總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)生培優(yōu)補差教學(xué)的工作總結(jié)篇一

為了上好課,，做了下面的工作： ⑴課前準(zhǔn)備：備好課 ①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。 ③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

本班的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

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培養(yǎng)多種興趣愛好,，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

" 金無足赤，人無完人 " ,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,。沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

新的課程改革社對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)生培優(yōu)補差教學(xué)的工作總結(jié)篇二

本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況,，對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行教育,，提高差生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的,，有組織地,，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，分層教學(xué),，針對學(xué)生的不同特點因材施教。

1,、 定期開展工作,，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2,、 進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主,，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主,，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí),。

3,、 向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力,。

4,、 經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

5,、 利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo),，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量,。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

6,、 經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育,，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

7,、 開展一幫一活動,，讓優(yōu)生幫助差生，以照顧個別差生的發(fā)展,。

進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu),，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)了思維發(fā)展,，這個學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果,。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。

通過教育,，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想,，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師,。雖然有些知識學(xué)生不會,，但通過思維過程，他們覺得很有成功感,。如果能堅持這樣做,，對學(xué)生的確是一個很好的培養(yǎng)機(jī)會。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣,，針對不同的問題運用不同的方法,。

今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短,。以學(xué)校的思想為指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨，多想辦法,，提高學(xué)習(xí)成績,。

小學(xué)生培優(yōu)補差教學(xué)的工作總結(jié)篇三

本學(xué)期即將過去，在“培優(yōu)補差”工作過程中,，按照工作計劃,，對五二班學(xué)生進(jìn)行了“培優(yōu)補差”工作，并基本實現(xiàn)既定的工作目標(biāo)?，F(xiàn)對本學(xué)期“培優(yōu)補差”工作總結(jié)如下：

在五二班的數(shù)學(xué)課堂上,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,。比較來說,，優(yōu)等生的人數(shù)少于學(xué)困生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,，所以在本學(xué)期內(nèi),，學(xué)困生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),，主要是在課堂基礎(chǔ)知識掌握的情況下進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí),，如采用不同的方法對同一道題進(jìn)行計算，變換形式進(jìn)行練習(xí)等形式,，擴(kuò)大他們對深層次知識和題型的認(rèn)識與理解,。同時，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時進(jìn)行更正,，并且進(jìn)行做種練習(xí)和鞏固,，以免出現(xiàn)同樣的錯誤。然后對于階段性學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行總結(jié)和分類,，以便于系統(tǒng)的掌握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。

課堂上、學(xué)習(xí)中,，不僅有優(yōu)等生,，還有部分學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高,，并且基礎(chǔ)差,，對于新知識的學(xué)習(xí)和運用存在較大困難。對于本學(xué)期出現(xiàn)的小數(shù)乘除法,、簡易方程和多邊形的面積等重難點進(jìn)行了大量的練習(xí),，以實現(xiàn)他們基礎(chǔ)知識的掌握和提高。學(xué)困生學(xué)習(xí)的提高需要教師不斷的監(jiān)督和指導(dǎo),，需要更多的注意力和關(guān)懷,。因此提高他們學(xué)習(xí)的興趣和主動性對于他們學(xué)習(xí)成績和能力的提高有著極大的幫助。

作為一名教師,，我深刻的認(rèn)識到，班級是由三大部分組成的,，其中優(yōu)等生和學(xué)困生受到老師極大的關(guān)注,，而班級里的中等生卻往往容易受到忽略。在過去的這個學(xué)期,，中等生在課堂上也有了充分展示自己的機(jī)會和舞臺,，學(xué)習(xí)興趣也有了極大的提高，在課堂上盡可能多的關(guān)注到每一個學(xué)生,。

“好孩子都是夸出來的”,。優(yōu)等生需要夸，老師的夸獎幫助他們更好的學(xué)習(xí)和成長,；中等生需要夸,，老師的夸獎是他們學(xué)習(xí)的動力和方向；學(xué)困生需要夸，老師的夸獎是他們找到方向的`指引,，幫助他們向著好的方向發(fā)展和提高,。所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力,。

在本學(xué)期的教學(xué)時間里,，我對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作有了一定的認(rèn)識和了解，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,。但也存在著一系列的問題需要改進(jìn),，在今后的教學(xué)過程中我會努力提高自己的教學(xué)水平，將“培優(yōu)補差”工作更好的完成,。

小學(xué)生培優(yōu)補差教學(xué)的工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級的數(shù)學(xué)學(xué)科,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,，相對而言，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對于差等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起,，在這個班里有兩三個同學(xué),，基礎(chǔ)很差，家長又不重視,，原來我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不作，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們,。

通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,，尤其是這個班的學(xué)生,，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流，以及對他們思想的熏陶,。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),， 則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面,，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野,，豐富他們的知識,，同時也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,，總結(jié),，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的,。”

所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進(jìn)步,，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通,、交流,，相信“一分耕耘，一分收獲”,，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步,。

小學(xué)生培優(yōu)補差教學(xué)的工作總結(jié)篇五

一學(xué)年以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)學(xué)生實際情況,有步驟,、有措施地落實學(xué)期初制定的“培優(yōu)補差”計劃,充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,，關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個學(xué)生落隊,，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下:

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是每位教育工作者常抓不懈的重要課題,，后進(jìn)生形成的原因很多,，有的是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的是知識水平和接受能力較差,，逐漸導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué),、自卑等不良心理品質(zhì)，自暴自棄,，沒有上進(jìn)心,。針對這種情況，我采取了以下措施：了解后進(jìn)生的個性特點及落后的原因,，情感上尊重學(xué)生,，我經(jīng)常給他們更多的關(guān)愛，及時發(fā)現(xiàn)并放大他們的閃光點,，激勵他們上進(jìn),，用愛心感化他們,。同時也發(fā)揮班集體的力量，把學(xué)生分成四人小組,，結(jié)成幫扶對子,，通過小組比賽激發(fā)他們的進(jìn)取心;多和家長溝通，積極爭取到了家長的配合和支持,，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

面對班級里一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生，課本知識已滿足不了他們的求知欲,，所以我就鼓勵他們多學(xué)一些課本以外的知識,，并制定了一些獎勵措施，提高他們學(xué)習(xí)課外知識的積極性,。另一方面,，我也在學(xué)生寫完課堂作業(yè)以后，出幾道奧數(shù)題,，并采用學(xué)生易于掌握,、理解的方法給學(xué)生講解奧數(shù)題,，培養(yǎng)學(xué)生興趣。通過一個學(xué)期的實踐，對于一些靈活多變的,、有一定難度的題目,，班里的優(yōu)等生都能積極開動腦筋,，想辦法解決,，每解決一道難題，學(xué)生就體會到了成功的喜悅,。

班級中最不受關(guān)注的往往是中等生,，他們沒有明顯閃光點，學(xué)習(xí)成績又不是很差,，如果教師不重視這一群體,，就會使這一部分學(xué)生身上潛藏的積極因素難以得到發(fā)展。所以,，我在平時的教學(xué)中,，多關(guān)注這部分學(xué)生，多給他們提供課堂發(fā)言的機(jī)會,，用欣賞的目光看待他們,，讓他們感受到成功的喜悅，被老師關(guān)注的幸福,，增強(qiáng)自信心,。

小學(xué)生培優(yōu)補差教學(xué)的工作總結(jié)篇六

要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。我們把培優(yōu)工作主要放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上,。以下是我們在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力，我們經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),，告訴他們對待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”,，只有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果,。

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，我們二年級采取“一幫一”活動,，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我們利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效,。

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫助,，要使學(xué)生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,。

在培優(yōu)補差的過程中,，我們采取了這樣一些措施:

1、教師在上課之前要精心備課,，精心選擇有利于提高學(xué)生能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的練習(xí)題,，并選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2,、學(xué)生解答的習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,。

3、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

小學(xué)生培優(yōu)補差教學(xué)的工作總結(jié)篇七

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績,，特制定一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作方案。

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間和晚自習(xí),，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1．課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點,，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答,；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,。

我們針對學(xué)生知識殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點,在面向全體學(xué)生采取知識點逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上,，主要采取六個分層落實教學(xué)常規(guī)，實現(xiàn)共同提高,。

1,、學(xué)生分層。

以班為單位,，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為a,，b,， c三層。其中a層學(xué)生：成績優(yōu)秀,，基礎(chǔ)扎實,，學(xué)習(xí)自覺，有能力獨立完成作業(yè),，有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維和綜合解題能力,。b層學(xué)生：成績中等，上課能聽懂,，能獨立完成基礎(chǔ)知識題目,，但綜合能力欠缺，邏輯分析思維尚未成熟,，主動性積極性較好,。c層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實。表現(xiàn)為：計算能力弱,，領(lǐng)悟能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)意志不堅定,。根據(jù)自愿,，學(xué)生可在層間流動，也可腳踏兩層,。

2,、備課分層：

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。因此，我們堅持通過集體備課來明確教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，堅持在集體備課時，突出對培優(yōu)補差的討論和研究,，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長點,、思維障礙點，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,。

備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來.學(xué)案供學(xué)生使用,，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識整合，重點熱點探究,，鏈接高考,總結(jié)歸納,，課后練習(xí)五部分.其中基礎(chǔ)知識整合，重點熱點探究,，課后練習(xí)都以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo),，由淺入深，梯度合理,，可供不同層次學(xué)生選用,。教案供教師使用。任課教師根據(jù)所教班級實際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，編寫教學(xué)設(shè)計，主要內(nèi)容有：教學(xué)內(nèi)容,、重點難點,、課堂范例、探究點的設(shè)置,、方法規(guī)律,、作業(yè)布置、課后反思等,。

3,、授課分層：

分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點,，緩坡度,，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機(jī)會，讓各個學(xué)生在課堂中都能嘗試成功,。

分層授課模式是：基礎(chǔ)知識整合→嘗試探究→分層點撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè),。

課堂教學(xué)中，我們交叉采用平行推進(jìn)和分層推進(jìn)授課,。對于基本知識回顧,、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié),，無論哪個層次學(xué)生都必須參與，同步進(jìn)行;對于重點知識的延伸拓展,，并把所學(xué)知識遷移到習(xí)題中時,，不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究。

4,、作業(yè)分層

對于作業(yè),，我們堅持做到：分層設(shè)計、統(tǒng)一要求,、不同批改,。

（1）分層設(shè)計：可為c層學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)題，重在判斷,、計算,、了解；b層學(xué)生除了做c層學(xué)生的基礎(chǔ)題,，還配以簡單的例題變式練習(xí),；a層學(xué)生除完成 b、c層學(xué)生布置的題目外,，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計具有綜合性,、開放性、討論型,、滲入一些數(shù)學(xué)建模題目的自助餐（對于自助餐，我們配有答案,，不收,、不改、不評）,，使學(xué)生在自我消化的過程中感到學(xué)無止境,。

（2）統(tǒng)一要求：平時，我們在學(xué)校分配的時間內(nèi)要求學(xué)生按時作業(yè),，按時收繳,，做到有練必交，有錯必糾;做好限時訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場,做到平時練習(xí)考試化,，并要求學(xué)生建立錯題檔案,及時領(lǐng)悟內(nèi)化,、查漏補缺。

（3）不同批改：

對于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式,。對c層學(xué)生盡量采用面批,及時指導(dǎo),，做到日清周結(jié)，幫助他們提高,；對a,、b層學(xué)生的作業(yè),，我們采取初改或者輪改的方式，批改后,，要求他們互相對照獨立完善,，鼓勵他們自主鉆研，力求更優(yōu),。

6,、輔導(dǎo)分層

分層復(fù)習(xí)在課堂中并不能徹底進(jìn)行補差培優(yōu)工作,課外輔導(dǎo)是對課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的補充和完善。我們利用學(xué)生自習(xí)課時間,，分別對c層學(xué)生和a層學(xué)生在課堂中尚未解決的問題進(jìn)行輔導(dǎo),，而且側(cè)重點不同：對c層學(xué)生側(cè)重于興趣、信心,、愿意學(xué)習(xí)等意識教育,；對a層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運用能力和解題方法技巧的指導(dǎo)。

再談轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)困難生：

如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是一個古老而永恒的問題,，由于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點就更容易形成學(xué)科特點就容易形成數(shù)學(xué)困難生,。在新基礎(chǔ)教育課程改革實施中，我們?nèi)绻幌朕k法去轉(zhuǎn)化他們,，那么數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現(xiàn)？又怎么能使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生呢,？作為一名數(shù)學(xué)教師,，我想就如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)困難生談?wù)勛约旱捏w會。

1,、教師應(yīng)具有新型的學(xué)生觀

基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。意味著就要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、情緒生活,、情感體驗,、道德生活和人格養(yǎng)成等。每個學(xué)生是發(fā)展的,、獨特的,、獨立的人，困難生也一樣,，他們非?？释玫浇處煹年P(guān)心、愛護(hù),、理解和尊重,，如果他們長期得不到這方面的滿足，就會產(chǎn)生對抗情緒,，或者產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感,，導(dǎo)致怕老師,，不信任老師，不愿接近老師,，這就不會有真正的教與學(xué),，是與新課程改革的學(xué)生觀相違背的。教師如果能夠像對待優(yōu)秀學(xué)生一樣用自己的愛心去關(guān)注困難生,，多參加他們的活動,，經(jīng)常和他們輕松愉快地互通心靈，幫助他們解決生活,、學(xué)習(xí)上所遇到的困難,，困難生就會覺得教師是可近、可親,、可信的,，也就會“親其師，信其道”,。因此只有教師的愛心太陽下沒有了陰影,，每一朵稚嫩的心靈之花才會綻放。

2,、創(chuàng)建師生互動,、全體參與的數(shù)學(xué)課堂，讓困難生展示,、實現(xiàn)自我

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動。師生之間,、學(xué)生之間互相交流,、互相溝通、互相啟發(fā),、互相補充，才能達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。優(yōu)秀生當(dāng)“主角”全面展示自我,，困難生當(dāng)“配角”或“觀眾” 的精英教育課堂是部分學(xué)生變成困難生的主要原因,，新型的大眾教育課堂中教師應(yīng)創(chuàng)建一個全體學(xué)生積極參與的環(huán)境，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。如：我在教“三角形三邊的關(guān)系” 時提問“①三根長度分別為4㎝,、5㎝,、7㎝的小棒能構(gòu)成三角形嗎？②2㎝,、4㎝,、7㎝呢？③4㎝,、5㎝,、9㎝呢？”這時馬上有學(xué)生回答,，我沒有馬上講解,，而是讓學(xué)生分組用課前準(zhǔn)備的小棒驗證，我巡視于學(xué)生之間,，特別是在差生身旁止步,，該與指導(dǎo)和肯定、表揚,，全體學(xué)生積極性很高,，經(jīng)過學(xué)生實驗、思考和討論后,，學(xué)生們最后都能歸納出 “三角形任何兩邊的和大于第三邊” 的結(jié)論,，整節(jié)課都讓困難生積極參與，每名學(xué)生都獲得展示,、實現(xiàn)自我的機(jī)會,，學(xué)生很滿意。

3,、發(fā)現(xiàn)和利用困難生的“閃光點” ,，發(fā)揮困難生的學(xué)習(xí)潛能

困難生普遍缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣,、毅力等,，而且具有自卑、厭學(xué)的心理,。但是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”,，教師要注意發(fā)現(xiàn)和利用他們的“閃光點”，有些 “閃光點”可能與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無直接關(guān)系,，但是,，只要幫助他們將“閃光點”轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，就會為引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,。如03年班上轉(zhuǎn)來一名男生,，具有打籃球的天賦，運動時不怕苦和累，是我校難得的體育人才,。但他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)卻沒興趣,、沒毅力、怕吃苦,，成績差,。我找到他說：“你籃球打得好，能吃苦,，想過將來在這方面有所發(fā)展嗎,？”他說：“想過，但我成績差,，考不上體校,。”我又說：“是啊,，不過體校招生比較注重體育專業(yè)成績,，文化數(shù)學(xué)要求要低一些。我看你的體育專業(yè)成績沒問題,，只要學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開始抓,，你的愿望能實現(xiàn)。但你不能怕吃苦喲,！”從這后他果然將不怕吃苦的“閃光點”用到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上,。后來他考上了省重點高中的文體特長班，實現(xiàn)了愿望,。

4,、在期望中鼓勵，在鼓勵中發(fā)展

數(shù)學(xué)困難生,，是由于他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中受一些主客觀因素的影響而逐步形成的,，同時困難生的轉(zhuǎn)化也往往是一個漫長的、曲折的過程,。這就說明我們要任勞任怨,，不厭其煩，持之以恒地幫助他們,，在期望中等待學(xué)生的發(fā)展,。工作中我找到了一劑良方——鼓勵，它能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，增強(qiáng)他們的毅力,。記得一次考試后,，一位女生羞答答地拿著試卷走進(jìn)辦公室,，滿臉通紅的指著“59分”。我明白了她的意思,，拿起紅筆改成了“60分”,，一邊把試卷遞還給她,，一邊說：“希望下次數(shù)學(xué)你能考到60分以上好嗎？”果然,，從那以后她變了,。其實，這也不叫弄虛作假,，學(xué)生想提高分?jǐn)?shù)是上進(jìn)的表現(xiàn),，給她一個希望值，使她能積極地去完成這個希望值不是更好嗎,？

無論在任何時代都需要出類拔萃的人才,，沒有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進(jìn)步。這是時代的需要,，更是國家建設(shè)的需要,。當(dāng)前社會正是知識、經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的年代,，各行各業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現(xiàn),。富有數(shù)學(xué)天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)。不管他都不可能無師自通,。他們需要培養(yǎng),，需要接受有針對性的指導(dǎo)和進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生的任務(wù),。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師,，對于優(yōu)秀學(xué)生的重點培養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生,，首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子,。尖子生的苗子應(yīng)該具備基礎(chǔ)扎實，思想活躍,，思維敏捷,，學(xué)習(xí)上優(yōu)較大的潛力和較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，并且具有濃厚的數(shù)學(xué)興趣和勇于創(chuàng)新的精神,。主要從以下幾個方面來考察：

1,、注意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面、均衡發(fā)展,。作為尖子生的苗子,，既要有扎實的數(shù)理化實力，又要有良好的文科基礎(chǔ),，從而具備較強(qiáng)的理解能力,、表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。

2,、重視學(xué)生的智力水平,。有些學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，善于模仿,，心細(xì)有耐性,。他們在常規(guī)的考試中往往成績優(yōu)秀，但僅僅局限于書本,，學(xué)習(xí)上缺乏潛力,，這類學(xué)生不適合作為尖子生的苗子。另一些學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力,，喜歡鉆研,，喜歡看課外書，喜歡超前自學(xué),，喜歡別出心裁,，但比較粗心大意。其數(shù)學(xué)成績不大穩(wěn)定,。這類學(xué)生學(xué)習(xí)潛力很大,，只要引導(dǎo)得法，就是好苗子,。

3,、了解學(xué)生的非智力因素。數(shù)學(xué)尖子的好苗子往往都有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，有良好的自信和毅力,，有獨特的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些非智力方面的因素恰恰能起到強(qiáng)化學(xué)習(xí)深度和提高學(xué)習(xí)效率的作用,。

準(zhǔn)確選拔數(shù)學(xué)尖子的苗子是很重要的,，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生,。這里必須解決好一個普及與提高的關(guān)系,，解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問題,，就必然會顧此失彼,。如何處理好這些問題，使數(shù)學(xué)尖子生得以充分發(fā)展,，知識,、技能水平更上一層樓呢？要結(jié)合這些尖子生的具體特點,，采取有力的相應(yīng)措施：

1,、嚴(yán)格要求,，打下堅實的基礎(chǔ)。嚴(yán)師出高徒,。培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生，首先要嚴(yán)格要求,，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),。有了堅實的基礎(chǔ)，才能深入鉆研,，進(jìn)一步培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力。有些尖子生因為有了一些成績就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn),，不愿意扎扎實實打好基礎(chǔ)，這是十分致命的弱點,。對尖子生要肯定成績,，樹立信心。但不能過分表揚,，更要指出缺點,，因勢利導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須加強(qiáng)練習(xí)鞏固,。特別是要勤動腦，多動手,。

2,、精選內(nèi)容，注重培養(yǎng)思考鉆研能力,，提高自學(xué)能力,。根據(jù)數(shù)學(xué)尖子生的學(xué)習(xí)水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提供一些必要的課外學(xué)習(xí)資料,，幫他們制定一定的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo),，特別是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會比較,、歸納、總結(jié),，做好筆記,，做好知識積累與解題方法積累?？搭}不要就題論題,，要歸納綜合,，做到舉一反三，觸類旁通,。要逐步放手讓他們摸索前進(jìn),，不要包辦代勞，遇到疑難,，只指出關(guān)鍵,，畫龍點睛，多讓學(xué)生發(fā)表己見,，培養(yǎng)獨創(chuàng)精神,，鼓勵求異思維。

3,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維能力的動力工具,。在培訓(xùn)數(shù)學(xué)尖子生解決問題的過程中,，把握好滲透數(shù)學(xué)思想方法的良好契機(jī)，有意識,、有目的地結(jié)合數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題,，恰到好處地提出問題背景，提供數(shù)學(xué)思想素材,，反復(fù)運用數(shù)學(xué)思想方法,，溶入于思維活動中，不斷在“問題解決”中得到深化,，從而進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)尖子生的數(shù)學(xué)素質(zhì),。

4、積極開展課外興趣小組活動,。堅持開展課外活動,，把開展課外活動納入自己的教學(xué)工作計劃中來?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大,、綜合性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題貼在墻上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規(guī)模的數(shù)學(xué)競賽活動,。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關(guān)的輔導(dǎo)講座,，對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行加深和拓廣。鼓勵他們積極參加不同級別的數(shù)學(xué)競賽及其培訓(xùn),。