作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇一
1.使學(xué)生了解元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,,同時體會親清,、友情,,使之更加熱愛生活。
2.能帶表情有節(jié)奏地朗讀,、背誦課文,,感受節(jié)日的歡樂。
3.用自己的學(xué)習(xí)方式來認(rèn)識4個生字,,會寫6個生字。
一,、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,,新學(xué)期開始,看到你們又來到學(xué)校真高興,,不過,老師想問你們昨天玩得快樂嗎,?那你們都做了哪些快樂的事,?
2.這么多快樂的事都在一天了做,那么昨天一定是個特殊的節(jié)日,讓我們一起來說說《元宵節(jié)》,。(師板書課題)
(小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主,,與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。)
二、走入情境感悟誦讀
1.讀一讀,,說一說,初步感知,。
(1)同學(xué)們的元宵節(jié)都過得這么快樂,,丁丁和冬冬也不例外,他們還編了四句詩呢,!你們想不想讀一讀,?那就以小組為單位,由小組長帶領(lǐng),,用你們的學(xué)習(xí)方法一起來讀一讀吧!
(2)小組匯報,,讀全詩,,相互評價(要求讀準(zhǔn)字音,讀通順)
(3)讀完全詩,,你在詩中知道了什么?(元宵節(jié)月亮是圓的,;元宵節(jié)是正月十五;元宵節(jié)吃元宵等)
(4)同學(xué)們?nèi)嘟涣?。丁丁,、冬冬用這么美的句子把元宵節(jié)寫的這么快樂,、那我們怎么讀才能也讀出對元宵節(jié)的喜愛呢,?
2.讀一讀,聽一聽,,感知韻律,。
(1)老師不僅能看到同學(xué)們過元宵節(jié)的快樂,也能從丁丁和冬冬的詩中讀出了快樂,,你們想不想聽一聽?請同學(xué)們認(rèn)真聽,,看誰最聰明,,能夠猜出老師是怎么讀的,?
師讀,。(按節(jié)拍范讀)
(2)生練讀,。(按生讀的情況而定,老師可借助拍手讀來激起學(xué)生讀的興趣,,提高學(xué)生讀的質(zhì)量,。)
(3)全班學(xué)生齊讀。(拍手讀)
(4)小組讀,。
(5)指名讀。(相機(jī)評價)
3.讀一讀,,演一演,,領(lǐng)悟情趣。
(1)同學(xué)們的“元宵節(jié)”都過得這么快樂,,那誰愿意把你們家是怎樣過元宵節(jié)的給同學(xué)們演一演,?(準(zhǔn)備爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶的標(biāo)志牌,黑板上畫上月亮,,利用教室創(chuàng)設(shè)家庭過節(jié)環(huán)境)
(2)邊演要邊背誦出《元宵節(jié)》。
(3)全班齊背,。
(4)丁丁和冬冬看到同學(xué)們又說又演的可把他倆急壞了,,他們也想來演一演,不過媽媽給他們出了一些生字,,我們來幫幫他們好不好?
(在學(xué)生讀一讀,、說一說、聽一聽,、演一演的整個學(xué)習(xí)活動中,體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動,。伴隨著學(xué)生的活動,通過教師的適時調(diào)控,,使學(xué)生的身心始終處于高度的興奮和激勵之中,,使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)掌握較清楚。)
三,、聯(lián)系課文識記生字
1.拿出本課中要求認(rèn)識的4個生字和要求會寫的6個生字,。(黑板出示)
2.小組同學(xué)在課本中,,用自己喜歡的方式找一找這些字,并記住它們,。
3.匯報識字方法,。
4.丁丁和冬冬正急等著我們呢,,想看看這些字同學(xué)們都認(rèn)得怎么樣了,?開火車檢字。
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,生字教學(xué)也要請學(xué)生成為主動參與者,由學(xué)生自己想辦法記憶的生字會更深刻,,更易接受。)
丁丁和冬冬看到同學(xué)們的表現(xiàn)非常高興,,他們邀請同學(xué)們到他們家去玩,并一起找一找有關(guān)“元宵節(jié)”的其他知識,。
本課內(nèi)容的教學(xué),正逢學(xué)生親身經(jīng)歷的節(jié)日,,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親切感,,易激起他們的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)朗讀是本課的重要之處,,只有按節(jié)奏來朗讀,,才能在讀中再現(xiàn)意境,使學(xué)生體驗(yàn)全詩的情趣,。但一年級學(xué)生沒有這種意識,,老師直接教授不能提高其學(xué)習(xí)興趣,所以我讓學(xué)生借助聽中感悟和拍手伴奏中感悟,,從模仿練讀中得到自悟。由于半課的教學(xué)來源于學(xué)生的實(shí)際生活,,學(xué)生學(xué)起來較容易,再加上我設(shè)置的演一演活動,,更加深了學(xué)生對本詩的理解和記憶,同學(xué)們品得津津有味,,也演得不亦樂乎。短短40分鐘,,我采用了說一說,、讀一讀,、演一演,、聽一聽,、等手段體現(xiàn)了學(xué)生的自主,,增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在識字教學(xué)中,,由于學(xué)生識字方法在上學(xué)期得到積累,,我鼓勵學(xué)生利用自己最喜歡的方法來認(rèn)識漢字,培養(yǎng)了學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,,使學(xué)生意識到識字的重要性,,從而更主動的到生活中識字,。由此,課程改革給學(xué)生帶來更多的機(jī)會,,也帶給我對學(xué)生更多的希望,,使每個學(xué)生都能快快樂樂的學(xué)習(xí)語文。
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇二
1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,,自己小結(jié)識字方法。
2,、初步了解多義詞。
3,、積累詞語,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。
2,、創(chuàng)設(shè)情景,,提高學(xué)生口語交際的能力,。
1,、學(xué)生自制識字課本(可剪剪貼貼,,或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來),。
2,、教學(xué)課件,。
3,、識字蘋果樹。
三課時
引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1,、同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來做客,。(教師邊說邊出示圖標(biāo)),,我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)
(1)你們看,,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)
(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,,與書上的第一組相匹配)
學(xué)生a:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學(xué)生b:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦,。
學(xué)生c:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像,。
(3)他們說得非常好(獎給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片),,請大家讀一讀,記一記,。
(4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦,?
學(xué)生a:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學(xué)生b:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦,。
學(xué)生c:這些字的讀音也有些相同。
(5)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學(xué)生大眼睛圖片)請大家讀一讀,,記一記。
(6)教師出示生字卡片(票,、元、旦,、值、篇,、遍)請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。
(7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,,說一說你們記字的方法,。
學(xué)生a:這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學(xué)生b:前三個字我是用去偏旁記的,,后三個字我是用加偏旁記的。
教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)2、接下來,,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn),。
(1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀,。
張貼一張畫東張西望
開張張爺爺張開嘴巴
(2)動腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎,?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,,能說出表示的意思不同即可)
(3)還能說出帶有張字的詞語嗎?指名請學(xué)生擴(kuò)詞,。
帶領(lǐng)學(xué)生去積累
1,、出示一棵蘋果樹,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語),。
2,、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音,。
3、各個小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個詞),,看哪一組摘的蘋果多。
1,、小組學(xué)習(xí)。
a、四組小組一起讀小詩《鞋》,,互相糾正讀音。
b,、說一說這首詩說了什么意思。
c,、表情朗讀這首詩(可加動作)
2,、指名朗讀《鞋》,,同學(xué)評議,。
3,、自由背誦小詩《鞋》,。
4、全班配樂背誦,。
口語交際:我該怎么辦
1,、創(chuàng)設(shè)情景,,激發(fā)交際欲望。
同學(xué)們,,這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,,尊敬長輩的課文,,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),,可前兩天,,我卻收到了一位同學(xué)的來信,,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎,?你們先猜一猜會有什么煩心事呢,?
2、揭開謎底,,引出交際話題,。
(1)教師讀這封信,,揭開煩心事到底是什么,?
(2)尋找有類似苦惱的同學(xué),。
(3)揭示交際話題:出主意,想辦法,。
3,、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流,。
(1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù),?
(2)出主意:怎樣才能說服父母,?為什么,?
(3)想辦法:在什么情況下,,怎樣做,?
4、分角色表演,,評價激勵,。
(1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。
(2)選出代表上臺表演,,評價激勵。
1,、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識字賽,。評選一名在看電視時認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。
2,、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主,。頒發(fā)小博士帽。
3,、布置下一期擂臺賽內(nèi)容:看誰積累的食品商標(biāo)最多,。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì),,希望對你有幫助!
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇三
語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園,,讓我們開開心心地走進(jìn)去,去玩一玩,、學(xué)一學(xué)吧。
1,、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求,?
2,、小朋友來比比看,,誰的眼睛尖、腦子靈,,你小聲地讀一讀,,看看能發(fā)現(xiàn)什么,,然后發(fā)表自己的意見。
3,、出示詞語:高、胖,、明,、忙、美,、新,跟老師對對口令,,行嗎,?
4,、可是,,小朋友認(rèn)識這幾個詞的反義詞嗎,?趕快認(rèn)識它們吧。
5,、我們來跟反義詞一起玩吧,。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲,。
6、我還想到一種玩法:我能用一對意思相反的詞語說話,,比如:“小林的個子很高,小松的個子很矮”,,你能這樣做嗎,?
7,、小結(jié):真能干,,我們又認(rèn)識了一些生字,。是怎么認(rèn)識的?你喜歡用這種方法識字嗎,?
8,、補(bǔ)充其它的反義詞:“真”,、“笑”、“早”,、“香”,、“遠(yuǎn)”,、“飽”、“厚”
1,、出示詞語“打”,做一個動作表示它的意思,。
2、“打”字是個喜歡交朋友的字,,瞧,它的朋友真不少,,一下子就來了這么多,。
⑴,、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語,。
⑵,、再來做一做詞語中“打”字的動作,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
3、在這些詞語中,“打”字可以換成一個另外的什么詞,?
4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢,?
1、出示聲母表,,韻母表,,整體認(rèn)讀音節(jié),這是你們的老朋友,,你們還認(rèn)識嗎,?
2,、出示漢語拼音字母表,,這又是什么呢?
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇四
★正確,、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,,背誦課文。
★培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣,。
★識記生字,,積累詞語。
★了解課文內(nèi)容,,知道四種動物尾巴的功能,,激發(fā)學(xué)生熱愛動物的興趣,。了解其它動物尾巴的作用,,知道人類手和腦更有用,。
課件錄音帶錄音機(jī)等
1,、師講述:小朋友,,老師給你們帶來一位新朋友。
出示課件,,卡通人物貝貝的問候,“小朋友,,你們好!”
師:貝貝在和你們打招呼,,你們應(yīng)該怎么樣?
全班同學(xué)說:“貝貝,,你好!”
2,、師:貝貝特喜歡畫畫,,看,他畫了什么,?再看看,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
生:貝貝沒有給動物畫上尾巴,。
3,、師:是呀,,貝貝太粗心了。我們在學(xué)習(xí)中可不能這樣,。
今天,,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于尾巴的課文。
4,、板書課題:27尾巴的功能
齊讀課題。解題:功能是什么意思,?換一個詞說說看。
生:尾巴的功能就是指尾巴的作用,。
反思:由小朋友和卡通人物互相問候?qū)胝n題新穎別致,學(xué)生很快就進(jìn)入了一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。讓學(xué)生看貝貝的畫,,說說他畫了什么?再看看,,你發(fā)現(xiàn)了什么?既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,,又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力,。并適時對學(xué)生進(jìn)行一種習(xí)慣養(yǎng)成教育,。低年級語文教學(xué),,不僅要讓學(xué)生掌握知識,,更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習(xí)慣,好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終生,。
1,、請小朋友打開書108頁,用自己喜歡的方式自由讀課文,,邊讀邊想:課文寫了哪幾種動物,?它們的尾巴各有什么功能,?
2、同學(xué)們還記得老師教大家握書的姿勢嗎,?在讀書時要時刻注意那幾點(diǎn)???(待同學(xué)們明確后讀課文)
3,、學(xué)生回答,師用簡筆畫畫出牛,、袋鼠,、非洲鱷,、響尾蛇
師邊畫邊簡單介紹,。
4,、誰來說說這些動物的尾巴都有什么功能?
5,、學(xué)生回答,,師板書:趕虻蠅,、保平衡、當(dāng)武器,、引鼠蟲,。
齊讀詞語,。
6、小朋友把課文讀得很熟練了,,課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見面了,,看,,它們來了,。
(1)出示生字,指名認(rèn)讀,。
(2)同桌互相聽讀,并說說你用什么方法記住哪一個字,。
(3)交流記字方法,,指名說。
生:我用加一加的方法記“甩”字,,“月”字加豎彎鉤。
生:我還可以用變一變的方法記“甩”字,,“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤。
生:我用加一加的方法還可以記“趕”,、“保”,、“揮”、“窮”,、“響”、“腿”字,。
生:我用換一換的方法記“惜”字,,“對錯”的“錯”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。
(4)在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友?
反思:識字過程中學(xué)生積極性高,,氣氛活躍,,注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。如:說說生活中這些字能和哪些字交上朋友,,激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望,。尤其是學(xué)生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣打一開課就得到了重視,。既然是一年級,我覺得識字中還有一個重要的環(huán)節(jié),,那就是漢字的正確書寫,,這一點(diǎn)指導(dǎo)不夠到位。
1,、選擇自己喜歡的小節(jié)讀,,你喜歡哪種動物你就讀哪一節(jié),。
生:我喜歡小牛。
生讀這一節(jié),,課件出示這一節(jié)。認(rèn)識問號,。
師指“牛兒牛兒告訴我,,你的尾巴有啥用,?”說:這一句就叫問句,問句怎樣讀呢,?
學(xué)生試讀,老師指導(dǎo),,再學(xué)生齊讀,。
師生問答讀,,男女問答讀,。
看動畫牛兒甩尾巴,,學(xué)生用動作邊表演邊讀這一節(jié),。
反思:表演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法,,可以再現(xiàn)課文情景,,從而增強(qiáng)對課文的理解,,加深印象,,并受到感染,。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來表演,,那效果就可想而知了,。
生:我喜歡袋鼠,。
生讀這一節(jié),,指出多音字“當(dāng)”,,認(rèn)讀并組詞,。
觀看課件袋鼠奔跑的樣子,體會袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用,。
生:我喜歡非洲鱷,。生讀這一節(jié),,課件出示這一節(jié)。
師:讀了這一節(jié),,你有什么問題沒有,?
生:我的尾巴為什么是武器,?
生:非洲鱷的尾巴力量很大,,能把敵人摔得很遠(yuǎn),。
反思:引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,,并且讓學(xué)生自己解決問題,目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力,,這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
再齊讀這一節(jié)課文(同學(xué)們可別忘了齊讀課文時該怎么做的呵),。
師:有沒有喜歡響尾蛇的,請喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節(jié),。
生讀第四節(jié)。
課件出示這一節(jié),,聽,是什么聲音,?讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點(diǎn)。
再齊讀課文前四節(jié),。
反思:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,,讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀,。
2、課件出示課文后兩節(jié),,聽錄音朗讀,。
學(xué)生模仿貝貝讀后兩節(jié),。
看到你們讀得這么有味道,,我也很想讀讀,誰來教教我怎么才能讀好,?好,!你來吧,,你想請我怎樣讀,?
生:我希望老師能讀準(zhǔn)確,。
生:我希望老師能讀得流利一些,。
生:老師要讀出貝貝對小動物的羨慕,我給您示范一下,。
師:謝謝你了,,那我就開始讀了,。
生:掌聲。
反思:師生的互動,,師生角色的互換使學(xué)生在“教”的過程中知道了怎樣學(xué),,學(xué)習(xí)氣氛空前活躍,。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌,可以看出學(xué)生對老師的肯定,,對自己“教”的成果的認(rèn)可,我倍感欣慰,。
師:“嘻嘻”是一種什么樣的笑?做一做,,再讀,。
“后面還有一個笑的詞,找一找,。”
生:“哈哈”,。
師:在什么時候哈哈笑,,模仿“哈哈笑”。
指名讀,,再齊讀后兩節(jié),。
分角色讀,女生讀貝貝的話,,男生讀小動物的話(你們說分角色讀時要特別注意什么呢?),。
3,、出示課件,,看,,貝貝給小動物們畫上了尾巴。
課中操,,比尾巴,。
4、再讀課文,男女對讀,,配樂讀,師生表演對讀,。
反思:讓學(xué)生在閱讀中體會尾巴的功能,課堂上創(chuàng)造了一種民主,、和諧的氣氛,學(xué)生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面,。
1、師:你還知道哪些動物尾巴的功能,?
生:我知道燕子的尾巴能掌握方向。
生:我知道小魚的尾巴能撥水,。……
2,、課件出示壁虎、燕子,、小魚,、孔雀,、小猴,,畫外音介紹自己尾巴的功能,。
3,、小組編兒歌,,課件出示:看誰編得好
()告訴我,,
你的尾巴有啥用?
我的尾巴(),,
()。
4,、小組匯報。
把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽,,也可寫進(jìn)日記里,。
反思:通過讓學(xué)生說說你還知道哪些動物尾巴的功能,,小組合作自編兒歌,。充分展現(xiàn)、挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。最終達(dá)到教學(xué)之目標(biāo),,收到了良好的教學(xué)效果,。
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇五
識字3
第 一 課時
綜合課
否
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn),,內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言,。同時,通過對這篇課文的學(xué)習(xí),,能使學(xué)生體會大自然的美妙,,享受大自然的神奇,,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情,。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,,采用多種方法識字。
1,、認(rèn)識“霧,、霜”等13個生字。會寫“和,、語”等6個字。
2,、能正確,、流利地朗讀課文,。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣,。
讀準(zhǔn)字音,識記字形,,學(xué)會對對子,。
自己創(chuàng)編對對子
生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件,。
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計(jì)意圖
(一)導(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上,,地球是我們共同的家園,,在這個家園中有各種自然景觀,、花草樹木和小動物們,我們大家都愛她,。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的,而且它還是一首對子歌,,你們有興趣讀一讀嗎,?
(二)初讀課文,,感知生字,。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,,要求讀準(zhǔn)字音,,努力讀通句子,。
2,、指名(多人)試著讀課文。
3,、齊讀課文。
4,、用筆劃出生字,,自己學(xué)一學(xué),,也可以和周圍的同學(xué)交流討論,。
(三)理解詞語,學(xué)習(xí)生字
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文,,學(xué)會生字,,弄懂詞語的意思,。
第一小節(jié):
1,、指名讀第一小節(jié),。(大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容)
2,、自由讀讀一下這些字(課件顯示以下生字:霧、霜,、霞,、朝、),,看看這些字有什么特點(diǎn),?用什么好方法可以幫助我們識字?
1)“霧,、霜,、霞”三個字都是雨字頭,。
2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片,聯(lián)系實(shí)際識字:
什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象,?誰見過,分別是怎么樣的,?——練習(xí)用這些生字說話。
3)穿插朗讀,、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞,、晨霧、秋霜”,。
能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎,?比較下面的兩組詞語,。
朝陽——夕陽
朝霞——晚霞
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié),。
“云對霧”和“和風(fēng)對細(xì)雨”,去掉“對”字讀一讀,。“云霧”是一個詞語,,“和風(fēng)細(xì)雨”是一個成語,。再讀。
(四)書寫指導(dǎo)
比較“禾”在不同位置的不同寫法,。注意“秀”的第六筆。
(一),、復(fù)習(xí)鞏固
開火車認(rèn)讀生字
(二) 學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、齊讀一下第二小節(jié),。(多媒體)
2,、出示其中的五個生字,并采用多種形式練習(xí)朗讀,,及時正音。
3,、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字,包括字形和生字的大致意思,。
(如:比較“蝶、蜂”字形的異同,;用這些生字分別組詞或說話,;猜字游戲:王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……)
4、多種形式朗讀這一小節(jié),,“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅,。
這也是個成語。讀成語,,欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象
當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么,?
(三)、學(xué)習(xí)第三小節(jié):
1,、齊讀第三節(jié),。
2,、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個生字——“李、楊,、秀”
3,、在這一節(jié)中也隱藏著成語,,你能找出來嗎?(山清水秀,、鳥語花香)
4看一看山清水秀,、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù),,所以我們從小就要樹立環(huán)保意識,千萬不要去破壞環(huán)境,,傷害小動物。
(四)鞏固練習(xí),,掌握生字。
(1)多種形式抽讀生字卡片,。如打亂順序讀,、去掉拼音讀、搶讀,、開火車讀,、讀字組詞等等,。
(2)讀多種形式讀課文——如分男女生對讀,、去掉“對字讀等”,;背誦,。
(五),、書寫指導(dǎo)
(六)、課外延伸
1.補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌,。
例如:
長對短,,方對圓,,黑夜對白天,。
貓對狗,,馬對騾,山羊?qū)︸橊劇?/p>
雞對鴨,,牛對馬,白鴿對烏鴉,。
蚯蚓爬,蟋蟀唱,,蜜蜂嗡嗡叫。
黑對白,,紅對綠,,山川對河流,。
梨對桃,,杏對棗,蘋果對香蕉,。
豬對牛,兔對猴,,花貓對黃狗,。
2.試著編編這樣的對字歌,。
設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,,教師有感情地范讀導(dǎo)語,不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣,,而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)是個性化的行為,,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,,一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識,讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí),。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果,。
設(shè)計(jì)意圖:低年級的學(xué)生雖然年齡還小,,但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng),,包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等,。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來,,并和老師同學(xué)進(jìn)行交流,,有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展,。
設(shè)計(jì)意圖:再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后,,也許會出現(xiàn)很多奇跡,。
設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時,,一定會興趣盎然,盡情發(fā)言,,也許還會出現(xiàn)一個小高潮,。
設(shè)計(jì)意圖:在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法,。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。
設(shè)計(jì)意圖:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,。要編這樣的對子,,學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng),,要求無須太高。
板書設(shè)計(jì)
云-------霧
雪-------霜
和風(fēng)------細(xì)雨
朝霞------夕陽
( )---( )
背誦識字3.
收集對對子,。
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇六
1,、學(xué)會本課8個生字和8個詞語,,認(rèn)識6個字,。
2,、正確,、流利地朗讀課文,。
3,、教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。
1,、朗讀課文。
2,、指導(dǎo)識字、寫字,。
3,、通過朗讀第四,、五段理解司馬光遇事時與別的小朋友反應(yīng)不同,說明他是個愛動腦筋機(jī)智聰明的孩子,。
1.(師備)多媒體課件,。
2.(生備)搜集有關(guān)司馬光的資料,。
一、談話揭題
這堂課我們要來認(rèn)識一位古代的小朋友,,他是誰呢,?(板書:司馬光)請學(xué)生讀準(zhǔn)"司",。告訴學(xué)生"司"是"司機(jī)"的"司",,在這里與"馬"組成復(fù)姓,。再請學(xué)生讀準(zhǔn)"光"的音。提示"光"的音,。與生一起空寫"光",。學(xué)生完整地讀課題,。
二,、過渡激趣,,整體感知
1,、司馬光做了什么了不起的事情,,能寫在課本里讓我們大家學(xué)習(xí)呢?
2,、看課件(動畫),,注意聽,、注意觀察。
3,、再聽讀,,自己可小聲跟讀。特別要注意看清課文標(biāo)點(diǎn),,聽好停頓的地方,。注意讀準(zhǔn)字音,,讀通課文的長句子,。
(學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,,)
4,、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)留心聽,,聽后互相評議,。
5、(課年展示生字)開火車讀生字,,讀詞語,。
三、突出重點(diǎn),,教學(xué)課文
1,、司馬光生活的年代離我們現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了,,課文第一段用了一個什么詞表示?學(xué)習(xí)古時候"讀準(zhǔn)"時",。
2、有一回,,司馬光和幾個小朋友在花園里玩,,突然,,發(fā)生了一件很危險的事,,司馬光是怎么做的呢,?結(jié)果怎樣呢,?請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)二到六段,。要求:仔細(xì)讀課文,,畫出講司馬光表現(xiàn)的詞句,,想象一下當(dāng)時的情景,,再通過朗讀表達(dá)出來,。
3,、交流討論,。
(1)發(fā)生了什么危險的事,?誰來讀二,、三兩段課文,?其他人注意聽有沒有讀出危險的感覺,。
(2)別的小朋友年看到小伙伴掉進(jìn)小缸,,他們怎么樣了?先指名回答,,再讀有關(guān)句子。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字"都,、慌,、嚇,、哭,、喊",啟發(fā)學(xué)生自己分析"嚇,、哭,、都"的字形,。(看課件,,齊讀第四段)
(3)司馬光的表現(xiàn)與別的孩子有什么不同,?指名(看課件)讀第五段,。其他同學(xué)注意聽他有沒有強(qiáng)調(diào)出司馬光與別的孩子不同的地方。評議,,練習(xí)朗讀,。
(4)結(jié)果怎樣,?
這里采用師生對讀方式怎樣,?朗讀最后一段,。
四,、練習(xí)(課件出示)
1,、完成課后練習(xí)2,。
2,、完成課后練習(xí)3。
先讀讀"塊,、快",,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音相同,,右邊字形相同,,左邊偏旁不同,。了解"塊"常指"土塊,、石塊",所以有"土"旁,;"快"一般指速度高,走路,、做事等用的時間短,也有"快要,、將要"的意思,。然后讓學(xué)生試著自己填空,,然后集體訂正,。
3,、補(bǔ)充練習(xí),。
學(xué)生可能想出以下辦法:
①把小朋友拽出來,;
②在缸里,,拉他出來,;
3/把缸推倒等,。教師首先要肯定學(xué)生們愛動腦筋,然后將方法進(jìn)行比較:
大家想的辦法基本是讓人離開水,,但在當(dāng)時情況下,,缸太大,,太重,,喊人又來不及,,司馬光能及時想到用大石頭砸破缸,,使水流出,,讓水離開人,。這個方法巧妙而實(shí)用,,這與他遇事愛動腦筋是分不開的,。
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇七
1,、認(rèn)識13個生子,,會寫7個生子,學(xué)習(xí)新部首禾字旁,。
2,、正確、流利的朗讀課文,。
3,、體會課文內(nèi)容,,認(rèn)識要講究個人衛(wèi)生,,學(xué)會自己的事情自己做,。
識字寫字,,體會課文內(nèi)容,,在讀書中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
教學(xué)掛圖,、生字,、詞語卡片,多媒體課件,。
你們見過蝴蝶花嗎,?想象蝴蝶花的樣子,。
今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花,。(板書課題)
要求學(xué)生認(rèn)真讀,,整體感知課文內(nèi)容,。
1,、用自己喜歡的方式朗讀課文,,邊讀邊畫出生字,,借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字,。
2,、邊讀邊看圖,,能找出相對應(yīng)的段落,。
3,、將課文讀通順,。
1,、清晨,,娟娟醒了,,她都做了什么,?(讀第一自然段,,再說一說)
2,、兩只小鳥唧唧喳喳的說了什么,?(指名讀三,、四自然段)
3,、娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)向草窩窩,,她連忙去干什么,?(讀第五自然段,,并說說,,然后想娟娟心里是怎樣想的。)
4,、娟娟回到窗邊時,兩只小鳥又說的什么,?(指名讀六七自然段)
5,、齊讀最后一個自然段,。說說娟娟為什么笑了,。
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇八
本課是一組數(shù)量詞歸類識字,,把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,,但書中只出示了一幅公園景色的圖畫,,文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象,,為了激活兒童大腦中的事物形象,增強(qiáng)形象性,、生動性,我在教學(xué)中,,創(chuàng)造性地使用了教材,。在第一課時中講第一和第三小節(jié),,同時又針對農(nóng)村孩子盼著走出大山開眼界的特點(diǎn),,特創(chuàng)設(shè)了到大海,、到大城市的公園去旅游的兩個情境,。再現(xiàn)畫中景,體現(xiàn)了畫中情,,讓兒童在美的景物中,,在感受生活的美好中直觀認(rèn)識事物,認(rèn)識漢字,。
1、認(rèn)識“海,、鷗、灘,、艦、軍,、帆,、溪,、竿”8個生字,,會寫“沙、?!?,兩個字,。
2,、正確流利地朗讀課文,,初步感知數(shù)量詞的用法,。
3,、能留心觀察周圍事物,,嘗試用數(shù)量同表達(dá)熟悉的事清。
(一)聯(lián)系舊知,激趣導(dǎo)人
1,、師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識字6》,看看老師這兒有許多東西,,你認(rèn)識嗎,?會用數(shù)量詞來說一說嗎,?(師出示雙肩背包,生用數(shù)量詞說后,,找一名學(xué)生到前面來背上)
師:xx同學(xué)的包里還有許多東西呢!用學(xué)過的數(shù)量詞說一說,。(師出示帽子,,生回答后,隨機(jī)戴在前面同學(xué)頭頂上,,師再分別出示面包,、火腿腸、汽水)
2,、師:大家猜一猜,,xx同學(xué)帶著這么多好吃的,,打扮成這個樣子,,他要去十什么呢?(生自由猜測:上學(xué),、旅行、十活,、遠(yuǎn)足……)那問問xx同學(xué)他要十什么,?(答旅游)
師:大家也想去嗎,?我們的祖國山清水秀,,有許多美麗的景色,,今天,,老師就帶著大家走出大山,,到外面去開開眼界,。好,,我們的教室是本次旅行的旅游車,,你就來當(dāng)司機(jī)(背包的同學(xué)),老師是導(dǎo)游,。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,自主識字
1、觀察公園美景,,識字(文中第三小節(jié))
(1)師:同學(xué)們坐穩(wěn)了,,開車,我要帶大家到大城市去開開眼界,。本次旅行的第一站是“公園”,,同學(xué)們看,,我們已經(jīng)到公園嘍!(師貼出公園掛圖)下面,,以小組為單位,,觀察公園里有哪些景物,能用數(shù)量詞說說嗎,?(小組合作觀察,欣賞美景,,并用數(shù)量詞說一說)
(2)師:哪個小組來給大家介紹一下公園的美景,?(一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹,同時引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物,。如:一孔石橋,還可以怎么說,?一座石橋等,,這樣可拓寬學(xué)生思維,,以免對文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式”效應(yīng))
(3)師:誰想用自己的話說說公園的美景,?(鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá))
(4)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),,打開書,看識字6,,找一找課文中哪一小節(jié)是描寫公園美景的?看誰找得對,。(指名讀第三小節(jié))
(5)師:自己借助拼音,,試讀這一小節(jié),注意本小節(jié)中藏著兩個生字娃娃,,用“△”畫出來,,用你喜歡的方式把它們記住,。(生自讀課文,,自學(xué)生字)
(6)指名讀第三小節(jié),小組對讀,。
(7)師:誰能到這幅圖中找到文中描寫的景物?(指名匯報:讀一句,,找一處景物,,同時,,當(dāng)同學(xué)說“一道小溪”時,,師激趣識字?!靶∠焙苷{(diào)皮,,跑到老師講桌上,誰來找到它,?生找到“小溪”卡片,,貼在景物處,,并用自己喜歡的方式說怎樣記“溪”,追問:“你還會說‘一道……’,?”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字)生匯報到一群飛鳥時,,追問:“你還知道‘一群……’?”生比賽說,,看誰說得多,,激發(fā)興趣。
2,、創(chuàng)設(shè)大海情境,,識字
過渡:公園真美,,下面我要帶著你們?nèi)€更美的地方,!坐好,,開車,,下一站,,我們到哪兒呢,?一會兒就知道了,。聽,什么聲音,?(師與司機(jī)模擬大海的聲音,,生猜大海聲,、風(fēng)聲,、波浪聲)那么,下一站我們到哪兒,?(大海)
(1)師:同學(xué)們,廣闊無邊的大海已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前,,(師出示大海掛圖)快,我們趕緊跑到海邊,,看看,海上有哪些景物,,用上數(shù)量詞說一說(生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物)
你們見過大海嗎,?閉上眼睛想象一下,,海上還有哪些景物,?(生自由地用上數(shù)量詞說海上景物)
(2)師:找一找,,文中哪一節(jié)是描寫海灘美景的,?(生找一找,,讀一讀)
(3)師:下面自己讀這小節(jié),,自學(xué)6個生字娃娃,,看誰學(xué)得快。
(4)把自己認(rèn)識的生字讀給同桌聽,,認(rèn)識哪個讀哪個。
(5)把書扣在桌子上,,下面老師考考你們,,看看你們自學(xué)得怎樣?(師指景物,,生用上數(shù)量詞,,說一說,,并在情境中識字,,訓(xùn)練正確使用數(shù)量詞)
1)師指海鷗:誰見過,?(生說海鷗樣子)誰來到講桌上把調(diào)皮的“海鷗”找到,,放飛大海(生找詞語卡片,,貼在圖旁,并識記生字“?!?、“鷗”,想怎樣記就怎樣記),。齊讀海鷗,,問:“一……海鷗,?追問,你還知道一只什么,?看誰說得多?!?/p>
2)師指沙灘:沙灘什么樣?(生隨便談對沙灘的認(rèn)識)
感受沙灘:閉上眼睛,,伸出小腳丫,,踩在沙灘上,,感受一下,,告訴老師你有什么感受?(生談感受:軟軟的,,癢癢的,,熱乎乎的……)
師:剛才同學(xué)們踩沙灘時真開心,,那么“沙灘”這兩個字你認(rèn)識嗎,?上來找到它好嗎,?(生找卡片并識字“灘”)追問:“一片海灘,,你還會說一片什么?”
3)師指軍艦問:這是什么,?那么“軍艦”這兩個字你認(rèn)識嗎?(生找卡片,,貼在圖旁邊,,并寫“軍’,、“艦”兩個生字)追問:“一艘軍艦,,你還會說‘一艘……’,?”
4)師指帆船問:這是什么,?(生找卡片,,并記生字)結(jié)合圖說說帆船的樣子,。
5)師:看到這樣美麗的大海,、你的心情怎樣,?你有什么想法,?誰愿意跟老師說說心里話,?
3,、多種形式讀文,,感悟
(1)打開書,,把描寫大海和公園美景的課文讀一讀,。(自由讀)
(2)男女生比賽讀,。(男生讀第一小節(jié),,女生讀第三小節(jié))
(3)師生對讀,。(第一小節(jié),師讀數(shù)量詞,,生讀景物詞,,第三小節(jié)反過來讀)
(三)寓教于樂,,鞏固識字
1,、這些詞語你還認(rèn)識嗎,?指一名女生當(dāng)老師領(lǐng)讀,,喜歡哪個詞語就讀哪個,。
2、去掉拼音你會讀嗎,?指一名男生當(dāng)老師領(lǐng)讀,。
3、“生字娃娃”從詞語中走出來,,你還認(rèn)識嗎?(打亂順序出示生字,,開火車讀)
4,、小組競賽“攀登詞語智慧山”,。(各小組自選一個最喜歡的字,,練習(xí)后,,接龍組詞比賽,,哪組組詞多,,為冠軍,。為了鍛煉反應(yīng)能力,,看哪組舉手快,,哪組就先登詞語智慧山)
(四)指導(dǎo)寫字,,重在激勵
師:激烈的比賽結(jié)束后,,我們靜下心來寫兩個字:“?!?、“沙”,。
1,、出示“?!?、“沙”,,指導(dǎo)觀察,。
師:這兩個字有什么相同的地方,?有什么不同的地方,?(生觀察兩字的異同)
2,、指導(dǎo)寫“?!?,師示范指導(dǎo),,生書空,,描一描,寫一寫,引導(dǎo)組內(nèi)欣賞,。
3,、生嘗試自己寫“沙”,,讓學(xué)生先觀察,,自己試著描一個,,寫一個,,師再針對性的糾正后,,生再寫一個,,找出寫得好的在大屏幕上展示,。
(五)游戲擴(kuò)展,,學(xué)以致用
1,、游戲:我指你說
師:本次旅游大家收獲真不少,,不但看到了公園,、大海的美景,而且還學(xué)會了這么多生字,???,趕緊登上旅游車,,我們來做一個有趣的游戲—“我指你說”,,看看我們的旅游車上有什么,,用上數(shù)量詞說一說,。
(1)師生配合,,示范玩法:
師:這是什么,?
生:這是一個本。
師:這是什么,?
生:這是一塊黑板。
(2)全員參與,,自主游戲
找你最好的小伙伴玩這個游戲吧,!
2、發(fā)出倡議,,課外延伸
師:本次旅游到此結(jié)束,,司機(jī)開車,,回家樓,!回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個游戲,,看看你家里都有什么,?用上數(shù)量詞說一說,。好,到家,,下車時要注意安全!(生:老師,,再見)
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇九
教材分析:
《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩,,詩中運(yùn)用比喻和擬人的手法,,描寫了圓圓的,、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天,,讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉,,更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情,。課文童趣的語言利于啟迪學(xué)生的智慧,,豐富內(nèi)心,,樂于體驗(yàn),,激發(fā)想象,。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“荷,、搖”等12個生字,,會寫“亮,、美”等7個字,。
2.能借助拼音正確,、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文,。
3.能根據(jù)生活實(shí)際,,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言,。
4.讓學(xué)生感受夏天的美好,激發(fā)對大自然美好的向往,,從而樹立保護(hù)大自然的意識,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認(rèn)識“荷,、搖”等12個生字,,會寫“亮,、美”等7個字,。
2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,,激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識,。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時安排:兩課時(第二課時略)
第一課時
課時目標(biāo):
1.認(rèn)識“荷、搖”等12個字,,會寫“機(jī),、朵”2個生字。
2.能借助拼音正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。
3.能根據(jù)生活實(shí)際,初步了解文中詞句的意思,,在閱讀中積累語言,。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,,上課之前老師想給大家看一幅圖,,你們來猜猜這幅圖和哪個季節(jié)有關(guān)?
2.是的,,咱們班的小朋友可真聰明,!炎熱的夏天,,太陽公公照射著大地,,樹上知了叫個不停,,小朋友們也穿上裙子,、短褲,吃著冰淇淋和西瓜準(zhǔn)備去看美景了,!想不想知道他們?nèi)チ四睦铮?/p>
3.請看?。ǔ鍪竞商翀D)誰來說說你看到了什么?
4.美麗的荷花,綠綠的荷葉,、可愛的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里,。
5.舉起你的小手跟著老師一起來寫課題,,指生讀課題,,加動作讀,。
板書:13.荷葉圓圓
二、初讀課文
1.借助拼音,,自己讀讀課文,,注意聽清老師的讀書要求:
一讀(要求讀準(zhǔn)字音,,讀通句子),。
二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段),。
2.課文有幾個自然段,?你說(5個)你們同意嗎,?
3.出示詞語
各種形式認(rèn)讀(相機(jī)理解:搖籃,、透明)
4.師范讀課文,,學(xué)生邊聽邊圈一圈:課文給我們介紹了哪幾個小伙伴,?(出示填空)
5.自讀課文,,你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍,。指導(dǎo)朗讀
(1)請你來讀,,你來說說他讀的怎么樣,?(聲音,、字音,、有感情)什么是有感情,?把自己當(dāng)做是小水珠,,小青蛙……
(2)你就是這顆小水珠,,躺在搖籃里,,風(fēng)姐姐一吹,,我們就隨著風(fēng)搖呀搖,,什么感覺,?帶著你的感覺讀
(3)美麗的小蜻蜓,,加上你的動作讀一讀好嗎,?你展開的是什么呀,?還是透明的翅膀呢,?所以請你再來讀讀這句話
(4)那咱們班的小魚兒在哪呢,?你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀,?那你來開心的讀一讀,?老師好像聽出你把很美很美讀得很慢,?為什么呀,?水花太美了,!請你再讀
(5)聽了同學(xué)們的朗讀,老師真想為你們豎起大拇指,,所以讀書時,,把自己就當(dāng)做書中的主角,,那你們一定能把書讀的更棒,!
6.小結(jié):那這里說的搖籃,、停機(jī)坪,、歌臺,、涼傘都是指,?沒錯,就是——荷葉
三,、學(xué)習(xí)生字
1.出示:朵,、機(jī)
2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(相同和不同)
相同:都是由“木”和“幾”兩個部分組成
不同:結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫法不同,;“木”的不同寫法
(你觀察的真仔細(xì),,中國字就是這么神奇,兩個相同的部件擺放的位置不同,,字就不同了,。)
3.師范寫,,生書空
(中國字就像中國人一樣懂得謙讓,,“機(jī)”字的“木”在左邊,,為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,,就把自己長長的捺便成了點(diǎn),,這樣,,組成一個字就更美觀了 你們說對不對,?那你們也一起來寫一寫是這個字吧)
(那“朵”呢,?沒錯“幾”也一樣,,為了給下面的“木”讓出位置,,他就把自己變短了,,讓我們一起來書空)
4.生描紅,反饋
你能給他兩都找個好朋友嗎,?
五,、總結(jié)荷葉圓圓的,,荷葉綠綠的,,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,,荷葉是陽光下跳動的綠色音符,。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢,?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!
六,、作業(yè)
1.讀一讀:和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文,。
2.畫一畫:用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘,。
七,、板書:
13、荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機(jī)坪
小青蛙 歌臺
小魚兒 涼傘
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇十
本班共有9名學(xué)生,,其中男生6名,女生3名,?;顫?、聰明是整個班級孩子給我的良好印象,,班風(fēng)比較活躍,,總體男生較女生活躍,,從學(xué)生們平時的各種現(xiàn)象表明,以及我對他們的了解,,可見班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向,,但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。男生比較喜歡動腦筋,,回答問題比較積極,但作業(yè)完成情況不夠理想,,總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差,而女生作業(yè)完成較好些,,有部分學(xué)生對新知識的接受較慢,,而且容易把新舊知識混淆,,因此分析能力也有待提高,。課堂氣氛比較活躍,但也有部分學(xué)生別人回答問題的時候不會傾聽,,有部分學(xué)生管不住自己,,自控能力較差,。
本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后,這時候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法,,本課通過看電視識字,,有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識字”的道理,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字,。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑,。
1、認(rèn)識“視,、光、孫,、動,、城,、葫、蘆,、娃,、寶”9個生字,會寫“七,、米,、光、車”4個字,。
2,、正確流利地朗讀兒歌,了解大致意思,。
3,、激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,。
4,、圖文結(jié)合,理解詞句的意思,并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂,,學(xué)會關(guān)心他人,。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)識“全,、奇”等14個生字,、會寫“爸、全”等6個字,。
2,、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情,。
兩課時
1,、布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目,?
2,、家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦,?
第一課時
一,、猜謎揭題,引入新課
1,、猜謎語
小小一間房,,只有一扇窗,唱歌又演戲,,天天翻花樣,。(打一家用電器)板書:電視
2,、談話揭題,。
大家每天看電視嗎,?有一家人也和大家一樣,每天看電視,??伤麄兗铱措娨暫芷婷睿阆胫绬??那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧,!把板書寫完整,齊讀課題,。
3,、[看圖]師解說:這就是東東的家,東東和爸爸是個足球謎,,奶奶喜歡看京劇,,媽媽在房間里寫文稿,,她平時喜歡聽聽音樂、看看舞蹈,。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目,,家里只有一臺電視,可是他們都能看得很開心,,為什么這么奇妙的呢,?讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。
二,、初讀課文,,感知課文內(nèi)容,認(rèn)識字詞
1,、引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處,,朗讀課文,,找到答案,。(借助拼音認(rèn)識生字)
2、出示帶拼音的生字,,指名認(rèn)讀,。
3、找出這些生字在課文中帶出的詞語,,反復(fù)讀,。(生在書中找詞語)
4、教師檢查,。
⑴出示加音節(jié)的生字(這步是為正音而設(shè)計(jì)的)本課易錯的字音有:(全,、精等)
⑵出示詞語(開火車?yán)首x)。學(xué)生如有不懂的詞語提出來,。教師引導(dǎo)學(xué)生理解,。(放到句子中,聯(lián)系上,、下文理解)如:精彩,、沒完沒了(這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識字規(guī)律,學(xué)生讀準(zhǔn)字音,,感知字形的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步理解字意)
⑶出示單個字讓學(xué)生認(rèn)記。(對于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個詞,,以幫助理解字意,。)
5、學(xué)寫生字“關(guān),、完,、寫”(讀字音,,分析字形,在田字格中自己練寫)
6,、讀課文,,爭當(dāng)朗讀小老師。
三,、練習(xí)鞏固,。
讀詞語練說話。
全家人奇妙卻精彩球賽關(guān)掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈
四,、指導(dǎo)書寫
1,、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2,、幫助學(xué)生掌握書寫方法,。(邊板書邊講解)
3、學(xué)生描紅并臨寫生字,。(書寫姿勢要端正)
五,、正確流利朗讀課文。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)生字,、詞語
二、再讀課文,,理解內(nèi)容,。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1,、請同學(xué)們齊讀第一小節(jié),。
2、師:我家是怎樣看電視的呢,?請同學(xué)們自由朗讀課文二,、三、四小節(jié)思考一下,。
過渡語:你最喜歡誰,?為什么?
(二)學(xué)習(xí)二,、三,、四小節(jié)。(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課文)
1,、出示第二小節(jié),。
(1)請同學(xué)們讀第二小節(jié)(男生讀、女生讀,、ab組讀)
(2)再思考:你為什么喜歡他,?
(3)師小結(jié):身為足球迷的爸爸愛看球賽,,卻關(guān)掉球賽,換成了京劇,,自己卻在打盹睡覺,??真奇妙,。
(4)指導(dǎo)朗讀,。
2、出示第三小節(jié),。
(1)請同學(xué)們讀第三小節(jié)(多種形式練讀)
(2)思考:為什么喜歡她,?
(3)師小結(jié):奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換成了足球頻道,;奶奶不看電視卻看我們,,和我們一起拍手歡笑?,?真奇妙,。
(4)指導(dǎo)朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意,。
3,、出示第四小節(jié)。
(1)誰愿意讀這一小節(jié),,愿意讀的站起來讀。
(2)思考:為什么喜歡他們,?
(3)看著媽媽一臉的疲勞,,我們又是怎么做的?
(4)師小結(jié):我們不再看球賽,,而是聽音樂,,看舞蹈?,?真奇妙,。
(三)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
過渡語:老師呀也喜歡他們?nèi)?,你知道為什么嗎,?我們一起讀讀第五小節(jié)。
1,、[出示課文]生齊讀第五小節(jié),。
2、師:每個人心里都裝著一個秘密,,到底是什么秘密,?你知道嗎,?板書:秘密
(1)請同學(xué)們四人小組討論:到底是什么秘密呢?
(2)指名回答,。
(3)師小結(jié):每個人心里裝著的東西是“愛”,,對他人的關(guān)愛。(板書)
四,、小結(jié),。
1、學(xué)了課文,,你知道了什么,?
2、你們家也有小秘密嗎,?能不能告訴我們的小同學(xué),。
3、多溫馨的一家人啊,,老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿,。
五、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情,,課外延伸
1,、觀察家里都喜歡看什么電視,說說學(xué)了課文后自己打算怎么做,。
2,、把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì):
看電視
奶奶
爸爸
媽媽
小明}互相關(guān)心,,互敬互愛
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇十一
1,、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,。
2,、正確,流利,,有感情地朗讀課文,,背誦課文。
3,、通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比,,使學(xué)生懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活,,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,,熱愛勞動的樂觀生活態(tài)度,歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情,。
4,、分角色演課文故事,。
多媒體課件
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課,。
1、 談話:小朋友們,,樹林里有一棵老樹,,他見識可多了,林子里發(fā)生的事他全知道,,你們想不想聽樹爺爺講故事,?
請小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽,。播放課件:(有一棵老樹說話:“小朋友們,,你們好!今天就給大家講個螞蟻和蟈蟈的故事吧,。這是一個寒冷的冬天……”)
2,、師范讀:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來,。好冷?。∧憷鋯??(出示句子:冬天到了,,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰試著讀讀這句話,,指名朗讀,,學(xué)生評價相機(jī),字理學(xué)習(xí)“刮”
刮字左右結(jié)構(gòu),,立刀旁,立刀旁與刀有關(guān),。同學(xué)們想想,,平時小刀刮到手會有什么感覺?那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣,,也是很疼的,,這樣的冬天非常的(冷)哪個小朋友再來試試,把冬天的冷讀出來,。(指名朗讀,,學(xué)生互評)
3、在這寒冷的冬天,,我們一塊到小螞蟻家去,,看看他們在干什么,?(課件顯示螞蟻洞圖)
4、我們再去看看小蟈蟈,,哎呀,,他們怎么啦?(課件顯示蟈蟈過冬圖)
5,、看到這樣的情景,,你心里是怎么想的?學(xué)生質(zhì)疑,。)
6,、你們真會思考,樹爺爺聽了你們的回答,,很高興,。(課件顯示:老樹爺爺笑著說:“是呀,螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果呢,?聰明的小朋友,,你們想知道嗎?)
(二),、 學(xué)習(xí)課文第一自然段
好,!請同學(xué)們打開書113頁,自由朗讀課文第一自然段,。把你喜歡的句子多讀幾遍,。
1、 把喜歡的句子讀給大家聽,。(指名朗讀,,自評)
2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食,。那他們是怎樣搬糧食的,?(課件顯示螞蟻搬糧食)
3、(課件出示句子:他們有的背,,有的拉,,個個滿頭大汗)指名朗讀,互評,。
4,、、小螞蟻在辛勤地勞動,,有的背,,有的拉,你想一想,螞蟻勞動的時候,,還會有那些動作,?能不能把你剛才想好的詞放到這個句子里說一說呀?
5,、螞蟻累得(滿頭大汗),,我們看“汗”字,哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識說說怎樣記汗字,。
(出示“汗”字生:“汗”字是左右結(jié)構(gòu),,左邊是三點(diǎn)水,右邊是一“干”活的“干”字,,干活就會出汗,。(點(diǎn)擊“汗”字的字理演變)你們看,小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來,,小螞蟻個個滿頭大汗,,這說明什么?誰來夸夸小螞蟻,。
6,、 指導(dǎo)朗讀第一自然段。
夏天這么熱,,可小螞蟻不怕苦,,不怕累,真值得我們學(xué)習(xí),,我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來,。如果加上動作更能干了。(指名讀,,互評,,全班齊讀)
(三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段
1,、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的,?(課件顯示蟈蟈乘涼圖)
2、,、(相機(jī)出示句子:他們躲到大樹下乘涼,,有的唱歌,有的睡覺,,個個自由自在。)齊讀,。指導(dǎo)朗讀(蟈蟈想唱歌就唱歌,,想睡覺就睡覺,想干什么就干什么,,這就是(自由自在)你能讀出蟈蟈的自由自在,。(個別讀,,生評)
3、比較句子練習(xí)朗讀,,引讀(夏天真熱,,一群螞蟻在搬糧食,他們……幾只蟈蟈看到了,,都笑……)
4,、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,想想蟈蟈當(dāng)時會說些什么,?
5,、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(配上動作表演)
6,、分小組演讀,,請一個小組來匯報。學(xué)生點(diǎn)評,。
(四),、回顧課文第三自然段,展開討論,。
(過渡)螞蟻就這樣辛勤的工作著,,蟈蟈就這樣自由自在的玩耍,轉(zhuǎn)眼間,,冬天到了……(學(xué)生接讀課文第三自然段)
討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果,? ②螞蟻傻不傻?
(五),、練習(xí)背誦
這個故事多有趣呀,!你們試著把它背下來。
小朋友們,,今天樹爺爺不僅給我們講了這個生動有趣的故事,,他還邀請我們到“開心果果園”去做客,我們出發(fā)吧,。
(六),、課外延伸。
小朋友們,,我們來到開心果果園,,這里有音樂廳、童話屋,、知識窗,,動物園,你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。
小朋友們,,誰來說說,,你在開心果果園都看到了什么?
教師小結(jié),。
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇十二
本課設(shè)計(jì)教學(xué)時,,力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點(diǎn),,以識字為主線,,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并采用字歌識字,、字謎識字,、故事識字等多種方法,使學(xué)生感受到識字的樂趣,。
1.正確認(rèn)讀本課“圓,、嚴(yán)、寒,、酷,、暑、涼,、晨,、細(xì)、朝,、霞,、夕、楊”等
十二個生字,,會寫田字格里的“古,、涼、細(xì),、夕,、李、語,、香”等七個生字,。
2.正確、流利地朗讀課文,,了解課文內(nèi)容,。
3.感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣,。
學(xué)會本課的生字,、新詞,。了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美,。
生字卡片,制作多媒體課件,;(教師)預(yù)習(xí)生字,,做字卡。(學(xué)生)
1課時,。
(一)活動導(dǎo)入,,認(rèn)識“古對今”
1.互動活動一:同學(xué)們,你們玩過“相反動作對對碰”嗎,?如果老師說舉起右手,,你們就舉起左手。我說什么,,你們就跟我做相反的動作,,明白嗎?
2.互動活動二:同學(xué)們反應(yīng)真快,,如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”,,你們會嗎?比如我說左,,你對右,。
3.教師板書“古”和“今”,引言:你能用這兩個字組詞嗎,?(古代,,今天)“古代”就是古時候,“今天”就是現(xiàn)在,。這兩個字有什么關(guān)系,?(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)
4.齊讀課題,,學(xué)習(xí)“古”字,。
(1)你用什么辦法記住這個字?(猜字謎:十張口,。)
(2)描紅寫字,。(注意:上半部第一橫要寫長些;下半部的“口”字要想寫得好,,上面大來下面小,。)
(二)初讀課文,認(rèn)識生字
1.引問:你發(fā)現(xiàn)了什么,?(每句話里都有個“對”字,。)
2.學(xué)生嘗試讀韻文,,用橫線畫出“對”字前后的詞語,讀一讀,,認(rèn)一認(rèn),,不認(rèn)識的可以借助拼音,也可以請老師和同學(xué)幫忙,。
3.匯報找到了哪些相對的詞語,。
(1)課件出示課文中相對的詞語 (指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀,、男女生齊讀等,。)
(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎?請你動手圈畫,,正確讀出字音,。
(三)利用字卡,認(rèn)讀生字
1.學(xué)生匯報課文中會認(rèn)的字,,教師相機(jī)貼字卡,,將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。
2.同桌合作:拿出生字卡片,,同桌互讀互考,。
3.開火車輪讀字卡,有錯及時糾正,。注意“暑,、晨、朝”是翹舌音,;“涼,、霞”是三拼音節(jié)。
4.自主識字(分類)
(1)左右結(jié)構(gòu)的字:酷,、涼,、細(xì)、朝,、楊,。
選擇一個你喜歡的字,一邊觀察字卡,,一邊說一說你有什么好方法記住這個字,。教師相機(jī)指導(dǎo)。
酷:兒歌記憶:酉時告訴你,。
加一加:酉+告=酷,。(酷暑、酷愛,、冷酷)
涼:換一換方法:“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”,。這個字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān),,如:冰、冷,、凍等,。(冰涼、涼水,、涼氣)
細(xì):猜字謎:田邊種絲瓜,。
朝:字歌:十日十月。(朝陽,、朝霞)
多音字,還念cháo,。(朝代,、漢朝、朝南)
楊:換一換:“場”字部首換成“木”念“楊”,。(楊柳,、楊樹、白楊)
形聲字識字法:木字旁表示和樹木有關(guān),。
(2)上下結(jié)構(gòu)的字:寒,、暑、晨,、霞,。
學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流,教師相機(jī)指導(dǎo),。
暑,、晨:這是一對“親兄弟”,講講它們這對漢字兄弟的故事吧,!(“暑”字上面的“日”代表太陽,,下面的“者”代表人,太陽爬到人的頭上,,人們就會很熱,,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,,夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽,,就代表早晨來臨,所以就創(chuàng)造了“晨”,。)
寒:帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān),,下面兩個點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水,就是“寒”,。
霞:雨字頭,,表示與天氣有關(guān),。
(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字:圓。
邁步游戲:學(xué)生舉字卡“員,、圓”站在同一起點(diǎn),,指名組詞,相應(yīng)字卡向前一步,,看誰先到終點(diǎn),。如:生說“隊(duì)員”,拿“員”的學(xué)生向前一步,。
(4)獨(dú)體字:嚴(yán),、夕。
猜字謎:亞字長個小尾巴(嚴(yán)),;多一半(夕),。
(四)送字回文,誦讀韻文
1.開火車讀韻文,,每人讀一行,。分節(jié)讀韻文,要求流利,。
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇十三
1,、就身邊的垃圾進(jìn)行交流,能說清楚垃圾是從哪里來的,?提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力,。
2、就如何處理生活垃圾,,展開合理的想象,,交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,具有自覺美化環(huán)境的行動,。
1,、生活小調(diào)查:我們身邊有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的,?這些垃圾到哪里去了,?(學(xué)校、家附近,。教師可以組織學(xué)生對校園的垃圾進(jìn)行觀察,。)
2、布置搜集資料:垃圾的處理方法,。
1課時
小朋友,,你們知道我們義烏正在創(chuàng)建全國文明衛(wèi)生城嗎,?那你覺得義烏城干凈嗎?(可以播放義烏的風(fēng)光或校園風(fēng)光,,讓學(xué)生感受城市的整潔美)
城市里的垃圾到哪里去了呢,?今天我們的口語交際課要談的話題是:
我們身邊的'垃圾
(1)每人在小組里匯報自己的調(diào)查結(jié)果,互相幫助,,互相補(bǔ)充,。
(2)每組派代表交流。
(3)教師小結(jié):
垃圾的果皮紙屑,、塑料袋,、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃圾)
廚房垃圾,。
小朋友在學(xué)習(xí)生活中,,少不了出現(xiàn)垃圾,但是我們的校園,,我們的家園,我們的城市仍然這么美麗干凈,,你們知道這些垃圾到哪里去了嗎,?
1、讓學(xué)生自由說說,,交流自己所搜集到的資料,。(學(xué)生可能會說扔到垃圾桶里、垃圾房里去了,,那么老師就追問:“垃圾房裝滿了怎么辦,?)
2、該怎么處理垃圾呢,?今天我們來成立“點(diǎn)子公司”,,為處理垃圾出出點(diǎn)子吧。
(1)學(xué)生自由組合,,成立公司,,動腦子,想辦法,。
(2)分組匯報,。注意評議:
誰聽的認(rèn)真?誰的點(diǎn)子好,?好在哪里,?
你認(rèn)為還有哪里不夠好?可以提出問題要求解答,。
1,、義烏的處理辦法:塔山垃圾填埋場,。
2、焚燒法,。
3,、積肥法。
1,、你認(rèn)為哪種方法最好呢,?請說出理由。
引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保,、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?/p>
2,、介紹美科學(xué)家研制出用人造閃電出來垃圾的新方法。
我為創(chuàng)建出力,,攜手共建全國衛(wèi)生城,。
成立環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)。
處理垃圾的方法:
衛(wèi)生掩埋法:顧名思義,,就是找空地,,把垃圾掩埋起來。
焚燒法,;將垃圾分類后,,送入焚化爐里燃燒。
積肥法,;把垃圾堆疊起來,,使廢氣物的纖維質(zhì)和有機(jī)質(zhì)腐化,變成肥料來改良土壤,。
美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理實(shí)驗(yàn)室宣布,,他們成功利用人造閃電所釋放出來的巨大熱量能將垃圾熔化,待冷卻后,,有害廢物可以變?yōu)闆]有毒害的巨大玻璃,。
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇十四
綜合課
1、認(rèn)識“初”,、“眉”等10個生字,,會寫“北”、“南”等5個字,。
2,、能正確、流利地朗讀課文,,初步感受和了解諺語的美,。
3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識,。
識字和積累諺語
寫字,,尤其是“北“的字型。
小組合作學(xué)習(xí)
課件
兩課時
在我們的生活中有很多諺語,,它不僅告訴我們很多知識,,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?,F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個,。
1、小聲的講課文,,把課文中的生字勾畫出來,,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音,。
2,、同桌互讀互聽。
3,、學(xué)生說說自己的記字方法,,教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4,、教師出示字卡,,指名學(xué)生讀、齊讀,、搶讀。
做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上,,教師發(fā)字音,,請小朋友趕快找出來。(也可以小組做這個游戲)最后,,開火車讀字,。
5、再讀課文,,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,,讀通課文。
1,、請仔細(xì)觀察田字格里的生字,,看看該怎樣寫才好看。
如,,“北”字,,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?
2、北的反義詞是什么,?(南)你會寫嗎,?你覺得哪里最容易寫錯?(注意里面不是羊)
3,、學(xué)生描紅,、書寫。
4,、學(xué)生寫字,,教師巡視,個別指導(dǎo),??偨Y(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子,。
1,、自讀生字。
2,、教師指名,、齊讀。
1,、整體感知課文,。
(1)教師范讀課文,想一想,,這篇課文有什么特點(diǎn),?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,像詩一樣,,很美)
(2)自己讀一讀,,感受感受。
2,、理解課文內(nèi)容,。
(1)多媒體課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景,?(師解釋農(nóng)歷,、娥眉、團(tuán)圓)
(2)第二句:結(jié)合觀察課文插圖,,了解“北斗”,,簡介北斗星的指向。
(3)讀第三,、四句,,知道“蜻蜓低飛”,、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系,。讓學(xué)生通過讀文,,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
(4)學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,,十場秋雨要穿棉,。”
(5)朗讀課文,。
1,、記背本課諺語。
2,、交流收集到的其他諺語,,并說說諺語的意思。
板書設(shè)計(jì):
8,、識字
娥眉月 將有雨
月團(tuán)圓 天將暖
辨西東 氣轉(zhuǎn)寒
知南北 要穿棉