報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初中生調(diào)查報(bào)告格式篇一

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，和影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素,，在把握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施,，促使教師真正改變教學(xué)理念,，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性,。同時(shí),，也增進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的進(jìn)步和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，教學(xué)共進(jìn),，力求到達(dá)教學(xué)的最大有效值，終究改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀,。

根據(jù)本課題的研究目的,，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談和教師座談,，其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題,、1個(gè)開放性簡答題。對象為本校初一,、初二年級,，共提問卷102份,，有效問卷102份。

此次調(diào)查有41個(gè)題目,，觸及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的緣由主要有兩大類：

其一，來自于學(xué)生本身的因素,，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的愛好,、自信心、態(tài)度等方面,。其二,，外部的環(huán)境因素，即包括家庭,、社會(huì),、學(xué)校等方面。現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析以下：

大部份同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好不濃,。如在調(diào)查你對英語學(xué)習(xí)感愛好這個(gè)題目時(shí),，選a、特別感愛好的只占20%,。選b,、比較感愛好的占35%。選c,、不太感愛好的占25%,。選d、一點(diǎn)也不感愛好的卻占20%,。

又如在調(diào)查你利用課余時(shí)間參加愛好班一題,，選a、有的占31%,，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折,。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

整體說來,，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠,。如在調(diào)查你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平一題時(shí)，選c,、中等的占51%,。選d、差的占13%,。固然一方面反映出學(xué)生自我評價(jià)的客觀性和公正性,，另外一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另外一個(gè)重要因素,。

學(xué)習(xí)愛好和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,，在調(diào)查你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎一題時(shí),，選a、很好的占18%,。選b,、一般的占16%。選c,、不好的`占50%,。大部份學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱忱不夠高。

1,、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上,，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣,、方式及個(gè)性的差異,。

2、父母文化層次不夠高,，大約80%的父母都是初中畢業(yè),。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè),，這就決定了一定數(shù)目的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),，疏于與孩子交換和對孩子的管束，又缺少教育投資的意識,，對教育還存在著模糊的熟悉,，造成子女物資生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒涼,。

3,、有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛型,、放任型及獨(dú)斷型家庭仍占40%的比例,，在調(diào)查中你的家長輔導(dǎo)你英語嗎一題時(shí)，選d,、歷來沒有的占82%,。

1、現(xiàn)實(shí)中的英語教師：

大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，盡心盡責(zé),。

多數(shù)英語教師講求民主，尊重學(xué)生,，愿意聽取和接受學(xué)生公道,、正確意見和公道建議。

部份英語教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué),，并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,，用補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué),。

部份教師能正確對待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生,，不輕視差生,。少部份教師在課堂上公道分配講授時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。極少數(shù)部份教師在平常教學(xué)中能常常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué),。

2,、理想中的英語教師：

具有幽默感，善于調(diào)理課堂氣氛,。

具有親和力，善于與學(xué)生溝通,，用童心貼進(jìn)學(xué)生,，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上。

具有吸引力,，善于捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),，使學(xué)生學(xué)而不倦?？谡Z流利,，水平一流。

由于高等教育招生和分配制度改革的影響,，社會(huì)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng),，使部份德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失看，并逐步淡化對學(xué)習(xí)的愛好,，失往了學(xué)習(xí)的積極性,。

素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，其對學(xué)生的積極是使他們熟悉到了具有真才實(shí)學(xué),、一技之長的重要意義,，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn),，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力,。

當(dāng)前，初中生中有大部份是獨(dú)生子女,，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),，缺少進(jìn)取精神,，耽于生活享受。值得留意的是,，我在接觸眾多的學(xué)生家長后,，發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求,，而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生構(gòu)成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面,。

在諸多的影響因素中,，我以為，教師對學(xué)生的影響最直接,、最持久,、最有效。但當(dāng)前的題目是,，信息和數(shù)字時(shí)代的今天,，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響愈來愈大,。

改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策

1,、學(xué)生要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，在畢業(yè)時(shí)選擇自己合適的就業(yè)崗位。

2,、學(xué)生要把握正確的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的,、有步驟地學(xué)習(xí),，同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、溫習(xí),，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識的梳理,，回納和總結(jié)。

3,、教師要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的思想,。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員,，而不是觀眾,。

4、教師要活化教材內(nèi)容,，使之生活化,。活化教材語言,，使之口語化,。活動(dòng)化教學(xué)手段，使之直觀化,。另外,，用學(xué)生膾炙人口的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。

5,、教師要在教學(xué)中盡量多地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情形，加深視覺,、聽覺,、動(dòng)覺形態(tài)，創(chuàng)建愉快,、和諧,、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)慣氛,，增強(qiáng)自信心,，激起學(xué)習(xí)愛好，消除心理壓抑厭煩情緒,，進(jìn)步語言操練、言語交際活動(dòng)的質(zhì)量,。

6,、教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生,，提出不同的學(xué)習(xí)要求,，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，使每一個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn),，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

7,、教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,，營建寬松、民主的教學(xué)氛圍,。愉快的課堂氣氛使學(xué)生取得積極的情感體驗(yàn),，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有益于學(xué)生的主動(dòng)參與,，有益于師生之間,、生生之間情感和信息的交換，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài),，有益于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的,、全面的發(fā)展，從而大面積地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，只有讓課堂活起來,，讓學(xué)生動(dòng)起來，才能讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來,。

初中生調(diào)查報(bào)告格式篇二

按大綱要求八年級上冊應(yīng)開出演示實(shí)驗(yàn)4個(gè),，實(shí)際開出3個(gè)，開出率為75%,；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)7個(gè),，實(shí)際開出7個(gè)，開出率為100%,；學(xué)生自做實(shí)驗(yàn)3個(gè),，實(shí)際完成3個(gè)，開出率100%,。八年級下冊應(yīng)開出演示實(shí)驗(yàn)6個(gè),，實(shí)際開出4個(gè)，開出率為67%,；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)4個(gè),，實(shí)際開出3個(gè)，開出率為75%,；學(xué)生自做實(shí)驗(yàn)2個(gè),，實(shí)際完2個(gè)，開出率100%,。

1,、無法完成實(shí)驗(yàn)客觀原因：我校七、八年紀(jì)共有8個(gè)教學(xué)班,，6名生物教師,，均為兼職教師。其中七年級教師2名（每人兩個(gè)班）,，八年級教師4名（每人一個(gè)班）,。迫于教學(xué)壓力教師以自己的主課為主，加之學(xué)生對輔課的不重視,、教學(xué)時(shí)間緊,，所以任課教師從思想上沒有引起對生物實(shí)驗(yàn)課的重視。

2,、無法完成實(shí)驗(yàn)具體原因：八年級上冊學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)“觀察魚的呼吸”：由于試驗(yàn)活體動(dòng)物因各種原因無法準(zhǔn)備,，教學(xué)時(shí)間緊迫。八年級下冊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)“酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響”：由于該實(shí)驗(yàn)需要水蚤,，水蚤無處找尋,，沒有完成。八年級下冊演示實(shí)驗(yàn)“觀察家蠶生殖發(fā)育過程，觀察人體（男,、女）細(xì)胞染色體的排序”：由于各班上課時(shí)間不一,、無法找到家蠶進(jìn)行試驗(yàn)。 篇四：初中生物新課程實(shí)施情況調(diào)查報(bào)告 初中生物新課程實(shí)施情況調(diào)查報(bào)告 天津市南開區(qū)教育中心 生物學(xué)科 王霞 初中生物新課程實(shí)施情況調(diào)查報(bào)告 內(nèi)容提要：利用調(diào)查問卷,、座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查等方式,，

從校本教研、教學(xué)反思,、教學(xué)評價(jià)等方面對初中生物新課程實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查,，分析新課程實(shí)施以來上述三個(gè)難點(diǎn)問題的解答情況，及尚待改進(jìn)的問題,。 20xx年秋季,，天津市基礎(chǔ)教育課程改革在初中學(xué)段全面啟動(dòng)。生物課程作為科學(xué)教育領(lǐng)域的重要組成,，提出了面向全體學(xué)生,，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的初中生物新課程理念。如何將新課程理念內(nèi)化為教師的教學(xué)行為,，并使之付諸于日常教學(xué)實(shí)踐,，從而真正達(dá)成提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的目的，是生物新課程改革推進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。本調(diào)查從課改難點(diǎn)問題入手,，旨在通過對所在區(qū)初中生物新課程實(shí)施情況的調(diào)查和分析，為生物新課程改革的進(jìn)一步深化,、完善提供一手實(shí)踐資料，同時(shí)為新課程中一線教師的專業(yè)發(fā)展給予必要的支持和幫助,。

（一）校本教研

1.對校本教研的認(rèn)識

校本教研是立足于真實(shí)教學(xué)情境展開研究的一種形式,，是新課程背景下教師發(fā)展的一種基本而有效的途徑，也是教師增強(qiáng)研究能力,， 擺脫經(jīng)驗(yàn)束縛,，促進(jìn)知識的反思與理解，最終成為專業(yè)化教師的重要手段,。教師對校本教研的認(rèn)識會(huì)直接關(guān)系到校本教研的推進(jìn)與實(shí)施效果,。本次調(diào)查中86%以上的教師認(rèn)同在新課程實(shí)施過程中校本教研有積極作用，4%的教師認(rèn)為校本教研可有可無,，其余教師表示不清楚,。在對校本教研較高認(rèn)同度的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步了解制約校本教研開展的原因,，我們作了進(jìn)一步調(diào)查,，結(jié)果如下圖所示：調(diào)查顯示，在新課程中教師認(rèn)為開展校本教研面臨困難首要三項(xiàng)依次為，（1）本校生物教師人數(shù)少,，難于形成校本研究氛圍（68.20%）,；

（2）教學(xué)任務(wù)重，校本教研時(shí)間難于保證（54.70%）

（3）,；不知如何開展校本教研（28.70%）,。初中學(xué)段各校生物學(xué)科教師人數(shù)少是不爭的事實(shí)，每校1～2人,，最多不超過3人的師資編制及由此派生出的初中生物教師個(gè)人所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)重,，特別是新課程中探究活動(dòng)的引入一定程度上更增加了生物教師的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度。其實(shí),，問題（1）（2）有效解決的根本在于教師應(yīng)走出對校本教研認(rèn)識的誤區(qū),，即片面地將校本教研等同于某個(gè)學(xué)校內(nèi)部的教研或?qū)W科組活動(dòng)，從而排斥其他同類學(xué)?；蚪虒W(xué)研究人員的參與,，不同學(xué)校間教師各自為政，疏于交流,，缺乏同伴互助的意識,。在對校本教研認(rèn)識修訂的前提下，問題（3）自會(huì)迎刃而解,。

2.“?！獏^(qū)”三位一體的新型教研模式對校本教研的影響 校本教研應(yīng)是立足于課堂真實(shí)情境、真實(shí)問題基礎(chǔ)上,，教師與其 他教師（本校,、其他同類校、不同類學(xué)校）以及教學(xué)研究人員的交流,、思維的碰撞,。新課程中教研工作的立足點(diǎn)是回歸學(xué)校，回歸教師,，回歸課堂的研究,。“?！獏^(qū)”三位一體的教研模式,，能為校本教研提供可操控的方法，有助于為校本教研提供時(shí)間,、資源和針對性效果等方面的保證,。

【實(shí)例】圍繞義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《生物學(xué)》八年級上冊第一章第三節(jié)探究活動(dòng)“鳥適于飛翔的特點(diǎn)”展開的校本教研。下校聽課調(diào)研中,，a校與b校兩位生物教師在“鳥適于飛翔的特點(diǎn)”的導(dǎo)入階段都應(yīng)用

初中生調(diào)查報(bào)告格式篇三

隨著社會(huì)節(jié)奏愈來愈快,逆反心理在青少年成長過程中的不同階段都會(huì)發(fā)生,，為了更好的摸清孩子的心理狀態(tài),，解決教育過程中出現(xiàn)的一系列問題，有效地配合家長幫助孩子健康成長,，我針對初中生逆反心理做了問卷調(diào)查,。

為確保調(diào)查的成功，我特做了以下準(zhǔn)備工作,，首先隨機(jī)抽取調(diào)查對象為七年級一班和十二班的同學(xué)：

一百名同學(xué),，其中男生五十名，女生五十名,；調(diào)查形式為固定時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行無記名問卷調(diào)查,。

第一步:

對青少年逆反心理進(jìn)行初步認(rèn)識確定調(diào)查問題，整理調(diào)查問卷,；

第二步：

派發(fā)調(diào)查文件,，收集調(diào)查結(jié)果；

第三步：

對所收集的調(diào)查文件進(jìn)行整理研究,，并進(jìn)行分析討論總結(jié)歸納,。再運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分類匯總表等統(tǒng)計(jì)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)加工處理，得出結(jié)論,。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果我們發(fā)現(xiàn),，初一階段的學(xué)生百分之四十二有過逆反心理，關(guān)于造成學(xué)生逆反心理的因素父母與家庭,、學(xué)校與學(xué)習(xí)占了百分之六十八,，其中因?yàn)樽约簺]有得到應(yīng)有的尊重而產(chǎn)生的逆反心理占百分之五十五，大眾傳播及社會(huì)文化對學(xué)生心理發(fā)展影響達(dá)到百分之九十三,，關(guān)于逆反心理對孩子的生活和成長很大影響的占百分之五十九,，學(xué)生對于逆反心理多采用和同齡人交流的方式來緩解的占百分之八十六。

基于此我感覺應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做好中學(xué)生逆反心理的工作：

第一,，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極內(nèi)因,。調(diào)查結(jié)果顯示父母與家庭、學(xué)校與學(xué)習(xí)是造成孩子逆反心理關(guān)鍵因素,，這兩個(gè)方面恰恰是學(xué)生成長的環(huán)境和見證人，老師的重要角色地位有著不可忽視的重要作用,，調(diào)查結(jié)果顯示沒有孩子是因?yàn)槔蠋煯a(chǎn)生逆反心理,，

所以，老師應(yīng)在這個(gè)環(huán)節(jié)中起到很重要的作用,。要做好孩子和家庭的溝通工作,，做好關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的提高工作，讓孩子學(xué)會(huì)感恩,，感謝父母,，感謝家庭,，感謝學(xué)校，感謝同學(xué),，在感恩的過程中順便把消極的因素轉(zhuǎn)化為積極的因素,；

第二，重視孩子的角色意識,，尊重孩子,。調(diào)查結(jié)果顯示接觸對象不尊重自己引來的逆反心理的占百分之五十五，孩子的自尊心是很脆弱的,，孩子是一個(gè)完整的個(gè)體,，他希望在各項(xiàng)活動(dòng)中得到別人的尊重，在以后的教學(xué)過程中作為教師應(yīng)該盡可能給孩子提供展示自我的.平臺(tái),，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂,，找到被尊重的感覺。

在生活中教給孩子要想得到別人的尊重首先要尊重別人這一理念,，讓孩子在尊重中找到快樂成長的源泉,，降低逆反心理造成的消極影響；

第三,，正確引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)文化,。社會(huì)文化對孩子的成長過程的影響達(dá)到百分之九十三，這就要求我們在教學(xué)過程中正確引導(dǎo)孩子對大眾媒體所關(guān)注的事件的價(jià)值觀的正確取向,，用正確的價(jià)值觀,，是非觀教導(dǎo)孩子，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,，堅(jiān)定人生信念,。

在紛繁復(fù)雜的社會(huì)文化中教會(huì)孩子學(xué)會(huì)辨別、學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,、學(xué)會(huì)理解、融會(huì)貫通,、學(xué)以致用,。通過豐富自己的文化知識，達(dá)到會(huì)當(dāng)凌絕頂,、一覽眾山小,，讓孩子明白欲窮千里目，更上一層樓,。在保持清醒的同時(shí)在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，從而養(yǎng)成健全的人格,，健康成長,；

第四,，開展活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中交流,、成長,。

在家庭教育中對家長做以下幾個(gè)方面的建議。

第一,，要順應(yīng)孩子的生理和心理成長逐步改變教育方法,，不要老是采用包辦為監(jiān)護(hù)的方式。

第二,，尊重孩子的獨(dú)立性,，給他們一定的自主權(quán)力，與孩子商談,，平等商討,，不要用命令的口氣，粗暴,，強(qiáng)制更是錯(cuò)的,。

第三，加強(qiáng)與孩子在情感上的交流,。要做孩子的知心朋友,，要了解孩子的內(nèi)心世界，應(yīng)采用熱情關(guān)懷的態(tài)度,，親切的語氣,。

在學(xué)校教育中對老師做以下幾個(gè)方面的建議。

第一,，傾注“師愛”,，融洽師生關(guān)系。

第二,，教師對待學(xué)生要公平,、公正，處理問題應(yīng)注意調(diào)查,，尊重事實(shí),、并善于激勵(lì)。

因此,，教師在對待學(xué)生處理具體問題時(shí),，一定要注意“一碗水端平”，無論是優(yōu)生還是差生都應(yīng)盡量做到一視同仁,，不分厚薄,。教師在教育過程中,，一定要堅(jiān)持公平,、公正的原則去處理問題,，在深入實(shí)際，調(diào)查了解,，掌握真實(shí)情況的基礎(chǔ)上,，作出公正合理的結(jié)論，并注重班級群體輿論的正確引導(dǎo),，從而使教師處理的問題得到學(xué)生廣泛的贊同和支持,。第三，教師的教育要嚴(yán)而有度,，講究藝術(shù),，并善于運(yùn)用“暗示效應(yīng)”。

做為暗示的實(shí)施者和學(xué)生心目中的崇拜者――教師,，應(yīng)在不斷提高自身素質(zhì),，增強(qiáng)人際吸引力的同時(shí)，還應(yīng)針對青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)和具體情況,，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，提出切實(shí)可行的要求，并靈活運(yùn)用教育技巧,，尤其應(yīng)注意巧妙運(yùn)用“暗示效應(yīng)”,，盡量少用命令方式提出要求。第四,，對于已經(jīng)產(chǎn)生“逆反”心理的學(xué)生,，教師應(yīng)對癥下藥，因勢利導(dǎo),。

因?yàn)樵斐蓪W(xué)生產(chǎn)生“逆反”心理的原因是多方面的,。

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)孩子有了逆反心理后多采用和同齡人交流的方式減緩這一情形的占百分之八十六,，作為教師我們應(yīng)在工作中盡可能給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),，創(chuàng)意活動(dòng)就是一個(gè)很好的方式，在活動(dòng)中孩子既可以培養(yǎng)合作意識,，增加交流的欲望,，還可以化煩惱于無形，自然而然的消除了逆反心理對孩子的不利影響,。如原來舉行的讀書超市,，書香晨會(huì)等，孩子們在讀書中收獲知識,，收獲快樂,，更收獲了友誼，活動(dòng)是孩子健康成長中的一項(xiàng)不可缺少的快樂因素,。

對學(xué)生的建議,。

第一,，學(xué)會(huì)理解。

學(xué)著從積極意義上去理解大人,、父母的羅嗦,，老師的批評。其實(shí)這均為善意的,。老師,、父母也是人，也有常人的喜怒哀樂,，也會(huì)犯錯(cuò),，也會(huì)誤解人。只要我們抱著寬容態(tài)度去理解,，也就不會(huì)逆反了,。

第二，把握自我,。

常提醒自己,，要虛心接受父母、老師的教育,，遇是要盡力克服自己,，要認(rèn)識“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”,。另外,，要與他們常接觸，向他們請教,，多多溝通,。

第三，學(xué)會(huì)適應(yīng),。

要提高心理上適應(yīng)能力,，多參加課外活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展興趣,，展現(xiàn)自我價(jià)值,。這樣，逆反心理也就克服了,。

通過這次問卷調(diào)查,，我明白了自己以后的工作方向，我們常說捧著一顆心來,，不帶半根草去,。是啊，一切為了孩子，為了孩子一切,，為了一切孩子,，我會(huì)在以后的工作中，做出自己的綿薄之力,，為了心中的教育夢想，我會(huì)更加努力,！

初中生調(diào)查報(bào)告格式篇四

一,、中學(xué)生的零花錢一般很大程度都是自主開消，特別能夠體現(xiàn)他們的消費(fèi)意愿和偏向,。調(diào)查結(jié)果顯示,，他們的零花錢開消結(jié)構(gòu)有三個(gè)最為明顯的方面∶一是購買書型這是開消最主要的部份(累計(jì)占70.2%，排第一名)其中用于購買課外書報(bào)的支出大于用于購買學(xué)習(xí)輔助書籍的支出;二是購買體育文娛方面高科技產(chǎn)品,，如cd音樂磁帶電腦軟件/電子游戲軟件,，手機(jī)，和vcd/dvd影帶(累計(jì)占52%,，排第二位);三是購買零食/飲料(累計(jì)占48%,，排第三位)。

二,、經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了中學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少,，不能理性地對消費(fèi)價(jià)值與本錢進(jìn)行衡量。中學(xué)生沒有構(gòu)成完全的,，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念,，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳引誘或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi),，沖動(dòng)消費(fèi),。這也正是中學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。拿手機(jī)產(chǎn)品來講,，目前,，有手機(jī)的中學(xué)生中，一部份有通訊的需要,，且家庭經(jīng)濟(jì)條件答應(yīng);另外一部份有通訊需要,，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下趨前消費(fèi);還有一部份是既無通訊需要又無家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的奢侈消費(fèi)。而奢侈消費(fèi)則是由大學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng),，攀比心理致使的,。

三、中學(xué)生消費(fèi)在一定程度上相信自己的真實(shí)體驗(yàn),，假如用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗(yàn),，就會(huì)堅(jiān)持使用，從而逐漸構(gòu)成固定偏好，終究構(gòu)成使用習(xí)慣,，比如洗發(fā)水,，感性熟悉上的氣味清香，質(zhì)量好,，效果明顯,，都會(huì)繼續(xù)使用下往。

四,、中學(xué)生更側(cè)重時(shí)尚性消費(fèi)

學(xué)生思想活躍,，對新事物有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡尋求新潮,，并勇于創(chuàng)新,，消費(fèi)的趨附性強(qiáng)，文娛消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大,。

1.月消費(fèi)總額貧富差距大,。中學(xué)生整體的月消費(fèi)額主要集中在300元500元和500元800元這一幅度，少于500元或多于800元的兩極分化現(xiàn)象比較少,。而備案貧困生的消費(fèi)額基本是少于200元,。貧困生的生活標(biāo)準(zhǔn)與消費(fèi)能力與普通學(xué)生差距相當(dāng)大。

2.飲食方面開消大,。不管是不是貧困生,，飲食開支在消費(fèi)總額中占了盡大部份，這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請同學(xué)吃飯的高潮，這方面的開支固然不算大,，但也是造成中學(xué)生消費(fèi)高的一個(gè)緣由,。

3.通訊網(wǎng)絡(luò)用度太高。被調(diào)查人群中,對手機(jī)的具有率為92%,，其中70%的貧困生也具有手機(jī),。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部份同學(xué)每個(gè)月的手機(jī)用度集中在50元100元,，貧困生的手機(jī)用度一般能控制在50元以下,。也有14%的同學(xué)每個(gè)月的手機(jī)用度高達(dá)150元以上。

4.游玩費(fèi),、戀愛費(fèi)逐步增長,。隨著旅游的概念進(jìn)進(jìn)現(xiàn)代消費(fèi)，中學(xué)生也逐步有了這方面的花費(fèi),。據(jù)了解,，調(diào)查中占30%的大學(xué)生在談戀愛，他們每個(gè)月用于戀愛的用度都是150元200元之高。這是當(dāng)代中學(xué)生中出現(xiàn)的一種不甚公道的消費(fèi),。學(xué)生思想活躍,，對新事物有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡尋求新潮,，消費(fèi)的趨附性強(qiáng),，文娛消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。

五,、提出的有關(guān)建議

(一) 中學(xué)生的消費(fèi),，應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地做出一定的消費(fèi)指導(dǎo)，才能更有助于他們的學(xué)習(xí)和以后的生活,。要培養(yǎng)中學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，需要多方面的努力：首先家庭要建立健康的消費(fèi)文化環(huán)境,。家長的消費(fèi)及消費(fèi)觀都能在孩子身上有形或無形地反映出來,。給予他們一定的消費(fèi)自主的同時(shí)留意家庭教育，對消費(fèi)要求成心識地給予辨別,，還可以安排一定的家務(wù)勞動(dòng),，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促進(jìn)節(jié)約勤儉消費(fèi)觀,。

(二)給學(xué)校的.有關(guān)建議：

(1)加強(qiáng)對中學(xué)生消費(fèi)心理和行為的調(diào)查研究,。在思想理論教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)大力提倡調(diào)查研究與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法,，使理論教學(xué)真正擺脫空洞無物的說教,。今后我們應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對大學(xué)生消費(fèi)狀態(tài)的關(guān)注，重視在研究他們的消費(fèi)心理與行為中發(fā)現(xiàn)題目和解決題目,。固然,，調(diào)查研究是一個(gè)艱辛的進(jìn)程，但是作為教育工作者應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)自己刻苦研究的科學(xué)精神,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)思惟。

(2)教育學(xué)生要建立艱苦奮斗,、節(jié)約勤儉,、科學(xué)的消費(fèi)意識。引導(dǎo)他們在斟酌個(gè)人消費(fèi)時(shí)不忘光榮傳統(tǒng),，科學(xué)規(guī)劃安排,，是個(gè)人消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與家情相適應(yīng)。固然,，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,，從不斷推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁華市場這個(gè)角度看，需要鼓勵(lì)人們積極、公道消費(fèi),。假如不斟酌個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀態(tài)和支付能力,，盲目尋求奢侈的消費(fèi)模式是十分有害的。思政教育工作者要及時(shí)客觀的分析社會(huì)上的消費(fèi)主義現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成積極的心態(tài),，作一個(gè)蘇醒的消費(fèi)者。

(3)中學(xué)生健康的消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)成為建設(shè)勤儉型校園的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。學(xué)校校風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)掌控育人第一名的原則,，重視中學(xué)生為人處世每一個(gè)環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為,，以增進(jìn)中學(xué)生學(xué)業(yè)的成功尋求,。建議把中學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部份。在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動(dòng)專題,，并且鍥而不舍,。塑造勤儉型的校園理念，利用校園環(huán)境影響大學(xué)生理性健康的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成,，構(gòu)成良好的生活作風(fēng),，向社會(huì)輸出具有健康理性消費(fèi)習(xí)慣的社會(huì)人才。

(四)給在校學(xué)生的建議

1.公道規(guī)劃本身消費(fèi)構(gòu)成,，增強(qiáng)理財(cái)意識,。要在社會(huì)的劇烈競爭中站穩(wěn)腳根，學(xué)生們對本身的消費(fèi)現(xiàn)狀需要有更理性的思考,，在大學(xué)生活中就要重視養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理和良好的消費(fèi)習(xí)慣,。要夸大公道和適度消費(fèi)，提倡量進(jìn)為出有計(jì)劃的消費(fèi),。留意發(fā)揚(yáng)節(jié)約勤儉的傳統(tǒng)美德,，自覺抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。

2.留意克服攀比心理,，不要盲目尋求高消費(fèi),。大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，所以在消費(fèi)的進(jìn)程中要做到一切從實(shí)際動(dòng)身,。要選擇合適大學(xué)生群體的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，而不能由于攀比而一味尋求名牌和高標(biāo)準(zhǔn)、高消費(fèi),。要克服這類心理,，大學(xué)生們就應(yīng)建立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的,、科學(xué)的價(jià)值觀,，逐步確立正確的人生準(zhǔn)則,，給自己理性的定位。

3.貧困生應(yīng)重視本身消費(fèi)現(xiàn)狀,，養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài),。貧困生們作為大學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，消費(fèi)能力是相對落后的,，但是他們的消費(fèi)欲看并沒有衰減,。所以，貧困生更要重視重視本身的實(shí)際情況,。調(diào)查中一名貧困生說過這樣一句話：在打掃校道時(shí),，我會(huì)對走過的每一個(gè)人微笑，由于我知道,，靠自己雙手掙的錢是最光榮的,。這是一種很好的心態(tài)，貧困生應(yīng)積極地面對本身情況,，按親身實(shí)際分配消費(fèi),。

4.重視精神消費(fèi)，養(yǎng)成健康習(xí)慣,。對還沒有有固定經(jīng)濟(jì)來源的中學(xué)生而言,，精神消費(fèi)不但能彌補(bǔ)物資生活上的不足,，還能讓中學(xué)生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活,。所以，大學(xué)生應(yīng)通過各種教育和文化活動(dòng),，把文娛和知識攝取結(jié)合進(jìn)行,，以陶冶性情，獲得知識,。另外,，要留意夸大綠色消費(fèi)，反對不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為,。

5.加強(qiáng)對大學(xué)生消費(fèi)意識,，進(jìn)步健康水平。

中學(xué)生的體育健康意識和能力將隨著其家庭收進(jìn)的增加而進(jìn)步,。中學(xué)生的基本物資得到滿足和滿意的時(shí)候,，他們才會(huì)把錢花在體育上，因此要引導(dǎo)他們逐漸建立正確的體育健康消費(fèi)觀,。消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)成為建設(shè)勤儉型校園的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。學(xué)校校風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)把教育學(xué)生放在第一名，重視學(xué)生為人處世每一個(gè)環(huán)節(jié)的教育,，重視培養(yǎng)和塑造中學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為,，以增進(jìn)中學(xué)生學(xué)業(yè)成功尋求,。

通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，我們深入地理解了學(xué)生理財(cái)教育的必要性和重要性,，自己也得到了這方面的很多知識,。觀念不是原封不動(dòng)的，它會(huì)在人們的行為中漸漸改變,，而行為又會(huì)反過來影響人們的觀念,。消費(fèi)正是這樣的,，它既受內(nèi)在因素的影響,，也受外來事物的影響，我們應(yīng)當(dāng)用一種發(fā)展的眼光來看待,。孩子的節(jié)約勤儉和儲(chǔ)蓄行為是個(gè)良好現(xiàn)象,，家長應(yīng)對此加以鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，使孩子從小養(yǎng)成善理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣,。加強(qiáng)宣傳的力度，利用學(xué)校和班級的墻報(bào)大力宣傳要公道利用零用錢,，使中學(xué)生熟悉到,，錢來之不容易,，讓他們曉得要節(jié)約。

初中生調(diào)查報(bào)告格式篇五

我家門前有一個(gè)池塘,， 一年前 , 池水清澈見底,， 魚蝦成群 , 四周綠樹成蔭,，大家經(jīng)常在池塘邊散步,、垂釣,、 游泳 ,?？上慕衲?2 月村綜合市場建成后，不斷有污水流入池中,。到 6 月間,，水就臭了,，池塘中的魚大量死亡。十個(gè)月后的今天,，昔日游魚戲水的池塘變成了黑黝黝的一池臭水,。水面上漂著綠藻和垃圾，岸邊許多樹也被小偷砍走了,，留在岸邊的十多個(gè)樹樁見證了這十個(gè)月內(nèi)池塘的巨變,，聆聽著池塘的幽幽哭泣聲,。

是什么原因?qū)е鲁厮冑|(zhì)呢？

1 池中的魚大量死亡可以肯定是由于水質(zhì)受污染,。暑假期間,，我和同學(xué)一起到池塘邊找原因,。

“那邊的墻上有 5 個(gè)排水管,，市場的臟水直接排進(jìn)了池塘里,。魚也是市場建成以后才死的?！贝迕窦渍J(rèn)為市場方面應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。我們看到市場與池塘僅一墻之隔,。但市場也有自己的`說法,，據(jù)綜合市場管理處的樓經(jīng)理介紹，建市場是得到有關(guān)部門批準(zhǔn)的,，市場管理方也充分考慮了對環(huán)境的保護(hù),，為此專門花了兩萬多元建了兩條排水管道，市場產(chǎn)生的污水完全可以從管道排走,。對于墻上的 5 根管道,，樓經(jīng)理解釋說，那早就存在,，不是市場建的,。“以前這里是個(gè)消防池,，為了防止消防池水位過高,，建了 5 根管道通到池塘里，這樣多余的水可以通過池塘的泄水口排走,?！碑?dāng)問及市場的污水會(huì)不會(huì)因此滲漏進(jìn)湖中時(shí)，樓經(jīng)理連說不會(huì),，因?yàn)樵诮ㄊ袌鰰r(shí)已用預(yù)制板蓋住了消防池,，并在上面澆注了混凝土。

為了弄清市場對池塘污染是否有責(zé)任,，我請求在環(huán)境監(jiān)察單位工作的鐘叔叔進(jìn)行實(shí)地踏勘,，他也是在這個(gè)池塘邊嬉戲長大，看到池塘變成這樣感到非常心痛,。對消防池實(shí)地勘察后,，基本排除污水從地面滲漏的可能。但是今年五,、六月份降水較多,，消防池水位過高，污水就直接排到了池塘里,，導(dǎo)致池塘水嚴(yán)重污染,。所以市場應(yīng)該要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任,。

2 大唐被譽(yù)為“國際襪都”，村民從事襪業(yè)有關(guān)行業(yè)的占百分之六,、七十,。池塘邊的住戶中有兩家真好經(jīng)營加彈廠。根據(jù)保潔工人反映,，每天每戶人家要生產(chǎn) 500 公斤工業(yè)廢水,，由于今年生意好，門前屋后的工業(yè)廢料也越堆越多,。

有一家主人叫樓昆忠,，今年 39 歲，初中文化,，家有父親,、母親、妻子,、兩個(gè)女兒,。他家雇傭了 5 名擋車工，擋車工都來自外省,，平均年齡 19 歲,， 3 人小學(xué)文化， 2 人小學(xué)都沒畢業(yè),，平時(shí)不注意衛(wèi)生習(xí)慣,，一不留神就會(huì)從樓上扔下塑料袋、西瓜皮等,。由于扔到路上要受到村民的指責(zé),，所以他們就選擇了扔到不會(huì)說話的池塘里。隨著天氣轉(zhuǎn)熱,，西瓜皮,、菜葉子等快速腐爛，加劇了池塘污染,。

初中生調(diào)查報(bào)告格式篇六

近年來隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,，環(huán)境污染問題也就越來越嚴(yán)重,。防止環(huán)境污染,，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡,，已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措,，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。為了調(diào)查節(jié)能減排和環(huán)境污染問題,，我們小組對社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了調(diào)查,。

綠色社區(qū)是人人向往的居住條件,，但現(xiàn)在的社區(qū)大多還沒有達(dá)到綠色社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。,，普遍存在以下幾種問題：

1,、沒有完備的垃圾分類回收系統(tǒng);

2、沒有節(jié)水,、節(jié)能和節(jié)約生活資源的舉措;

3,、沒有做到多植樹，使社區(qū)清潔優(yōu)美,。

節(jié)能減排不僅是企業(yè)生產(chǎn),，汽車尾氣排放等環(huán)境污染所帶來的問題，更是與人們?nèi)粘Ｉ罘椒矫婷嫦⑾⑾嚓P(guān)的問題,，所以我們必須從每一個(gè)小事抓起,、從身邊做起。一個(gè)很小的忽視都可能浪費(fèi)掉大量的水,、電和能源,。

我們在對節(jié)能減排綠色社區(qū)的調(diào)查過程中提出了以下幾個(gè)問題：

1、你對小區(qū)綠地的清潔情況的.看法?

2,、你如何處理家庭的日常垃圾?

3,、你家的裝修選材是否注意使用環(huán)保材料?

4、你家是否常用一次性用品(快餐盒,、筷子,、塑料帶等)?

5、你的家庭是否有水的二次利用情況?

6,、出門在外是否關(guān)燈?

通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)，小區(qū)內(nèi)的清潔十分良好,，很少看到垃圾,，但有亂丟廢棄電池和扔掉可二次利用的東西的現(xiàn)象;大家也不太注意使用環(huán)保材料，常使用一次性用品;有些人出門在外,，感覺時(shí)間短,，也常有不關(guān)燈的現(xiàn)象;大多數(shù)年輕人沒有將水進(jìn)行二次利用的習(xí)慣。小區(qū)內(nèi)的綠化整潔還不錯(cuò),，但沒有看到一些相關(guān)的節(jié)能環(huán)保措施,，小區(qū)還存在的主要問題是垃圾的分類回收以及污水排放等問題。

我們這次調(diào)查,，主要是針對社區(qū)的節(jié)能減排環(huán)境污染方面,。經(jīng)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)代在進(jìn)步，同時(shí),，人們也不斷的制造垃圾,，不斷的浪費(fèi)能源，不斷的排放尾氣,，不注意環(huán)保,，造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。所以,，節(jié)能減排當(dāng)務(wù)之急,，這我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。希望我們城市進(jìn)步的同時(shí),，決不要忘記節(jié)能減排,，決不能忽視環(huán)境保護(hù)。作為初中生,，我們更時(shí)刻要有節(jié)能減排保護(hù)環(huán)境的意識,，以促進(jìn)我們未來的城市發(fā)展更加美好。

初中生調(diào)查報(bào)告格式篇七

這也許是一個(gè)老掉牙的課題,，可是這也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的課題,。曾經(jīng)優(yōu)美的環(huán)境已不復(fù)存在，曾經(jīng)的調(diào)查結(jié)果也已不符和現(xiàn)在居民的想法,，況且目前龍灣區(qū)確實(shí)面臨著環(huán)境質(zhì)量普遍下降的問題,。這不得不讓我們深思：居民的環(huán)境意識到底如何，還是“各人自掃門前雪,，休管他人瓦上霜”的舊思想占上風(fēng)嗎,？因此，作為地理調(diào)查組組員的我們針對龍灣區(qū)的河流污染,、生活垃圾等的處理做了一次全面的調(diào)查與分析,。

1、了解永強(qiáng)一帶的環(huán)境質(zhì)量,，垃圾筒及清潔工人的狀況,；

2、根據(jù)存在的問題,，列表調(diào)查（附后）

1,、敲醒環(huán)境意識正處于“朦朧”狀態(tài)的居民，從而提高他們的警覺性：

2,、讓居民了解有關(guān)單位的工作情況,，從而更好的配合好政府工作，同時(shí)也讓單位人員掌握居民的看法意見,，進(jìn)一步改進(jìn)工作制度,、措施,；

對提高龍灣區(qū)的環(huán)境質(zhì)量和居民素質(zhì)有一定的幫助,。

（一）調(diào)查步驟：

1,、走訪附近街道并取景拍照

2、設(shè)計(jì)問卷,，發(fā)放填寫

3,、訪問環(huán)保局職能部門

4,、分析并總結(jié)調(diào)查結(jié)果

（二）調(diào)查方法與調(diào)查對象：

1,、調(diào)查方法

設(shè)計(jì)問卷（共15題）發(fā)放204張并全部收回

具體方法：在龍灣區(qū)踩點(diǎn)永中,、狀元,、永昌,、瑤溪五個(gè)街道的部分居民采用現(xiàn)場答題的方式進(jìn)行問卷調(diào)查,。問卷由調(diào)查對象當(dāng)面填寫并收回,。

2,、調(diào)查對象

我們調(diào)查的對象為龍灣部分居民的沿街的經(jīng)商者,，另外還有學(xué)生,、農(nóng)民、工人,、醫(yī)生等,。

（三）問卷調(diào)查及分析：

我們的調(diào)查內(nèi)容主要有居民對周圍環(huán)境的滿意程度，對當(dāng)前環(huán)境問題的一些看法,，日常生活垃圾的處理方法,，對政府環(huán)保部門的工作建議等等。

本次我們調(diào)查的居民為204人,，從被調(diào)查者的態(tài)度來看大部分居民還是對環(huán)保問題感興趣的,，而且在調(diào)查過程中也本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度填寫了問卷,。但仍有少部分人對環(huán)保問題抱著無所謂的態(tài)度,，對當(dāng)前的環(huán)境狀況視若無睹，事不關(guān)己,，高高掛起,。

從問卷的調(diào)查結(jié)果來看，有49%的人對亂扔垃圾的行為感到氣憤,，而且69.6%人對自己亂扔垃圾感到慚愧,，如此看來，環(huán)境問題已經(jīng)日益喚起了廣大居民的重視,。

現(xiàn)如今的白色污染已成為重要的污染源,。為什么白色污染如此嚴(yán)重呢？從調(diào)查結(jié)果中不難得出答案,。問卷上有這么一道問題：你上街買菜是否會(huì)帶上籃子,？有86.8%的人回答沒有，且直接使用塑料袋。而使用一次性用品的人也占很大一部分比例,。針對這一現(xiàn)象,，有人就提出應(yīng)該在菜市場口擺放籃子，以減輕白色污染,。

對于生活污染的處理方法,，有80.6%的人表示會(huì)將垃圾丟于垃圾箱，這是一個(gè)令人欣慰的結(jié)果,。然而在令一個(gè)問題的回答上又不禁引起我們的思考,，其中有54.9%的居民反映在周圍找不到垃圾筒；他們提出要增加沿街垃圾筒的數(shù)目,。據(jù)我們組成員的走訪調(diào)查,，確實(shí)發(fā)現(xiàn)這一問題，如永興的下洋街,，衙城街,，永昌的紀(jì)興路等均無垃圾筒，而有些所謂的垃圾筒也早已經(jīng)面目全非,。所以,，我們覺得環(huán)保部門應(yīng)該多深入了解群眾的生活，對居民提出的好建議要采納并付諸行動(dòng),。

清潔工是我們城市的美容師,，僅龍灣區(qū)人數(shù)就有1000多人，很多人對清潔工都抱感謝的態(tài)度,，但也有大約半數(shù)的人對政府的環(huán)保工作不太滿意,，認(rèn)為太過于形式化。

問卷的最后一道民意題“您對政府,、環(huán)保職能部門今后的環(huán)保工作有何意見和建議,。”很多人都建議政府加強(qiáng)宣傳力度,，將口號落到實(shí)處,！

但是把環(huán)境污染的原因全都?xì)w咎于政府也是不合理的，因?yàn)檎吘怪皇且粋€(gè)以行政為職能的機(jī)關(guān)單位,，居民的實(shí)際行動(dòng)才是主題,，提高居民自身的素質(zhì)和環(huán)保意識才是解決環(huán)境問題的關(guān)鍵。比如問及對自家門口的河道被污染后的反映,，雖然有38.2%的居民表示會(huì)自覺監(jiān)督,，組織附近居民進(jìn)行保護(hù)，但持“與我無關(guān),、愛理不理”的態(tài)度竟占19%,，據(jù)前述情況來看進(jìn)一步提高居民的環(huán)境保護(hù)意識迫在眉睫,。

總體的居民調(diào)查結(jié)果顯示，龍灣區(qū)居民已初步形成環(huán)保意識,。但這只是單方面的結(jié)論,。為更好的對此次課題進(jìn)行深入了解，我們小組成員一同走訪了龍灣環(huán)境衛(wèi)生局,，與那里的負(fù)責(zé)人婁長貴婁主任交流了近一個(gè)小時(shí),。

時(shí)間：20xx/5/7pm3：4：00~4：40

地點(diǎn)：龍灣區(qū)環(huán)衛(wèi)局3樓

對象：婁主任

問：您認(rèn)為龍灣區(qū)哪部分的環(huán)境較好,？

答：就目前是狀元鎮(zhèn)搞的較好,，永強(qiáng)及其他地區(qū)還是較差。

問：龍灣區(qū)的居民環(huán)保意識又如何,？

答：還是比較差的,。但已有所進(jìn)步。

問：談?wù)勀銓δ承┑胤骄G化帶被拆用于道路建設(shè)的看法,？

答：拆掉的綠化帶是為了拓寬道路,，而且我們政府提倡綠化建設(shè)，他不單單指公共場所的綠化,，更在于家家戶戶都能在自己居住的周圍環(huán)境都能搞綠化,，這樣才達(dá)到他的真正目的—美化環(huán)境。

問：針對目前的不法廠商違法排污卻沒有遭到有關(guān)部門的制止的現(xiàn)象,，許多的居民認(rèn)為政府及有關(guān)部門的工作只是拿納稅人的錢做表面工夫,，比如河道污染，你能談?wù)勛约旱挠^點(diǎn),。

答,；這主要于我們目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)。我們把中心放在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上,，而目前龍灣區(qū)的工廠尚未達(dá)到小污染甚至無污染的水平,，可我們又無法完全的扼殺。這也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必經(jīng)之路,，是不可避免的,，我們只能適當(dāng)?shù)赜枰哉巍Ｖ劣诤拥拦と嗣刻斓暮拥狼謇?，絕對不是表面工夫,，而是非常有必要的，龍灣區(qū)每天的垃圾量很多,，若這項(xiàng)工程不實(shí)施,，那樣會(huì)更臟更亂。所以我希望大家尤其是河道周圍居民能夠理解并且支持這項(xiàng)工作,。

問：對于小攤小販,，機(jī)動(dòng)三輪車,，為何沒有部門進(jìn)行徹底的整治？

答：對于這方面涉及的部門太多,，大家懂得分工又不清晰,，以致于這項(xiàng)工作不能細(xì)致、完美的完成,，這是我們工作的一大失誤,。

問：目前的垃圾處理的方法是什么？

答：主要是焚燒和填埋,。而我們比較贊成的是填埋,，就是將垃圾堆于一處，再蓋上七層土,，種上樹木,。這種方法相對于焚燒更環(huán)保。

問：龍灣區(qū)的清潔工有多少,，他們的待遇又如何,？

答：大概1000多人，我們正努力提高他們的待遇,，但基于種種原因,，能做到的只是對他們精神上的支持。不過,，近幾年也有些日子,，帶他們出去旅游，不過數(shù)量有限,。

根據(jù)該部門的反映,，龍灣區(qū)部分居民對環(huán)境保護(hù)意識是欠缺的，人們大都只是各人自掃門前雪,，對公共場所的環(huán)境保潔意識不強(qiáng),。正因?yàn)闆]有很好的重視，致使生活環(huán)境受到污染,。整個(gè)龍灣除狀元還算不錯(cuò),，大部分地區(qū)不容樂觀，由于現(xiàn)在龍灣正處于經(jīng)濟(jì)建設(shè)高峰期,，對今后的環(huán)保問題考慮欠佳,，環(huán)境污染程度還在進(jìn)一步加深。

政府自身也正在加大各方面管理力度,，比如安排清潔工每天分時(shí)間段對各大街干道進(jìn)行清掃,，整潔，并將垃圾運(yùn)到指定地點(diǎn)處理,；派出技術(shù)人員進(jìn)行大氣污染的治理,；河道上漂浮的生活垃圾也經(jīng)常雇人打撈以防止更嚴(yán)重的污染,；適時(shí)地作宣傳工作。如此看來政府部門顯然已經(jīng)在采取一定的措施了,。但也有不足之處,，對機(jī)動(dòng)車及汽車圍氣排放的管理有點(diǎn)心有余而力不足。還有就是為擴(kuò)建道路而被拆掉的綠化帶沒有及時(shí)重建,。對此,，負(fù)責(zé)人的回答是他們要搞的是大綠化，是人均綠化帶的比分,，并非我們平時(shí)看到的小綠化場地,。

經(jīng)過這次的調(diào)查，結(jié)合多方面的了解和分析,，我們得出的結(jié)論是,，文化程度與環(huán)境意識明顯地呈正比關(guān)系,，文化程度越高,，環(huán)境意識越多，環(huán)境意識越強(qiáng),。居民環(huán)境意識比農(nóng)村強(qiáng),；青少年環(huán)境意識比成年人強(qiáng)。多年來在學(xué)校開展的各種環(huán)境教育活動(dòng),，有效地提高了中小學(xué)生的環(huán)境意識,，青少年環(huán)保知識來自于學(xué)校課堂，他們在對環(huán)保的重視程度,、自然觀和參與環(huán)?；顒?dòng)等方面都明顯高于成人；公眾的環(huán)境意識呈“依賴政府型”,，公眾對于自身及其他社會(huì)組織應(yīng)該做的和能夠做的環(huán)保工作缺乏清晰的認(rèn)識,，可見，“誰污染,，誰治理”的環(huán)保責(zé)任意識需要進(jìn)一步加強(qiáng),；對公眾環(huán)境意識影響最大的因素是宣傳教育活動(dòng)和新聞媒體傳播，大部分人主要是從電視,、廣播中獲得環(huán)保信息的,。

環(huán)境宣傳教育要在公眾中的認(rèn)同程度在調(diào)查中得到多方面的顯現(xiàn)?？磥硪胩岣呔用竦沫h(huán)境意識需加強(qiáng)宣傳教育工作,；而我們龍灣區(qū)居民的環(huán)境意識正在逐步加強(qiáng)，但是面對未來任務(wù)重,，另外就是居民和政府沒有很好的合作,，居民對政府所做的工作沒有給予一定的關(guān)注,，以致錯(cuò)誤的認(rèn)為政府一直沒有進(jìn)行管理；而政府雖然抱怨居民環(huán)境意識差,，也同樣有不周之處,。所以我們希望兩者能夠相輔相成，共同努力,，為龍灣今后改善環(huán)境污染問題盡一份力,！

初中生調(diào)查報(bào)告格式篇八

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近年來隨著我國與國外的交流日益緊密，一些國外的事物也出現(xiàn)在國內(nèi),，比如像肯德基一樣的快餐事業(yè),，而我的這篇調(diào)查報(bào)告就是有關(guān)于肯德基消費(fèi)群體的`分析。在此次社會(huì)調(diào)查中,，我采用了實(shí)地調(diào)查,，上網(wǎng)查找資料等方法，得出了結(jié)論,。消費(fèi)人群中大多是青少年居多數(shù),，以及一些陪同孩子的家長，基本是一個(gè)滿員的狀態(tài),，利潤十分可觀,。

研究的問題：肯德基消費(fèi)群體分析

研究的背景：西方快餐在國內(nèi)的日益火爆。

研究的目的：了解消費(fèi)群體,，發(fā)掘火爆的原因,。

研究的方法：行動(dòng)研究法

研究結(jié)果及分析：

經(jīng)過調(diào)查研究，肯德基有132個(gè)座位,，青少年約占70%,，兒童約占15%，剩余5%是陪同來的家長們,，大部分家長對這里的食品感興趣,，主要陪孩子，;有少一部分家長愿意在這吃,。

我認(rèn)為,，以西方快餐主要是在兒童和青少年之間比較受歡迎，并沒有完全被中國所接受,，只是在一個(gè)特定的年齡段里,。

此次調(diào)查研究我個(gè)人認(rèn)為是比較科學(xué)的，調(diào)查出了消費(fèi)群體,，但由于調(diào)查范圍較小,，有一定局限性，可以更加深入研究,，深究其原因,。

肯德基,、麥當(dāng)勞消費(fèi)群體主要存在于兒童與青少年中，并深受歡迎,，說明他們接受能力強(qiáng),，但是我認(rèn)為，中國青少年在消費(fèi)這些西方食品的同時(shí),，也應(yīng)堅(jiān)持對中國傳統(tǒng)的接受,。

初中生調(diào)查報(bào)告格式篇九

青少年時(shí)期是責(zé)任意識培養(yǎng)和發(fā)展的重要階段，當(dāng)代中學(xué)生責(zé)任意識是好的,。他們在處理個(gè)人與國家,、與集體和他人的關(guān)系上，其基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與判斷是與我國主流價(jià)值觀是一致的,，教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合起來,，與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育緊密結(jié)合起來。要進(jìn)一步優(yōu)化社會(huì),、學(xué)校和家庭的教育環(huán)境,，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的管理。責(zé)任意識的增強(qiáng),，有益于社會(huì)的`和諧發(fā)展,。

通過調(diào)查問卷了解初中生在學(xué)習(xí)上、生活中責(zé)任意識表現(xiàn)情況,，從而幫助教師了解學(xué)生的心理狀態(tài)，為了促使學(xué)生提高責(zé)任意識,，對七,、八、九年級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,。找到影響學(xué)生責(zé)任意識的因素,，從而找準(zhǔn)方向培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

通過調(diào)查問卷書面,。

為了了解初中生責(zé)任意識情況,，對學(xué)校七年級到九年級共發(fā)放200份，每個(gè)年級40份,，收回198份,，通過復(fù)查，有效問卷190份,。

責(zé)任意識包括對自己,、他人與集體、對社會(huì)與國家三個(gè)層面的態(tài)度要求,，因此,，本次調(diào)查從學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，針對上述三個(gè)方面展開,，調(diào)查了解初中學(xué)生責(zé)任意識發(fā)展的基本情況,。

（一）對自己負(fù)責(zé)意識

對自己負(fù)責(zé)，是青少年責(zé)任意識的重要方面,。對自己負(fù)責(zé)就是要珍惜生命,、注意自己的身體健康，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，在日常生活中注意自己的言行舉止，塑造良好的人格形象,。從問卷調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),，初中的學(xué)生在責(zé)任意識方面比小學(xué)生強(qiáng)。少部分學(xué)生對自己的生命不負(fù)責(zé),，對自己的健康不在乎,，需要教師、家長,、同伴給予正面引導(dǎo),，正確認(rèn)識自己。

（二）對他人和集體的責(zé)任

從調(diào)查中可看出初中生對他人和集體的責(zé)任逐漸增強(qiáng),，會(huì)設(shè)身處地替別人著想,，也會(huì)主動(dòng)幫助他人，還會(huì)想著別人的利益,。集體責(zé)任意識主要體現(xiàn)在班級體榮譽(yù)感,，集體活動(dòng)等方面，從問卷調(diào)查中可看出,，初中生在自覺遵守紀(jì)律方面表現(xiàn)特別好,，樂于為班集體爭光，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

（三）對社會(huì),、國家的責(zé)任

調(diào)查結(jié)果顯示初中生責(zé)任意識總體狀況良好，在學(xué)校組織的保護(hù)環(huán)境,、講衛(wèi)生等公益活動(dòng)中,，學(xué)生的主動(dòng)性增強(qiáng)，也樂于加入社會(huì)性公益活動(dòng),，會(huì)想到為社會(huì)盡自己的微薄之力,。同時(shí)，會(huì)站在客觀的角度思考問題。

初中生獨(dú)立性較強(qiáng),，從問卷調(diào)查中可以看出,，學(xué)生責(zé)任意識強(qiáng)化問題普遍存在，少部分學(xué)生需要老師,、家長同伴的提醒監(jiān)督,，主動(dòng)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)自覺性也較好,，大部分學(xué)生能夠保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù),，這些源于責(zé)任意識增強(qiáng)的緣故。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生性格怪異,、思想叛逆,，不能融入集體，對于這部分學(xué)生也需要老師,、家長,、同伴積極配合，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，多方出力,，引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感,，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國主義情感。

初中生調(diào)查報(bào)告格式篇十

最近二十年的范圍內(nèi),，補(bǔ)習(xí)教育已成為非常龐大的產(chǎn)業(yè),，它與正規(guī)教育體系相伴而生，這一產(chǎn)業(yè)消耗了大量資金,，占用了教師和學(xué)生大量時(shí)間,。對于這樣一個(gè)體系，學(xué)生,、家長對它的感情是非常復(fù)雜的。一方面,，它滿足了學(xué)生和家長不同類型的需要,，這是他們自愿為此付出大量時(shí)間和金錢的原因；另一方面,，學(xué)生和家長在“補(bǔ)習(xí)”教育問題上像是陷入了“囚徒困境”：不滿于這樣的選擇卻又“欲罷不能”,。為了進(jìn)一步了解現(xiàn)在中學(xué)生的校外補(bǔ)課現(xiàn)狀，我進(jìn)行了一系列的社會(huì)調(diào)查,，形成此報(bào)告,。

有償補(bǔ)課盡管備受爭議，但我認(rèn)為始作俑者卻并非是教師，補(bǔ)課市場的壯大可以說與家長的關(guān)系更為密切,。一開始是一兩個(gè)家長要求補(bǔ)課,，然后送錢送物，久而久之,，教師們發(fā)現(xiàn)了這一生財(cái)之道,，于是出現(xiàn)了課上不講，課下講,，課上粗講,，課下細(xì)講的奇怪現(xiàn)象。我的弟弟說過這樣一件事:老師上課先問,，有多少學(xué)生學(xué)過這篇課文了,，只要有多半人都舉手了，那這篇課文就一帶而過,。如此一來,，那些沒有補(bǔ)課、沒有學(xué)過的學(xué)生就只有干瞪眼的份了,，怎么辦,？不想補(bǔ)課也得補(bǔ)，別人都補(bǔ),，你不補(bǔ),，就只能被落在后面，如此一來,，形成了一個(gè)補(bǔ)課的惡性循環(huán),。

其實(shí)每一個(gè)家長都知道有償補(bǔ)課不對，他們也不愿意花更多錢去補(bǔ)課,，可是每一個(gè)家長又都免不了讓孩子補(bǔ)課,。

說來說去，補(bǔ)課的最大動(dòng)因是來自于家長望子成龍,、望女成鳳的迫切心情和現(xiàn)行教育體制的殘酷,，雖然我們高喊素質(zhì)教育，但透過有償補(bǔ)課,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們依然處于應(yīng)試教育的漩渦之中,。

對于補(bǔ)習(xí)教育，它的主要形式有：

（1）校外補(bǔ)習(xí)教育,。

以“一對一”教育,、“尖子生”教育為特點(diǎn)，對正規(guī)教育體系的教學(xué)科目進(jìn)行競爭性,、補(bǔ)償性的教育,。

（2）興趣和特長教育,。適應(yīng)學(xué)生個(gè)體的興趣和需要，特別是一些專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)域,，如某些技術(shù)學(xué)科,、藝術(shù)和體育項(xiàng)目，習(xí)得特殊的技能,，培養(yǎng)獨(dú)特的興趣,。

（3）學(xué)習(xí)困難學(xué)生的干預(yù)教育。對無法靠自己努力克服學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，通過干預(yù)其學(xué)習(xí)方法,，對個(gè)體的`學(xué)習(xí)行為進(jìn)行改造。

那么,，這樣一個(gè)規(guī)模龐大,、形式多樣的體系，其費(fèi)用如何呢,？舉個(gè)例子,，我的弟弟是一名中學(xué)生，他也在用課余時(shí)間在補(bǔ)習(xí),，他補(bǔ)習(xí)的科目是英語,，補(bǔ)一個(gè)小時(shí)是30元，周六日每天補(bǔ)習(xí)兩個(gè)小時(shí),，一個(gè)月下來得用500元,，再加上寒暑假的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用，一年下來得接近一萬塊錢,，這對于我們這樣的普通家庭是一個(gè)不小的數(shù)目,，我家是這樣，全國有多少學(xué)生都在補(bǔ)課,，所以,，費(fèi)用之龐大可想而知。

其實(shí),，隨著“兩免一補(bǔ)”政策的不斷落實(shí),，家庭教育支出中學(xué)校所占的份額會(huì)越來越小，而對校外教育產(chǎn)品和服務(wù)的購買成為了主要部分,。

校外補(bǔ)習(xí)盡管使學(xué)生的成績有所提高,，但是增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),對他們的校外生活影響很大。有些學(xué)生甚至害怕放學(xué)的鈴聲,，因?yàn)檫@意味著他們走出校園后還得趕往補(bǔ)習(xí)班繼續(xù)學(xué)習(xí)。對他們來說,，雙休日可望而不可及,，甚至過得比他們在學(xué)校還累。每天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生產(chǎn)生疲勞感不僅會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，還會(huì)使他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。

過多的補(bǔ)習(xí)時(shí)間還使學(xué)生和家長,、同伴之間的交往日益減少。但不可否認(rèn),，這從另一方面避免了學(xué)生放學(xué)后過多地在大街上閑逛,、結(jié)識不良朋友、染上不良習(xí)慣,，所以,，對很多家長來說，補(bǔ)習(xí)班是一個(gè)相對健康的環(huán)境,。

校外補(bǔ)習(xí)對學(xué)校教育的影響既有積極的一面又有消極的一面,。

其積極的一面：學(xué)校教育作為正規(guī)教育體系，盡管朝著多樣化方向努力,，但并不能滿足所有要求,，所以，校外補(bǔ)習(xí)在一定程度上與正規(guī)教育體系互為補(bǔ)充,，在結(jié)構(gòu)和功能上彌補(bǔ)正規(guī)教育的不足,。義務(wù)教育以班級授課制和基準(zhǔn)化為根本特征它可能忽視了學(xué)習(xí)困難和超長學(xué)生的存在，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教師即使想照顧他們的學(xué)習(xí)水平,，也難以在時(shí)間和空間上實(shí)現(xiàn)。于是校外補(bǔ)習(xí)就發(fā)揮了它的作用,，彌補(bǔ)了這一不足,。

其消極的一面：教師為了迫使學(xué)生加入補(bǔ)課的隊(duì)伍中，故意在正常的學(xué)校課堂對講課的內(nèi)容有所保留,，將精髓留在“私塾”上講,，所以，校外補(bǔ)習(xí)使班級上課質(zhì)量有一定的下降,，從而影響了學(xué)校教育的質(zhì)量,。

初中生調(diào)查報(bào)告格式篇十一

學(xué)院：文學(xué)院班級：10級中文a班姓名：石丙玲學(xué)號：104030038

一、調(diào)查概況

字正腔圓的漢字一直是中國人的驕傲,，算得上國粹類的傳統(tǒng)文化,。但是長時(shí)間以來，初中語文淡化字詞教學(xué),，導(dǎo)致學(xué)生易寫錯(cuò)別字甚至提筆忘字,、亂用詞語的現(xiàn)象層出不窮。隨著電腦時(shí)代的到來,，人們逐漸淡化漢字的讀寫,，越來越多的人“提筆忘字”已逐漸成為一種流行趨勢,，且有愈演愈烈之勢。對于廣大中小學(xué)生而言,，作業(yè)書寫潦草,、作文里錯(cuò)別字大量充斥、網(wǎng)絡(luò)語言盛行竟然也漸漸演變成時(shí)尚與潮流,。尤其是在邊疆少數(shù)民族地區(qū),，學(xué)生還受到少數(shù)民族語言、地方方言的影響,，此現(xiàn)象已成為初中生學(xué)好語文以及初中語文老師教學(xué)中面臨的十分嚴(yán)峻的問題之一,。

在初中語文教學(xué)中，很多教師在處理課后生字詞時(shí),，往往就顯得無足輕重了,，大部分老師無非就是讓學(xué)生讀上兩三遍，然后抄過三五遍了事,，猶如蜻蜓點(diǎn)水,，絲毫達(dá)不到會(huì)讀會(huì)寫會(huì)會(huì)用的目的。所以不少初中生對于字詞的積累就靠吃小學(xué)階段的一點(diǎn)老本,。而在少數(shù)民族地區(qū),，學(xué)生在小學(xué)中的語文基礎(chǔ)相對比較差，對漢語普通話的學(xué)習(xí)能力也相對較弱,，因此越到后來錯(cuò)別字越多,，用詞、造句也跟著變差,。究其原因,，我們認(rèn)為主要還是中學(xué)階段，特別是初中階段的字詞教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱了,。

因字生詞,，由字組詞，連詞成句,，正確理解與運(yùn)用詞語與否,，是

學(xué)生綜合素質(zhì)高低的表現(xiàn)。學(xué)生對于詞語的運(yùn)用,，能否達(dá)到正確理解詞義,、能否寫對每一個(gè)字形、讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,，都值得研究與推敲,。學(xué)生作文里表現(xiàn)出來的文意干澀、沒有文采,、亂用詞語,、詞不達(dá)意等問題,，都得引起我們的關(guān)注與擔(dān)憂。

因此,，本課題組對邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生的字、詞,、句的使用情況進(jìn)行調(diào)查研究,。我們以景洪市五中初一學(xué)生作為調(diào)查對象，從初一十個(gè)班中抽取一個(gè)中等班級8班和一個(gè)平行班7班作為對照參考,，其中8班學(xué)生漢族占大部分,，而7班學(xué)生少數(shù)民族占大部分。另一方面,，結(jié)合近三個(gè)月以來在景洪市第五中學(xué)實(shí)習(xí)期間所擔(dān)任過的幾個(gè)班級語文教學(xué)工作的情況,，并根據(jù)作業(yè)、作文等方面的實(shí)際資料的收集,、分析,、整理而得出調(diào)查結(jié)果。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)

1,、通過調(diào)查研究活動(dòng)，了解本區(qū)內(nèi)學(xué)生對字詞句使用的基本狀況,，加強(qiáng)規(guī)范使用漢字的思想意識及在字詞句學(xué)習(xí)中存在的一些問題,。2、通過調(diào)查研究活動(dòng),，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)使用字詞句的`基本情況,，明確在以后的社會(huì)生活中漢語的作用，了解國家有關(guān)法律法規(guī)對社會(huì)用字的規(guī)定,，正確使用漢字,。能夠曾強(qiáng)使用規(guī)范字的自覺性，認(rèn)識到使用規(guī)范用字的重要性,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢語使用漢字的精神。通過學(xué)校學(xué)習(xí),、日常生活的使用從而從根本上提高漢語字詞句的使用,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感,，為規(guī)范社會(huì)用字作出貢獻(xiàn),。

（二）調(diào)查方法

我們采取問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研等方法搜集材料,對景洪市第五中學(xué)初中生字詞句使用情況及學(xué)習(xí)漢語,、漢字的情況,，學(xué)生作業(yè)等進(jìn)行調(diào)查并對其進(jìn)行調(diào)研和分析,。具體方法有：

1、學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋學(xué)生對普通話的使用情況,、學(xué)習(xí)態(tài)度，及對字典,、詞典等工具書的使用情況,；字詞句能力測試卷，包括漢語拼音,、生字,、詞語以及造句寫話等方面。本次調(diào)查問卷調(diào)查在景洪市五中初一7,、8班進(jìn)行,，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷96份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

2、現(xiàn)場問答,，我們同時(shí)還對這兩個(gè)班的學(xué)生,，進(jìn)行抽樣調(diào)查。隨機(jī)抽取學(xué)生的作業(yè)本,、作文本進(jìn)行查看,，并對他們進(jìn)行現(xiàn)場問答。另一方面,，三位主要調(diào)查人員也就是科任老師在10月20日到11月底的這一段期間,，分別對所任班級七年級（3）班、（4）班,、（6）班,、

（7）班、（8）班,、（10）班的平時(shí)上交作業(yè),，例如字詞句的抄寫、注音以及作文等方面進(jìn)行收集分析整理,。

三,、調(diào)查結(jié)果

（一）存在的問題

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)爻踔猩淖衷~句使用存在以下幾個(gè)問題：

1,、普通話的使用及態(tài)度

調(diào)查顯示,，在8班95%的學(xué)生在學(xué)校中使用普通話，而且除課堂

之外，在其他場合使用普通話的學(xué)生也較多,；而在7班,，只有40%的學(xué)生在學(xué)校中使用普通話，有30%的學(xué)生使用漢語方言,，其余學(xué)生都使用少數(shù)民族語言,。而對普通話的學(xué)習(xí)及使用的態(tài)度上，兩個(gè)班的學(xué)生70%的學(xué)生都表示愿意學(xué)習(xí)和使用普通話,，但也有一個(gè)部分的學(xué)生表示很愿意學(xué)習(xí)普通話,。

2、漢語拼音運(yùn)用能力

關(guān)于漢語拼音方面,，調(diào)查顯示，在兩個(gè)班的學(xué)生中,，75%的學(xué)生漢語拼音的能力都很差,，其主要表現(xiàn)為：（1）平翹舌音不分，很多學(xué)生受到方言和少數(shù)民族語言的影響,，很難區(qū)分zh/z,、ch/c、sh/s這三組聲母,。（2）前后鼻音韻母不分,，測試卷結(jié)果顯示，兩個(gè)班85%的學(xué)生不會(huì)區(qū)分前鼻音和后鼻音韻母,，如ing/in,、eng/en、ong/on,；同時(shí),，這其中還有很大一部分同學(xué)不會(huì)區(qū)分一些其他韻母，如,，ei/ui,、ui/iu、eng/ong等,。（3）四聲不分,，測試中顯示，兩個(gè)班60%的學(xué)生都不能區(qū)分漢語拼音中的四個(gè)聲調(diào),，尤其是陰平和去聲,、陽平和上聲、陽平和去聲,。經(jīng)向?qū)W生提問可知,，學(xué)生的漢語拼音問題主要由于小學(xué)時(shí)基礎(chǔ)沒打好，同時(shí)該地區(qū)少數(shù)民族較多，學(xué)生大多數(shù)從小講民族語言,，受到普通話的熏陶較少,。

3、字,、詞掌握及使用情況

調(diào)查結(jié)果顯示,，兩個(gè)班學(xué)生中有75%的學(xué)生只是偶爾查閱字典、詞典等工具書,，閱讀課外讀物,。從測試題中可看出，兩個(gè)班60%的學(xué)生能夠?qū)懗鲱}目中的詞語和生字,，而兩個(gè)班中,，8班的學(xué)生對生字詞的掌握情況要比7班稍好，尤其是在少數(shù)民族學(xué)生中,8班的少數(shù)民

族學(xué)生對生字詞的掌握和漢族學(xué)生無較大差距,，而7班學(xué)生中差距就比較明顯,。在字詞使用方面，兩個(gè)班學(xué)生表現(xiàn)出的最大問題是：易寫錯(cuò)別字,，詞匯貧乏,，課外生字詞的積累較少，不會(huì)將課本中的詞語學(xué)以致用,。

4,、造句寫作的情況

從測試中顯示，8班的學(xué)生中,，75%的學(xué)生能夠按照題目的要求寫出一段話,，語言比較通順，其中有40%的學(xué)生語言優(yōu)美,，生動(dòng)形象,，文采較好，但全班學(xué)生中,，45%的學(xué)生的字?jǐn)?shù)沒有達(dá)到題目的要求,。在7班的學(xué)生中，30%的學(xué)生能夠按照題目要求寫一段話,，其余學(xué)生卻抄寫課文,，不能用自己的語言寫出一段話來。在這30%的學(xué)生中,，很對學(xué)生自述沒有達(dá)到要求,。通過此次測試以及抽查學(xué)生的作文來看，兩個(gè)班學(xué)生在寫作文方面表現(xiàn)出的最大問題是：錯(cuò)別字較多,，易寫諧音,、形近字；語病較多，很多同學(xué)語句不通順,，方音較重,；詞匯貧乏，語言直白,、空洞,，不會(huì)使用修飾語、修辭等寫作手法,；對課外知識補(bǔ)充較少,，視野不夠開闊。

初中生調(diào)查報(bào)告格式篇十二

問題的提出

漢是中華民族的瑰寶,，是祖先智慧的象征,。正確使用祖國語言文是每一個(gè)公民的職責(zé)，但在我們的生活中,，真的每一個(gè)人都可以正確使用祖國語言文嗎?為此,，我和同學(xué)們展開了調(diào)查。

調(diào)查,、分析與研究

在一個(gè)周末，我來到菜市場,。這可是不看不知道,，一看嚇一大跳，豬肉搖身一變成了“豬內(nèi)”,，雞蛋來了個(gè)華麗轉(zhuǎn)身成了“雞旦”,，而芹菜竟也七十二變變成了“斤菜”。這菜市場的東西可真實(shí)“五花八門”呀,。而更令人吃驚的是,，在我離開菜市場時(shí)，看見一個(gè)小攤上寫著“糖抄板栗”,。板栗也可以抄嗎?真是不可思議,。

接下來，我又來到一條街上,，街道兩邊有許多商店,，在那兒，我也發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)別：文具店的具少了一橫,，精品店也成了青品店,，而一家服裝店的招牌上竟寫了一個(gè)不倫不類的服裝圭。而街道旁的一些提示更令人吃驚：嚴(yán)禁停車成了嚴(yán)禁示車,，請不要亂丟垃圾寫成請不要亂丟拉圾,。看來出現(xiàn)這些情況的人真不少。

我又回想同學(xué)們的作業(yè),，荊棘的荊頭上少了一個(gè)草頭,，“伐”寫少了一撇，“蜿蜒”也變成了碗蜒,。

出現(xiàn)錯(cuò)別的人群大多是農(nóng)民,、學(xué)生和文化不高的商販。而他們寫錯(cuò)別的原因大多是小時(shí)候沒怎么讀書,，而小學(xué)生出錯(cuò)則是沒認(rèn)真學(xué)習(xí)寫,。

解決的方案

出門時(shí)多注意這些錯(cuò)，要熱心地幫助那些人,。另外有關(guān)部門可以多關(guān)注這些人,，多了解一下他們的情況，幫助他們糾正錯(cuò),。

初中生調(diào)查報(bào)告格式篇十三

2xxx年8月14日上午

西湖區(qū)交警大隊(duì)文新支隊(duì)

文三西路與古墩路交叉路口

1,、成立“珍愛生命”交通安全行動(dòng)小隊(duì)

2、參加西湖區(qū)交警大隊(duì)文新支隊(duì)交通安全知識講座

3,、打印80份“交通安全調(diào)查問卷”,，對行人進(jìn)行“交通安全調(diào)查”，勸導(dǎo)行人遵守交通規(guī)則,，不闖紅燈,。

(一)成立“珍愛生命”交通安全行動(dòng)小隊(duì)

由文瀾小學(xué)準(zhǔn)初一新生城西片部分學(xué)生8人組成“珍愛生命”交通安全行動(dòng)小隊(duì)。

初一(6)班6人,，初一(7)班1人,，初一(9)班1人，加上部分家長,。

(二)參加西湖區(qū)交警大隊(duì)文新支隊(duì)交通安全知識講座

上午8：30,，我們一行人來到紫荊花路上的西湖區(qū)交警大隊(duì)文新支隊(duì)，崔警官給大家講述交通安全知識,，告訴大家要增強(qiáng)自我保護(hù)意識,，在過馬路時(shí)要看清指示燈。

(三)斑馬線上的安全行動(dòng)

1,、調(diào)查目的：了解行人遵守交通規(guī)則的情況,，以及對交通安全的認(rèn)識。

大家分工,，每人完成10份調(diào)查問卷,。

2、兩人一組完成問卷匯總,。

下面是我一組的問卷數(shù)據(jù)：(共收20張調(diào)查問卷)

問卷內(nèi)容選項(xiàng)數(shù)據(jù)占總數(shù)百分比

1,、參加問卷的性別男1555%女945%

2,、您的年齡20歲以下15-30歲1050%30-50歲840%50歲以上15%

3、您的職業(yè)專業(yè)技術(shù)人員315%管理人員945%普通職員420%其他420%

4,、您的學(xué)歷高中或中專210%大專及以上1890%

5,、您認(rèn)為最安全的城市交通方式步行1260%自行車或電動(dòng)車420%公共汽車或出租車420%

6、請問您步行或騎車時(shí),，是否闖過紅燈沒有315%有,，但很少1785%

7、請問您對闖紅燈這種行為怎么看很危險(xiǎn),，堅(jiān)決不能闖1785%偶然闖一次沒關(guān)系315%

8,、請問您如果開車或乘坐出租車時(shí)，會(huì)不會(huì)系安全帶從不系安全帶,，不習(xí)慣15%有時(shí)會(huì)系安全帶1575%每次都會(huì)系安全帶420%

9,、如果您開車，在人行道前會(huì)不會(huì)避讓行人會(huì)735%有時(shí)會(huì)1365%

10,、您認(rèn)為飲酒后,，可以開車嗎堅(jiān)決不上路20100%

15、您認(rèn)為16歲以下未成年人可以坐在汽車的副駕駛座位上嗎可以1785%不太安全,，最后不要15%不安全,，一定不可以210%

3、數(shù)據(jù)分析：通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，我們可以得出一些結(jié)論：

(1)85%的調(diào)查者認(rèn)為在步行或騎車時(shí),，有闖過紅燈的經(jīng)歷，但很少,。看來,，闖紅燈的行為很多人會(huì)去做,，所慶幸的只是偶爾闖一下。

(2)85%的調(diào)查者認(rèn)為闖紅燈很危險(xiǎn),，堅(jiān)決不能闖,，還有15%的人認(rèn)為偶然闖一次沒關(guān)系，這15%的人很危險(xiǎn)啊,。

(3)只有20%的調(diào)查者在開車或坐出租車時(shí),，會(huì)系安全帶，開車要系安全帶的意識還非常薄弱,。

(4)如果開車時(shí),，35%的調(diào)查者會(huì)在人行道前避讓行人，65%認(rèn)為有時(shí)會(huì),。

(5)認(rèn)為飲酒后堅(jiān)決不可以開車的是100%,。

(6)85%的調(diào)查者認(rèn)為16歲以下未成年人可以坐在汽車的副駕駛座位上,，其實(shí)這也是不太安全的，最好坐在汽車后排,。

4,、觀察10分鐘路口行人闖紅燈情況：

3分鐘：6人，無人闖紅燈

3分鐘：5人,，1人闖紅燈

3分鐘：8人,，無人闖紅燈

其中1個(gè)小女孩不到十歲，在爸爸媽媽的看管下騎車上路,。

我采取的.行動(dòng)：

勸說——“小妹妹,，你知道幾歲才能騎車上街啊?”“你要到十二歲才能騎車上街哦，知道嗎?”小妹妹點(diǎn)了點(diǎn)頭,。一旁的叔叔不好意思地笑了,，說：“平時(shí)我女兒都沒騎車上街。謝謝你小朋友,，你給我們上了一堂安全知識課!我們會(huì)做到的,。女兒，你說對嗎?”小妹妹乖巧地說“謝謝大哥哥!我要多學(xué)習(xí)交通知識,，做一個(gè)遵守交通安全的好孩子,。”

勸說有效!

1,、學(xué)校里加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行交通安全知識教育,，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識。

2,、十字路口,，交警要加強(qiáng)執(zhí)勤，及時(shí)勸說違法交通規(guī)則的行人,。

3,、交通部門也要多宣傳交通安全的教育。

只要城市里的每一個(gè)人都遵守交通規(guī)則,，我們的社會(huì)就一定會(huì)更加安全,，更加和諧。

初中生調(diào)查報(bào)告格式篇十四

在辦公室里經(jīng)常聽到老師發(fā)出這樣的議論：現(xiàn)在的孩子究竟怎么了,？學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不努力,，一點(diǎn)也不能吃苦?？偸且宰晕覟橹行?，自私、狹隘,，追求享樂······確實(shí),，自認(rèn)為年輕的我對這些年輕人的想法,、做法還真有些不能理解了，難道這就是代溝,？我們與這些孩子們的隔閡究竟在哪兒,？他們真的是我們所認(rèn)為的一無是處嗎？近日,，我從學(xué)生們對自己,、對同學(xué)、對老師,、對家長,、對學(xué)習(xí)等五個(gè)方面的思想和看法對全班40名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。

（一）學(xué)生對自己的認(rèn)識

俗話說：“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。”這些孩子們了解自己嗎,？就此,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：

一是你認(rèn)為自己的綜合素質(zhì)？其中優(yōu)秀2名,，占5%,；良好8名，占20%,；一般28名,，占70%；較差2名,，占5%,。

二是你對自己學(xué)好課程的信心？其中有信心的4名,，占10%,；較有信心的8名，占20%,；一般24名，占60%,；沒信心4名,，占10%。

從上述枯燥的數(shù)字不難看出,，現(xiàn)在我們的學(xué)生缺少的是什么——自信,。我們做教師的都明白，自信是做好一切事情的基礎(chǔ),，有自信心的人已成功了一半,?？晌覀冞@些學(xué)生的自信心哪里去了？是誰抹殺了他們的自信,？做父母的望子成龍,、望女成鳳的迫切心情，當(dāng)老師的一味追求好成績,、好名次殷殷期望,，不都在無形中起到了助推的作用嗎？

（二）學(xué)生對同學(xué)的認(rèn)識

第一個(gè)問題是：你認(rèn)為其他同學(xué)的綜合素質(zhì)怎樣,？認(rèn)為優(yōu)秀的4人,，占10%；良好的14人,，占35%,；一般的22人，占55%,；較差的為0,。

第二個(gè)問題是：你認(rèn)為其他同學(xué)對你學(xué)習(xí)和進(jìn)步的影響。其中認(rèn)為幫助大的12名同學(xué),，占30%,；認(rèn)為幫助較大的16名同學(xué)，占40%,；認(rèn)為沒有幫助的10名同學(xué),，占25%；認(rèn)為有不良作用的僅兩名同學(xué),，為總?cè)藬?shù)的5%,。

由此可以看出，學(xué)生本人對別人的認(rèn)識明顯要高過自己,，同學(xué)們之間相互交流,、互動(dòng)互助、合作探究的學(xué)習(xí)方式對學(xué)生成績的提高起著關(guān)鍵作用,。

（三）學(xué)生對老師的認(rèn)識

“親其師方能信其道”,，能否建立和諧融洽的師生關(guān)系是我們教育成敗的關(guān)鍵。在學(xué)生的心目中我們的地位如何,？學(xué)生們對他們的老師又有什么要求呢,？下面的三個(gè)問題應(yīng)該引起我們的深思。

第一,，你最希望老師對你——a,。“關(guān)注”的22名同學(xué),，占55%,；b．“較關(guān)注”15名,，約占38%c．“一般”的僅3名同學(xué)，約為總?cè)藬?shù)的8%d．“不關(guān)注”的為0,。

第二個(gè)問題：你希望老師對學(xué)生的教育,？其答案與第一個(gè)問題基本一致，其中嚴(yán)格,、較嚴(yán)格,、一般、寬松所占比率分別為55%,、35%,、5%、5%,。

第三個(gè)問題是開放型的,，你最想對老師說的話是——。其答案可分為三種類型：一是感謝,，“老師,，您辛苦了，謝謝您,！”約占50%,；二是要求得到關(guān)注，“老師,，我也想學(xué)好,，課堂上你能多關(guān)注我一下嗎？”約占35%,；三是尋求理解,，“老師，我不是壞學(xué)生,，請您理解我,，請您尊重我?！奔s占15%,。

一個(gè)個(gè)冷酷的數(shù)字，彰顯了我們教師的冷酷,。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范明文規(guī)定：公平對待每一個(gè)學(xué)生,，不歧視學(xué)生。仔細(xì)想想,，真正做到這一點(diǎn)又何其的不易。對于大多數(shù)學(xué)生來說,，要想得到老師公平的待遇,，又是何等的困難,。

（四）學(xué)生對家長的認(rèn)識

家長是學(xué)生的第一任老師,，在生活中與學(xué)生接觸最親密,，對學(xué)生的教育和影響起著決定性的作用。從學(xué)生的角度出發(fā),，他們是如何看待父母對他們的教育呢？為此,，筆者從三個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。

1,、你認(rèn)為父母對你,？a．很關(guān)心，10人,，占25%；b．較關(guān)心,，18人,，占45%,；c．一般,，8人,，占20%；d．不關(guān)心,，4人,，占10%,。

2、你認(rèn)為父母教育子女的方式,？a．優(yōu)秀，2人,，占5%,；b．良好，15人,，占37,。5%c．一般,，21人,，占52,。5%d．較差，2人,，占5%。

3,、你最想對父母說的話是——，該題為開放型問題,，其答案可概括為三個(gè)方面：一是感謝，“爸爸媽媽,，你們把我養(yǎng)育這么大,，你們辛苦了，女兒（兒子）謝謝您們,！”,；二是保證，“爸爸媽媽,，請你們放心,，女兒（兒子）在學(xué)校里一定好好學(xué)習(xí),。”三是希望理解,，渴望自由,，“爸爸媽媽,，孩子也想學(xué)好，也想讓你們高興,，可我已經(jīng)努力了,，希望你們別再給我太大的`壓力了！”,，“爸爸媽媽，我已長大了,，請松開你的手,，給我一些自由好嗎,？”

隨著獨(dú)生子女的增多,，父母對孩子的要求越來越高。但大多父母關(guān)愛有加,，方式不妥,。要求嚴(yán)格，期望過高,。致使許多學(xué)生心理壓力太大，與父母關(guān)系緊張,。

（五）學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,。學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，直接影響他們學(xué)習(xí)的成效?，F(xiàn)代的中學(xué)生是如何來看待學(xué)習(xí)的呢,？我們從四個(gè)方面進(jìn)行了了解。

1,、我學(xué)習(xí)的目的是,？a．好大學(xué)，6人，占15%,；b．好成績6人,，占15%；c．好工作,，17人,，占42。5%,；d．父母高興,，8人，占20%,；e．建設(shè)國家,，1人，占2,。5%f．自我興趣,，2人，占5%,。

2,、你愿意為學(xué)習(xí)投入的精力？a．85%以上4人,，占10%,；b．75%以上5人，占12,。5%,；c．60%以上14人，占35%,；d．30%以上17人,，占42。5%,。

3,、影響你學(xué)習(xí)的最大因素是：a．朋友，4人,，占10,；b、家長,，4人,，占10%,；c．老師，2人,，占5%,；d．學(xué)校，0人,；e．網(wǎng)吧,，8人，占20%,；f．基礎(chǔ),，12人，占30%,；g．習(xí)慣，8人,，占20%,；h。其他,，2人,，占5%。

4,、你最喜歡的科目是：其中喜歡語文的最多,，22人，占總?cè)藬?shù)的55%,；其次是音,、體、美,，信息技術(shù),，共有10人，占總?cè)藬?shù)的25%,；最少的是英語,、數(shù)學(xué)，各3人,，占總?cè)藬?shù)的15%,；其他僅占5%。

從上面了解的情況我們應(yīng)該能看出,，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性并不高,。或者換句話說,，我們并沒有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,，他們并沒有從學(xué)習(xí)中獲得樂趣,，相當(dāng)一部分同學(xué)僅僅是迫于壓力或者責(zé)任，在為父母學(xué)習(xí),，在為老師學(xué)習(xí),。

由于條件所限，本人所調(diào)查的學(xué)生不多（僅限于農(nóng)村中學(xué)的一個(gè)初三班級）,，所調(diào)查的問題也不盡全面,，還不能充分的反映現(xiàn)階段初中生的心理、生理狀態(tài),。但是,，調(diào)查所反映出來的問題也有一定的代表性，不能不引起我們這些做老師或者做家長的深思,。

（一）尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),。在我們的眼中，尤其是在一些父母的眼中,，學(xué)生好像永遠(yuǎn)是長不大的孩子,，遇事不敢放手，唯恐他們學(xué)不好,、做不好,，甚至?xí)r時(shí)擔(dān)心他們學(xué)壞。于是包辦,、代做,，事事提醒、處處指導(dǎo),。孩子稍有不足,，輕者指責(zé)埋怨，重者訓(xùn)斥謾罵,。孩子們在我們過度的呵護(hù)下,，原有的天性泯滅，自信心逐漸消失,，遇事畏首畏尾,，自身的潛能不能得到很好的發(fā)揮。

我們應(yīng)該明白,，學(xué)生首先是一個(gè)人,，有他自己的人格尊嚴(yán)，他應(yīng)該得到平等的對待,。有些老師和家長抱怨現(xiàn)在的孩子不懂得尊重,，試問我們尊重他了嗎？我們的表率是怎么做的,？

（二）注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。俗話說：“天生我材必有用”,，每個(gè)學(xué)生都有其不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)因材施教,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。樹立以人為本的理念,。以人為本是當(dāng)代課堂管理的核心理念和根本尺度,。在課堂教學(xué)中，以人為本,，就是一切從學(xué)生出發(fā),，以學(xué)生的發(fā)展和需要為本，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特體驗(yàn),，切實(shí)做到理解人,、尊重人、關(guān)愛人,、激勵(lì)人,。不以分?jǐn)?shù)的高低評價(jià)學(xué)生，不以成績的好壞對待學(xué)生,，切實(shí)把公平對待每一個(gè)學(xué)生落到實(shí)處。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！芭d趣是最好的老師”，大部分同學(xué)之所以厭學(xué),、棄學(xué),，主要原因是他們從學(xué)習(xí)中感受不到快樂，學(xué)習(xí)活動(dòng)對他們來說是枯燥無味的,，有時(shí)候是受罪,。在教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣,，就要以學(xué)生原有興趣為起點(diǎn),，把學(xué)生已獲得的興趣作為建立新興趣的基礎(chǔ)，找出這些知識和學(xué)生有興趣的知識領(lǐng)域之間的聯(lián)系,，是成功教學(xué)不可缺少的一項(xiàng)重要工作,。

有些老師、有些科目之所以不能受到學(xué)生的歡迎,，是他們過多的關(guān)注知識,，而忽略了學(xué)生，“目中無人”是許多老師課堂教學(xué)效果較差的主要原因,。

（四）切實(shí)做好學(xué)生的良師益友,。不管是老師還是家長,，都不能不面對這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生們接觸到的媒體,、網(wǎng)絡(luò)等對他們的影響已不可小視,，他們成熟早了，個(gè)性強(qiáng)了,，更需要尊重了,。如果我們再按老思想、老辦法做事,，反而會(huì)適得其反,，“離家出走、輕生自殺”的消息已不再是新聞,。

我們應(yīng)放下架子,、蹲下身子與學(xué)生們平等交流。我們應(yīng)明白,，他們還是孩子,，他們懂得感恩，他們渴望理解,、渴望尊重,。當(dāng)然，他們還年輕,，還容易犯錯(cuò),，有時(shí)也可能偏激，我們是他的老師,、父母,，我們應(yīng)有足夠的耐心。我認(rèn)為,，沉下心去,，曉之以理、動(dòng)之以情的說理要遠(yuǎn)比呵斥打罵更能收到良好的效果,。

以上是本人對初三1班所做的調(diào)查報(bào)告的具體內(nèi)容,，如能對我們教師、對家長,、對整個(gè)教育工作有所啟發(fā)和幫助,，將是我最大的欣慰。