人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

足球傳接球教學設(shè)計 正面上手傳球教學設(shè)計篇一

在當前體育新課改中,，培養(yǎng)學生自主鍛煉能力是課改教學的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。本模塊的教學依據(jù)《體育健康課程標準》,，貫徹落實“健康第一”的教學思想,，以培養(yǎng)學生健康和強健體魄為目標，從高中學生的心理,、身理特征出發(fā),，結(jié)合學校場地器材等實際情況，通過啟發(fā)性,、趣味性結(jié)合的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中以學生為主體,，通過學生的合作探討,，研究討論，嘗試練習等多種教學理念和方法,，讓學生在一種愉快,、民主的教學情境中體會排球的樂趣,，培養(yǎng)學生的體育意識，提高學生的技術(shù)水平,，讓學生在自主學習和合作學習中體驗體育的內(nèi)在魅力,。

高中學生在一個生理和心理上處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，而本課的授課對象是高二學生,，男女不分班上課,，因此在課堂安排上要考慮部分女生對排球運動的喜愛程度沒有男生高的特殊性。技能上,，高一學生在小學和初中階段都曾接受過一定的排球基本技術(shù),、基本技能和基本知識的教學，此模塊的教學是為了讓他們在原有的基礎(chǔ)上得到繼續(xù)的提高,。改版同學的身體素質(zhì)總體較好,，而且組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力,、創(chuàng)造能力,，善于學習。

在課的安排上抓住學生創(chuàng)新,、好學的求知心里,，通過教師指導，學生自學,，小組練習競賽等方式培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神,。同時小組間的比賽也可以滿足學生的表現(xiàn)欲望，加強學生的自信心,，學生的智力,、體力、技能,、創(chuàng)造能力和評價能力以及團隊合作意識都在學練中得到了潛移默化的發(fā)展,。

排球運動具有運動量適中，鍛煉效果全面,，具有競技性,、娛樂性的特點，在我國的群眾基礎(chǔ)和影響力都較大,。由于學生在過去的學習中對排球技術(shù)有一定的掌握,，因此在課堂安排上加入游戲競賽以增加課堂的趣味性，也調(diào)到學生的學習積極性,。本課的第一個內(nèi)容是復習排球正面雙手下手墊球,，通過聯(lián)系鞏固學生的墊球動作，提高學生的墊球技術(shù),；第二個內(nèi)容是學習正面雙手上手傳球,，主要是讓學生對傳球動作有一個初步的了解，知道傳球的手形,，通過教師講解示范,，學生分組練習，教師對各組進行技術(shù)指導,，糾正錯誤動作,，最后學生在墊球、傳球游戲中完成教學任務(wù)體會排球帶來的樂趣,，在玩中學好技術(shù),，從而培養(yǎng)學生對排球的興趣。

運動參與：使學生深入了解排球的墊球技術(shù),，初步掌握正面雙手上手傳球,，培養(yǎng)學生對排球的興趣和愛好，使學生能積極參與到排球運動中去,，體會排球運動來了額樂趣,。

運動技能：通過多種教與學的方式和循序漸進的教學方法使學生鞏固排球正面雙手下手墊球技術(shù)，初步掌握排球正面雙手上手傳球技術(shù),，同時讓學生在運動過程中提高自身運動技能的掌握,。

通過學習全面發(fā)展學生的綜合身體素質(zhì)，鍛煉身體機能,，發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性,，增強學生的身體素質(zhì)。

復習正面雙手下手墊球,，學習正面雙手上手傳球

學生正面雙手下手墊球的動作手形,，正面雙手上手傳球的手形

正面雙手上手傳球的用力，墊球和傳球都要主動迎球,。

講解法,、問答法、示范法,、分解練習法,、比賽法等。

活動熱身

教師啟發(fā)提示學生在場地上進行各種排球動作（學生根據(jù)教師手形做交叉步,、側(cè)并步的跑動練習）的熱身活動,。

感受教師的啟發(fā)，學生自覺自主做熱身動作,。

將學生分成四個小組進行墊球練習,，學生可以自由選擇練習方式（自墊，對墻自墊,，一拋一墊,，兩人互墊）,，教師巡視全場，指出學生的不足之處,，然后找?guī)讉€學生出來示范,，指出學生容易犯的錯誤，告訴學生糾正的方法,，并讓做錯動作的同學再次示范,，并對其予以鼓勵。

正面雙手上手傳球：

１,、介紹傳球方式有哪些,，使學生對傳球動作有一個初步了解。

２,、介紹上手傳球的手形,，并進行徒手練習，強調(diào)發(fā)力順序突出重點,，突破難點,。

３、分組練習上手傳,，一般采用自傳方式練習,。

４、教師巡回知道,，鼓勵肯定學生,，使學生充滿自習，營造和諧愉快的學習氛圍,，幫助學生學習傳球動作,。

５、教師進一步講解示范傳球動作,，指出一些學生在練習過程中出現(xiàn)較多的錯誤,，

６、學生分組合作練習,，嘗試將傳球和墊球結(jié)合起來,。

７、學生自我才藝展示,，一些學習較好的同學出來做示范,，增加學生的自信心。

排球接力傳墊球

1,、教師講解游戲方法及規(guī)則,。教師當裁判，引導學生為本隊加油助威,。

2,、教師評價游戲過程及結(jié)果,。

３、學生自評,，暢談個人體會,，體驗運動樂趣,。

1,、身心放松

2、課堂小結(jié)

３,、器材回收

教學評價：老師分析學生在這堂課的表現(xiàn)情況,，對于所教知識的接受程度，肯定學生在這堂課上的進步,，指出學生是不足之處,，希望學生可以課后繼續(xù)努力。

預(yù)計心率：最大心律130次/分鐘（±10）平均心率110次/分鐘（±5）

練習密度：35%（±5）

附：教學場地：排球場

器材：音響１個,，排球４０個

足球傳接球教學設(shè)計 正面上手傳球教學設(shè)計篇二

１,、引導學生從小注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣,；

２,、讓學生自己對假期的一些鍛煉進行自我總結(jié)。

一,、常規(guī)教學

1,、集合站隊，報告人數(shù),。

2,、師生相互問好。

3,、教師宣布教學內(nèi)容和要求,。

二、同學們,，愉快的寒假結(jié)束了,，在假期里，你們過的愉快嗎,？你們參加了哪些有意義的活動,？你堅持鍛煉身體了嗎？讓我們先自己回顧一下,。學生自己回想,。

分小組討論：４人一組

教師集合分別提出問題

學生踴躍舉手回答教師的問題

三、總結(jié)

１,、只有從小鍛煉,，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣,；

２、只有加強鍛煉,，才會有一個更強壯的身體,；才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要；

３,、新的學期里我們要共同鍛煉,，共同營造我們的和諧課堂。

足球傳接球教學設(shè)計 正面上手傳球教學設(shè)計篇三

在當前體育新課改中,，培養(yǎng)學生自主學練能力是課改教學的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。本課以“健康第一”為指導思想,，使學生在運動參與,、運動技能、身體體能,、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展,。在教學過程中堅持以學生為本，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，通過學生的自學,、討論、合作與交流方式,，學會正面雙手傳球,。培養(yǎng)學生的體育意識，讓學生在愉快的合作,、競爭中逐步完成教學任務(wù),。

1、課始,，通過徒手操,、專項操、跳竹竿,、傳球接力等活動,，激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛,，讓學生從身體和心理兩方面充分作好上課的準備,。

2、課中,，由復習墊球過渡到本課的教學內(nèi)容正面雙手傳球,。復習墊球的目的是讓學生明白，當對方墊（傳）過來的球較高時，應(yīng)該怎樣去處理球——正面雙手傳球,。發(fā)給學生上手傳球的圖片,，各組同學看圖片進行模仿練習，然后教師提問,、歸納,、總結(jié)出正確的傳球方法。通過自主學練,、討論交流,，對技術(shù)動作有一個初步的體會；教師與學生充分交流（講解,、示范動作要領(lǐng)）,，對各組進行技術(shù)指導,；最后,，師生在墊球、傳球接力中完成學習任務(wù),，這樣真正體會樂中學,、學中玩的意義。

3,、最后,，師生伴隨著優(yōu)美的音樂，共同跳起放松舞,，使得身心得到全面放松,，從而使學生在活躍、輕松的氣氛中愉快結(jié)束學習任務(wù),。

1,、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了游戲教學法進行教學,，以激發(fā)學生的學習興趣,，使學生積極主動地去學習。通過游戲法教學,，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生“我要學習,、我要練習”的情感，以及采用合作探究法,、講解法和練習法,，通過學生的總結(jié)、教師的講解和學生的練習,，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng),。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、游戲?qū)W習法和小組合作法。首先讓學生在墊球練習中發(fā)現(xiàn)問題，即：當墊球較高時,，應(yīng)如何更好的去接球,，然后在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，最后通過“個人練習”和“師生互動”相結(jié)合的學習方法,，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性,。

根據(jù)新課程改革的宗旨，本課以學生的發(fā)展為本,，確立“健康第一”的指導思想,，以探究型課程為主，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力和個性特長,，以小組合作形式組織教學。在教學過程中,，給學生一定的時間和空間,，營造寬松、和諧的學練氛圍,，探索一條提供學生自主學習,、自我完善的教學模式。

1,、本節(jié)課我貫徹了“健康第一”的思想,，以正面雙手傳球為主要內(nèi)容，展開課堂教學,。通過跳竹竿和傳球接力游戲使學生積極參加運動和活躍課堂氣氛,，同時通過“上手傳球教學簡圖”讓學生進行分組討論，總結(jié)出上手傳球的動作要點,，然后,，教師講解、示范,，學生分組練習,，在輕松的氛圍中學到知識、鍛煉身體,、掌握技能,。

2、本節(jié)課的內(nèi)容從游戲到墊球,，過渡到雙手正面?zhèn)髑蛴诌^渡到傳,、墊球游戲教學,，最后在輕松的音樂中學生與老師共同跳起了放松操。特別是在傳,、墊球游戲教學中,，使得課堂氣氛達到了高潮。我將全班同學分成三組,，選出兩名體育小骨干,，教師和兩名小骨干一人負責一組進行游戲。這樣,，通過師生互動,，拉近了教師與學生的距離，使得課堂氣氛輕松活潑,、生動有趣,，同時也發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)、靈敏的身體素質(zhì)及合作,、探究能力,。

3、游戲是最受學生歡迎的運動方式,，本節(jié)課我將教學內(nèi)容融入于游戲中,，學生通過“樂中學、學中玩”的方法,，提高了學習效果，同時培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神,。

本節(jié)課總體來看,，以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與,、運動技能,、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展,。通過學生的自學,、討論、合作與交流方式,，基本學會了正面雙手傳球技術(shù)動作,。教學效果明顯，學生在愉快的合作,、競爭中逐步完成教學任務(wù),，培養(yǎng)了學生的體育意識，鍛煉了身體,。

足球傳接球教學設(shè)計 正面上手傳球教學設(shè)計篇四

1,、學習擊地傳球，體會動作要領(lǐng)掌握與同伴合作擊地傳球的方法。

2,、通過距離,、力度、方向等要素的調(diào)整提高傳球的精準度,。

3,、能愉快的與同伴合作完成任務(wù)。

17個排球,、20個圈

1,、熱身運動：

隊列練習：六路——穿插走——螺旋走——六路開花變大圓——六路

2、基本部分：練習擊地傳球,。

⑴幼兒自由探索：兩人合作,，怎樣讓自己手里的球在地上，彈一下到好朋友的手里,。

⑵幼兒練習《擊地傳球》,。

①請一幼兒與老師一起進行示范，講解動作要領(lǐng)：雙手托住球的兩邊,，把球往地上扔,，球在地上彈一下，好朋友就要把球接住,。

②幼兒練習擊地傳球,。

③請一對幼兒（有困難的幼兒）來示范，請全體幼兒幫忙練習正確的'擊地傳球方法,。重點指導,，幼兒在傳球時要用力，球要扔到自己與好朋友的中間距離,；接的幼兒要看準球的方向,，立刻做出判斷跑上前接住球。

④幼兒再次練習擊地傳球的游戲

3,、游戲一：三人擊地傳球,。

⑴請兩位幼兒與老師一起示范擊地傳球。老師站在兩幼兒的中間,，三人呈一條直線：a傳給b,，b傳給c，c傳給b,，b傳給a,。

⑵幼兒三人結(jié)伴練習三人擊地傳球。

游戲二：三人擊地傳球接力賽,。

⑴老師與兩位幼兒示范三人擊地傳球接力的方法,。

⑵幼兒練習三人擊地傳球接力,。

⑶玩擊地傳球比賽：將一組幼兒分為兩隊（ab隊），一共分為6個ab隊,，每隊3個人,。a隊與b隊幼兒兩對面站立相距30m，老師哨聲一響,，a隊的幼兒開始三人擊地傳球接力,，一直到球傳到b隊的隊末一人手里，然后站好,，這時b隊開始玩三人擊地傳球接力,，一直傳球到a隊剛開始站立的位置，哪一隊先到為勝利方,。

⑷反復游戲,。

4、放松游戲：搶球大賽

將球放在圈內(nèi),，并將圈圍成一個圓,，幼兒隨樂在圈外這走邊做動作，當音樂停止時,，搶身邊的球,，搶到球者繼續(xù)游戲，未拿球的幼兒淘汰,。