵在于是否尊重學(xué)生的感情,。

從他們的身上讓我看到了學(xué)生需要老師的關(guān)懷，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心與幫助,，雖然他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，是老師們眼中的差生，但是他們也要自尊,，也需要被人關(guān)注,，需要老師親切、隨和的談話,，需要不斷地雙向情感交流,。所以我們應(yīng)該去接近他們，親近他們,，和他們談心交心,。

通過這兩件事，我覺得做一個(gè)好班主任的先決條件是：了解學(xué)生,，相信學(xué)生,，尊重學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早,，思想較為獨(dú)立,，遇事希望自己解決，希望老師以一種平等的姿態(tài)來對待他們,。單方面的責(zé)罵,、過分的包辦往往會(huì)引起他們的反感。因此明白一個(gè)人的感受要比明白真相更重要,。 在與學(xué)生的溝通中話多并不見得有效,，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能進(jìn)行交流,，而最重要的一點(diǎn)是使對方感受到被關(guān)愛,。讓我們學(xué)會(huì)尊重和理解他們的那份純真的情感,，因?yàn)槲覀円灿性?jīng)。

班主任先進(jìn)教育案例分析篇三

“學(xué)校教育,，以人為本”,，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任，是班級工作的組織者,、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,、學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是溝通家長和學(xué)校的橋梁,。班主任工作,，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù),。從

畢業(yè)

開始參加工作以來,，我一直研究著這門科學(xué)和藝術(shù)——班主任的教學(xué)和工作。說句實(shí)在話,，當(dāng)過班主任的教師肯定心里都有一個(gè)共同的感受——班主任的工作實(shí)在辛苦,，實(shí)在瑣碎、繁雜,。但是,，只要是踏進(jìn)了教育這番圣土的你一定會(huì)毫無怨言地?zé)釔燮疬@份職業(yè)，這個(gè)崗位來,，當(dāng)別人問起我們的職業(yè)時(shí),，我們一定會(huì)很自豪的告訴他們我是一名教師，因?yàn)榻處熓窃S多人羨慕的職業(yè),，人人都說教師一年有誰都無法享受的三個(gè)月假期,，尤其是和別人談到自己的學(xué)生時(shí)，每個(gè)教師更加顯得驕傲無比,，因?yàn)閷W(xué)生值得我們?nèi)レ乓?。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)讓我們逐漸走向成熟。讓我們體會(huì)到了成功帶來的喜悅,。

班主任工作的核心是德育工作,，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因,，積極探索適合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對策,，是我們行之有效地開展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任,。下面是我在班級教育工作實(shí)踐中經(jīng)歷的一個(gè)

故事

。

一,、案例學(xué)生基本情況

小明,，男，13歲。父母因?yàn)楦星椴缓想x異,，父親無業(yè)長年在外打工,，由爺爺奶奶照顧學(xué)生、教育學(xué)生,。但是長輩們對其是一味的溺愛,，對孩子缺乏嚴(yán)格的管理，使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡,，由此帶來了行為反應(yīng)偏差,。學(xué)生本人很機(jī)靈聰明，接受能力強(qiáng),，能言善辨,，懂得的道理也多，但是由于

家庭教育

方式,、社會(huì)環(huán)境影響等方面的原因,，該學(xué)生一直對學(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差,，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人;老師,、同學(xué)講話時(shí)喜歡插嘴,，有時(shí)上課會(huì)喊一些和課堂無關(guān)的話，而且只能表揚(yáng),，不能批評,，只要受到老師批評就會(huì)情緒激動(dòng)，或與老師狡辨,。而對老師,、同學(xué)的錯(cuò)誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍,。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利,。

自從接這個(gè)班開始，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽話”,，第一節(jié)上數(shù)學(xué)課,，為了能引起學(xué)生的興趣，我做了精心的準(zhǔn)備,，本想這樣的課上起來肯定學(xué)生們都會(huì)很喜歡,，可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足的討論問題時(shí)，他居然無視我的存在,，隨意的站起,、離開座位走動(dòng),，還隨意地動(dòng)別人的東西，找別人講話,，別人不與他講話時(shí),，還大打出手。此時(shí)我甭提有多生氣,，畢竟是第一堂課要是不制止了,，那以后的課堂還不知道會(huì)怎樣呢?于是就把他“請”出了教室，但是突然他好像意識(shí)到了什么一樣,，就撲通一聲坐回到了位置上,，還用無辜的眼神看著我，此時(shí)為了不耽誤其他學(xué)生,，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生,，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后,，我及時(shí)從同學(xué),、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后,，知道了其實(shí)他是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛,，想利用一些奇異動(dòng)作和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來引起老師和同學(xué)們的注意。因?yàn)樗苋似缫?，遭人嫌棄,。這就更需要教師用真情去感化他，后來我給他當(dāng)上了一個(gè)數(shù)學(xué)小組長,，還時(shí)常地表揚(yáng),、鼓勵(lì)他，督促他學(xué)習(xí),，還經(jīng)常地抽出自己的空余時(shí)間給他補(bǔ)課,，由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近，所以我經(jīng)常利用飯后之余到他家進(jìn)行家訪,，了解相關(guān)情況,。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在他的

學(xué)習(xí)態(tài)度

端正多了,，雖然上課偶爾還會(huì)開小差,，但絕大部分時(shí)間能認(rèn)真聽講，發(fā)言也較以往積極,，而且作業(yè)也能及時(shí)完成,，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步提高?？吹剿倪M(jìn)步,，老師們,、同學(xué)們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中,。

沒有差的學(xué)生，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會(huì)熱愛學(xué)生,，對每一個(gè)孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵(lì)方式，做到因材施教,。所以對于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他,，經(jīng)常鼓勵(lì)、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn),，用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn),，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡,，而愛難看的孩子才是真正的愛,。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧啊!教師對學(xué)生的愛、理解,、寬容,、尊重、鼓勵(lì),，猶如春風(fēng)化雨,，潤物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省,，凈化學(xué)生的心靈,，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,，駛向勝利的彼岸,。

學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個(gè)體,，沒有誰是一塊天生的頑石,，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方,，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家,，我們定能觸摸到這塊地方，要知道,，這兒就是學(xué)生心靈的門戶,，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心,。天道酬勤,，只要我們努力,，一定會(huì)成功的。在這幾年的實(shí)際摸索工作中,，我深刻體會(huì)到,，作為一名新時(shí)代的教師要擁有敏銳的眼光，積極的思考,，并能針對時(shí)代的新特點(diǎn),，尋求科學(xué)有效的教育方法，打開每個(gè)學(xué)生的心扉,，與學(xué)生共同進(jìn)步,，在工作中不斷探索和實(shí)踐，真正做到教好書,，育好人,。

班主任先進(jìn)教育案例分析篇四

讓迷失的心靈再次飛翔

那是20__年10月一個(gè)陽光明媚的下午，我剛上完下午第三節(jié)課,，正邁著輕快的腳步走回年段辦公室,，這時(shí)班里的一位男生緊走了幾步追上了我，怯生生的說到：“老師,，有空嗎,，我想跟你聊聊?”這位男生最近上課時(shí)經(jīng)常走神，憑著班主任的那份敏感,，我知道他一定遇到了自己無法解決的問題,，我也正想找他聊聊?！靶?，跟我去年段辦公室?！钡搅四甓无k公室,，我叫他在年段辦公室門口等我一下，我到年段辦公室里放下教材和教案,、洗干凈粘滿粉筆灰的雙手,，便立刻走出年段辦公室。

“走,，我們到‘環(huán)校路’去一邊走一邊聊,。”

“老師,，您最近一定發(fā)現(xiàn)我上課時(shí)經(jīng)常走神吧?”

“是的,，我正想找你聊聊，你最近遇到什么問題了?”

“……這個(gè)問題有點(diǎn)難以啟齒?！?/p>

“沒關(guān)系,，你今天能來找老師，說明你還是比較相信老師,，無論問題多么難以啟齒,，老師會(huì)充分地尊重你、幫助你,?！?/p>

“……娟和我從小是鄰居，也是同學(xué),。進(jìn)初中后，我和她仍是同校,，但不同班了,。我們始終相處得不錯(cuò)，常一起上學(xué),，一起回家?，F(xiàn)在念高中了，我們?nèi)栽谕凰鶎W(xué)校,，但不在同一個(gè)班,。高三以來，我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡她了,，老是想和她呆在一起,，上課時(shí)心神不定，下課鈴一響,，我就往走廊跑,，希望能遇到她，和她說幾句話,。晚自習(xí)做作業(yè)時(shí)也常常想入非非,，甚至睡覺時(shí)常常失眠。我很想把自己的情感明明白白地告訴她,，于是我給她寫了一封信,。誰知，她收到信后卻干脆不理我了,?？匆娢揖瓦h(yuǎn)遠(yuǎn)避開。我很沮喪,，學(xué)習(xí)成績也直線下降,。最令我傷心的是，原以為娟也喜歡我,，現(xiàn)在卻弄得這樣難堪,，連普通朋友做不成了?，F(xiàn)在又到了高三最關(guān)鍵的一年，我該怎么辦呢?我算不算早戀呢?”

到了高三的學(xué)生,，幾乎都有喜歡的異性,，而且這些異性往往就是身邊的同學(xué)或者是曾經(jīng)的同學(xué)。他們對喜歡的異性的

言行舉止

過分敏感,。他們常會(huì)把對方對自己的好感當(dāng)作對自己的“傾心”,，而把自己對對方的好感當(dāng)作“愛情”，從而造成不必要的苦惱,。這種苦惱處理的不好,，輕者影響學(xué)習(xí)，重者還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題,。

這些問題,，我認(rèn)為主要是以下原因造成的：進(jìn)入青春期的青少年，逐漸意識(shí)到兩性之間的差異與兩性關(guān)系,，并開始產(chǎn)生一些特殊的心理體驗(yàn),，這是一個(gè)人性心理發(fā)展的必然階段。隨著性器官,、第二性征發(fā)育的漸趨成熟,，青少年的性意識(shí)也逐漸產(chǎn)生和發(fā)展。女孩意識(shí)到自己變成了大姑娘,，男孩發(fā)現(xiàn)自已長成了小伙子,，這種明顯的生理變化和性發(fā)育成熟，很容易引起青少年對自身與異性的關(guān)注和好奇,。 他(她)們強(qiáng)烈地意識(shí)到兩性之間的區(qū)別和兩性關(guān)系的存在,，開始喜歡與異性交往，有的男女同學(xué)互相愛慕,，產(chǎn)生一些特殊的心理體驗(yàn),，最終出現(xiàn)了早戀。

早戀是青少年教育一個(gè)比較棘手的問題,，我思考一番后,，對他提出了以下幾點(diǎn)要求：1.要清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情,。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí),。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，因此,，會(huì)使你沒心思去學(xué)習(xí),，也覺得學(xué)習(xí)沒多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒有認(rèn)真聽講,，因此,，學(xué)習(xí)成績就會(huì)越來越差。有人說：事業(yè)的引力,，愛情的驅(qū)力,，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動(dòng)力,。因此,，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動(dòng)力”,。有關(guān)統(tǒng)計(jì)材料表明,，那些在中學(xué)時(shí)代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的,，大都是學(xué)業(yè)荒廢，愛情失敗,，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢薄Ｏ喾?，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年,，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞,。因此,，你要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情,。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己,，你能戰(zhàn)勝自己，便會(huì)擺脫早戀,。2.要注意心理衛(wèi)生,。不看不適宜的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目,，把精力投入到學(xué)習(xí)中去,，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo),。有些人早戀或者單戀,，喜歡夸大自己在對方心目中的地位，認(rèn)為對方的一言一行都與自己有關(guān),，甚至是受自己影響的,。對方成績下降，挨了老師批評，以為這是因?yàn)樽约旱木壒?，因此,，替對方難過;對方近日精神不振或者瘦了，認(rèn)為這是因?yàn)閷Ψ较肽钭约旱木壒?，因此,，自己很感?dòng)。青少年的這種心理,，其實(shí)是一種“自作多情”,。 青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學(xué)習(xí)下降外,，還能得到什么呢!3.要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系,。每一個(gè)步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟,，會(huì)開始關(guān)注異性同學(xué),，并希望了解他們，與他們交往,，這是一種正常的心理現(xiàn)象,。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過一個(gè)自己很喜歡的異性。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀,、男女生正常交往的關(guān)系,。對中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,，而且也有利于個(gè)性的全面發(fā)展,。

“老師，聽了你的話,，我心情舒暢多了,。我一定把注意力集中到學(xué)習(xí)上去，多參加集體活動(dòng),，進(jìn)下一步充實(shí)自己,，在20__年的高考中取得優(yōu)異成績。謝謝老師!”

目前該男生成績已穩(wěn)步提高,，正熱火朝天地進(jìn)行著高考的最后沖刺,。我也期待他在20__年的高考中取得優(yōu)異成績。

班主任先進(jìn)教育案例分析篇五

知道父母生日的,，請舉手

高二,，新學(xué)期伊始，我接掌高二(10)班,，信心十足,。班風(fēng)建設(shè),，感恩教育，重中之重,，但從何入手?翻開學(xué)生成長記錄卡,，了解學(xué)生過去的表現(xiàn)，當(dāng)看到楊為袖同學(xué)因?yàn)樵谛＿^生日喝酒被處分時(shí),，心中便有一計(jì)……,。

周一下午第三節(jié)班會(huì)課，一進(jìn)教室,，我便問：“你們的父母為你慶祝過生日嗎?如果答案是肯定的,，請舉手”。

全班五十三位同學(xué),，五十三只手高高舉起手,。

“我前天小生日，媽媽還特地?zé)趿艘恢浑u送到學(xué)校來呢!”,。有一位同學(xué)說道,，全班嘩然。

“那么,，有為父母慶祝過生日的,，請舉手，哪怕是一個(gè)祝福電話”,，我問道,，全班頓時(shí)安靜了許多。

有三位同學(xué)舉起了手,，還有幾位同學(xué)左右環(huán)顧,。

“那么,，知道父母生日的,，請舉手”。我又問道,，這時(shí)全班又像炸開了鍋似的,，議論不休。部分同學(xué)舉起了手,，有幾位同學(xué)舉起的手又猶豫的放下了,。

“不必顧慮，只是調(diào)查而已,，請如實(shí)回答”,，我做了補(bǔ)充。

“一,、二,、三,、四……”，我有意提高聲音：“共有十三人”,。

“感謝大家真誠的回答,，剛才的調(diào)查只是了解而已，其實(shí),，與大家一樣,，在很長的一段時(shí)間里，我曾忘了父母的生日,，但每年父母都會(huì)記的我的生日,，我十歲生日時(shí)，媽媽煮了兩個(gè)雞蛋,、一碗長壽面,、一把雞腿，我的生日在暑期,，因此每到這一天,，總能吃到熱乎乎的兩個(gè)雞蛋和一碗長壽面，”

“雖然只是兩個(gè)雞蛋和一碗面”,，我停了一下,，“但寄托著父母無限的關(guān)愛和期望，父母給了我們生命,，養(yǎng)育我們健康成長,，又供我們上學(xué)念書，容易嗎?”我反問道,?！翱晌覀儏s忽視了他們，哪怕是收到生日時(shí)一句祝福的話”,，全班鴉雀無聲,。

“父母是偉大的，古人把父母比天地,，天地之大,，誰與爭鋒?”我加重了語氣。

“人常言：成才必先成人,，如果一個(gè)人連自己的父母都不懂的尊重,，學(xué)習(xí)從何談起?成人從何談起?更不用說成才了，只有懂得尊重自己的父母,，才會(huì)懂得尊重他人,，尊重自己，才會(huì)尊重學(xué)習(xí)……,，我又開始了演講,，“那么,，我們班風(fēng)的建設(shè)，就從感謝,、尊重父母開始”

接下來,，我要求同學(xué)們兩件事，即：從今日起到明年的今日在父母的生日,、

父親節(jié)

,、

母親節(jié)

、

元旦

給他們打一個(gè)祝福電話或道一聲祝福(我還告訴他們父親節(jié)和母親節(jié)的日期);每人在本月內(nèi)寫一篇

文章

,，題目為《我的父母》，要求真情實(shí)感,，體裁不限,，

于是，大家開始行動(dòng)起來

一個(gè)月后,，在肖輝玲語文老師的指導(dǎo)下,，每人完成了題為《我的父母》的寫作，共五十三篇,，我認(rèn)真閱讀了每一篇文章,，從中了解到許多發(fā)生在同學(xué)們與家長之間鮮為人知的事和發(fā)自內(nèi)心對父母的感激之情，以及今后如何發(fā)奮努力感恩父母,。我將他們的作品打印,、編號(hào)并分期(每月兩期，每期八篇)發(fā)表在學(xué)習(xí)園地(作者略去),，還將部分優(yōu)秀文章在班上宣讀,。這樣持續(xù)了整整一個(gè)學(xué)期，后來我將這些文章打印匯編成冊,，取名為《感恩父母》,。

元旦后的某一天，我收到一個(gè)電話：“感謝老師對我兒子的教育,，現(xiàn)在懂事多了,，元旦前他給我打了個(gè)電話,，祝我們父母新年快樂,、生日快樂，并說些感謝我們的話……”,，感覺得到電話那頭家長激動(dòng)的語氣,。等對方話音落下，我問道：“請問您的孩子是哪位?”,，

楊為袖!我竊竊的笑了,。

母親節(jié)的第二天晨會(huì)課,，我突然問道：“昨天有給媽媽打電話，祝母親節(jié)快樂的請舉手”,，三十幾位同學(xué)舉起了手,。

父親節(jié)的第二天晨會(huì)課，我又突然問道：“昨天有給爸爸打電話,，祝父親節(jié)快樂的請舉手”,，五十三只手高高舉起。

班主任先進(jìn)教育案例分析篇六

含著淚微笑,，微笑著流淚

他,，曾鑫洋，名副其實(shí),，他家最不缺的便是“金”了,。優(yōu)越的成長環(huán)境塑造了一個(gè)狂妄的他。

高三暑假夏令營悄然開始,，分到我班的學(xué)生除個(gè)別請假外,，基本到位。曾鑫洋,，排在分班名單的最后一個(gè),，用斜體字與其他學(xué)生區(qū)別開來：因?yàn)楦叨聦W(xué)期會(huì)考一結(jié)束便請長假離校了，屬特殊生,。雖然高一,、高二時(shí)我沒教過他，但他的大名早已如雷貫耳,?？梢哉f，班主任若聽到他分到自己的班級,，女班主任必會(huì)心虛,、發(fā)抖;男班主任則會(huì)搖頭，無奈,。因?yàn)樗拿殖霈F(xiàn)在操行扣分欄上的次數(shù)太多了,。可這一次我卻不緊張,，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為他是不會(huì)來的,，所以私下里還為自己感到慶幸。

那是夏令營活動(dòng)的第三個(gè)清晨,，我依舊像往常一樣,，騎著踏板車往學(xué)校趕。太陽升起老高了,，映照著遠(yuǎn)處墨綠色的青山,，近處可愛的花草,，迎面吹來絲絲的和風(fēng)，心情真是不錯(cuò)!匆匆來到年段辦公室,，還未坐定,，“詹老師，曾鑫洋的爺爺找你”,，隔壁班的班主任詭秘地笑著對我說道,。果然，一位笑容滿面的老者已迎上來了,。他是替他的孫子來報(bào)名注冊的,，而且希望他的孫子能夠繼續(xù)讀完高三。明白這位態(tài)度誠懇的老人的來意后,，我緊張起來,，腦子一片混亂，甚至有些不知所措,，該如何面對這一情況?拒絕,，肯定省心省事。 不拒絕,，有信心面對嗎?“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師?！毙ｉL在校會(huì)上講過的這句話又從我腦海里冒出來了,。我別無選折，因?yàn)槲也幌敕艞壩易约?，更不能放棄他——我的學(xué)生曾鑫洋,。最后我讓老人轉(zhuǎn)告他的孫子：想讀書必須拿出態(tài)度來，我想知道的是他本人的想法,。

第二天,，在我的辦公桌上，壓了一張?jiān)窝髮W(xué)生寫來的

保證書

,。正文內(nèi)容如下：

第一,、保證不騎摩托車來上學(xué)。(因其身體原因,，學(xué)校特批為通學(xué)生,，原先他經(jīng)常騎摩托車來上學(xué))

第二、 保證上課不遲到,、不早退,、不曠課,，有事事先辦好請假手續(xù),。

第三,、 保證在課堂上不講話、不睡覺,。

第四,、 、

他的不足在他的保證書里都體現(xiàn)了,，并且表明了態(tài)度,。我不但無言了，而且還為他的坦誠,、直率笑了,，但我知道這將是含淚的微笑!

有人說：“一切最好的教育

方法

，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,。”我也始終相信,，“誰愛孩子,，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子,?！睗u漸地我也用我的愛心走進(jìn)了他的內(nèi)心世界。他身體不好,，特別是皮膚,，一曬太陽，全身就發(fā)癢,，難受無比,。每每這時(shí)，他的心情就會(huì)受到影響,，情緒波動(dòng)大,。每每這時(shí)，他便會(huì)克制不住自己,，想請假回家休息,。每每這時(shí)，我是看在眼里,，急在心頭,，只好帶他到校醫(yī)務(wù)室去應(yīng)應(yīng)急。我們知道,，人在生病時(shí),，是最脆弱的，最需要有人關(guān)心他，有人照顧他,。因此,，

我對他不僅施以愛心，細(xì)心,，更施以耐心,。讓他感受到還有很多人和他一起面對生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

“詹老師,，今天早自習(xí)我遲到了,、”那天晨會(huì)課我還沒到班級，他就到年段室來找我說明遲到的原因了,?！蚌窝螅裉炖蠋煹男那檎婧?，是你帶給我的,，謝謝你!因?yàn)槭悄阌肿屛铱吹搅艘粋€(gè)敢于面對錯(cuò)誤、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的可愛的學(xué)生,。我相信你不會(huì)有下一次的,，對嗎?既然你已經(jīng)知道遲到的原因了，那么我希望你以后能把時(shí)間安排得更好些,，更穩(wěn)妥些,。”我們這次的談話效果不錯(cuò),，看得出他的心情也不錯(cuò),。我自己都驚訝于今天的表現(xiàn)：冷靜?？磥硐葘W(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽者相當(dāng)重要,，因?yàn)樵诼牭倪^程中，我們就有更充足的時(shí)間考慮問題的處理方法,，這樣做的結(jié)果一定會(huì)更讓人滿意的,。正所謂“三思而后行”，這也正是我們工作必須遵循的原則,。

雖然他好張揚(yáng)自己,，但人緣好，所以我讓他擔(dān)任了紀(jì)律委員,。專門負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)們的日常行為規(guī)范,。他認(rèn)真勤快，得到同學(xué)們的認(rèn)可,。我趁機(jī)嘗試了“成功教育”法,，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)給予表揚(yáng),、激勵(lì),。他也逐漸看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信,。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺,。做了一點(diǎn)事的人,，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,，便會(huì)渴望再次獲得成功”,。終于我高興地看到他的變化：紀(jì)律好了、心思放在學(xué)習(xí)上了,、我又趁機(jī)告訴他：“你的成長,、你的進(jìn)步讓我很滿意,，我將把你作為典型寫入“成長的喜悅”里,。他微笑了,，眼里含著淚花,、

給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),，更是為我們老師爭取了一片天空,?！澳贻p人應(yīng)該多做點(diǎn)錯(cuò)事”,。羅曼?羅蘭的話其實(shí)是在提醒我們：人的進(jìn)步是曲折向上的,。同樣,，并非圣賢的學(xué)生的每一次真正意義上的進(jìn)步也都和錯(cuò)誤相伴。從這個(gè)意義上說,，允許學(xué)生犯錯(cuò),，應(yīng)該是我們老師必須擁有的度量。此外,，面對有差錯(cuò)的學(xué)生,，尤其是有大錯(cuò)的學(xué)生，這一刻對他們的尊重理解比任何時(shí)候都顯得重要,，因?yàn)檫@時(shí)他們僅存的一點(diǎn)自尊是讓他們從善的所有力量,，保護(hù)它，就等于保護(hù)了他們改正錯(cuò)誤的可能,。事實(shí)上,，我們平時(shí)所說的，挖掘薄弱學(xué)生的閃光點(diǎn)也是基于同樣的認(rèn)識(shí),。

有人說,，把學(xué)生當(dāng)作天使，我們就生活在天堂里;否則，我們得生活在地獄里,。我相信,，我們都會(huì)選擇生活在令人向往的、美麗的天堂里,。