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籃球傳接球教學(xué)設(shè)計思路篇一

本課貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能,，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評價的能力。使學(xué)生在得到知識的同時得到快樂,，身心得到全面和諧地發(fā)展,。

本校高一年級的學(xué)生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異,，但由于經(jīng)過初三體育加試的考核,，學(xué)生總體的身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強,，有較強的思維能力,、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí);加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,。

籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶,，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，行進間傳接球技術(shù)是在籃球比賽中運用的最多的技術(shù)之一,。本節(jié)課的重點為傳接的準確性,，難點為側(cè)身跑中跨步接球，邁步傳球動作協(xié)調(diào)連貫,。

通過不斷的練習(xí)和在傳接球的過程中加入防守隊員，提高學(xué)生的快速支配球的能力,，尤其提高身體的靈敏,、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生自信﹑自強﹑團結(jié)協(xié)作的品質(zhì),，從運動中獲得成就感,。

本課時采用了講解、示范、啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法,，循序漸進、層層深入,、層層剖析,，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，更好地促進學(xué)生努力達到學(xué)習(xí)目標,。

1.掌握行進間傳接球技術(shù),，提高快速移動中支配球的能力,。

2.增進空間感覺和移動中的身體平衡感,，發(fā)展速度,、靈敏,、彈跳力等體能,。

3.表現(xiàn)出頑強拼搏的品質(zhì)和團結(jié)合作的行為,。

重點：跨步接球,、邁步傳球難點：跑動協(xié)調(diào)和支配球能力

本課時的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，通過學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運用循序漸進,、分層式教學(xué)等教學(xué)手段，做到身心結(jié)合,，努力提高教學(xué)效果,。

1、導(dǎo)入階段：一路縱隊先慢跑,，在教師的提醒下變成側(cè)身跑,，并看教師裁判手勢大聲講出手勢在籃球比賽中代表的意思;慢走過程中的徒手操練習(xí)。

2,、基本階段：同學(xué)們手拉手圍成一個圓教師在圓心講解傳接球的動作要領(lǐng)：以一位同學(xué)為基準,，由右至左1-3報數(shù)，2數(shù)同學(xué)每人去球筐拿一只籃球,，再回到自己的位置上;聽教師口令2數(shù)同學(xué)向前一步走;三人之間進行原地傳接球練習(xí),，自選傳球方式(單手，雙手,，擊地等)和兩人傳接球一人搶截球,，一段時間后過渡到三人跑動中的傳接球,，強調(diào)跨步接球邁步傳球;學(xué)生三人一組全場傳球上籃，通過在同學(xué)傳接球過程中加入搶截球提高學(xué)生快速反應(yīng)支配球的能力;最后進行專項素質(zhì)練習(xí),。

3,、結(jié)束階段：集合調(diào)勻氣息，拉伸肌肉放松,，小結(jié)下課,。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計思路篇二

各種傳接球方法（水平四）

40人

籃球是廣大中學(xué)生熟悉且喜愛的體育活動，多數(shù)有一定的基礎(chǔ),，但缺乏規(guī)范的動作技術(shù)和實際應(yīng)用能力,。本節(jié)課的教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題觀看錄像，在欣賞球藝,，領(lǐng)略球星的風(fēng)采,，在激烈比賽中，有目的地觀察多種傳球的方法,，靈活多變的傳接球,、默契合作帶來的精彩，感悟合作的愉快,。在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,，通過模仿練習(xí)，體會傳接球的動作要領(lǐng),，得出傳球的方法及各種方法的運用時機,，通過實踐活動掌握要領(lǐng)、熟練動作,。整個教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)“合作”,、“探索”的教學(xué)氛圍，始終把培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、探究能力放在首位,，學(xué)生在興趣盎然中開始，在輕松愉快中結(jié)束,。不僅僅學(xué)到了較規(guī)范的傳接球知識,，提高了學(xué)生的欣賞水平，又增強了對籃球的喜愛,。開放的教學(xué),，開放了學(xué)生的視野，輕松的氛圍,，讓學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩，其樂無窮,，達到了寓教于樂的目的,。

籃球四十個多媒體課件

1課時

一、知識與技能

（1）了解籃球有幾種傳接球方法,，并初步掌握1～2種傳球技能,。

（2）了解籃球的一些簡單規(guī)則

二、情感態(tài)度與價值觀

（1）在平等的教學(xué)氛圍中進行交流,、合作,，培養(yǎng)師生、生生間的感情,。

（2）將較枯燥的教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化成學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在自我感受，自我激勵和相互合作中積極參與,，大膽探索,，大膽嘗試，使每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣,。

通過多媒體展示,，加之教師的引導(dǎo)和點拔，展示出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在整個教學(xué)過程中,，運用了直觀教學(xué)法，啟發(fā)誘導(dǎo)法,，觀察法,，探究法，創(chuàng)新法,，合作學(xué)習(xí)法等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動去參與、去學(xué)習(xí),。

雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的技能,。

掌握傳接球的運用時機。

一,、激趣導(dǎo)學(xué)──熟悉球性,，開發(fā)智力

師：同學(xué)們，我們的場地上放了四十個籃球,，大家一看便知道我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容──籃球,。接下來，我們每人一球進行“玩”球,，看你們能創(chuàng)造出幾種“玩”法,。

設(shè)計意圖：

主要目的是熱身準備，激發(fā)學(xué)生的興趣,，因此設(shè)計了“玩”球,。學(xué)生除了做各種籃球練習(xí)外,，還可以用籃球做各種游戲，在熱身的基礎(chǔ)上給學(xué)生提供了開放的創(chuàng)造空間,。

二,、增趣促學(xué)

1．觀察自悟

師：同學(xué)們，你們喜歡看“nba”比賽嗎,？下面讓我們就欣賞一個片段,，大家在欣賞的同時要帶著兩個問題去觀察，第一,，籃球制勝的關(guān)鍵是什么,？第二，在這個片段中運用了幾種傳接球的方法,？

（多媒體展示）

學(xué)生回答：得出結(jié)論（1）籃球制勝的關(guān)鍵是集體的合作,，默契配合。（2）本片段中,，共運用了五種傳接球方法,，即：雙手胸前傳接球、單手肩上傳接球,、擊地傳接球,、背后傳接球、低手傳接球,。

設(shè)計意圖：

通過多媒體展示,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的欣賞水平,，導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容──各種方法的傳接球,。

2．嘗試體驗

自由結(jié)合2～3人為一組進行嘗試練習(xí)，要求以雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球為主,，在基本掌握這兩種傳接球方法的基礎(chǔ)上,，可以嘗試其它幾種傳接球方法，在練習(xí)的過程中要互幫互學(xué),，鼓勵學(xué)生遇到問題大膽提出來,，大家共同討論，共同解決,。教師在學(xué)生練習(xí)之前講解,、示范雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的動作要領(lǐng)，并提出注意事項：由于接球的動作不正確,，容易引起手指的戳傷,、接球不穩(wěn)現(xiàn)象，大家應(yīng)引起注意,。

設(shè)計意圖：

教師不拘泥于教材的設(shè)計,，而是結(jié)合學(xué)生的實際,，開展互幫互學(xué)，共同提高,。既有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，更有利于技術(shù)的掌握,，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高,。

3．實踐領(lǐng)會

師：大家通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，基本上掌握了以上幾種傳接球的方法,，那么幾種傳球方法通常在什么情況下運用呢,？

多媒體展示：學(xué)生觀察、討論,、歸納結(jié)果,。

（1）單手肩上傳球一般在距離較遠或發(fā)球時運用較多。（2）雙手胸前傳球,，一般常運用于近距離,。（3）當防守隊員逼近傳球隊員時，通常采用擊地傳球和背后傳球,。（4）低手傳球,，一般運用在防守是高大隊員時采用。全班分八個組,，男,、女各四組，每兩組為一個練習(xí)大組,，在規(guī)定的場地內(nèi)5個人防守,，5人傳接球練習(xí)，在傳接球的同時,，可以結(jié)合運球,、不投籃，要遵守規(guī)則,，不能走步,、兩次運球，不準出界,，在一定時間內(nèi)交換,。

設(shè)計意圖：

為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)到的知識，能靈活地運用到實踐中去,，簡單滲透走步,、兩次運球等違例的規(guī)則，讓學(xué)生通過5對5的進攻,、防守,。進行實踐體會,，在實踐中鞏固和提高所學(xué)知識。

三,、課后遺趣──展示自我

師：同學(xué)們,，今天老師給你們提供一個展示自己的機會，你們有沒有信心,？老師相信你們每個人都是最棒的,，展示的內(nèi)容是以籃球為題材，可以展示籃球技藝,，也可以展示其它,。希望你們動腦子，展示給大家,，老師要和你們一塊展示,，大家共同評出今天的明星。

設(shè)計意圖：

即放松了學(xué)生身心,，又給學(xué)生提供了展示自我的舞臺,，構(gòu)建了互相學(xué)習(xí)的平臺，在意猶未盡中結(jié)束,。

一,、本節(jié)課突出了三維目標的整合，目標貫穿教學(xué)過程始終,，體現(xiàn)了目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容,、方法、手段等新的課程理念,。

二,、給學(xué)生創(chuàng)造了和諧平等的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中主動地學(xué)習(xí),。

三,、給學(xué)生提供了開放的空間，既方法的開放,，如多媒體,、合作學(xué)習(xí)法、探究法,，創(chuàng)新法,；內(nèi)容的開放，突破了原有的教材,，給了學(xué)生充分的選擇余地,，有助于學(xué)生長足的發(fā)展。評價的開放，教師,、學(xué)生共同評價,、共同交流起到反饋的作用。

四,、學(xué)生不僅學(xué)到了知識,，還學(xué)到了方法并且能靈活運用。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計思路篇三

本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù),，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，堅持以學(xué)生為主，為學(xué)生提供一個自主的學(xué)習(xí)機會和平臺,，使其將知識學(xué)習(xí),、實踐經(jīng)驗、習(xí)慣養(yǎng)成,、能力培養(yǎng)統(tǒng)籌起來，最終促使其綜合能力形成,，激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽想象,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,，給學(xué)生以自學(xué)自練的時間和表演的平臺，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去嘗試,、去感受,、去創(chuàng)造，體會不同的樂趣,。

根據(jù)高中男生的生理,、心理特點及其發(fā)展要求，從興趣出發(fā),，發(fā)展學(xué)生的上,、下肢力量、協(xié)調(diào)能力,，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神,，展現(xiàn)同學(xué)的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力,、創(chuàng)新能力,。通過學(xué)習(xí)籃球技術(shù)中的行進間上籃技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì),。

1,、身體預(yù)熱部分：以籃球活動為主體，并通過游戲?qū)咕毩?xí)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、學(xué)習(xí)技能部分：學(xué)習(xí)籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術(shù)，重點解決該技術(shù)中的持球時機,、步法等,，并通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式增強學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,。

3,、恢復(fù)心律部分及評價：采用結(jié)合籃球的一些練習(xí)，在愉快,、和諧的氣氛中使學(xué)生進行充分的放松,。

1、激發(fā)學(xué)生興趣：通過籃球?qū)ｍ椈顒雍陀袑剐再|(zhì)的持球游戲活動,，再加以教師語言的調(diào)控,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

2,、學(xué)生自主：在學(xué)習(xí)技能部分,，分為六個小組，啟發(fā)他們積極思考,、大膽嘗試,，為學(xué)生提供了自主的平臺。

3,、分層次教學(xué)進行提高：設(shè)立提高組,，使學(xué)生中接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎(chǔ)上得到提高。

全課練習(xí)密度預(yù)計：45±2%平均心率：135±5次/分

60%以上學(xué)生能夠初步掌握籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術(shù)動作30%的學(xué)生能夠進行提高難度練習(xí)并運用到教學(xué)比賽當中,。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計思路篇四

1,、籃球:行進間急停急起運球,急停跳投,教學(xué)比賽

2、素質(zhì)練習(xí):俯臥撐,加速跑,單腳跳

1,、通過學(xué)習(xí)籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學(xué)比賽,進一步提高學(xué)生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力,。

2、通過素質(zhì)組合練習(xí),發(fā)展學(xué)生力量,、跳躍,、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、團結(jié)互愛等意志品質(zhì),。

一、開始部分(3分鐘)

1,、體育委員整隊,報告出勤情況,。

2,、師生問好。

3,、教師宣布本次課內(nèi)容:籃球,、素質(zhì)。

4,、安排見習(xí)生,。

要求:集合隊伍快靜齊,見習(xí)生旁聽,協(xié)助教師工作。

二,、準備部分(6分鐘)

學(xué)生熟悉球性練習(xí)

組織教法:

1,、教師講解練習(xí)的方法,即學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的動作或者模仿所見過的某些球星的動

作,每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟悉球性練習(xí)。

2,、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動作讓學(xué)生模仿,。

要求:學(xué)生不能投籃。

三,、基本部分(32分鐘)

1,、行進間急停急起運球練習(xí)(8分鐘)

動作要領(lǐng):運球速度快變慢,跨步急停緩前沖,急起運球慢變快,重心前移后腿蹬。

教學(xué)重點:手,、腳,、身體重心協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)方法:

(1)教師先進行示范并講解動作要領(lǐng),。

(2)學(xué)生分兩邊看示范聽講課。

(3)學(xué)生成四列橫隊列于籃球場中線,。

(4)學(xué)生分組練習(xí),。

練習(xí)方法:學(xué)生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作,根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。

(5)教師認真觀察學(xué)生動作并及時糾正錯誤,。

(6)請個別學(xué)生示范,教師進行講評,。

2、急停跳投練習(xí)(8分鐘)

動作要領(lǐng):急停動作與運球急停相同,。投籃時雙腳用力蹬地跳起,眼睛瞄準籃,抬肘伸臂,翻撥指球出手,。

注意事項:前臂與手腕要控制好處手力量。

教學(xué)關(guān)鍵:向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致,。

組織教法:

(1)教師講解,、示范動作,學(xué)生認真觀察,注意聽講解。

(2)學(xué)生分組列于中線(圖2),。

(3)學(xué)生分組進行急停跳投練習(xí),。

要求:球不管有否投進,都只做一次投籃動作。

(4)投完籃的同學(xué)運球返回中線接到隊伍的后面,。

(5)教師全場觀察學(xué)生練習(xí)情況,及時個別糾正錯誤,。

3、教學(xué)比賽(10分鐘)

組織教法:學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進行半場教學(xué)比賽,由學(xué)生擔任裁判,裁判可輪流

擔任。教學(xué)比賽結(jié)束后,教師進行講評,。

4,、素質(zhì)練習(xí)(6分鐘)

組合練習(xí):(1)俯臥撐8次;(2)加速跑;(3)“火車前進”

練習(xí)方法:由隊伍排頭同學(xué)開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線,與此同時,下一位同學(xué)便可開始做俯臥撐練習(xí),與此類推,依次進行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點,。先到的隊為勝,最遲到達的隊集體做俯臥撐5次,。

四、結(jié)束部分(4分鐘)

1,、放松練習(xí)

組織教法:學(xué)生成體操隊形散開,聽教師口令進行放松練習(xí),。

2、師小結(jié)本次課情況,。

3,、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點,。

4,、安排值日生還器材。

5,、師生再見,。

1、開始部分嚴格遵守體育課的課堂教學(xué)常規(guī),按照常規(guī)要求進行,。

2,、在準備部分安排籃球熟悉球性練習(xí),其重要目的是通過運用已經(jīng)學(xué)過的動作達到鞏固和進一步提高籃球的基本技術(shù);通過教師啟示動作學(xué)生可以自由發(fā)揮(復(fù)習(xí)已學(xué)過的運、傳接球技術(shù)或模仿球星的動作),讓學(xué)生更進一步學(xué)習(xí)籃球技術(shù),提高學(xué)生的模仿能力,為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。這次課的準備部分通過讓學(xué)生自由練習(xí),教師參與,融合師生關(guān)系,讓學(xué)生有一個自主學(xué)習(xí)的空間,充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性,為以后教改做一般的嘗試,。

3、在基本部分的籃球教學(xué)中,首先是運用體育課的基本教學(xué)方法進行籃球基本技術(shù)(行進間急停急起,、急停跳投)的教學(xué),讓學(xué)生觀察教師的言傳身教,通過觀察,、模仿、達到學(xué)習(xí)的目的:其次,在籃球教學(xué)比賽中,讓學(xué)生自己組織比賽,學(xué)生自己輪流擔任裁判工作,有利于培養(yǎng)學(xué)生組織能力,進一步運用所學(xué)過的籃球基本知識于實踐中,通過實踐又可以檢驗所學(xué)過的基本知識,達到一個新的水平,最后聽教師的講評,學(xué)生自己衡量自己的籃球水平,。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計思路篇五

在中學(xué)體育教學(xué)中,，籃球基本技術(shù)和基本技能是體育教學(xué)的主要內(nèi)容，深受學(xué)生的喜愛,，在實踐操作中,，主要依據(jù)水平四籃球教學(xué)的課程標準，遵循七年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，以學(xué)生為主體,，讓教師成為學(xué)生的學(xué)伴和指導(dǎo)者，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新思維能力,，采取合理有效的教學(xué)方法,，高效率的達到體育教學(xué)目標,。

七年級學(xué)生活潑好動，榮譽感和團隊集體感比較強,，從小學(xué)剛升到中學(xué)籃球基本技術(shù)基本技能不規(guī)范,，，運球能力差,，但學(xué)生對籃球運動的喜愛是教學(xué)的基礎(chǔ)和根本,。學(xué)生對單一的練習(xí)缺少興趣，不能有效地完成教學(xué)任務(wù),。為了有效的進行課堂教學(xué),，完成教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)中必須根據(jù)心理特點（好奇心強,、喜歡新花樣,、注意力不能長時間專注于一種活動），采用多變的教法和多樣的練習(xí)形式,，以激發(fā)學(xué)生的興趣,。

在教材的選擇上本次課選擇籃球運球技術(shù)，從最基本的籃球技術(shù)運球練起,，初步學(xué)會運球的動作要領(lǐng),，為以后技能的合理運用打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)方法上主要采用了語言法（講解,、口令,、指導(dǎo)、提示,、口頭評價）,、示范講解法、比賽法,、預(yù)防改正錯誤動作法、表揚鼓勵法等,?？v觀整堂課來看，緊緊圍繞游戲法自始至終貫穿這節(jié)課,，以目標引領(lǐng)內(nèi)容,，以內(nèi)容為核心，以游戲為載體,，有效的完成課堂教學(xué),。

學(xué)法上考慮到是第一次課，讓學(xué)生粗學(xué)樂學(xué),，降低對技術(shù)的要求,。

教材內(nèi)容：水平四七年級籃球《運球》技術(shù)

教學(xué)目標：

1,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生和同伴一起積極主動參與練習(xí)中,。

2,、學(xué)會原地運球的正確方法（協(xié)調(diào)用力），初步學(xué)習(xí)行進間慢跑中運球技術(shù),，發(fā)展學(xué)生快速,、力量、協(xié)調(diào),、靈敏等身體素質(zhì),。

3、通過設(shè)置游戲讓學(xué)生感受到籃球帶給學(xué)生的快樂和成功感,，培養(yǎng)和同伴協(xié)同合作的集體主義精神,。

教學(xué)重點：身體協(xié)調(diào)用力的運球方法。

教學(xué)難點：養(yǎng)成用手感控制而不是用眼睛,。

教學(xué)過程：

1,、開始部分（2分鐘）：

（1）集合整隊，檢查報告人數(shù)

（2）師生問好

（3）宣布課的內(nèi)容

（4）安排見習(xí)生

組織：四列橫隊學(xué)生背對陽光站立要求：快靜齊

（注：繼承了一般課堂常規(guī)教學(xué)的要求,，屬常態(tài)化教學(xué),。）

開始部分（10分鐘）：

（1）一路縱隊繞籃球場慢跑三圈。

（2）原地徒手操6節(jié),。4x8拍

組織：還原四列橫隊成體操隊形站立,，教師喊口令鏡面領(lǐng)做徒手操。

要求：保持隊形整齊,，口號響亮,，精神飽滿，徒手操動作有力,。

（注：情景導(dǎo)入：我校的學(xué)生主要以藏族學(xué)生為主,，來自農(nóng)牧區(qū)，對于籃球的知識和信息是有限的,，在導(dǎo)入時,，詢問學(xué)生以前玩過籃球嗎？喜歡嗎,？怎么樣才能打好籃球,？就要從最基本的技術(shù)練習(xí)，今天我們就來學(xué)習(xí)運球技術(shù),。）

基本部分（23分鐘）：

（1）原地運球技術(shù)練習(xí)

學(xué)法：

原地徒手模仿練習(xí),，體會動作要領(lǐng)。

原地持球中速低運球練習(xí)和原地快速低運球練習(xí)

5—6人一組,，自主互相交流練習(xí)

以小組為單位進行原地單手低運球比賽（每人運球20次以先做完的隊為勝）,。

慢跑往返運球15mx2每人2次,。（以兩個邊線為距離）

教法：

示范動作稍慢，講解手隨籃球上下起伏按拍,。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起喊口令徒手練習(xí),。

教師語言反復(fù)強調(diào)，觀察巡回指導(dǎo)練習(xí),。

糾正共同易犯錯誤,。

組織：六列橫隊，間隔2———3米,，以縱隊為一組（男女各4組）,。練習(xí)時各小組圍成小圓圈。

要求：認真觀察練習(xí),，相互學(xué)習(xí)交流,。90%學(xué)生學(xué)會原地運球技術(shù)。

（2）運球+擲地滾球接力（以兩個邊線距離15m）

方法：發(fā)令后,，各組第一個隊員開始快速運球至對面邊線,，轉(zhuǎn)身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續(xù),，直到所有隊員做完,，當最后一個隊員做完后，照此方法由最初第一個隊員繼續(xù)進行,，返回到原來的位置,。

（注：此游戲主要讓學(xué)生體會快速跑動當中運球技術(shù)，擲地滾球主要是鍛煉學(xué)生上肢力量,，彌補了游戲內(nèi)容的單一性,，提高了練習(xí)的興趣，可謂一舉兩得,。）

（3）運球+投籃接力

方法：發(fā)令后,，各組從第一個隊員開始，運球到籃下將球投進（不限投籃姿勢,，要求必須將球投進去方可返回）,，然后運球返回本隊交給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續(xù)直到本隊所有隊員做完,，以先做完的隊為勝，后兩名小“罰”十個下蹲,。（男,、女各四組）。

（注：此游戲在實施過程中,，一方面練習(xí)了運球技術(shù),，另一方面在投籃的時候,，十個籃球在籃圈上飛舞，有的有可能進了卻被其它籃球碰飛了,，有的不進卻被碰進了,，運氣不好的一直在那投直到投進，球場上學(xué)生的加油聲,、歡笑聲此起彼伏,，猶如歡樂的海洋，課堂氣氛達到了高潮,，教師加入比賽中使課堂錦上添花,。）

結(jié)束部分（5分鐘）：

放松：調(diào)整呼吸，教師向上拋籃球?qū)W生吸氣,，籃球下落時呼氣,。肢體的按摩。

集中講評：多表揚鼓勵學(xué)生,。

收回籃球,，師生再見。

5,、總的要求：讓全體學(xué)生感受運動到樂趣,。

6、運動負荷：平均心率125次/分鐘左右

7,、場地器材：10個籃球籃球場地一塊

（一）課前對場地進行必要的檢查清潔,，保證場地的安全。

（二）要求學(xué)生不吐痰,、不坐籃球,、老師講話的時候不運球不發(fā)出響聲，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

這節(jié)課也是我籃球教學(xué)當中比較成功的一節(jié)課,，多年來在每次的籃球運球教學(xué)中屢次使用，效果都不錯,，其亮點就是運用趣味游戲調(diào)動學(xué)生練習(xí)的興趣和參與的積極性,，讓學(xué)生“學(xué)中玩，玩中學(xué),，樂中育”,，教法得當，學(xué)法合理有趣,，完成了課的目標,，達到了預(yù)期的效果。不足之處,，以前課堂時間為45分鐘,，在課堂設(shè)計準備部分安排了熟悉球性的練習(xí),，后時間改為40分鐘，考慮到時間因素取消了此項練習(xí),，有待合理安排,，使教學(xué)有層次、有連貫性,，在人員的分配上總有個別組沒有照顧到個體差異,，造成比賽時組與組之間有差距。在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上嘗試了一些教法,，還有待于不斷的改進和探究,。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計思路篇六

遵循實用性、實效性原則,，運用現(xiàn)代籃球運動理論,，初步形成適合本地區(qū)學(xué)生籃球教學(xué)與訓(xùn)練方案，使籃球成為我縣學(xué)生喜愛和樂于參與的運動項目,，并在其中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)全面的優(yōu)秀運動員,。

各年齡段都應(yīng)有一個既全面又有重點突出的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使各年齡段教學(xué)訓(xùn)練更加合理化,、有序化,，使各階段、各部分緊密銜接,，切實提升籃球教學(xué)訓(xùn)練水平,。

年齡段：6~8歲

組別：啟蒙組小學(xué)階段

階段性質(zhì)：準備階段

教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)

為接受全面教學(xué)訓(xùn)練做準備。

1,、建立球感,，學(xué)習(xí)簡單的運球、傳球技術(shù),；

2,、學(xué)習(xí)基本步法；

3,、發(fā)展協(xié)調(diào),、靈敏和柔韌性；

4,、培養(yǎng)籃球興趣,、爭搶意識和勇敢頑強的精神。

訓(xùn)練內(nèi)容綱要

一,、技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容：

1,、球感（指尖撥球，繞肩大8字，舉臂下拉球,，頭、腰,、腿繞環(huán),，抬腿繞8字，分腿胯下繞8字,，拋球擊掌接球,，體前、體后拋接球,，拋接反彈球,，撈接彈地球，分腿摔接穿跨擊地球,，雙手前后接放胯下球,，左右抬腿拍球，騰躍拍球等）,；

2,、步法：跑（跑的正確姿勢、起動慢跑,、快跑,、側(cè)身跑、后退跑,、變速跑,、變向跑），跳（跳的正確姿勢,、向各個方向的雙腳起跳,、單腳起跳）；急停（跳步急停,、跨步急停）,；跨步（順向與交叉跨步）；滑步,；撤步,；交叉步，繞步等,；

3,、運球（原地拍球手法：上下、左右,、前后,、側(cè)向、交叉；運球：高低運球,、虛晃運球,、運球急停急起、體前還手運球,、側(cè)身運球,、半轉(zhuǎn)身運球、后轉(zhuǎn)身運球,、背后運球,、胯下運球）；

4,、接球（雙手接來自各方向各部位來球）,；

5、傳球（雙手胸前傳球,、頭上傳球,、反彈傳球、單手體側(cè)傳球）,；

6,、投籃（單雙手持球的正確姿勢、模仿正確投籃姿勢和用力方法）,。

二,、身體訓(xùn)練

柔韌、靈敏,、平衡,、速度為重點，以游戲法教學(xué)或訓(xùn)練,；速度力量,，以徒手或輕器械練習(xí)為主。

三,、心理訓(xùn)練

介紹籃球名人成功實例,、明確籃球技術(shù)重要性及鍛煉價值等。

四,、理論知識教育

最基本的規(guī)則與比賽通則,。

應(yīng)達整體水平

1、球感靈敏,；

2,、初步掌握了運球、傳接球的動作要領(lǐng)和基本步法,，兩手和雙腳得到均衡發(fā)展,；

3,、有積極的爭搶意識。

年齡段9~10歲

組別：兒童乙組小學(xué)階段

階段性質(zhì)：初級基礎(chǔ)訓(xùn)練階段

教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)

傳授運動技能,，學(xué)習(xí)和熟悉基本技術(shù)的動作要領(lǐng),。

1、學(xué)習(xí)和粗淺掌握運球,、傳接球和防守的技術(shù)要領(lǐng)與方法,；

2、建立各技術(shù)動作間的相互聯(lián)系,；

3、學(xué)會跑,、跳運動技能,，熟悉基本步法，重點發(fā)展柔韌,、速度和靈敏性,；

4、傳授最基本的配合知識,，進行以個人戰(zhàn)術(shù)行動為主的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練,；

5、培養(yǎng)勇敢精神,、積極主動和團隊精神,。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計思路篇七

本課內(nèi)容以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心,。根據(jù)新的《課程標準》精神,，在教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。挖掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生“主動參與,、樂于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)向上,、勇于拼搏集體主義精神，在學(xué)習(xí)中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì),。為其終身體育打下基礎(chǔ),。

交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃是水平五中的教學(xué)內(nèi)容之一，是籃球運動中運用較為廣泛的一項技術(shù),，主要應(yīng)用于進攻,、突破上籃，它的特點是出手速度快,、不易被封蓋,，命中率高,、穩(wěn)定性強。在實際的教學(xué)比賽中有很多學(xué)生對持球突破技術(shù)缺乏正確的應(yīng)用,，因此為了培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣,，提高學(xué)生在籃球比賽進攻能力，把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃技術(shù)結(jié)合起來,，應(yīng)用到比賽中,，大大增強了學(xué)生的籃球技術(shù)的'實用性。在素質(zhì)練習(xí)中采用x跑訓(xùn)練來提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作積極主動參與,，把練習(xí)推向高潮,！

本課教學(xué)對象為高中學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟,，具備獨立思考,、判斷、概括和模仿能力,，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力,。同時，學(xué)生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上,，喜歡自已玩,。鑒于此，在課中,，一方面針對性要非常強,，針對學(xué)生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細節(jié),，做到有的放矢,，只有這樣才能引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的認可,，提高課堂教學(xué)的有效性,；另一方面也要加強組織紀律性的教育，一個班的學(xué)生在水平層次上差異不小,。在教學(xué)當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來,，給學(xué)生提供創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺，促使學(xué)生努力達到教學(xué)目標,。

1,、認知目標：初步學(xué)習(xí)交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作技術(shù)

以及素質(zhì)練習(xí)的一些基本知識。

2,、技能目標：通過本次課的學(xué)習(xí),，使70%以上的學(xué)生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作，使60%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動作,，達到命中率高,，穩(wěn)定性強,，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時使80%以上的學(xué)生能掌握x跑訓(xùn)練積極參與,，提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作,。

3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì),。

重點：1、選擇突破時機2,、運球與上籃的銜接

難點：1,、蹬跨有力，上步快,，搶占有利位置2,、手腕撥球的動作

高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結(jié)合,，運用“誘思探究”教學(xué)理論：在教學(xué)實踐中，以“體驗為紅線”和以“思維為主攻”的教學(xué)策略,，來保證實現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，行為表現(xiàn)為“探索—研究—應(yīng)用”,，心理上表現(xiàn)為“觀察—思維—遷移”,。采用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思,、導(dǎo)練等教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過探索（觀察）--研究（思維）--應(yīng)用（遷移）的學(xué)習(xí)思維活動過程,，達到了解動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律,，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓于教學(xué),、練習(xí)之中,，在講解與運用交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃時，選擇學(xué)生一對一的“單挑”和學(xué)生與老師一對一的“單挑”,，在極富挑戰(zhàn)的情況下,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高課堂教學(xué)效果,。

1,、開始部分，考慮運動本身的特點,，讓學(xué)生盡可能多接觸球,。熱身活動把側(cè)滑步和急停跳起有機的結(jié)合起來,，時刻在運動中去體驗籃球美，應(yīng)用各種形式的運球練習(xí),，來提高控制球的能力,。專項準備活動，在配合動感音樂下,，創(chuàng)編形式新穎的籃球操,，來增強學(xué)生球性球感，提高練習(xí)的積極性,。

2,、基本部分，以“思維為主攻”的教學(xué)策略,，首先通過設(shè)疑（在一對一的對抗

中,，進攻隊員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進攻得分？）看教學(xué)圖,。組織學(xué)生圍繞提出設(shè)疑進行嘗試練習(xí),，講解、示范交叉步持球突破接行進間單手低手投籃技術(shù)動作,。分組練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生展示,、教師評價糾錯,。繼續(xù)練習(xí)及拓展提高練習(xí)，體能練習(xí),。放松身心,，（在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習(xí)倫巴舞步,，達到身心放松的目的）自評,、小結(jié)。

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認真積極地參與練習(xí),，課堂氣氛活躍,。整堂課練習(xí)密度為35%—40%，練習(xí)強度中等偏上,，素質(zhì)練習(xí)時強度達到最高峰,。

籃球場1—2塊，籃球若干

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計思路篇八

籃球：運球,，雙手胸前傳,，接球

籃球運動是由跑、跳,、投等動作組成,，是在快速,、激烈、對抗的情況下通過傳遞,、拋接,、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動,，具有集體性,、競爭性強、趣味性濃等特點,，籃球賽攻防頻繁,，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛,。通過籃球運動,，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳,、投等基本活動能力,，提高靈敏、速度,、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強,、機智,、果斷、勝不驕,、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目,。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的運球,、雙手胸前傳、接球,。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù),，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,，是高中籃球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運動的第一節(jié)課,，起著承上啟下的作用,，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,，但要做到準確,、熟練、隱蔽,、快速,，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難,。因此,，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運球,、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性,、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。

1,、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念,。

2,、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力,、支配能力,，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì),。

3,、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智,、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。

1.重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量,。

2.雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力,。

3.難點：運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。

4.雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

1.熟悉球性

教師先進行各種方法練習(xí)和講解,，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí),。組織形式為散點。學(xué)生通過各種練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身,，同時活躍課堂氣氛,，為基本部分做充分的準備。

2.運球：高低交替運球,，兩手交替運球,，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習(xí),。

3.搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習(xí),，然后進行分組“搶運球”對抗練習(xí)。

4.四人一球一組,，行進間運球后傳球,、接球后運球。

要求：運球和傳球,，接球和運球要相互銜接好,、順，逆方向都要練習(xí),。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接,，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力,，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平,。

5.三人傳接球，一人搶斷球

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖,，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合,。要求：無球隊員跑動、接應(yīng)要積極,，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動,，搶斷、封堵要積極,。

6.連續(xù)傳接球(接龍)比賽

通過比賽,，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性,、熟練性以及快速傳接的能力,。同時培養(yǎng)學(xué)生機智果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,，密切配合的集體主義精神,。

1、慢跑放松法：慢跑3--4分鐘,，能較全面的促進肌體恢復(fù),，既能緩解大腿肌肉的緊張狀態(tài)，又能恢復(fù)肌肉彈性,。

2,、徒手放松法：用輕松的不費力的徒手操來放松肌肉，并使人體由激烈的運動狀態(tài)逐漸過度到安靜狀態(tài),。

3,、按摩放松法：學(xué)生自己或相互間用某些按摩手法來達到放松的目的。

4,、深呼吸放松法：學(xué)生人為的加深呼吸以達到放松的目的,。同時可配上輕松的走步和緩慢的上肢伸展擴胸動作。

預(yù)計教學(xué)效果：

預(yù)計平均心率為：130--135次/分,，

高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘,。

運動密度約為55%,，運動負荷為中等稍上。

教學(xué)評價：

在教學(xué)目標的制定過程中,，對教材的特點,、重、難點,、學(xué)生的情況等進行了比較透徹的分析,，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點，順利地達到本課制定的教學(xué)目標,，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認真參與各項練習(xí),，課堂氣氛活躍，師生情感融洽,。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運動之中,，學(xué)生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智,。