演講稿是進行演講的依據,，是對演講內容和形式的規(guī)范和提示,，它體現著演講的目的和手段。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的演講稿呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

我心目中的教師形象演講稿 我心目中的教師演講稿800字篇一

李老師五十歲左右,，微胖的臉上有著一雙看似嚴厲卻又透著一絲慈祥的眼睛，講課的時候吐字清晰,，現在回想起來,，那動聽的聲音仍然在耳邊縈繞。

剛上小學,，李老師就是我的數學老師,，那時有的同學上課不認真聽講，李老師總是很嚴厲地批評他們,?？吹竭@些，我感覺李老師很厲害,，每次一上數學課,，我心里就很緊張，還有些害怕,。有一次,，我不知為什么竟然忘寫數學作業(yè)了，第二天上課時才想起來。李老師讓我們沒寫作業(yè)的'站起來,。當時我害怕極了,，站在那里直發(fā)抖，心里想李老師會怎樣對待我,，狠狠地批評我一頓,、罰站……還是會怎樣呢？想著想著,，我的眼淚就不由自主地流了下來,。沒想到李老師走了過來，摸了摸我的頭,，說：“是不是把作業(yè)給忘了,，光顧著玩了吧。不寫作業(yè)怎么能行呢,？你們沒寫作業(yè)的,，今天回家給補上?！蔽乙宦?，愣住了。原來李老師沒有我想象中的那么嚴厲,，我突然感覺她像我的家人那樣,，寬容、和藹,。

在學習中,，每當同學們遇到難題，李老師都會細心地給我們講解,，一遍一遍,，不厭其煩，直到我們真正理解為止,。如果我們犯了錯誤,，李老師不但會嚴厲地批評我們，還會耐心地開導我們,，直到我們真正認識錯誤為止,。當然了，如果我們做的好,，她也會表揚我們,，還會獎勵我們。我喜歡這樣的老師,，賞罰分明,。這才是我心目中的好老師。

在下課時,，李老師也會像一個大朋友一樣和我們嘮一些家常,，給我們講一些做人的道理，玩一些我們愛玩的游戲,。有時在放假時李老師還會在電腦上用qq和我們聊天呢,！久而久之，我和李老師成了無話不談的好朋友,，媽媽說我和李老師還是“忘年交”呢,！

遺憾的是李老師只教了我們三年就到了退休的年齡，我多么希望李老師能一直教到我小學畢業(yè),，不過我也會和現在的數學老師好好學習數學,，做一個好學生。

我一聽說有這個演講比賽就報了名參加,，因為我心目中有一個既教我知識又教我做人,，既嚴厲又和藹，既可敬又可親,，既是嚴師又像家長,，既是導師又像朋友的好老師。無論我以后走到哪里,，無論我以后做什么,，我都不會忘記我心目中的好老師，她就是我的數學啟蒙老師——李老師,。

我心目中的教師形象演講稿 我心目中的教師演講稿800字篇二

教師的工時有限而工作無限,。大清早，早于學生到,；白天,，圍著學生轉；放學后,，遲于學生歸,，一天的忙碌，任務才過一半,，備課,、批閱，全在半夜進行,。星期六,，是學習的好時機；星期天,，是寫作僅有的空隙,；寒暑假，是進修作戰(zhàn)的時期。日升日落,，夜以繼日,，長年累月?？诟缮嘣锪?，以唾液潤喉；體力不支了 ,，用講臺來支撐,，生命由一個個40分鐘連接而成。兢兢業(yè)業(yè)度光陰,，春蠶到死絲方盡,。

教師的權力有限而責任無限。學生進校園,，大到思想意識品德修養(yǎng),，小至服裝佩戴及衛(wèi)生習慣，都要一 一地規(guī)范,，學生離校園,，事情照樣管；放學不歸家,，找老師,！出門闖了禍，找老師,！不論何時何地,，為了學生，招之即來,，萬苦不辭,。不是父母親屬，但比父母親屬管得勤,，管得嚴,，不是造物的上帝，卻要盡心竭力地雕塑人的靈魂,。

教師的生命有限而事業(yè)無限,。奔波一天，誰不想安坐于電視前方放松,，然而想到明天的課尚未備好,，不看；節(jié)假日到,，誰不想陪著家人游公園,，逛商場,，然而想到競賽在即，只好作罷,；新潮衣服,，誰不想包裝包裝，風光風光,，然而念及那一堆堆作業(yè)未改,，難以奉陪,，只好閉門得罪,；積勞成疾，躺在病床,，誰不想徹底治療,，完全康復，然而想起那一雙雙期待的目光,，不等痊愈就回課堂,；誰不想自己的.孩子成龍成鳳，然而那么多學生深情求教,，自己的孩子哪還顧得上,？

不計較地位怎樣不起眼，不顧念往處如何寒酸,，不吝嗇燃燒的生命比別人短,。教師們，為了托起明天的太陽,，付出了所付出的一切,。

這就是我心目中的教師職業(yè)。

我心目中的教師形象演講稿 我心目中的教師演講稿800字篇三

尊敬的教育局局長：

您好,因為最近正選舉百名優(yōu)秀教師的活動,，所以我想推薦我心目中的`優(yōu)秀教師,。 我心目中的優(yōu)秀教師是數學老師，老師的名字叫:“謝毅”,，他天天為我們操心,。比如：我們不會的題他都會慢慢地為我們講述、解答,。

雖然,，數學老師對我們很嚴格，但是我知道,，他這都是為我們好,。

如果老師不管我們，也不罵我們,，那我們的學習成績就會一落千丈,，也就不會有文化,。要是我們沒有文化的話，那我們長大后就不會有出息,，也找不到工作,，也就抱你養(yǎng)家戶口。 所以,，老師對我們嚴格要求,，是想讓我長大后有出息。 記得有一次,，這一天我們在學習新的知識,，后來老師讓我們做幾道剛剛學過的題。同學們認真地做著題目,，最后有幾個同學不會做,，因為他們上課根本就沒聽老師講課，所以才不會,。后來老師讓他們下午留下來,。 之后，老師慢慢的教他們一直教到5點才教會了他們,。然后老師又到辦公室去批改作業(yè),。一直批到6點半才回家。所以數學老師是我心目中最優(yōu)秀的教師,。希望局長推薦數學老師,，謝謝。

祝局長：“福如東海,，壽比南山”,。

我心目中的教師形象演講稿 我心目中的教師演講稿800字篇四

教育專家們認為，辦好教育,，要靠廣大教師,，要靠教師的領班人——校長。從某種意義上講,，一個好校長就是一所好學校,。這是因為：在辦學過程中，校長處于學校管理系統的核心,、主導,、決策地位，校長的思想,、行為和作風在學校中影響全局,，進而轉化為全局形象。那么真正的好校長是怎么樣的呢,？我想：他應該是教育文化的先行者,，應該是教師們心中的導師,，應該是孩子們心中的媽媽……

在我的心中也有這樣一位好校長，她沒有令人生畏的氣勢,，也沒有氣吞山河的氣魄,，有的只是謙和的笑容，簡單的裝束,，平淡的生活,，可就是這樣一位平平淡淡，簡簡單單的人,，卻創(chuàng)造了一次又一次的不簡單,。使學校成了孩子們心中向往的樂園，家長們眼中首選的目標,，讓一個個的榮譽接二連三的出現在學校的門前,。也許你會說成績的取得并不是校長一人的功勞，也有全體教師的辛勤付出,。是呀，眾人拾柴火焰高,，獨木不成林,，只有大家齊心協力，凝聚一起,，才能取得優(yōu)異的成績,。可是,，如果沒有一位好領導,，沒有令人信服的指揮，滴水能匯成大海嗎,？正因為有了好校長的領導,，有了好校長的指引，教師才能齊心協力,，共同努力,，發(fā)揮各自應有的才智，取得輝煌的成績,。這位好校長不是別人,，就是我們學校的吳校長。

吳校長她沒有豪言壯語,，有的只是愛園如愛家的,，愛生如愛子的承諾。幼兒園就是她的家,，你看,，小到節(jié)約一滴水,，大到幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，她都細心琢磨,，反復斟酌,，立志將我園建設成令大家滿意的學校。早晨她總是早早來園,，仔細的瀏覽幼兒園的一切,，是否有令人不滿意的地方，是否有哪些地方需要修整等等,，特別是在天氣轉變的時候,，她總是親自檢查校舍、門窗,、陽臺,，對幼兒園狀況了如指掌，記得有一次一間教室有滲水的現象,，她馬上組織人員進行修理并親自指導,。還有一次她親自拿著掃把在校園的角落清掃落葉和垃圾，好像自己就是一名普通的員工,，用她自己的話說就是‘我是幼兒園的一員,，幼兒園的一切與我有關，撿垃圾也在我的職務之內嗎,！’她總是做一件件小事來讓大家知道,，幼兒園就是她的家，她愛的就是她,，你看教室地板的一次次調整,，操場塑膠地板的改建，幼兒室外大型玩具的更新等等,，都是她從幼兒園發(fā)展的角度考慮,，長遠的打算，在這些工程建造中她是算了一次又一次,，用最少的投資換最大的.利益,，為幼兒園的發(fā)展打下了結實的基礎，也贏得了大家的公認,。記得吳校長每次會議都會提到“節(jié)約”二字,，我們的資源要用在有用的地方，不要隨意浪費資源,，每人浪費一點大家就多了,，一個家要如此，一個單位要如此,，一個國家也要如此,。你可別以為她是吝嗇的人,，要知道每次捐款她總是走在前列，哪里發(fā)生水災,、旱災她總之組織大家積極奉獻自己的愛心,，去幫助他們，每年總是拿出經費去看望孤兒,、困難人員,，記得上半年她就帶領教師和幼兒去看望和平一位生白血病的孩子，為他送去了愛,。

吳校長不僅愛園更愛她幼兒園的教師和孩子,，她總是對我們說‘幼兒雖小，但也有情感,，也有思維,，我們要愛他們，要讓孩子在你的呵護,、愛護中健康,、快樂的成長?！洺Ｕ勂鹨郧暗膶W生,，從她的片片字語中我們可以體會到她的愛是如此的真摯，如此的公正,，愛每一個幼兒是她的口頭禪，公正的對待每一位幼兒是她的行動,。每次在園內看見幼兒姍姍徒步,，她總是微笑上前牽他們的小手，聽到孩子們細細的校長老師好,，她的笑容總是快樂的洋溢在臉上,；每次碰到家長帶著孩子和她交流、談話,，她總是耐心的聽著,、講著，看到家長滿意的離去她目光中充滿了欣慰,；每次分發(fā)畢業(yè)證書時,，她總是快樂的笑著，為孩子們的成長自豪,，也為教師們的付出自豪,，因為這小小的紙見證著教師無私的付出，見證著幼兒成長的足跡,，也見證著幼兒園的發(fā)展,。

她對教師的愛可以說是無微不至的,，從生活上的關心到工作上的指導，她總是在點點滴滴中給予我們最熱切,、最無私的幫助,，扶著我們走過人生的低谷，帶著我們走向事業(yè)的巔峰,，我們的每次失敗有她的的鼓勵,，我們的每次成功有她的激勵，她是我們生活中的益友,，工作中的良師,。記得去年的冬天，面對婆婆的突然離去,，傷心的我無所事處,，不知道如何應對這樣的變故，正在我孤獨無助的時候是她帶去了安慰,，帶去了鼓勵,，帶去了集體的關愛，帶去了一冬的溫暖,，她的愛陪伴我度過了人生的低谷,，她的愛激勵著我前進。在工作上,，她總是替我們分憂,，幫我們解難，面對教學中的難題她總是帶著發(fā)展的眼光替我們解惑,，帶著智慧的頭腦幫我們分析,，是我們輕松的解開一道道難題，快樂的跨過一個個障礙,，獲得一次次的成功,。

面對著成功，面對著榮譽,，我們的好校長并不驕,，她只是保持著常態(tài)，保持著實幼一貫的作風,。學習著,、工作著，一貫的付出著,，一貫的愛著,。我們的好校長是一位高明的導演，讓每一個教師在前臺的表演都準確到位；好校長又是最忠實的觀眾,，為每一個角色的技巧與亮點奉上熱烈的掌聲和喝彩,；好校長是一名出色的樂手，在她心里,，教師是五線譜上那一個個美妙的音符,，他們共同演奏出團結、和諧,、進取的激昂樂章,；好校長是一名杰出的畫家，在她的眼里,，教師是那繽紛的色彩,，他們共同繪制了一幅美麗的教育藍圖；好校長是一位勇敢的開拓者,，她站在課程改革的風潮浪尖,，她的教師是一個個弄潮兒，他們共同開辟教育課程改革的新開地,；好校長也是一位寬容的母親,，用笑、用心,、用愛引導著她的孩子逐步走向成功的殿堂,。

我心目中的教師形象演講稿 我心目中的教師演講稿800字篇五

你還記得你的大學老師嗎?你還記得你的中學老師嗎?你還記得你的小學老師嗎?你還記得你的幼兒園老師嗎……

在一個人的記憶庫里，每一個自己喜愛的老師也許都像―個小小的信息柜,。一開始,，有許多詳細的信息存在里面，可是隨著時間漸漸變長,，有一天你忽然想起打開看看,，也許有的柜子里還可以看到老師的音容笑貌、瑣碎往事,，而有的只剩下瞬時的回憶，有的甚至已經蕩然無存,，連一個名字都沒有留下,。這蕩然無存的老師當中，并不是孩子不夠愛她們,，相反,，她們很有可能是孩子最愛的一群，也是最愛孩子的一群……

馬老師是――名幼兒教師,，從教二十年,。她是孩子們心中的魔術師，因為“馬老師一看我們呀，就知道我們在想什么,。就算我們星期天在家里看不到馬老師,，要是哭鼻子，馬老師也知道是為了什么”,。這樣一位魔術師,，孩子們熱愛的好老師，有一天卻談起了一件傷心事,。

我剛工作的時候,，帶一個小班，接下來的兩年,，就順著把這個班帶了下去,，中班，然后是大班,，然后眼睜睜地看著他們離園去上小學了,。心里那個難過。在畢業(yè)紀念會上,，我和孩子們抱在一起,，哭得稀里嘩啦。我知道,，在一起三年啦,，孩子們是真的舍不得我……

緊接著我又帶起了一個小班。過了一年多,，我在大街上碰到已經讀二年級的原來大班的一個孩子,，我心里那個高興呀，穿過馬路走近他的時候我的心跳都加快了,，不怕你笑,，就像談戀愛時候約會那么激動?？墒?，孩子已經和我很生了。他媽媽還是很熱情,，孩子卻直往后躲,，他讀幼兒園的時候，大老遠看見我就叫啊,。

第二天我回到班里,，看著一屋子可愛的孩子，心里真不是滋味,。這些孩子多可愛呀,，在外面心情再不好，回來跟孩子們呆一會兒就好了。他們是那樣地依賴我,，愛我,，舍不得我?？墒?，他們卻那么快就把我忘了……

后來我又送走了許多孩子，他們有的在小學,，有的在中學,，有的在大學，最開始畢業(yè)的孩子,，現在恐怕已經大學畢業(yè)了……我后來盡力安慰自己,，不要怪孩子們，他們小啊,，他們記不往,，只有把愛更多地給正在身邊的孩子。就像我,，我記得我小學的,、中學的、中專的老師,，可就是記不得我的幼兒園老師了,。可是,，在內心深處,，總有一點痛。

這個“你還記得我嗎”情結不獨存在馬老師身上,，也不同程度地存在于其他幼兒教師心中,。幼兒教師對于孩子的照顧，不限于對孩子學習的關心,，更有對孩子安全,、營養(yǎng)、性格等多方面的留意,，從提褲子到擦鼻涕,、從教唱歌到學說話，對于孩子付出的細碎而豐厚的.愛,、點點滴滴的親密相伴，使幼兒教師和孩子之間變成了“像老師又像媽媽”的強烈情感,。這種情感和小學,、中學、、大學教師是非常不同的,，這種情感體驗也是小學,、中學、大學教師所不能體會的,。所以,，每當出現“兒童對面不相識，笑問阿姨你是誰”的時候,，幼兒教師心中總有一種“自己的孩子不認得自己”的心靈震顫。

作為“小沒良心的”孩子一方，到底是怎樣的情形呢?王曉明老師曾寫過一篇文章《小小貓老師》,，形象地表達了一只想當老師的貓的愿望,。其實，這也是無數小朋友的愿望,。在孩子的心中,，老師是勇敢、從容的,，是教以規(guī)范,、教以約束的，是可以解決所有問題,、可以依賴的……總之,，當老師是一件多么榮耀的事情啊，所以,，“當老師的機會,，決不能錯過”，哪怕為此摔得很痛,，也不后悔,；哪怕為此要同怕人的“白云孩子”打交道，也要積極面對,。

可是,，這樣深愛著老師的孩子們，當他們漸漸長大,，漸漸長高,，他們也會漸漸地忘記自己兒時的老師。就像泰戈爾詩中寫的：“你一口氣飲下我們帶給你的愛,，便轉過身去,，離開我們跑掉了?！敝皇Ｏ乱恍┥视涗浿恍┗煦绲那楦?，而細節(jié)的線條都已經不清,。

馬老師的情結，相信許多熱愛著孩子,、熱愛著幼兒教育的教師都會有,。因為她們是遭遇孩子童年的一批人。誰會清晰地記得自己的童年?在腦中留下的,，往往是一閃即逝的片斷,，甚至真的假的、遠的近的,，都會重疊在一起而混淆,，那里是一片詭異的神秘天地，像夢境一樣美,，又像夢一樣錯亂和不真實,。

關于幼兒園教師的記憶，就像小鳥漸漸地飛離了孩子記憶的天空,，就像列車漸漸開離了孩子記憶的車站,。它似乎沒有存在過：孩子回憶自己的童年，甚至會沒有一丁點兒的印象,。不僅沒有了幼兒園教師的印象,，甚至會沒有了爸爸媽媽，沒有了自己,，那是一段無記錄的“史前時代”,。記憶到底跑到哪里去了呢?

我的玻璃紐扣丟了，它會變成星星飛上天嗎?

我的玩具貓丟了,，丟了那么長時間,，她可能都做媽媽了!

小時候我在公園丟失了玩具怪獸，松鼠,、蚯蚓會把它當“壞人”,。

我自己折的小烏丟了，它會很孤單,，我希望它找到新朋友,。

我喜愛的小瓶子丟了，小昆蟲可以把它當一個透明的洗澡間,。

我的乒乓球不知滾到哪里去了,，它可能一直在等，等我找到它,。

這些美麗的話語,，大概是世界上最簡短、也最有詩意的童話故事了,。事實上,，它只是孩子們對于自己丟掉的東西的猜想,。在他們的心中，被丟掉的東西,，沒有在灰塵里、垃圾里或者其他被人遺棄的角落,，它們變成了“星星”,、“媽媽”、“洗澡間”,，變成了一個“看不見的童話的存在”,，一個“詩意的存在”，這是一個更美的,、更長久的存在,。

為孩子所深愛的幼兒園教師，一定在最美好的地方,，過著最美好的生活,。長大了的孩子不知道，被忘了的幼兒園教師不知道,，但他們都被這個童話世界在默默地祝福著,、思念著。

我心目中的教師形象演講稿 我心目中的教師演講稿800字篇六

親愛的同學們：

你們好,！

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè),。”我想,，這只是夸美紐斯的溢美之辭而已,。坦率地說它不僅蘊含著人們對教師的尊敬與頌揚，而且也是對教師的一種無形的巨大壓力,。教師是吃五谷雜糧的俗人,，為何偏把“光輝”的圣環(huán)箍在教師頭上。

教師是辛勤的園丁嗎,？園丁是按照個人的意志和審美觀來修整植物的,。他尋求的是人工的雕飾和規(guī)整的布局，其中有大量的造作痕跡,。教師如果像園丁一樣,，勤勞地按照自己的.標準去限制學生的好奇心、求異個性或者獨立精神,，那上演的將是一幕悲劇,。

教師是人類靈魂的工程師嗎？工程師的工作對象是無生命的,、冷冰冰的物質材料,。而教師面對的卻是活生生的,，正在成長的、神形各異的求知者,。讓教師用對待物的方式去教導人,，顯然是不合適的。

教師應該完全不同于人們的傳統認識,。那么,，你會問：“教師究竟是什么呢？”

教師應該是一個熱心的人,，是一個出自熱愛教育事業(yè)而不是因為穩(wěn)定的薪酬和較長的假期,，才選擇教育工作的人。他（或她）是一個能從其教學工作中體驗到快樂的人,。他（或她）一定了解所教的學科,，并能在教學中激勵學生不斷進步，同時保護他們的好奇心,，給予他們適當的指導,。

教師總是不斷地鉆研他所教的學科以及與這學科相關的知識，他會不停地學習,，并總能夠把新鮮,、有趣的東西變成他所教學科的一部分。他不能只有一個刻板的,，有限的內心世界,，他必須富有創(chuàng)造性，有良好的素養(yǎng)以及豐富的知識,。他必須對許多事物及其內在關系保持好奇心,。他應對所教學內容與生活的關系非常熟悉。他喜歡那些不斷進步的學生,，并且喜愛所有的學生,。

教師不僅能增進學生的理解，更是一個能影響學生行為的人,。他能與家長和學生保持很好的關系,。他能判斷學生的不同個性并能據此采取相應的教學方法。他通過自身對學科的投入精神來激勵學生,，并使學生產生超過老師的愿望,。他最終使學生明白只有不斷地學習，才能適應飛速發(fā)展的社會,。

也許將來的某一天,，學生會說：“一個人一生中能遇上這樣一位好老師是非常幸運的。”

我心目中的教師就是這樣的老師,。

我心目中的教師形象演講稿 我心目中的教師演講稿800字篇七

尊敬的給位評委,，親愛的各位同學：

大家好！我來自x級x班,，我的名字叫xx,，很高興來到這里與大家一起交流“鑄師德樹形象”這個很有意義的話題。我?guī)淼难葜v是《我心目中的教師形象》,。

教師,，我認為它是一種圣潔，高尚的職業(yè),，是人類靈魂的工程師。而我對教師的崇敬之情源自于成長過程中我受到了許許多多優(yōu)秀教師的諄諄教導,，是他們的關懷教育成就了今天的我,。他們的優(yōu)良的師德形象深深地烙在了我的腦海里，啟發(fā)著我向著優(yōu)秀教師的理想昂首前進,。那是怎樣的教師形象呢,？

在我心目中，一名優(yōu)秀的教師應該是這樣子的：

第一,，要有淵博的知識,。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”,，要知道,，豐富的學識，可是傳授知識的本錢,。教師如果知識豐富,，對教材的理解就深入，就能從中提取精華傳授給學生,，并能運用自如,，進行生動活潑深入淺出的教學。這樣子不是更能滿足學生的求知欲,，點燃學生身上的智慧的`火花嗎,？

第二，要有崇高的思想品德,，并能為人師表,。孔子曰：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！睂W生總是把教師看作學習,、模仿的對象。試想一下,，如果一位有著高尚的人格,，整潔的儀表，和藹的態(tài)度,，博大的胸懷的老師來教導學生,，學生怎能不會“親其師，信其道”,，進而“樂其道”呢,？

我心目中的教師形象還應具備第三點：要有勇于創(chuàng)新的精神。教師從事的是創(chuàng)造性的工作,，沒有創(chuàng)新精神的教師,，不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。以前的演講師,，布道者的教師形象已經不適應時代了,，教師要做學生學習的“組織者、幫助者,、引導者,、促進者”。當好助跑器,，幫學生發(fā)力沖刺,，不總是領跑，更多地應該指路,，鼓勵學生創(chuàng)新,，讓學生自己去披荊斬棘。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”,，我心目中的教師形象第四點：要熱愛學生,，尊重學生 。

前幾天讀文章的時候,，一篇《我為什么要當教師》讓我留下深刻印象,。作者在文中是這樣說的：“我愛這一行的真正原因，是愛我的學生,。學生們在我的眼前成長,、變化。當教師意味著親歷“創(chuàng)造”過程的發(fā)生——恰似親手賦予一團泥土以生命,，沒有什么比目睹它開始呼吸更激動人心的了,。”這段話讓我意識到熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生,。我們知

道每一位學生都渴望得到教師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，最容易形成特別性格,。面對這樣的學生,，教師就應該熱情鼓勵、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育，得以健康的成長,，最終成為生活的強者,。

具有淵博的知識，崇高的品德,，具備創(chuàng)新精神和富有愛心,，這就是我心目中的教師形象，這就是我認為的最成功的教師,！“十年樹木，百年樹人”陶行知先生說得好：“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”今天,，我在大學充分利用豐富的學習資源,，不斷充實自己，提升自己,，明天,，我要用我的所學和才能去實現我的夢想，去做心目中的一名成功的教師,！

我的演講到此結束,，謝謝大家！