每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

治水必躬親拼音版篇一

1,、熟讀課文,，理解文中所講述的道理。

2.理解文中常見的文言實(shí)詞和虛詞,，積累文言詞匯,。

3.學(xué)習(xí)文中正反對(duì)比的論證方法。

二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.掌握文中的常用文言實(shí)詞和虛詞的用法。

2.了解正反對(duì)比論證的方法,。

三、教學(xué)設(shè)想：

本文是文言文,，當(dāng)以誦讀為主,，加強(qiáng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣，因此在課堂上應(yīng)重視文章的誦讀和習(xí)慣的養(yǎng)成,，重視文言詞匯的積累,。其次，文章短小精悍,，脈絡(luò)清晰,，正反對(duì)比論證方法運(yùn)用鮮明，因此,，通過對(duì)文章內(nèi)容的理解,，了解正反對(duì)比論證的方法，學(xué)生容易接受,。

四,、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過程?：

(一)導(dǎo)入??新課：

大禹治水,，三過家門而不入,，因地制宜，終將水患制服,，被后世傳為佳話,。清官海瑞，他體恤民情,，嚴(yán)懲貪官污吏,，與包公齊名，被稱為“海青天”,?？赏瑢W(xué)們知道嗎？他在治水上也頗有成就呢,！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海瑞治水的文章《治水必躬親》（板書）,，看看他是如何治理水患的。

(二)整體感知課文：

1,、朗讀課文（自主學(xué)習(xí)與合作） 自由讀,，以自己最喜歡的方式去讀，掃除文字障礙,。

2,、同桌之間互讀互聽，指出并糾正錯(cuò)誤,。

3,、指名朗讀并及時(shí)評(píng)價(jià)

4、集體朗讀,。

5,、理解課文 （培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“三看一查”的習(xí)慣）

自主學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋認(rèn)真閱讀課文（看課文,，看注釋）

試用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文，有疑問的字詞查找工具書（查工具書）

看課后的探究與練習(xí),，加深對(duì)課文的理解,。

6、合作交流

小組交流：將自學(xué)得到的成果在小組內(nèi)加以展示,。（小組互譯,、互評(píng)、互議,，最大程度上理解課文,。）

全班交流：組織學(xué)生翻譯課文，學(xué)生評(píng)議,，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與歸納,。

師生相互質(zhì)疑，加深理解,。

(三)研讀課文：（理清文章思路,，了解正反對(duì)比論證）

1. 請(qǐng)學(xué)生再讀課文，思考完成下列問題：（投影顯示）

（1） 請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰硎局行恼擖c(diǎn)的語(yǔ)句,。

（2） 若治水不躬親將帶來怎樣的后果,？為什么？（請(qǐng)用文中的原句回答）

（3） 文章以海瑞治水為例說明了什么道理,？它是怎樣證明觀點(diǎn)的,？

2.學(xué)生思考討論，教師作適當(dāng)補(bǔ)充,。（完成板書）

課文第一段：文章開頭一句,，用兩個(gè)“不可”，從反面強(qiáng)調(diào)治水不可固執(zhí)一端,；接著用“蓋”領(lǐng)起下文,，解釋不可固執(zhí)一端的原因，并用兩個(gè)“非┅┅不┅┅”雙重否定句式,，強(qiáng)調(diào)治水必須觀察,、測(cè)量和廣泛征求意見的重要性；然后用“是以”一句,，得出結(jié)論,，提出論點(diǎn)。

課文第二段：這一段先正面講海瑞治水不但躬親,，而且清廉,；接著從反面說，用假設(shè)論證的方法來說明不躬親,，不清廉帶來的后果是治水不成,。

（四）加強(qiáng)鞏固：

1. 反復(fù)誦讀課文,，爭(zhēng)取當(dāng)堂成誦。

2. 完成“探究·練習(xí)”中的習(xí)題二,。

（五）課后作業(yè)?：

1.課后查閱有關(guān)海瑞的文章，進(jìn)一步了解海瑞其人其事,。

2.在我們的現(xiàn)實(shí)生活中難道只有治水才要躬親嗎,？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?

(六)板書設(shè)計(jì)?：

海瑞治水躬親，清廉 （正面）

躬?dú)v山川,，親勞胼胝

不躬親,，不親廉，則治水不成 （反面）

（提出論點(diǎn)） （擺事實(shí),，講道理）

作者郵箱：

治水必躬親拼音版篇二

《治水必躬親》是清代文學(xué)家錢泳著作《履園譚詩(shī)》中的一篇議論性文章,。下面第一范文網(wǎng)小編為大家?guī)怼吨嗡毓H》閱讀題目及其參考答案的內(nèi)容，希望大家喜歡,。

治水之法,，既不可執(zhí)一，泥于掌故,，亦不可妄意輕信人言,。蓋地有高低，流有緩急,，潴有淺深,，勢(shì)有曲直，非相度不得其情,，非咨詢不窮其致,，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝,。

昔海忠介治河,，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng),，往來于荒村野水之間,，親給錢糧，不扣一厘,，而隨官人役亦未嘗橫索一錢,。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞,，計(jì)利而忘義,，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣,。

1,、請(qǐng)選擇理解有誤的一項(xiàng)( )

a,、“布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)”寥寥幾字,，塑造了海瑞不怕艱險(xiǎn),、身先士卒的形象。

b,、海瑞的隨從官吏,，以海瑞為榜樣，清正廉潔,，不橫索百姓一錢,。

c、文章列舉海瑞的事情是從反面說明治水如何才能成功,，然后,，有從正面說明水利不興的原因，前后對(duì)比,，觀點(diǎn)鮮明,。

d、文章以海瑞的事情為榜樣,，深刻說明了“治水必躬親”的道理,。

2、海瑞當(dāng)年是如何治河的?請(qǐng)用課文原話回答,。

3,、海瑞是一個(gè)廉潔奉公的清官，也是一個(gè)身體力行,、操勞奔忙,、造福百姓的實(shí)干家。下面這些句子,，分別表現(xiàn)了海瑞哪些方面的品質(zhì)?

①布袍緩帶,，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間……

②親給錢糧,，不扣一厘……

4,、為什么說治水“必得躬?dú)v山川，親勞胼胝”?用課文原句回答,。

5,、治水要防止哪些現(xiàn)象?用課文原句回答。

1,、c

2,、海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng),，往來于荒村野水之間,，親給錢糧，不扣一厘,，而隨官人役亦未嘗橫索一錢,。

3、①為真實(shí),、全面地了解情況,，不辭勞苦、事必躬親,。②廉潔奉公、造福百姓,。(意近即可)

4,、蓋地有高低，流有緩急,，潴有淺深,，勢(shì)有曲直，非相度不得其情,，非咨詢不窮其致,。

5、治水之法,，既不可執(zhí)一,，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言,。

17.解釋下列加點(diǎn)字的意思(2分)

(1)既不可執(zhí)一( ) (2)昔海忠介治河( )

18.翻譯下列句子,。(4分)

(1)親給錢糧，不扣一厘,，而隨官人役亦未嘗橫索一錢

__________________________________________

(2)如好逸而惡勞,，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨,，則事不舉而水利不興矣,。

__________________________________________

19.文章以海瑞治水說明了一個(gè)什么道理?這是怎樣證明論點(diǎn)的?(4分)

__________________________________________

20.論證過程就是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程，課文中舉海瑞治水為例來證明治水必躬親,。你能舉出其它事例來證明作者的觀點(diǎn)嗎?(2分)

_________________________________________

17,、(1)固執(zhí)一端，不會(huì)變通(2)從前(2分)

18(1)親自發(fā)放錢糧,，不克扣一毫一厘,，隨行的人員也不曾強(qiáng)行搜刮一分一厘。

(2)如果貪圖安逸而害怕辛勞,，計(jì)較私利忘記公益,，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開嫌疑避免抱怨,，那么事情就做不成，水利也就修不好了,。(4分)

19.文章以海瑞治水來證明論點(diǎn)：先從正面講海瑞治水不但躬親,，而且清正廉潔。接著從反面說,，用假設(shè)論證來說明不躬親不清廉帶來的后果是治不成水,，正反形成對(duì)比。(4分)

20.人定勝天大禹治水(傳說) 孫叔敖,、西門豹(春秋戰(zhàn)國(guó))李冰父子(秦) 郭守敬(元)(寫一個(gè)即可)(2分)

治理水患的方法,，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度,，也不能隨意相信別人的話,。原因是地形有高有低，水流有快有慢,，池塘有深有淺,，河流的形勢(shì)有彎有直，不經(jīng)過觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況,，不經(jīng)過訪問,，征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水,，親自辛勞,，不怕吃苦。

從前海瑞治理河流的時(shí)候,，輕裝便服,，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往,，親自發(fā)給民工錢糧,，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財(cái),。必須像這樣,，才能做成事情。如果貪圖安逸,，害怕辛勞,，計(jì)較私利，忘記公益,，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開嫌疑,，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了,。

治水必躬親拼音版篇三

［基礎(chǔ)積累］

1,、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

和睦（）?清xī（）?閑情yì（）致?搖yè（）

懦（）弱膽怯（）毛骨sǒng（）然凄清（）

2,、下列詞語(yǔ)中共有四個(gè)錯(cuò)別字,，找出來加以訂正

魯?shù)铎`光?口珠筆伐?和睦相處?林林總總?好益惡勞

十年浩劫?依稀可辯?等閑視之?月白風(fēng)清?蜿蜒屈折

誤

正

3、下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)無誤的一句是()?

a.我自己的性格制造的這一個(gè)十字架,，只有我自己來背了,？奈何，奈何,！

b.在茫茫人世中,，人們爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市,，哪里有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死呢,？于是它只有哭泣、哭泣,、哭泣……

c.這一條路在燕園中是極為幽靜的地方。學(xué)生們稱之為“后湖”,，他們很少到這里來的,。

d.記得在50年代，我在故宮的一個(gè)城樓上,，參觀過一個(gè)有關(guān)“紅樓夢(mèng)”的展覽,。

4、解釋下列加點(diǎn)的詞

（1）泥于掌故（?）（2）非咨詢不窮其致?（?）

（3）勢(shì)有曲直（?）（4）是以必得躬?dú)v山川?（?）

（5）不可執(zhí)一（?）（6）必如是而后事可舉也?（?）

（7）冒雨沖風(fēng)（?）?（8）則事不舉而水利不興矣（?）

5,、請(qǐng)你寫出被廣告篡改了的成語(yǔ)

①藍(lán)天碧水,，樂在池中（?）②回香酒樓，食全食美（?）

③獸王皮衣,，穿流不息（?）④天嘗地酒,，貴州茅臺(tái)（?）

⑤通靈鉆戒，一戴風(fēng)流（?）⑥林海摩托,，騎樂無窮（?）

6,、說說下面這幅漫畫的含義

7、運(yùn)用下面詞語(yǔ)組成一段話,，要求句意銜接,，中心明確，詞語(yǔ)順序不拘,，字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi),。

瀟灑別出心裁魅力

［語(yǔ)段閱讀］

（一）

但是，這也不行。眼睛雖閉,，但耳朵是關(guān)不住的,。我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲，細(xì)如蚊蠅,，卻依稀可辨,。它在控訴無端被人殺害。它在這里已經(jīng)呆了二三百年,，同它所依附的大樹一向和睦相處,。它雖閱盡人間滄桑，卻從無害人之意,。每年春天,，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手,。它感到萬分委屈,，又投訴無門。它的靈魂死守在這里,。每到月白風(fēng)清之夜,，它會(huì)走出來顯圣的。在大白天,，只能偷偷地哭泣,。山頭的群樹，池中的荷花是對(duì)它深表同情的,，然而又受到自然的約束,，寸步難行，只能無言相對(duì),。在茫茫人世中,，人們爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市,，哪里有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死呢,？于是，它只有哭泣,，哭泣,，哭泣……

世界上像我這樣沒出息的人，大概是不多的,。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個(gè)能聽到,。在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中,，燕園的這一棵古藤,，實(shí)在渺小得不能再渺小了,。你倘若問一個(gè)燕園中人，決不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在的,，決不會(huì)有任何人關(guān)心它的死亡的,，決不會(huì)有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個(gè)人,，偏偏讓我住到這個(gè)地方,，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲??；所有這一些偶然性都集中在一起,，壓到了我的身上,。我自己的性格制造的這一個(gè)十字架,，只有我自己來背了。奈何,，奈何,！

但是，我愿意把這個(gè)十字架背下去,，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去,。

1.第一段中與“隱隱約約”照應(yīng)的句子有

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2.第一段寫古藤的哭泣，其實(shí)寫出的是什么,？畫線的句子采用了什么寫法,？寫“群樹”、“荷花”,、“人們”的作用是什么,？

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3.第二段中三個(gè)“決不會(huì)”,，四個(gè)“偏偏”,，抒情委婉而淋漓盡致。說說抒發(fā)了作者怎樣的感情,？

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4.說說“我愿意把這個(gè)十字架背下去,，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去?！边@句話的含義是什么,。

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5.以上幾段文字中運(yùn)用了哪幾種修辭手法？請(qǐng)舉例說明,。

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6.對(duì)于一棵古藤的命運(yùn),，作者卻如此感慨，你認(rèn)為有無必要,，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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（二）

治水之法,，既不可執(zhí)一,，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言,。蓋地有高低,，流有緩急，潴有淺深,，勢(shì)有曲直,，非相度不得其情，非咨詢不窮其致,，是以必得躬?dú)v山川,，親勞胼胝。

昔海忠介治河,，布袍緩帶,，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間,，親給錢糧,，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢,。必如是而后事可舉也,。如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義,，遠(yuǎn)嫌而避怨,，別事不舉而水利不興矣。

1.文中“海忠介”即_______,，是_______（朝代）曾罵過皇帝的清官?，F(xiàn)代著名歷史學(xué)家、雜文家_______曾寫過一部關(guān)于他的歷史劇《_______》,。

2.翻譯下列句子,。

（1）非相度不得其情，非咨詢不窮其致

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（2）是以必得躬?dú)v山川,，親勞胼胝

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3.第二段就治水問題作者講了兩個(gè)方面,，請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答這兩個(gè)方面的結(jié)果，并用自己的話概括造成這兩種結(jié)果的原因分別是什么,。

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4.作者在這段文字中表明的觀點(diǎn)是什么,？為什么要這樣做？

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5.下列表述不符合原文的一項(xiàng)是（?）

a.第一段中的“蓋”字是句首發(fā)語(yǔ)詞,，表明下文要就自己的觀點(diǎn)發(fā)表議論,。

b.第二段從正反兩個(gè)方面說治水，一實(shí)一虛,，對(duì)比分明,，很有力地論證了中心論點(diǎn),。

c.作者開篇就提出中心論點(diǎn)，第一段講道理,，第二段側(cè)重?cái)[事實(shí),，講道理與擺事實(shí)相結(jié)合很好地論證了中心論點(diǎn)。

d.第一段中“地有高低,，流有緩急,，潴有淺深，勢(shì)有曲直”構(gòu)成排比,，很有氣勢(shì),；“是以”一句是對(duì)上文的總結(jié)，并運(yùn)用了對(duì)偶的句式,。

（三）

景公之時(shí),，雨雪三日而不霽。公披狐白之裘,，坐于堂側(cè)階,。晏子入見，立有間,，公曰：“怪哉,！雨雪三日，而天不寒,！”晏子對(duì)曰：“天不寒乎,？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君,，飽而知人之饑,，溫而知人之寒，逸而知人之勞,，今君不知也,。”公曰：“善,！寡人聞命矣,！”乃令出裘發(fā)粟與饑寒,。

1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞,。

（1）雨雪三日（?）（2）雨雪三日而不霽（?）

（3）晏子入見，立有間（?）（4）逸而知人之勞（?）

（5）公披狐白之裘（?）（6）乃令出裘發(fā)粟與饑寒（?）

2.下列句子與“雨雪三日而不霽”中的“而”的用法相同的一項(xiàng)是（?）

a.雖多忌克,，而能以天下事為己任,。b.嬰聞古之賢君，飽而知人之饑,。

c.學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦說乎,？?d.擇其善者而從之，其不善者而改之,。

3.景公覺得“雨雪三日,，而天不寒”的原因是什么？

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4.這段文字中晏子勸諫君王的方式是（?）

a.犯顏直諫,，言君王當(dāng)與民同饑寒,。b.慷慨陳詞，分析治國(guó)成敗的關(guān)鍵,。

c.再三反問,，令君王自悟其過失。d.相機(jī)啟發(fā),，并以仁君來期勉君王,。

5.讀了本文后，你認(rèn)為景公是一個(gè)怎樣的君王,？

（四）

蟋蟀之歌

[西班牙]希梅內(nèi)斯

晚間散步的時(shí)候,，柏拉特羅和我都非常熟識(shí)蟋蟀的歌聲。

蟋蟀在黃昏時(shí)的第一支歌是猶疑,、低沉而粗糙的,。他轉(zhuǎn)調(diào)了，他向自己學(xué)習(xí),，跟著,，一點(diǎn)一點(diǎn)地升到正確的音高上去，仿佛在尋找切合那個(gè)時(shí)空的和諧——忽然間,，當(dāng)透明的天空中星星都出來的時(shí)候,，他的歌聲便獲得了一種旋律式的甜蜜，像隨意搖蕩的鐘聲,。

清新的紫色的涼風(fēng)來了又走了,，夜的花朵在盡情開放，在天地交會(huì)的藍(lán)色田野上,，一種圣潔的精華正飄過平原,。蟋蟀的歌愈唱愈開心，響徹整個(gè)村野,，像影子的聲音,。他再也不猶疑，再也不沉默了,，就像把自己流淌出來一樣,，每一個(gè)音符都是另一個(gè)的雙生兄弟，有一種黑水晶似的血緣關(guān)系,。

時(shí)光安詳?shù)囟冗^,，世界上沒有戰(zhàn)爭(zhēng),，工人酣睡著，遠(yuǎn)處天空的景象到達(dá)了他的夢(mèng)境,。在爬山虎叢中,，*著墻邊也許有狂戀著的情人，眼神與眼神正互相交融,。小塊地上盛開的豆花,，向城鎮(zhèn)吹送著輕柔的芬芳的消息，這種消息,，仿佛來自一個(gè)無拘無束,、心靈開放而感情微妙的青春期少年；青青的麥子,，擺動(dòng)在月光中,，迎風(fēng)而嘆息，在早晨?jī)牲c(diǎn),、三點(diǎn),、四點(diǎn)的時(shí)刻，蟋蟀的歌聲一度唱得那樣悠長(zhǎng),，現(xiàn)在卻消逝了,。

又唱起來了！啊,，那清晨的蟋蟀之歌,！我和柏拉特羅冷得發(fā)抖，正沿著那條露水凝霜的小徑回家睡覺,。月正落,，紅而瞌睡。現(xiàn)在,，那歌聲正為月色而步履浮蕩,，為星輝而沉醉欲睡，浪漫,、神秘而豐盛,。然后是那一大片令人沮喪的云，鑲著悲哀的紫藍(lán)色的邊,，緩緩地把白天從海面上拉下來,。

1.這篇散文是按什么順序來寫的？全文的基調(diào)是什么,？

2.蟋蟀的歌聲是否在變化,？是怎樣變化的,？請(qǐng)將前后變化一一列出,。

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3.文章中哪段文字描述故鄉(xiāng)的靜謐夜晚的情景,？(請(qǐng)用原文回答)(3分)

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4.文章采取動(dòng)靜結(jié)合的寫法,，以動(dòng)寫靜,，以靜襯動(dòng)，你能列舉例子來說明嗎,？并指出這種寫法的作用,。

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5.指出下列句子所用的修辭手法及其作用,。

(1)忽然間,，當(dāng)透明的天空中星星都出來的時(shí)候，他的歌聲便獲得了一種旋律式的甜蜜,，像隨意搖蕩的鐘聲,。

________________________________________________________________。

(2)小塊地上盛開的豆花,，向城鎮(zhèn)吹送著輕柔的芬芳的消息,，這種消息，仿佛來自一個(gè)無拘無束,、心靈開放而感情微妙的青春期少年,。

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6.讀了此文后,，請(qǐng)你和《幽徑悲劇》等本單元的文章聯(lián)系起來,，說說你對(duì)“人和自然和諧相處”這個(gè)問題有什么新的理解。

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___________________________________________________________________,。

［語(yǔ)文百草園］

書屋趣話

古今不少文人學(xué)者喜歡給自己的書屋（又稱書齋）命名,，以表明志向，寄托情懷,，或自警自勉,。這些饒有情趣的室名，給人以有益的啟示,。

陋室這是唐代詩(shī)人劉禹錫的居室兼書房名,。詩(shī)人曾專門寫了篇膾炙人口的《陋室銘》，以描繪自己書齋的簡(jiǎn)陋,，表現(xiàn)自己高潔的志行和安貧樂道的情趣,。

老學(xué)庵這是南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游晚年的書屋名稱。此名表達(dá)了詩(shī)人活到老,，學(xué)到老,，生命不息，學(xué)而不止的精神。

七錄齋明朝著名文學(xué)家張溥,，年幼時(shí)酷愛讀書,，凡是所讀的書必定親手抄寫，誦讀數(shù)遍后燒掉,，然后再抄,，再讀，再燒,，這樣反復(fù)六七次,，因此他給自己的書房取名“七錄齋”。

聊齋相傳,，清初著名文學(xué)家蒲松齡常設(shè)煙,、茶在路邊，過路人只須到此講講故事,、傳聞,，或聊聊天，便可免費(fèi)享用,。一旦聽到有用的“材料”,，蒲松齡就回去整理成文，因此他取書屋名為“聊齋”,。

瓶水齋清代詩(shī)人舒位的詩(shī)作很有成就,，可他非常謙遜，把自己的知識(shí)和創(chuàng)作成就比作大海中的一瓶水,，所以命名自己的書齋為“瓶水齋”,。

北望齋著名作家張恨水，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中欣聞平型關(guān)大捷,，看到了中國(guó)反侵略的希望,，命屋名為“北望齋”，寄托他對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的希望和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,。

夢(mèng)草齋上海作家謝冰心在學(xué)生時(shí)代,，讀了許多中國(guó)古典名著，對(duì)愛打抱不平,、落草為王的“綠林好漢”十分敬慕,，于是她把自己的書屋起名為“夢(mèng)草齋”。

四步齋上海作家趙麗宏1988年喜得新居,，書房只有四步之長(zhǎng),，卻也自得其樂，因而命名為“四步齋”,。

積微居語(yǔ)言學(xué)家楊樹達(dá)曾說：“小是大的基礎(chǔ),，大是小的發(fā)展,；多是少的結(jié)果，少是多的積蓄,。學(xué)問是一點(diǎn)一滴積累而來的,。”因此,，他給書屋取名為“積微居”,。

馬虎居社會(huì)學(xué)家鄧偉志的居室取名為“馬虎居”,，其一是他的生肖是馬,，妻屬虎；其二是他提倡生活上簡(jiǎn)單,、馬虎一點(diǎn),。

泥土巢擅長(zhǎng)農(nóng)村題材的著名作家浩然，給自己在河北三河縣居住的農(nóng)家小院取名為“泥土巢”,，表明了他長(zhǎng)期扎根農(nóng)村的決心和對(duì)農(nóng)村的熱愛,。

靜虛村這是作家賈平凹的居室名。他說：“我剛從山里搬到西安時(shí),，住城北新村,，地方雖小，卻很安靜,，我就取名‘靜虛村’,。靜是心靜，虛是心寬,，包容大,。”?

參考答案：

［基礎(chǔ)積累］

1,、略2,、依稀可辨口誅筆伐蜿蜒曲折好逸惡勞3、c4,、（1）拘泥?（2）追究到底?（3）河流的形勢(shì)?（4）因此（5）固執(zhí),，堅(jiān)持某種主張?（6）代詞，這樣（7）迎著,，頂著?（8）成功,，辦成5、①樂在其中?②十全十美?③川流不息④天長(zhǎng)地久?⑤一代風(fēng)流?⑥其樂無窮6,、人類肆意捕食青蛙,，使它們躲在井底不敢出來。呼吁人們要保護(hù)青蛙,，愛護(hù)我們的生存環(huán)境,。7、此題答案不惟一。如①燕子是一種穿黑衣裳的瀟灑的鳥,，它用那精確的剪刀,，為我們別出心裁地剪出了一個(gè)春天，讓春天在我們面前展示了無盡的魅力,。哦,，燕子！②擯棄心中無價(jià)值的秘密,，這也許才是真正的瀟灑,。拋開它，別出心裁地創(chuàng)造生活,，展現(xiàn)自己的魅力吧,！

［語(yǔ)段閱讀］

（一）1.“細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨,?！?2.其實(shí)寫的是作者內(nèi)心對(duì)古藤被砍的獨(dú)特感受，運(yùn)用了襯托對(duì)比的寫法,，用“群樹”,、“荷花”對(duì)古藤的深表同情襯托“我”的感受，用人們漠視古藤反襯“我”的感受,。3.抒發(fā)了作者對(duì)無端毀壞自然毀滅生命的行徑的痛恨,，也是對(duì)自己這種感情缺少共鳴的“友聲”的一種無奈的哀嘆。4.此句篇末點(diǎn)題,，表明作者要永遠(yuǎn)堅(jiān)持對(duì)自然,、對(duì)生命的關(guān)注和熱愛。?5.擬人：“它感到萬分委屈,，又投訴無門,。”“我穩(wěn)隱約約聽到古藤的哭泣聲,，細(xì)如蚊蠅,，卻依稀可辨。它在控訴無端被人殺害,?！狈磸?fù)：“于是，它只有哭泣,，哭泣,，哭泣……”排比：“你倘若問一個(gè)燕園中人，決不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在的,，決不會(huì)有任何人關(guān)心它的死亡的,，決不會(huì)有任何人為之傷心的,。”“偏偏出了我這樣一個(gè)人,，偏偏讓我住到這個(gè)地方,，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲劇,?！北扔鳎骸拔以敢獍堰@個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去,?！睂?duì)偶：“爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市,?！?6.略

（二）1.海瑞?明朝?吳晗《海瑞罷官》2.（1）不觀察,、測(cè)量就不能知道它的真實(shí)情況,，不訪問、征求意見就不能徹底摸清它的情況,。（2）所以一定要親自登山涉水,，不畏辛勞，深入實(shí)際,。3.必如是而后事可舉也,。則事不舉而水利不興矣?！芭e”是因?yàn)楹Ｈ鹉苌钊雽?shí)際不畏艱辛,，清廉治水?！安慌e”是因?yàn)楹靡輴簞?，貪?cái)求利，不聽取正確的意見,。4.治水必躬親,。因?yàn)橹挥羞@樣才能了解實(shí)情，才能得到百姓的支持,。5.c

（三）1.（1）下?（2）放晴?（3）一會(huì)兒（4）安閑?（5）獸皮大衣?（6）給予2.a3.“披狐白之裘”,，非天不寒，而是保暖好,。景公只從自身的感覺出發(fā)看問題,。4.d5.只顧自己享受生活，不體恤天下百姓,，有些糊涂,；啟而能發(fā),，及時(shí)省悟，知錯(cuò)能改,，不算昏庸,。

(四)1.是按著時(shí)間的推移順序?qū)懙模纭巴黹g”——“黃昏”——“早晨?jī)牲c(diǎn),、三點(diǎn),、四點(diǎn)的時(shí)刻”——“清晨”——“月正落”等。全文的基調(diào)是平和,、寧?kù)o,、甜美。

2.變化,。歌聲從“猶疑,、低沉而粗糙的”(黃昏)→?“升到正確的音高上去”(夜?jié)u深了)→“旋律式的甜蜜”，“像隨意搖蕩的鐘聲”→“蟋蟀的歌愈唱愈開心,，響徹整個(gè)村野……再也不猶疑,，再也不沉默了”(夜更深了)→停止歌唱(夜正深)→?“又唱起來了”(清晨)

3.“時(shí)光安詳?shù)囟冗^”，“世界上沒有戰(zhàn)爭(zhēng),，工人酣睡著”,，“在爬山虎叢中，*著墻邊……青春期少年”,，“青春的麥子……迎風(fēng)而嘆息”等,。

4.如寫黃昏時(shí)，蟋蟀的歌聲是“猶疑,、低沉而粗糙的”,，因?yàn)椋S昏時(shí)的田野還不安靜,，蟋蟀是猶疑的,，歌聲也顯得不那么開心；夜深了,，蟋蟀便“愈唱愈開心”,，歌聲“響徹整個(gè)村野”，顯出故鄉(xiāng)的靜謐,，這就是動(dòng)靜結(jié)合,，以動(dòng)寫靜，以靜襯動(dòng)之處,，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)夜晚的寧?kù)o,、平和。

5.(1)擬人和比喻,，生動(dòng)地寫出了歌聲的優(yōu)美,、動(dòng)聽,。(2)擬人寫出了故鄉(xiāng)的莊稼在靜夜中詩(shī)意地生長(zhǎng)著。6.略

治水必躬親拼音版篇四

第一部分：

1.解釋下面各句中加點(diǎn)詞的意義,。（5分）

(1）不可執(zhí)一,，泥于掌故(泥：???????????)

(2)流有緩急，潴有淺深(潴：???????)

(3)非咨詢不窮其致(窮：????????)

(4)布袍緩帶(緩帶：????????)

(5)必如是而后事可舉(如是：????)

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說說下面句子的意思,。（6分）

(1)隨官人役亦未嘗橫索一錢,。

(2)必如是而后世可舉也。

(3)如好逸而惡勞,，計(jì)利而忘義,，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣,。

3.辨別下邊各組句子中多義詞的意思,。（4分）

①情：非相度不得其情（?????）以情動(dòng)人（??????????）

②致：非咨詢不窮其致（?????）錯(cuò)落有致（??????????）

③躬：是以必得躬?dú)v山川（????????）鞠躬盡瘁（???????????）

④舉：必如是而后事可舉也（??????????）舉世聞名（???????）

4.海瑞當(dāng)年是如何治河的?請(qǐng)用課原話回答。（3分）

5.填空,。（3分）

《治水必躬親》選自《????》,，作者，代江蘇金匱人,。文章論述了的道理,，并以明代有名的清官為例,，說明治水不但要,，而且要。

6.下面句子朗讀節(jié)奏停頓不正確的是（）（3分）

a.治水/必躬親b.泥于/掌故

c.昔/海/忠介治河d.而隨官人役/未嘗/橫索一錢

7.海瑞是一個(gè)廉潔奉公的清官,，也是一個(gè)身體力行,、操勞奔忙、造福百姓的實(shí)干家,。下面這些句子,，分別表現(xiàn)了海瑞哪些方面的品質(zhì)？（4分）

①布袍緩帶,，冒雨沖風(fēng),，往來于荒村野水之間……

②親給錢糧，不扣一厘……

讀選文,，回答問題：

治水之法,，既不可執(zhí)一，泥于掌故,，亦不可妄意輕信人言,。蓋地有高低，流有緩急,，潴有淺深,，勢(shì)有曲直,，非相度不得其情，非咨詢不窮其致,，是以必得躬?dú)v山川,，親勞胼胝。

8.給下邊的字詞注音,。（2分）

潴()躬()胼()胝()

9.解釋下邊的詞語(yǔ),。（4分）

(1)執(zhí)一：

(2)掌故：

(3)相度：

(4)咨詢：

10.翻譯下邊的句子。（4分）

(1)非相度不得其情,，非咨詢不窮其致

(2)是以必得躬?dú)v山川,，親勞胼胝。

11.為什么說治水“必得躬?dú)v山川,，親勞胼胝”?用課文原句回答,。（3分）

12.治水要防止哪些現(xiàn)象?用課文原句回答。（3分）

第二部分：

虎求百獸而食之,，得狐,。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸,，今子食我,，是逆天帝命也。子以我為不信,，吾為子先行,，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎,？”

虎以為然,，故遂與之行。獸見之皆走,?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也,。

13,、解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思：（4分）

⑴子無敢食我也。（無：?????????）

⑵今子食我,，是逆天帝命也,。（逆：???????????）

⑶虎以為然，故遂與之行,。（遂：??????????）

⑷虎不知獸畏己而走也,。（畏：??????）

14、為下列句子中加點(diǎn)詞選擇正確的解釋：（4分）

⑴虎求百獸而食之（）

a,、要求,，請(qǐng)求b,、尋求，尋找c,、幫助d,、需求，需要

⑵虎以為然（）

a,、正確,，對(duì)b、這樣c,、然而d,、然后

15、為下列句子中的“之”選擇正確的解釋,，將字母填入括號(hào)內(nèi),。（3分）

a、它們,，代百獸b,、它，代老虎c,、它,，代狐貍d、它們,，代老虎和狐貍

⑴虎求百獸而食之（）

⑵虎以為然,，故遂與之行（）

⑶獸見之皆走（）

16、選擇對(duì)下列語(yǔ)句翻譯正確的項(xiàng),。（4分）

⑴天帝使我長(zhǎng)百獸（）

a,、上天任命我做百獸的王。b,、天帝讓我比百獸長(zhǎng)壽。

c,、老天爺讓我比百獸年長(zhǎng),。d、上天派我?guī)ьI(lǐng)著百獸,。

⑵觀百獸之見我而敢不走乎,？（）

a、看看百獸見到我的表現(xiàn)敢不走開嗎,？b,、看看百獸和我不離開嗎？

c,、看看百獸看見我敢不逃跑嗎,？d,、看看百獸見到我是不是離開？

17,、從寓言中可提煉出一個(gè)成語(yǔ),，作為這篇短文的標(biāo)題。（3分）

18,、分析句子中詞語(yǔ)的古今詞義,。（4分）

⑴子無敢食我也。子：古義??????今義????????????

⑵獸見之皆走,。走：古義????????今義????????????

19,、寫出這則寓言的寓意。（4分）

20,、片斷寫作練習(xí)：（30分）

海瑞是我國(guó)著名的清官,，你還知道我國(guó)有哪些為官清廉的人，請(qǐng)敘述關(guān)于他（她）的一件事,，注意記敘的要素要交待清楚,。

1、(1)泥：拘泥(2)潴：水停聚的地方(3)窮：追究到底(4)緩帶：寬束衣帶(5)如是：像這樣2.(1)隨同的管理差役也不曾橫行勒索一文錢財(cái),。(2)必須像這樣,，以后才能做成事情。(3)如果貪圖安逸,，害怕辛勞,，計(jì)較私利，忘記公益,，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開嫌疑,，避免抱怨，那么事情就做不成,，水利也就辦不好了,。3、①真實(shí)情況,；情感②事理,；情趣③親自；身體④成功,；全4.海忠介治河,，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng),，往來于荒村野水之間,，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢,。5.履園叢話,；錢泳；清,；治水必躬親,；海瑞；躬親,；清廉6.c7.①為真實(shí),、全面地了解情況，不辭勞苦,、事必躬親,。②廉潔奉公、造福百姓,。（意近即可）8.略9.(1)固執(zhí)一端,，不知變通。(2)古代的典章,、制度,。(3)觀察和測(cè)量。(4)訪問,，征求意見,。10.(1)不經(jīng)過觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過訪問,、征求意見就不能徹底摸清情況,。(2)因此必須親自登山涉水，親自辛勞,，不怕吃苦,。11.蓋地有高低，流有緩急,，潴有淺深,，勢(shì)有曲直，非相度不得其情,，非咨詢不窮其致,。12.治水之法，既不可執(zhí)一,，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言,。13.⑴不⑵違背⑶于是,，就⑷害怕14、⑴b⑵a15、⑴a⑵c⑶d16,、⑴a⑵c17,、狐假虎威18、⑴第二人稱,，您,；兒子⑵跑；行走19,、這篇短文諷刺了那些假借別人權(quán)威,，招搖撞騙的人，也說明做事如果不加分析,，往往會(huì)被假象所迷惑,。20、略

治水必躬親拼音版篇五

[教學(xué)目標(biāo)?]

1,、學(xué)習(xí)本文通過正反對(duì)比論述觀點(diǎn),。

2、認(rèn)識(shí)海瑞這一人物形象,。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1,、重點(diǎn)：理解文言大意。

2,、難點(diǎn)：論證方法的運(yùn)用,。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]?一教時(shí)

一、導(dǎo)入??

1,、作者簡(jiǎn)介

錢泳,，清代江蘇金匱人。工詩(shī),，善書畫,，著有《履園叢話》《履園譚詩(shī)》等。

2,、海瑞簡(jiǎn)介

海瑞,，明廣東瓊山人。明代嘉靖舉人,。曾上疏批評(píng)世宗迷信道教,、不理朝政等事，被逮入獄,。世宗死后獲釋,。力主嚴(yán)懲貪污，病逝于任上,。謚忠介,。著有《海瑞集》,。

二、朗讀課文

要求讀準(zhǔn)字音,，讀清停頓,。

三、疏通文意

弄清主要詞語(yǔ)意思,。

執(zhí)一：固執(zhí)一端,，不知變通。?泥于掌故：拘泥于古代的典章制度,。

妄意：隨意,。?相度：觀察和測(cè)量。?咨詢：訪問,，征求意見,。

窮其致：徹底摸清情況。?窮：追究到底,。?致：事理,。

躬?dú)v山川：親自登山涉水。?胼胝：手腳因勞動(dòng)而磨成的繭子,。

布袍緩帶：指輕便服裝,。?緩帶：寬束衣帶。

遠(yuǎn)嫌而避怨：遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開嫌疑,，避免抱怨,。

參考譯文：

治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通,，拘泥于古代的典章制度,，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低,，水流有快有慢,，池塘有深有淺，河流的形勢(shì)有彎有直,，不經(jīng)過觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況,，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況,，因此必須親自登山涉水,，親自辛勞，不怕吃苦,。

從前海瑞治理河流的時(shí)候,，輕裝便服，冒著風(fēng)雨,，在荒村亂流中間來來往往,，親自發(fā)給民工錢糧,，一厘也不克扣,，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財(cái),。必須像這樣，才能做成事情,。如果貪圖安逸,，害怕辛勞，計(jì)較私利,，忘記公益,，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開嫌疑，避免抱怨,，那么事情就做不成,，水利也就辦不好了。

四,、理解內(nèi)容

第一段,，論述治水必躬親的原因。

第二段,，以海瑞為例,，說明治水落石出但要躬親，而且要清廉,。這段先從正面說海瑞治水不但躬親,，而且清廉。后從反面說,，如果海瑞不吃苦,，想謀利，怕得罪人,，那么水利肯定辦不好,。

五、探究

家喻戶曉的海瑞,，在你的心目中是怎樣一個(gè)形象,？讀了課文之后，你對(duì)這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識(shí),。

明確：海瑞在人們心目中的形象是個(gè)清官,，他為民請(qǐng)命，清廉公正,，力主反貪,，剛正不阿等等。課文中寫他躬親治水,，不畏艱辛,，為民著想,，清正廉潔。

五,、小結(jié)

課文論述躬親是治水的必要條件,，強(qiáng)調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性，通過正反對(duì)比深刻地指出治水與利和義之間的關(guān)系,。道理簡(jiǎn)明,，論據(jù)確鑿，令人信服,。

六,、布置作業(yè)?

作者郵箱：?

治水必躬親拼音版篇六

基礎(chǔ)題

1.給下列字注音。（4分）

潴（????）????胼（????）?胝（????）?逸（????）

2.辨字組詞,。（4分）

3.解釋下列句子中加粗的詞,。（6分）

（1）治水之法，既不可執(zhí)一（????）

（2）亦不可妄意輕信人言（????）

（3）潴有淺深,，勢(shì)有曲直（????）

（4）非相度不得其情（????）

（5）非咨詢不窮其致（????）

（6）而隨官人役亦未免嘗橫索一錢（????）

4.翻譯下列句子,。（9分）

（1）是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝,。

（2）蓋地有高低,，流有緩急。

（3）必如是而后事可舉也,。

5.下面句中加粗詞語(yǔ)運(yùn)用不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是,。（4分）

（????）

a.寥寥數(shù)語(yǔ)，卻一針見血地點(diǎn)出了我學(xué)畫中的不足之處,，使我茅塞頓開,。

b.實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制以后，大家都要求技術(shù)員去指導(dǎo),，所以技術(shù)員身價(jià)百倍,。

c.趙亮真是別有用心，辦的手抄報(bào)內(nèi)容和形式都與眾不同,，令人叫絕,。

d.我又抬頭看那碧藍(lán)的天空，看那青青的山和那玉帶般的長(zhǎng)城,，頓覺心曠神怡,。

6.加粗詞的詞義相同的一項(xiàng)是（4分）。

（????）

a.?

b.?

c.?

d.?

7.根據(jù)表達(dá)需要,，填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

沙暴像魔鬼,，它無情地摧毀前進(jìn)路上的所有東西；但它又是一個(gè)獨(dú)具匠心的“雕塑家”,，________這令人驚嘆不已,。

（????）

a.一些巖石和地面常被沙暴雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài),。

b.各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的巖石和地面是被沙暴雕琢成的。

c.常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài),。

d.常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的是沙暴,。

8.下面句子語(yǔ)氣最輕的一項(xiàng)是（4分）

（????）

a.克服困難也是一種享受。

b.克服困難不能不說是一種享受,。

c.克服困難不也是一種享受嗎,？

d.克服困難難道不是一種享受嗎？

9.請(qǐng)從下面六個(gè)詞語(yǔ)中至少選擇四個(gè)作為關(guān)鍵詞語(yǔ)寫一段話,，敘述、描寫,、議論或抒情均可,，所選詞語(yǔ)出現(xiàn)順序不限，100個(gè)字以內(nèi),。（7分）

詞語(yǔ)：翱翔??魅力??廢寢忘食??問津??別出心裁??開墾

10.閱讀語(yǔ)段,，完成后面的題目。（14分）

治水之法,，既不可執(zhí)一,，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言,。蓋地有高低,，流有緩急，潴有淺深,，勢(shì)有曲直,，非相度不得其情，非咨詢不窮其致,，是以必得躬?dú)v山川,，親勞胼胝。

昔海忠介治河,，布袍緩帶,，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間,，親給錢糧,，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢,。必如是而后事可舉也,。如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義,，遠(yuǎn)嫌而避怨,，則事不舉而水利不興矣,。

（1）請(qǐng)各用一句話概括兩段內(nèi)容。

第一段：

第二段：

（2）課文的第二段為了說明問題,，運(yùn)用了什么方法,？說明了什么問題？

（3）海瑞治水不但躬親,，而且清廉,，古代像海瑞一樣清廉的官吏還有很多，請(qǐng)?jiān)倥e出一例,，概括敘述這個(gè)人的主要事跡,，100字左右。

綜合題

1.請(qǐng)聯(lián)系課文說說治水的必要條件是什么,？為什么,？

2.請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)課文論述特色的理解,。

參考答案

基礎(chǔ)題

ū??pián??zhī??yì??2.緩和,、支援??詢問、徇私??嫌棄,、道歉??治理,、冶金3.（1）固執(zhí)一端，不知變通（2）隨意（3）河流的形勢(shì)（4）真實(shí)情況（5）事理（6）橫行勒索??4.（1）因此必須親自登山涉水,，親自辛勞,，不怕吃苦（2）原因是地形有高有低，水流有快有慢（3）必須像這樣,，以后才能做成事情??5.c（“別有用心”是貶義詞,，不能用于稱贊別人，應(yīng)改為“別出心裁”,。）6.d（a第一個(gè)“狡猾”是貶義詞褒用,，而第二個(gè)是貶義詞；b第一個(gè)“線索”是指探求問題的途徑,，第二個(gè)是指事物發(fā)展的脈絡(luò),；c第一個(gè)“光景”是時(shí)間，后一個(gè)是指年齡,。）7.d（其他語(yǔ)句前后不連貫,。）8.a?（b是雙重否定表肯定，c,、d是反意疑問句,，語(yǔ)氣都比a強(qiáng)烈，a是一般陳述句，語(yǔ)氣最輕,。）9.選用其中的四個(gè)以上的詞語(yǔ)寫一段話,，保證所寫的話表意清楚，語(yǔ)言流暢,，內(nèi)容積極向上,。??10.（1）第一段：論述治水必躬親的原因。第二段：以海瑞為例,，說明治水不但要躬親,，而且要清廉。（2）運(yùn)用正反對(duì)比的方法,，深刻地指出治水與利和義之間的關(guān)系,。（3）表述清楚即可。

綜合題

1.治水的必要條件是躬親,、廉潔,。能答出要點(diǎn)，并能正確說明原因,，表意清楚，等第是優(yōu),；能答出要點(diǎn),，并能正確原因，表意不夠準(zhǔn)確,，等第是良,；能答出要點(diǎn)，但不能正確分析原因,，等第是中,；沒有答出要點(diǎn)，或答出其中一點(diǎn),，但不能正確分析原因,，等第是下。

2.課文論述躬親是治水的必要條件,，強(qiáng)調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性,，通過正反對(duì)比指出治水與利和義的關(guān)系。道理簡(jiǎn)明,，論據(jù)確鑿,，令人信服。能答出要點(diǎn),，并能正確說明原因,，表意清楚，等第是優(yōu),；能答出要點(diǎn),，并能正確原因,，表意不夠準(zhǔn)確，等第是良,；能答出要點(diǎn),，但不能正確分析原因，等第是中,；沒有答出要點(diǎn),，或答出其中一點(diǎn)，但不能正確分析原因,，等第是下,。

治水必躬親拼音版篇七

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟讀課文,，理解文中所講述的道理,。

2.理解文中常見的文言實(shí)詞和虛詞，積累文言詞匯,。

3.學(xué)習(xí)文中正反對(duì)比的論證方法,。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.掌握文中的常用文言實(shí)詞和虛詞的用法,。

2.了解正反對(duì)比論證的方法。

三,、教學(xué)設(shè)想：

本文是文言文,，當(dāng)以誦讀為主，加強(qiáng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣,，因此在課堂上應(yīng)重視文章的誦讀和習(xí)慣的養(yǎng)成，重視文言詞匯的積累,。其次,，文章短小精悍，脈絡(luò)清晰,，正反對(duì)比論證方法運(yùn)用鮮明,，因此，通過對(duì)文章內(nèi)容的理解,，了解正反對(duì)比論證的方法,，學(xué)生容易接受。

四,、課時(shí)安排：一課時(shí)

五,、教學(xué)過程?：

(一)導(dǎo)入??新課：

大禹治水，三過家門而不入，因地制宜,，終將水患制服,，被后世傳為佳話。

清官海瑞,，他體恤民情,，嚴(yán)懲貪官污吏，與包公齊名,，被稱為“海青天”,。可我們同學(xué)知道嗎,？他在治水上也頗有成就呢,！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海瑞治水的文章《治水必躬親》（板書），看看他是如何治理水患的,。

(二)整體感知課文：

朗讀課文（自主學(xué)習(xí)與合作）?自由讀,，以自己最喜歡的方式去讀，掃除文字障礙,。

同桌之間互讀互聽,，指出并糾正錯(cuò)誤。

指名朗讀并及時(shí)評(píng)價(jià)

集體朗讀,。

理解課文?（培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“三看一查”的習(xí)慣）

自主學(xué)習(xí)?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋認(rèn)真閱讀課文（看課文,，看注釋）

試用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文，有疑問的字詞查找工具書（查工具書）

看課后的探究與練習(xí),，加深對(duì)課文的理解。

合作交流?小組交流：將自學(xué)得到的成果在小組內(nèi)加以展示,。（小組互譯,、互評(píng)、互議,，最大程度上理解課文,。）

全班交流：組織學(xué)生翻譯課文，學(xué)生評(píng)議,，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與歸納,。

師生相互質(zhì)疑，加深理解,。

(三)研讀課文：（理清文章思路,，了解正反對(duì)比論證）

1.?請(qǐng)學(xué)生再讀課文，思考完成下列問題：（投影顯示）

（1）?請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰硎局行恼擖c(diǎn)的語(yǔ)句,。

（2）?若治水不躬親將帶來怎樣的后果,？為什么？（請(qǐng)用文中的原句回答）

（3）?文章以海瑞治水為例說明了什么道理？它是怎樣證明觀點(diǎn)的,？

2.學(xué)生思考討論,，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。（完成板書）

課文第一段：文章開頭一句,，用兩個(gè)“不可”,，從反面強(qiáng)調(diào)治水不可固執(zhí)一端；接著用“蓋”領(lǐng)起下文,，解釋不可固執(zhí)一端的原因,，并用兩個(gè)“非┅┅不┅┅”雙重否定句式，強(qiáng)調(diào)治水必須觀察,、測(cè)量和廣泛征求意見的重要性,；然后用“是以”一句，得出結(jié)論,，提出論點(diǎn),。

課文第二段：這一段先正面講海瑞治水不但躬親，而且清廉,；接著從反面說,，用假設(shè)論證的方法來說明不躬親，不清廉帶來的后果是治水不成,。

（四）加強(qiáng)鞏固：

1.?反復(fù)誦讀課文,，爭(zhēng)取當(dāng)堂成誦。

2.?完成“探究·練習(xí)”中的習(xí)題二,。

（五）課后作業(yè)?：

1.課后查閱有關(guān)海瑞的文章,，進(jìn)一步了解海瑞其人其事。

2.在我們的現(xiàn)實(shí)生活中難道只有治水才要躬親嗎,？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?

(六)板書設(shè)計(jì)?：

海瑞治水躬親,，清廉?（正面）

躬?dú)v山川，親勞胼胝

不躬親,，不親廉,，則治水不成?（反面）

正反對(duì)比論證

（提出論點(diǎn)）?（擺事實(shí)，講道理）