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家長(zhǎng)建議書(shū)高中篇一

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)相對(duì)比較重視。每次孩子們做完作業(yè)都得經(jīng)家長(zhǎng)檢查,，尤其是作文,。由于很多家長(zhǎng)在讀孩子的文章時(shí)都抱著成人的眼光，結(jié)果在他們眼里,，孩子作文可謂是一無(wú)是處,。于是家長(zhǎng)們常常驚呼：“這樣的文章能算文章嗎？交上去不把你們老師氣死,！重寫(xiě)！”

結(jié)果,，沮喪的孩子只得乖乖地回到書(shū)桌前重新提起筆,。剛才費(fèi)了好大的勁寫(xiě)的文章在爸爸媽媽眼里竟然這么糟糕。而父母看看自己的孩子遲遲不動(dòng)筆,，便“幫”了起來(lái),，孩子呢則像個(gè)記錄員似的“唰唰”地動(dòng)著筆。久而久之,，我們的孩子對(duì)作文充滿(mǎn)了迷茫,。

那么，父母在孩子的作文學(xué)習(xí)中,，怎么做才算是比較理想的呢,？方法很簡(jiǎn)單：

借鑒為孩子挑選合適的參考書(shū)籍，從他人優(yōu)秀習(xí)作中感悟習(xí)作方法,，這也就是常說(shuō)的模仿,。習(xí)作是書(shū)面表達(dá),，是由口頭向書(shū)面過(guò)渡與轉(zhuǎn)化的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很難,，結(jié)構(gòu)安排,、語(yǔ)句、語(yǔ)序,，對(duì)動(dòng)筆寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)說(shuō),，都是面臨的問(wèn)題，指導(dǎo)孩子時(shí),，步子不宜太大,，最好就某一方面、某一個(gè)問(wèn)題,，從細(xì)節(jié)著手,，（例如“開(kāi)頭、結(jié)尾”……）使孩子有點(diǎn)滴的成就感,。

協(xié)助三年級(jí)學(xué)生的作文,，其題材來(lái)源主要是自己日常看到的,、聽(tīng)到的和想到的,。父母需要做一些具體的引導(dǎo)工作。孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)作文,，父母只要有條件的,，就應(yīng)該積極參與進(jìn)去。但是,，這個(gè)參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料,，更重要的是，啟發(fā)孩子自己思考尋找有趣的主題,，按照自己的觀(guān)察進(jìn)行描寫(xiě),。

思考根據(jù)實(shí)際需要，父母需要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文的能力和改作文的能力,，兩種能力同步培養(yǎng),。習(xí)作不要求打草稿，想好后就直接認(rèn)真地寫(xiě)在作文本上,。

修改習(xí)作寫(xiě)好后,，要求孩子在作文本上認(rèn)真修改，檢查錯(cuò)別字和病句,。引導(dǎo)他在自我修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力,。注意了，孩子寫(xiě)完后,，要多讀幾遍,，首先修改自己不滿(mǎn)意的地方,，然后再讀給爸爸、媽媽聽(tīng),，聲調(diào)響亮,。通過(guò)朗讀，一方面可以讓孩子抒發(fā)情感,，一方面再發(fā)現(xiàn)敘述或者結(jié)構(gòu)中的問(wèn)題,。

品論父母既要看孩子一開(kāi)始是怎么寫(xiě)的，也要看是怎樣修改的,，和孩子討論修改的理由,。要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)認(rèn)真寫(xiě),、認(rèn)真改的孩子,，在客觀(guān)上為孩子今后進(jìn)行電腦作文奠定基礎(chǔ)。

完善整個(gè)習(xí)作完成后,，父母要把握好中年級(jí)習(xí)作修改的重點(diǎn)……學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,，主要是指明顯的與事實(shí)不符合或表達(dá)不清楚的語(yǔ)句，必須加以糾正,。

父母對(duì)孩子的習(xí)作修改,，要主張多留少刪、多就少改,，多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，這對(duì)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作的積極性大有裨益。

總結(jié)孩子們完成作文后,，父母要和他分享寫(xiě)作的快樂(lè),，逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是一種交際工具，是生活的需要,，而不是應(yīng)付學(xué)?？荚嚨娜蝿?wù)。與此同時(shí),，習(xí)作交流中所產(chǎn)生的成就感也將極大地鼓舞學(xué)生習(xí)作的興趣和自信。

對(duì)孩子習(xí)作中的缺點(diǎn),，父母不能一味地批評(píng)和指責(zé),。即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn),。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ),；再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫(xiě)得比以前更好的字,。尤其是在作文的起步階段,，我們不能以高要求來(lái)評(píng)價(jià),，再說(shuō)了，父母也不是品論家,，孩子也不是大作家,。

習(xí)作的過(guò)程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問(wèn)題也不能操之過(guò)急,，不能因?yàn)檫@些,，而把孩子的.習(xí)作批得一無(wú)是處，只要孩子有習(xí)作的愿望,，能努力地把它寫(xiě)出來(lái),，就應(yīng)該給予肯定。

家長(zhǎng)建議書(shū)高中篇二

1,、多開(kāi)展一些有益于學(xué)生的文體活動(dòng),，注意學(xué)生的全面發(fā)展。

,、多舉辦一些周末培訓(xùn)班,，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

3,、老師多與家長(zhǎng)溝通交流,。

4、多開(kāi)展各種安全紀(jì)律教育活動(dòng)

5,、不亂訂書(shū)刊,，不亂收費(fèi)，收費(fèi)制度應(yīng)透明,。

6,、教師要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，以便于因材施教,，不要歧視差生,。

7、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,，加強(qiáng)管理,。

8、教師應(yīng)多做耐心教育,，多表?yè)P(yáng)學(xué)生,，少用打罵威脅。

9,、注意食堂衛(wèi)生,，特別不應(yīng)該一邊拿包子一邊收錢(qián)數(shù)錢(qián)。

10,、優(yōu)化育人環(huán)境,，排除社會(huì)不良青年到校擾亂,。

11、上課時(shí)間早,，放學(xué)時(shí)間晚,，注意學(xué)生的安全。

12,、教師要多關(guān)心體貼學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

13,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育,，有部分學(xué)生在路上違反群眾紀(jì)律。

14,、家庭作業(yè)要少而精,。

15、教師要注意身心健康,。

16,、多組織軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力,。

17,、讓學(xué)生多實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)。

18 希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái),，讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些,，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。

19 建立所有老師和家長(zhǎng)及學(xué)校的聯(lián)系方式簿,，便于學(xué)校,、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系,。

20 在嚴(yán)格管理,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教,，每個(gè)老師都多用多媒體上課,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

21 對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個(gè)輔導(dǎo)班,，利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo),。

家長(zhǎng)建議書(shū)高中篇三

親愛(ài)的父母：

你們好！

現(xiàn)在,，爸爸吸煙越來(lái)越多了，媽媽打牌也見(jiàn)過(guò)許多次,，而且你們一意見(jiàn)不合,，就會(huì)吵架,，而我卻被夾在中間難受得不得了。

為了你們的身心健康,，為了你們不在吵架,，我提出以下建議：

1、爸爸不再吸煙,，可以吃點(diǎn)水果打消念頭,。

2、媽媽不要打牌,，不要有僥幸心理,，以為今天出去打牌會(huì)贏，這樣可能還會(huì)輸錢(qián),，就相當(dāng)于在幫別人掙錢(qián),，而且有些時(shí)候，錢(qián)輸?shù)锰?，也?huì)和爸爸吵架,。

3、你們因?yàn)槭裁闯臣?，要找找原因,，只要是吵架，那么兩個(gè)人都有錯(cuò),，而且也可以叫我評(píng)理呀,！

希望以后爸爸媽媽認(rèn)識(shí)自己到自己的錯(cuò)誤并改正過(guò)來(lái)，讓我們一家人過(guò)得幸福,、溫暖,、甜蜜而美好。

你們的兒子xxx

20xx年2月5日