為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施、具體要求等項(xiàng)目,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲,。
2.演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧,。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1.播放歌曲錄音,，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受,。
2.教師介紹歌曲的出處,。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段,，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境,。
3.播放范唱錄音或教師范唱。
4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜,，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,、十六分音符以及重音的位置。
5.唱熟第一段曲譜后,，填詞演唱,。
6.教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部,，唱熟后,，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。
7.教師可將全班分為兩個(gè)部分,，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí),。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。
8.教師伴奏,，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,，感受師生之間、生生之間合作的愉快,。
二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動(dòng)地聆聽(tīng),、體驗(yàn)、想像,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
三,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,，并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情得演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng),。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件,、動(dòng)物頭飾,、邀請(qǐng)卡,、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)表演 整體感受
師：小動(dòng)物們,，起床啦!讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!
師扮老爺爺,，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂(lè),，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng),。
[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè)讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，,，旨在放松學(xué)生心情,，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松,、愉快的音樂(lè)課堂氛圍,，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè)的世界。]
二,、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課
1,、導(dǎo)入
師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物,，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”)
請(qǐng)生打開(kāi)包裝紙,，取出一張邀請(qǐng)卡。
師：哦,，是一張邀請(qǐng)卡,，我受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩,，路上會(huì)遇到一些困難,，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它,，進(jìn)了音樂(lè)小屋,，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎?
生：想……
2,、師：那我們出發(fā)吧!(播放音樂(lè)課件《郊游》,，出示畫(huà)面)
教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂(lè)跳成兩個(gè)圈，快樂(lè)得邊跳邊唱,。
3,、(音樂(lè)停)師：小動(dòng)物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?
生：一片美麗的大森林
師：(點(diǎn)擊課件,，畫(huà)面出現(xiàn)一幅圖),，呀，小動(dòng)物們，一條小河擋住了去路,，這可怎么辦呢?
師：(點(diǎn)擊課件,，出示兩組節(jié)奏圖)
a.× ×│_○│__│×○‖
b.__│×_│××?×│×○‖
(課件畫(huà)外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過(guò)河的,，小動(dòng)物們,，加油啊!)
師生相互交流。
①師：我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲,，老師說(shuō)第一條,，你們說(shuō)第二條，要接的連貫,。請(qǐng)聽(tīng)老師示范：
師：a.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖
生：b.音樂(lè) 小屋│在 歡迎│你 歡?迎│我 ○‖
② 師生節(jié)奏接龍練習(xí),，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致,。
③ 組與組,、生與生之間相互接龍。
[設(shè)計(jì)意圖;借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)節(jié)奏接龍的趣味練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，感受“○”休止符與“×?×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果,，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]
4,、(點(diǎn)擊課件,，一條船出現(xiàn)在河岸邊)
師：小動(dòng)物們,，小船來(lái)接我們了,，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!
( 放《郊游》音樂(lè)，教師和學(xué)生一起邊走邊跳)
5,、師：小動(dòng)物們,，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況,，一棵大樹(shù)檔住了去路,，怎么辦呢?
(課件畫(huà)外音：呀,，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧!別著急,，完成下面的音樂(lè)游戲就能繼續(xù)前進(jìn),。努力啊!)
①
⑦ ②
⑥ ⑤ ④ ③
注：游戲方法：
將任意兩個(gè)球相碰撞,，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來(lái),，并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音,。
如：(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)
(生齊)1 3 1 3│1 3 1‖
師點(diǎn)擊課件,，全體生唱，指名唱。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“對(duì)對(duì)碰”音樂(lè)游戲,，讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉,，在玩中唱，樂(lè)中唱,，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂(lè)家”,，同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識(shí)]
三,、柳暗花明 樂(lè)中學(xué)歌
師點(diǎn)擊課件,，出示了一座美麗的小屋
1、師：瞧!在森林的深處,，出現(xiàn)了什么?這是一座美麗的音樂(lè)小屋,，你們想進(jìn)去參觀嗎?
(課件畫(huà)外音：小動(dòng)物們，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋,，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子,，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂(lè)小屋》，音樂(lè)小屋的門(mén)就會(huì)為你們敞開(kāi),，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了,。)
2、教師有感情地表演唱《音樂(lè)小屋》
3,、師：大家都聽(tīng)出來(lái)了,，音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)パ?那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧!
4、歌詞教學(xué)
多媒體出示歌譜,，先由生認(rèn)讀歌詞一遍,，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍,，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞,。
5、用聽(tīng)唱法教學(xué),。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍,。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。
6,、師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》啊?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,，聲音要輕快而富有彈性,。)
師點(diǎn)擊課件，音樂(lè)小屋的門(mén)開(kāi)了,。
師：小動(dòng)物們,，你們唱得真好聽(tīng)，音樂(lè)小屋的門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，看,，它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)
生：是《快樂(lè)的小木匠》中的小熊,。
師：對(duì)了，這是小熊自己蓋的音樂(lè)小屋,，它可勤勞能干了,，今天它邀請(qǐng)我們來(lái)小屋做客，快進(jìn)去看看吧!(音樂(lè)起)
7,、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演
① 生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編,，配上打擊樂(lè)伴奏,可自由組合。
師：看誰(shuí)表演得看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師,。
②動(dòng)作優(yōu)美,、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.
③分小組歌表演,，打擊樂(lè)伴奏,即一組表演,、一組伴奏，后相互評(píng)價(jià),。師評(píng)選才藝星,、創(chuàng)意星。
[設(shè)計(jì)意圖：這是本課的高潮及重點(diǎn),。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽(tīng)邊輕聲學(xué)唱,，邊聽(tīng)邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng),，即在聽(tīng)、讀,、唱,、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲,。讓學(xué)生在歌曲音樂(lè)中自由地創(chuàng)作動(dòng)作,，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂(lè),。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂(lè)的旋律美感,。并通過(guò)小組合作的形式,，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力。]
四,、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合
1,、師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來(lái)到了小熊的音樂(lè)小屋,，你們也很聰明能干,，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂(lè)小屋，能行嗎?
生：能!(學(xué)生自由想像,，相互交流)
2,、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂(lè)小屋吧!
師播放《音樂(lè)小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫(huà)出心中的音樂(lè)小屋,。
3,、交流展示，生生互評(píng),。師生共同評(píng)出“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng),。
[設(shè)計(jì)意圖：這是本課知識(shí)的拓展延伸，旨在體現(xiàn)間的整合,，用繪畫(huà)的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭(zhēng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,，化理想為現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維,。]
五、回歸歌曲 意猶未盡
1,、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了,，理想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情吧!
2,、師生共同表演唱《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
3,、師：不知不覺(jué)，天黑了,，我們也該回家了,，和小熊告別吧!
(音樂(lè)《音樂(lè)小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室,。)
[設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教學(xué)是聲音的藝術(shù),，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺(jué)間的滲透,，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化,。此時(shí)，學(xué)生帶著快樂(lè)美好的心情離開(kāi)教室,。課已完,，情未盡。]
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
《大?！肥且皇妆憩F(xiàn)無(wú)邊無(wú)際的大海為主題的兒童歌曲,。歌曲為3/4拍f大調(diào),，它借助其他它借助其他姊妹藝術(shù)融入畫(huà)、音樂(lè)為一體,，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠?huà)面時(shí)，在充滿(mǎn)海的味的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)大海,。通過(guò)歌曲對(duì)比學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的情感表現(xiàn),。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲,，并能基本掌握力度“f”,，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。
2,、通過(guò)歌曲對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理,。
3,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大海》,，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、力度“f”,，及漸強(qiáng),、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá),。
教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生
教學(xué)準(zhǔn)備：環(huán)境布置、多媒體,、鋼琴(電子琴),、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)與內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)媒體
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一,、組織教學(xué)
音樂(lè)《大?！?/p>
錄音機(jī)/
多媒體
環(huán)境布置——大海;放音樂(lè)(《大海》)
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作(魚(yú))按位置坐好“u”
有序安排,，
穩(wěn)定情緒,。
二、新課導(dǎo)入
聽(tīng)歌曲欣賞圖畫(huà)(或聽(tīng)錄音機(jī))
錄音機(jī)/
多媒體
播放內(nèi)容
聆聽(tīng)
表述內(nèi)容,，
融入角色,。
三、 新 課 開(kāi) 展
畫(huà)海浪
黑板
音樂(lè)播放(《大?！?;評(píng)價(jià)結(jié)果([獎(jiǎng)] 貼魚(yú)在船上)
作畫(huà)
音美結(jié)合,，
興致勃勃,。
欣賞多媒體中“海”圖畫(huà)(或聽(tīng)《大?！蜂浺?,，進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)
錄音機(jī)/多媒體
聆聽(tīng)
感受旋律，
體驗(yàn)音樂(lè),。
學(xué)唱《大海》旋律
錄音機(jī)/多媒體
教師(聽(tīng)旋律)范唱
學(xué)生用m,、la音哼唱旋律
哼唱旋律,，
熟悉情感。
力度“f”,、漸強(qiáng),、漸弱歌曲處理
黑板、力度記號(hào)
突出力度記號(hào);評(píng)價(jià)結(jié)果([獎(jiǎng)]貼魚(yú)在船上)
擺放力度記號(hào)
突出難點(diǎn),，
便于掌握,。
創(chuàng)編動(dòng)作——海浪
錄音機(jī)/多媒體、打擊樂(lè)器
示范個(gè)別動(dòng)作;評(píng)價(jià)結(jié)果([獎(jiǎng)]貼魚(yú)在船上)
創(chuàng)編動(dòng)作
自由發(fā)揮,，
氣氛高漲,。
四、知識(shí)拓展
聆聽(tīng)兩歌曲,，讓學(xué)生表達(dá)情感：海浪：平靜與怒(海嘯)《黃河大合唱》,、《大海啊，我的故鄉(xiāng)》
錄音機(jī)/多媒體
音樂(lè)播放《黃河大合唱》,、《大海啊,，我的故鄉(xiāng)》
對(duì)比歌曲，表達(dá)不同(動(dòng)作表演)
發(fā)展思維,，
拓展空間,。
發(fā)揮能動(dòng)，
歡樂(lè)課堂,。
五,、小結(jié)
比賽結(jié)果
(船上有多少魚(yú))
船上貼的魚(yú)數(shù)
表?yè)P(yáng)結(jié)果情況
齊數(shù)結(jié)果
共同參與，
樂(lè)在其中,。
評(píng)價(jià)歌曲學(xué)習(xí)情況
突出力度記號(hào)
鞏固知識(shí)
六,、結(jié)束課時(shí)
音樂(lè)《大海》
錄音機(jī)
放音樂(lè)(《大?！?
邊聽(tīng)音樂(lè)(《大?！?邊做動(dòng)作走出教室
鞏固歌曲，
回味旋律,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡
教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：一,、學(xué)唱歌曲
1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：
(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)的是什么情景?
(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲,。它深受廣大人民喜愛(ài),，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。
2.聆聽(tīng)歌曲范唱,。
提示：這是一首二聲部合唱曲,，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的,，不然,，歌曲表現(xiàn)就不豐滿(mǎn)，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部,。這歌曲的學(xué)唱,，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn),，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部,，望大家考慮后回答。
3.學(xué)唱曲調(diào),。
(1)分聲部,。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇,，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整,，要注意聲部人數(shù)的平衡。
(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部,。
(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié),。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的,。主要是三度,、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部,，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部,，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題,，合成時(shí),，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持,，因此,，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法,。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí),，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅,，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處,。
(4)學(xué)習(xí)主歌部分。
主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,，是同聲部,，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部,。其中要唱清楚,，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí),，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練,，教師要多幫助低聲部唱熟練,，在后8小節(jié)合成有把握后,，再唱主歌部分的16小節(jié)。?
(5)全曲合成并以歡快的情緒,、稍快的速度來(lái)演唱,。
二、表演歌曲,。?
1,、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。
2,、想像角色化的情緒,，全身心投入地演唱歌曲。
3,、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜,，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì),，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏,，進(jìn)行比較選擇,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4,、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍,。教師可以提示一小節(jié)的改編，
如： 多種節(jié)奏型的變化,，讓學(xué)生去發(fā)揮,。
當(dāng)學(xué)生改編完后,，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后,，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào),，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受,。
5,、完整地表演歌曲。
a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……
三,、課后小結(jié)
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡
教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：一,、學(xué)唱歌曲
1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：
(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)的是什么情景?
(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱,，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲,。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌,。
2.聆聽(tīng)歌曲范唱,。
提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉,，但第二聲部是很重要的,，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿(mǎn),，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部,。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱,。想多學(xué)一點(diǎn),，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答,。
3.學(xué)唱曲調(diào),。
(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位,，教師盡量尊重學(xué)生的選擇,，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡,。
(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部,。
(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上,，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的,。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部,，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部,，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題,，合成時(shí),，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持,，因此,，多合成，多聽(tīng),，感受是惟一的辦法,。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心,，就有成功的喜悅,，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。
(4)學(xué)習(xí)主歌部分,。
主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn),。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部,。其中要唱清楚,，不能混同一樣,。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練,，教師要多幫助低聲部唱熟練,，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié),。?
(5)全曲合成并以歡快的情緒,、稍快的速度來(lái)演唱。
二,、表演歌曲,。?
1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快,。
2,、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲,。
3,、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì),，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏,，進(jìn)行比較選擇,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4,、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍,。教師可以提示一小節(jié)的改編，
如： 多種節(jié)奏型的變化,，讓學(xué)生去發(fā)揮,。
當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生自己試唱后,，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受,。
5、完整地表演歌曲,。
a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……
三,、課后小結(jié)
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡
教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲
1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：
(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)的是什么情景?
(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱,，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài),，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌,。
2.聆聽(tīng)歌曲范唱。
提示：這是一首二聲部合唱曲,，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉,，但第二聲部是很重要的，不然,，歌曲表現(xiàn)就不豐滿(mǎn),，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱,，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱,。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部,，望大家考慮后回答,。
3.學(xué)唱曲調(diào),。
(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位,，教師盡量尊重學(xué)生的選擇,，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡,。
(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部,。
(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上,，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的,。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧,，尤其是低聲部,，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心,。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題,，合成時(shí)，往往低聲部把握不住,，教師這時(shí)要給予支持,，因此，多合成,，多聽(tīng),，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí),，他們就樹(shù)立了信心,，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處,。
(4)學(xué)習(xí)主歌部分,。
主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,，是同聲部,，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部,。其中要唱清楚,，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí),，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練,，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后,，再唱主歌部分的16小節(jié),。?
(5)全曲合成并以歡快的情緒,、稍快的速度來(lái)演唱。
二,、表演歌曲,。?
1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快,。
2,、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲,。
3,、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛,?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組,，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏,，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
4,、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,，
如： 多種節(jié)奏型的變化,，讓學(xué)生去發(fā)揮。
當(dāng)學(xué)生改編完后,，教師要給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào),，全班進(jìn)行試唱,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。
5,、完整地表演歌曲,。
a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……
三、課后小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
一,、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》,、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》,、《小袋鼠》,，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,，突出本科主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。
二、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,、歌詞,，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、表演《我的小綿羊》
1,、用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲,。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛(ài),，白白的絨毛,，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。
2,、在表演歌曲時(shí),，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同,，不要唱錯(cuò)了(“12”與“54”),，唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。
3,、分小組演唱,，互相評(píng)價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿(mǎn),、吐字清楚,。
4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞,，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段,，全體同學(xué)逐一演唱。
二,、編創(chuàng)與活動(dòng)
1,、學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)叢里各種各樣的動(dòng)物，模仿它們的叫聲和動(dòng)作,。
2,、學(xué)會(huì)歌曲后，將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞,。
三、創(chuàng)編與活動(dòng)：摘果子
1,、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記?每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子?
2,、讓學(xué)生分小組討論,，用劃線(xiàn)的方式連到小袋鼠口袋上。
第二課時(shí)
一,、聆聽(tīng)《袋鼠》
1,、指導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識(shí)，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài),。
2,、初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你感受,。
3,、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作,，用動(dòng)作感受音樂(lè),。
二、表演《小袋鼠》
1,、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲,。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數(shù)。
2,、指導(dǎo)學(xué)生用輕快,、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)?教師示范,，用連音,、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好,。
3,、學(xué)生歌表演。
三,、編創(chuàng)與活動(dòng)
1,、默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo),。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作,。
2、教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式很多種,，想一想怎樣拍,。讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。
3,、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍,，看哪組歌謠讀得好。
4,、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜,，邊讀邊拍,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
[教學(xué)目標(biāo)]
1、初步認(rèn)識(shí)吉他,、提琴,、法國(guó)號(hào)。
2,、在演唱《我是小音樂(lè)家》中,，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情緒,。
3,、介紹并演奏自己的樂(lè)器。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1,、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂(lè)器,。
2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂(lè)器,，課件等等,。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導(dǎo)入
1,、師：同學(xué)們,，今天老師帶了幾個(gè)會(huì)唱歌的小朋友來(lái)給大家認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲,，猜猜他們是誰(shuí),。(隨后，我播放課件中吉他的音樂(lè),，學(xué)生很快猜出答案,。)
生：這是吉他的聲音!(如果學(xué)生回答不出，教師可以提示,，在黑板上貼上“吉他圖片”)
師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢(shì)?(學(xué)生開(kāi)始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì),。)
2、師：第二位小朋友是誰(shuí)?(播放了一段《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段)
生：這是小提琴!(在黑板上貼上小提琴圖片)
學(xué)生合著音樂(lè)模仿演奏小提琴的姿勢(shì),。
3,、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰(shuí)?(播放圓號(hào)音樂(lè)片段，對(duì)于圓號(hào)的音色,，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然)
師：你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹,、拉、彈的哪一種?
(生討論)
師：這種樂(lè)器采取吹奏的演奏方式,，它起源于古代的獵號(hào)……(教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號(hào)的來(lái)歷,。)
二、寓教于樂(lè)
1、第一遍聆聽(tīng)
師：有幾個(gè)小音樂(lè)家會(huì)演奏這幾樣樂(lè)器,，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們分別是在哪里演奏這些樂(lè)器?
(播放課件,，在倫敦,、巴黎,、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，聆聽(tīng)本課音樂(lè),，讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè),。)
2、第二遍聆聽(tīng)
師：誰(shuí)能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂(lè)器名與地名正確地連接在一起?
(學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答,，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分,，讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演,。)
3,、第三遍聆聽(tīng)
師：這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣?演奏的音樂(lè)美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧!
(演奏時(shí)的心情很高興,、愉快地,，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，跳喲,，唱喲,，跳喲，唱喲,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,。這里教師解決后半部分的襯詞)
4,、第四遍聆聽(tīng)(結(jié)合動(dòng)作模仿)
師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎?讓我門(mén)也來(lái)當(dāng)一會(huì)小小音樂(lè)家吧!(隨音樂(lè)帶上前面模仿樂(lè)器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng))
5、張口默唱,。
6,、隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯(cuò)誤,，及時(shí)糾正)
7,、完整演唱歌曲。
8,、表演唱(加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作,，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行表演)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1,、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè),，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來(lái)制作一件小樂(lè)器，樂(lè)器都帶來(lái)了嗎?
(在第四冊(cè)中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂(lè),，這里學(xué)生應(yīng)該會(huì)紛紛展示自己的作品,，教師須表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)
師：老師今天也帶了一個(gè)小樂(lè)器,，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的,，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好,，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲,，而且兩頭的聲音都不一樣?！袄蠋熛胝?qǐng)幾個(gè)做得比較好,、有創(chuàng)意的同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品?！?/p>
(自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié),，可以?huà)煸诓弊由希儆脙筛曜幼鲂」拇?。用一個(gè)空的紙巾盒,，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上,，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音,。)
2、師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂(lè)器,，你們能不能給自己的樂(lè)器起個(gè)名字,，然后把你的樂(lè)器名與歌曲的樂(lè)器名稱(chēng)換一換。我是一個(gè)小小音樂(lè)家,，住在奉化,，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂(lè),，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，跳喲，唱喲,，跳喲,，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,。”
3,、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng),。(學(xué)生紛紛像小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳為自己的樂(lè)器編歌詞。)
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
教材分析：《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲,，歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,，生動(dòng)形象,，極富童趣,。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想象力,。同時(shí)也在教育同學(xué)細(xì)心觀察事物,，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系，維護(hù)動(dòng)物,，維護(hù)我們的家園---地球
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué),，使同學(xué)能夠理解歌曲內(nèi)容，有感情的演唱,，生動(dòng)地表示出小動(dòng)物的各種形象,，并能發(fā)揮同學(xué)的想象力，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作,。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編,，歌曲最后一句的休止符
教學(xué)用具：鋼琴、卡片,、課件,、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué)：(放一段音樂(lè)律動(dòng)《數(shù)鴨子》)
目的：增進(jìn)師生感情,，緩解同學(xué)的緊張情緒，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性
二,、準(zhǔn)備練習(xí)
師：小朋友們,，看來(lái)你們今天的心情不錯(cuò)嘛!讓我們一起走進(jìn)美妙的音樂(lè)樂(lè)園，好嗎?
生：好…….
師：現(xiàn)在,，藍(lán)兔姐姐給你們看一個(gè)畫(huà)面(出示課件)
2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖
小 貓 喵 喵
上面寫(xiě)有音符和歌詞,，大家一起來(lái)念念歌詞好嗎?
生：小貓喵喵
師：讀得真棒!原來(lái)是小花貓想給我們唱歌呢，你們想聽(tīng)嗎?現(xiàn)在藍(lán)兔姐姐扮演小貓唱給你們聽(tīng)好不好?
師：唱……，你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動(dòng)物,，他們又是怎樣叫的?(提問(wèn))
生：同學(xué)唱,，老師可用打擊樂(lè)為其伴奏
目的：為學(xué)歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。
三,、導(dǎo)入新課：
師：你們真是個(gè)天才,。那么你們喜歡小動(dòng)物嗎?想和小動(dòng)物做好朋友嗎?要和小動(dòng)物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什么?同時(shí),，我們還要知道,，小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，大家都要維護(hù)它們,，可不要隨意傷害小動(dòng)物哦!下面我們就來(lái)學(xué)一首歌曲(出示課件)——《誰(shuí)在叫》,，看看小動(dòng)物們都喜歡做些什么,。
四,、授新課：
1.聽(tīng)范唱：
師：認(rèn)真聽(tīng)歌曲，找一找哪種小動(dòng)物藏在歌曲中?看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì),。
2.生回答找到的小動(dòng)物,，它們的動(dòng)作怎么做?：(小貓,，小雞，小鴨,，小豬,，小老鼠，小魚(yú),，雞媽媽),，出示歌譜
師：你們能模仿幾種小動(dòng)物的叫聲嗎?誰(shuí)來(lái)試一試。(可個(gè)人,，可集體)
3.學(xué)唱歌曲前半局部：
(1)聽(tīng)老師范唱
師：你們模仿小動(dòng)物的叫聲真好聽(tīng),，藍(lán)兔姐姐也想唱一唱，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱,。(邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏)
師：藍(lán)兔姐姐唱得好聽(tīng)嗎?你們也唱唱,，我給你們伴奏，好不好?
生：唱小動(dòng)物叫聲局部,。
(2)教唱“啦”局部
師：現(xiàn)在,藍(lán)兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)
生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺(jué).
師:那你們能用動(dòng)作來(lái)平穩(wěn)與下坡的感覺(jué)嗎?(提問(wèn)個(gè)人----全體)
(3)同學(xué)選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動(dòng)作,演唱,打擊樂(lè)伴奏)
師：藍(lán)兔姐姐這有一些打擊樂(lè)器,，我想請(qǐng)幾為小朋友用這些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(自由選擇樂(lè)器)，其余的小朋友邊做動(dòng)作邊演唱前半局部,。
4. 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
(1)師:扮演得太精彩了!下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的后半局部,作一次小偵察兵,，去偵察小動(dòng)物的小秘密，看看他們都喜歡做些什么?(播放后局部音樂(lè))
師:解釋歌詞,讓同學(xué)了解動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系.
(2)師:你喜歡哪一句?我們一起來(lái)唱唱 (同學(xué)找到一句,，跟鋼琴學(xué)唱一句,。)
重點(diǎn)最后一句半拍休止的唱法,，生斷氣連，象彈球一樣,。
6.復(fù)聽(tīng)歌曲后半局部,，生隨音樂(lè)小聲哼唱。
師：下面請(qǐng)小朋友們輕聲地再隨音樂(lè)跟唱一次,，邊唱邊根據(jù)歌詞簡(jiǎn)單地編上動(dòng)作,，看誰(shuí)唱得好又編得好。(課件播放音樂(lè)后半局部)
7.帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲：師生對(duì)唱,、分組唱,、領(lǐng)唱
(師)同學(xué)們真認(rèn)真，唱得真好,，看到你們唱,，藍(lán)兔姐姐也有唱的激動(dòng)了，這樣吧,，我和你們一起合作好不好?這歌譜上寫(xiě)有“領(lǐng)”字的地方讓藍(lán)兔姐姐唱,，寫(xiě)有“齊”字的地方你們來(lái)唱，有信心唱好嗎?
生：有…(師生對(duì)唱)
師：現(xiàn)在我建議這邊的小動(dòng)物你們來(lái)唱領(lǐng)唱局部,，剩下的小朋友唱齊唱局部，并各自給自身的音樂(lè)編上動(dòng)作,。
8.模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,，小組上臺(tái)進(jìn)行扮演唱。
五,、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞：
在我們身邊還有許多我們熟悉的需要維護(hù)的小動(dòng)物,，比方我們熟悉的大熊貓，袋鼠等,。在所有的動(dòng)物中,，你還熟悉哪些動(dòng)物，他們的叫聲是怎樣的?我們也把他們編成歌詞唱一唱好嗎?
1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞,。
師：像藍(lán)兔姐姐,，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它，我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱,，喜鵲喳喳,，啦啦啦啦啦….)好聽(tīng)嗎?請(qǐng)給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下吧，下面輪到你們了,，我先給你們小組討論幾分鐘,，等會(huì)可要到你們扮演了，開(kāi)始討論吧,。
2.分小組扮演自身的歌,，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)(同學(xué)教師均可)
3.老師放音樂(lè)伴奏,，小朋友們邊唱邊扮演動(dòng)作。第一段唱原詞,，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞,。
六、小結(jié)：美育滲透
同學(xué)們,，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,，我們每一個(gè)小朋友都應(yīng)該維護(hù)它、保護(hù)它,，更不要去傷害它,，它們是那樣的可愛(ài)，希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)《誰(shuí)在叫》這首歌,，從現(xiàn)在開(kāi)始,，維護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然,，維護(hù)我們的生存環(huán)境,，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗!(播放《誰(shuí)在叫》，全體同學(xué)邊唱邊離開(kāi)教室)
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)合唱的學(xué)習(xí),，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美、對(duì)大自然的熱愛(ài),。
2,、感受歌曲活潑、歡快的情緒,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然,、和諧,、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能夠用歡快,、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》,。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍,。組織教學(xué),，師生問(wèn)好。
二,、練聲
1,、生唱“啦”
師：剛才我們都在春天里聽(tīng)到了很多美妙的聲音,，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個(gè)音中，我們用聲音來(lái)表現(xiàn)下,，跟著我的動(dòng)作一起來(lái),。
2、代詞唱
師：嗯太美了,，我聽(tīng)到了萬(wàn)物的聲音,，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來(lái)唱一唱,，注意看我的手勢(shì),，先聽(tīng)下琴。
3,、出示：10501050︱10501050
師：剛才我們唱的旋律,，我把它寫(xiě)成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法,，聽(tīng)完了之后請(qǐng)你告訴我,，哪一種是跟這個(gè)譜子一樣的!
三、解決難點(diǎn)
師：春天到了,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過(guò)我們的臉龐,，非常的舒服,。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎?
師用wu范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450
師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧,。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律,，學(xué)生模唱,。
四、學(xué)唱歌曲
1,、師：當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿(mǎn)陽(yáng)光,，綠樹(shù)發(fā)芽萬(wàn)物生長(zhǎng)，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱,，我將出發(fā)到遠(yuǎn)方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂(lè)情懷吧,。
2、師：聽(tīng),，田野在召喚我們呢,。(第二次聽(tīng)全曲)
師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊(duì)伍分成了幾個(gè)小分隊(duì)呢?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(合唱)
師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快,，活潑)
師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然,，走進(jìn)美麗的田野,。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一,，請(qǐng)同學(xué)們一定要聽(tīng)著音樂(lè),，和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)踏步。第二,，為了踏好第一步,，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧,，聽(tīng)老師數(shù)到七,，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái),。我們先來(lái)試試,。
師：好，我們來(lái)看,，誰(shuí)能和著音樂(lè)的節(jié)拍走得最精神,，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起,。第三次聽(tīng)全曲。
3,、解決難點(diǎn)
師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，請(qǐng)大家坐下來(lái)休息一會(huì),。老師把《田野在召喚》這首歌曲,，送給你們,，希望你們能喜歡!
師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧,。
出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。
師：讓我們告訴田野,，不要著急,，我們馬上就來(lái)了。
出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜,。
4、師：美麗的田野在召喚我們,，我們也一起輕輕地唱起來(lái),，用歌聲來(lái)回應(yīng)它,。(同學(xué)們，想一想,，是用大聲喊唱,，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱,，能和美麗寂靜的大自然融合在一起,。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來(lái)唱，聽(tīng)好音,，隨琴唱歌,，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。
師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱,。(歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽(tīng),，換氣記號(hào)等。)
唱好,、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào),、休止符及換氣記號(hào)的作用,。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提,，用靈活的舌尖來(lái)咬字吐字，聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽(tīng)美妙,。)
a,、學(xué)唱高聲部曲譜
師：唱得真不錯(cuò),，讓我們?cè)囋嚨诙伟伞Ｒ龑?dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處,。
b、學(xué)唱低聲部前半部分
師：真不錯(cuò),。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫(xiě)得也很美呢,。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性,，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力。
2,、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校,，對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感,。
3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力,，開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境,，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,，張揚(yáng)孩子的個(gè)性,，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué),。
聽(tīng)曲擊掌。
師生問(wèn)好。
二,、組織學(xué)生編排座位,。
三、音樂(lè)活動(dòng),。
1,、聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué),，心情可高興了,，來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲。
隨樂(lè)自由律動(dòng),。
2,、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ)。
接著孩子們來(lái)到了專(zhuān)門(mén)上音樂(lè)課的地方：音樂(lè)教室,。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好?(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好)聆聽(tīng)翻書(shū)的音樂(lè),、安靜的音樂(lè)、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等,，并反復(fù)練習(xí),。
3、師生互相認(rèn)識(shí),，交流感情,。(歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏)老師很想認(rèn)識(shí)大家，先自我介紹一下：
誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?
師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演
四,、結(jié)束,。聽(tīng)音樂(lè)出室。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué),。
師生問(wèn)好。
二,、音樂(lè)活動(dòng)：想想,、玩玩、出新招,。
三,、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。
1,、聆聽(tīng)歌曲。
2,、討論：從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)
同自己的心情比較一下。
上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服,、新書(shū)包……)來(lái)到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛(ài)的老師,、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園)
3,、學(xué)習(xí)歌詞,。
師生交替合作演唱、生生合作演唱,。
四,、創(chuàng)作活動(dòng)。
1,、根據(jù)歌詞,，創(chuàng)編動(dòng)作。
2,、形式：小組比賽,，那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。
3,、選出最美的動(dòng)作,，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。
五,、表演,。
1、自信獨(dú)唱,。
2,、集體評(píng)議。
六,、結(jié)束,。
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
教學(xué)過(guò)程：
一,、師聲問(wèn)好,。
二、音樂(lè)活動(dòng),。
1,、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。
早上起床,，雄雞唱歌了,。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試,，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞,。請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》
雄雞催我們?cè)缙?，別遲到,。我們背著書(shū)包唱著歌兒上學(xué)吧!復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》
3、律動(dòng)：跳踢踏,。
來(lái)到了學(xué)校,，音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》,。
填新歌詞,。
邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)
鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示,。
評(píng)議,、鼓勵(lì)。
三,、結(jié)束,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。
2.了解小提琴和口笛的音色,。
3.了解作曲家俞遜發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度,、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2,、學(xué)生感受民族音樂(lè),，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)方法：
聽(tīng)賞法,、引導(dǎo)法,。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備,、演示文稿,、flash畫(huà)面、磁帶,。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一,、組織教學(xué)
播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室,。
二,、引入
知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎?
是啊，(唱)“56個(gè)民族,，56枝花,，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè),。
三,、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章
1.聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面(播放第一樂(lè)章音樂(lè)),。
2.誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受,。
(很美……鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……)鼓勵(lì)多種見(jiàn)解,。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園,，我們應(yīng)該珍惜,。
3.這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候,，看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律,。
感覺(jué)到什么了嗎?(音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由、寬松),。
4.誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》,。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器)。
教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴,，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,。
5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾,、居住,、歌舞圖片。
6.匆匆走了一趟苗族,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)
7.看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……,。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》,。
這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢?(聲音尖高……)。
8.這就是苗族的飛歌,，它的音比較高,、尖，節(jié)奏寬,、自由(多媒體展示),。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類(lèi)似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。
9.多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章,。演示文稿展示樂(lè)器口笛,，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛,。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野,。
四,、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章
1.聽(tīng)賞第二樂(lè)章。
你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎?(節(jié)奏快,、歡快,、熱鬧)是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。
2.你想跳一跳苗族舞嗎?
(1)多媒體圖文介紹蘆笙,、木鼓,、板凳等舞蹈。
(2)再次欣賞第二樂(lè)章,，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨,、踢腿、跳躍,。
(3) 教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”,。
(4)跳一跳。
在第二樂(lè)章的伴奏下,，師生同舞,，也可拍手表示感受。
五,、聽(tīng)全曲
剛才我們一起走進(jìn)了苗族,，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,，說(shuō)說(shuō)你的收獲,。
六、小結(jié)
課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?
請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的,，注意傾聽(tīng)和觀賞喲!(學(xué)生聽(tīng)賞)
下課!
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強(qiáng)》,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展,、主要特點(diǎn)和代表性劇目,，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注,，弘揚(yáng)民族精神,。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1.導(dǎo)入
(1)播放三段唱段，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?
京劇《紅燈記》選段,、黃梅戲《女駙馬》選段,、越劇《紅樓夢(mèng)》選段。
(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?
(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?
2.新授部分
(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng)：小生,、花旦,、老旦,、丑角。
(2)欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強(qiáng)》,，邊欣賞邊完成課后問(wèn)題,。
(3)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹
(4)總結(jié)越劇的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗。
3.演員介紹：尹桂芳
4.拓展性作業(yè)模擬演唱,，積極體驗(yàn),、大膽表現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《報(bào)花名》,。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,，使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目,。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過(guò)欣賞,、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn),。
教學(xué)過(guò)程：
1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類(lèi)、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況,。
2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容：發(fā)展歷史,、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè)特點(diǎn),、代表劇目,、優(yōu)秀演員。
3.欣賞《報(bào)花名》：簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情,，感受音樂(lè)風(fēng)格,，介紹演唱者。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《花木蘭》,。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?欣賞《花木蘭》,，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè)特點(diǎn),。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史,、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>
教學(xué)過(guò)程：
1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況,。
2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》
3.了解豫劇的有關(guān)知識(shí)：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn),、音樂(lè)特點(diǎn),、代表劇目、優(yōu)秀演員,。
4.欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男：簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情,，感受音樂(lè)風(fēng)格,。
5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。
6.背誦古詩(shī)《木蘭辭》
7.拓展性欣賞：民族管弦樂(lè)交響詩(shī)《花木蘭》
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《看大戲》,。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》,，設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲,。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男,，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》
(1)初聽(tīng)：體會(huì)樂(lè)曲的情緒,，感受樂(lè)曲的風(fēng)格,。
(2)哼唱歌曲旋律：注意過(guò)門(mén)、變化音以及拖腔的正確演唱,。
(3)學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏,。
(4)完整演唱歌曲。
3.欣賞教師提供的音響材料
4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
教師：
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系,。
2,、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》
3、能?chē)L試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》,，能與同伴愉快合作,，進(jìn)行歌表演。
教學(xué)內(nèi)容：《涼山之最》
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演
教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂(lè)風(fēng)格
教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一,、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們,，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，各個(gè)民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川,，去大涼山的彝家看一看,。
2、明確目標(biāo)
請(qǐng)大家欣賞一段視頻和圖畫(huà),，看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族,，有什么特點(diǎn)。(播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”)
3,、效果預(yù)期
比較一下,，那里的景色、建筑,、服飾與我們漢族有什么不同,。
二,、民主導(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
(1)聽(tīng)一聽(tīng)
聆聽(tīng)歌曲《涼山之最》,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受,，教師及時(shí)補(bǔ)充。
歌曲歡快而有熱情,，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味,，一聽(tīng)音樂(lè)身體就想跟著律動(dòng)起來(lái)。
(2)動(dòng)一動(dòng)
師：大涼山的彝家人非常好客,，每年的七八月間,，涼山州彝族都會(huì)舉行一個(gè)盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”。彝族人民都會(huì)點(diǎn)著火把,，圍著篝火跳起“達(dá)體舞”和“阿詩(shī)瑪”的舞蹈,。你能夠模范老師一起來(lái)跳一跳嗎?
教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏，教師隨音樂(lè)展示“達(dá)體舞”基本舞步)
彝族“達(dá)體”為“跺地”之意,?！斑_(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范,、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞。
學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步
“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍,，雙手劃圈,，在樂(lè)句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手,。
師生一起隨樂(lè)走基本舞步,。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂(lè)舞蹈)
2,、自主學(xué)習(xí)
(1)說(shuō)一說(shuō)
師：涼山真美,，彝族人民真熱情，還有三個(gè)最令他們驕傲的珍寶呢,。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌詞,，到底是哪三“最”呢?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈),、看的“日麻杏兒布”(帽子),、聽(tīng)的“土什火合”(口弦)，結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充,。
(2)畫(huà)一畫(huà)
師：跳完大涼山熱情洋溢的達(dá)體舞,，接下來(lái)讓我們隨著音樂(lè)跟老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)音樂(lè)旋律線(xiàn)，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn),，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成,。
學(xué)生隨樂(lè)哼唱畫(huà)旋律線(xiàn)(感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu))
(3)唱一唱
師：大涼山彝家人真了不起,，有這么多民族稀世珍寶，接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊一贊能歌善舞,、熱情善良的彝族人,。
(教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱,。)
a,、教師領(lǐng)唱，學(xué)生合,。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么?(領(lǐng)唱)
b,、男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式?(對(duì)唱)
c,、大家一起唱,。師：這種演唱形式是?(齊唱)
d、邊跳邊唱,。師：這次是?(表演唱)
3,、展示交流
教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺(jué)。
三,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1,、目標(biāo)檢測(cè)——設(shè)計(jì)表演方案
師：能歌善舞的彝族人邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃?huì)呢，你們能根據(jù)歌曲創(chuàng)編一個(gè)節(jié)目嗎?可以從演唱人數(shù),、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設(shè)計(jì),。
(1)議一議
引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并確定表演設(shè)計(jì)方案,，從演唱人數(shù),、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng)編。
(2)排一排
學(xué)生根據(jù)本組討論的方案,，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備。
2,、結(jié)果反饋——演一演
分組表演,，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音,、表演人數(shù),、舞蹈動(dòng)作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),，以提高學(xué)生的表演興趣,。
3、反思交流
師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨(dú)特的風(fēng)情,，感受了彝族火熱的音樂(lè),、舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族,，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂(lè),。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)內(nèi)容：1、表演《盼紅軍》
2,、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：表演《盼紅軍》
教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一,、表演《盼紅軍》
1.以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川,、自然本身是個(gè)百花園,，所以，民歌中以花為主題的樂(lè)曲比比皆是,，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》,。
2.教師范唱。
設(shè)問(wèn)：歌曲中唱了幾種花?采花獻(xiàn)給誰(shuí)?
3.聽(tīng)辨曲調(diào)范唱,。
設(shè)問(wèn)：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來(lái)?
(“ ”)
4.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào),。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意,。(供老師掌握學(xué)生自學(xué)的情況,，及時(shí)調(diào)控。)
5.集體,、小組,、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正,。注意要唱出民歌的風(fēng)格。
6.按節(jié)奏念歌詞,，然后跟琴將歌詞填入,。
7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱,。
8.就地取材自制打擊樂(lè)器(課前應(yīng)與學(xué)生溝通),，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈,，抒發(fā)對(duì)紅軍到來(lái)的殷切
9.小結(jié)：表?yè)P(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂(lè)器參與表演的同學(xué),，以及即興以最簡(jiǎn)易的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與表演的同學(xué),。
二,、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)
1.分組準(zhǔn)備與選舉音樂(lè)會(huì)主持人。
(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián),、編排,。
(2)分組討論參加全班音樂(lè)會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目,，也要有個(gè)人節(jié)目,，每組至小要有2—3個(gè)節(jié)目參與。
(3)形式不拘,，但主題要鮮明——花之歌,。
(4)教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作,，協(xié)助各組的排練演出,，教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂(lè),。
2.音樂(lè)會(huì)演出開(kāi)始,。
主持人主持并報(bào)幕。
3.教師小結(jié),。?
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn),。
2,、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3,、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”,。
4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化,，增強(qiáng)民族意識(shí),。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1,、用優(yōu)美,、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn),。
2,、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美,、委婉,。
教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、歌片,、錄音機(jī),、卡片(節(jié)奏火車(chē),、歌圩)、視唱卡片,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,，相互問(wèn)好,。
二、創(chuàng)設(shè)情境,，了解故事,，激發(fā)情趣
1、師：俗話(huà)說(shuō),，“桂林山水甲天下”,。從這句話(huà)中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀,，風(fēng)景迷人的地方,。對(duì)吧?
生：對(duì)。
師：廣西人杰地靈,，那兒不但山美水美,，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手,，你們知道她是誰(shuí)嗎?
生：劉三姐,。
2、師：很好,，劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙,，美麗、聰明,、活潑,、可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,，所以人們十分喜愛(ài)她,，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明,，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3,、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面,。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?
什么水面翻筋斗? 鴨子水面翻筋斗，
什么水面起高樓? 大船水面起高樓,，
什么水面撐陽(yáng)傘? 荷葉水面撐陽(yáng)傘,，
什么水面共白頭? 鴛鴦水面共白頭。
什么結(jié)果抱娘頸? 木瓜結(jié)果抱娘頸，
什么結(jié)果一條心? 香蕉結(jié)果一條心,，
什么結(jié)果包梳子? 柚子結(jié)果包梳子,，
什么結(jié)果披魚(yú)鱗? 菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。
什么有嘴不講話(huà)? 菩薩有嘴不講話(huà),，
什么無(wú)嘴鬧喳喳? 銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳,，
什么有腳不走路? 財(cái)主有腳不走路，
什么無(wú)腳走天下? 銅錢(qián)無(wú)腳走天下,。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……,。
生：聰明，有智慧,。
師：是的,，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流,。那么,，片中采用什么演唱形式?
生：對(duì)唱。
師：很好,，什么是對(duì)唱?
生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式,。(師表?yè)P(yáng))
4、師：廣西壯族被稱(chēng)為歌海,，他們不分男女老幼,，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情,，他們用山歌作為感情交流的工具,，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。
但是,，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌,，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng),。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷,，大家一起觀賞。
5,、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷,。
什么生來(lái)頭戴冠? 中了狀元頭戴冠，
大紅錦袍身上穿,。 大紅錦袍身上穿,。
什么生來(lái)肚皮大? 莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天,。 見(jiàn)了皇上背朝天,。
丫鬟：老爺,，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!
6,、師：同學(xué)們都笑了,，這段對(duì)歌的情緒怎樣?
生：風(fēng)趣、幽默的,，機(jī)智地罵了財(cái)主,。
生：滑稽的。
師：很好,，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面,，他們是秀才嗎?
生：不是，是蠢才,。
師：是的,，是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活,，他們死讀書(shū)本,，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出,，劉三姐憑自己的聰明才智,，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌?
師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,，沿江漂流,，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找,，好不容易才找到她,。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶,、打獵為生,。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶,，還妄想禁歌,。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝,，就可以禁歌,。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌,。結(jié)果大家也看到了,，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪,。同學(xué)們,，莫懷仁能善罷甘休嗎?
生：不能。
師：是的,，莫懷仁不甘心失敗,，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服,。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感,，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活,。
師：故事講完了,，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的?
生：廣西壯族的,。
師：很好,。
三、學(xué)唱歌曲：
1,、導(dǎo)入：
師：在這部影片中,，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱?
生：想,。
2,、聽(tīng)錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱)
師：我們一起聽(tīng)錄音范唱,，注意歌曲的速度和情緒?
生：(聽(tīng)錄音),。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒?
生：中速、優(yōu)美地,、婉轉(zhuǎn)地,。
生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。
生：甜美柔和地,。
師：你們說(shuō)的都非常正確,，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的,，《劉三姐》影片一上映,，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北,，人們喜歡劉三姐,，更喜歡她唱的這首歌。
3,、再聽(tīng),，輕聲隨唱：
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲,，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺(jué)哪兒挺難唱的,、非常有特點(diǎn)的?
生：(聽(tīng)后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào),，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常仔細(xì),，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子” ,。
生：(齊說(shuō))變換拍子,。
師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?
生：老師,，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng),。
師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音,，旋律起伏,，這也是難點(diǎn)之處。
4,、難點(diǎn)解決：(1,、2、3,、4,、依次出示)
師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車(chē)進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了,。
1) 師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍,。
生：(略)
師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味,。
生：(視唱)
2) 師：(出示卡片)歌中還有一處 “哎” ，老師也把它提出來(lái),，大家對(duì)照一下,，有何不同?
生：旋律一樣，節(jié)奏變化,。
師：很好,，大家劃拍唱一唱。
生：(略,，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍)
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn),，這首歌曲算是一首主題歌。
3) 師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了,。 生：(劃拍視唱),。
師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下,。
生：(略)
5,、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)
師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制,。
生：隨錄音演唱歌曲。
6,、視唱曲譜：
1)劃拍視唱,。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。
2)隨教師的伴奏視唱,。(一人指譜)
7、唱詞，歌曲處理：
1) 教師彈琴,，學(xué)生演唱,。
2)歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱,，漫山遍野有唱就有對(duì)的,，“歌海”嘛,。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的,，多得象春江水?dāng)?shù)不清?！盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻,，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去,，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力,，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎?
生：明白了,。
8,、有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙,，再來(lái)演唱一遍歌曲,。
生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。
9,、設(shè)計(jì)演唱形式：
師：唱得非常好,，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴,，我們剛才的演唱形式是……,。
生：齊唱,。
師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式,。
生：討論并演唱：
1) 男女生接力唱,，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。
2)領(lǐng)唱與齊唱,。
3)創(chuàng)設(shè)情境,，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊,。
師：(鼓掌)你們的演唱,，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。
四,、知識(shí)拓展
壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：
師：在廣西壯族自治區(qū),，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”,。大家齊讀……,。
生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
師：“圩”是“集會(huì)”的意思;“歌圩”就是賽歌,、唱歌的集會(huì),。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)?
生：想。
師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下,，大家邊聽(tīng),，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地,。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q(chēng)，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意,?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。
生2：“歌圩”活動(dòng),，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō),。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗,，又很會(huì)唱山歌,，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái),，賽歌求婚,，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生
3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng),，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所,。在壯語(yǔ)中被稱(chēng)作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌,，所以古代人稱(chēng)之為“墩圩”,。
生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載,，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行,。壯族歌圩有大有小，各地不一,。不過(guò),，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚,、擺歌臺(tái)、拋彩球,、擇佳偶，別有風(fēng)情,。生5：在歌圩上,，各村屯的男女青年，各自三五成群,，尋找別村的青年,，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”,，觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng),，就唱“詢(xún)問(wèn)歌”;彼此互相了解,，便唱“愛(ài)慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切,，親切感人,，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情,，相約下次歌圩再會(huì),。
生6：歌圩上，除對(duì)歌外,，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng),。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋,、熱鬧的放花炮,，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。
師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，我們就介紹到這里,，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流,。
五,、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……
生：《唱山歌》,。
師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……
生：“歌圩”,。
師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,，五十六個(gè)民族,，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后,，我們以?xún)?yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課,。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：中速,、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地,、委婉動(dòng)聽(tīng)地,、甜美柔和地。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1,、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》
2,、音樂(lè)知識(shí)：法國(guó)號(hào),、四三拍。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲,，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色,，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”,。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào),，并熟悉其音色。
3,、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1,、學(xué)生親身感受,、體驗(yàn)表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)變化。
2,、了解有關(guān)圓號(hào)——法國(guó)號(hào)的知識(shí),。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課
1,、學(xué)生踏著圓號(hào)吹奏的樂(lè)曲進(jìn)入教室,。
2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的五種樂(lè)器的圖片中試著找出所聽(tīng)的樂(lè)器,。
3,、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱(chēng)法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》,。
二,、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》
1、《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音,。
2,、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律,。教師分句教唱,，注意樂(lè)句間的完整性。
3,、啟發(fā),、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿,、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”,。
4,、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng),，邊唱邊做律動(dòng),。
三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)
1,、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢(shì),，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2,、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中,。
四、自制簡(jiǎn)單小樂(lè)器
教師就學(xué)生自制小樂(lè)器進(jìn)行提示,，并提出要求,。可參照教材中的示范,，指定各組所需完成的樂(lè)器制作;更可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格,、與眾不同的樂(lè)器類(lèi)型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂(lè)器的材料等等,。教師可根據(jù)學(xué)生能力,、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度),。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱,。
2,、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂(lè)器為歌曲伴奏。
3,、展示自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)背唱,、做律動(dòng)等活動(dòng),，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏,。
2,、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作,、配合的能力,。
3,、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受,，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生用自制的簡(jiǎn)單樂(lè)器為演唱歌曲伴奏,，并從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂(lè)趣,，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂(lè)器會(huì)有不同的音樂(lè)變化這一問(wèn)題,。
2,、表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，注意協(xié)調(diào)性,。
教具準(zhǔn)備：鋼琴,、錄音機(jī)、錄音帶,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1,、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲,。
2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì),，注意對(duì)比明顯,。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng),，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn),。
(1)教師完整示范。
(2)教師分解示范,，學(xué)生模仿,。
(3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音,，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng),。
二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器為歌唱的同學(xué)伴奏,。
1,、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。并按樂(lè)器類(lèi)型分組站立(皮質(zhì)類(lèi),、散響類(lèi)、木質(zhì)類(lèi),、金屬類(lèi)以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的),。
2,、教師請(qǐng)全班同學(xué)分別為兩聲部，分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型,，并相互配合,。
(1)3/4 _ o o |(建議用皮質(zhì)類(lèi)、金屬類(lèi))
(2)3/4 o _ _ | (建議用木質(zhì)類(lèi),、散響類(lèi),、有音高變化的樂(lè)器)。
特殊音響的樂(lè)器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn),，由教師現(xiàn)場(chǎng)決定其分類(lèi),。
3、待學(xué)生配合默契,，即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱,。
4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏(保證學(xué)生的安全)為學(xué)生的演唱伴奏,。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是(1)(2)的哪一種節(jié)奏型,。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分(根據(jù)學(xué)生能力可降低難度,，每人只演奏一種音型,，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合,。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專(zhuān)注,、相互合作的能力)。
6,、學(xué)生分為兩部分,，相互為同學(xué)的演唱伴奏。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、以活潑,、歡快的情緒，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲,，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情,，及盼望小樹(shù)成材的愿望。
2,、體會(huì)連音線(xiàn)在歌曲中的作用,。
3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1,、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹(shù)造林勢(shì)在必行,。
2,、學(xué)生感受歌曲活潑,、歡快的情緒。
教學(xué)方法：
學(xué)唱法,、引導(dǎo)法,。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備,、flash畫(huà)面,、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一,、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》
1,、復(fù)習(xí)聽(tīng)賞一遍。
2,、再以網(wǎng)上畫(huà)面加深對(duì)樂(lè)曲的理解和記憶,。
二、導(dǎo)入新課：
美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨,，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋?，具統(tǒng)計(jì)從1970年到20__年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%,，由此生物多樣化下降了1/3,，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重,，我們?cè)趺崔k?(學(xué)生討論,，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹(shù)歌的出現(xiàn))
三,、學(xué)唱歌曲：
1,、聽(tīng)錄音《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》，感受歌曲的旋律,，教師帶著學(xué)生拍手,、踏腳
2、教師范唱,，邊唱邊拍節(jié)拍,，學(xué)生跟著做，心里默唱,。
3,、聽(tīng)歌曲錄音,，學(xué)生自己拍節(jié)拍,，小聲跟唱。
4,、聽(tīng)老師彈琴,，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌,。
5、歌譜學(xué)唱,，注意歌曲中的連線(xiàn),。
6、學(xué)習(xí)歌詞,，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí),。
四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)：
1,、第1,、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。
2,、第3,、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。
3,、第5,、6小節(jié)一人蹲一人站立。
4,、第7,、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。
教學(xué)反思：
在創(chuàng)編活動(dòng)中,，要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力,，一邊律動(dòng)，一邊演唱歌曲,，從而加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解,，并使課堂氣憤更加活躍。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)師愛(ài)校教育,，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事,，為老師獻(xiàn)一份愛(ài)心,。
2、能用優(yōu)美,、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》,，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài);感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同;能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演,。
3,、通過(guò)歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格;學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動(dòng)作;學(xué)會(huì)自選打擊樂(lè)器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。
4,、從學(xué)生的生活入手,，通過(guò)他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲!”和“嘿喲嗬!”兩種節(jié)拍的感受，“體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》,，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài);
2,、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同;
3、能獨(dú)立而自信地背唱歌曲,，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演,。
教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1,、將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第2,、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入,，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)以及打算如何表達(dá)對(duì)老師的敬意等,，并請(qǐng)每位同學(xué)說(shuō)一句獻(xiàn)給老師的話(huà)。
2,、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律,，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在聽(tīng),、做,、畫(huà)、想,、誦的活動(dòng)過(guò)程中聆聽(tīng)和熟悉歌曲旋律,。如：
(1)聽(tīng)音樂(lè)自由地做三拍子律動(dòng);
(2)聽(tīng)音樂(lè)即興為老師畫(huà)一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花;
(3)聽(tīng)音樂(lè)完成第三頁(yè)“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂(lè)的相同和不同，選擇其中的一幅圖案(第一幅);
(4)在歌曲的音樂(lè)中有感情地朗誦歌詞等,。
3,、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽(tīng)唱,、聽(tīng)錄音輕聲默唱,、聽(tīng)老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱,、用暗示聽(tīng)唱法：法老師唱前半句,，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等,。
4,、學(xué)會(huì)歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏,。如：
拍手o╳╳|o╳╳|
跺腳╳oo|╳oo|
在模仿的基礎(chǔ)上,，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興,，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等,。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法,，參與歌曲的演唱和表演,。如：演唱、動(dòng)作表演,、節(jié)奏樂(lè)器伴奏,、畫(huà)畫(huà)、朗誦歌詞等,，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。
6、開(kāi)一個(gè)慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì),，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡,、紅花獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師們。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1,、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作,。
2,、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境,。
3,、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)美妙的和聲效果,，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1,、二部輪唱。
2,、音準(zhǔn),、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。
教具：電子琴,、課件,、圖片、教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué)：播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的黃昏》,。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,，有目的的去聽(tīng)音樂(lè),。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1,、老師在黑板上用紅色粉筆畫(huà)出一個(gè)太陽(yáng),，問(wèn)：這是什么?再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山,，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢?還是剛剛升起來(lái)呢?讓學(xué)生說(shuō),，最后定不下來(lái)。
2,、那么,，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi,、re,、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了,，美麗的黃昏來(lái)到了,。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè),。學(xué)生回答問(wèn)題,。由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然,。
三,、教授新課
1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游,，到了傍晚,，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美,，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p,，由于人較多，路面較窄,，需要分兩組去觀看,，一組走在前面，另一組走在后面,。二聲部輪唱練習(xí),。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí),，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓,，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲,。
2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》,。教師：第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán),，一行10人，到了傍晚,，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色,，由于景色太美了,，第一天去觀賞的人還想再去,，因此就分成三組去觀賞。
(1)三部輪唱練習(xí),。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí),，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓,，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓,，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
(2)教師總結(jié),。教師：同學(xué)們,，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師：通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí),，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的和諧美,。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱,。師的指示去進(jìn)行分組,，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答,。讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度,，在歌曲意境中提高審美情趣,，豐富審美情感。
四,、拓展教學(xué)
1,、摸一摸，猜一猜：碰鐘,。
2,、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手,。
3、指名用碰鈴_——節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏,。
4,、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴,，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏___,。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化,，更容易讓學(xué)生牢牢記住,。
五、小結(jié),。
添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》,，想想：這樣的歌用輪唱合適么?
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂(lè)《快樂(lè)的一天》
2,、了解音有長(zhǎng)有短,，讀出走與跑的長(zhǎng)短
教學(xué)目標(biāo)：
1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》,，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè),，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受
2、知道音有長(zhǎng)有短,，讀出走與跑的長(zhǎng)短,，會(huì)看圖形譜
教學(xué)重點(diǎn)：
感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件電子琴
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一,、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》
(師)：“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢?”
1,、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受
2,、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話(huà)
3、初聽(tīng)樂(lè)曲(請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng))：仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè),，他們的情緒有什么不同?
4,、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)合適的名字,，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,。
5、分析各小段樂(lè)曲的情緒,，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示(鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作,，并表演出來(lái))
6、再聽(tīng)樂(lè)曲,，讓學(xué)生自由想象,，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作,，表達(dá)自己的感受。
二,、了解音的長(zhǎng)短,，認(rèn)讀走與跑:
(師)：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的,，有的長(zhǎng),，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的,，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”
1,、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片
觀察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng),，但一張卡片中有一個(gè)人(走),，另一張卡片中有兩個(gè)人(跑)，走一步的時(shí)值與跑步一樣多,。因此：走=跑跑
2,、練習(xí):讀一讀拍一拍
3,、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏,，讀一讀、拍一拍
4,、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲
三,、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況
課后反思：通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè),，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣,，并初步感受各種不情緒的樂(lè)曲。培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組走題音樂(lè)欣賞,。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏,，并用編創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話(huà)
2,、表演歌曲《其多列》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠整齊演唱歌曲,，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒,。
2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短,，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍,，五聲羽調(diào)式,，歌曲輕快,、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主,，節(jié)奏變化不大,，易上口，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲,。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情的進(jìn)行歌唱與表演
教學(xué)難點(diǎn)：
用節(jié)奏創(chuàng)作一句話(huà)
教具準(zhǔn)備：
歌曲錄音,，節(jié)奏卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
1,、出示節(jié)奏卡片,，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀(可根據(jù)書(shū)中節(jié)奏認(rèn)讀)
2,、拍手認(rèn)讀,，要求準(zhǔn)確、均勻,、速度以中度
3,、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏(讀、拍出來(lái)都可以)
4,、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏,，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力)
1,、老師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做?
例：(老師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字)
你去做什么?我要去上學(xué)!
2,、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下,，不限制說(shuō)話(huà)的內(nèi)容)——出現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)糾正。
3,、如某個(gè)班的能力強(qiáng),，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
三,、歌曲教學(xué)《其多列》
(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)啦!他們與我們一樣,，背起漂亮的書(shū)包,，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活,，你們聽(tīng)......”
1,、老師有表情的范唱歌曲。(其多列：哈尼語(yǔ)快快來(lái))
2,、板書(shū),，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏,，并練習(xí)分辨音字
3、聽(tīng)歌曲錄音,，邊聽(tīng)邊拍手,，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞,。
4,、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞,，如學(xué)生記不下詞,，可用動(dòng)作輔助(老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)
5,、學(xué)生隨音樂(lè)完整,、整齊的演唱歌曲。(老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法)
6,、熟練的唱下之后,，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱,，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱,。
四、課堂小結(jié),。
課后反思：這是孩子們喜歡的一首兒歌,，在上課的過(guò)程中我通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短,，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1,、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏,，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)
2、表演歌曲《跳繩》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、鞏固走與跑的時(shí)值,，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
2,、與大家一起整齊的演唱歌曲,，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
自己創(chuàng)作歌詞
教具準(zhǔn)備：
歌曲錄音,、紅綢帶,、乒乓球、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一,、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片
1,、2-4小節(jié)節(jié)奏,，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀,。
2,、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門(mén)(心中讀節(jié)奏)
3,、試一試口中讀節(jié)奏,，手中拍●○
二、通過(guò)畫(huà)圖形的方式感受長(zhǎng)短
1,、出示教具：紅綢,、乒乓球
2、舞動(dòng)紅綢,，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短,。
3、畫(huà)出圖形,，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中涂上顏色,，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。
三,、歌曲教學(xué)：
(師)：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩,，讓我們隨音樂(lè)愉快地跳起來(lái)!”
1、老師有感情的范唱歌曲,，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●○,，感受二拍子的活潑、歡快的情緒,。
2,、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜辯別音字,。
3,、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍
4,、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演),。
5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書(shū)中給的第一,、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作,，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作,、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞,。
6、分小組進(jìn)行表演、展示(老師伴奏),。
7,、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四,、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況,。
課后反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng),，由八分音符,，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主,，形象生動(dòng),、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲,。所以,，在上課時(shí)結(jié)合孩子們的活潑好動(dòng)，我用游戲來(lái)上了一堂跳繩課!收到了很好的效果,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音,、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,，進(jìn)行律動(dòng)表演,，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)
教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī),、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
1,、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》
(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉,，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù),，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田,，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),。
(2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果,、梨子,，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí)，汽車(chē)司機(jī)滿(mǎn)臉笑容地駕駛著載滿(mǎn)果實(shí)的汽車(chē),。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象,，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿(mǎn)果子的汽車(chē)的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作,，使學(xué)生在生動(dòng),、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞,。
(3)聽(tīng)歌曲：可播放錄音,，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲,，從聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng),。
(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢,，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍,，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子,，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了,。
(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作,，邊唱歌邊表演,，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。
2,、做律動(dòng)《摘果子》
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大,，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望,。
(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作,。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作,。《摘果子》有四個(gè)樂(lè)句,，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作,，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上,、向前,、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng),。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演,。
(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上,，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng),。人數(shù)少的班級(jí),，可以離開(kāi)座位，在教室的空地上,，分成小組進(jìn)行表演,。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子,、倒果子,、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P(yáng),，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。
3,、聽(tīng)賞(豐收之歌》
(1)初聽(tīng)全曲。是用錄音,，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律,，想像秋天美好的豐收景象,。
(2)復(fù)聽(tīng)全曲?？山Y(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲,，也可以隨著歌聲輕輕哼唱,。
(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴,、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型,，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏,。
(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演,，表現(xiàn)“人人都高興,，到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫(huà)秋天,、寫(xiě)秋天,。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，隨著歌聲,，選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色,，或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想像。
學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,，進(jìn)行律動(dòng)表演,，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
