為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

1.“春天”,、“春雨”,、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品,。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.聆聽(tīng)《春水》,，感受擬人化的“春水”活潑,、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》,，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào),，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒,。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,、《春雨蒙蒙地下》,，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍,、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美,。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法,。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)：《致春天》,、《春水》

2,、表演：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》,、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂(lè)知識(shí)：切分音

三,、教材分析：(略)

四,、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)

五,、教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用

六、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 視頻

七,、課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教材分析：

1.《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事影片《苗苗》的插曲,。曲調(diào)歡快而又奔放，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里,，熱愛(ài)大自然的美好情趣,。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu),。給人以明亮,、輕快的感覺(jué)，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象,。抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感,。

2.春天，象征著美麗;春天,，象征著生命,。在這美好的季節(jié)里，萬(wàn)物蘇醒,，生機(jī)勃勃,。春天，它又是許多的詩(shī)篇,、繪畫(huà)和樂(lè)章中贊美的對(duì)象,。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲家格里格譜寫(xiě)的春天的頌歌,。

樂(lè)曲的一開(kāi)始,，在右手高音合弦模擬出的流動(dòng)的感覺(jué)的引導(dǎo)下，左手彈奏出清新,、舒緩的主題旋律,，讓人彷佛看到了冰雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇的景色,，大地上到處充滿了生命的勃勃生機(jī);中間段低沉并且旋律逐漸急促,，略顯灰暗，似乎在告訴大家,，在春天降臨的過(guò)程中,，并不都是陽(yáng)光明媚的日子，也有春寒料峭,，陰風(fēng)陣陣的日子,，但春天是不可阻擋的，所以在樂(lè)曲的最后部分，我們又看到了戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒的春天,，為我們勾勒出明媚的陽(yáng)光下的大地為漸漸茂盛的青草和朵朵綻放的鮮花所覆蓋……

尾聲是一連串的分解和弦,，清澈、明亮,，花蕾初綻,，色彩繽紛，引起人們對(duì)美好春天的多少無(wú)窮遐想,。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、聆聽(tīng)《致春天》2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天 用輕快活潑的情緒演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)》

二聲部做到聲音協(xié)和,。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《致春天》

1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入,。

(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽(tīng)《致春天》,。

(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時(shí)指導(dǎo),，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段,。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn),。

3.復(fù)聽(tīng)《致春天》,。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化,。

4.完成教材中的書(shū)面作業(yè),。

(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同,。

如用同樣的線條,，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等,。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高,、低與情緒的平靜、期待,、 熱烈,。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情,，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái),。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情,。

二,、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入,。

設(shè)問(wèn)：

(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù),。

(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，春暖花開(kāi),，鶯歌燕舞……)

2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào),，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò),。)

(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào),。

(1)教師范唱曲調(diào),。

設(shè)問(wèn)：

曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)

(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。

a.教師范唱,。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié)),。

d.按教材要求,，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分,。

e.按曲調(diào)的起伏,，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào),。

a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào),。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié)),。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn),。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部,。

d.合唱合成,。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧,。

4.學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào),，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒,。

(2)用“l(fā)a”唱全歌,。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符,，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒,。

(3)填入歌詞要唱得更有感情,。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn),，如：演唱形式;編配打擊樂(lè);伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美,。

三,、課堂小結(jié)

進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育,。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高,，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了,，但還是不太穩(wěn),，要求老師帶唱，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲,。

四,、課后反思

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn),，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度,，要循序漸進(jìn)，之前要做些音程的練習(xí),，特別是相近的幾個(gè)音,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、以活潑,、歡快的情緒,，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情,，及盼望小樹(shù)成材的愿望,。

2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用,。

3,、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園,，植樹(shù)造林勢(shì)在必行。

2,、學(xué)生感受歌曲活潑,、歡快的情緒,。

教學(xué)方法：

學(xué)唱法、引導(dǎo)法,。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、多媒體設(shè)備、flash畫(huà)面,、磁帶,。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

1,、復(fù)習(xí)聽(tīng)賞一遍,。

2,、再以網(wǎng)上畫(huà)面加深對(duì)樂(lè)曲的理解和記憶,。

二、導(dǎo)入新課：

美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨,，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋?，具統(tǒng)計(jì)從1970年到20__年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%,，由此生物多樣化下降了1/3,，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重,，我們?cè)趺崔k?(學(xué)生討論,，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹(shù)歌的出現(xiàn))

三,、學(xué)唱歌曲：

1,、聽(tīng)錄音《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》，感受歌曲的旋律,，教師帶著學(xué)生拍手,、踏腳

2、教師范唱,，邊唱邊拍節(jié)拍,，學(xué)生跟著做，心里默唱,。

3,、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍,，小聲跟唱,。

4、聽(tīng)老師彈琴,，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌,。

5,、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線,。

6,、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí),。

四,、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)：

1、第1,、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步,。

2、第3,、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng),。

3、第5,、6小節(jié)一人蹲一人站立,。

4、第7,、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈,。

教學(xué)反思：

在創(chuàng)編活動(dòng)中，要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力,，一邊律動(dòng),，一邊演唱歌曲，從而加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解,，并使課堂氣憤更加活躍,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

教材分析：

祖國(guó)在我心中是湘版小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。有學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》,，欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》,，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動(dòng)。針對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)際情況,，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》和學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》來(lái)作為本堂課的教學(xué)內(nèi)容,。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);

2,、欣賞合唱《我和我的祖國(guó)》,，感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》,，并表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱好歌曲《祖國(guó)印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,，電子琴,。

課前欣賞：

聽(tīng)賞合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》《大中國(guó)》

聽(tīng)(出示課件，有歌曲的歌詞)

師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊,，同學(xué)們,，我們的祖國(guó)名字叫——中國(guó)，就像歌曲里演唱的那樣,，師邊唱邊出示課題：中國(guó)祝福你,，你永遠(yuǎn)在我心里。(貼中國(guó)地圖畫(huà)心)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課：祖國(guó)在我心中(師指著地圖說(shuō))

教學(xué)過(guò)程：

上課：師生問(wèn)好歌：

發(fā)聲練習(xí)曲：u的發(fā)聲練習(xí)曲《我的祖國(guó)》

導(dǎo)語(yǔ)：無(wú)論是流金歲月中沉淀的經(jīng)典老歌《我和我的祖國(guó)》還是豪邁沖天的現(xiàn)代金曲《大中國(guó)》都唱出中華兒女對(duì)祖國(guó)深深眷戀之情,，那么20__后的你們,，你們對(duì)祖國(guó)印象是如何的呢?(生：物產(chǎn)豐富，地大物博,，博大精深)老師這里有一首晨風(fēng)創(chuàng)作的詩(shī)《祖國(guó)印象》,，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)朗誦一下：

(課件出示歌詞，放歌曲的音樂(lè)朗誦歌詞),。

1、請(qǐng)欣賞歌曲《祖國(guó)印象》

師：剛才同學(xué)們帶著對(duì)祖國(guó)的那份深情和愛(ài)朗誦了《祖國(guó)印象》,，作曲家蘇文進(jìn)把這首詩(shī)譜寫(xiě)了旋律,，那么，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對(duì)祖國(guó)滿腔的熱愛(ài)的,。

(播放課件《祖國(guó)印象》)

a,、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)印象》

感受樂(lè)曲的情緒、旋律,、節(jié)拍的特點(diǎn)

b,、回答問(wèn)題，教師歸納

情緒( 熱烈 ),、旋律(輕盈,、舒展)節(jié)拍(八六拍子)

c、認(rèn)識(shí)八六拍子

復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

2,、再聽(tīng)《祖國(guó)印象》隨樂(lè)手點(diǎn)拍子,，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn)

師：跟隨音樂(lè)親切自然的唱起來(lái),，用我們的跺腳聲為音樂(lè)伴奏

模唱歌曲：《祖國(guó)印象》

歌曲最直接的表達(dá)了祖國(guó)在我們心中的地位,，請(qǐng)你用自己最美的聲音“嗚”來(lái)跟著音樂(lè)唱出這份情感。

(播放課件)請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲,。

遇到難點(diǎn),，由學(xué)生提出來(lái),。

教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律:

(師出示基礎(chǔ)節(jié)奏型)

ⅹ ⅹ ⅹ. ⅹ ⅹ.ⅹ

①3.432 2 . (四小節(jié)) ② 6 5665 5 .4 3 (六小節(jié)) ③ 3 2151 1 . (八小節(jié))

④1.451 6.165 ( 十一小節(jié) ) ⑤ 66 5 33 5 1 (結(jié)束句)

師：伴奏學(xué)生唱難點(diǎn)旋律。在熟悉了這幾條旋律后,，加進(jìn)相應(yīng)的歌詞,。

3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲,，找出歌曲中自己沒(méi)有解決好的地方,，老師幫助解決。

4,、處理歌曲的情緒

你覺(jué)得我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候有的地方該怎么處理,，老師播放音樂(lè)，你可以輕聲跟唱歌曲,，也可以在心里跟唱,。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)演唱?

師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國(guó),，用親切,、自然的聲音來(lái)演唱;后面幾句說(shuō)出了我們和祖國(guó)相依想伴，演唱的力度要加強(qiáng),，情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)比前面要激動(dòng),。

5、齊唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲

讓我們?cè)诟璩獣r(shí),，前面四句用親切、自然的聲音,，后面的用激動(dòng)的情緒來(lái)演唱這首歌曲,。

表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏,。

老師和學(xué)生共同提出,，沒(méi)有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備,。

再次展現(xiàn)歌曲的情緒,，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來(lái)參與表現(xiàn),。

結(jié)束：一曲《祖國(guó)印象》唱得讓我們心緒澎湃,，同學(xué)們，拿起你們的神來(lái)之筆去寫(xiě)寫(xiě)你們心中的祖國(guó)印象,，我想你們會(huì)寫(xiě)得更美,，更好。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》,，通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》,，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫,、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力,，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗夢(mèng)境。

2,、通過(guò)使用打擊樂(lè)器,、動(dòng)作創(chuàng)編，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力,、想象力和創(chuàng)造力。

3,、了解6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn),。

4,、認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線，將其作用正確運(yùn)用到歌曲演唱中,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、貫穿始終的情感體驗(yàn),。

2、6/8拍輕盈,、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn),。

3、時(shí)值有五拍,、六拍長(zhǎng)音,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴,、打擊樂(lè)器,、豎笛

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

放歌曲《哈里羅》,，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室,。師生問(wèn)好。

二、情景導(dǎo)入

1.聆聽(tīng)音樂(lè)片斷

師：請(qǐng)你閉上眼睛用心聆聽(tīng),，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境?

2.發(fā)聲練習(xí)：《夢(mèng)》出示課件

師：你做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)是什么樣的?讓我們隨著發(fā)聲練習(xí)曲一起走進(jìn)美麗的夢(mèng)!

三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》

1.欣賞歌曲

師：有一位小朋友做了一個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),，我們一起到她的夢(mèng)中去看一看,，她的夢(mèng)里有什么?

2.跟錄音演唱(出示課件)

師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游!把你聽(tīng)到的歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)，并哼唱曲子,。

師：同學(xué)們的表情我看到了,，什么樣的情緒?

師：這首歌曲是非常優(yōu)美的，很好聽(tīng),，下邊老師給你們唱一遍,，請(qǐng)你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏,。

3.了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律

師：這是一首幾拍子的歌曲?

師：以八分音符為一拍的拍號(hào)我們只學(xué)了八三拍子,。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友,。(出示課件)

師：八和六分別代表什么意思?

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?說(shuō)一說(shuō)、拍一拍、讀一讀

師：跟著音樂(lè)小聲音唱歌詞,。注意強(qiáng)弱規(guī)律、唱出搖蕩的感覺(jué)。(出示歌曲)

4.認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線

師：通過(guò)剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示課件)

師：(講解圓滑線和連音線)

師：跟老師的琴唱一遍,。

5.解決演唱中的難點(diǎn)

師：同學(xué)們注意音符的時(shí)值要唱準(zhǔn)確，尤其是每行最后一小節(jié)音符的時(shí)值,，我們跟著老師的琴試試,。

師：你覺(jué)得這首歌你哪句唱不好，提出來(lái),，我們共同來(lái)解決,。

四,、歌曲處理與拓展

1.演唱歌曲,，找出歌曲的高潮部分

師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?演唱時(shí),，請(qǐng)你在最愉快的地方用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

師：你是怎樣想的?從力度這方面來(lái)說(shuō)說(shuō)?并唱一下。教師范唱,。

2.有感情演唱歌曲

3.創(chuàng)編活動(dòng)

師：你還想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢?

(學(xué)生分組討論,，創(chuàng)作表演,，教師巡回指導(dǎo))

4.分組成果展示

師：我們現(xiàn)在一起把你們的創(chuàng)造成果展示一下,。

五、小結(jié)

師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲,，表演的非常棒,。我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，每個(gè)人也都有自己的夢(mèng)想,，大家從現(xiàn)在開(kāi)始努力,，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的美好的未來(lái)吧!!(隨音樂(lè)走出教室,。)

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)內(nèi)容：1,、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》,。

2、欣賞《西湖春曉》《江南好》,。

課 時(shí)：2課時(shí)

情感與態(tài)度：能喜歡江南音樂(lè),，并開(kāi)闊音樂(lè)文化視野

知識(shí)與技能：

1.能夠感受到八六拍的搖動(dòng)感

2.能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果

3.能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律

4、能夠感受到江南音樂(lè)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩,、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)

過(guò)程與方法：情境創(chuàng)設(shè)法,、對(duì)比欣賞法、多種感官調(diào)動(dòng)法(聽(tīng),、唱,、動(dòng)、看,、)

教學(xué)重點(diǎn)： 能感受到江南音樂(lè)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩,、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨出b段旋律出現(xiàn)的順序，并用顏色標(biāo)出

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》

1,、集體練習(xí)

2、個(gè)別,、小組接龍檢測(cè)練習(xí)

二,、欣賞《西湖春曉》

1、創(chuàng)設(shè)情境(課件：西湖美景圖)

大家都聽(tīng)過(guò)一句話“上有天堂,，下有蘇杭”的贊譽(yù),。

用童聲合唱的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)我們的杭州西湖，會(huì)給你怎樣的感受呢?

2,、聽(tīng)第1次,，談情緒感受(可以用細(xì)膩等詞匯來(lái)形容)

3、

4,、聽(tīng)第2次,，談童聲合唱的合唱效果

5、聽(tīng)第3次,，站起跟著八六拍的節(jié)奏,，感受搖動(dòng)的感覺(jué)，并告知這是八六拍的表現(xiàn)效果

6,、第4次,，跟著唱唱其中你最喜歡的1-2句，唱給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)

三,、欣賞《江南好》民樂(lè)合奏

1,、古詩(shī)《憶江南》白居易的朗讀和理解

2、民族樂(lè)器的了解

下面這首《江南好》是用我們國(guó)家的民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲又是怎樣去表現(xiàn)我們美麗的江南的呢?首先我們先了解一下民族樂(lè)器有哪些?列舉12

3,、聽(tīng)第1次,，談江南音樂(lè)的特點(diǎn),，生總結(jié)

4、聽(tīng)第2次,，看歌譜,，音樂(lè)是通過(guò)什么變化讓我們有了這樣的感受?(節(jié)奏的密集、高音,、圓滑線等)

5、聽(tīng)第3次,，用不同的顏色表示b段音樂(lè)的順序

6,、師帶生唱唱主旋律(或由生選)

四、背誦2首贊美江南的古詩(shī)并讀一遍江南音樂(lè)特點(diǎn)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩,、清澈秀麗

教學(xué)反思：

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

一,、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,，感受師生之間,、生生之間合作的愉快。

二,、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn),、想像,、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象,。

三,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情得演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感受,、想像及表現(xiàn)能力

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡,、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一,、律動(dòng)表演 整體感受

師：小動(dòng)物們，起床啦!讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!

師扮老爺爺,，生扮小動(dòng)物們,，播放《健康歌》音樂(lè)，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng),。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè)讓學(xué)生自由律動(dòng)表演,，,，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力,，營(yíng)造輕松,、愉快的音樂(lè)課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè)的世界,。]

二,、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們,，今天老師收到了一份特別的禮物,，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”)

請(qǐng)生打開(kāi)包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡,。

師：哦,，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘的朋友的委托,，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩,，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力,，戰(zhàn)勝了它,，進(jìn)了音樂(lè)小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn),，你們想去嗎?

生：想……

2,、師：那我們出發(fā)吧!(播放音樂(lè)課件《郊游》，出示畫(huà)面)

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂(lè)跳成兩個(gè)圈,，快樂(lè)得邊跳邊唱,。

3、(音樂(lè)停)師：小動(dòng)物們,，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?

生：一片美麗的大森林

師：(點(diǎn)擊課件,，畫(huà)面出現(xiàn)一幅圖)，呀,，小動(dòng)物們,，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?

師：(點(diǎn)擊課件,，出示兩組節(jié)奏圖)

a.× ×│_○│__│×○‖

b.__│×_│××?×│×○‖

(課件畫(huà)外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖,，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過(guò)河的，小動(dòng)物們,，加油啊!)

師生相互交流,。

①師：我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們說(shuō)第二條,，要接的連貫,。請(qǐng)聽(tīng)老師示范：

師：a.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

生：b.音樂(lè) 小屋│在 歡迎│你 歡?迎│我 ○‖

② 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍,，速度一致,。

③ 組與組、生與生之間相互接龍,。

[設(shè)計(jì)意圖;借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng),，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，感受“○”休止符與“×?×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

4,、(點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)

師：小動(dòng)物們,，小船來(lái)接我們了,，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!

( 放《郊游》音樂(lè)，教師和學(xué)生一起邊走邊跳)

5,、師：小動(dòng)物們,，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹(shù)檔住了去路,，怎么辦呢?

(課件畫(huà)外音：呀,，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧!別著急,，完成下面的音樂(lè)游戲就能繼續(xù)前進(jìn),。努力啊!)

①

⑦ ②

⑥ ⑤ ④ ③

注：游戲方法：

將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來(lái),，并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高,，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。

如：(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)

(生齊)1 3 1 3│1 3 1‖

師點(diǎn)擊課件,，全體生唱,，指名唱。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“對(duì)對(duì)碰”音樂(lè)游戲,，讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉,，在玩中唱，樂(lè)中唱,，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂(lè)家”,，同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識(shí)]

三、柳暗花明 樂(lè)中學(xué)歌

師點(diǎn)擊課件,，出示了一座美麗的小屋

1,、師：瞧!在森林的深處，出現(xiàn)了什么?這是一座美麗的音樂(lè)小屋,，你們想進(jìn)去參觀嗎?

(課件畫(huà)外音：小動(dòng)物們,，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子,，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂(lè)小屋》,，音樂(lè)小屋的門(mén)就會(huì)為你們敞開(kāi)，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了,。)

2,、教師有感情地表演唱《音樂(lè)小屋》

3、師：大家都聽(tīng)出來(lái)了,，音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)パ?那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧!

4,、歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍,，再由師按節(jié)奏范讀歌詞,，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞,。

5,、用聽(tīng)唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍,。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演,。

6、師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》啊?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,，用你們的聲音告訴老師,，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性,。)

師點(diǎn)擊課件,，音樂(lè)小屋的門(mén)開(kāi)了。

師：小動(dòng)物們,，你們唱得真好聽(tīng),，音樂(lè)小屋的門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，看,，它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)

生：是《快樂(lè)的小木匠》中的小熊,。

師：對(duì)了，這是小熊自己蓋的音樂(lè)小屋,，它可勤勞能干了,，今天它邀請(qǐng)我們來(lái)小屋做客,，快進(jìn)去看看吧!(音樂(lè)起)

7、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

① 生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編,，配上打擊樂(lè)伴奏,可自由組合,。

師：看誰(shuí)表演得看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。

②動(dòng)作優(yōu)美,、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演,，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.

③分小組歌表演，打擊樂(lè)伴奏,即一組表演,、一組伴奏,，后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)選才藝星,、創(chuàng)意星,。

[設(shè)計(jì)意圖：這是本課的高潮及重點(diǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,，按歌曲節(jié)奏讀歌詞,，邊聽(tīng)邊輕聲學(xué)唱，邊聽(tīng)邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng),，即在聽(tīng),、讀、唱,、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲,。讓學(xué)生在歌曲音樂(lè)中自由地創(chuàng)作動(dòng)作,，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂(lè),。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂(lè)的旋律美感,。并通過(guò)小組合作的形式,，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力。]

四,、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合

1,、師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來(lái)到了小熊的音樂(lè)小屋,，你們也很聰明能干,，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂(lè)小屋，能行嗎?

生：能!(學(xué)生自由想像,，相互交流)

2,、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂(lè)小屋吧!

師播放《音樂(lè)小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫(huà)出心中的音樂(lè)小屋。

3,、交流展示,，生生互評(píng)。師生共同評(píng)出“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng),。

[設(shè)計(jì)意圖：這是本課知識(shí)的拓展延伸,，旨在體現(xiàn)間的整合，用繪畫(huà)的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭(zhēng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,，化理想為現(xiàn)實(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維,。]

五,、回歸歌曲 意猶未盡

1、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了,，理想變成了現(xiàn)實(shí),，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情吧!

2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

3,、師：不知不覺(jué),，天黑了，我們也該回家了,，和小熊告別吧!

(音樂(lè)《音樂(lè)小屋》響起,，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。)

[設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教學(xué)是聲音的藝術(shù),，更是情感的藝術(shù),，情感的教育是不知不覺(jué)間的滲透，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化,。此時(shí),，學(xué)生帶著快樂(lè)美好的心情離開(kāi)教室。課已完,，情未盡,。]

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

《魯冰花》

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《魯冰花》,、《小白菜》

2,、游戲跳格子

3、聽(tīng)辨音的高低

4,、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)

一,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》，體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行,，每句落音依次下跌,，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào),，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無(wú)依的女孩悲涼凄苦的心情,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《魯冰花》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行,，表現(xiàn)了女孩對(duì)家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒,。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式,，節(jié)奏活躍，給人帶來(lái)明亮,、溫暖的感覺(jué),，這是對(duì)美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)蕩,，情緒變得激動(dòng)起來(lái),，表現(xiàn)了無(wú)奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn),，又使人深深地沉浸在魂?duì)繅?mèng)縈的不盡思念之中

三,、組織學(xué)生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符,，訓(xùn)練思維的敏捷,。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,，(要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏),。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6,、1、2,、3,、5、6六音進(jìn)行練習(xí))

4,、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱(其余學(xué)生評(píng)價(jià))邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演

二,、欣賞歌曲《魯冰花》,、《小白菜》

1、談話：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》,、《小白菜》,，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么?(放錄音后師生交流)

這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》,，一個(gè)叫《小白菜》,，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣,，誰(shuí)能分析一下?請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊,。

2、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲,。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景,。)

這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?(生：自由回答后，幻燈出示圖片,，讓學(xué)生選擇,。

3、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)

4,、再次復(fù)聽(tīng),，在輕聲跟錄音哼唱

三、游戲：跳格子

1,、導(dǎo)入：接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲《跳格子》,，看哪個(gè)小朋友跳得最棒

2、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)

格子中的“х”是一個(gè)代號(hào),，可以是節(jié)奏,，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符

3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子

a,、教師執(zhí)棒,，學(xué)生跳格子試一次

b、學(xué)生執(zhí)棒,，分組比賽,，看哪一組最準(zhǔn)確

c、依次輪流,，從不同方向進(jìn)行跳格子,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八

各位老師大家好!

我是_考生，今天我說(shuō)課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,。

根據(jù)新課標(biāo)的理念,，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教,、為什么這樣教為思路,，從教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明,。

首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解,。

一,、教材分析

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景,。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣,，隱喻著日常生活中人們不畏艱難,，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

二,、學(xué)情分析

一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的,，四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇,，好表現(xiàn),，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法,，創(chuàng)造條件機(jī)會(huì),，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣,，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對(duì)教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，心理特征,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難,，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神,。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲,，用純樸,、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

3.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)讀樂(lè)譜,，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定如下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用純樸,、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱,。

五,、教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,，基于此,，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法,、對(duì)比法,、實(shí)踐指導(dǎo)法等。

六,、教學(xué)過(guò)程

下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我采用圖片導(dǎo)入法，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片,，分別是葡萄樹(shù),，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo),，在出示這些照片之后,，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)話，根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來(lái),，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后,，故事層出不窮，我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng),，這時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道,，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題,。

這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)看圖編故事,，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)初步感知

我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè),，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏與特點(diǎn),。在聽(tīng)賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù),，“同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì)找同學(xué)來(lái)談一談你的感受,?！甭?tīng)后，我會(huì)找學(xué)生來(lái)暢所欲言,，并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑,，幽默,、詼諧，節(jié)奏稍快,。

(三)學(xué)唱歌曲

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531,，緊接著進(jìn)行新課教授,，我會(huì)利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜,，熟悉旋律,，在識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音,，切分音有大切分音和小切分音,。如下：大切分音：

小切分音：

我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值,，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些,，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些,。

在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后,，我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱,，演唱過(guò)后，我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音頻,，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后,，我會(huì)利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè)情緒,，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地,，完整地唱歌曲。

之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

(四)拓展延伸

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥(niǎo),，男生板演蝸牛,，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話部分分開(kāi)演唱,。

這樣設(shè)計(jì)可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程,，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力,。

(四)小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)環(huán)節(jié),，我會(huì)采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們,，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌,，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，我今兒總結(jié),，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難,，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì),，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí),，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

在作業(yè)方面,，根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn),，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主,，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌,，下節(jié)課再一起分享。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)內(nèi)容：

一,、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》,、《阿佤人民唱新歌》

本課用兩個(gè)課時(shí),。

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,，初步了解中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器;

2,、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂(lè)，熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè);

重點(diǎn)、難點(diǎn)：民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器的區(qū)分;

教學(xué)過(guò)程：

一,、先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè),，聽(tīng)完之后請(qǐng)你告訴我這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描繪的是什么樣的場(chǎng)面?演奏的樂(lè)隊(duì)事中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)海獅西洋管弦樂(lè)隊(duì)?演奏形式是合奏還是獨(dú)奏?

二、到底是什么喜訊從北京傳出來(lái)呢?大家都是北京是中國(guó)的首都,，是祖國(guó)的心臟,，在1976年又一個(gè)重大喜訊從那里傳出來(lái)，人們聽(tīng)到了這個(gè)喜訊之后是怎樣的一個(gè)心情呢?從音樂(lè)里我們可以聽(tīng)出,，下面完整的欣賞一遍樂(lè)曲,。

三、用手指來(lái)告訴每個(gè)段落的進(jìn)入,。

四,、樂(lè)曲中哪段最有力，哪段最抒情?

五,、跟著哼唱這兩段旋律;

六,、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來(lái)學(xué)唱;

1,、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲范唱;

2,、一起用2/4拍來(lái)指揮;

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏;

4,、學(xué)會(huì)歌曲之后加進(jìn)幾個(gè)藏族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作,，邊唱邊跳;

課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,。

第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一,、簡(jiǎn)單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂(lè)風(fēng)格。

二,、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、中國(guó)是一個(gè)擁有五十六個(gè)少數(shù)民族的國(guó)家，同學(xué)能說(shuō)出多少個(gè)少數(shù)民族?

二,、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽(tīng)出是哪個(gè)少數(shù)民族嗎?_

三,、聆聽(tīng)歌曲范唱;

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上,，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞,，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)的時(shí)光,。這就是侗家的風(fēng)俗,。

1,、老師范唱。

2,、重點(diǎn)演唱第四樂(lè)句(即第7,、第8小節(jié))，引出切分節(jié)奏;

講解書(shū)上___是什么節(jié)奏,，請(qǐng)同學(xué)們把它和前面學(xué)過(guò)的節(jié)奏對(duì)比一下,，他們之間有相似點(diǎn)嗎?

3、唱歌詞,，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時(shí)候，加入第二聲部的演唱,。

4,、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時(shí)的節(jié)奏,，休止兩拍,，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部,，老師也帶唱第二聲部,。

5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外,，還要去另外一個(gè)少數(shù)民族那里看看,，聽(tīng)聽(tīng)。

6,、聆聽(tīng)歌曲《阿佤人民唱新歌》

在我國(guó)云南省居住著很多少數(shù)民族同胞,，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等,，在云南的西盟,、淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵,、耕耘,，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷;

7,、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?(熱情,、歡快)

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語(yǔ)言,，表示歡樂(lè),、友好的意思;

課后反思：同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識(shí)容量,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》,，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

2,、能積極參與音樂(lè)活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。

教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感,。

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、引入新課

師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了,，很多的事情我們都愿意自己解決,，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

(播放cai，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》,。)

二,、進(jìn)入主題

1、交流,、討論

師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲,，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好,，好嗎?

(播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫(huà)面,，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。)

2,、學(xué)唱旋律

a,、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱,。

b,、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。

c,、采用比賽的形式,，比比誰(shuí)的讀譜能力，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒!

3,、學(xué)唱歌詞

a,、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

b,、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞,，再互換學(xué)唱。

c,、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式,。

4,、指導(dǎo)演唱

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲,，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感,。

(小博士 頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方,，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性,。)

三、情感的升華

師：同學(xué)們,，就要到“三八”婦女節(jié)了,，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢?能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái),，行嗎?

1,、分組排練

(學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo),。)

2,、綜合表演。

a,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演,。

b、評(píng)價(jià)

師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法,，你覺(jué)得自己或他人還有什么不足,，又該如何改進(jìn)?

(學(xué)生自評(píng)、互評(píng),。)

c,、拓展引申

a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的?

b,、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言,，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié),。)

c,、小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo) ：1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣,，擴(kuò)大音樂(lè)視野,。

2、通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》,，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法,。

教學(xué)難點(diǎn) ：1、“前半拍休止,、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握,。

2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用,。

教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后,，其中的唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱,。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,，象征著人民渴望幸福,、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納,，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。每次唱起,，都有不同寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：vcd光盤(pán),、歌曲掛譜,、豎笛、打擊樂(lè)器等,。

教學(xué)過(guò)程 ：

一,、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》(從b段的第二段開(kāi)始放vcd)進(jìn)教室，師生問(wèn)好,。

二,、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎?(美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲)《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲,，那就是《雪絨花》(出示歌單),。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎?(講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,，有一位叫瑪麗亞的年輕修女,。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他,，喜歡唱歌,。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師,。在上校外出工作期間,，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲,。《多來(lái)米》便是其中的一首,。她還給孩子們排練了合唱,。當(dāng)上校回家時(shí),，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他,。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌,。同學(xué)們猜猜,，上校唱的是什么歌?對(duì)!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福,、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái),，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽,。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了,，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng),，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人,，他不肯為敵人工作,。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外,。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了,。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信,，便派人跟蹤了他們,。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福,、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福,、安寧的生活,。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái),，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚,。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,，第二次比第一次更激動(dòng)人心,。)

三,、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事,，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,，表達(dá)了什么?(表達(dá)了上校渴望幸福,、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài),。)

2、聽(tīng)琴默唱,，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn),。(分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn),，并正音,。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞,。唱不好的地方重點(diǎn)練練,。

4、完整地將歌詞唱一遍,，師邊彈邊唱,。

5、歌曲分析,，藝術(shù)處理,。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞,。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活,。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài),。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些,。)

6,、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲,。師豎笛伴奏,。

四、豎笛吹奏

1,、劃拍唱譜,。(師豎笛伴奏)同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)?開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。

2,、音階練習(xí)(從re到高八度re ),。①師唱唱名(上行音階)，生無(wú)聲按指,。②師范奏后生吹,。③用同樣的方法練下行音階。(一口氣,，連音奏法,。)

3、講解吐音技術(shù)和連音,、斷音奏法,。

①學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：(板書(shū))連音奏法和斷音(又叫非連音)奏法,。它們都與“吐奏”有關(guān),。那么，什么是“吐奏”?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒,，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回,，離開(kāi)吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音,。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi),，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏,，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng),，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn),。

③ 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音,。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法,。師范奏后生練習(xí)(上,、下行各練兩次),。

⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲,。

4、探究,、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好?并在歌譜上加上連音線,。(學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答,，并說(shuō)明為什么?再在歌譜上畫(huà)上連音線),。然后互幫互助，自由練習(xí),。(重點(diǎn)練第三樂(lè)句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)有需要老師幫助的地方?)

5,、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句,。

① 師唱唱名,，生無(wú)聲按指。②師慢速范奏生模仿,。③師按原速吹奏生模仿,。

6、生跟師一起吹奏全曲,。

7,、師用鋼琴伴奏，生吹奏,。

8,、請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。師用鋼琴伴奏,。

9,、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹,，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè),。(三角鐵、鈴鼓等)比一比,，最終獲勝的是哪一組?(師鋼琴伴奏)

五,、課堂小結(jié)：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,，我們不但會(huì)唱,，而且會(huì)用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影,，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料,，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。我相信314班的同學(xué)一定不會(huì)讓郭老師失望,，對(duì)不對(duì)?!

六,、下課：在《雪絨花》歌聲中(師放vcd)離開(kāi)教室。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2,、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概,。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

4,、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化,，增強(qiáng)民族意識(shí)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn),。

2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確,、優(yōu)美,、委婉。

教具準(zhǔn)備：光盤(pán),、歌片,、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車(chē),、歌圩),、視唱卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè),，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事,，激發(fā)情趣

1,、師：俗話說(shuō)，“桂林山水甲天下”,。從這句話中我們可以看出,，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方,。對(duì)吧?

生：對(duì),。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美,，也有許多人才,，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手,，你們知道她是誰(shuí)嗎?

生：劉三姐,。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙,，美麗,、聰明、活潑,、可愛(ài),，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她,，也愛(ài)唱她的歌,。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了,。

3,、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?

什么水面翻筋斗? 鴨子水面翻筋斗,，

什么水面起高樓? 大船水面起高樓,，

什么水面撐陽(yáng)傘? 荷葉水面撐陽(yáng)傘，

什么水面共白頭? 鴛鴦水面共白頭,。

什么結(jié)果抱娘頸? 木瓜結(jié)果抱娘頸,，

什么結(jié)果一條心? 香蕉結(jié)果一條心，

什么結(jié)果包梳子? 柚子結(jié)果包梳子,，

什么結(jié)果披魚(yú)鱗? 菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗,。

什么有嘴不講話? 菩薩有嘴不講話，

什么無(wú)嘴鬧喳喳? 銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳,，

什么有腳不走路? 財(cái)主有腳不走路,，

什么無(wú)腳走天下? 銅錢(qián)無(wú)腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……,。

生：聰明,，有智慧。

師：是的,，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫,、對(duì)答如流。那么,，片中采用什么演唱形式?

生：對(duì)唱,。

師：很好，什么是對(duì)唱?

生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式,。(師表?yè)P(yáng))

4,、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼,，隨口就唱,，唱的都是生活中身邊的事情,，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣,。

但是,，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽,，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng),。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞,。

5,、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

什么生來(lái)頭戴冠? 中了狀元頭戴冠,，

大紅錦袍身上穿,。 大紅錦袍身上穿。

什么生來(lái)肚皮大? 莫公享福肚皮大,，

手腳不分背朝天,。 見(jiàn)了皇上背朝天。

丫鬟：老爺,，頭戴冠是大公雞,，肚皮大是老母豬呀!

6、師：同學(xué)們都笑了,，這段對(duì)歌的情緒怎樣?

生：風(fēng)趣,、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主,。

生：滑稽的,。

師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面,，他們是秀才嗎?

生：不是,，是蠢才。

師：是的,，是蠢才,。知識(shí)來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本,，沒(méi)有生活知識(shí),，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智,，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主,。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌?

師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流,，幸被一老漁夫救起收留,。三姐的哥哥劉二沿江尋找,，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起,，靠采茶,、打獵為生,。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山,，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌,。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌,，如他能取勝，就可以禁歌,。莫懷仁為贏得勝利,，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了,，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪,。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎?

生：不能,。

師：是的,，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,，三姐毫不屈服,。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐,。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方,，開(kāi)始了新的生活,。

師：故事講完了，老師要問(wèn)你們,，劉三姐是哪個(gè)民族的?

生：廣西壯族的,。

師：很好。

三,、學(xué)唱歌曲：

1,、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，你們想不想唱一唱?

生：想,。

2、聽(tīng)錄音范唱：(出示歌片,，放錄音范唱)

師：我們一起聽(tīng)錄音范唱,，注意歌曲的速度和情緒?

生：(聽(tīng)錄音),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒?

生：中速、優(yōu)美地,、婉轉(zhuǎn)地,。

生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。

生：甜美柔和地,。

師：你們說(shuō)的都非常正確,，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的,，《劉三姐》影片一上映,，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北,，人們喜歡劉三姐,，更喜歡她唱的這首歌。

3,、再聽(tīng),，輕聲隨唱：

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱,，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺(jué)哪兒挺難唱的,、非常有特點(diǎn)的?

生：(聽(tīng)后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào),。師：你觀察得非常仔細(xì),，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn),，叫作“變換拍子” ,。

生：(齊說(shuō))變換拍子。

師：感覺(jué)哪兒挺難唱的,、非常有特點(diǎn)的?

生：老師,，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。

師：很好,，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音,，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處,。

4,、難點(diǎn)解決：(1、2,、3,、4、依次出示)

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車(chē)進(jìn)入“節(jié)奏城”,，把這些難點(diǎn)一一解決了,。

1) 師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍,。

生：(略)

師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味,。

生：(視唱)

2) 師：(出示卡片)歌中還有一處 “哎” ，老師也把它提出來(lái),，大家對(duì)照一下,，有何不同?

生：旋律一樣，節(jié)奏變化,。

師：很好,，大家劃拍唱一唱,。

生：(略,，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍)

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌,。

3) 師：歌中還有一處易混淆,，(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了。 生：(劃拍視唱),。

師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起,，我們來(lái)視唱一下。

生：(略)

5,、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)

師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲,，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲,。

6,、視唱曲譜：

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍,。

2)隨教師的伴奏視唱,。(一人指譜)

7、唱詞,，歌曲處理：

1) 教師彈琴,，學(xué)生演唱。

2)歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌,，隨口就唱,，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清,?！盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻,，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去,，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力,，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎?

生：明白了,。

8,、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙,，再來(lái)演唱一遍歌曲,。

生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

9,、設(shè)計(jì)演唱形式：

師：唱得非常好,，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴,，我們剛才的演唱形式是……,。

生：齊唱,。

師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,，設(shè)計(jì)成什么形式。

生：討論并演唱：

1) 男女生接力唱,，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱,。

2)領(lǐng)唱與齊唱。

3)創(chuàng)設(shè)情境,，領(lǐng)唱在江面,，齊唱在岸邊。

師：(鼓掌)你們的演唱,，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。

四,、知識(shí)拓展

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng),，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……,。

生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

師：“圩”是“集會(huì)”的意思;“歌圩”就是賽歌,、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)?

生：想,。

師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下,，大家邊聽(tīng)，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕),。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q,，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì),。

生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō),。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事,。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗,，又很會(huì)唱山歌,，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái),，賽歌求婚,，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生

3：歌圩,，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng),，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”,，意為“出野外玩?！薄Ｓ捎谶@種活動(dòng)互相酬唱,，彼此對(duì)歌,，所以古代人稱之為“墩圩”,。

生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載,，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展,，并定期在固定地點(diǎn)舉行,。壯族歌圩有大有小,，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重,。搭彩棚,、擺歌臺(tái)、拋彩球,、擇佳偶,，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上,，各村屯的男女青年,，各自三五成群，尋找別村的青年,，集體對(duì)唱山歌,。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象,，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng),，就唱“詢問(wèn)歌”;彼此互相了解，便唱“愛(ài)慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”,。歌詞隨編隨唱,，比喻貼切，親切感人,，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸,，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì),。

生6：歌圩上,，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng),。有精彩的拋繡球,、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等,。

師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里,，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,，下課再交流。

五,、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……

生：《唱山歌》。

師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……

生：“歌圩”,。

師：大家都知道,，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多,。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌,，讓它代代相傳下去!最后,，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱),。五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地,、婉轉(zhuǎn)地,、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地,。