每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇一

1,、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)表演,，帶學(xué)生進(jìn)入文本,，體會文章的內(nèi)涵。

學(xué)生最喜歡活潑的教學(xué)形式,，特別是參與表演,，我就身先士卒，叫出一同學(xué)和我一起配合,，表演了一個(gè)小話劇《打電話》,。我作為一個(gè)陌生人給獨(dú)自一人在家的小朋友打電話，她思維敏捷,，反映靈活,，又掌握了一些有關(guān)打電話的禮貌用語，因此,，她的表現(xiàn)非常出色,，博得了陣陣掌聲，為大家做出了榜樣,。有了她的帶動,，學(xué)生們一個(gè)個(gè)興致盎然，躍躍欲試,，于是,，我就趁熱打鐵,，讓學(xué)生分小組合作表演書中的幾組圖片，學(xué)生們積極地參與,，熱情空前高漲,。這樣，通過表演,，學(xué)生基本上掌握了與人相處時(shí)幾種基本的禮貌用語,，還活躍了學(xué)生的思維。

2,、課堂上歌聲不斷,，笑聲不斷，歡樂無限,。

新課改倡導(dǎo)和諧的課堂氛圍,，使學(xué)生在愉悅的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)?！俺匡L(fēng)中,，陽光照，紅領(lǐng)巾,，胸前票,，小朋友呀，歡歡樂樂上學(xué)校,，見了老師敬個(gè)禮,，見了同學(xué)問聲好……”“客人來了先問好，待人接物有禮貌,，謝謝,、再見、對不起,，文明習(xí)慣養(yǎng)成好,。”在快樂的歌聲中,，學(xué)生又學(xué)到了一些禮貌用語，被歌中的內(nèi)容深受感染,，一個(gè)個(gè)小臉通紅,，激動不已。接下來,，為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性,，我又安排了一個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)禮貌的用語,。歌曲與游戲交互進(jìn)行,，這樣教學(xué)中,，學(xué)生是積極參與的，他們的心靈是愉悅的,。

3,、延伸拓展，評價(jià)激勵,。

養(yǎng)成教育課不能只停留在表面的說教,，關(guān)鍵是落實(shí)在自己的實(shí)際行動中。而在學(xué)生身邊,，就有許多懂禮儀,，講禮貌的好孩子，他們是大家學(xué)習(xí)的榜樣,，是學(xué)生身邊的生動例子,。因此，我讓學(xué)生夸一夸身邊懂禮儀,，講禮貌的好孩子,。學(xué)生的'熱情馬上被點(diǎn)燃了，學(xué)生的表現(xiàn)他們平時(shí)看在眼里,，記在心里,，他們心里可是最有數(shù)的。一時(shí)間,，大家馬上就找到了身邊的禮貌之星,，并送給他們熱情的掌聲。聽到大家贊美的話語,，被表揚(yáng)的同學(xué)充滿了驕傲和自豪,，而其他的同學(xué)則充滿了羨慕與佩服，激勵的話語和感謝的話語交融在一起,，教育的效果不言而喻,。接下來，我又追問,，“今后你會怎樣做,？”指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的指示落實(shí)在自己的行動中，有效的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇二

通過這兩個(gè)多月的教學(xué),，我感觸很深，特別是禮儀這門課程,，終于知道了禮儀課的作用如此之大,。下面我就簡單的來講一下這兩個(gè)多月，我們班學(xué)習(xí)禮儀的變化,。

記得我第一次領(lǐng)到禮儀這門教材的時(shí)候,，隔壁班的張老師說：“?。∵@么難的教材啊,，孩子懂嗎,？”聽她這么一說，我便翻開書看了一下,，“沒什么啊,，很簡單啊,！”

上第一節(jié)禮儀課的時(shí)候,，就那么過去了，感覺很簡單,、輕松,，也沒張老師講的那么難。根本不知道幼兒掌握了沒有,。第二節(jié)課的內(nèi)容是《尊重老師》,，學(xué)生都會背了，都知道兒歌內(nèi)容的含義,，我以為這節(jié)課的目標(biāo)就已經(jīng)達(dá)到了,，可是令我萬萬沒有想到的是，問題出現(xiàn)了,。

記得那是10月17號,，上特長課，那天,，吃完午餐,，我們正要來搬床，隔壁小班的石老師看我忙不過來就來幫我的忙,，由于石老師個(gè)子比較小巧,，有時(shí)候可能會引來別人的嘲笑，但我們老師對她絕對絕對不嫌棄,、嘲笑,。就在這時(shí)，突然發(fā)出一種很嫩很尖的聲音：“小胖子……”原來是我們班的一個(gè)小女生看著石老師在說,，頓時(shí),，石老師的臉紅了，弄的我真不好意思,，要是換做其他的任何一個(gè)老師都會當(dāng)場斥罵學(xué)生，可她沒有,，她什么也不說,，只是很沉穩(wěn)的走了,。當(dāng)時(shí)我特別的生氣，就把那小朋友批評了一頓,。心想“剛才石老師的心是如何的痛?。　边@時(shí)才意識到自己禮儀課上的是如何的.失敗??！打從這件事情之后，為了我們班孩子的未來著想,，我在禮儀課方面下了些工夫,。

首先，我覺得禮儀不光要會讀,，會背,，還要懂得其含義及懂得在生活中運(yùn)用。

其次,，就是老師在生活中要做好榜樣,。還有不忽視幼兒每一丁點(diǎn)不規(guī)范的舉動。

最后,，就是家長要與老師配合,，在家也要做好榜樣。還有不要逆愛孩子,，做的不好就要講出來并且及時(shí)糾正,。

通過幾次課，和平日禮儀方面的訓(xùn)練,，我明顯的發(fā)現(xiàn),，我們班的幼兒在禮儀方面改變很多，記得有一次,，我給孩子打飯的的時(shí)候,，有一個(gè)幼兒插隊(duì)，排在后面的小朋友異口同聲的說：“別插對”,，這我都沒覺得什么,，更另我感到高興的是，有一個(gè)小朋友來打飯時(shí)候,。把碗一放,，就說：“飯”。另外一個(gè)小女孩〔上次嘲笑師老師的哪個(gè)女生〕便學(xué)著我平日里教育小朋友的口氣說：“你是在跟誰說話??？你要干什么啊？你不說清楚老師怎么知道你要什么呢,？應(yīng)該說老師我要加飯,，而不是“飯”，真沒禮貌,！”,，哈哈——聽到那小碰友這么一講，我還真打心眼里高興,，覺得自己沒有白辛苦,。還有很多很多，在這里就不一一講述了,，像平時(shí)上廁所的時(shí)候,，小朋友都知道把凳子收起來，打飯時(shí)都知道排隊(duì),，能清楚的說自己想要什么,，老師打完飯后還會主動說謝謝。吃飯是也不像以前那樣老愛邊吃邊講話了,，在幼兒園看到其他班的老師,、家長或幼兒都會主動跟他們打招呼等很多。希望其他老師有什么好的建議或意見能跟我說,，我愿意與你們一起探討,、學(xué)習(xí)、一起教育好我們祖國的未來的花朵,！

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇三

禮儀展風(fēng)采教學(xué)反思在《禮儀展風(fēng)采》這一課中,，要讓學(xué)生懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用,。掌握基本的社交禮儀,，并能夠在交往中加以運(yùn)用。樂于以禮待人,，形成講文明,、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人,。上完本課后,，我有如下的一些感想：

老師在備課時(shí)，必須的一個(gè)工作就是閱讀教材,，弄清楚本課的教學(xué)目標(biāo),。基礎(chǔ)課程改革后,，使用的新教材與老教材的不同點(diǎn)就在于新教材更形象,，不如老教材的知識體系清晰。所以初一第一年使用新教材，當(dāng)我亦步亦趨的跟隨教材的時(shí)候,，有的課卻是別別扭扭的,，仿佛已變成了教材的奴隸了。現(xiàn)在適應(yīng)了新教材,，我也不再迷信教科書了，我想在大的教學(xué)目標(biāo)方面一致就可以了,，而不必完全拘泥于教材內(nèi)容,，所以我對本課的教學(xué)內(nèi)容大膽作了整合、加工,、處理,，使本課的結(jié)構(gòu)層次更加的緊湊、清晰,。我對教學(xué)內(nèi)容重組后,，分成四塊：禮儀是一個(gè)人，一個(gè)集體乃至一個(gè)國家精神文明的象征,；講究禮儀的意義（重要性）,；正確對待中國傳統(tǒng)禮儀和少數(shù)民族禮儀；社交禮儀的形成,。

日常生活中,，我們每天都能看到、聽到,、感受到禮儀,，禮儀是一種美，我應(yīng)該讓學(xué)生表現(xiàn)這種美,，欣賞這種美,，接受這種美。所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生的表演活動,，表演展示的就是日常的給長輩打電話的禮儀,，招待同學(xué)的禮儀。學(xué)生對禮儀的了解不會那么詳細(xì),，為了教學(xué)的需要,，我事先要把禮儀的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)好，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。這里我要說明的是,，在禮儀的教學(xué)方面，我覺得用正面的表演要比反面的效果要好,。班杜拉曾經(jīng)作過一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明人是可以通過觀察來學(xué)習(xí)的.,。學(xué)生觀察到正面的積極的刺激越多，對他們的積極的行為的影響就越大。所以課堂上要慎用表演,，表演雖然能令氣氛熱烈,，但如果內(nèi)容不恰當(dāng)，反而不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。每個(gè)表演活動完之后,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，一是表演活動中體現(xiàn)了哪些禮儀細(xì)節(jié),，讓學(xué)生從同學(xué)的表演中自己說出基本的禮儀要求,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分運(yùn)用了學(xué)生的教學(xué)資源,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，發(fā)揮了學(xué)生的主體性；第二個(gè)問題是,，表演中如此講禮儀的意義是什么,，因?yàn)榍楣?jié)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系很近，所以學(xué)生也很容易分析講禮儀的意義,，那么就把表演深化了,，達(dá)成本課的一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。

現(xiàn)在,，信息技術(shù)發(fā)展很快,，帶給教師工作一個(gè)便捷就是可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，備課時(shí),，會先下載借鑒網(wǎng)絡(luò)上的課件,，這一方面可以節(jié)約教師的很多時(shí)間精力，可另一方面也培養(yǎng)了教師的懶惰性,，因?yàn)橛鞋F(xiàn)成的資料可以用,，何必再花心思去尋找資料呢？我在備課時(shí),，也是如此,，在網(wǎng)絡(luò)上看別的老師的課件和教案。比如,，在本課導(dǎo)入部分,，網(wǎng)絡(luò)上很多的課件用的是和教材一樣的資料天安門國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)升旗的內(nèi)容，我原先也用了這個(gè)資料,，而且還在網(wǎng)上花時(shí)間找了一段升旗的視頻,。可是后來在有的班上的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)效果并不好,，天安門的升國旗禮儀是很獨(dú)特的,、很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模嚯x學(xué)生的生活還是遠(yuǎn)了些,，而且用這個(gè)材料我不好設(shè)計(jì)提問,。后來又在網(wǎng)上找資料，看到西安交通大學(xué)恢復(fù)師生課前問好制度,，有的人認(rèn)為這是個(gè)形式,，沒有必要。師生課前問好是學(xué)生每天都要進(jìn)行的,，所以再熟悉不過,，

我就把這個(gè)問題拋給學(xué)生，課前問好有無必要,？學(xué)生還是知道尊師的。由此達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)：禮儀不僅僅是一種形式,，而且是一個(gè)人,，一個(gè)集體乃至一個(gè)國家精神文明的象征。所以,，教師的教學(xué)資料在拿用其他教師資料的同時(shí),，還要勤于創(chuàng)新。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇四

本次授課班級是14級企管,、文秘班,，針對的內(nèi)容主要是公務(wù)交往禮儀。通過這堂課,，認(rèn)真反思總結(jié)以下幾點(diǎn)：

選題要貼近生活中的實(shí)際,，可操作性強(qiáng)，能從細(xì)節(jié)著手,，借案工作中的實(shí)例進(jìn)行分析,，如：引入：

1、我們有沒有接到過打錯(cuò)的電話,，一般怎么處理的,？

2、給他人打電話接通后第一句話說什么,？通過現(xiàn)場模擬讓大家來體會禮貌的重要,，達(dá)到糾正電話禮儀的不良習(xí)慣。

跨班上課,，對學(xué)生要進(jìn)行充分了解,，更利于課堂教學(xué)的開展，使其更容易互動,，達(dá)到更好的教學(xué)效果,。在課前3—5分鐘進(jìn)入課堂,，動杳學(xué)生的情況，并以有幽默的話語導(dǎo)入新課內(nèi)容,，就不至于一上課讓學(xué)生打開書本直奔主題,，使課堂生硬而被動。

一節(jié)課,，40分鐘,，我們應(yīng)該關(guān)注全過程，關(guān)注細(xì)節(jié),，我個(gè)人在這方面做得還不夠,，在課堂上的`細(xì)節(jié)沒有很好的處理，對課堂氣氛和學(xué)生的活動掌握的不夠好,。尤其是在講課的中心環(huán)節(jié),，對于違紀(jì)的學(xué)生往往容易引起情緒管理，如：一聲暴響的手機(jī)鈴聲,、沒完沒了的交頭接耳,；若直接處理；可能會影響學(xué)生聽課的效果,，同時(shí)也打斷老師上課的思路,。面對這樣的一些常見問題，不妨學(xué)會換位思考,，用心去捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),。只有這樣才能真正做到收放自如，游刃有余,。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇五

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世,，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德,。文明禮儀對學(xué)生而言,，更是一根巨大的杠桿。別人一句似乎漫不經(jīng)心的“這孩子挺有禮貌”,，就可能給這個(gè)孩子極大的自信,，喚起他對生活的熱愛，增強(qiáng)他前進(jìn)的動力,。禮儀課——怎樣進(jìn)行有效的教學(xué),，真正使學(xué)生學(xué)有所獲呢？我想：禮儀課落腳點(diǎn)就是生活,，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí),，更重要的是在生活中如何去做。

在講解每天進(jìn)校應(yīng)做到什么時(shí),，我首先讓學(xué)生結(jié)合自身說說自己平時(shí)都是怎么做的,？由于學(xué)校對學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)要求明確,，因此，孩子們的興趣都很高,，他們都爭先恐后地要發(fā)表自己的意見,。于是，進(jìn)校時(shí)要穿好校服,、校門口主動下車,、自覺遵守紀(jì)律；見到老師,、同學(xué)主動問好,；按時(shí)到校，不遲到……對于每個(gè)孩子的發(fā)言我都認(rèn)真地聽著,，并給予熱情的鼓勵,。因?yàn)閱栴}來自生活，孩子們就愈發(fā)覺得親切,，沒有距離感,，接觸得到，做得到,，所以，孩子們的興趣就更高了,。從他們的高興的`表情中,，我知道他們喜歡交流，他們喜歡上禮儀課,，這也讓我感到很欣慰,。

在引導(dǎo)學(xué)生交流的同時(shí)，我還特別注意提醒學(xué)生自己應(yīng)該怎樣做,。通過我善意的提醒和同學(xué)間交流,，使孩子們明確了自己應(yīng)該怎么做，以及怎樣才能做到,。在此基礎(chǔ)上,，我還讓學(xué)生反思自己最近的行為，自己做到的什么,，哪些地方做得不好,？不少學(xué)生道出了自己的不足之處，有的同學(xué)說平時(shí)和其他同學(xué)的相處不夠融洽,，有時(shí)不注意就冒出臟話等等,，聽著孩子們的發(fā)言，我特別高興,，因?yàn)楹⒆觽冊诙Y儀課上不僅學(xué)到了知識,，還認(rèn)識到了自己的不足,，真是一舉兩得。

“活動”是最佳的學(xué)習(xí),，而其目的是與最終落腳點(diǎn)一致,，還是服務(wù)于生活。課堂上,，我還教給學(xué)生正確的站姿,，坐姿，教他們正確地行禮,，有些同學(xué)姿勢不正確,，我就一個(gè)個(gè)手把手地教。結(jié)合實(shí)際,，我還特別強(qiáng)調(diào)了每天到校,，“一次體驗(yàn)勝過十次說教?！睘榱俗寣W(xué)生得到體驗(yàn),，我設(shè)計(jì)了“模擬升旗”一環(huán)節(jié)，讓他們面向黑板上方的國旗行注目禮禮,、唱國歌,，收到了很好的效果；還有針對個(gè)別上臺演講的同學(xué)在行注目禮及鞠躬禮等一系列的舉動進(jìn)行了規(guī)范的講解和對錯(cuò)誤的糾正,。

禮儀課屬于比較開放性的課程,，所以我常告訴自己：不能一味的講述知識，要鼓勵孩子們多思考,、多討論,，孩子們提問的問題多了才能注重細(xì)節(jié)，更好的督促,、鞭策我不斷的研究探討,，不斷的進(jìn)步，以期讓禮儀課真正有效地“活”起來,。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇六

中華民族素有“禮儀之邦”之美稱,，尊禮重儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。禮儀是什么,？是現(xiàn)代社會和諧發(fā)展的潤滑劑,，是現(xiàn)代企業(yè)走向成功的助推器，是每一個(gè)社會成員品德與修養(yǎng)的自然流露,。它體現(xiàn)于每個(gè)人的一言一行,、一舉一動，體現(xiàn)于每一個(gè)細(xì)節(jié)之中,。禮儀融于細(xì)節(jié),，細(xì)節(jié)體現(xiàn)修養(yǎng),。商務(wù)禮儀是指企業(yè)的公務(wù)人員在各種經(jīng)營和社會活動中，應(yīng)當(dāng)遵守的儀表儀容,、行為舉止,、言談風(fēng)度等方面的規(guī)范和準(zhǔn)則。作為一名機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位的工作人員,，現(xiàn)代禮儀知識是一門必修課。本講將幫助你掌握商務(wù)禮儀知識,，避免禮儀方面的錯(cuò)誤,，塑造有修養(yǎng)的成功人士。在人們的生活之中,，與“禮”相關(guān)的詞常見的有三個(gè),，即禮貌、禮節(jié),、禮儀,，它們之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別,。

禮貌,，是指人們在社會交往中，通過得體的語言和行為舉止所表現(xiàn)出來的謙虛和恭敬,，它側(cè)重于表現(xiàn)人的品質(zhì)與修養(yǎng),。禮節(jié)，是指人們在交際場合相互表示友好,、尊重時(shí)慣用的形式,，是禮貌的具體表現(xiàn)方式,，沒有禮貌就無所謂禮節(jié),。禮儀，是對禮貌,、禮節(jié)的統(tǒng)稱,，是指在人際交往中始終如一地遵守約定俗成的程序規(guī)范所表現(xiàn)出來的完整行為。禮貌是禮儀的品行基礎(chǔ),，禮節(jié)是禮儀的基本組成部分,。禮儀在層次上要高于禮貌和禮節(jié)，其內(nèi)涵更豐富,、更深刻,。

禮儀是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的`人文科學(xué),。從個(gè)人修養(yǎng)的角度看,，可以說是一個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn),；從道德的角度看，可以說是為人處事的行為規(guī)范,；從社會學(xué)的角度看,，它是人際交往中相互溝通的一種技巧與藝術(shù)；從民俗的角度看,，它是一種約定俗成的對人表示友好與尊重的習(xí)慣做法,。

如何運(yùn)用禮儀規(guī)范培育員工，提高素養(yǎng),，進(jìn)而營造一個(gè)和諧融洽,、適于發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境，是每個(gè)現(xiàn)代企業(yè)所面臨的重要課題和必然選擇,，也是每個(gè)成功人士人生旅途中的一門必修課,。

第一節(jié)形象禮儀。

形象禮儀是指符合禮儀規(guī)范的儀容儀表,、行為舉止,、著裝配飾等外在形象，是通過一笑一顰,、一舉手一投足等所表露出來的氣質(zhì)與修養(yǎng),，是禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)。任何一個(gè)成功的商界人士,，都必然注重自己的形象設(shè)計(jì),，做到儀容儀表美觀大方，說話談吐委婉得體,，行為舉止溫文爾雅,。之所以必須重視個(gè)人形象，不僅因?yàn)樗w現(xiàn)著自己的精神風(fēng)貌與工作態(tài)度,，更重要的是它代表著公司的形象,，是透視公司的窗口。

1,、設(shè)計(jì)好自己的發(fā)型

頭發(fā)是人體的制高點(diǎn),，是別人第一眼關(guān)注的地方。所以,，個(gè)人的形象設(shè)計(jì)一定要“從頭開始”,。發(fā)型的設(shè)計(jì)必須與自己的臉型相配、與職業(yè)相稱,、與身份相符,、與年齡相當(dāng)、與性別相分。整潔的頭發(fā)配以大方的發(fā)型,，往往能給人留下神清氣爽的良好印象,。健康、秀美,、干凈,、清爽、衛(wèi)生,、整潔是對頭發(fā)最基本的要求,。

男士頭發(fā)的具體要求是：前不覆額，側(cè)不掩耳,，后不及領(lǐng),，面不留須。否則,，胡子拉碴,，頭發(fā)蓬亂，會給人疲憊不堪,，不尊重他人,，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真態(tài)度的印象。

女士的發(fā)型最好是短發(fā),，以自然,、輕松、垂蕩,、不夸張為主,。一般要求頭發(fā)的長度不宜超過肩部，在工作崗位上不允許一頭秀發(fā)隨意披散,，更不允許染成彩發(fā),。

要時(shí)刻保持面部的干凈清潔，不能留有汗?jié)n,、油污等不潔之物,。注意保持口腔衛(wèi)生，在工作日盡量忌食蔥,、蒜,、韭菜等有異味的食物,，手袋里應(yīng)常備口香糖,。手的清潔也不容忽視。職業(yè)女性呵護(hù)手部重點(diǎn)是使之干凈,、光潔,、細(xì)膩，而不宜使用過于醒目的彩甲，不宜蓄長指甲,。

2,、濃妝淡抹總相宜

職業(yè)女性的化妝是必不可少的?；瘖y上崗是表現(xiàn)對自己充滿自信和對職業(yè)的熱愛與重視,。恰到好處的化妝會增加女性的魅力，展示良好的精神風(fēng)貌,，并彌補(bǔ)個(gè)人的某些缺陷,。化妝最重要的功能有兩個(gè)：一是塑造形象,，二是體現(xiàn)尊重,。職業(yè)女性在工作崗位上的化妝應(yīng)清淡自然，要化得簡約,、清麗,、素雅，避免人工修飾的痕跡過濃,，應(yīng)使用淡香或微香型化妝品,，而避免使用濃香型化妝品。

化妝或補(bǔ)妝要在家里或單位的洗手間里進(jìn)行,，不要在辦公室里操作,，特別不要當(dāng)著男士的面操作?；瘖y者應(yīng)當(dāng)力戒妝面出現(xiàn)殘缺,。在用餐、休息,、飲水,、出汗、淋浴之后,，一定要及時(shí)補(bǔ)妝,。否則，妝面一旦出現(xiàn)殘缺,，不僅影響形象,，還會給人以做事缺乏條理、為人懶惰的不良印象,。

外出公務(wù)時(shí),，人經(jīng)常暴露在自然光下，與人的距離也不象辦公室那樣近,，而且還時(shí)常行動著,，因此，化妝的色彩可以稍微活潑艷麗一些，使人看上去容光煥發(fā),，富于活力,。

商務(wù)應(yīng)酬和社交活動有時(shí)在晚間進(jìn)行。工作一天的勞累和疲憊也容易在臉上顯現(xiàn)出來,，因此,，晚妝的重點(diǎn)是要注意燈光的影響，彌補(bǔ)工作勞累的缺陷,，要在眼睛,、腮紅和嘴唇上下功夫，突出明艷動人的效果,。需要提醒的是,，如果晚間是陪同上司和他的太太一起參加，那么,，你的化妝就不能太艷麗,，避免喧賓奪主。

服飾是個(gè)人形體的外延,，包括衣,、褲、裙,、帽,、襪、鞋,、手套及各種配飾,。服飾不僅起著遮體御寒、美化人體的作用,，而且反映了一個(gè)人的文化修養(yǎng)和審美觀點(diǎn),。莎士比亞曾經(jīng)說過，一個(gè)人的穿著打扮就是其個(gè)人教養(yǎng)以及個(gè)人品位的最形象的體現(xiàn),。

穿著打扮最重要的是協(xié)調(diào),，協(xié)調(diào)產(chǎn)生美。著裝應(yīng)和單位的形象與所從事的具體工作相吻合,，做到男女有別,、崗位有別、場合有別,、職級有別,、身份有別、職業(yè)有別,、年齡有別,、形體有別、時(shí)間有別,，當(dāng)服飾與穿戴者的氣質(zhì),、個(gè)性、身份,、年齡,、職業(yè)以及穿戴的環(huán)境、時(shí)間協(xié)調(diào)一致時(shí),，就能產(chǎn)生美的效果,。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇七

本節(jié)活動目標(biāo)來源于幼兒日常生活中確實(shí)存在的問題，知道幾種需要等待,、輪流的場合,，并愿意嘗試。用什么樣的方法能更好的落實(shí)等待,、輪流呢,，排隊(duì)恰恰是分很有效的方法?；顒又?，我首先通過“幫小兔取蘿卜”的情景，引發(fā)了幼兒關(guān)于排隊(duì)的思考,。注重了讓幼兒帶著問題去思考,，幼兒在親身感受的基礎(chǔ)上，自主探索,，積極討論找到問題的癥結(jié),，想出解決問題的方法。充分發(fā)揮幼兒的自主性,。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都引導(dǎo)幼兒帶著問題去看一看,、想一想、說一說,、學(xué)一學(xué),，通過多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中就掌握了排隊(duì)的方法,，提高了排隊(duì)做事的意識,。

1.教師善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)。取糖果這個(gè)問題情景的設(shè)置既激發(fā)了幼兒的活動興趣又引發(fā)了幼兒關(guān)于排隊(duì)的思考,。注重讓幼兒帶著問題去思考,，幼兒在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，自主探索、積極討論,、想出辦法,，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

2.形成了“合作探究式”的互動,。教師真正成了學(xué)習(xí)活動的`支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒又薪處煻啻喂膭钣變河枚喾N感官動手動腦探究問題，并用適當(dāng)方法交流,、表達(dá),。幼兒在不知不覺中學(xué)會了排隊(duì)的方法。

在游戲的設(shè)置上,，我注重了由淺入深,，由易到難，層層遞進(jìn),，關(guān)注個(gè)體差異,，幫助不同能力的幼兒都獲得成功。

不足之處,，我認(rèn)為應(yīng)該把排隊(duì)的方法編成兒歌配在游戲中,，這樣既可以避免空洞性又有便于幼兒對照檢查。孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的,，教師怎樣進(jìn)行加工整理才能幫助幼兒更好地記憶與鞏固,？這是值得我思考的地方，需要和同事們共同研討,，共同進(jìn)步,。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇八

這節(jié)課教學(xué)后，我回顧了備課,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)流程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看到了自己課堂教學(xué)的進(jìn)步,，也發(fā)現(xiàn)了許多不足,。

從備課方面看，這節(jié)課的著眼點(diǎn)在于：當(dāng)今社會太多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,，文明禮儀是人與人交往的前提,，是融入現(xiàn)代社會做一個(gè)文明人的基本要求，而當(dāng)今社會青少青欠缺是一個(gè)不爭的事實(shí),，使學(xué)生學(xué)會以禮待人,，不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔,，也可以避免和減少不必要的沖突，使社會更加和諧,，本框題主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮儀的素質(zhì),，掌握基本的社交禮儀，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ),；教學(xué)重點(diǎn)在于懂得待人接物的一般禮儀,，與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范,，并能熟練掌握社交的一般禮儀,，從而展現(xiàn)自己的風(fēng)采；在教學(xué)目標(biāo)上,，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,；在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我通過人所皆知的故事引入,，揭示課題,。課上我采用講故事、情景再現(xiàn)等互動活動,，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)清晰,，師生互動良好。但課堂教學(xué)過程也出現(xiàn)一些不足,。首先,，整個(gè)課堂教學(xué)比較單調(diào)，我的激情還是不夠,。比如在講故事那個(gè)環(huán)節(jié),，本來是由學(xué)生自己去講，但后來還是老師來代替,，引導(dǎo)學(xué)生回答能力有所欠缺,。

其次，課堂調(diào)控能力問題,，作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用,，給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用。在教學(xué)中,，應(yīng)注意給學(xué)生充分的思考時(shí)間,，學(xué)生回答后應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵點(diǎn)評，再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性,，給予歸納提升,。而且，本節(jié)課課堂氣氛是非?；钴S,，但是學(xué)生比較隨意,，有偏離主題。

再次,，感覺自己在某些設(shè)計(jì)方面沒有考慮周全,，多余和重復(fù)的語言比較多，所提出的問題也不適當(dāng),，以致學(xué)生難以切入問題,。在課堂知識方面，也沒有怎么發(fā)掘課本內(nèi)容,。

今后,，在教學(xué)中，應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，注意教學(xué)設(shè)計(jì)在備課中應(yīng)首先備學(xué)生,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動中掌握禮儀的基本知識,，做一個(gè)懂禮貌,，講禮儀的中學(xué)生。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇九

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,。而就現(xiàn)在的中學(xué)生來講,，在家里都是獨(dú)生子女，從小嬌聲慣養(yǎng),，許多孩子形成了不良的習(xí)慣和性格,，不懂禮貌。為此以這個(gè)主題對初一的新生進(jìn)行教育,，我覺得很重要,，因?yàn)樗麄冸S著環(huán)境的變化和青春期萌動，出現(xiàn)了很多壞習(xí)慣,。而此時(shí)不及時(shí)地指出糾正,，可能會影響他今后的發(fā)展。盡管在上課前我準(zhǔn)備了大量的材料并制作成課件,，而且利用了三課時(shí)的時(shí)間來完成這個(gè)主題活動,。可是課后對自己這節(jié)課還是覺得有很多不完善的地方,。

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題，例如教學(xué)目的太籠統(tǒng)了,，針對性不強(qiáng),，問題性不強(qiáng)，于是重新思考活動的目的,，如何做到有針對,、有策略,、有效果，進(jìn)行了這樣的改動

（1）學(xué)校里學(xué)生吵鬧打架的事件時(shí)有發(fā)生,，但個(gè)別學(xué)生的言語不堪入耳,，動作更是粗魯野蠻，如何掌握同學(xué)之間的文明禮儀,，使同學(xué)之間更好地溝通,。

（2）學(xué)生在日常的交際中，自我意識強(qiáng),，和家長老師說話的語氣,、態(tài)度、方式不禮貌,、不友好,。個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向,，不善于語言的交流和表達(dá),，不利于學(xué)生良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)，通過學(xué)生多使用文明用語,，逐步提高學(xué)生的適應(yīng)能力,。

（3）讓學(xué)生整理校園中、社會中的不文明的現(xiàn)象,，結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)禮儀的重要,。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，特別是對課時(shí)的`把握和時(shí)間的處理上,，不夠具體,，很難把握資料收集的時(shí)間和整理，對課堂中學(xué)生的展示更不能面面俱到,，無形中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣,。在今后的綜合實(shí)踐課堂教學(xué)中，我會把實(shí)施的方案做得更加具體細(xì)致,，增強(qiáng)課堂的時(shí)間觀念,。

2、在小組合作中更出現(xiàn)了更多的問題,，有的學(xué)生在活動中缺乏自信,，不夠積極主動，依賴性強(qiáng),，在活動中只是聽別人說,，看別人做；有的學(xué)生好大喜功,，認(rèn)為自己做得多,，聰明能干,，便嘲笑合作伙伴做得沒有他好；有的小組長專制獨(dú)裁,，凡事一人說了算,，不聽取組員的意見，認(rèn)為自己身為組長,，高高在上,，并以組長的身份壓制命令小組成員做這做那，而小組成員也甘于聽命,，被動服從,，小組合作缺乏民主協(xié)商的氣氛。在很多情況下,，教師必須對各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場的觀察和介入,，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。小組活動開展得非常順利有序時(shí),，教師應(yīng)該給予及時(shí)的表揚(yáng),。對小組任務(wù)不清楚時(shí)，教師要有耐心,，向?qū)W生反復(fù)說明任務(wù),、內(nèi)容及操作程序。小組活動偏離主題或討論一時(shí)受阻時(shí),，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)制止，或?yàn)樾〗M討論提供及時(shí)的點(diǎn)撥,，使小組討論順利開展,。

通過這樣的一個(gè)主題活動，不僅能讓學(xué)生從中學(xué)會做如何做一個(gè)文明的人,，教師也在活動中不斷的鍛煉,，掌握在活動課中如何適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行合理有效的指導(dǎo)，更好地完成活動,，達(dá)到預(yù)期的效果,。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇十

今天下午中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校校長一起聽了我的一節(jié)文明禮儀課。這節(jié)課我覺得上的比較成功,。但也有很多不足之處,。先對本節(jié)課反思如下。

（一）教師抓住了課上生成,。

我這節(jié)課是遞物接物禮儀,。上課之前我故意把書放在教室后邊的桌子上。上課時(shí)，我故意說：“我的禮儀書放哪了呢,？”這時(shí)候倪順新同學(xué)告訴我：“老師,，您的書放在后邊桌子上了?！蔽艺f：“你能不能幫老師拿過來,？”他說：“可以?！边@時(shí)候他去后邊給我拿書了,，可是校長這時(shí)正在拿著禮儀書看，聽到我要書,，校長便把書遞給了倪順新,，倪順新從校長手里單手拿過書就給我送來了。由于要上禮儀課,，同學(xué)們都很注意,，當(dāng)他把書拿到我面前時(shí)是雙手遞上的。當(dāng)我接過書以后向他道了謝,，并讓他回座位,。這時(shí)我問同學(xué)們：“你們誰愿意對剛才倪順新同學(xué)給老師遞書的過程進(jìn)行一下評價(jià)？”有一個(gè)同學(xué)說：“老師,，我認(rèn)為他很有禮貌,，他是雙手把書遞給老師的,?！焙芏嗤瑢W(xué)都表示認(rèn)同，因?yàn)樗麄兌及涯抗夥旁谒f給我書的過程了,，忽略了從校長手里接書的過程,。我又進(jìn)一步引導(dǎo)：“有誰注意他是怎么從校長手里把書接過來的嗎？”劉雅琦同學(xué)說：“老師,，我注意了,，他是從校長手里單手把書接過來的?！蔽艺f：“你們認(rèn)為他的做法對嗎,？”這時(shí)，倪順新自己站起來了,，他說：“老師,，我知道自己錯(cuò)了，我應(yīng)該雙手從校長手里把書接過來,，我這樣做是對校長的不尊重,。”我說：“那你應(yīng)該怎么做？”他馬上對校長說：“校長,，我錯(cuò)了,，請您原諒我?！钡玫叫ｉL的原諒后他坐了下來,。我隨即對大家說：“其實(shí)在我們生活中遞物和接物也是要講禮儀的，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一下遞物接物的禮儀,?！蔽覐倪@個(gè)小片段引入了課題。

（二）學(xué)生們超長的表現(xiàn),。

這節(jié)課,，我讓學(xué)生們自學(xué)遞物接物的原則和方法,。沒想到學(xué)生們能快速的'學(xué)以致用,。她們的表現(xiàn)簡直是太棒了！特別是在知識運(yùn)用環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生們自己排練并演一演導(dǎo)學(xué)稿上的內(nèi)容,，要求有故事情節(jié)，時(shí)間是八分鐘,。在短暫的排練后各組進(jìn)行展示,，讓我沒想到的是，同學(xué)們編排的太精彩了,。特別是王銀輝和郭聰聰兩名同學(xué)在演借書過程時(shí),，加入了打電話的情節(jié),，很逼真,。還有倪順新他們組，三個(gè)人一起上,，導(dǎo)演了一出推銷員上門送筆順便發(fā)單位的宣傳材料,。所有同學(xué)的演出基本上都符合標(biāo)準(zhǔn),。

（一）教師課上說的還是太多，不能完全放手,。

（二）沒有充分的給足學(xué)生的展示時(shí)間,。

通過這節(jié)課,，我認(rèn)為,，我們教師要充分的相信,，學(xué)生的潛力是無窮的，只要教師在教學(xué)中敢于放手,，學(xué)生就很可能給你帶來意想不到的收獲,。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇十一

1、讓學(xué)生懂得應(yīng)孝敬父母,，回報(bào)親情,，把對父母的愛付諸實(shí)際行動，在家做個(gè)好孩子,。

2,、從小要培養(yǎng)自己尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)文明禮貌的學(xué)生,。

提高學(xué)生的在家庭中與長輩之間的禮儀意識,，促進(jìn)學(xué)生與家長之間的和諧相處。

1,、渲染學(xué)生情感,。

同學(xué)們愛聽音樂嗎？我們先來聽一段音樂,。（播放《找爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂）

2,、引發(fā)思考，組織交流,。

師：聽了這兩首耳熟能詳?shù)母枨?，相信大家一定會想到很多，誰能把自己的想到的和大家一起分享呢,？

學(xué)生發(fā)言,。

師：父母給了我們生命，哺育我們成長,，是我們生活中的第一任老師，那就應(yīng)該用感恩之心對待父母,，孝敬父母,。可是,，我發(fā)現(xiàn),，在有些同學(xué)的家里總會有不和諧的音符出現(xiàn)。

師：看到這些情景,，你又想說些什么,？

（學(xué)生結(jié)合畫面及自己實(shí)際的生活把家庭中的不良行為交流感受。）

3、情感共鳴,，導(dǎo)入新課,。

師：那么，大家希望擁有一個(gè)怎樣的`家庭生活呢,？

創(chuàng)建和諧家庭,，我們共同來創(chuàng)建一個(gè)文明、快樂的和諧家庭,。

（板書課題：共創(chuàng)和諧家庭）

1,、談身邊故事，樹立正確形象,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊亮點(diǎn)

師：我們中國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國,，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀,，這是我們的驕傲和財(cái)富,。

共創(chuàng)和諧家庭，就要懂得家庭禮儀?，F(xiàn)在,，在我們身邊，就有許許多多活動在家庭中懂得禮儀的好孩子,。他們是校園課間的文明之星,、禮儀之星。

下面,，我想請大家說一說發(fā)生在我們身邊的小故事,，說說那些活動懂禮儀的好孩子在家庭中都是怎么做的？

（2）組織交流

在交流中,，引導(dǎo)學(xué)生通過身邊實(shí)例,，明確生活中應(yīng)做些什么，怎么去做。 師：同學(xué)們說得非常好,，其實(shí)在家庭中,，首先最重要的就是尊敬父母，關(guān)心父母,。

師：在傳統(tǒng)教育國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》中就有這樣的概括：父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承 出必告 反必面

你能根據(jù)把這幾句話講解一下嗎？

注解：父母呼喚,，應(yīng)及時(shí)回答,，父母有事交代，要立刻動身去做,，不可拖延或推辭偷懶,。爸爸媽媽教導(dǎo)我們時(shí),，要專心地聽。對爸爸媽媽的批評,，我們要誠懇主動地接受,。

出門前應(yīng)向爸爸媽媽道別。單獨(dú)外出時(shí),，要征得爸爸媽媽同意并說明去向,。放學(xué)或外出回家后，應(yīng)向爸爸媽媽報(bào)平安,。

3,、聯(lián)系實(shí)際，講述正確禮儀

師：我們一起學(xué)習(xí),，并且知道家庭禮儀當(dāng)中,，最重要的是尊敬父母，關(guān)心父母,，這也是對父母孝敬的一種表現(xiàn),，現(xiàn)在請大家分小組討論一下，在家庭中還要有些什么禮儀,？

學(xué)生分小組討論,，全班共同交流，在交流的過程中,，把學(xué)生所說做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),，得出家庭禮儀主要還包括：主動分擔(dān)家務(wù)，注意個(gè)人衛(wèi)生,，用餐禮儀和待客禮儀,。這些禮儀在《弟子規(guī)》中也有相同的內(nèi)容，下一節(jié)課,，我們再詳細(xì)的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

在這節(jié)課中，大家交流了許多共創(chuàng)和諧家庭的禮儀,，這多么令人欣喜,！ 相信我們從現(xiàn)在做起，從自身做起,，從一點(diǎn)一滴做起,，共同努力，讓我們和父母之間和諧相處,，相親相愛，那么我們的家庭一定會時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光,。

板書設(shè)計(jì)：

尊敬父母 關(guān)心父母

和諧家庭

主動分擔(dān)家務(wù)

注意個(gè)人衛(wèi)生

用餐禮儀

待客禮儀

本節(jié)校本課主要是針對學(xué)生日常生活在家庭中的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的,，學(xué)生在學(xué)校里受到學(xué)校的各種制度制約,，一般來說，行為禮儀方面沒有太大的問題,，但一到家里,，所有的問題就顯露出來，有些和家長的教育也有很大的關(guān)系,，所以設(shè)計(jì)這樣的一節(jié)課,，讓學(xué)生懂得現(xiàn)在不僅僅要提倡和諧社會，和諧校園,，還應(yīng)當(dāng)提倡和諧家庭,，擁有一個(gè)和諧的家庭，可以讓每一個(gè)人的心里都能夠時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光,。

課堂教學(xué)從《找爸爸》和《世上只有媽媽好》這兩首歌入手,，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能從歌曲中感受到父母在生活中對我們的照顧,，并能從中體會到父母的辛勞,。在講課時(shí)，學(xué)生也能表達(dá)出其中的意思,。在隨后的圖片展示中,，先讓學(xué)生看到現(xiàn)實(shí)生活中，有一些不和諧的音符出現(xiàn),，通過這樣的圖片,，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)有些事情的確在身邊出現(xiàn)過，這時(shí),，適當(dāng)?shù)奶岢觥澳阆Ｍ幸粋€(gè)什么樣的家庭生活,？”這樣引導(dǎo)出要想有一個(gè)幸福，和諧的家庭就必須要有良好的家庭禮儀,。從而揭示主題,。

一節(jié)課上下來，整體上感覺,，學(xué)生在圖片和《弟子規(guī)》的熏陶下,，能夠體會到家庭禮儀在共創(chuàng)和諧家庭中的重要性，同時(shí),，有的學(xué)生還利用下課的時(shí)間把課件中所出示的《弟子規(guī)》中的小部分內(nèi)容抄下來,，可以說他們接受了本節(jié)課所講的主要內(nèi)容。

最后向?qū)W生展示家庭中的一些常見的禮儀：尊敬父母,、關(guān)心父母,、主動分擔(dān)家務(wù)、注意個(gè)人衛(wèi)生用餐,、禮儀待客禮儀,，然后在《相親相愛》這首歌曲中結(jié)束,。 問候禮儀向父母、長輩問候致意,，要按時(shí)間,、場合、節(jié)慶不同,，采用不同的問候,。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇十二

1．了解洗澡對人身體的好處，并堅(jiān)持做到勤洗澡和勤換衣服,。

2．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,。

3．初步了解健康的小常識。

4．教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

先洗頭后洗腳站穩(wěn)身防摔倒

淋完水擦香皂臟東西全沖跑

盆,、毛巾、浴液,、塑料娃娃等

（一）導(dǎo)入活動：出示娃娃,，引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（二）關(guān)鍵步驟

1．老師出示一個(gè)臟娃娃,，對幼兒提問：“你們喜歡這個(gè)娃娃嗎,？為什么？”“我們用什么辦法能讓它變干凈,？”引發(fā)幼兒想出給娃娃洗澡的辦法,。

2．在老師的引導(dǎo)下，孩子們給小娃娃洗澡,。鼓勵幼兒自己動手,，知道如何給娃娃洗澡，并體驗(yàn)給娃娃洗澡,，并體驗(yàn)給娃娃洗澡的樂趣,。

3．引導(dǎo)幼兒大聲地、有韻律地誦讀三字兒歌《洗澡》,。

小班幼兒雖然有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn),，但孩子沒有良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，通過活動,，加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生行為意識,。整個(gè)活動，孩子們興趣比較濃,，但由于老師說的太多,，也沒有很好地激發(fā)、引導(dǎo)孩子，以至于有個(gè)別孩子缺乏課堂興趣,。如：在認(rèn)識洗澡用品環(huán)節(jié),，幼兒對老師出示的洗澡用品沒有驚喜之情,，更多的`感覺是司空見慣,。教師應(yīng)變換更為神秘、新穎的方式以吸引幼兒,。在最后音樂活動中,，幼兒處于跟著老師做操的狀態(tài)，沒有更好地表現(xiàn)對洗澡的興趣,。教師因與幼兒一起探索,、模仿，融入幼兒當(dāng)中,，真正起到師幼共同學(xué)習(xí),。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇十三

綜合實(shí)踐活動主題要基于學(xué)生的需要、興趣,，直接體驗(yàn)來設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)活動,，這是實(shí)踐活動有別于學(xué)科課程的根本標(biāo)志，構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的課程領(lǐng)域,，就必須關(guān)注學(xué)生的興趣與直接經(jīng)驗(yàn),。在設(shè)計(jì)《家庭餐桌禮儀》這節(jié)課時(shí)結(jié)合我校的校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容《弟子規(guī)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，給這一節(jié)課做好鋪墊,；然后從學(xué)前班同學(xué)在飯?zhí)镁筒捅憩F(xiàn)-----這個(gè)學(xué)生生活中的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生幫助他人,、餐桌禮儀知識的學(xué)習(xí)動力,；在學(xué)習(xí)家庭餐桌禮儀時(shí)，學(xué)生通過查詢資料,、詢問他人等方式獲取信息,；在觀察其他同學(xué)的就餐行為時(shí)，通過師生之間生生之間的共同交流,，提高自己發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題，解決問題的能力,，同時(shí)形成尊敬長輩,、珍惜糧食、尊重他人的良好的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

這節(jié)課的做得比較成功之處有：

1.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)宣傳餐桌禮儀的方案,，學(xué)生通過小組的合作，選取自己感興趣的力所能及的'宣傳方案來進(jìn)行家庭餐桌禮儀的宣傳,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中,，更深化的掌握好家庭餐桌禮儀。在學(xué)生的活動成果的初步展示上也呈現(xiàn)出多樣性,，如：,。1.制作餐桌禮儀小報(bào)。2.制作宣傳畫,。3.到各個(gè)班宣傳,、表演。4.講有關(guān)餐桌禮儀知識的小故事等等,，反映出學(xué)生獨(dú)特的思考和表達(dá)方式,。

2.關(guān)注細(xì)節(jié)，給予學(xué)生鼓勵和方法的指導(dǎo),。從學(xué)生的心里特點(diǎn)來說,，學(xué)生的雖然的探究新區(qū)往往是不持久的，特別是在活動中遇到一些困難的時(shí)候,，那就需要老師敏銳的觀察學(xué)生在活動過程中情感態(tài)度的變化,，給予及時(shí)的鼓勵和鞭策。例如,，在小組選擇本小組的宣傳方案時(shí),，有點(diǎn)小組制作的宣傳畫不夠美觀，我就指導(dǎo)他們課后請教美術(shù)老師,；有的同學(xué)想講故事的,，我提醒他大膽的嘗試；

這節(jié)課的不足之處有：

沒有注意把握好在課堂中的生成資源,。在尋找小芳在家里吃飯時(shí)的錯(cuò)誤表現(xiàn)活動之后,，唐正寅乘著我走到他身邊時(shí)，說了他的看法,，他覺得小朋友之所以有這樣好的家庭餐桌禮儀,，是因?yàn)榧依锔改傅目v容，沒有做到必要的教育,。如果當(dāng)時(shí)能夠引導(dǎo)他在制作宣傳方案時(shí)考慮到教育家長幫助孩子上就更好了,。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇十四

12月10日我做了一節(jié)同課異構(gòu)，內(nèi)容是人教版八年級思想品德第七課第二框《禮儀展風(fēng)采》,。這節(jié)課教學(xué)后,，我回顧了備課、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)流程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，看到了自己課堂教學(xué)的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)許多不足。

從備課方面看《禮儀展風(fēng)采》這節(jié)課著眼點(diǎn)在于：當(dāng)今社會大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,，文明禮儀是與人交往的前提,，是融入現(xiàn)代社會做一個(gè)文明人的基本要求，而當(dāng)今社會青少年文明禮儀欠缺是一個(gè)不爭的事實(shí),，使學(xué)生學(xué)會以禮待人,，不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔和美好，而且可以避免和減少許多不必要的沖突,，使社會更加和諧,、美好，本框主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌的素質(zhì),，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得待人接物的一般禮儀,，與中學(xué)生有關(guān)的禮規(guī)范,，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識,，從而展示自己的`風(fēng)采,。在教學(xué)目標(biāo)上,這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，重難點(diǎn)也得以突破,。教學(xué)設(shè)計(jì)方面,我通過國慶60周年大閱兵長旗儀式的視頻導(dǎo)入,揭示課題,。課上我采用小品、姿態(tài)展示等互動活動,，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)清晰條理,，有分析有討論，有情境有活動比賽,,，過渡銜接自然,，師生互動，生生互動的效果也顯現(xiàn)出來,。

但課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)多處缺失,。首先，整個(gè)課堂教學(xué)比較單調(diào),，老師的激情不夠,。《禮儀展風(fēng)采》用國慶大閱兵60周年視頻導(dǎo)入新課,，本是很動情動人,，學(xué)生也馬上融入到課堂中，導(dǎo)入效果是很成功的,，

但教學(xué)過程我的聲音語氣神情沒有融入到課堂中,。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多調(diào)控自己的情緒，上課要想打動學(xué)生,首先老師應(yīng)感動于教學(xué)內(nèi)容中,，教學(xué)效果方可達(dá)成,。

其次，課堂調(diào)控能力問題,，作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用,并給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用,。教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)生回答后應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)評,，再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性,，給予歸納提升。此外,，整個(gè)課堂略顯枯燥,，松散，課堂調(diào)控能力有待提高,。在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)更注重語言的精煉、準(zhǔn)確,，明確本節(jié)課所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo),，并圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)。

最后,，感覺自己在某些問題的設(shè)計(jì)上沒有考慮周全,，多余的語言過多，所提出的問題也不是很恰當(dāng),，致使問題與知識點(diǎn)中間的“橋”沒有搭好,，這也給自己今后的教學(xué)提供了一個(gè)反面教材，使自己明白設(shè)計(jì)問題的環(huán)節(jié)一定要仔細(xì)推敲,。

雖然是精心準(zhǔn)備的一節(jié)課,，也知道在教學(xué)中要精心挑選材料、仔細(xì)準(zhǔn)備學(xué)生活動,，避免過多過濫,，影響教學(xué)效果，但在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,，對一些材料的選擇還是取舍不夠,，總覺得我們學(xué)生需要并應(yīng)該了解掌握的禮儀知識太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識,。所以一節(jié)課的容量過多,，導(dǎo)致最后一個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于民族交往中禮儀習(xí)俗沒有提到，而是留作課下作業(yè),。所以在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并不是通過一節(jié)課就能夠讓學(xué)生把禮儀知識落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)生活中去。讓學(xué)生成為一個(gè)懂禮貌,，講禮儀的人,，并不是一朝一夕的事，而是要落實(shí)到每節(jié)課的課堂教學(xué)中,。