在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。
六上語(yǔ)文口語(yǔ)交際二教學(xué)反思篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
一,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿,，在寫的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法和規(guī)律。
二,、能力目標(biāo)： 1,、培養(yǎng)學(xué)生們圍繞主題選擇、處理資料的能力,。
2,、提高學(xué)生們安排、組織寫作素材的能力,。
3,、養(yǎng)成學(xué)生們樂(lè)于、勇于,、善于用比較適合自己的方式與同學(xué)們交流觀點(diǎn)的習(xí)慣,。
三、情感目標(biāo)：讓學(xué)生們?cè)诹?xí)作中感受中華民族的偉大,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題,，根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)中自己的感受和體會(huì),，運(yùn)用搜集到的資料，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇和處理,，并有條理地安排,、組織寫作。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的資料表達(dá)自己的觀點(diǎn),。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1,、本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇（或散文）,，尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡,，閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書籍，收集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光,、名勝古跡,、歷史發(fā)展、科技發(fā)展等有關(guān)方面的資料,。
2,、教師查找一篇優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生,。
【教具準(zhǔn)備】媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一,、課前導(dǎo)入：（1分鐘）
1,、在剛剛過(guò)去的兩個(gè)星期的綜合學(xué)習(xí)里，我們一共學(xué)了《詹天佑》,、《懷念母親》,、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文,。雖然這幾篇文章的文體不同,，但里面所體現(xiàn)出來(lái)的精神卻都有著一個(gè)共同點(diǎn)，同學(xué)們還記的這四篇課文都共同貫穿著怎么樣的一種精神嗎,？（愛(ài)國(guó)主義精神）
2,、老師相信通過(guò)這兩個(gè)多星期以來(lái)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對(duì)“祖國(guó)”這兩個(gè)字,，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說(shuō),。今天,，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的寫作形式，它能幫助同學(xué)們把心中所想表達(dá)的事更好地表達(dá)出來(lái),。首先,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)一篇文章，聽(tīng)完后,，跟老師同學(xué)們交流一下你的感受,。
二、聽(tīng)演講,，感受演講的魅力：（8分鐘）
教師將一篇演講稿展示在大屏幕上,，配樂(lè)，聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)（如果能做到講,，則更好）,，讓學(xué)生以比較直觀的方式感受演講的魅力。
1,、? 師：（激情演講）
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好,！今天我演講的題目是《祖國(guó)母親》。
敲響那一排銅質(zhì)的編鐘,，渾厚而清亮的左音右韻由遠(yuǎn)及近,，穿越五千年悠悠歲月和五十三年繽紛花季，在河之洲,，水之湄,，山之陽(yáng)，海之濱,，泛起層層漣漪,，響起陣陣回聲,，在億萬(wàn)炎黃子孫的心中凝結(jié)一個(gè)主題:祖國(guó)母親！
我們以《詩(shī)經(jīng)》關(guān)睢的歌喉,；以屈原《橘頌》的音韻,；以古風(fēng)與樂(lè)府、律詩(shī)與散曲,；以京劇與秦腔,、梆子與鼓詞唱您歷史恢宏歲月的輝煌，唱響您壯麗的山河亮麗的風(fēng)景,。
我們以岳飛的一闋《滿江紅》,，以文天祥的一腔《正氣歌》，以魯迅的一聲《吶喊》,，以朱自清的一道《背影》唱響您不屈的脊梁與骨氣,，唱響您不屈的尊嚴(yán)與神圣。
我們以瞿秋白手中的那束野花,；以方志敏身上的那份清貧,；以楊靖宇腹中的那些草根；以劉志丹胸前的那塊補(bǔ)??；以焦裕祿窗前的那盞油燈；以孔繁森雪原上留下的那串腳印,，唱響您的堅(jiān)韌與頑強(qiáng),，唱響您的靈魂與精神。
親愛(ài)的祖國(guó),，讓我們以采薇采茶采桑的手,，編織彩燈云錦；讓我們以喊江喊海的喉嚨,，在金黃季節(jié)里黃金般的早晨,，唱響國(guó)歌和飄揚(yáng)的五星紅旗，唱響千百年來(lái)朝朝暮暮澎湃的激情,。
黃河猛,、長(zhǎng)江壯、泰山雄,、昆侖莽,，萬(wàn)里山河浩浩蕩蕩從天安門前走過(guò)，走過(guò)一隊(duì)隊(duì)雷鋒,，走過(guò)一隊(duì)隊(duì)徐洪剛,，走過(guò)一隊(duì)隊(duì)李向群，走過(guò)一隊(duì)隊(duì)方紅霄——走出中國(guó)人民最風(fēng)流最風(fēng)光最風(fēng)情的步伐;走出中華民族最壯觀最壯美的方陣,！仰望藍(lán)天,，“神州飛船”,，太空穿梭；俯瞰大地,、三峽工程,，曠世神奇。
親愛(ài)的祖國(guó),，五千年的蘊(yùn)涵和積淀,，五十三年的揚(yáng)棄和繼承，一個(gè)東方巨人到了可以說(shuō)“不可以發(fā)言的時(shí)候,。您聚集當(dāng)今世界上最多最廣最大的人氣和景氣,，不管風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步，和平與發(fā)展是您熱切表達(dá)的心聲,！您不卑不亢不躁不驚,，以坦蕩豁達(dá)和深邃、閑靜,，闊步在新世紀(jì)的黎明,！在“xx大”的東風(fēng)勁吹中，新一代的中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人正繼往開來(lái)帶領(lǐng)著中華民族走向新的輝煌,，唱響您不屈的脊梁與骨氣，唱響您不屈的尊嚴(yán)與神圣,。
我們以瞿秋白手中的那束野花,；以方志敏身上的那份清貧；以楊靖宇腹中的那些草根,；以劉志丹胸前的那塊補(bǔ)?。灰越乖５摯扒暗哪潜K油燈,；以孔繁森雪原上留下的那串腳印,，唱響您的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，唱響您的靈魂與精神,。
親愛(ài)的祖國(guó),，讓我們以采薇采茶采桑的手，編織彩燈云錦,；讓我們以喊江喊海的喉嚨,，在金黃季節(jié)里黃金般的早晨，唱響國(guó)歌和飄揚(yáng)的五星紅旗,，唱響千百年來(lái)朝朝暮暮澎湃的激情,。
2、師：這也是一篇抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感的文章,。聽(tīng)了剛才這篇文章,，同學(xué)們都有些什么樣的感受,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（很感人,、很親切,、很有感染力、令人心潮澎湃,、令人熱血沸騰等）
3,、? 師：剛剛大家都談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字,，讀著它我們心潮澎? 湃,，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情從心頭不由自主地升騰起來(lái)。那么,，大家在聽(tīng)老師朗讀的時(shí)候,，有沒(méi)有留意到，同樣是抒發(fā)愛(ài)國(guó)的情感,，這篇文章和我們之前學(xué)到的那四篇文章有什么不一樣的地方,，又有那些一樣的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下,，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)回答老師的問(wèn)題,。
（和其他文章不同的地方：沒(méi)有一個(gè)確定的人物，沒(méi)有具體的故事情節(jié),，也不寫景色,，以表達(dá)情感為主，就好像和我們?cè)谡勗挕?/p>
和其他文章相同的地方：有題目,，分段寫,，有重點(diǎn)，表達(dá)作者的觀點(diǎn)和感情……）
三,、在討論的基礎(chǔ)上,，了解演講和演講稿的特點(diǎn)（5分鐘）
1、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好,?？磥?lái)在小組討論中，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)演講有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),。（出示課件：演講就是,，一個(gè)人圍繞一個(gè)話題，用講述的方式在公開場(chǎng)合吧自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人,。）大家一起來(lái)讀一次,。
2、師：在公開場(chǎng)合發(fā)表自己的觀點(diǎn)就是演講,。同學(xué)們,，你們聽(tīng)過(guò)演講嗎,？在什么地方聽(tīng)過(guò)？（開學(xué)校報(bào)告會(huì)的時(shí)候,，開學(xué)典禮的時(shí)候,，大飯店開業(yè)的時(shí)候，公司開業(yè)的時(shí)候……）
3,、師：看來(lái),，演講在很多場(chǎng)合都是用得上的。其實(shí)呀,，演講是可以分為兩種類型的,，一種叫做“有準(zhǔn)備的演講”，還有一種叫做“即興演講”,。（板書{有準(zhǔn)備的演講/即興演講}）“即興演講”指的是沒(méi)有事先做好準(zhǔn)備,，即場(chǎng)發(fā)揮的演講，它對(duì)演講人的應(yīng)變,、組織,、表達(dá)能力要求是比較高的。而同學(xué)們剛才所舉的例子中的演講,，大都是有準(zhǔn)備的演講,。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿。今天這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)寫演講稿,。（板書：學(xué)寫演講稿）
4、師：現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》習(xí)作提示中的第二段，讀完后小組交流討論一個(gè)問(wèn)題：演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢,？
（學(xué)生默讀完后在小組交流,，然后在班上交流，教師梳理,，演講稿一般分為三個(gè)部分（出示）：
開頭：根據(jù)聽(tīng)眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼,，拉近聽(tīng)講者距離；
中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚,，這是演講稿的主體,；
結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召,。）
四,、運(yùn)用收集到的資料，深入了解演講稿的寫法（8分鐘）
1,、師：寫演講稿,，首先要圍繞著主題,。請(qǐng)大家快速默讀《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》習(xí)作提示中的第一段，告訴老師,，這次演講的主題是什么,？（學(xué)生回答后，板書：祖國(guó)在我心中）
2,、師：接下來(lái),，我們分步來(lái)完成演講稿。演講稿的第一部分說(shuō)“要根據(jù)聽(tīng)眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼”,，請(qǐng)同學(xué)們想一想,，我們這次的演講稿聽(tīng)的對(duì)象是誰(shuí)呀？（同學(xué)）那么,，在演講稿開頭的稱呼該怎么寫,？（“親愛(ài)的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”）
3、師：接著,，我們來(lái)看第二部分,。演講稿最難寫的就是第二部分，不過(guò)如果我們掌握了它的規(guī)律,，演講稿也就不神秘了,，同學(xué)們寫起來(lái)也就不會(huì)感到很困難了。我們一起來(lái)研究一下演講稿這個(gè)主體部分的要求（板書：寫演講稿的主要內(nèi)容,，注意結(jié)合具體的材料,，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。）,。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),，通過(guò)這句話，我們可以得到些什么樣的信息,？（寫演講稿,，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn),。）
4,、師:同學(xué)們都總結(jié)得很好。首先要有自己的觀點(diǎn),，這一點(diǎn)是很重要的,。那么，接下來(lái),，就讓我們圍繞著“祖國(guó)在我心中”這一個(gè)主題來(lái)亮出自己的觀點(diǎn)吧,。其實(shí)，亮觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，你只要圍繞著“祖國(guó)”說(shuō)一句話就可以了,。例如老師剛才所朗讀的那篇演講稿里,，就有一個(gè)很明確的觀點(diǎn)：祖國(guó)山河秀麗。現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用課前收集到的資料,，試著總結(jié)一下觀點(diǎn)，先在小組中說(shuō)說(shuō),，然后小組長(zhǎng)總結(jié)你們小組提出來(lái)的觀點(diǎn),，看看哪組同學(xué)說(shuō)得最多。
5,、學(xué)生分小組說(shuō)帶有“祖國(guó)”的話,，教師請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)，說(shuō)完后,，教師簡(jiǎn)單整理并板書,。
舉例：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；
祖國(guó)文化燦爛,；
祖國(guó)歷史悠久,；
祖國(guó)人才輩出；
祖國(guó)科技發(fā)達(dá),；
祖國(guó)發(fā)展日新月異,；
祖國(guó)人民勤勞智慧；
……
五,、范文引路,，學(xué)寫演講稿（16分鐘）
1、師：黑板上寫出來(lái)的話,，就是觀點(diǎn),。那么怎樣才能讓別人覺(jué)得你的觀點(diǎn)很有說(shuō)服力呢？這就需要借助一些材料了,。比如說(shuō)“祖國(guó)文化燦爛”,，我們可以從氣勢(shì)磅礴的故宮，到惟妙惟肖的秦兵馬俑,；從巍峨的布達(dá)拉宮，到祖國(guó)西北的明珠莫高窟,。當(dāng)然,，我們還可以運(yùn)用一些名人的話或詩(shī)句來(lái)增加表現(xiàn)力。如我們?cè)诒磉_(dá)“祖國(guó)江山如此多嬌”的時(shí)候,，我們從“日出江花紅似火,，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！钡健敖犹焐徣~無(wú)窮碧,，映日荷花別樣紅,。”,，從“停車坐愛(ài)楓林晚,，霜葉紅于二月花?！钡健耙咽菓已掳僬杀?，猶有花枝俏?！保ò鍟┠敲?，找到了材料之后，我們應(yīng)該怎樣來(lái)組織呢,？下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一段例文,，看看作者是怎么寫的。
2,、? 教師出示一段演講稿（課件：我們的祖國(guó)人才濟(jì)濟(jì),。從古至今，祖國(guó)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)者,，他們把祖國(guó),、民族的利益看得高于一切，把個(gè)人的命運(yùn)同祖國(guó)民族的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起,。精忠報(bào)國(guó)的岳飛,、收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的鄭成功、中國(guó)革命的先驅(qū)者孫中山,、兩彈一星的鄧稼先,，為中華崛起而讀書的周恩來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民站起來(lái)的毛澤東,，帶領(lǐng)中國(guó)人民富起來(lái)的鄧小平等等……無(wú)數(shù)仁人志士以鐵的事實(shí)抒寫了一曲曲愛(ài)國(guó)之歌,。）
3、師：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這一段話,，看看作者是怎么樣寫的。這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn),？（我們的祖國(guó)人才濟(jì)濟(jì),。）用了哪些具體材料？（岳飛,、鄭成公,、孫中山、鄧稼先、周恩來(lái),、毛澤東,、鄧小平）
4、師：同學(xué)們都找得很不錯(cuò),。那么,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳系挠^點(diǎn)中挑選一個(gè)，或根據(jù)自己收集到的材料自己另確立一個(gè)觀點(diǎn),，用一些具體的材料將觀點(diǎn)展開寫一段話,。看誰(shuí)寫得又快又好,。（8分鐘）
第二課時(shí)
一,、修改演講稿片段（6分鐘）
1、師：上節(jié)課,，同學(xué)們都運(yùn)用一些具體的材料將自己選出來(lái)的觀點(diǎn)展開寫了一段話?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)幾位同學(xué)把自己寫好的片段跟同學(xué)們分享一下。
2,、用實(shí)物投影（或口頭讀）,，展示三位學(xué)生的演講稿片段，（最好是能在作文成績(jī)好,、中,、差的同學(xué)中各選一位），以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚和所選的材料與觀點(diǎn)是否符合為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià),。
3,、教師帶領(lǐng)學(xué)生們一起對(duì)這三篇演講稿片段需要修改的地方進(jìn)行修改。（在修改的過(guò)程中,，要說(shuō)出每處修改的原因,，讓學(xué)生們知道應(yīng)該怎樣修改。）
4,、讓學(xué)生們修改自己的演講稿片段,。（老師在教室四處走動(dòng)巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。）
二,、合成完整的演講稿（15分鐘）
1、師：剛才我們以一個(gè)片段為例子,，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體,。其實(shí)，一篇好的演講稿,，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能是由多個(gè)觀點(diǎn)組成的。這次演講稿的主題是 “祖國(guó)在我心中”,，要寫出祖國(guó)在我們心中值得我們?nèi)ド钌顭釔?ài)的地方,。那么，我們可以從很多方面來(lái)寫,。大家看看黑板上的這些材料,，這些都是可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪的。
祖國(guó)風(fēng)光秀麗,；
祖國(guó)文化燦爛,；
祖國(guó)歷史悠久；
祖國(guó)人才輩出,；
祖國(guó)科技發(fā)達(dá),；
祖國(guó)發(fā)展日新月異；
祖國(guó)人民勤勞智慧,；
……
2,、師：在運(yùn)用多個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，必須要考慮觀點(diǎn)之間內(nèi)容聯(lián)系的緊密性,，不能相差太大,。如：“祖國(guó)風(fēng)光秀麗”和“祖國(guó)文化燦爛”、“祖國(guó)歷史悠久”這幾個(gè)觀點(diǎn)是比較接近的,，而“祖國(guó)人才輩出”和“祖國(guó)科技發(fā)達(dá)”,、“祖國(guó)發(fā)展日新月異”這幾個(gè)觀點(diǎn)又是比較接近的。現(xiàn)在,，請(qǐng)大家選擇與自己剛才寫的觀點(diǎn)比較相近的兩個(gè)內(nèi)容,，也可以自己再補(bǔ)充，用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法,，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體,。
3、學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子,。
三,、指導(dǎo)將結(jié)尾寫好（7分鐘）
1、師：同學(xué)們,，剛才我們大家都已經(jīng)把這次演講稿的觀點(diǎn)用具體的材料寫清楚了,，也就是說(shuō)已經(jīng)把我們這次的演講稿的主體寫好了。那么,，我們這次的演講稿算是寫好了沒(méi)有呀,？（沒(méi)有，還沒(méi)有寫結(jié)尾）
2,、師：對(duì),，演講稿一共有三個(gè)部分,，我們千萬(wàn)不要忽略最后一個(gè)部分——結(jié)尾。好的結(jié)尾,，對(duì)于演講稿來(lái)說(shuō)是非常重要的,。那么，我們?cè)鯓尤懗鲆粋€(gè)好的結(jié)尾呢,？下面,，老師給同學(xué)們介紹這么幾種形式的結(jié)尾，請(qǐng)大家看大屏幕：
號(hào)召式結(jié)尾——
同學(xué)們,，讓我們努力吧,！奮斗吧！為我們開辟民族復(fù)興的新藍(lán)天……,！
總結(jié)式結(jié)尾——
這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó),。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó)；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó),。我的話語(yǔ)多得成一部歷史,，我的話語(yǔ)多得可組成一片星河，但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句,，便是──騰飛吧祖國(guó),、祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó),。
詰問(wèn)式結(jié)尾——
我們不能像勇士那樣血灑戰(zhàn)場(chǎng),，不能像偉人建設(shè)祖國(guó)……那我們現(xiàn)在能做什么呢？對(duì),！好好學(xué)習(xí),！我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用智慧和文化武裝自己,，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó),。大家要像周總理那樣，為中華之崛起而讀書,，做個(gè)有志向的人,！──親愛(ài)的同學(xué)們，你想好了嗎,？
3,、除此之外，還有其它形式的結(jié)尾,，如：自然結(jié)尾,，留有思索余地的結(jié)尾等，概括起來(lái),，無(wú)非是四點(diǎn)（出示課件）：一是概括要點(diǎn),，揭示主題,；二是抒發(fā)感情，激勵(lì)人心,；三是展望未來(lái),，鼓舞斗志；四是飽含哲理,，發(fā)人深思等。現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的結(jié)尾形式,，為自己的演講稿寫個(gè)精彩的結(jié)尾吧。
4,、學(xué)生寫結(jié)尾,。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫標(biāo)題和演講的開頭（3分鐘）
1,、師：現(xiàn)在,，同學(xué)們都完成了一篇演講稿的內(nèi)容了。相信同學(xué)們雖然同樣是圍繞著“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題去抒發(fā)自己的感情,，但大家所選擇的材料和采用的觀點(diǎn)也許是不同的,。那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己演講稿的觀點(diǎn)與內(nèi)容,，給你的演講稿加上一個(gè)好標(biāo)題吧,。
2、教師巡回檢查,，發(fā)現(xiàn)好的標(biāo)題就收集起在全班表?yè)P(yáng)一下,，并說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)標(biāo)題起得好，引導(dǎo)學(xué)生把標(biāo)題寫得響亮簡(jiǎn)潔而中心突出,。
3,、師：標(biāo)題寫好后，我們就可以來(lái)吧演講稿的開頭補(bǔ)充完整了,。請(qǐng)大家學(xué)習(xí)下面的開頭：
親愛(ài)的同學(xué)們,，大家好！ 我演講的題目是“────────”,。
五,、從語(yǔ)言方面修改演講稿（8分鐘）
1、師：同學(xué)們都已經(jīng)把演講稿寫出來(lái)了,。但到底寫得怎么樣呢,？下面，請(qǐng)同學(xué)們按照以下的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)自己的演講稿進(jìn)行修改,。改完后,，在小組內(nèi)互相讀一讀,，讓小組的同學(xué)幫忙再修改一下。出示課件：
①要口語(yǔ)化,，通俗易懂。演講稿寫完后,，要念一念,，聽(tīng)一聽(tīng)，看是不是“上口”“入耳”,。如果使用的語(yǔ)言,，講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，演講就失去了聽(tīng)眾,，也就失去了演講的意義,。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。
②要生動(dòng)感人,。好的演講稿,，語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢,？可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力,。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言,，增強(qiáng)表現(xiàn)力,。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧,，吸引聽(tīng)眾,。
2、? 學(xué)生修改自己的演講稿,。
3,、? 組內(nèi)互讀互改。
4,、? 教師巡回檢閱,，挑選一篇書面化仍比較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗鯓有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言,。
六,、小結(jié)（1分鐘）
同學(xué)們，今天,，我們一起學(xué)習(xí)了怎樣寫演講稿,。演講稿在我們的日常生活中是比較常用的一種寫作形式，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容之后,，能夠在課后認(rèn)真復(fù)習(xí),，使自己鞏固地掌握演講稿的寫法,。同學(xué)們回家后，完成一下的學(xué)習(xí)任務(wù)（出示）：
1,、? 再次修改演講稿,，然后把演講稿清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
2,、? 以“和諧校園”為主題,，按照今天學(xué)習(xí)的方法，練習(xí)寫一篇演講稿,。
【板書】
有準(zhǔn)備的演講→演講稿
演講?????
即興演講
學(xué)寫演講稿
演講稿主題：祖國(guó)在我心中
演講稿內(nèi)容：
開頭（稱呼）：親愛(ài)的同學(xué)們,，大家好！ 我演講的題目是“────────”,。
觀點(diǎn)：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛,；祖國(guó)歷史悠久,；
祖國(guó)人才輩出；祖國(guó)科技發(fā)達(dá),；祖國(guó)發(fā)展日新月異,；
中間（主體）：?????? 祖國(guó)人民勤勞智慧；……
材料：人物成就,；名人名言,；歷史文化；古跡名勝,；
科學(xué)數(shù)據(jù),；……
結(jié)尾(點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召)
六上語(yǔ)文口語(yǔ)交際二教學(xué)反思篇二
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)不同的形式,，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感,。
2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題,，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感,。
教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法
教學(xué)重點(diǎn)：表達(dá)愛(ài)國(guó)情感
教學(xué)難點(diǎn)：寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力,。
突破方法：抓好綜合性學(xué)習(xí)的資料搜集,，課堂上加強(qiáng)范文的賞析。
教學(xué)準(zhǔn)備
優(yōu)秀演講稿的范文
教學(xué)程序
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一,、引出話題
在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中,，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料,，今天這節(jié)課,，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái),，召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái),，和大伙一同分享,。
二、確定匯報(bào)形式,，小組排練
1.讀口語(yǔ)交際的要求,，明確匯報(bào)形式。
（講故事,、朗誦詩(shī)歌,、朗誦散文、演講,。）
2.分小組討論匯報(bào)形式
建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式,。
教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣,，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，頭腦中把他們分好組,，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
3.根據(jù)匯報(bào)形式,，組內(nèi)排練,。
若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講,，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演,。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與,，也可擇優(yōu)上臺(tái),。
三、匯報(bào)會(huì)開始,，同學(xué)評(píng)價(jià),。
1.宣布匯報(bào)會(huì)開始
2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià),，選出秀的表演者,。
（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方,，語(yǔ)言有感染力,，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，聲音洪亮，口齒清楚等）
4.根據(jù)評(píng)價(jià),，給秀的表演者頒獎(jiǎng),。
四、總結(jié)
同學(xué)們,，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài),，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng),，則國(guó)強(qiáng)；少年富,，則國(guó)富,；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界,！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中,。
第二課時(shí)（習(xí)作）
一、明確習(xí)作要求
1.讀習(xí)作要求,，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫什么,？
（演講稿或讀后感。）
2.這次作文有哪些要求,？
寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚,，要點(diǎn)明主題,，有號(hào)召力。
寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感,。
不管寫什么,，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。
二,、寫作指導(dǎo)
1.明確演講稿的格式
（開頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份,，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚,。結(jié)尾：點(diǎn)明主題,，發(fā)出號(hào)召。）
2.怎樣寫好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢,？
（1）出示范文《祖國(guó)啊,，母親》，師演講,。
祖國(guó)啊,，母親
親愛(ài)的同學(xué)們：
當(dāng)有人問(wèn)你，在這個(gè)世界上你最愛(ài)的人是誰(shuí)？我想,，你會(huì)毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母,！”是的，我們愛(ài)自己的爸爸,、媽媽,，因?yàn)樗麄兘o了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛(ài),。父母不僅教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，怎樣去接受和認(rèn)識(shí)世間的真善和美丑，更教會(huì)我們?nèi)绾稳?ài)祖國(guó)母親,，如何用淵博的知識(shí)去做一名新時(shí)代建設(shè)祖國(guó)的接班人,。
作為一名小學(xué)生，愛(ài)國(guó)在我們的幼小心靈里印象可能很模糊,，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過(guò)前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月,。但我相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中和老師的教育下，一定會(huì)有一個(gè)明確的目標(biāo),。將來(lái)用知識(shí)和成績(jī)來(lái)回報(bào)新世紀(jì)的祖國(guó)母親,。沒(méi)有和平偉大的祖國(guó)，哪有溫暖幸福的家,。
茫茫五千年,，祖國(guó)母親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛,，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里,，就曾涌現(xiàn)過(guò)許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗鎳?guó)母親的安危,，不惜拋頭顱,，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán),。一個(gè)多世紀(jì)的戎馬生涯,，祖國(guó)母親已由一個(gè)弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場(chǎng)的英雄壯漢。真正成為世界的一大強(qiáng)國(guó),，永遠(yuǎn)的屹立于世界的民族之林,。
隨著改革開放步伐的日益加快。中國(guó)這個(gè)古老的國(guó)度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化,。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后,。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車,。更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模,。兩年以后的今天,，“神州六號(hào)”又成功實(shí)現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢(mèng)想，讓他們永遠(yuǎn)成為我們心中的航天驕子,。
多年來(lái),，我們的祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達(dá)國(guó)家靠近的步伐,，使中國(guó)成功加入世貿(mào)組織,。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動(dòng)魄,。20xx年“雅典奧運(yùn)”中國(guó)取得了世界第二的好成績(jī),。讓我們期待世界各國(guó)的體壇健兒共同相約20xx的“北京奧運(yùn)”吧！
俗話說(shuō)“前人栽樹,，后人乘涼”,。這一樁樁一件件驚人的成績(jī)，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢,？我們作為新時(shí)代跨世紀(jì)的接班人,，更應(yīng)該努力去擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。將來(lái)用熱血和青春報(bào)答祖國(guó)母親的養(yǎng)育之恩,。讓祖國(guó)母親永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點(diǎn),。
20xx.6.
（2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受,？
（心潮澎湃,，激動(dòng)……）
（3）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）
我們?cè)倌x這篇演講稿,，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方,？
（觀點(diǎn)明確,，具有感染力和感召力,，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物,，沒(méi)有確定的景,，重表達(dá)情感，象在談話,。）
（4）生再分析,，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn),？
（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快,。材料：修油田、高樓、柏油馬路,，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回,、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）
3.作前準(zhǔn)備
（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿,，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析,，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家,。
（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿
賞析了這么多范文,，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？
（祖國(guó)的科技發(fā)展迅速,、祖國(guó)地大物博,、祖國(guó)景色秀麗……）
（2）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢,？
學(xué)生自由談,。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離,。）
三,、寫作實(shí)踐
自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感,，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感,。
四、作文交流,、評(píng)改
1.同桌交流,，互相評(píng)價(jià)。
2.自己修改
五,、美文賞析,。
學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方,。
六上語(yǔ)文口語(yǔ)交際二教學(xué)反思篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自身的活動(dòng)布置.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,，大膽發(fā)揮想象,，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
課前準(zhǔn)備
◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞,、歌曲,、故事等.
◆了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便籌劃活動(dòng).
◆通過(guò)書籍,、電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒介,，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
黧談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自身對(duì)家鄉(xiāng)的思念,，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓俺們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng),，那么俺們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)籌劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng),，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容,、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
小組交流討論
◆明確小組討論的內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目,；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.
◆重點(diǎn)討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩,，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流,，給予指導(dǎo).
◆小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)籌劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧.
展示活動(dòng)方案
◆以小組為單位展示活動(dòng)方案.
◆其他同學(xué)可以質(zhì)疑,，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
◆師生一起評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn),，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課,，通過(guò)籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),，不只鍛煉了俺們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得勝利.
第二,、三課時(shí)習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.是呀,，誰(shuí)不愛(ài)自身的家鄉(xiāng)呢?今天讓俺們大膽地想象一下，通過(guò)俺們的努力,，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?
大膽想象
◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
◆想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.
◆想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.
閱讀提示,，明確要求
同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說(shuō).打開思路
全班交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫初稿.自行修改
◆回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,，試著在自身的習(xí)作中加以運(yùn)用.
◆要求書寫工整,，語(yǔ)句通順.
小組評(píng)議,，互改
◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
◆根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評(píng)
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),，可以是全文,，可以是片斷.
賞評(píng).
六上語(yǔ)文口語(yǔ)交際二教學(xué)反思篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利,。
2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3.學(xué)習(xí)修改,、完善自己的習(xí)作,，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣,。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（口語(yǔ)交際）
一,、回顧課文,，激發(fā)興趣
1.“百里不同風(fēng)，千里不同俗”,。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中,，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2.民風(fēng)民俗,，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的,。展示圖片,，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
二,、暢所欲言,，感受各地民風(fēng)民俗
1.小組內(nèi)交流
（1）交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查,、上網(wǎng)查找,、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如,，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié),、端午節(jié)、乞巧節(jié),、中秋節(jié),、重陽(yáng)節(jié)、冬至,、春節(jié)等,；民族舞蹈、服飾,、飲食,、民居,；民間工藝品等。）
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn),，是怎樣介紹的,；提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答,；推選代表,，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象,。（如,，要做到善于組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當(dāng),，生動(dòng)有趣,，條理清晰等。）
2.各組推選代表,，準(zhǔn)備參加全班交流,。
三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)
1.各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì),，確定發(fā)言順序,。
2.明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：
（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
（2）講完后回答同學(xué)們的提問(wèn),。
（3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué),，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3.評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻,。
口齒清晰,，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致,；條理清楚,，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法,。
4.引導(dǎo)大家總結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族,，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩,。吃穿住行,，禮儀、姓氏,、節(jié)日,、工藝品，處處有歷史文化的積淀,。建議同學(xué)們課下瀏覽“國(guó)家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗”和“央視國(guó)際網(wǎng)－-國(guó)家地理－民風(fēng)民俗”,，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。
（習(xí)作指導(dǎo)）
一,、激發(fā)習(xí)作興趣
同學(xué)們,，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣,。有的讓我們感到新奇,，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆,。這節(jié)課,，我們就來(lái)寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時(shí)知道,，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到,，親身感受到的,，或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。
二,、確定思路,，回顧寫法
1.你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料,，明確自己要寫的內(nèi)容,。
2.回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
3.回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的,。
4.說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫法,。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
學(xué)生作文,，教師巡回指導(dǎo),。
（習(xí)作講評(píng)）
一、評(píng)改作文
1.自讀,，認(rèn)真修改,。
2.小組內(nèi)聽(tīng)讀，結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的,，說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步,，并提出修改建議。
二,、全班評(píng)議
1.各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作,。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等,，來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議,。并提出修改建議,。根據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善,。
三,、形成作品集
1.請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評(píng)語(yǔ)。
2.將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集,，編成一本民俗作品集,，共同商議起個(gè)醒目的題目。
（內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌）
口語(yǔ)交際
一,、談話導(dǎo)入
民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中,，民俗文化是不可忽視的重要組成部分,。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生,、魅力四射,。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族,、不同地區(qū),，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角,，這節(jié)課就讓我們暢所欲言,，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。
二,、分組交流
1.出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗,、地方服飾、特色飲食,、獨(dú)特民居,、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組,，進(jìn)行交流,。
交流提示如下：
①說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來(lái)的,？
②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚,，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
③認(rèn)真傾聽(tīng)組員的講述，把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢問(wèn),。
2.根據(jù)組員的建議,，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。
三,、全班交流
1.根據(jù)交流主題,，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。
2.聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，聽(tīng)后組織評(píng)議,。可從以下幾方面評(píng)議：
①主題是否明確,，特點(diǎn)是否突出,；
②內(nèi)容是否具體充實(shí),；
③表達(dá)是否流暢,；
④語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。
四,、激發(fā)情感,，由說(shuō)到寫。
1.聽(tīng)了同學(xué)的介紹,，此時(shí)你有什么感受,？
2.是啊，真是“百里不同風(fēng),，千里不同俗”?。⊥高^(guò)這絢麗多彩的民俗,，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,，把它寫下來(lái)吧,！
習(xí)作
一、編寫提綱
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱,。
提示：
①要介紹的民俗是什么,？
②它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹,？
③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹,？
④根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目,？
2.學(xué)生自由編寫提綱,。
3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議,，修改提綱,。
二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
三,、初步修改,。
1.大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái),。
2.小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的重點(diǎn)部分,，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議,。
3.根據(jù)同學(xué)的建議修改,、完善習(xí)作。
習(xí)作講評(píng)
一,、佳文點(diǎn)播臺(tái)
1.根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇,，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播,。
2.由作者朗讀自己的作品,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),。
3.師生互動(dòng)評(píng)議,。
二、病文會(huì)診室
1.根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題,，選擇病文例子供同學(xué)閱讀,，找出問(wèn)題，提出修改建議,。
2.集體修改,，體會(huì)修改方法。
三,、自主空間
根據(jù)老師的批語(yǔ),，修改自己的習(xí)作。
四,、匯編民俗作品集
1.為自己的習(xí)作配畫,，全班匯總。
2.根據(jù)全班的習(xí)作題目,，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序,。
3.討論作品集的題目。
（內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)教育局教研室李智）
六上語(yǔ)文口語(yǔ)交際二教學(xué)反思篇五
一,、口語(yǔ)交際
1.導(dǎo)入
經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng),，我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他,，你來(lái)我也來(lái),。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下：
a、以組為單位,，齊心協(xié)力來(lái)比拼,。
b、單項(xiàng)記分,，計(jì)算總分,。
c、每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè),，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人,。
d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演,，形式不限,。
e、按照序號(hào)表演節(jié)目,，每組先表演一個(gè),，再等第二次輪回,。
f,、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做參照。
(提示：形式可以是古詩(shī)誦讀牽情思,，可以是歌曲演唱道情思,，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫情思等等)
[說(shuō)明：在之前,，就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排,，以組為單位獨(dú)立進(jìn)行]
2.準(zhǔn)備
組長(zhǎng)抽簽決定順序，組員同時(shí)準(zhǔn)備,，時(shí)間不過(guò)三分鐘,。
3.演出
要求：認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看,，認(rèn)真評(píng)選
二,、習(xí)作、回顧與拓展
1.回顧口語(yǔ)交際
上節(jié)課,，我們通過(guò)“動(dòng)情你我他,，你來(lái)我也來(lái)”的活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情,。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣?
2.提出習(xí)作要求
a,、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象,，來(lái)完成一篇作文,。可以側(cè)重一方面來(lái)寫，比如側(cè)重變化寫,，可以寫房屋道路變化,，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象,，不拘形式,。
b、注意借鑒本單元課文的寫作方法,，抓住一個(gè)人,、事、物來(lái)完成文章,。(回顧內(nèi)容)
c,、先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī)，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用,。
3.交流
a,、自行思考，確定大致的寫作思路
b,、同桌交流,。借鑒經(jīng)驗(yàn)。
c,、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》,，體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中
4.動(dòng)筆
5.講評(píng)
a,、原則
抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià);
抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià);
抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià);
抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià),。
b、形式
同桌交流;
組內(nèi)交流;
全班交流
6.展示：
分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示;進(jìn)步習(xí)作展示
六上語(yǔ)文口語(yǔ)交際二教學(xué)反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排,。通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作活動(dòng),，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
2.能與同學(xué)就活動(dòng)主題進(jìn)行商討，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá),、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力,，及自主合作的參與意識(shí)。
3.在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力,，能大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言,，寫出家鄉(xiāng)的變化,，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。練習(xí)修改自己的習(xí)作,。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷,。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)主題策劃活動(dòng),，列出節(jié)目表，并分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，在傾聽(tīng)與合作中活動(dòng),，表演活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力,、表演能力和豐富的想象力,，進(jìn)一步交際與習(xí)作的效率。
教學(xué)準(zhǔn)備：
⒈收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞,、歌曲,、故事等。
⒉了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),，以便策劃活動(dòng),。
⒊通過(guò)書籍、電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒介,，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn),。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（口語(yǔ)交際）
一,、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
⒈俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,，“露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明,。”家鄉(xiāng),，是一個(gè)不管什么時(shí)候,，一想起就會(huì)讓人感到親切的名字。鄉(xiāng)情,，鄉(xiāng)思,，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音,，家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤?。“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”,，古往今來(lái),，人們用各種形式和行動(dòng)，表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài),。你收集了哪些表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情的詩(shī)句或歌曲,？
［教師要以飽滿的情感,，引出本次活動(dòng)的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”
，激發(fā)學(xué)生參與表達(dá)的欲望,。］
⒉學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料,。
二、暢所欲言,，抒發(fā)情感
1.同學(xué)們,，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng),，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng),。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩,，要通過(guò)豐富的內(nèi)容,、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
⒊小組交流討論
⑴明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目,；由哪些同學(xué)表演,；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
⑵重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表,。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo),，可以提示采取朗誦詩(shī)詞,，演唱歌曲、家鄉(xiāng)畫展,、我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游,、課本（詩(shī)詞）劇、編小報(bào)等形式進(jìn)行活動(dòng),。
［活動(dòng)的形式,，符合學(xué)生實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際，有利于學(xué)生積極參與,。］
⑶根據(jù)課前自己收集的資料,，選擇一個(gè)活動(dòng)方案，選擇合作伙伴進(jìn)行小組學(xué)習(xí),，彩排活動(dòng)內(nèi)容,。
⑷小組具體商量?jī)?nèi)容、分工等事宜,，并以小組為單位展示活動(dòng)方案,。
［讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的形式，參與活動(dòng),，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本,，給學(xué)生已自主空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望,。］
三,、展示交流，體驗(yàn)鄉(xiāng)情
⒈過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論,，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到,。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。
⒉分組列出節(jié)目表,，把節(jié)目表在全班進(jìn)行交流,。
⒊以組為單位，圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演,，形式不限,，可以是古詩(shī)誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思,，可是揮毫潑墨畫情思,，可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫情思等等。組長(zhǎng)抽簽決定順序,，組員同時(shí)準(zhǔn)備,，齊心協(xié)力來(lái)比拼，準(zhǔn)備時(shí)間10分鐘,。
⒋分組表演,，評(píng)優(yōu)激勵(lì)。
⑴各小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的成果,。其他組認(rèn)真觀看,，認(rèn)真評(píng)選。
⑵交流本次研究活動(dòng)的體會(huì),、收獲以及感受等，評(píng)選出優(yōu)秀活動(dòng)小組,、創(chuàng)意小組,、團(tuán)結(jié)協(xié)作榜樣小組、優(yōu)秀設(shè)計(jì)小組等,。
［開展組際競(jìng)賽,，并采用榮譽(yù)與行動(dòng)捆綁的形式，激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng),，并設(shè)置多種獎(jiǎng)項(xiàng),，多渠道,、多角度地評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。］
四,、總結(jié)收獲，引向課外
款款的思鄉(xiāng)情,，濃濃的戀鄉(xiāng)意,，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香,，越品味越醇香,，越品情越濃烈。了解家鄉(xiāng),，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，是人們發(fā)自內(nèi)心的共同愿望。請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)去收集相關(guān)的資料,，繼續(xù)去了解家鄉(xiāng),，
建設(shè)家鄉(xiāng)，為我們的家鄉(xiāng)的明天出一份力量,。
第三,、四課時(shí)
（習(xí)作）
一、誦讀古詩(shī),，引發(fā)期待
⒈誦讀賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》一：“少小離家老大回,，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí),，笑問(wèn)客從何處來(lái),。”《回鄉(xiāng)偶書》二：“離別家鄉(xiāng)歲月多,，近來(lái)人事半消磨,。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波,?！薄?/p>
⒉談?wù)務(wù)b讀古詩(shī)后的感受,，讓學(xué)生體會(huì)又見(jiàn)家鄉(xiāng)時(shí)感受到人事的變化,。
⒊在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng),？誰(shuí)不愿意為家鄉(xiāng)出份力,？家鄉(xiāng)，有了你們的參與而日新月異，變化多多呢,！今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力,，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?
［以詩(shī)引路,，促使學(xué)生認(rèn)真想象，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣,，開啟學(xué)生的思路,。］
二、大膽想象,，拓展思維
⒈想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化比如側(cè)重變化寫,，可以寫房屋道路變化。
⒉想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的,，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化,。
⒊想象久別重逢的親朋好友久別重逢的場(chǎng)面人，會(huì)有怎樣的感慨,。
⒋想象回家的歷程,。
⒌想象家鄉(xiāng)的某處景觀……
三、閱讀提示,，明確要求
⒈學(xué)生默讀提示,，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
⒉小組互說(shuō),，打開思路,。
⒊全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。
三,、交流積累，活化語(yǔ)言
⒈交流課內(nèi)外積累的關(guān)于與家鄉(xiāng)的好詞好句佳段,。閱讀“日積月累”中的古詩(shī),，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。
⒉回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用,。
四、試寫初稿,，自行修改
⒈自行思考,，確定大致的寫作思路
⒉動(dòng)筆寫作，要求書寫工整,，語(yǔ)句通順。
⒊自行初改,。
五,、小組評(píng)議,，再改評(píng)賞
⒈小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議,。
講評(píng)中注意抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià),；抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句表達(dá)自己感情角度進(jìn)行積極評(píng)價(jià),；抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià),。
⒉根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
⒊分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示,；進(jìn)步習(xí)作展示,，可以是全文，可以是片斷,。
［習(xí)作的賞析,、交流、評(píng)價(jià),，是進(jìn)行口語(yǔ)交際,，習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組討論,，作品賞析中,，通過(guò)對(duì)話交流，點(diǎn)撥寫作方法等方式,，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作表達(dá)能力,，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語(yǔ)交際攜手共進(jìn)的目的,。］
六上語(yǔ)文口語(yǔ)交際二教學(xué)反思篇七
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿,，在寫的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。
2.培養(yǎng)圍繞主題選擇,、處理資料的能力,，提高安排、組織寫作素材的能力,。
3.能將搜集到的材料,，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于,、敢于,、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。
4.在活動(dòng)中感受中華民族的偉大,，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。
2.本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題,，搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂(lè)朗誦,，尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡，了解身邊的愛(ài)國(guó)人物,，編寫以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào),，閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書籍。
第一課時(shí)
朗讀片段,，感受演講稿的魅力
1.演講稿導(dǎo)入,。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)（如果能做到講,，則更好）,，讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。
有一位母親比母親更親,，那便是──中國(guó),。
可記得這一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川,；她的背脊,，雖老邁仍硬朗，是五岳,，是陰山,，是祁連，是……那寬大而慈愛(ài)的臉膛,，是青藏連接云貴吧,！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸,，到珠江的三角洲,，那一片無(wú)盡的沃土，是她溫暖的雙手,。?。∧赣H,！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史,。曾經(jīng)，你驕傲過(guò),，自豪過(guò),；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò),，憤怒過(guò),。在宇宙無(wú)垠的歲月里,，您孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子,。
2.師：同學(xué)們,，聽(tīng)了剛才這段話,，你有什么感覺(jué),？（熱血沸騰、心潮澎湃,、很感人,、很親切、很有感染力等）
3.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。師：剛才大家談得很好,，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它,，我們心潮澎湃,，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái),，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家,，讀了之后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō),，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方,？有哪些一樣的地方？
下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀
愛(ài)我中華情
同學(xué)們：
（一二兩段見(jiàn)上文）
這一群“母親”的孩子,，他們有一個(gè)共同的名字,，叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,，愛(ài)好和平,，追求真理，注重禮儀,。他們含蓄而誠(chéng)懇,，勤儉而樂(lè)天，在他們的生活中,，處處充滿了絢麗的色彩──金黃,、翠綠、朱紅,、靛藍(lán),。他們向往自然，愛(ài)戀自然,，對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情誼,。李白躺在床上,，看見(jiàn)窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng),，“床前明月光,，疑是地上霜。舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”,。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情,。李白多情,，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛(ài),，原來(lái)是一種平凡的男女愛(ài)戀,，但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染,，便成了一段富于色彩的傳奇故事,，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝,，天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,，此恨綿綿無(wú)絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句,！道盡天下有情人共同的期盼,。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺(jué)孤寂,，渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷,，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯,，深林人不知,，明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化,、情趣化,，不也正是古今人人所追求的嗎？南國(guó)情柔,，北國(guó)情壯,，萬(wàn)里長(zhǎng)空下，一片碧綠的草原,，風(fēng)吹草浪,，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川,，陰山下,，天似穹廬,，籠蓋四野，天蒼蒼,，野茫茫,，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。其實(shí),，月兒本無(wú)情,，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感,，都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命,，使它們鮮活，使它們富麗,。
“母親”的孩子啊,！可憶起北平的紫禁城,，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒,，西湖的柔美,，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔,？骨肉同胞情,，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚,、熱情,，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧,！讓真理之情堅(jiān)定吧,！
4.學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?/p>
預(yù)設(shè)：
和其他文章不同的：沒(méi)有一個(gè)確定的人物；沒(méi)有故事情節(jié),；也不寫景色,；以表達(dá)情感為主；就好象和我們?cè)谡勗挕?/p>
和其他文章相同的：有題目,；分段寫,；有重點(diǎn)；表達(dá)作者的觀點(diǎn)和感情……
在討論的基礎(chǔ)上,，了解演講和演講稿的特點(diǎn),。
演講就是，一個(gè)人圍繞一個(gè)話題,，用講述的方式在公開場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人,。你聽(tīng)過(guò)演講嗎,？在什么地方聽(tīng)過(guò)？（舉行婚禮,、飯店開業(yè),、大廈落成、開學(xué)典禮,、學(xué)校里的報(bào)告,。）是的，這些演講有一個(gè)共同的地方,，就是在公開場(chǎng)合發(fā)表自己的觀點(diǎn),。
5.提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿,，今天這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）
如果不想寫演講稿,，也可以從自己讀過(guò)的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó),、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇讀后感,，要表達(dá)真情實(shí)感,。（這項(xiàng)任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了）
回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫演講稿
1.引導(dǎo)確定主題,。寫演講稿,，首先要圍繞著主題。請(qǐng)大家快速默讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作二”提示的第一段,，想想,，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后,，板書：祖國(guó)在我心中）
2.相信通過(guò)兩個(gè)多星期的綜合性學(xué)習(xí),，我們一定對(duì)“祖國(guó)”這兩個(gè)字，有了更深入的理解,，相信大家也一定有很多話想說(shuō),，我們用演講稿的形式把它寫出來(lái)。
3.演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢,？請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段,。
4.生默讀后在小組交流，然后在班級(jí)交流,，教師梳理,，演講稿一般分為三個(gè)部分：
開頭：根據(jù)聽(tīng)眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽(tīng)講者距離,；
中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚,，這是演講稿的主體,；
結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召,；
5.接下來(lái),，我們分步來(lái)完成演講稿。先請(qǐng)同學(xué)想想,，我們這次的演講稿聽(tīng)的對(duì)象是誰(shuí),？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛(ài)的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”,。）
6.演講稿最難寫的就是第二部分,，其實(shí)只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘,，同學(xué)們寫作起來(lái)也不會(huì)很困難的,。我們?cè)賮?lái)研究演講稿主體部分的要求：
然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料,，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚
師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),，通過(guò)研究，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿子,，首先要有觀點(diǎn),；其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。）
7.接下來(lái),，就讓我們圍繞著“祖國(guó)在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧,。其實(shí)，亮觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單,，你只要圍繞著“祖國(guó)”說(shuō)一句話就行了,。先小組中說(shuō)，看哪組同學(xué)說(shuō)得最多,。（學(xué)生分小組說(shuō)一句帶有“祖國(guó)”的話,。）
8.交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句關(guān)于“祖國(guó)”的話,，說(shuō)完后,，教師簡(jiǎn)單梳理并板書。
舉例：祖國(guó)風(fēng)光秀麗,；
祖國(guó)文化燦爛,；
祖國(guó)歷史悠久；
祖國(guó)人才輩出,；
祖國(guó)科技發(fā)達(dá),；
祖國(guó)發(fā)展日新月異,；
中國(guó)人民勤勞智慧；
祖國(guó)還很落后,；
祖國(guó)建設(shè)需要更多人才,；
祖國(guó)一定會(huì)騰飛；
祖國(guó)的漢字有魅力,；
祖國(guó)的古詩(shī)是瑰寶,；
祖國(guó)人民崇尚自由；
……
9.黑板上寫出來(lái)的話,，就是觀點(diǎn),。那么怎么讓別人覺(jué)得你的觀點(diǎn)很有說(shuō)服力呢？這就需要借助一些材料了,。比如說(shuō)“祖國(guó)科技發(fā)達(dá)”,，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù),，說(shuō)到神州五號(hào),、神州六號(hào)，還可以舉一些名人的話來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力,。
10.范文引路,。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫
我想說(shuō)又不愿說(shuō),，我也曾看到祖國(guó)的孱弱,，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血,；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上,，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi),，在亞細(xì)亞的東部,，用寬厚的臂膀，挽起高山大海,，將炎黃子孫攬于懷中,，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活,。中山先生,，在黑夜里開始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東,，在貧瘠的土地上,，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大,，指引多災(zāi)多難的祖國(guó),，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)！
討論：
這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn),？（祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）
用了那些具體材料,？（磨難：圓明園，鄧世昌,；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山,，毛澤東，鄧小平）,。
11.學(xué)生選黑板上“祖國(guó)……”的一個(gè)句子,，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。（時(shí)間8分鐘左右）
第二課時(shí)
交流演講稿片段
1.用實(shí)物投影（或者口頭讀）,，展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段,，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的,，以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià),。
2.集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫具體的過(guò)程,，讓全體學(xué)生知道怎么修改,。）
3.修改自己的演講稿片段。
4.再次請(qǐng)5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段,。
合成完整的演講稿
1.師：剛才我們以一個(gè)片段為例子,，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí),，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn),，有可能有一組觀點(diǎn),。比如，要想寫寫祖國(guó)值得我們深深熱愛(ài),，那么,，我們就可以有很多方面來(lái)寫，大家看看黑板上的這些材料,，哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪,？
祖國(guó)祖國(guó)風(fēng)光秀麗；
祖國(guó)文化燦爛,；
祖國(guó)歷史悠久,；
祖國(guó)人才輩出；
祖國(guó)科技發(fā)達(dá),；
祖國(guó)發(fā)展日新月異,；
中國(guó)人民勤勞智慧,；
祖國(guó)的漢字有魅力；
祖國(guó)的詩(shī)歌是瑰寶,；
祖國(guó)人民崇尚自由,；
……
2.請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密）,，用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法,，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。
3.學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子,。（時(shí)間12分鐘左右）
4.寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流,、評(píng)價(jià)。
5.指導(dǎo)將結(jié)尾寫好,。師：俗話說(shuō)“編筐編簍,，全在收口”，好的結(jié)尾,，對(duì)于演講稿非常重要,。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾：
“母親”的孩子啊,！可憶起北平的紫禁城,，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒,，西湖的柔美,，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔,？骨肉同胞情,，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚,、熱情,，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧,！讓真理之情堅(jiān)定吧,！
──號(hào)召式結(jié)尾
這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó),；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó),。我的話語(yǔ)多得成一部歷史，我的話語(yǔ)多得可組成一片星河,，但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句,，便是──騰飛吧祖國(guó)，祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó),。
──總結(jié)式結(jié)尾
教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾,，留有思索余地的結(jié)尾等。
6.學(xué)生寫結(jié)尾,。
7.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來(lái),。
8.為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。（參考題目：《我愛(ài)祖國(guó)》《騰飛吧,，巨龍》《我自豪,，我是中國(guó)人》《我們都有一個(gè)家》《祖國(guó)，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）
9.交流標(biāo)題,。
從語(yǔ)言方面修改演講稿
1.指出演講稿的特殊性──主要以聽(tīng)為主的文字,。
2.下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語(yǔ)言方面的要求，學(xué)生閱讀,。
讓語(yǔ)言更有演講的魅力
寫作演講稿,，在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題。
要口語(yǔ)化,，通俗易懂,。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者是不是講得好,，更要看演講稿是不是寫得好,。演講稿寫完后，要念一念,，聽(tīng)一聽(tīng),，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言,，講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂,，演講就失去了聽(tīng)眾，也就失去了演講的意義,。這就需要進(jìn)一步修改演講稿,。
要生動(dòng)感人。好的演講稿,，語(yǔ)言要生動(dòng),。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢,？可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默,、風(fēng)趣的語(yǔ)言,，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣,，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽(tīng)眾,。
3.教師以一篇書面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子,，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。
4.學(xué)生修改自己的演講稿,。
5.分小組交流修改后的完整的演講稿,。
第三課時(shí)
活動(dòng)前，將學(xué)生分成四大組,，每組以某個(gè)愛(ài)國(guó)人士的姓名來(lái)命名這個(gè)小組,。活動(dòng)采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行,，評(píng)委可以請(qǐng)同班其他學(xué)科老師參加,。最終評(píng)出團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、口才獎(jiǎng),，親和力獎(jiǎng),，最有人氣獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),?；顒?dòng)設(shè)立主持人兩名,?；顒?dòng)開始前,，放背景音樂(lè)《中國(guó)人》。黑板上畫中國(guó)地圖,，寫上主題詞“祖國(guó)在我心中”字樣,。
可根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，從以下內(nèi)容中選擇：
“祖國(guó)在我心中”演講會(huì),。
綜合學(xué)習(xí)匯報(bào)之前,，教師組織學(xué)生看演講錄象。教師指出演講要注意的一些地方：
演講盡量脫開稿子,，或者半脫稿,；
站立姿勢(shì)要大方，不忸怩,；
精神飽滿，聲音洪亮,；
語(yǔ)速要適中,；
要注意眼神的交流；
每組推一個(gè)優(yōu)秀演講者,，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí),，然后在課上演講。
“中華好兒男”故事會(huì)
學(xué)生事先準(zhǔn)備故事,，要求每個(gè)故事不超過(guò)四分鐘,，每組講一個(gè)。
愛(ài)國(guó)名人知多少知識(shí)搶答賽
主持人用一句話描述某位愛(ài)國(guó)人士的事跡,，但不出現(xiàn)該名人的事跡,，請(qǐng)學(xué)生搶答（也可以有必答）。
我愛(ài)你祖國(guó)──詩(shī)歌散文朗誦會(huì)
學(xué)生事先準(zhǔn)備好配音材料,，可以集體朗誦也可以個(gè)人朗誦,；可以誦讀現(xiàn)
當(dāng)代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品,。
