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漢語言文學(xué)論文8000字免費 漢語言文學(xué)論文選題篇一

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漢語言文學(xué)論文8000字免費 漢語言文學(xué)論文選題篇二

內(nèi)容摘要：后現(xiàn)代教育思想作為一種科學(xué)化,、系統(tǒng)化的教育思想在社會發(fā)展的過程中受到了廣泛的關(guān)注，文中將對后現(xiàn)代教育思想對漢語言文學(xué)教育的影響予以探究,，分析這一思想在漢語言文學(xué)教育中的應(yīng)用意義與途徑,。

關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代教育思想漢語言文學(xué)教學(xué)分析

漢語言文學(xué)專業(yè)獨具我國傳統(tǒng)文化特色，開展這一專業(yè)課程有利于繼承與弘揚傳統(tǒng)文化,，在以往的教學(xué)模式當中,，漢語言文學(xué)課程的展開以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只能被動的接受知識,，這種方式極大的限制了學(xué)生個性的發(fā)展,，因此應(yīng)當將轉(zhuǎn)變教育思想作為課程改革與建設(shè)中的重點內(nèi)容。

一,。以后現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)

開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)的意義后現(xiàn)代教育思想中的教育觀念對我國現(xiàn)代高等教育的展開有著重要的意義與作用,。首先，后現(xiàn)代教育提倡教育的人性化與個性化,，即關(guān)注人的生存環(huán)境與個性發(fā)展,，使人能夠主動對自身以及身邊環(huán)境進行改善。漢語言文學(xué)具有獨特的文化特征,，個性化的教育方式能夠激發(fā)學(xué)生的潛能并使?jié)h語言文學(xué)的特征顯露出來,。其次,，后現(xiàn)代教育提倡提問式與對話式教育,，這種教學(xué)方式能夠拉近師生之間的關(guān)系,，同時在一問一答中可使學(xué)生的思維得到激發(fā)，引發(fā)學(xué)生對漢語言文學(xué)的進一步思考,。再次,，后現(xiàn)代教育提倡教育民主化發(fā)展，這種觀念有利于形成輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，為漢語言文學(xué)研究的深入進行奠定良好的基礎(chǔ),。最后，后現(xiàn)代教育提倡創(chuàng)新觀念,，創(chuàng)新是經(jīng)濟,、科技、文化等方面發(fā)展的主要推動力,，后現(xiàn)代教育思想中將對創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)放在了突出位置,，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于促進漢語言文學(xué)的弘揚與發(fā)展?？偟膩碚f,，在漢語言文學(xué)教育中應(yīng)當以后現(xiàn)代教育思想作為指導(dǎo)，從而促進高校教育的發(fā)展,，促進人才能力與思維的全面發(fā)展,，促進漢語言文學(xué)以及傳統(tǒng)文化的繼承與傳播。

二,。以后現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)的途徑

1,、調(diào)整教學(xué)計劃。

傳統(tǒng)教學(xué)活動完全依照教學(xué)計劃執(zhí)行,，缺乏靈活性與實用性,，課堂節(jié)奏完全由教師掌控，這種情況下學(xué)生只能以被動的形式接受知識,，教學(xué)效果較差,。漢語言文學(xué)內(nèi)容繁多復(fù)雜，具有較強的藝術(shù)性,，因此為了將其特點充分的展示出來,，教師應(yīng)當以后現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，對教學(xué)計劃予以調(diào)整,。教學(xué)計劃應(yīng)當具有靈活性,，應(yīng)當讓計劃適應(yīng)實際教學(xué)活動，而不是讓教學(xué)活動迎合教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃的制定要從專業(yè)特征,、學(xué)生、教師三個方面出發(fā)，進行綜合性的考慮,。

2,、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

漢語言文學(xué)專業(yè)涵蓋內(nèi)容豐富,，包括詩詞,、小說、曲賦,、散文等,，單憑直白的講述，學(xué)生是很難理解其中的深刻含義的,，因此教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,，將單向的輸出模式轉(zhuǎn)化為雙向互動模式，在課堂上與學(xué)生進行互動與探究,，通過交流學(xué)生能夠主動對相關(guān)問題進行思考,，激發(fā)學(xué)生的思維，使其對漢語言文學(xué)有著更為深入的體會與了解,，使看似枯燥的文學(xué)課變的生動活潑,。另外，通過面對面交流與探究能夠增進師生間的關(guān)系,，加深彼此的了解,，為教學(xué)工作的展開奠定良好的基礎(chǔ)。

3,、明確教材意義,。

教材是教學(xué)活動展開的基礎(chǔ)，但是在實際的教學(xué)過程中學(xué)生雖然對教材內(nèi)容進行了全面的解讀,，但是卻并沒有將教材中的知識與生活實際聯(lián)系在一起,，尤其是漢語言文學(xué)專業(yè)，其內(nèi)容大多為詩詞,、曲賦,、小說、散文等,，學(xué)生往往意識不到這些文學(xué)作品與自身的相關(guān)性以及與生活實際的相關(guān)性,，因此學(xué)生的實際能力與素質(zhì)并不能得到有效的提升。在后現(xiàn)代教育思想的影響下,，教師在漢語言文學(xué)的教育教學(xué)中應(yīng)當對教材進行研究,，明確教材內(nèi)容設(shè)置的實際意義并將學(xué)生的思想意識、實際生活以及教材內(nèi)容聯(lián)系一起,，使之成為統(tǒng)一的整體,，通過這種方式,，學(xué)生能夠意識到漢語言文學(xué)知識在生活中的重要性，從而提高在專業(yè)學(xué)習(xí)中的積極性與主動性,。

4,、有效利用知識。

教育教學(xué)開展的目的不僅是為了讓學(xué)生了解知識,，更重要的是讓學(xué)生能夠?qū)χR予以利用，提高學(xué)生的實際素質(zhì)與能力,。教師應(yīng)當讓學(xué)生學(xué)會如何利用知識,，學(xué)生要對知識予以深入探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，使學(xué)生可以主動投身到漢語言文學(xué)知識的學(xué)習(xí)當中。漢語言文學(xué)涵蓋的內(nèi)容豐富,，僅憑課堂教學(xué)難以將讓學(xué)生完全了解該專業(yè)知識,，因此學(xué)生需對課堂知識予以有效利用，并將課堂延伸到課下,。

三,。結(jié)語

以后現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)開展?jié)h語言文學(xué)教育是十分必要且重要的，教育,、學(xué)生,、漢語言文學(xué)的發(fā)展都離不開這一思想的指導(dǎo)。漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)當創(chuàng)新教育思維,，調(diào)整教學(xué)計劃,、改變教學(xué)模式、教師與學(xué)生都要對教材的含義進行深入探究并可以對知識予以有效的利用,。

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漢語言文學(xué)論文8000字免費 漢語言文學(xué)論文選題篇三

摘要：隨著社會的快速發(fā)展,，漢語言文學(xué)越來越受到人們的重視,。

在現(xiàn)階段的漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)整合教學(xué)內(nèi)容,，變更教學(xué)方法,，從淺層的感性認識提升到深層的理性認識,，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

針對教學(xué)現(xiàn)狀,，將漢語言文學(xué)教學(xué)與審美教育進行結(jié)合,，提升高校教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué),；審美,；教育

漢語言文學(xué)作為一門歷史悠久的傳統(tǒng)學(xué)科，其教育理念主要是傳承中國優(yōu)秀文化,，提高學(xué)生文化素養(yǎng),。

在漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中，教學(xué)資源的豐富多彩及教學(xué)方法的多種多樣可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生的知識基礎(chǔ)更加扎實,，文學(xué)素養(yǎng)穩(wěn)步提升。

然而,，在競爭激烈的當今社會,，學(xué)生的審美教育也是至關(guān)重要的，高校應(yīng)將漢語言文學(xué)教學(xué)與審美教育結(jié)合,，從而提高學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生的審美素養(yǎng),。

一、漢語言文學(xué)教學(xué)中加強審美教育的重要性

文學(xué)作品的鑒賞,，不僅能夠提升學(xué)生的寫作能力,，而且還能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

藝術(shù)是美的結(jié)晶,，需要我們用審美的眼光去審視,、觀察、感受它,。

因此,，教師在教學(xué)時，要善于引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到文學(xué)作品所營造的意境當中,，在美的享受中提高自身的審美情趣與審美品位,。

二、漢語言文學(xué)教學(xué)中如何加強審美教育

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,，它可以全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起到事半功倍的作用。

在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)課程時,，這一理論同樣適用,。

作為高校大學(xué)生，他們有著對未來美好的希冀,，期盼著能為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量,。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)該把握學(xué)生的這一心理特點，在課程開始之前,，就要向?qū)W生介紹該專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性及對個人未來的影響,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，將文學(xué)作品中的審美理念教授給學(xué)生,，讓學(xué)生去感受其內(nèi)在的美感,。

學(xué)生在樹立這樣的審美理念之后，就會不自覺地向它靠攏,，進而提高審美情趣,，鞏固審美能力。

這樣的教學(xué)目標對教師來說是一次挑戰(zhàn),，它要求漢語言文學(xué)專業(yè)教師全面提高自我文學(xué)修養(yǎng),，在解讀作品的過程中深入挖掘作品,，將文學(xué)中的內(nèi)在美傳達給學(xué)生,，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望,，從而讓學(xué)生全面感受到美的存在和美的作用,。

（二）提高教師文化素養(yǎng)和專業(yè)能力

文學(xué)作品借助語言的作用，向讀者展示自己的內(nèi)心世界,，傳達自己內(nèi)在的思想感情,。

漢語言文學(xué)專業(yè)教師在備課時就要對文學(xué)作品中的內(nèi)在含義進行深刻解剖，如此才能在課堂上與學(xué)生進行深層次的探討,，在潛移默化中提高學(xué)生的審美能力,。

漢語言文學(xué)論文8000字免費 漢語言文學(xué)論文選題篇四

市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭的不斷加劇,，各行各業(yè)對創(chuàng)新型人才都有非常大的需求,。但當前漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生仍缺少一定的創(chuàng)新能力，需要對其創(chuàng)新能力進行培養(yǎng),。因此,，需要對當前漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新方面的問題進行改正，從而提升其創(chuàng)新能力,。

當前漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本狀況主要有以下幾個方面的表現(xiàn)：第一,，教學(xué)內(nèi)容缺乏時代性。當前一些大學(xué)不能根據(jù)時代發(fā)展變化,，及時對教材進行調(diào)整,，致使教學(xué)內(nèi)容老套;第二，缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識,。當前一些大學(xué)教師仍是上完課就走,，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，不利于漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

增強漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義,，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：第一,，對于漢語言文學(xué)的利用與開發(fā)具有積極的推動作用。漢語言文學(xué)專業(yè)具有較為悠久的歷史,，但隨著時間的推進,，漢語言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等方面，都呈現(xiàn)出一定的問題,，需要對其進行調(diào)整和改進,。提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，無異于為漢語言文學(xué)的發(fā)展添加了生機,，給漢語言的利用與開發(fā)創(chuàng)造了有利的條件;第二,，有助于學(xué)生實踐能力的提升。學(xué)生在養(yǎng)成創(chuàng)新意識以后,，會有增強其實踐的動力,，進而在此過程中，使學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力得到鍛煉,。

漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高,，需要教師在教學(xué)過程中，通過對教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善,，對教學(xué)環(huán)節(jié)的改進,，以及增強學(xué)生創(chuàng)新意識，關(guān)注學(xué)生的感受三個方面著手,，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，養(yǎng)成了自主創(chuàng)新的意識，才能有效推動學(xué)生的實際行動,，使其成為社會所需要的人才,。

完善漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

漢語言專業(yè)學(xué)生需要具備的基本素養(yǎng)之一就是擁有審美能力，尤其是體現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的文學(xué)審美,。漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的審美能力,，不僅關(guān)系到其對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的敏感度，對其未來的發(fā)展也具有重要影響,，高級文秘需要具備的特質(zhì)之一就有審美能力,，因此加強對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是非常重要的。而在漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課中,，文學(xué)理論課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要課程之一,，對于學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力和創(chuàng)造能力具有重要影響。這就要求教師在進行教學(xué)的過程中,，根據(jù)班級學(xué)生的興趣愛好,，選擇恰當?shù)奈膶W(xué)作品對作品中的語言運用,、技巧的使用等進行鑒賞分析，進而增強學(xué)生的審美能力,。此外,，教師還可以通過在班級組建討論小組等形式，增強學(xué)生對該方面內(nèi)容的興趣,，促使學(xué)生有意識的增強自身的審美能力,。

豐富漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)

助理、教師等是漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生將來主要從事的職位,，這就要求漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生具有較強的溝通協(xié)調(diào)能力,，然而在實際的漢語言文學(xué)教學(xué)中，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)卻缺乏一定的重視,，因此要求對其進行一定的改革創(chuàng)新,，強化對漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使其能夠得到一定的重視,，促使其具備工作中應(yīng)具備的能力,。例如，現(xiàn)代漢語教師在上課時，不要僅僅局限在教材之上，而是應(yīng)該在立足教材的基礎(chǔ)上,，超越教材,。由于大學(xué)中通常都會有來自于全國各地的學(xué)生，因此在發(fā)音上也會存在差異,。教師就可以利用這種情況,，在將中國七大方言時，分別選取代表,，讓學(xué)生自己體會感受,，各地方語言的不同，從而加深學(xué)生對該知識點的理解,?；蛘呓處熆梢栽诎嗉壗M織一次作文比賽，針對學(xué)生中的病句等問題進行講解,，從而幫助學(xué)生增強對學(xué)生語言交際等能力的培養(yǎng),。

關(guān)注漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的感受

漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要較高的寫作能力，寫作能力不僅是學(xué)生專業(yè)能力的體現(xiàn),，更是對學(xué)生各方面能力的反映,。從某種程度上來說，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),，從其寫作水平就可以體現(xiàn),。因此,，學(xué)校在培養(yǎng)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生寫作方面的力度一定要加強，為此需要從以下幾個方面開展：第一,，提升學(xué)生的理論修養(yǎng),。在培養(yǎng)學(xué)生的理論修養(yǎng)的過程中，可以通過豐富學(xué)生的閱讀量等方式,，增強學(xué)生的思想深度與高度,，使其在閱讀分析以后，理解文章的內(nèi)涵;第二,，加強學(xué)生的用詞的準確度,。當前很多漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，存在詞匯量貧乏,，并且不能正確使用使用的現(xiàn)象,，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這種情況，有針對性的進行訓(xùn)練,，從而改善當前這種狀況,，使學(xué)生在寫作時可以做到用詞精準簡潔;第三，加強對學(xué)生語法的掌握,。當前很多漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的過程中,，仍不能有效的掌握其中的使用方法，需要教師根據(jù)班級學(xué)生對語法掌握的實際狀況,，采取有效地措施與方法,，加強對語法的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在進行寫作的過程中,，能夠靈活使用語句,，降低出錯率，進而增強學(xué)生的寫作水平,，提升自身的專業(yè)素養(yǎng),。綜上所述，漢語言文學(xué)專業(yè)是各大高校都有的專業(yè),，其在高校中所占的比重也是不容小覷的,。但隨著社會的進步與發(fā)展，漢語言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)中的弊端逐漸顯露出來,，需要不斷對其進行改進,。為此，各大高校應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展的需要,，對漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)進行調(diào)整,，通過對教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等的改變，增強學(xué)生的創(chuàng)新的能力,，使其成為社會所需的人才,，為國家發(fā)展做出貢獻。

漢語言文學(xué)論文8000字免費 漢語言文學(xué)論文選題篇五

首先要做到兩個實事求是：一是實事求是確定每位教師的指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量,。限制每位教師的指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量是確保論文指導(dǎo)工作質(zhì)量的需要,。二是實事求是確定論文指導(dǎo)報酬。中央電大有“對每名學(xué)生的指導(dǎo)時間不得低于10學(xué)時”的工作要求,，但沒有相應(yīng)的統(tǒng)一報酬標準,。可以這樣說,，科學(xué)確定報酬標準已成提高論文指導(dǎo)工作質(zhì)量無法回避的問題,。其次是建立指導(dǎo)教師考核機制。以抽查論文指導(dǎo)工作,、邀請學(xué)生評議等方式,，對指導(dǎo)教師的工作水平和質(zhì)量進行考核。同時,，通過精神表揚和適當提高報酬等形式對考核優(yōu)秀者進行表彰,。最終實現(xiàn)以考核促提高，引導(dǎo)指導(dǎo)教師強化責任意識和質(zhì)量意識,，切實提高指導(dǎo)工作水平和畢業(yè)論文質(zhì)量之目的,。

1.突出起始指導(dǎo)，嚴把選題關(guān)

選題是論文寫作的第一步,，不僅決定著論文的質(zhì)量和價值,，也關(guān)系到論文寫作的成敗?？梢赃@么說,，畢業(yè)論文選對了題目,，就等于成功了一半,。所以，指導(dǎo)教師必須突出對畢業(yè)論文選題的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選對題,、選好題。一般而言,，學(xué)術(shù)論文選題應(yīng)該特別強調(diào)學(xué)術(shù)性,、創(chuàng)新性原則。但開放教育是成人高等教育,，非普通高等教育,，是大眾化教育，非精英教育,，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才而非理論型學(xué)者為目標,。因此,，開放教育畢業(yè)論文不能片面追求與普通高校本科院校一樣的標準，而要建立與自己辦學(xué)特點相適應(yīng)的畢業(yè)論文質(zhì)量評價標準,，突出重實踐,、重提高的選題原則?；谏鲜稣J識,，開放教育漢語言文學(xué)畢業(yè)論文選題應(yīng)該堅持三原則，首先是專業(yè)性原則,。畢業(yè)論文貼近專業(yè)實際選題既是基本要求,，也是硬性要求。漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生不能選擇經(jīng)濟或法律方面論題作為畢業(yè)論文的選題,，這應(yīng)該非常容易理解,。其次是應(yīng)用型原則。開放教育學(xué)生基本為在職人員,，選擇就讀漢語言文學(xué)專業(yè)是因為自己所從事的工作與其有關(guān)聯(lián),。因而，指導(dǎo)教師要鼓勵學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識,，開展應(yīng)用型研究,。再次是難易適中原則。怎樣選擇一個難易適中的課題呢?一是方向?qū)β?。避開自身弱項和盲點,，少些玄奧、抽象的學(xué)術(shù)研究,、理論研究,，多些應(yīng)用研究、實證研究,。二是大小合適,。畢業(yè)論文選題過大過小，都會影響論文質(zhì)量,。相對開放教育學(xué)生而言,，盡量做到選題要小，挖掘要深,。

2.突出初稿指導(dǎo),，嚴把抄襲關(guān)

3.突出修改指導(dǎo)，嚴把質(zhì)量關(guān)

對畢業(yè)論文修改的指導(dǎo)務(wù)必要抓住三個環(huán)節(jié)：首先是初稿檢查環(huán)節(jié),。全面,、系統(tǒng)地檢查初稿，清楚其錯誤和缺陷，是指導(dǎo)學(xué)生進行論文修改的第一步,。對論文初稿的檢查應(yīng)遵循兩個原則,，一是先整體后局部。即先進行全篇檢查,，然后再按照各部分,、段、句子,、詞語和標點這樣的順序進行檢查,。二是先內(nèi)容后形式。內(nèi)容決定形式,，起草初稿要根據(jù)內(nèi)容選擇形式,，修改論文也要根據(jù)內(nèi)容調(diào)整形式。同時,，初稿檢查還要關(guān)注論文的四大要素,，即觀點是否正確、新穎,、全面,、明確，材料是否充分翔實,、具有說服力,，結(jié)構(gòu)是否完整、合理,、科學(xué),、均衡，語言是否準確,、流暢,、簡潔。其次是論文修改指導(dǎo)環(huán)節(jié),。經(jīng)過認真細致的檢查后,，如果沒有發(fā)現(xiàn)重大問題，確認論文不必推翻重寫,，就要指導(dǎo)學(xué)生進行修改,。論文修改一般都要經(jīng)過幾個來回，是一個反復(fù)的過程,。在這個過程中，要求學(xué)生遵循兩個原則：一是根據(jù)有什么問題解決什么問題的思路進行修改,，二是按照從大問題到小問題的順序進行修改,。再次是論文格式指導(dǎo)環(huán)節(jié)。關(guān)注的重點是要素是否齊全，格式是否規(guī)范,，特別是摘要,、關(guān)鍵詞、參考文獻等要素是否合乎要求,。如果不夠規(guī)范則要予以糾正,，如果沒有問題就可以定稿。為提升學(xué)生的論文書寫能力,，確保論文質(zhì)量,，在論文修改指導(dǎo)過程中，要注意防范兩個極端：一是“放羊式”指導(dǎo),。不少教師在對學(xué)生的論文選題和初稿指導(dǎo)比較認真,，但在將初稿修改意見反饋給學(xué)生后就很少過問了。二是“保姆式”指導(dǎo),。在論文修改指導(dǎo)過程中,，修改意見過于細致周全，就連每個詞語和標點的錯誤都一一列出,，甚至覺得反復(fù)指導(dǎo)十分麻煩,，干脆自己幫助修改。忽視了學(xué)生的主體地位,，不利于教學(xué)目標的實現(xiàn),。

開放教育無論是生源特點，還是教學(xué)模式,，都與普通高等教育有著明顯的區(qū)別,。這就決定了開放教育畢業(yè)論文指導(dǎo)方式應(yīng)該選擇有別于普通高等教育的策略。

1.個體指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合

一般而言,，畢業(yè)論文指導(dǎo)更多地屬于個別化教學(xué)活動,，即由指導(dǎo)教師與學(xué)生進行一對一的教學(xué)，但開放教育畢業(yè)論文僅有個體指導(dǎo)是遠遠不夠的,，它還應(yīng)該安排至少三次的集體指導(dǎo),。

一是選修畢業(yè)論文寫作課程，對畢業(yè)論文寫作進行宏觀指導(dǎo),。寫作是一項綜合性精神勞動,，對人的思維能力、語言能力等多方面能力均有要求,。而論文寫作作為比一般文章寫作更為復(fù)雜的寫作活動,，對人的綜合能力有著更高的要求。但開放教育學(xué)生的科研能力和寫作水平偏低,，不知如何進行畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)象相當普遍,。因此,，學(xué)校可以通過選修漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃中的“中文學(xué)科論文寫作”課程,，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地了解畢業(yè)論文寫作知識,，掌握畢業(yè)論文寫作規(guī)律和技巧，引導(dǎo)學(xué)生盡可能將畢業(yè)論文寫得規(guī)范,、得體,，就顯得十分必要。

二是畢業(yè)論文寫作前夕集中輔導(dǎo),，對畢業(yè)論文寫作進行具體指導(dǎo),。在即將進行畢業(yè)論文寫作前夕，選派論文寫作水平高,、指導(dǎo)經(jīng)驗豐富的教師,，結(jié)合以往畢業(yè)論文教學(xué)中的典型案例分析，就畢業(yè)論文如何確定方向,、選題,，如何收集、整理和篩選材料,，如何謀篇布局,、規(guī)范論文格式進行全面輔導(dǎo)，盡可能淡化理論闡述,，強化方法說明,，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行畢業(yè)論文寫作。同時,，趁機對學(xué)生進行畢業(yè)論文寫作和答辯的動員,。

三是畢業(yè)論文寫作過程集中輔導(dǎo)，及時解決共性問題,。通過前兩次的集中輔導(dǎo),，學(xué)生雖然對畢業(yè)論文寫作中一些應(yīng)知應(yīng)會的知識與技巧有了一定的了解，但在寫作過程中,，仍然會由于各種原因出現(xiàn)各種問題,，而且很多問題都是共性的。在這種情況下,，既為了提高指導(dǎo)效率,，也為了給學(xué)生提供相互交流的機會，指導(dǎo)教師可以召集自己指導(dǎo)的全部學(xué)生,，對論文寫作過程中出現(xiàn)的共性問題進行集中指導(dǎo),，至于具體次數(shù)可以視情況而定。

2.面授指導(dǎo)與遠程指導(dǎo)相結(jié)合

開放教育學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)不能單純地運用傳統(tǒng)方法,，而應(yīng)采取以遠程指導(dǎo)為主,、面授指導(dǎo)為輔的方式,。除論文寫作前夕的集體面授指導(dǎo),，以及遇到必須通過面授指導(dǎo)才能解決問題,，要求學(xué)生確保接受面授指導(dǎo)外，其他一般都應(yīng)采用遠程指導(dǎo)方式,。首先是運用電子郵件指導(dǎo),。其優(yōu)點是只要指導(dǎo)教師有時間，隨時都可以進行,。不足之處是由于師生之間不能實時交流而容易造成學(xué)生不能完全領(lǐng)會甚至誤解教師的指導(dǎo)意見,。指導(dǎo)教師一般在學(xué)生寫作時間比較寬余、且指導(dǎo)意見比較容易理解的情況下采取這種指導(dǎo)方式,。在進行電子郵件指導(dǎo)時,，為確保學(xué)生能夠正確理解指導(dǎo)意見，指導(dǎo)教師除說明清楚外,，還要在修改稿中加注必要的符號,。二是運用qq指導(dǎo)。其優(yōu)點是如果師生雙方都在線的話,，能夠?qū)崿F(xiàn)實時交流,，確保學(xué)生全面正確地接受教師的指導(dǎo)意見。不足之處是如果學(xué)生不在線,，就不能運用,。進行qq指導(dǎo)時，最好能事先預(yù)約,，確保指導(dǎo)教師能夠?qū)崿F(xiàn)有效指導(dǎo),。再次是進行電話指導(dǎo)。其優(yōu)點是指導(dǎo)教師能夠隨時聯(lián)系學(xué)生,，只要學(xué)生有時間就能實時交流,，且能夠比較清楚的接受指導(dǎo)意見。不足之處是會產(chǎn)生交流時好似已經(jīng)領(lǐng)會指導(dǎo)意見,，但修改時又不知所云的現(xiàn)象,。電話指導(dǎo)方式一般多在指導(dǎo)意見較為原則且條理清晰時運用。對畢業(yè)論文進行遠程指導(dǎo)時,，還可以根據(jù)具體情況采用組合式指導(dǎo),。

3.寫作指導(dǎo)與答辯指導(dǎo)相結(jié)合

指導(dǎo)教師不僅要負責學(xué)生論文寫作的指導(dǎo)工作，而且還要承擔學(xué)生論文答辯的指導(dǎo)任務(wù),。畢業(yè)論文答辯指導(dǎo)應(yīng)該包括以下三個方面內(nèi)容,，首先是提高對畢業(yè)論文答辯重要性的認識。不少學(xué)生認為畢業(yè)論文實踐教學(xué)的重點是寫作環(huán)節(jié),，而答辯環(huán)節(jié)只不過是形式而已,，只要論文寫作通過了指導(dǎo)教師的審查,，答辯環(huán)節(jié)也肯定能夠通過。為此,，指導(dǎo)教師必須讓學(xué)生認識到畢業(yè)論文答辯“是審查論文的真實性并考察論文學(xué)生對研究題目的把握程度及綜合研究水平的重要方式,，也是鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力和獨立處理問題能力的有效手段，是全面評定論文質(zhì)量的一個途徑,?！睆亩蛳麑W(xué)生的僥幸心理，在完成論文寫作任務(wù)后盡快進行論文答辯準備工作,。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好一般性問題準備,。通過集中指導(dǎo)的形式，提示學(xué)生在熟練掌握論文內(nèi)容的基礎(chǔ)上撰寫一份答辯提綱,，內(nèi)容包括闡述選題的意圖,、意義和價值，論文的成文過程和主要參考文獻,，論文的基本觀點,、創(chuàng)新之處和不足之處，等等,。同時,，提醒學(xué)生在參加答辯時可以攜帶的材料，以及應(yīng)該注意的態(tài)度和禮貌等,。再次是指導(dǎo)學(xué)生做好個別化準備,。由于每位學(xué)生論文的選題和內(nèi)容不同，答辯時需要回答的問題也自然不同,。指導(dǎo)教師可以根據(jù)每位學(xué)生的論文內(nèi)容,，提示學(xué)生應(yīng)該注意哪些問題，甚至還可以為學(xué)生設(shè)計一些問題,?？傊笇?dǎo)教師要通過答辯指導(dǎo),，讓學(xué)生不僅意識到答辯環(huán)節(jié)的重要性,，而且還能夠了解注意事項，掌握答辯技巧,，作好相關(guān)問題的準備,，為順利完成畢業(yè)論文答辯工作打好基礎(chǔ)。

漢語言文學(xué)論文8000字免費 漢語言文學(xué)論文選題篇六

：自1999年中央電大開設(shè)漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)以來,，畢業(yè)論文的寫作,、指導(dǎo)與管理便成為教學(xué)難點。如何化解這一問題,，本文就自己近十年來的工作實踐和理論探討情況,，談了一些想法和做法,，以期起到拋磚引玉的作用。

：電大;漢語言文學(xué)專業(yè);論文;管理

(一)從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性,。畢業(yè)論文是漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)教學(xué)計劃中的重要環(huán)節(jié),是完成培養(yǎng)目標及規(guī)格的有機成份,。漢語言文學(xué)專業(yè),在業(yè)務(wù)知識與能力方面，培養(yǎng)目標及規(guī)格中要求:“……了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景,具有較強的文學(xué)分析鑒賞能力和寫作能力,能閱讀和檢索古典文獻,具有一定的科研能力和實際工作能力,?！睆纳厦娴谋硎鲋锌梢钥闯?畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑,因此,，不做好這項工作就無法實現(xiàn)培養(yǎng)目標及規(guī)格,。

(二)從學(xué)員實際需要看其必要性。電大學(xué)員?？扑鶎W(xué)專業(yè)有相當一部分是非漢語言文學(xué)專業(yè)的,論文對他們來說是一個挑戰(zhàn),。因此,畢業(yè)論文的撰寫對他們來說,是一個難得的學(xué)習(xí)、實踐機會,提高其實際工作,、學(xué)習(xí)以及科研能力,。只有經(jīng)歷了論文寫作的全過程，學(xué)員才能初步掌握學(xué)術(shù)論文的功用和特征,，正確運用這一科研文體,，反映研究成果,傳播學(xué)術(shù)信息。

(三)從提升電大教育的品牌角度看其必要性,。從我們周圍看,目前獲取本科學(xué)歷的渠道和途徑很多,。就論文來看,與其它高校相比,要求是高了些。這是樹立電大質(zhì)量意識的體現(xiàn),是提升電大教育品牌的必然要求,。

(一)主觀認識方面,。如前所述,與其它高校相比,我們的要求過高過嚴,在教師層面也感覺過于苛刻,有抱怨情緒,給論文工作造成一定困難。學(xué)生層面,認識程度更是不夠,在求易避難情緒驅(qū)使下,覺得好象是學(xué)校在為難他們,很不樂意,。

(二)客觀方面,。就縣級教學(xué)點來說,存在如下問題:一是學(xué)員工學(xué)矛盾突出,沒有更多時間和精力投入到論文撰寫工作上來;二是一部分學(xué)員專科不是本科所學(xué)專業(yè),在專業(yè)修養(yǎng)方面欠缺較大,盡管本科理論階段學(xué)了一些課程,但從專業(yè)素養(yǎng)方面來說,仍顯不足;三是資料的搜集渠道不多,給資料的搜集帶來諸多不便;四是指導(dǎo)教師難聘,特別是外聘教師,不好管理,對我們的教學(xué)要求的理解有偏差,指導(dǎo)行為上不一致,把握不住要害,。

其次,向?qū)W員進行灌輸,。我們在新生入學(xué)后,即開展這項工作。在入學(xué)教育中,將三年的學(xué)習(xí)過程和要達到的培養(yǎng)目標給學(xué)生講清楚,使每個學(xué)員都知道要做畢業(yè)論文,在平時學(xué)習(xí)過程中關(guān)注論文撰寫工作,注意收集有關(guān)信息和資料,為論文撰寫作好思想上的準備,。

(二)加強平時教學(xué)管理,。畢業(yè)論文的撰寫,需要大量知識的儲備和積淀。因此,在平時教學(xué)工作中,我們要求主要課程的面授輔導(dǎo)教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)科前沿問題介紹給學(xué)生,讓有興趣的學(xué)員積極思考,、研究,為日后論文的選題打底,。引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注現(xiàn)實問題,提高觀察、分析,、解決問題的能力,開拓學(xué)生視野,不迷信,不盲從,形成獨立思考問題的能力,。

(三)做法和程序

1.發(fā)放任務(wù)書,。對于作論文的班級,開學(xué)第一次面授課即進行集中輔導(dǎo),同時將畢業(yè)論文寫作要求,時間安排,指導(dǎo)老師聯(lián)系方式,指導(dǎo)老師簡介等信息發(fā)給學(xué)生,人手一冊,使其明晰工作任務(wù),合理安排時間,按任務(wù)書的程序進行。

2.學(xué)員選定題目后,由指導(dǎo)老師將所指導(dǎo)學(xué)生的題目統(tǒng)一送指導(dǎo)小組進行審定,嚴把選題關(guān),。待論文提綱出來后召集所有指導(dǎo)教師開會,集體審核以免出現(xiàn)雷同現(xiàn)象,。

3.初稿完成后,召集指導(dǎo)教師會議,通報情況,解決在寫作過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題。

4.論文完成后,由指導(dǎo)教師將論文正稿,、指導(dǎo)記錄表送學(xué)校論文指導(dǎo)與答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，電子稿發(fā)往學(xué)校公用信箱，學(xué)校組織有關(guān)人員逐篇進行審閱,，若出現(xiàn)不合格的,，責令其修改，直到符合要求為止,。

(四)嚴格要求與關(guān)愛學(xué)生相結(jié)合

2.在執(zhí)行標準時,，無論是誰，堅決按論文標準執(zhí)行,，在標準面前人人平等,，堅持底線不動搖。

3.對于那些在寫作過程中遇到困難的和有抄襲現(xiàn)象的學(xué)生,，要求指導(dǎo)教師要曉之以理,、動之以情，耐心做學(xué)生的思想工作,，使其端正態(tài)度,，認真修改或重寫，不能與學(xué)生發(fā)生對抗情緒,。

5.對指導(dǎo)教師的職責,、權(quán)利和報酬，指導(dǎo)之始就明確,，報酬與效果掛鉤,，做到獎懲分明。

[1]河南廣播電視大學(xué)20xx年開放教育專業(yè)規(guī)則().

[2]任鷹.中文學(xué)科論文寫作[m].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社,，20xx(7).

漢語言文學(xué)論文8000字免費 漢語言文學(xué)論文選題篇七

開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)的意義后現(xiàn)代教育思想中的教育觀念對我國現(xiàn)代高等教育的展開有著重要的意義與作用,。首先，后現(xiàn)代教育提倡教育的人性化與個性化,，即關(guān)注人的生存環(huán)境與個性發(fā)展,，使人能夠主動對自身以及身邊環(huán)境進行改善。漢語言文學(xué)具有獨特的文化特征,，個性化的教育方式能夠激發(fā)學(xué)生的潛能并使?jié)h語言文學(xué)的特征顯露出來,。其次，后現(xiàn)代教育提倡提問式與對話式教育，這種教學(xué)方式能夠拉近師生之間的關(guān)系,，同時在一問一答中可使學(xué)生的思維得到激發(fā),，引發(fā)學(xué)生對漢語言文學(xué)的進一步思考。再次,，后現(xiàn)代教育提倡教育民主化發(fā)展,，這種觀念有利于形成輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為漢語言文學(xué)研究的深入進行奠定良好的基礎(chǔ),。

最后,，后現(xiàn)代教育提倡創(chuàng)新觀念，創(chuàng)新是經(jīng)濟,、科技,、文化等方面發(fā)展的主要推動力，后現(xiàn)代教育思想中將對創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)放在了突出位置,，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于促進漢語言文學(xué)的弘揚與發(fā)展,。總的來說,，在漢語言文學(xué)教育中應(yīng)當以后現(xiàn)代教育思想作為指導(dǎo)，從而促進高校教育的發(fā)展,，促進人才能力與思維的全面發(fā)展,，促進漢語言文學(xué)以及傳統(tǒng)文化的繼承與傳播。

1,、調(diào)整教學(xué)計劃,。

傳統(tǒng)教學(xué)活動完全依照教學(xué)計劃執(zhí)行，缺乏靈活性與實用性,，課堂節(jié)奏完全由教師掌控,，這種情況下學(xué)生只能以被動的形式接受知識，教學(xué)效果較差,。漢語言文學(xué)內(nèi)容繁多復(fù)雜,，具有較強的藝術(shù)性，因此為了將其特點充分的展示出來,，教師應(yīng)當以后現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo),，對教學(xué)計劃予以調(diào)整。教學(xué)計劃應(yīng)當具有靈活性,，應(yīng)當讓計劃適應(yīng)實際教學(xué)活動,，而不是讓教學(xué)活動迎合教學(xué)計劃。教學(xué)計劃的制定要從專業(yè)特征,、學(xué)生,、教師三個方面出發(fā)，進行綜合性的考慮。

2,、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,。

漢語言文學(xué)專業(yè)涵蓋內(nèi)容豐富，包括詩詞,、小說,、曲賦、散文等,，單憑直白的講述,，學(xué)生是很難理解其中的深刻含義的，因此教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,，將單向的輸出模式轉(zhuǎn)化為雙向互動模式,，在課堂上與學(xué)生進行互動與探究，通過交流學(xué)生能夠主動對相關(guān)問題進行思考,，激發(fā)學(xué)生的思維,，使其對漢語言文學(xué)有著更為深入的體會與了解，使看似枯燥的文學(xué)課變的生動活潑,。另外,，通過面對面交流與探究能夠增進師生間的關(guān)系，加深彼此的了解,，為教學(xué)工作的展開奠定良好的基礎(chǔ),。

3、明確教材意義,。

教材是教學(xué)活動展開的基礎(chǔ),，但是在實際的教學(xué)過程中學(xué)生雖然對教材內(nèi)容進行了全面的解讀，但是卻并沒有將教材中的知識與生活實際聯(lián)系在一起,，尤其是漢語言文學(xué)專業(yè),，其內(nèi)容大多為詩詞、曲賦,、小說,、散文等，學(xué)生往往意識不到這些文學(xué)作品與自身的相關(guān)性以及與生活實際的相關(guān)性,，因此學(xué)生的實際能力與素質(zhì)并不能得到有效的提升,。在后現(xiàn)代教育思想的影響下，教師在漢語言文學(xué)的教育教學(xué)中應(yīng)當對教材進行研究,，明確教材內(nèi)容設(shè)置的實際意義并將學(xué)生的思想意識,、實際生活以及教材內(nèi)容聯(lián)系一起，使之成為統(tǒng)一的整體,，通過這種方式,，學(xué)生能夠意識到漢語言文學(xué)知識在生活中的重要性，從而提高在專業(yè)學(xué)習(xí)中的積極性與主動性。

4,、有效利用知識,。

教育教學(xué)開展的目的不僅是為了讓學(xué)生了解知識，更重要的是讓學(xué)生能夠?qū)χR予以利用,，提高學(xué)生的實際素質(zhì)與能力,。教師應(yīng)當讓學(xué)生學(xué)會如何利用知識，學(xué)生要對知識予以深入探究,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生可以主動投身到漢語言文學(xué)知識的學(xué)習(xí)當中,。漢語言文學(xué)涵蓋的內(nèi)容豐富,，僅憑課堂教學(xué)難以將讓學(xué)生完全了解該專業(yè)知識，因此學(xué)生需對課堂知識予以有效利用,，并將課堂延伸到課下,。

以后現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)開展?jié)h語言文學(xué)教育是十分必要且重要的，教育,、學(xué)生,、漢語言文學(xué)的發(fā)展都離不開這一思想的指導(dǎo)。漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)當創(chuàng)新教育思維,，調(diào)整教學(xué)計劃,、改變教學(xué)模式、教師與學(xué)生都要對教材的含義進行深入探究并可以對知識予以有效的利用,。

[1]石慧。論后現(xiàn)代教育思想下的漢語言文學(xué)教學(xué)[j],。教育教學(xué)論壇,，2011(15)。

[2]趙瑩,。探析后現(xiàn)代教育思想下如何進行漢語言文學(xué)教學(xué)[j],。中國校外教育，2011(22),。

漢語言文學(xué)論文8000字免費 漢語言文學(xué)論文選題篇八

1,、為學(xué)生提供策略模式，使學(xué)生在寫作個性和共性之間的問題

為了明確和規(guī)范公文的寫作,，在公文寫作中,，結(jié)合每個文種講解的特殊情況，要為學(xué)生提供一個公文總體形式與內(nèi)容的撰寫策略模式,，才能使學(xué)生在寫作個性中反省共性,，在寫作共性中思考個性。如：為了解決應(yīng)用文體中的標題撰擬個性和共性之間的關(guān)鍵問題，要根據(jù)教師的寫作教學(xué)經(jīng)驗,，為學(xué)生提供一個規(guī)范的標題模式,。公文的標題主要有發(fā)文機關(guān)、事由,、文種等三個部分組成,。而這三個部分中是由介詞來連接的，如：“xx市人民政府關(guān)于號召全體公務(wù)員向某同志學(xué)習(xí)的通知”中“關(guān)于”是介詞,，而“的”是助詞,，再加上主謂結(jié)構(gòu)就組成了事由連接文種。如：“xx市人民政府關(guān)于待遇調(diào)整的統(tǒng)治”中,，連接文種是動賓結(jié)構(gòu)和介詞“關(guān)于”組成的,。這樣從連接詞、語法等方面,，進一步的規(guī)范了公文標題的寫作,。同時，在這三個部分的內(nèi)容解讀中,，標題是告訴讀者,，“xx市人民政府”是發(fā)文的機關(guān)單位，是高級別的發(fā)文單位,，同時也是有權(quán)利發(fā)文的單位,，其次告訴了讀者這篇公文負責人。

2,、展開主體,，按照主體要求、期望相輔相成,，實現(xiàn)應(yīng)用文體的寫作目的

為了實現(xiàn)應(yīng)用文體的寫作目的,，要根據(jù)應(yīng)用文體的各個文種，統(tǒng)治內(nèi)容的合法性,、合理性,、合情性的敘述，展開主體,，按照主體要求,、期望相輔相成，如：公文中的行文背景是行政單位具體行政過程中管理視野的體現(xiàn),，是前提,、原因、條件,，在行政工作中,，要關(guān)注全面工作從大局出發(fā),，為規(guī)范自身的行政行為提供標準與參考。其次,，發(fā)文事由中,，關(guān)注上級相關(guān)活動、要求體現(xiàn)了一種行政歸屬,。上級單位工作計劃的一部分是對于自身工作的安排,，因此，公文寫作中,，行文的原則就是在安排過程中上級相關(guān)活動,、精神，也是行文權(quán)利的保障,。另外,，公文寫作中行政事業(yè)單位行政行為的連續(xù)性決定了內(nèi)容的選擇與設(shè)計具體、明確,。因此,，針對此次工作之前所召開的相關(guān)會議，發(fā)文要確立相關(guān)精神,。由此可見,，按照國家宏觀層面（專業(yè)、行業(yè)背景）,、上級工作,、活動（本級工作、活動）,、前期工作（目前工作）,、群體（個體）等順序來考慮安排寫作內(nèi)容，而行文的核心事項,、背景,、意義等組織安排、希望,、要求，可以為應(yīng)用文體的寫作內(nèi)容實踐提供行文的形式策略路徑,，可以作為具體的行文方向,。

1、采用工作過程中系列文種實踐模式,，設(shè)置課程設(shè)計環(huán)節(jié)

根據(jù)課時設(shè)置與專業(yè)特點,，應(yīng)用寫作課程采用工作過程中系列文種實踐模式，設(shè)計課程設(shè)計環(huán)節(jié),，如：在年中總結(jié)活動中,，單位會依次產(chǎn)生xxx關(guān)于年度先進個人,、集體選拔的實施意見、xxx關(guān)于召開xx年度先進個人,、集體表彰大會的通知等四個文種,。根據(jù)課程設(shè)計的要求，為學(xué)生設(shè)置一次活動,，選擇一個獨立虛擬的工作環(huán)境,，以下級單位的名義回文，以上級單位的名義行文,，從而以小組的形式完成課程設(shè)計的內(nèi)容,。并且為了給學(xué)生提供專業(yè)角度的意見，要選擇相關(guān)課程教師參與評判這類課程設(shè)計,，從各個專業(yè)角度進行考核,。

2、熟悉掌握常用公文,，并進入其實踐環(huán)節(jié)

重點訓(xùn)練很多漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生會進入到行政事業(yè)單位工作,，因此，要按照級別區(qū)分熟練掌握常用公文,，公文寫作內(nèi)容必須要進入其實踐環(huán)節(jié),，重點訓(xùn)練公文的寫作，如：根據(jù)設(shè)置主題下文,，把學(xué)生分成小組,，第一組為上級，重點訓(xùn)練行文的語氣,、要求,、內(nèi)容的組織安排等。根據(jù)上級來文選擇文種,，第二組為下級進行回文,，重點訓(xùn)練回文的語氣、目的等,，接著兩組互換位置進行第二次寫作時間訓(xùn)練,。

3、根據(jù)學(xué)生實際需求進行寫作實踐與訓(xùn)練,，突出日常實用性的寫作實踐與訓(xùn)練

大一的學(xué)生保留著高中寫作思維慣性,，因此，要重點掌握理解基礎(chǔ)寫作知識,，設(shè)置是敘述性,、說明性較強的工作計劃、總結(jié),、報告等文種的訓(xùn)練,。大二,、大三的學(xué)生具備了基礎(chǔ)知識，因此采取各類專業(yè)文書的實踐訓(xùn)練,，結(jié)合其他專業(yè)知識,，與其他課程的學(xué)習(xí)形成知識的應(yīng)用和互補。而大四的學(xué)生重點是學(xué)習(xí)就業(yè)單位急需實操性文書,，因此,，要滿足學(xué)生的實際就業(yè)需求，吸引學(xué)生更好的進行寫作實踐訓(xùn)練,。另外,，在家庭生活、學(xué)習(xí)的過程中,，要及時了解學(xué)生的需要,，針對學(xué)生實際情況設(shè)置寫作實踐，突出應(yīng)用寫作課程的實用性,，推廣到整個班級,，從而實現(xiàn)寫作實踐訓(xùn)練的目的，實現(xiàn)課程教學(xué)目標,。

漢語言文學(xué)論文8000字免費 漢語言文學(xué)論文選題篇九

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展,，社會對人才的需求正在不斷發(fā)生變化。傳統(tǒng)教育注重應(yīng)試教育的漢語言文學(xué)培養(yǎng)模式,，培養(yǎng)出來的人才大多理論知識比較豐富,。如今的社會對人才綜合素質(zhì)越來越看重，傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)模式不再適用,。本文針對教育領(lǐng)域當前的漢語言文學(xué)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新進行分析研究,。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);素質(zhì)教育;教學(xué)質(zhì)量

1.漢語言文學(xué)教學(xué)意義

時代在發(fā)展，急需高素質(zhì)人才的同時競爭日益加劇,，所以人才教育越來越受到重視,。漢語言文學(xué)是中華民族悠久歷史文化的傳承，漢語言文化的學(xué)習(xí)關(guān)系到我國優(yōu)秀歷史文化的發(fā)揚,，對我國文化軟實力的提高具有不能輕視的力量,。只有我國的下一代學(xué)好漢語言文學(xué)，我國的優(yōu)秀歷史文化才不至于流失在歷史長河里,。漢語言文學(xué)就是我國的傳統(tǒng)文化,，文化對一個國家的重要程度不言而喻。所以讓當代學(xué)生學(xué)好漢語言文學(xué)對我國未來的發(fā)展意義重大,。

2.漢語言文學(xué)教學(xué)模式分析

教師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色

當前漢語言文學(xué)專業(yè)教師在教學(xué)過程中，依舊在很大程度上受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制,，多是采用應(yīng)試教育的教學(xué)模式,。老師在開展教學(xué)活動時,，很少把學(xué)生主體性當做教學(xué)活動的主要標準，對學(xué)生的具體需求不明確,，所以教學(xué)活動對學(xué)生教育的針對性不是很強,。長期在這種教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以提高,，沒有自主學(xué)習(xí)的激情,，自然對學(xué)生學(xué)好漢語言文學(xué)有一定弊端。

而且學(xué)生參與的互動機會比較少,，學(xué)生在理論課堂中逐漸對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣,，對教師的教學(xué)方式不能完全接受，所以教學(xué)效果不理想,。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，對學(xué)生漢語言文學(xué)有更好的幫助，老師需要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，在教學(xué)過程中不再以自己為主導(dǎo),，而且真正重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，在教學(xué)過程中老師只是起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,，以前那種老師就是權(quán)威的教學(xué)思想應(yīng)該摒棄,。

制定教學(xué)目標

傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)老師在教學(xué)過程中很少制定教學(xué)目標或者是制定的教學(xué)目標不明確，只是根據(jù)教材上的內(nèi)容進行刻板的理論講解,，教學(xué)內(nèi)容大多比較散亂,，沒有邏輯。這樣散亂的教學(xué)內(nèi)容沒有明確目標,，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)具有負面影響,。想要強化漢語言文學(xué)教學(xué)效果，老師就要明確教學(xué)目標,，對自己的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式都要圍繞制定的教學(xué)目標展開,。漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，對學(xué)生來說應(yīng)該就是一個大問題,，如果要解決大問題,，就可以將其分解成一個個小問題來解決。

學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)也是同樣的道理,，想要學(xué)好漢語言文學(xué),，老師應(yīng)該制定明確的教學(xué)目標，把復(fù)雜的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)分解成小部分,，每部分都制定詳細的教學(xué)目標,，老師要通過對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況的認真分析研究，找出科學(xué)合理的教學(xué)目標,。在每個階段及時調(diào)整重新評價教學(xué)目標,，直到最終培養(yǎng)出具有漢語言文學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力的人才,。

老師在制定目標時不能僅考慮課程要求，也要考慮到每個學(xué)生的不同,，教育最終的目的是培養(yǎng)人才,，而每個人的差異性決定了人才培養(yǎng)方式不是唯一的，因材施教是一個老師應(yīng)該具備的基本能力,。老師在制定教學(xué)目標的同時要注意觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,，對跟不上老師教學(xué)腳步的同學(xué)及時給予幫助，為他們制定更加簡單詳細的教學(xué)目標,。

組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)

漢語文學(xué)學(xué)習(xí)的有效性,，主要體現(xiàn)在老師的教學(xué)目標能否高效實現(xiàn)，學(xué)生能否真正理解吸收老師教授的漢語言文學(xué)知識,。為了激發(fā)學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,，老師可以采用多樣化的教學(xué)方法增強教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力。漢語言文學(xué)中的每一句話都是古人智慧的結(jié)晶,，都蘊含一個歷史典故,，老師在上課過程中可以多向同學(xué)講述一些相關(guān)歷史故事，講解其中典故,、詩詞的由來,。在講解文章的時候多介紹一些當時的時代背景及寫作背景。

3.結(jié)語

漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)在教育事業(yè)中受到了很大重視,，因為漢語言文學(xué)關(guān)系到中華民族歷史文化的傳承,，對我國未來的發(fā)展有重要作用，所以受到當前教育者的充分重視是理所當然的,。漢語言文學(xué)的教學(xué)模式一定要在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上不斷探索改革創(chuàng)新,，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)素質(zhì)型人才,。

漢語言文學(xué)論文8000字免費 漢語言文學(xué)論文選題篇十

1.思想方面易受到不良信息的影響

當代中職學(xué)校學(xué)生他們有著扎實的專業(yè)知識,，是國家發(fā)展及社會建設(shè)主要動力源泉，因此中職生必須要有良好的人文素質(zhì)及健全的人生觀,、價值觀,，并利用自身掌握的專業(yè)知識進而實現(xiàn)個人價值。但是由于信息時代的到來,，各種信息的充斥,，對于中職生群體來說，他們更加容易受到一些不良信息的影響,，并進一步使得他們在價值觀念等方面出現(xiàn)嚴重扭曲,，如中職生炫富、斗毆等社會熱點問題時有發(fā)生，這使得中職教育管理方面不斷受到人們的一些質(zhì)疑,，嚴重影響著人們對中職生群體的看法,。

2.中職生出現(xiàn)大量的人格缺失現(xiàn)象

就相關(guān)調(diào)查顯示，當前我國的中職生群體內(nèi)存在著一定程度的人格缺失問題,，這些問題嚴重制約著中職生未來步入社會的發(fā)展。而就中職生人格缺失問題來說,，主要表現(xiàn)在怯懦,、悲觀、孤僻,、抑郁,、自卑等方面。中職生人格缺失問題的出現(xiàn),，在很大原因上是一些家庭和社會因素導(dǎo)致的,，因為這一群體他們?nèi)狈σ恍┘皶r的溝通交流，他們心中出現(xiàn)的一些問題沒能夠及時的得到解決,，長期積累最終引起他們出現(xiàn)一些人格缺失問題,。人格缺失對于中職生學(xué)習(xí)及未來步入社會均有著極為嚴重影響，主要表現(xiàn)在他們?nèi)穗H關(guān)系無法正常維系,，心理承受能力差,，并且沒有一些興趣愛好等，更有甚至,，嚴重的心理缺失會導(dǎo)致他們在面對一些問題時產(chǎn)生輕生,、暴力等行為，導(dǎo)致極為惡劣的社會影響,。

3.很多中職生沒有清晰的目標或理想

對于中職生這一特殊群體,，他們的發(fā)展代表著一個國家的未來，并且對于他們這一年齡來說,，他們應(yīng)該有著積極向上的人生抱負,，有著清晰的理想和目標，并且樂于接受新鮮事物,，以不斷充實自身,。但是對當前的中職生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中職生在談到自己的理想及目標時,，一些中職生在理想及目標確定上較短,，更有一些甚至根本抱著一種無所事事、消遣及打發(fā)時間的態(tài)度,，并且中職生群體中盛行拜金主義,、享樂主義，最終導(dǎo)致中職生一直在懵懵懂懂中度過中職生活。

中職生這一群體是國家未來發(fā)展的主要動力和基礎(chǔ),，而提高對中職生人文素質(zhì)教育水平,，以盡可能的使中職生得到全面發(fā)展，不但讓中職生掌握扎實的專業(yè)知識,，而且為中職生樹立積極,、健康的人生價值觀念，解決中職生心理存在一些問題是當前中職教育中必須高度重視的一個問題,。而漢語言文學(xué)教育其傳承著我國傳統(tǒng)文化的精髓,，對于中職生健全人格的養(yǎng)成，有著極為重要的作用,，但是具體發(fā)揮漢語言文學(xué)教育在對學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)方面的作用,，應(yīng)該從以下幾方面做起：

(1)加強師資隊伍構(gòu)建以提高教育質(zhì)量。教師是知識的直接傳播者,，其對教學(xué)質(zhì)量作用大,，而加強師資隊伍建設(shè)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),，教學(xué)質(zhì)量提高等方面均有明顯作用,。對于漢語言文學(xué)學(xué)科教學(xué)來說，其主要是對我國傳統(tǒng)語言文化的教學(xué),，教學(xué)內(nèi)容主要包括小說,、詩歌、散文,、語法等,，這些內(nèi)容相對枯燥，很多學(xué)生對其興趣不足,，最終在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量,。因此學(xué)校必須要做好師資隊伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平,，首先,，中職學(xué)校應(yīng)該加強對漢語言文學(xué)學(xué)科的重視，確保漢語言文學(xué)教學(xué)有著足夠課時;其次中職學(xué)校應(yīng)該積極為優(yōu)秀教師留校提供必備條件;最后中職學(xué)校應(yīng)該定期對相關(guān)教師進行培訓(xùn),，并邀請一些相關(guān)專家及學(xué)者進行相關(guān)教育普及,。

(2)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容是否合理直接決定著教學(xué)目標能不能實現(xiàn),，而對于學(xué)生健全人格養(yǎng)成,，由于漢語言文學(xué)涉及范圍很廣，實際教學(xué)過程中,，必須要針對性的進行篩選,。首先在教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化過程中應(yīng)該體顯出對學(xué)生的吸引力,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;其次教學(xué)內(nèi)容選擇必須要選擇一些比較積極、經(jīng)典的內(nèi)容,。

(3)加強教學(xué)實踐,。面對當前中職生在人格方面的缺陷問題，在實際解決過程中,，必須要積極進行一些教學(xué)實踐,，加強溝通，加強一些實踐活動組織,，讓學(xué)生在實踐活動中享受成就感,，最終有效解決學(xué)生心理問題。

總而言之,，隨著當前我國中職生數(shù)量不斷增加，中職生人文素質(zhì)問題堪憂,，對于中職學(xué)校來說,，培養(yǎng)中職生的健全人格是學(xué)校教育應(yīng)該首先做到的。而漢語言文學(xué)作為中職學(xué)校教育中重要課程,，其不但能夠在很大程度上豐富學(xué)生語言知識,，而且在學(xué)生價值觀念樹立等方面意義重大，因此在中職教育中必須要積極重視漢語言文學(xué)作用,，最終為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的知識人才,。

漢語言文學(xué)論文8000字免費 漢語言文學(xué)論文選題篇十一

淺談重視漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)

【摘要】漢語言文學(xué)專業(yè)不是應(yīng)用型較強的專業(yè)，為適應(yīng)當前的就業(yè)形式,，本文提出從兩個角度指導(dǎo)該專業(yè)的教學(xué)：從實用性的角度,，優(yōu)化課程

強化學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和強化課程應(yīng)用性，提高學(xué)生本專業(yè)的應(yīng)用能力,；從創(chuàng)新的角度,，突破專業(yè)限制，進行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新,，并重視學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建,。

這有利于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，豐富他們的知識結(jié)構(gòu),，增強其在社會立足的本領(lǐng),。

【關(guān)鍵詞】漢語言文學(xué)；專業(yè)人才,；教學(xué)探討

漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點

漢語言文學(xué)專業(yè)很難和一些實用性較強的專業(yè),，如工程、建筑,、醫(yī)學(xué),、會計等一樣獲得準確的職業(yè)定位，更是很難直接和應(yīng)用型人才掛鉤。

它作為傳統(tǒng)的人文學(xué)科,，是體現(xiàn)人文精神的最直接的載體,，擔當著傳承與提升全民語言與文化素質(zhì)的重任[1]。

其主干內(nèi)容是中外的優(yōu)秀文學(xué)文化遺產(chǎn),，而核心內(nèi)容則是對人類生存意義和價值的關(guān)懷,，是對自身、他人,、集體,、民族、國家,，乃至對人類的一種認識與社會責任感,。

為此，漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點在于：所培養(yǎng)的學(xué)生主要是從事人的工作的,，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),；教學(xué)不體現(xiàn)在應(yīng)用性，而是體現(xiàn)在對社會觀念與精神取向的影響上,；不注意直接創(chuàng)造可以計量的經(jīng)濟效益,，而在于創(chuàng)造無法用數(shù)字統(tǒng)計出來的社會效益等。

由于社會的進步和當前就業(yè)壓力的增大,，教學(xué)實用主義成為了教學(xué)的主要目標,，對于漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)而言，也必須進行一些必要的改革,，在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上,，積極和社會接軌。

2用實用性理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)

漢語言文學(xué)論文8000字免費 漢語言文學(xué)論文選題篇十二

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展,，社會對人才的需求正在不斷發(fā)生變化,。傳統(tǒng)教育注重應(yīng)試教育的漢語言文學(xué)培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來的人才大多理論知識比較豐富,。如今的社會對人才綜合素質(zhì)越來越看重,，傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)模式不再適用。本文針對教育領(lǐng)域當前的漢語言文學(xué)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新進行分析研究,。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué),；素質(zhì)教育；教學(xué)質(zhì)量

1,、漢語言文學(xué)教學(xué)意義

時代在發(fā)展,，急需高素質(zhì)人才的同時競爭日益加劇，所以人才教育越來越受到重視,。漢語言文學(xué)是中華民族悠久歷史文化的傳承,，漢語言文化的學(xué)習(xí)關(guān)系到我國優(yōu)秀歷史文化的發(fā)揚,，對我國文化軟實力的提高具有不能輕視的力量。只有我國的下一代學(xué)好漢語言文學(xué),，我國的優(yōu)秀歷史文化才不至于流失在歷史長河里,。漢語言文學(xué)就是我國的傳統(tǒng)文化，文化對一個國家的重要程度不言而喻,。所以讓當代學(xué)生學(xué)好漢語言文學(xué)對我國未來的發(fā)展意義重大,。

2、漢語言文學(xué)教學(xué)模式分析

教師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色

當前漢語言文學(xué)專業(yè)教師在教學(xué)過程中,，依舊在很大程度上受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制,，多是采用應(yīng)試教育的教學(xué)模式。老師在開展教學(xué)活動時,，很少把學(xué)生主體性當做教學(xué)活動的主要標準,，對學(xué)生的具體需求不明確，所以教學(xué)活動對學(xué)生教育的針對性不是很強,。長期在這種教學(xué)模式下學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以提高，沒有自主學(xué)習(xí)的激情,，自然對學(xué)生學(xué)好漢語言文學(xué)有一定弊端。而且學(xué)生參與的互動機會比較少,，學(xué)生在理論課堂中逐漸對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣,，對教師的教學(xué)方式不能完全接受，所以教學(xué)效果不理想,。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，對學(xué)生漢語言文學(xué)有更好的幫助，老師需要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，在教學(xué)過程中不再以自己為主導(dǎo),，而且真正重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，在教學(xué)過程中老師只是起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,，以前那種老師就是權(quán)威的教學(xué)思想應(yīng)該摒棄,。

制定教學(xué)目標

傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)老師在教學(xué)過程中很少制定教學(xué)目標或者是制定的教學(xué)目標不明確，只是根據(jù)教材上的內(nèi)容進行刻板的理論講解,，教學(xué)內(nèi)容大多比較散亂,，沒有邏輯。這樣散亂的教學(xué)內(nèi)容沒有明確目標,，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)具有負面影響,。想要強化漢語言文學(xué)教學(xué)效果，老師就要明確教學(xué)目標,，對自己的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式都要圍繞制定的教學(xué)目標展開,。漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程,，對學(xué)生來說應(yīng)該就是一個大問題，如果要解決大問題,，就可以將其分解成一個個小問題來解決,。學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)也是同樣的道理，想要學(xué)好漢語言文學(xué),，老師應(yīng)該制定明確的教學(xué)目標,，把復(fù)雜的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)分解成小部分，每部分都制定詳細的教學(xué)目標,，老師要通過對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況的認真分析研究,，找出科學(xué)合理的教學(xué)目標。在每個階段及時調(diào)整重新評價教學(xué)目標,，直到最終培養(yǎng)出具有漢語言文學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力的人才,。老師在制定目標時不能僅考慮課程要求，也要考慮到每個學(xué)生的不同,，教育最終的目的是培養(yǎng)人才,，而每個人的差異性決定了人才培養(yǎng)方式不是唯一的，因材施教是一個老師應(yīng)該具備的基本能力,。老師在制定教學(xué)目標的同時要注意觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,，對跟不上老師教學(xué)腳步的同學(xué)及時給予幫助，為他們制定更加簡單詳細的教學(xué)目標,。

組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)

漢語言文學(xué)論文8000字免費 漢語言文學(xué)論文選題篇十三

摘要：隨著時代的發(fā)展,，外語的應(yīng)用范圍也在逐步擴張，這導(dǎo)致近些年出現(xiàn)了“外語狂潮”,，國內(nèi)甚至對于外語的追捧逐漸超過語文,。面對這一情況，國家開展了一系列的措施,，以提升人民群眾對于漢語言的重視,，其中以各省市高考改革方案的逐步推進最為明顯。而作為一名漢語言專業(yè)的師范生,，應(yīng)該采取怎樣的行為,，響應(yīng)國家的政策，將自己打造成一個適應(yīng)時代新形勢的高質(zhì)量應(yīng)用型人才,，實現(xiàn)人生價值,。本文就要對這些問題進行簡要概述。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué),；師范生,；就業(yè)；實踐能力

一,、引言

“師者所以授業(yè)解惑者也”,，教師是人類靈魂的工程師,，擔負著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)的使命,。漢語言作為五千年中華文化傳承發(fā)展的基礎(chǔ)，所起到的作用自然也就不言而喻,。面對國際上的“漢語熱”和國內(nèi)的“外語狂潮”,，當前在讀的漢語言文學(xué)專業(yè)師范生，未來的預(yù)備語文教師,，在提升自身的專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)的同時,，也應(yīng)當走進社會實際。也就是還要從當前的實際情況入手,，培養(yǎng)自身的就業(yè)實踐能力,，從而以自己微薄的力量，讓學(xué)生和身邊的人正視重視漢語言文學(xué),，發(fā)揮漢語言文學(xué)的潛在積極作用,。

二、當前漢語言文學(xué)的社會現(xiàn)狀

三,、培養(yǎng)就業(yè)實踐能力以推動漢語言文學(xué)的發(fā)展前進

身為中華兒女,，身為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生，所要承擔的弘揚,、發(fā)展?jié)h語言文學(xué)的使命也就更重大,。同時面對當前就業(yè)困難，社會對于應(yīng)用型人才的大量需求,，漢語言文學(xué)的專業(yè)的師范生可以用培養(yǎng)提高自身的就業(yè)實踐能力以推動漢語言文學(xué)的發(fā)展前行。

第一,，立足專業(yè)知識,，提高專業(yè)素質(zhì)。漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生是最直接,、最全面,、最仔細研究五千年以來形成的語言文化的一部分人，除了具有文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力以及較強的寫作能力以及語言表達能力外,，還要了解語言文學(xué)學(xué)科的新發(fā)展,，不斷吸收本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)新的研究成果，實現(xiàn)漢語言文學(xué)的發(fā)展,。而作為一名師范生,，除此之外還擔負著教書育人、培育下一代的使命,，所以更是要立足專業(yè)知識,，提高專業(yè)素質(zhì)，提升教學(xué)水平技能，轉(zhuǎn)變自身思想觀念,。同時,，相比其他的學(xué)習(xí)者對于漢語言文學(xué)應(yīng)該有更深的熱愛，更真摯的情感,，唯有如此才能將自身所學(xué)真正根據(jù)社會需要和教育發(fā)展的需要發(fā)揮出來,。另外，還需要漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生規(guī)范漢語言文學(xué)的日常使用,，對于發(fā)音,、用字、用詞等都要十分嚴謹細致,，以自身的行為帶動周邊人對于漢語言文學(xué)觀念態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，逐漸實現(xiàn)漢語言文學(xué)的發(fā)展前行。[3]作為一名還沒有畢業(yè)的漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生來說,，還有大把大把的時間去進一步提升專業(yè)知識,、培養(yǎng)起對漢語言更高的熱情，為未來自身的發(fā)展和漢語言文學(xué)的發(fā)展做貢獻,。

第二，創(chuàng)新漢語言文學(xué)學(xué)習(xí),、教育,、工作觀念。除了時代的沖擊以外,，漢語言文學(xué)自身的一些特征如果不跟隨潮流進行創(chuàng)新發(fā)展,，就會令漢語言文化的魅力被掩蓋，無法發(fā)揮更大的積極作用,。所以作為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生來說,，在學(xué)校求學(xué)期間對于教師傳授的知識要有意識地進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，在掌握所學(xué)知識的精髓同時,，將自己的見解和思想融入其中,，將所學(xué)的漢語言文學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱摹．敐h語言文學(xué)專業(yè)師范生畢業(yè),，面臨就業(yè)時,，無論以后是從事教育工作還是其他行業(yè)，都要記得自己是漢語言文學(xué)專業(yè)出身,，要通過自身的行為將漢語言文學(xué)的內(nèi)在魅力展示、弘揚出去,，潛移默化之間影響更多的人,。而對于希望從事漢語言文學(xué)教育工作的在校師范生來說,，創(chuàng)新自身教育理念,，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛漢語言文學(xué)，體會到漢語言文學(xué)對于人的積極作用,，從而糾正目前社會中對于漢語言文學(xué)的錯誤認識。而這一切都需要在讀的漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生從現(xiàn)在做起,，從自身做起，從轉(zhuǎn)變,、創(chuàng)新漢語言文化學(xué)習(xí)觀念做起。

第三,，引導(dǎo)自身適應(yīng)社會,、逐步培養(yǎng)就業(yè)實踐能力。所有的專業(yè)知識和思想觀念都是走向社會,，實現(xiàn)好發(fā)揮好漢語言文學(xué)育人引導(dǎo)作用的前提基礎(chǔ),。對于在讀的師范生來說，還要逐步培養(yǎng)起自身的就業(yè)實踐能力,。既要積極入世了解漢語言文學(xué)當前的實時環(huán)境,，了解社會需要的漢語言專業(yè)師范生的側(cè)重點,，于在校期間將自己培養(yǎng)成一名適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才,。同時，隨波逐流也是不可取的,，漢語言專業(yè)的師范生永遠不要忘記自己當初的目的,，忘記對漢語言的那份熱愛和執(zhí)著。也就是,，要在漢語言專業(yè)的師范生再將自己融入社會，適應(yīng)社會后以自己的實際行為表現(xiàn),，將漢語言文化中的精髓進一步弘揚發(fā)展,，令越來越多的人重視，喜愛漢語言文學(xué),。

四,、結(jié)束語

當前漢語言文學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，所發(fā)揮的引導(dǎo),、育人作用也是大打折扣,。而在讀的漢語言文學(xué)師范生既是漢語言文化的傳承者,、創(chuàng)新者，又是未來漢語言文學(xué)的傳播者和發(fā)展者,，所承擔的歷史使命意義重大,。面對這一情況，身為一名在讀的師范生更是要肩負起國家和人民的重托,，通過自己的努力改變目前這種局面,。而以筆者的觀點就是，應(yīng)當首先培養(yǎng)提高自身的就業(yè)實踐能力,，在工作崗位上,，進一步以自己的行為推動漢語言文學(xué)的發(fā)展前行。

參考文獻：

[1]任志萍,。漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的“專業(yè)應(yīng)用能力”培養(yǎng)[j],。教育評論，2012(03):57-59.

[2]劉思聰,，文俊灃,，郝丹丹。漢語言文學(xué)專業(yè)師范技能培養(yǎng)現(xiàn)狀與改進研究[j],。中國電力教育,，2014(11):28-30.

[3]黃志剛，劉麗娟,，高建青,。地方本科院校漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)模式改革[j]。宜春學(xué)院學(xué)報,，2015(08):117-120.