作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇一
1,、欣賞有關(guān)恐龍圖片,，了解恐龍不同的外形特征。
2,、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上,，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。
3,、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí),。
2,、各種恐龍圖片，如霸王龍,、蛇頸龍,、翼龍、劍龍等,。
3,、勾線筆，畫紙,，油畫棒,，人手一份。
活動(dòng)過程
1,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍,。
教師：你們知道它們是什么恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍,、翼龍,、劍龍等)
2、觀察圖片,，了解恐龍不同的外形特征,。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。
教師：這是什么恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么? (滿嘴都是尖利的牙齒,，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征,。
教師：這又是什么恐龍? (劍龍)在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長(zhǎng)著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些“劍”是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍,，把握恐龍的外形特征,。
教師小結(jié)：恐龍一般身體大,，尾巴粗而長(zhǎng),，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣,，它們都有鋒利的牙齒,，有甲、劍等生長(zhǎng)物,。
3,、教師提出要求，幼兒大膽作畫,。
(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍,，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾,。
(2)教師：恐龍畫好后,，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面,。
4,、展示幼兒作品。
活動(dòng)建議
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)
①開辟“恐龍博物館”,，引導(dǎo)幼兒搜集,、展示各種形態(tài)不同的恐龍玩具。
②設(shè)置“恐龍創(chuàng)意空間”,，展示以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種恐龍想象創(chuàng)意作品,。
☆家園共育
①與幼兒共同搜集關(guān)于恐龍的圖片或玩具，讓幼兒了解各種恐龍的生活環(huán)境和生活習(xí)性,。
②可開展親子活動(dòng),，請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩,，讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的巨大,。
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇二
本課以謎語(yǔ)導(dǎo)入,，以“筆筒博覽會(huì)”貫穿課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體,，學(xué)生通過自己的奇思妙想設(shè)計(jì)筆筒,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
自主探究合作解疑創(chuàng)新設(shè)計(jì)鑒賞評(píng)價(jià)
教材地位及作用
1.教材編寫使學(xué)生初步了解古代筆筒文化,，了解現(xiàn)代筆筒豐富多彩的樣式學(xué)會(huì)用剪貼,、繪制等方法裝飾筆筒。
2.學(xué)生通過觀察帶來的筆筒實(shí)物,，從形狀,、內(nèi)部構(gòu)造、顏色和圖案,、用途等多方面了解生活中千姿百態(tài)的筆筒,，體會(huì)藝術(shù)在生活中的運(yùn)用。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用塑料瓶,、紙盒等材料，制作出實(shí)用的,、設(shè)計(jì)新穎的筆筒,。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
1.學(xué)習(xí)利用各種廢舊材料制作筆筒,，師生共同關(guān)注瓶筒的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾,。
2.學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
1.用廢舊材料制作,、裝飾實(shí)用的筆筒,。
2.裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域,。通過以往的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡用廢舊物做手工,，通過感官體驗(yàn)各種媒材、工具的特性,，運(yùn)用身邊容易找到的各種媒材,，嘗試簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣,。學(xué)生通過自主探究,，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)、制作的方法,，學(xué)生在嘗試操作過程中不斷地動(dòng)腦,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，不斷地交流，不斷地找到新的方法進(jìn)而解決問題,。
本課的課題是《做筆筒》,，我結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)將課題調(diào)整為《筆筒博覽會(huì)》，更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情,。本課教學(xué)以自編謎語(yǔ)(桌上有個(gè)大肚婆,，彩色鉛筆裝滿它;形態(tài)各異巧裝飾，學(xué)習(xí)寫作需要它——筆筒)作為導(dǎo)入,，以“筆筒博覽會(huì)”作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué),，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生通過自己的奇思妙想,，親自動(dòng)手設(shè)計(jì)筆筒,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
一,、激趣導(dǎo)入
1.謎語(yǔ)：桌上有個(gè)大肚婆,，彩色鉛筆裝滿它;形態(tài)各異巧裝飾，學(xué)習(xí)寫作需要它,。
學(xué)生預(yù)設(shè)：筆筒,。
(設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,，揭示課題。)
2.出示課題：筆筒博覽會(huì)
老師希望同學(xué)們通過自己的奇思妙想,，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)筆筒,，在這個(gè)博覽會(huì)上大家共同來學(xué)習(xí)、欣賞,。
二,、探究學(xué)習(xí)
1.考一考筆筒小知識(shí)
①筆筒的用途。②筆筒的材料,。③筆筒的外形,。
學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的筆筒實(shí)物，介紹材料,、外形,、圖案與特別之處。
(設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生交流,，了解有關(guān)筆筒的相關(guān)知識(shí),，拓展視野。)
2.介紹筆筒的歷史
古代的文人雅士們把書桌上的筆,、墨,、紙,、硯、稱為“文房四寶”,，而書桌上的第五寶就是筆筒了,，它也有很悠久的歷史，早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行,。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品,，它們大多是瓷制品，也有用玉,、竹,、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異,，花紋也各不相同,。
(設(shè)計(jì)意圖：了解有關(guān)筆筒的歷史文化，豐富學(xué)生知識(shí),。)
3.尋找制作材料
你覺得筆筒的主體可以用什么來做?你在身邊找到了哪些廢舊材料可以進(jìn)行制作?
學(xué)生預(yù)設(shè)：卷紙芯,、奶盒、塑料瓶,、薯片盒……
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)利用身邊的廢舊物品,，養(yǎng)成廢物利用的好習(xí)慣。)
4.欣賞作品
師：那么如何利用這些廢舊物品制作漂亮的筆筒,，變廢為寶呢?
展示圖片,，學(xué)生選擇感興趣的進(jìn)行描述與講解。
(設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比,，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力,。)
5.學(xué)生利用實(shí)物合作演示制作方法，糾正錯(cuò)例
(1)如何用手工紙包裝主體?
(2)如何能制作出立體的效果?
(3)如何進(jìn)行組合?如何加底?
(4)裝飾彩條不規(guī)矩如何進(jìn)行修剪?
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過合作交流的學(xué)習(xí)方式來解決教學(xué)重點(diǎn),，突出學(xué)生的主體地位,。)
6.思維拓展、疑難解答
(1)你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的筆筒?它有什么特點(diǎn)?
(2)你還有哪些不明白的問題?老師和同學(xué)共同解決,。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流感想,，相互激發(fā)創(chuàng)作靈感。提出質(zhì)疑,，師生共同解決,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。)
三,、創(chuàng)作實(shí)踐
學(xué)生可以獨(dú)立完成,，也可以合作完成一個(gè)有特色的筆筒。
(設(shè)計(jì)意圖：明確作業(yè)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì),，提高動(dòng)手實(shí)踐能力,。)
四、作品展評(píng)
1.學(xué)生將設(shè)計(jì)制作好的筆筒放在博覽會(huì)的展臺(tái)上,。
2.自評(píng)與互評(píng)：
(1)介紹自己設(shè)計(jì)的筆筒的最滿意的地方?
(2)說一說你認(rèn)為最有特點(diǎn)的筆筒,，特別的地方是什么?
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生評(píng)價(jià)是互學(xué)的過程，在相互借鑒中提高設(shè)計(jì)與創(chuàng)作能力,。)
五,、課堂延伸
其實(shí)生活中還有很多可以變廢為寶的物品，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，使我們的生活變得更美好、更有趣!
(展示瓶人作品)
六,、課后反思
本課教學(xué)以自編謎語(yǔ)作為導(dǎo)入,，以“筆筒博覽會(huì)”作為主線貫穿課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體,，激發(fā)學(xué)生通過自己的奇思妙想,，動(dòng)手設(shè)計(jì)筆筒，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,。
在“考一考”環(huán)節(jié)中,，說說筆筒的用途、材料,、外形,，并展示筆筒實(shí)物直觀的進(jìn)行講解與描述，挖掘?qū)W生的已有知識(shí),。探究筆筒制作材料過程中,，鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)利用身邊的廢舊物品，養(yǎng)成廢物利用的好習(xí)慣,，如：卷紙芯、奶盒,、塑料瓶,、薯片盒……教師展示作品圖片，學(xué)生帶著問題研究筆筒的制作方法,，通過對(duì)比賞析,，引導(dǎo)學(xué)生分析不同的制作方法，如：彩色紙包裝,、粘貼立體人物或動(dòng)物的五官,、組合粘貼、制作系列筆筒……多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn),。
本課的教學(xué)亮點(diǎn)是教師提出了幾個(gè)制作中出現(xiàn)的困惑,，尋求學(xué)生來幫助解決：①如何用手工紙包裝主體?②如何能制作出立體的效果?③如何進(jìn)行組合?如何加底?④裝飾彩條不規(guī)矩如何進(jìn)行修剪?以疑問的方式引導(dǎo)學(xué)生自主地到前面來展示，通過生生互動(dòng),、師生互動(dòng),、演示并講解，有效解決了教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),，探究氛圍濃厚,。
在作品展評(píng)環(huán)節(jié)中，教師為學(xué)生搭建了博覽會(huì)展臺(tái),，能更加充分的展示學(xué)生的作品,，為課堂又增加了一份精彩。鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由的到前面來,，說說自己作品最滿意的地方與發(fā)現(xiàn)其他作品中的優(yōu)點(diǎn),，與伙伴共同分享成功的喜悅。課堂延伸的目的是能夠活躍學(xué)生的思維,，廢舊物品不僅能制作筆筒,，還能制作其他奇妙的事物，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn),，不斷地創(chuàng)造……
在今后的教育教學(xué)中,，我會(huì)不斷關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)和解決問題的能力,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放性的課堂教學(xué)環(huán)境,，以寬廣的教學(xué)環(huán)境和靈活的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的合作探究,。
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇三
工藝設(shè)計(jì)
２課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：初三美術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)應(yīng)用——戲劇人生的教學(xué)，屬于工藝設(shè)計(jì)課,，它最基本的內(nèi)容就是讓學(xué)生對(duì)臉譜和面具有所了解,。我校初三學(xué)生各方面素質(zhì)都較高，因此有能力自己參與到戲劇人生中,，自編,、自導(dǎo)、自演戲劇小品,。教學(xué)要從學(xué)生實(shí)情況出發(fā),，將創(chuàng)造性意識(shí)和能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)采取分組合作制，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互間的協(xié)作精神,。在學(xué)習(xí)的過程中,，利用電腦多媒體超大容量的圖片，來激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，和表演欲望，從而培養(yǎng)和提高其綜合能力,。
１,、情意領(lǐng)域：通過面具和臉譜圖片的欣賞，讓學(xué)生感受臉譜和面具的形式美,，培養(yǎng)新的造型觀念和審美情趣,；
2、認(rèn)知領(lǐng)域：通過教與學(xué),，讓學(xué)生了解臉譜和面具的基本概念,。
3、操作領(lǐng)域：通過臉譜和面具的制作學(xué)習(xí),，創(chuàng)造有個(gè)性的戲劇人物形象,，以小組為單位進(jìn)行表演展示。
臉譜與面具的基本知識(shí)
改變自己的形象,，參與戲劇小品的表演,。
本課教學(xué)采用演示法、講述法,、觀察法,、分組合作相結(jié)合的綜合教法。借助電腦多媒體可達(dá)到清晰,、高質(zhì)量的畫面效果,。
教師：電腦多媒體課件、臉譜面具成品,。
學(xué)生：
油彩,；彩色筆、剪刀,、作業(yè)紙,；其他可以把自己變成戲劇中人物的各種
道具；
把學(xué)生分成八組,，選擇好每組所表演的內(nèi)容。
教學(xué)過程：（第一課）
１,、 導(dǎo)入：以京劇片段《鍘美案》導(dǎo)出京劇中的臉譜,。（播放課件）
２、 介紹臉譜知識(shí)：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具,、儺舞面具,、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后,，臉譜造型日臻完善,，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化,、多樣化,，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù),。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法,，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性,，而采用的一種手段,，用來造成舞臺(tái)的效果。臉譜既是一種舞臺(tái)化妝,，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),，具有很高的欣賞價(jià)值，
３,、 欣賞京劇臉譜（播放課件）
４,、 面具知識(shí)：世界上大多數(shù)的國(guó)家都產(chǎn)生過面具。*是世界上面具歷史最悠久,、品類最豐富的國(guó)家之一,，隨著巫術(shù)和宗教的發(fā)生，原始樂舞中的儺舞便成為一種以驅(qū)鬼逐疫和祀神酬神為基本內(nèi)容,、以假面模擬神鬼和動(dòng)物表演為主要形式的儺祭,。戲劇的形成和發(fā)展，又促成了儺祭表現(xiàn)形式由舞蹈向戲劇的轉(zhuǎn)變,，面具形象也從神鬼轉(zhuǎn)向世俗人物,。
５、 欣賞世界各國(guó)的面具,，開拓學(xué)生視野（播放課件）
６,、 介紹臉譜的繪畫方法，面具的制作方法（播放課件）
（１）臉譜繪畫方法：
ａ,、畫好臉的外形
ｂ,、定出中軸線
ｃ、定出口,、眼,、鼻的位置
ｄ,、鉤畫臉譜紋樣
（２）面具制作方法：
ａ、紙面具制作（參照以前學(xué)的立體構(gòu)成）
ｂ,、其他面具制作
７,、 把學(xué)生分成八組，確定每組所表現(xiàn)的戲劇內(nèi)容,，然后配上相應(yīng)的面具或臉譜,。
課后反饋：組長(zhǎng)把各自表演的內(nèi)容反饋上來，需要配上音樂的就要給找相應(yīng)的音樂,，缺道具的要教師想辦法解決,。
（第二課）
課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備，移動(dòng)桌子,，空出表演區(qū),，以小組為單位安排座位
一：導(dǎo)入
此課是前課的繼續(xù)，上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)知道了戲劇人生這部分的臉譜和面具的基本知識(shí),，今天,，同學(xué)們要自己走進(jìn)戲劇人生，來做一回演員,，扮演戲劇中的角色,。以小組為單位，開始準(zhǔn)備,。
播放越劇《紅樓夢(mèng)——金玉良緣》
完成具體的角色,，以小組為單位，進(jìn)行小品表演,。先做完的小組先開始表演,。
最后評(píng)選最佳小品，最佳男女主角,，最佳化妝,。
預(yù)備（１）班
第一小組：《錦花園》
組長(zhǎng)：楊文華
內(nèi)容：古今中外的女名人和傳說中仙女的趣事
所需教師幫助：伴奏音樂《世上只有媽媽好》《高山流水》
第二組：《名偵探柯南》
組長(zhǎng)：楊冰文
內(nèi)容：新編銀行搶劫事件尾篇
所需：《黑暗的星星》
第三組：《包公片段》
組長(zhǎng)：潘杰
內(nèi)容：夜斬郭槐
第四組：《三國(guó)片段之一》
組長(zhǎng)：溫濤
內(nèi)容：三英戰(zhàn)呂布（面具板）
所需：京劇音樂
第五組：《三國(guó)片段之二》
組長(zhǎng)：張志勇
內(nèi)容：桃園三結(jié)義
第六組：《海瑞罷官》
組長(zhǎng)：徐堯
所需：胡子
第七組：《羅密歐和朱麗葉片段》
組長(zhǎng)：蔣丹婷
第八組：《英雄》
組長(zhǎng)：鄭曦
內(nèi)容：油彩繪臉
所需：《英雄》音樂
第九組：三英戰(zhàn)呂布（兵器板）
最佳小品：《夜審郭槐》《三英戰(zhàn)呂布》
最佳主角：展招，呂布
最佳面具：花仙子
預(yù)備二班
愚蠢的國(guó)王：
組長(zhǎng)：周密
噢特曼大戰(zhàn)怪獸：
組長(zhǎng)：顧鳴杰
公主與王子
組長(zhǎng)：陸幕秋
大話西游——三打白骨精
組長(zhǎng)：
打劫：
組長(zhǎng)：王曉秋
警察抓小偷
組長(zhǎng)：任臻
最佳小品：噢特慢戰(zhàn)怪獸
最佳主角：怪獸
最佳面具：豬八戒
——初中美術(shù)備課教案3篇
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇四
本課畫梅的學(xué)習(xí)內(nèi)容是*花鳥畫表現(xiàn)技法,。畫梅按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉*畫的工具,、材料,，有意識(shí)地運(yùn)用*畫的表現(xiàn)語(yǔ)言來傳遞自己的思想感情，畫梅發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,。
教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀*畫作品欣賞,，介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意,，又從認(rèn)識(shí)*傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生了解*傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn),，體會(huì)筆墨的韻味,，感受畫家所寄托的人格精神,，并能感受*畫托物言志的特點(diǎn)。
組織學(xué)生展開討論,，充分發(fā)表自己的意見,。另外，選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用,、線條組織,、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)使用國(guó)畫用具,，嘗試國(guó)畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上,，拓展到國(guó)畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭,、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí),。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂,、生物、歷史,、地理,、文學(xué)等知識(shí)進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面,，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中,，體會(huì)民族藝術(shù)的偉大。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過梅花挺直堅(jiān)硬,、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn),，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng),、挺拔向上的精神,，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系,，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛民族藝術(shù)的情感,。
知識(shí)技能目標(biāo)
1 .熟悉*畫工具,、材料,，體會(huì)筆墨的韻味。
2 .學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法,，嘗試水墨的表現(xiàn)技法,。
3 .運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材,，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力,。
過程與方法目標(biāo)
學(xué)生通過互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，嘗試*畫工具和材料,，體驗(yàn)作畫的過程，豐富視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),，獲得對(duì)*畫學(xué)習(xí)的持久興趣。
整個(gè)教學(xué)過程以欣賞感受,、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開,，分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí),， 由賞梅——詠梅——畫梅展開,，體會(huì)梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神,，體會(huì)筆墨的韻味;第二課時(shí),，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受*傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力,。
互動(dòng)法,、探究法、欣賞法等,。 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目的：通過介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性,、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解*畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味,，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng),、倔強(qiáng),、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干,、濕,、濃、淡的變化。
涉及學(xué)科：生物,、歷史,、地理、音樂,、文學(xué)等,。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體、圖片,、*畫材料等,。
學(xué)具——課本、國(guó)畫用具等,。
一、認(rèn)識(shí),、引入
師：我們生活在一個(gè)花的世界里,，生活因?yàn)橛谢ǘ利悺Ｍ瑢W(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?( 生答 )
師：今天,，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花,，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒體展示梅花圖片 )
師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?( 生答，教師予以鼓勵(lì) )
師：梅花是*十大名花之一,， 由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌,。今天,， 同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界,，去感受梅的高潔,、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅,。 ( 情境導(dǎo)入——激趣 )
二,、賞析,、探究
( 一 ) 賞梅： ( 多媒體展示 )
師：梅花是我國(guó)的特產(chǎn),，原產(chǎn)于滇西北,、川西南以至藏東一帶的山地,，大約 6000 年前分布到了長(zhǎng)江以南地區(qū),， 3000 年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證,，長(zhǎng)沙馬王堆出土的“臘梅”,、“元臘”已有 2150 年的歷史。
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇五
時(shí)間飛逝,，短短的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)匆匆過去,，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開展美術(shù)教研教改工作,，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手,，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,，提高了課堂教學(xué)效率,，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,，下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結(jié)如下：
在教學(xué)中，特別注重發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)審美意味的理解力,，遵照審美活動(dòng)的規(guī)律,，采取藝術(shù)教育的特殊方法，提高學(xué)生的審美能力,。 讓學(xué)生觀察,、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)同齡人的美術(shù)作品,。在具體評(píng)價(jià)過程中,，結(jié)合學(xué)生繪畫的情景，所表達(dá)情感的真實(shí)性與觀察方法,。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物去細(xì)致觀察,、回憶、想象中提練創(chuàng)作題材,。如家庭趣事,、校園生活、家鄉(xiāng)風(fēng)光,、民俗風(fēng)情,、家鄉(xiāng)的人、家鄉(xiāng)的特產(chǎn),、家鄉(xiāng)名勝古跡等,。我本著美術(shù)教育以人為本，面向全體學(xué)生,。我給學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地上,，為全體學(xué)生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀念,。我以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,，重視發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力,，分析解決問題的能力,，交流與合作的能力。
美術(shù)教育教學(xué)我的功底不是那么好,，但我會(huì)根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地進(jìn)行美術(shù)教育,，使學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一,、思想政治 忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，熱愛本職質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,，工作上兢兢業(yè)業(yè),，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教,。
二,、教學(xué)工作 在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,，遵循美術(shù)教育原則,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中,，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值,。 使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。
三、自身素質(zhì) 課堂之余,，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還通過教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
總而言之,，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式,，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式,，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高,，在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。與其它課緊密相關(guān),。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài),。其起源、反映形式,、作用都是一樣的,。美術(shù)水*的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞 ,、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題,。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺,、知覺,、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺,，對(duì)作品做出“象不象”,、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的，還必須具有綜合,、判斷,、想象、聯(lián)想的能力,，并具有一定的思想水*,、認(rèn)識(shí)水*,，這些在很大程度上要*學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
（2）,、提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課
我認(rèn)真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了小學(xué)美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行素描,、色彩、工藝的練習(xí),。每次備課時(shí),，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生,。課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣。
（3）,、做好課后輔導(dǎo)工作,，培養(yǎng)了美術(shù)帶頭人
加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人,。通過他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，提高學(xué)生的課堂熱情,。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢,，且沒有接觸過此類的專業(yè)訓(xùn)練,，故訓(xùn)練必須從零開始。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué),。并巧用啟發(fā)思維,，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律,?？傊?xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則,，做到精講多練,，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育,，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì),，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練,，促進(jìn)全面發(fā)展,，突出一技之長(zhǎng)。
（4）,、積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水*。
在教學(xué)過程中有時(shí)還會(huì)碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺,。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng),。
存在的問題和教訓(xùn)：
1、金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，課堂語(yǔ)言*緩,，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等等。
2,、要貫徹啟發(fā)式原則,，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。要設(shè)計(jì)開放式課程內(nèi)容,，適應(yīng)層次,，不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3,、教師應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的示范特點(diǎn),，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈,、影片,、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇六
素描（靜物）教案
第一部分、素描基礎(chǔ)知識(shí)
一,、教學(xué)目的介紹素描的基本概念,，了解素描這個(gè)重要畫種的發(fā)展。掌握素描的材料和功用,。理解素描在藝術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域中的地位與意義等等,。使學(xué)生透徹的理解本門課程的具體含義，為接下來的素描靜物實(shí)踐訓(xùn)練作理論指導(dǎo),。
二,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、介紹素描的含義,。
2,、掌握素描的材料和功用。
3,、理解素描在藝術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域中的地位與意義,。
三、教學(xué)方法
講授,、畫稿示范,、巡回輔導(dǎo)、作品賞析,。
四,、教學(xué)內(nèi)容與過程
（一）何謂素描：
1.素描(drawing)、速寫(sketch),、素描(dessein)。
2.由木炭,，鉛筆,，鋼筆等，以線條來畫出物象明暗的單色畫,，稱做素描,。素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，這是研究的過程中所必須經(jīng)過的一個(gè)階段,。(藝術(shù)家雜志,，論素描--蕭如松)3.素描通常意味著可于平面留下痕跡的方法,，如蠟筆，炭筆,，鋼筆,，畫筆，墨水,，及紙張,，其它還包括在濕濡的陶土，沾了墨水的布條,，金屬,，石器，容器或布的表面所造成的磨損,。(藝術(shù)視覺百科全書)4.輪廓和線條是素描的一般稱謂,。素描具備了自然律動(dòng)感，觀者從欣賞過程中可感受這一點(diǎn),。不同的筆觸營(yíng)造出不同的線條及橫切關(guān)系,，并包括 節(jié)奏，主動(dòng)與被動(dòng)的周圍環(huán)境,，平面,，體積，色調(diào),，及質(zhì)感,。
5.素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作，以單色線條來表現(xiàn)直觀世界中的事物,，亦可以表達(dá)思想,、概念、態(tài)度,、感情,、幻想、象征甚至抽象形式,。它不像 繪畫那樣重視總體和彩色,，而是著重結(jié)構(gòu)和形式。(大不列顛百科全書)6.在西洋美術(shù)辭典(雄獅圖書公司出版)這本書中,，與素描相關(guān)的解釋,，只 有速寫一項(xiàng)，文中認(rèn)為作品或作品部份的粗略草圖,，是藝術(shù)家針對(duì)光影,、構(gòu)圖和全幅之規(guī)模等要點(diǎn)所作的研究和探討；它是全幅畫的初步構(gòu)圖或其中之一,。一幅出自風(fēng)景畫家的速寫素描通常是一幅小而快的記錄,，用來表現(xiàn)風(fēng)景的光線效果,，同時(shí)也是為了將來重新作畫時(shí)的構(gòu)想作準(zhǔn)備。
（二）素描的地位：
1.素描為一門獨(dú)立的藝術(shù),，具有獨(dú)立的地位和價(jià)值,。
2.素描是其它藝術(shù)的必然基礎(chǔ)，尤其是水彩,，油畫,，版畫，雕刻(浮雕),，另外對(duì)平面設(shè)計(jì),，也是畫草圖的必要基礎(chǔ)。素描雖然被視為是兩度空間的藝術(shù),，不需要顏色及第三度空間,，卻也同時(shí)暗示這兩者。
3.素描是畫家工作的最后成果,，也可以作為復(fù)制或摹寫的基礎(chǔ),，但以它的性質(zhì)而言，它是獨(dú)特的,。雖然各種藝術(shù)不一定都要先繪出素描稿,，但素 描卻是一切觀賞藝術(shù)的基礎(chǔ)。在作畫時(shí)往往預(yù)先勾出輪廓作為草稿,，然 后用色彩渲染,，當(dāng)藝術(shù)作品完成時(shí)，素描稿常被掩沒或銷毀,。因此,，素描只是一種技術(shù)準(zhǔn)備。到14世紀(jì)末,，素描不再僅是附屬品,，而成為一門 獨(dú)立的藝術(shù)。它有著廣泛的表現(xiàn)范疇：能表現(xiàn)體積,、空間,、深度、實(shí)質(zhì)和動(dòng)作,。文藝復(fù)興以后,，素描已不僅只有實(shí)用地位，而是成為能代表人 類創(chuàng)作能力的藝術(shù)品,。
（三）素描的技法和種類：
1.線和線條技法，素描的要素是線,，但是線在實(shí)質(zhì)上卻是不存在的,，它只代表物體,、顏色和平面的邊界，用來作為物體的幻覺表現(xiàn),。直到近代,，線才被人們認(rèn)為是形式的自發(fā)要素，并且獨(dú)立于被描繪的物體之外,。
2.素描是用線條來組成物體的形象,，并且描繪于平面之上，藉由線條形式引起觀者的聯(lián)想,。例如兩條線相交所構(gòu)成的角形,，可以被認(rèn)為是某平面 的邊界；另外加上第三條線可以在畫面上造成立體感,?；⌒蔚木€條可以象征拱頂，交會(huì)聚集的線條可表現(xiàn)深度,。人們可以從線條的變化當(dāng)中,，得到可以領(lǐng)會(huì)的形象。因此透過線條的手段,，單純的輪廓勾勒可以發(fā)展成精致的素描 3.在素描中可以用線條區(qū)分立體與平面,，至于色彩明暗是為了加強(qiáng)和厘清整體與部分的關(guān)系。我們可以運(yùn)用線條的開始,，消失和中斷來畫出邊界,，并且形成平面，也可使色彩至邊界而上,。線條的粗細(xì)能表現(xiàn)物體的變化,，甚至光和影也可用線條的筆觸變化表現(xiàn)出來。
4.素描的線條技法還需要平面技法的輔助,。平面技法在使用炭粉筆時(shí),，在明暗對(duì)照上可用擦筆法。而更重要的是使用毛筆畫法,，因?yàn)槊P能發(fā)揮筆觸的寬度和筆調(diào)的強(qiáng)度并且能增加空間感和立體感,。素描也可用多色 畫筆作為基本材料，用來加強(qiáng)素描效果以及素描的藝術(shù)性,。
（四）素描工具：
1.素描的工具種類很多,，如石筆、炭筆,、鐵筆,、粉筆、毛筆、鉛筆和鋼筆等,；也有用鉆子和金鋼石作畫的,。工具的不同關(guān)系著素描的性質(zhì)和構(gòu)圖，工具也能影響畫家的情緒和技巧,。
2.工具的選用取決于畫家所想要達(dá)到的藝術(shù)效果,。一般認(rèn)為，干筆適宜作清晰的線條,，水筆宜于表現(xiàn)平面,；精美的筆觸可用毛筆揮灑，而廣闊的田野則可用鉛筆或粉筆去勾勒,。炭筆是兩者都可兼用的,。
3.以作品尺寸而言，大幅素描作品適宜用木炭來畫,，對(duì)于輪廓,、照應(yīng)等可經(jīng)長(zhǎng)久的時(shí)間細(xì)細(xì)研究、分析,。至于鉛筆適合較小尺寸,，很少大張的鉛筆畫，而鋼筆畫則更小了,，往往在插畫上用得較多,。
（五）素描題材：
1.素描原是為繪畫、雕刻等藝術(shù)服務(wù)的,，后因其流暢,、充實(shí)和美觀，發(fā)展成為獨(dú)立的藝術(shù),。其題材可以取自任何事物,，不受拘束，一般以肖像和 風(fēng)景為主,，而西方的素描常是人物和靜物,，到了１９世紀(jì)又出現(xiàn)以日常 生活為題材的素描。其它還有想象和抽象素描,、藝術(shù)性建筑素描等,。
2.至于２０世紀(jì)的素描似乎是反映不安、動(dòng)蕩和科學(xué)進(jìn)步的,。其中一些以表現(xiàn)線條豪放為特色,。還有一些畫家試圖把生活納入幾何圖形中(立體派)。
3.在２０世紀(jì)各流派中也有x射線式的技法,，即同時(shí)看到外部和內(nèi)部,。表現(xiàn)主義畫家追求“表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)面的感情而不是描繪事物的現(xiàn)實(shí)外表”,，超現(xiàn)實(shí)主義者則著重表現(xiàn)潛意識(shí)心理。
4.除以上所列舉各種形式的素描之外,，還有實(shí)用性和技術(shù)性素描,。實(shí)用素描要清晰地記載一件客觀事物，從總體上說,，它不重審美，而突出技術(shù) 設(shè)計(jì),。實(shí)用素描包括為科學(xué)目的而作的插圖與說明,。很多藝術(shù)家作過科學(xué)說明的素描。
5.文學(xué)作品中的素描插圖,，一般是為某段文字描寫而作的圖畫說明,，但因它表現(xiàn)了畫家特有筆法風(fēng)格，至今還享有崇高的藝術(shù)聲譽(yù),。與此相關(guān)的還有漫畫,，這是用于社會(huì)批評(píng)而創(chuàng)作的一種假定性圖畫。并由此而發(fā)展成連環(huán)圖畫,，進(jìn)而演變成現(xiàn)代卡通動(dòng)畫片,。
（六）為什么把素描做為一切繪畫的基礎(chǔ)和必修課程來訓(xùn)練：
首先是它色調(diào)的單一性，易于掌握和表現(xiàn),。同時(shí)是它的工具也比較簡(jiǎn)單,。從時(shí)間的劃分素描可以分為長(zhǎng)期作業(yè)和短期作業(yè)。一般來說長(zhǎng)期作業(yè)為8個(gè)課時(shí),，短期作業(yè)為4個(gè)小時(shí)左右,。也有更長(zhǎng)的作業(yè)。從訓(xùn)練的方法可以劃分為習(xí)作性素描和創(chuàng)作性素描,。作性素描就是我們平時(shí)在課堂上的作業(yè),，創(chuàng)作性素描就是用素描的表現(xiàn)方法進(jìn)行做畫。
（七）素描的基本要求：
1,、首先要構(gòu)圖完整,，畫面沒有凌亂的感覺。同時(shí)形體要準(zhǔn)確,。
2,、基本色調(diào)要準(zhǔn)確到位，這里的色調(diào)包括光影和物體的固有色,。
3,、要注意物體質(zhì)感和量感的表現(xiàn)，質(zhì)感就是物體材料的屬性,。比如它是什么材料做的是金屬的,，玻璃的，還是陶瓷的等等。量感就是物體在視覺上產(chǎn)生的重量,，而不是物體本身的重量,。
4、空間感的塑造是繪畫的重點(diǎn),?？臻g感就是說整個(gè)畫面的深度，這就包括物體和物體之間的視覺距離,，物體和背景的視覺距離,。
5、素描長(zhǎng)出現(xiàn)的幾個(gè)錯(cuò)誤,，畫面發(fā)灰就是指在塑造明暗時(shí)沒有把黑白色調(diào)拉開,，用一種色調(diào)或相近的色調(diào)畫了所有的物體，就容易出現(xiàn)灰的錯(cuò)誤,。還有就是發(fā)花,，發(fā)花的原因是因?yàn)楫嬅嬗昧撕苌詈秃軠\的色調(diào)去表現(xiàn)所有的物體，缺乏過度的中間色調(diào),。和畫面發(fā)灰正好相反，它們兩個(gè)錯(cuò)誤應(yīng)該是互相彌補(bǔ)的,。
（八）素描線條的演變：
1.線條的解放：(安格爾對(duì)繪畫線條的革新)
(1)在古典主義法則籠罩之下,，線條本身除了被用作『完美比例』的度量外，它的功能是被抑制的,。
(2)安格爾最大的貢獻(xiàn)便是打破將線條僅限于對(duì)物象比例描繪的限制,，而拓展到圖案花紋的形式,。
(3)對(duì)安格爾而言，人體的比例并不求自『自然』或?qū)嵶C的實(shí)現(xiàn),，他運(yùn)用曲線在畫面上探求人體之比例位置與姿勢(shì),。這種直接運(yùn)用線條在畫面的處理，強(qiáng)調(diào)畫面的平面性,，使事物本身之重要性，附屬于形式要求之下,。
(4)講求結(jié)構(gòu)與形式,，而不惜更改事物原有比例以配合整體視覺完整,，同時(shí)并介入了圖案花紋式之構(gòu)圖。2.強(qiáng)調(diào)線條本身意義與表達(dá)的特質(zhì),。3.線條的運(yùn)作成為個(gè)人內(nèi)在律動(dòng)與情感的抒發(fā)：
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇七
我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來形容時(shí)間的流逝,。這不，暑假又快要到了,一學(xué)期又快要過去了,，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結(jié),，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待今后的教學(xué)水*更上一層樓,。那現(xiàn)先仔細(xì)地回顧這一學(xué)期的工作吧：
學(xué)期初,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,。
1,、教學(xué)工作情況：
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教初一初二的美術(shù)課,，共十二個(gè)班,，一個(gè)班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水*,。
另外，授課根據(jù)得失及時(shí)寫反思,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r(shí)期,，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一,、脫離學(xué)生實(shí)際問題,，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了”葉貼畫”,”吹塑紙版畫的制作“等課程,，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則,，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用,。
2、考核成績(jī)：本學(xué)期考核還是按照以*時(shí)作業(yè)完成情況為主,，期末理論考試為輔,，綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。
3,、教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況：
積極參加校際,、教研組,、備課組教研活動(dòng)，認(rèn)真做好聽課,，評(píng)課,。還積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作，以及學(xué)校宣傳欄的宣傳,。
4,、課外興趣小組工作情況：
利用每星期六下午的時(shí)間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)，主要本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我擔(dān)任高二十四個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作,，并在教學(xué)之余努力地承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)宣傳任務(wù)、策劃學(xué)校美術(shù)班活動(dòng),、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)迎元旦學(xué)生美術(shù)作品展,、并加入福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)。為進(jìn)一步提高自己,，積極地外出聽課,，組織并帶領(lǐng)同學(xué)參加各類畫展。深信,，只要付出必有收獲！不求最好,，但求更好,。在教學(xué)中，把握原則,，積極地為學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍,，除了在課堂教學(xué)以外，組織號(hào)召并帶領(lǐng)高二學(xué)生參觀畫展,，進(jìn)行直觀教學(xué),，贏得了廣大學(xué)生的普遍叫好。
組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)作品比賽,，取得了第一名,、第二名的成績(jī)。擴(kuò)大宣傳力度,，使每周四晚5：40-9：20的全校美術(shù)興趣活動(dòng)更有特色,，并確立高考班，利用一三五晚7：00-10：00對(duì)其進(jìn)行專人輔導(dǎo),。在學(xué)習(xí)中,，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，在第二屆福建省美術(shù)教師優(yōu)秀作品展中,，水彩作品《歐式古居》榮獲一等獎(jiǎng),。藝無(wú)止境,，學(xué)無(wú)止境。不積跬步,，無(wú)以至千里,；不積小流，無(wú)以成江海,。在藝術(shù)的道路上,，坎坷與希望并存，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,。
本學(xué)期的各項(xiàng)工作已近尾聲,，除了感嘆時(shí)光的飛逝，還真的有必要給自己這半學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié),。一個(gè)學(xué)期的時(shí)光中,，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作,?；仡欉@一學(xué)期,，雖然個(gè)人在教學(xué)上和業(yè)務(wù)上都取得了不錯(cuò)的成績(jī),，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，借以促進(jìn)提高,。
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇八
教書育人,，是教師的神圣職責(zé)，教書者必先學(xué)為人師,，育人者，必先行為世范,。作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德,。自從踏上三尺講臺(tái),，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)的沉重。作為教師,，知識(shí)的傳播者,，不僅要有豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生,，能夠?yàn)閷W(xué)生“傳道、授業(yè),、解惑”,，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止,，崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生,，如同在師范讀書時(shí)的那句校訓(xùn)：學(xué)高為師,，身正是范。
一,、愛崗敬業(yè),，忠于教育事業(yè)
熱愛教師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè),，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會(huì)的必要組成部分,，不要這山望著那山高,。每一個(gè)人都是*凡的，能在*凡的崗位上做好*凡的事,，恰恰就是不*凡,。
對(duì)教師職業(yè)的熱愛，忠于教育事業(yè),，愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。雖說正式走上教育崗位剛滿一年,，但自己對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了感情,，通過自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的知識(shí)，看著自己付出的努力獲得了回報(bào),，內(nèi)心充滿了成就感,，在新的教學(xué)工作中也就有了動(dòng)力。
二,、熱愛,，*等對(duì)待每一位學(xué)生
關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生,，*等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立*等的師生關(guān)系，這也是全社會(huì)都普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn),。熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生,，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，才不失師德風(fēng)范。
但“人非圣賢,，熟能無(wú)過,。”更何況是尚未成年的孩子,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，也不能不管。我也常會(huì)和學(xué)生交流,。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的.立場(chǎng)思考問題,，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，從而從根本上改正錯(cuò)誤,。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的,，真誠(chéng)的,，真正的熱愛每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)生完全能接受你的批評(píng)和意見,。
三、努力提高自身教學(xué)水*
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵,。韓愈曾經(jīng)說過“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也,。”只有精通業(yè)務(wù),，才能將科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,，而不致于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能準(zhǔn)確地解答,，在學(xué)生心中的威信也就會(huì)逐步喪失,。到那時(shí)學(xué)生對(duì)你已沒有信心可言，對(duì)你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣,，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,。隨著美術(shù)課程特別是拓展內(nèi)容的不斷更新，我仍有許多能力目標(biāo)把握不住，鉆研得還不透徹,，上起課來有些力不從心,。另一方面，每個(gè)人都有他不同于其他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,，所以，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格,、思想,、情感、意志給予充分的尊重,?？傊艺J(rèn)為提高教學(xué)技能和水*,，仍是我今后要努力的方向,。
四、努力提高自身道德修養(yǎng)
通過回顧和總結(jié),，結(jié)合自己的體會(huì),，我對(duì)教師師德有了更加明確的認(rèn)識(shí)，師德建設(shè)是教師個(gè)體成長(zhǎng)和自我完善的需要,。我們不能因?yàn)槠渌袠I(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒,，也不應(yīng)該因?yàn)閯e人的墮落而放棄自己的追求、放松對(duì)自己的要求,。在教育改革的新形勢(shì)下,，教師的責(zé)任重大，教師的使命感要加強(qiáng),。
五,、本人還存在的問題
工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn),，有時(shí)有任其自然的松懈思想,。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手,。
今后,，我將繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生的思想,，用自己的真誠(chéng)之心培育人,。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水*，定能夠成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師,。
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇九
教材分析:
石頭有著天然的紋理,、奇異的形狀，為很多人喜愛,、觀賞和收藏,。不少民間藝術(shù)家更是就地取材，將石頭進(jìn)行巧妙的加工和描繪,，創(chuàng)造然樸拙,、耐人尋味的藝術(shù)品。形狀各異的小石頭在生活中隨處可見,，*時(shí)就是孩子們做游戲的好“玩具”,。如果運(yùn)用美術(shù)的手法把它們進(jìn)行拼擺組合或用其他媒材對(duì)石頭進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾加工，就會(huì)塑造出形式多樣的小工藝品,。
本課教材中的作品是從適形造型和拼擺組合兩個(gè)角度去呈現(xiàn)的,。適形造型對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，有一定的難度,，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想,、發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)谠煨突顒?dòng)中去體驗(yàn)原形與表現(xiàn)物之間的關(guān)系,，切莫專業(yè)化地講解,。在進(jìn)行拼擺造型時(shí)，要注意區(qū)別于《拼拼擺擺真有趣》一課,，注意教學(xué)的坡度,，在活動(dòng)中,更強(qiáng)調(diào)選用形狀適合的石塊組合拼擺出一件形象生動(dòng)有趣的作品。
教學(xué)目標(biāo)1．利用石頭進(jìn)行適形造型活動(dòng),，體驗(yàn)石材的自然美感,。
2．從中體會(huì)形與色的結(jié)合，知道關(guān)注生活,，熱愛大自然,。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品,，若干小石頭,，水彩，毛筆,。
教學(xué)過程
一,、童話導(dǎo)入，引起興趣
教師：同學(xué)們,，請(qǐng)聽誰(shuí)在哭呀?
學(xué)生：小石頭在哭,。
教師：你們想不想知道小石頭為什么哭呀?(激發(fā)興趣)
小石頭說：“我想去參加春節(jié)晚會(huì),，能幫我這個(gè)忙嗎?”可我不知道怎樣打扮自己，你們
教師,；同學(xué)們,，我們能不能用我們靈巧的手幫小石頭這個(gè)忙呢?
二、欣賞優(yōu)美畫面,，學(xué)生感知認(rèn)識(shí),。
（放多媒體課件）
學(xué)生欣賞畫面，感受自然石材的美,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)*凡的石頭經(jīng)過造型創(chuàng)作后,，也會(huì)變得如此的美麗神奇。(引發(fā)創(chuàng)作欲望)
三,、采用游戲方式觀察觸摸實(shí)物,，親自創(chuàng)作
尋寶游戲（教室的角落里放一堆沙子，沙子里有很多各種形狀的石頭)教師啟發(fā)學(xué)生在教室里尋找寶貝,。
學(xué)生找到后教師提問,。
教師：同學(xué)們，能不能把你們揀到的寶貝告訴我,，它們是什么形狀的?有多重?
學(xué)生動(dòng)手摸一摸,，掂一掂，然后暢所欲言,。(增加學(xué)生對(duì)石頭的情感)
教師：同學(xué)們,，看一看你手里的寶貝像什么?如果我們把它加工裝飾后適合做成什么?
學(xué)生大膽聯(lián)想，積極發(fā)現(xiàn),，全班交流,。
教師：同學(xué)們，老師手里拿的是什么?{教師手里是創(chuàng)作好的石頭造型}
它像什么?和你手里的寶貝哪兒不一樣?那兒一樣?
學(xué)生先觀察思考后回答,。(使學(xué)生了解適形造型的一般方法)
學(xué)生開始創(chuàng)作,，四人一組。
教師提醒學(xué)生注意：先看—看手里的石頭像什么再開始造型,。
學(xué)生創(chuàng)作時(shí),，教師要靈活掌握，不可千一律,。要讓學(xué)生創(chuàng)作出有個(gè)性的作品,。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生創(chuàng)作完畢后,，師生舉辦“石藝展”,，大家一塊品評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
四,、情感升華,、音樂中結(jié)束
同學(xué)們，你們都創(chuàng)作出了自己的作品,，美術(shù)源與生活,，生活中也處處有美，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束吧!(放歌曲《雨化石》)
課后：
這節(jié)課是結(jié)合石頭的好玩性,，并以此為依托圍繞適形造型展開教學(xué)活動(dòng),。整節(jié)課始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)。通過多媒體課件,、示范作品,、游戲等活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)適形造型帶來的歡樂和成功。使學(xué)生在“玩中學(xué)”,、“學(xué)中做”,。
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇十
小學(xué)美術(shù)素描教案
教學(xué)時(shí)間：
第十二周二
第5節(jié) 教學(xué)課題：素描繪畫 教學(xué)內(nèi)容：素描繪畫
教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，學(xué)生的觀察力與觀察方法,，為今后專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ),。2.講解有關(guān)素描的基礎(chǔ)知識(shí)及素描工具如何用。教學(xué)重點(diǎn)：素描的基礎(chǔ)知識(shí)及素描工具如何用,。教學(xué)難點(diǎn)：理論聯(lián)系實(shí)際的能力 教學(xué)流程：（一）,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知
1,、檢查學(xué)生出勤情況,，并做好記錄
2、端正學(xué)生的坐姿,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,；上課要求：按時(shí)上課，不缺課,，不落課,，作業(yè)按時(shí)完成，保質(zhì)保量,；工具要求,。
3、展示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),，教學(xué)難點(diǎn)。
（二）,、新課講授：（教師講授）素描作為人類最古老的一一種平面造型方式,，可以說是一切圖畫之母。
1,、關(guān)于素描的概念,，可以從以下四方面認(rèn)識(shí),。第一、素描是與色彩畫相對(duì)而言的,。第二,、素描是造型的基本功。第三,、素描作為畫家藝術(shù)創(chuàng)作意圖,，觀念的體現(xiàn)，是為創(chuàng)作服務(wù)的,。第四,、素描是繪畫的一種形式，是有獨(dú)立審美價(jià)值的畫種,。素描是一種單色的繪畫形式,，是培養(yǎng)造型能力的基礎(chǔ)；按照傳統(tǒng)體系,，可分為：中國(guó)寫意傳統(tǒng)素描（白描）,；西方寫實(shí)傳統(tǒng)素描。按照現(xiàn)實(shí)手法分：以線為主,。（注重形體結(jié)構(gòu)研究和表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)素描）,； 光影明暗。（形體體積素描和空間感表現(xiàn)的明暗素描）線面綜合,。按照功能性質(zhì)與目的性分：基礎(chǔ)素描,、習(xí)作素描、創(chuàng)作素描
2,、素描工具如何用：（教師講授：）（1）筆的種類
(軟,、硬)6h—hb—6b
（2）素描用紙
素描紙：8k 4k 半k 整k（3）橡皮
軟質(zhì)橡皮，可塑橡皮
（4）定畫液
使畫面不退色（5）畫板畫夾畫架
3,、素描寫生的正確姿勢(shì)：（多媒體上顯示）①坐姿和站姿： ②,、握筆的方式
握筆寫字式握筆，有利于較小畫面與細(xì)部的刻畫,。另一種是持棒式握筆,，可最大限度地調(diào)動(dòng)指、腕,、肘,、肩的活動(dòng)范圍，使你能流暢舒展地作畫,。
（三）布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)教師示范畫,，畫一幅素描畫。（詳情：略）
教學(xué)后記：通過優(yōu)秀的作品展示,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析,，從而從中領(lǐng)悟到素描的應(yīng)用性及重要性,，使其審美能力在潛移默化中得到提高。本課主要采用實(shí)際練習(xí)的方式,，通過具體的形體的繪制達(dá)到使學(xué)生掌握操作技能的目的,，并在繪制的過程中去感受美、感受經(jīng)過自己的努力獲取知識(shí)的喜悅,。
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇十一
高中美術(shù)教案素描
【篇1：高中美術(shù)的素描基礎(chǔ)教學(xué)】
高中美術(shù)的素描基礎(chǔ)教學(xué)
素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是大學(xué)美術(shù)專業(yè)招生必考的科目,。
當(dāng)前,，許多高中學(xué)校為了追求升學(xué)率，不少美術(shù)教師“創(chuàng)造”出一
些程式化的教學(xué)方法,，以至于忘掉基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，忘掉了素描最本質(zhì)的訓(xùn)練。
一,、素描教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué),，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能為
目的基礎(chǔ)素描應(yīng)以寫實(shí)的手法為主，真實(shí)地再現(xiàn)作畫者對(duì)物象的感受,。
作品要以客觀對(duì)象為依據(jù),，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和感受,，藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境和光影下的具體物象,。
素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力，觀察能力,，表現(xiàn)
能力和審美能力為目的,。
二、方體意識(shí)是素描教學(xué)中進(jìn)行形體塑造訓(xùn)練的關(guān)鍵
任何復(fù)雜的物體都是由簡(jiǎn)單的幾何形體構(gòu)成,。追求立體的決竅,，就是把復(fù)雜的形象概括為幾何的形狀，舍棄細(xì)節(jié)表現(xiàn),，抓住表現(xiàn)立
體形關(guān)鍵的明暗交界線,，而且這種觀念要潛藏于我們的下意識(shí)中。
如復(fù)雜的頭像中,，額頭,、顴骨可概括為方形，下頜為楔形,，腦顱部
分為圓球體,，鼻子為梯形，眼為圓球體,，嘴為圓柱體,。
要想塑造出立體的空間,，還應(yīng)
解決透視問題，立方體的透視,，圓
面的透視,，應(yīng)運(yùn)用到復(fù)雜的物象之中,。
三,、形的訓(xùn)練和整體觀念
【篇2：高中美術(shù)素描教學(xué)】
淺談高中美術(shù)素描教學(xué)
素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ),，是中學(xué)美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生繪畫藝術(shù)水平的提高,，有著非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)性作用。高中美術(shù)素描基礎(chǔ)教學(xué)把學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo),。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)素描的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生把已獲得的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐創(chuàng)作中去,。搞好素描教學(xué),，教師不僅要注重學(xué)生的素描學(xué)習(xí)興趣,，而且要運(yùn)用多種教學(xué)方法，針對(duì)性教學(xué)，使之“知法”“得法”,，勤學(xué)苦練,，達(dá)到提高素描教學(xué)效果的最大化,。
一,、樹立整體和結(jié)構(gòu)觀念
“從整體出發(fā)”是素描造型最重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一,?！笆冀K著眼于大處,，運(yùn)籌于全面”是歷代畫家作畫經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,，是繪畫藝術(shù)價(jià)值本身所決定的一項(xiàng)原則,。學(xué)生的習(xí)作中對(duì)于理論知識(shí)“三大面、五大調(diào)”已經(jīng)部分理解,，但所反映出的主要問題如只盯住局部,，被局部吸引，一味死摳局部,，對(duì)某一細(xì)節(jié)看一點(diǎn)兒畫一點(diǎn)兒,，畫到哪兒算哪兒,，因而造成局部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接，常常是某一部分已經(jīng)畫得非常突出和完整,，而其他部分還是空白的,，其畫面效果可想而知。比如初學(xué)畫石膏像的學(xué)生,，往往一開始就被某些動(dòng)人的局部所吸引,，往往因只局限于零散地認(rèn)識(shí)物象而長(zhǎng)期停留在“只見樹木，不見森林”的狀態(tài),。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀態(tài),，這是因?yàn)樽鳟嬛荒芤还P一筆地畫，只能從局部下筆直到畫完,，學(xué)生客觀上也就容易養(yǎng)成從局部出發(fā)看問題的不良習(xí)慣,。素描中出現(xiàn)的形象松散歪
【篇3：淺談高中美術(shù)素描教學(xué)】
淺談高中美術(shù)素描教學(xué)
摘要：素描教學(xué)最根本的目的是解決形、體積和空間的問題,。它是其它所有藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ),，是“基本功”。塑造一種熟能生巧,、意到筆隨的境界,，是用心感悟、動(dòng)手操作,、日積月累的結(jié)果,。美術(shù)創(chuàng)作要注重自身的主觀感受和藝術(shù)性。關(guān)鍵詞：素描教學(xué) 形 體積 手感 藝術(shù)感受基礎(chǔ)素描是美術(shù)類招生考試的必考科目,，對(duì)于考生來說,，素描成績(jī)的好壞，直接影響到他們的升學(xué)及前途,。當(dāng)前,，素描教學(xué)體系基本上是以契斯恰科夫素描教學(xué)體系為主線，以“結(jié)構(gòu)素描”等多種其它類型的教學(xué)為輔,，形成了多樣的素描教學(xué)的格局,。素描教學(xué)最根本的目的是解決形、體積和空間的問題,。它是其它所有藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ),，是“基本功”。本文就形和體積,、手感,、畫面效果問題展開思考。1
素描學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的是解決形狀和體積的問題
從事美術(shù)教學(xué)的教師都知道,，素描教學(xué)中最難的是讓學(xué)生正確地把握造型,，很多時(shí)候,，學(xué)生剛開始時(shí)還能夠較準(zhǔn)確地描出物體的形狀，隨著學(xué)習(xí)的深入,，反而對(duì)形的把握能力降低了,，或許是與學(xué)習(xí)興趣降低有關(guān)，但最根本的是由于學(xué)生對(duì)素描產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，關(guān)注怎樣把線畫得直,，線條的排列要多么整齊，至于物體的形則被放到次要的位置,。因此,，教學(xué)中如何讓學(xué)生緊緊把握好造型是非常重要的問題。
素描中的造型一般運(yùn)用直線和曲線來進(jìn)行,，相比較而言,，人對(duì)于曲線的感覺更突出些，因此,，在教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)用直線進(jìn)行造型有可能會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,，如果讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)曲線造型，而反過來用直線對(duì)形進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，或許能讓學(xué)生的造型能力提高得更快一些,。
塑造體積是素描中的又一重要內(nèi)容，教師在教學(xué)中一般是按“三大面”“五調(diào)子”來進(jìn)行,，這樣在教學(xué)中容易讓學(xué)生忽略形體的結(jié)構(gòu),，鉆入明暗過渡的框框里出不來，實(shí)際上任何體積都是由物體的結(jié)構(gòu)組成的,，物體與物體之間的穿插,，及物體上各部分的區(qū)別與聯(lián)系，都是不同的,，所有結(jié)構(gòu),，明暗都必須圍繞塑造好體積來進(jìn)行。那么如何進(jìn)行體積的塑造應(yīng)根據(jù)物體的透視規(guī)律來進(jìn)行,。而用明暗塑造形體時(shí),，明暗的深淺變化也應(yīng)以塑造物體的體積為主要內(nèi)容，并且根據(jù)光影的變化來確定深淺變化,，同時(shí),，還必須注意畫面的美感，在理解“五調(diào)子”時(shí),，我們可以把“五調(diào)子”分成受光部（亮部、灰部）,、背光部（明暗交界線,、反光）和投影三大關(guān)系,，這樣學(xué)生可以更容易地理解些。
總之,，在基礎(chǔ)素描教學(xué)中,，最首要的問題是讓學(xué)生把物體的形畫準(zhǔn)確，把體積畫出來,，能夠做到這兩點(diǎn),，素描水平的提高就有了很好的基礎(chǔ)。2
“手感”問題
常聽人說：“書法要生,，畫畫要熟”這一句話,，不由得想起少時(shí)愛讀的一篇古文《賣油翁》，尤其對(duì)文中賣油翁說的“唯手熟耳”記憶最深,。的確,，不論干什么
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇十二
高中美術(shù)素描教案模板
【篇1：人美版高中繪畫教案全集】
第一周、第二周中國(guó)古代山水畫
一,、教學(xué)目標(biāo)： 1,、知識(shí)與技能：
通過本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代山水畫的性質(zhì),、畫法,、各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，有所了解,，有所認(rèn)識(shí),，達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操,，2、過程與方法：以提問的方式使學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng),，教師堂上示范,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)健康的審美趣味,，懂得如何領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美,，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點(diǎn)。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng),。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：
如何理解“意境”,？追求意境的創(chuàng)造,，既是中國(guó)古代山水畫的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國(guó)古代美學(xué)思想的重要方面,。
四,、教學(xué)過程 ：
一.組織教學(xué)：（常規(guī)）
二.引入新課：
本課內(nèi)容為中國(guó)古代山水畫欣賞,。通過對(duì)典型的中國(guó)古代山水畫名作的賞析，了解中國(guó)古代山水畫的性質(zhì),、畫法,，各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。
1.中國(guó)古代山水畫的性質(zhì)和它在中國(guó)古代繪畫中的重要地位：
中國(guó)古代繪畫習(xí)慣按傳統(tǒng)分成人物,、山水,、花鳥三個(gè)畫科。中國(guó)古代山水畫的主要描寫對(duì)象是自然風(fēng)景,。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美,，而且體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的自然觀與社會(huì)審美意識(shí)，甚至從側(cè)面間接地反映了社會(huì)生活,。中國(guó)山水畫作為一個(gè)獨(dú)立的畫科比人物畫晚,，但它在中國(guó)繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長(zhǎng)期的發(fā)展中,，形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格,。主要的有：青綠山水、水墨山水,、淺絳山水,、小青綠山水、沒骨山水等,。青綠山水——青綠是指中國(guó)畫顏料中的石青和石綠,，用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠,、小青綠之分,，前者多勾勒、皴筆少,，著色濃重,，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色，如《游春圖》,。
淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上,，敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫。
水墨山水——以渲染為法,，用筆簡(jiǎn)練奔放,，強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。北宋的山水畫,，雖然在所描繪的自然景物中包含著畫家對(duì)這些景物的感受和理想,，但更主要的還是以客觀地描寫自然物為主。代表人物是范寬、郭熙和王希孟,。
范 寬《溪山行旅圖》 絹本水墨
首先映入眼簾的,，是占據(jù)畫面約三分之二,，聳立在中的主峰,，右側(cè)有深谷瀑布，另一邊矮小的側(cè)峰,。中景與主山間,，被云氣阻絕，烘托出主山高不可攀的氣勢(shì),。這幅畫構(gòu)圖并不復(fù)雜,，細(xì)部的描寫卻很仔細(xì)，顯 示出畫家有高度觀察能力和寫實(shí)的工夫,。描寫的手法也極其生動(dòng)自然,，而且合乎自然的規(guī)律。范寬運(yùn)用深黑的墨色,，和扭曲顫動(dòng)的筆觸,，畫山石的輪廓和皴紋，分出巖石的塊面,，然後用濃淡層不同,，雨點(diǎn)般的短線，順著石塊組織的方向,，逆筆皴擦,，產(chǎn)生明暗深淺的立體感，而且加強(qiáng)了由皴紋引導(dǎo)的山石的動(dòng)勢(shì),，賦予山石強(qiáng)韌的生命力,。
《 溪山行旅圖 》中，山的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人物,，它顯示了中國(guó)傳統(tǒng)的宇宙觀：大自然生生不息,，恒古不滅，人類則如同山中行旅,，只是一介短暫停留的過客,。
王希孟《千里江山圖》
南宋的山水畫與北宋的山水畫有明顯的不同，突出表現(xiàn)在追求詩(shī)的意境,。許多南宋山水畫的標(biāo)題就很富有詩(shī)意,，如寒江獨(dú)釣、風(fēng)雨歸舟等,。著名的山水畫家有馬遠(yuǎn),、夏圭等。
從以上作品可以看到，中國(guó)古代畫家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)手法,，稱之為“以白當(dāng)黑”,。南宋的山水畫盡管題材、場(chǎng)景,、畫面小得多了,，但由于極力追求詩(shī)的意境，善于進(jìn)行大膽的藝術(shù)概括,，運(yùn)用以少勝多 的藝術(shù)手法,，作品的意境更為濃厚、鮮明,，顯示了中華民族美學(xué)傳統(tǒng)的重要特色,。
元代的山水畫在意境的創(chuàng)造上更強(qiáng)調(diào)主觀抒發(fā)與個(gè)人風(fēng)格的創(chuàng)造。代表畫家有倪贊,、王蒙等,。
2、其次,，中國(guó)古代山水畫在空間的處理上,，采用“以大觀小”、“小中見大”的手法,。
就是把山水畫家自己看作是一個(gè)巨人,，面對(duì)自然，就象人觀盆景狀,。這樣,，千里江山也可盡收眼底，或用長(zhǎng)卷的形式表現(xiàn),，如《千里江山圖》，長(zhǎng)達(dá)11米,?；蛞灾袊?guó)畫特有的高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn),、深遠(yuǎn)的構(gòu)圖方法,，畫十分繁復(fù)的山嶺,，如《溪山行旅圖》,、《早春圖》,、《青卞隱居圖》等，其空間處理突出地體現(xiàn)了中國(guó)山水畫獨(dú)特的構(gòu)圖方法,。中國(guó)古代山水畫創(chuàng)造的這種獨(dú)特的處理空間關(guān)系的藝術(shù)手法,，既體現(xiàn)了中國(guó)畫家獨(dú)特的觀察自然的方法,，同時(shí)也蘊(yùn)含著中華民族的審美胸襟，體現(xiàn)了中國(guó)人的自然觀,。
3,、此外，中國(guó)山水畫在長(zhǎng)期的發(fā)展中,，形成了許多行之有效的表現(xiàn)程式,。
如表現(xiàn)各種山石就有各種皴法,，什么披麻皴、雨點(diǎn)皴,、荷葉皴等,。在這些表現(xiàn)程式的應(yīng)用上，主張靈活運(yùn)用,，不斷有所發(fā)展,。在山水畫的筆墨技法上，也更為豐富多變,，如筆法中包含上述的山石的多種皴法和點(diǎn)苔法等,；墨法中濕者為“染”，干者為“擦”,，還有“破墨”,、“積墨”等等?？梢?，中國(guó)古代山水畫也同樣形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)和體系。
三．小結(jié)
第三周中國(guó)工筆花鳥畫
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)與技能：使學(xué)生從總體上對(duì)中國(guó)工筆花鳥畫有一個(gè)概況的認(rèn)識(shí)，樹立一些基本
觀念,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。
2、過程與方法：以提問的方式使學(xué)生著重理解工筆花鳥畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng),，教師堂上示范及講解。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課程的教學(xué),，使學(xué)生了解中國(guó)工筆花鳥畫的藝術(shù)特點(diǎn)、風(fēng)格,、規(guī)律,、美學(xué)思想等，樹立一些基本觀念,。同時(shí)對(duì)于中國(guó)豐富的文化底蘊(yùn)及內(nèi)涵,，在認(rèn)識(shí)上有一定的提高，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，使其繪畫思想深深扎入這片土壤,，創(chuàng)作出具有中國(guó)特色的繪畫作品。
二,、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1從臨摹傳統(tǒng)工筆重彩畫,，掌握其勾線,、設(shè)色等技法； 2,、體會(huì)線與形,、線對(duì)比、線節(jié)奏,，虛實(shí)等關(guān)系,；
3、研究中國(guó)傳統(tǒng)工筆畫的造型,、構(gòu)圖,，意境等特點(diǎn)。
難點(diǎn) 1,、如何將西方的明暗素描的造型轉(zhuǎn)到東方以線造型方面來,； 2、色彩觀念的轉(zhuǎn)變,；
3,、體會(huì)勾線中什么是見筆及用筆的起收、承轉(zhuǎn),； 4,、體會(huì)中國(guó)畫的學(xué)養(yǎng)、意境,、氣韻,、筆墨、風(fēng)格,。
教學(xué)過程：
一 概 述
中國(guó)花鳥畫從總體上講可分為工筆,、意筆兩種風(fēng)格流派，其中工筆花鳥畫的產(chǎn)生,、發(fā)展較意筆花鳥畫要早得多,。
與寫意花鳥畫相比，工筆花鳥畫從表現(xiàn)形式上追求精細(xì),，對(duì)形象的塑造力求精微,，表現(xiàn)手法上力求完美無(wú)缺，生動(dòng)自然,。對(duì)格調(diào)的追求上與寫意相同,，力求清新典雅，古樸凝練,。技法上雖上但求其寫,，以下其形而達(dá)到傳其神的目的。
工筆花鳥畫的雛形可上溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,。稍晚些時(shí)代的長(zhǎng)沙馬王堆1號(hào)漢墓出土的帛畫,，便是一幅較有代表性的早期工筆重彩畫,，其中便有鳥獸的形象，造型十分生動(dòng),。晉代顧愷之的《洛神賦圖》中有游龍,、飛鳥的形象，唐代周昉的《簪花仕女圖》中有荷花,、牡丹,、人、鶴的形象,，但這些花鳥的形象都是作為人物的背景出現(xiàn)的,，然而這一切都為花鳥畫的產(chǎn)生奠定了一個(gè)人文基礎(chǔ)。二 唐,、五代,、兩宋的工筆花鳥畫
唐、五代,、兩宋是工筆花鳥畫的確立,、形成、發(fā)展,、成熟時(shí)期,。特別是五代、兩宋是上筆花鳥畫歷史上最重要的一個(gè)時(shí)期,。
唐代是我國(guó)文化發(fā)展史上的—個(gè)繁榮時(shí)期,，在這一時(shí)期里出現(xiàn)了許多文化藝術(shù)的高峰。如：詩(shī)歌,，書法等等,。工筆花鳥畫也是在這個(gè)時(shí)期逐步確立形成起來的，與山水畫一起從單純的人物畫配景中脫離出來,，形成獨(dú)立的畫科,。唐代的工筆花鳥畫最初從形式技法上看以工筆青綠重彩為主，風(fēng)格樸素,、單純，為工筆花鳥畫的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。
五代時(shí)期是工筆花鳥畫的形成,、發(fā)展時(shí)期。兩宋是工筆花鳥畫的成熟時(shí)期,，在工筆花鳥畫的發(fā)展史上地位顯赫,，可以說兩宋是工筆花鳥畫的最高峰，這一時(shí)期,，佳作頻頻,，高手如云,。南宋遷都杭州、錢塘一帶,，水土豐足,，形成一股很強(qiáng)的繪畫氛圍。在這種條件下,，工筆花鳥畫更趨于成熟,、完善，涌現(xiàn)出一批批成就不俗的工筆花鳥畫家,。
總之，工筆花鳥畫在兩宋時(shí)期，無(wú)論從技法到風(fēng)格樣式,，都已達(dá)到了鼎盛的階段,，為花鳥畫的進(jìn)一步發(fā)展，提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。隨著文人畫的不斷興起,，元、明,、清的花鳥畫是基于兩宋工筆花鳥畫之上的一個(gè)歷史的延伸,。
三 元、明,、清的工筆花鳥畫 元,、明、清的工筆花鳥畫基本上處于平和,、穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài),。元代的工筆花鳥畫繼續(xù)沿習(xí)宋代的花鳥畫風(fēng)。但表現(xiàn)手法相對(duì)要自由一些,，格調(diào)也大多偏于野逸一路,，表現(xiàn)題材也有所拓展。以梅,、蘭,、菊、竹為主題的作品大量涌現(xiàn),。明代可以說是花鳥畫的分支確立時(shí)期,，在這一時(shí)期，基本上形成并確立了工筆,、寫意,、沒骨三大花鳥畫風(fēng)格流派，并且各自都有較杰出的代表人物。清代是花鳥畫的成熟時(shí)期,。
四 近,、現(xiàn)代及當(dāng)代的工筆花鳥畫
當(dāng)代的花鳥畫可謂百花齊放。工筆花鳥畫也如雨后春筍,，煥發(fā)出勃勃生機(jī),，在繼承前人的基礎(chǔ)上，廣泛吸收外來文化的養(yǎng)分,，無(wú)論在技法上,、造型上、用色上,、構(gòu)圖章法上都有所突破與創(chuàng)新,，表現(xiàn)手法和題材較前代更為豐富。
提問：1,、唐,、五代、兩宋時(shí)期花鳥畫的典型代表及典型作品,？ 2,、分析徐熙、黃筌兩者不同畫風(fēng),？
第四周工筆花鳥畫的線描教學(xué)
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：線是中國(guó)畫的主要造型手段,，通過勾線臨摹的手段,，學(xué)習(xí)
前人勾線技巧，掌握其方法,。
2,、過程與方法：要求學(xué)生從臨摹古代工筆花鳥畫入手，逐步解決花鳥畫中的造型,，構(gòu)圖等問題,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國(guó)豐富的文化底蘊(yùn)及內(nèi)涵,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)上有一定的提高,，使
其繪畫思想深深扎入這片土壤，創(chuàng)作出具有中國(guó)特色的繪畫作品,。
二,、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）勾線中見筆及用筆的起收。
（2）線與形,、線對(duì)比、線節(jié)奏。
三,、教學(xué)過程：
一 工 具 介 紹
筆：勾線筆,，（葉筋，大紅毛,，點(diǎn)梅,，衣紋，小狼毫）
染色筆,，（大,、中、小的云羊毫,，兼毫,，白鷺）。
墨：墨色要亮,、潤(rùn),、勻、重,、清（一得閣,，中華）。
紙：畫工筆要用熟紙,，熟絹,，以不漏礬為宜。
硯：硯中不可有陳墨,、殘?jiān)?，硯面要平，質(zhì)地要青亮,、光澤,。（端硯，歙硯）色：宜用塊狀中國(guó)畫顏色,，高級(jí)中國(guó)畫顏色,。
其他工具有：畫氈，白瓷盤,，明礬,，筆架，紙巾,、枕尺,，筆洗(兩個(gè))，小水勺,，回形針,。
二 如何學(xué)習(xí)工筆花鳥畫
學(xué)習(xí)工筆花鳥畫首先要在“法”上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。從宏觀的角度說就是學(xué)習(xí)的方法、過程,、步驟,，以及在不同階段的側(cè)重點(diǎn)；從微觀的角度說就是學(xué)習(xí)工筆花鳥畫所涉及到的章法,、線條,、暈染、造型體的問題,。另外,，學(xué)習(xí)工筆花鳥畫也不能忽視對(duì)“理”的探究，因?yàn)椤袄怼敝苯佑绊懙健胺ā钡倪M(jìn)一步提學(xué)習(xí)工筆花鳥畫從總體上講要經(jīng)歷四個(gè)環(huán)節(jié),，即：臨摹,、寫生、習(xí)作,、創(chuàng)作,。這四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)相互遞進(jìn)的過程，但在不同的條件下可以相互交替進(jìn)行,，這主要看學(xué)習(xí)者個(gè)人的具體情況而定,。
總之，法是在繪畫實(shí)踐的過程中不斷形成和變化的,，法的主體是人,，不能被動(dòng)而法，繪畫藝術(shù)追求的,，是自然的流露,。法不是用來表露的，而是含在作品里面的,，一張作品中所
【篇2：高中美術(shù)素描教學(xué)反思】
高中美術(shù)素描教學(xué)反思
素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ),。在素描教學(xué)中，我只是單一強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),，認(rèn)為將知識(shí)系統(tǒng)而完整地傳授給學(xué)生,，學(xué)生便能聽懂，也能畫好,，這應(yīng)是順理成章的事情,。然而，從學(xué)生的一次次畫面效果中,，從教學(xué)中一路走來,，我感觸頗深，學(xué)生怎樣來學(xué),，教師怎樣去教,，并非我們想象中的那樣,，許許多多的問題也“變”成了我在素描教學(xué)上進(jìn)步的階梯。所以在素描教學(xué)中,，關(guān)于素描的“教”,、“學(xué)”及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)想法，教師與學(xué)生都完全有必要進(jìn)行探究性的思考,。
一、引導(dǎo)學(xué)生理解概念,，把握特點(diǎn)
素描是運(yùn)用單色的線條,、體面來塑造物像的形體結(jié)構(gòu)、明暗及空間關(guān)系的一種繪畫形式,。每一個(gè)剛剛步入造型藝術(shù)大門的學(xué)子,，總是先從素描學(xué)習(xí)入手。因?yàn)閱紊乃孛枥L畫,，是研究造型的方法與規(guī)律的最直接有效的形式,。從這個(gè)意義上可以說，素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ),。同時(shí),，素描也是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，優(yōu)秀的素描作品并不遜色于任何一種繪畫藝術(shù)品,，古今中外大師們的素描藝術(shù)成就就充分證明了這一點(diǎn),。
學(xué)生對(duì)于概念的理解往往停留在表面上，這在寫生素描靜物中,，很多學(xué)生機(jī)械的照抄光影這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，表現(xiàn)得非常的明顯。從這一點(diǎn)來說,，學(xué)生根本沒有理解概念其本質(zhì)性的東西,。二、教學(xué)中注重自主性與靈活性
素描教學(xué)上,，認(rèn)為將鉛筆削得尖尖,，從6b一直畫到6h，最后將畫紙畫得起毛,，這才是主張素描的整體性,。這樣的學(xué)生培養(yǎng)出來將缺乏自然的理解力與想像力。試想歷代大師的素描作品有哪張是面面俱到畫出來的呢,？又有哪一件不是非常優(yōu)秀呢,？每一幅杰作都滲透出大師的智慧與靈感。審視我們的素描教學(xué)不應(yīng)該過于單一,、機(jī)械,，一張好的素描習(xí)作應(yīng)具有以下的品質(zhì)：較好的構(gòu)圖,，流暢的線條，準(zhǔn)確并較深入的形體結(jié)構(gòu),，使人產(chǎn)生較強(qiáng)的直觀感覺而非細(xì)節(jié)吸引,，既準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出物象，同時(shí)又不千篇1律,，能充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力,、想象力。關(guān)于材料的應(yīng)用我們不須死板地讓學(xué)生先怎樣,，再怎樣,，一定要怎樣，只須告訴學(xué)生“b”與“h”標(biāo)志軟硬鉛的區(qū)別,，及繪制產(chǎn)生的效果,，由學(xué)生自己根據(jù)個(gè)人繪畫的內(nèi)容及習(xí)慣去選擇，放開手腳大膽捕捉和追求,。這樣可以提高學(xué)生感受美,、發(fā)現(xiàn)美的能力；當(dāng)選擇臨摹的范畫時(shí)可依據(jù)學(xué)生的興趣愛好自己來決定,，石膏頭像的難易程度差不多就行,，無(wú)論哪個(gè)角度，“萬(wàn)變不離其宗”,，這樣可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生在繪畫中發(fā)揮自主性，這也是適度培養(yǎng)其“個(gè)性”的一個(gè)良好出發(fā)點(diǎn),。
在高中素描教學(xué)進(jìn)度上,，由于該階段要達(dá)到專業(yè)高考的要求，必須在有限的時(shí)間學(xué)完該內(nèi)容,，對(duì)于學(xué)生們來說,，人頭像相對(duì)來說時(shí)間短一些，似乎不易上手,，但歷年高考素描頻率較高就屬人頭像,，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，試探在石膏頭像開設(shè)中穿叉人頭像的基本知識(shí),，讓學(xué)生有所接觸,，一來緩解畫石膏頭像的枯燥情緒，二來可以
【篇3：淺談高中美術(shù)素描教學(xué)】
淺談高中美術(shù)素描教學(xué)
素描學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的是解決形狀和體積的問題
從事美術(shù)教學(xué)的教師都知道,，素描教學(xué)中最難的是讓學(xué)生正確地把握造型,，很多時(shí)候，學(xué)生剛開始時(shí)還能夠較準(zhǔn)確地描出物體的形狀,，隨著學(xué)習(xí)的深入,，反而對(duì)形的把握能力降低了,，或許是與學(xué)習(xí)興趣降低有關(guān)，但最根本的是由于學(xué)生對(duì)素描產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，關(guān)注怎樣把線畫得直,，線條的排列要多么整齊，至于物體的形則被放到次要的位置,。因此,，教學(xué)中如何讓學(xué)生緊緊把握好造型是非常重要的問題。
素描中的造型一般運(yùn)用直線和曲線來進(jìn)行,，相比較而言,，人對(duì)于曲線的感覺更突出些，因此,，在教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)用直線進(jìn)行造型有可能會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，如果讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)曲線造型,，而反過來用直線對(duì)形進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，或許能讓學(xué)生的造型能力提高得更快一些。
塑造體積是素描中的又一重要內(nèi)容,，教師在教學(xué)中一般是按“三大面”“五調(diào)子”來進(jìn)行,，這樣在教學(xué)中容易讓學(xué)生忽略形體的結(jié)構(gòu)，鉆入明暗過渡的框框里出不來,，實(shí)際上任何體積都是由物體的結(jié)構(gòu)組成的,，物體與物體之間的穿插，及物體上各部分的區(qū)別與聯(lián)系,，都是不同的,，所有結(jié)構(gòu)，明暗都必須圍繞塑造好體積來進(jìn)行,。那么如何進(jìn)行體積的塑造應(yīng)根據(jù)物體的透視規(guī)律來進(jìn)行,。而用明暗塑造形體時(shí)，明暗的深淺變化也應(yīng)以塑造物體的體積為主要內(nèi)容,，并且根據(jù)光影的變化來確定深淺變化,，同時(shí)，還必須注意畫面的美感,，在理解“五調(diào)子”時(shí),，我們可以把“五調(diào)子”分成受光部（亮部、灰部）,、背光部（明暗交界線,、反光）和投影三大關(guān)系，這樣學(xué)生可以更容易地理解些,。
總之,，在基礎(chǔ)素描教學(xué)中,，最首要的問題是讓學(xué)生把物體的形畫準(zhǔn)確，把體積畫出來,，能夠做到這兩點(diǎn),，素描水平的提高就有了很好的基礎(chǔ)。2
“手感”問題
常聽人說：“書法要生,，畫畫要熟”這一句話,，不由得想起少時(shí)愛讀的一篇古文《賣油翁》，尤其對(duì)文中賣油翁說的“唯手熟耳”記憶最深,。的確,，不論干什么
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫方式（線條,、形狀,、色彩等）進(jìn)行綜合練習(xí)，以達(dá)到體現(xiàn)內(nèi)心情感的目的,。
2,、拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力,。
活動(dòng)過程：
一,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣,。
1,、教師：春天到了，讓我們一起來聽一聽自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢,？引導(dǎo)幼兒講述自己聽過的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音,。
2、玩聲音火車的游戲（啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音）
：小朋友都講述了自己聽到過的聲音,，大家都能發(fā)現(xiàn)聲音是多種多樣的,，豐富多彩的，有的聲音很大,，有的聲音很小,，有的聽了使人很高興愉快，有的聽了使人很緊張害怕,，還有的聽了使人很悲傷……
二,、請(qǐng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)聲音的輕、重和色彩之間的關(guān)系
（1）聽,，這是什么聲音,？（春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音,。）原來它們呀在說話呢,！它們有時(shí)說得聲音大,，有時(shí)說得聲音小。
（讓幼兒體會(huì)出輕重）
（2）出示24色彩色油畫棒顏色（分別是紅橙黃綠青藍(lán)紫由淺至深）：原來啊,，顏色寶寶們也會(huì)說話呢,，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢！
（3）如果我們畫出打雷的聲音來,，你會(huì)用什么顏色來畫呢,？讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說出響的雷聲用較重的色彩,，輕的雷聲用較輕淡的色彩,。
4、教師讓幼兒發(fā)現(xiàn)單一的聲音,、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系,。
（1）出示一只小鳥唧唧的聲音和許多的鳥兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。
如果一種聲音用一種顏色表示,，讓幼兒感知聲音多,，顏色多，聲音少,，顏色少。
5,、聲音的節(jié)奏用線條表示：
春天河水嘩嘩聲,、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規(guī)則的線條表示,。
春天許多小鳥兒歌唱的聲音,、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽(yáng)光下戶外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒有規(guī)則的雜亂線條表示,。
6,、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的,，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音,，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。
三,、操作部分
（1）幼兒作畫師:聲音有自己喜歡的,，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音,，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音,。
（2）展示幼兒的作品，并請(qǐng)小朋友上來講解,。
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇十四
本課根據(jù)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用具,，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學(xué)生熟悉的童話小屋,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的立體造型和色彩搭配,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象事物的能力,。
1,、在豐富想象的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎,、色彩鮮艷的各種材料小屋,。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料,、橡皮泥表現(xiàn)童話小屋的形象,，提高學(xué)生的立體造型能力。
講授法,、觀察比較法,、討論法等。
了解廢舊紙盒,、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果,。
制作的新穎生動(dòng),，作品逼真美觀，富于個(gè)性,。
學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥,、各種材料。
師生共同收集各種新穎,、別致的小屋形象,。
一、引導(dǎo)階段(學(xué)生討論,、嘗試)
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶,、討論并交流：你最喜歡哪個(gè)童話故事?喜歡故事中的哪個(gè)角色?他住在怎樣的屋子里?
2,、讓學(xué)生欣賞以“童話里的小屋”為主題的錄象,、圖片等資料。然后請(qǐng)學(xué)生自由討論：你最喜歡那種類型的小屋?喜歡怎樣的屋頂?怎樣的門窗?怎樣的色彩?
3、根據(jù)自己手中的材料,，思考你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的小屋?
二,、發(fā)展階段
1,、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)生交流描述,、解釋各自設(shè)計(jì)意圖。(可以小組先交流)
2,、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥搓成不同的線,、捏成各種點(diǎn)和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合,。
3、教師演示紙盒小屋的制作步驟,。制作小屋時(shí),，可以制作方形、橢圓形等外形,，并可以夸張,，使制作的小屋更有新意。
4,、學(xué)生交流自己將怎樣制作童話里的小屋,。
三、布置作業(yè),，巡視指導(dǎo)。
用各種材料制作童話里的小屋,。注意;色彩要搭配起來,。制作結(jié)束后，自己要及時(shí)的收拾剩余的橡皮泥及其他材料,。
四,、小結(jié)。
講評(píng)作業(yè),。充分肯定學(xué)生大膽設(shè)計(jì),，相互欣賞交流，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的小屋形象并進(jìn)行組合,。教師點(diǎn)評(píng),。
16童話里的小屋
鉛筆小刀橡皮
各種紙盒……
——初中美術(shù)教案說課3篇
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇十五
本課是蘇教版九年義務(wù)教育八年級(jí)上冊(cè)^v^造型 表現(xiàn)^v^單元的第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是人物肖像速寫，要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi),，以線造型,，抓住人物頭部的比例結(jié)構(gòu)，形象而生動(dòng)的表現(xiàn)人物的特征,。本課主要讓學(xué)生掌握人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系,，能在寫生練習(xí)注入一定的理性思維，提高造型表現(xiàn)能力,，為下一課全身動(dòng)態(tài)速寫作好鋪墊,。
本課的授課對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)人物肖像畫只有感性的思維,，缺乏理性的觀察力及表現(xiàn)力,。新課標(biāo)要求美術(shù)課中淡化技能，但并不是不要技能,，所以,，在人物結(jié)構(gòu)比例關(guān)系的講解的環(huán)節(jié)中，我刪除復(fù)雜,、枯燥的理論知識(shí),，選取最重要的部分結(jié)合啟發(fā)、演示等手段,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生理性的分析能力。
1,、知識(shí),、技能目標(biāo)
①讓學(xué)生了解人物五官的基本特征。
②讓學(xué)生了解人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系及繪畫步驟,。
2,、情感目標(biāo)
通過徒手肖像畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理性的觀察力及造型表現(xiàn)力,。
教學(xué)重點(diǎn)：了解五官的特征,，掌握人物頭部的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí),，能對(duì)人物肖像進(jìn)行寫生,。
一、故事情景導(dǎo)入
（教師）同學(xué)們,，我們學(xué)校旁邊新開了家超市（歐尚）,，開業(yè)那天你去了嗎？人多嗎,？
（學(xué)生）去了,，人特別的多,。
（教師）開業(yè)那天很多人都去了，有一位母親帶著她的女兒也去了,，由于人特別的多,，就出現(xiàn)了一點(diǎn)意外？這時(shí),，該怎么辦,？
（學(xué)生）她們走丟了。到服務(wù)臺(tái)廣播女兒的長(zhǎng)相以尋求大家?guī)椭?/p>
（教師）由于這位母親當(dāng)時(shí)很著急,，表達(dá)的不是很清楚,。于是，工作人員出示了幾張畫像：
你能幫這位母親認(rèn)出她的女兒?jiǎn)幔?/p>
（學(xué)生）不能,，我們不知道女兒的長(zhǎng)相,。
（教師總結(jié)）我們要從人群中找到一個(gè)人，首先要知道她的長(zhǎng)相,，也就是她的特征（特征：人與人之間的區(qū)別）,。
（說明：以身邊熟悉的超市開業(yè)，讓學(xué)生處理常見的突發(fā)事件導(dǎo)入,，引起學(xué)生的共鳴,，吸引學(xué)生的注意力。）
二,、新授
1,、理論新授
（教師）下面，我們看看這個(gè)女兒的特征：橢圓型的臉,，大眼睛,，雙眼皮，塌鼻子,，小嘴巴,，有劉海，扎了兩個(gè)馬尾辮,。找一找,，這幾張畫像中有沒有走失的孩子：（具體分析畫像，教學(xué)生認(rèn)識(shí)人臉部的幾種特征）
（說明：緊緊圍繞^v^尋找走失的孩子^v^這條線索,，讓學(xué)生在^v^尋找^v^的過程中不知不覺中掌握臉部五官的幾種特征。）
2,、技法分解
這幾張畫像與這個(gè)走失的孩子不符合,，那怎么辦呢？我們現(xiàn)場(chǎng)畫一張,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看,，然后回答幾個(gè)問題：
1）繪畫的順序是什么？
臉型輪廓、鼻子,、眼睛,、嘴巴、耳朵,，頭發(fā)
2）其中輔助線的作用,？
^v^ ^v^是中軸線，把臉*分為左右兩邊,。
^v^ ^v^比例線,。眼珠把人的臉*分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點(diǎn)的位置,，嘴巴在剩下一半偏上一點(diǎn)的位置,。
注：這是一般人正常的比例結(jié)構(gòu)，當(dāng)然也有些情況比較特殊,，我們要具體情況具體分析,。
（說明：這是本課的重點(diǎn)，也是學(xué)生難掌握的地方,，在這個(gè)環(huán)節(jié)的講解中,，我選取其中最重要的部分，使之簡(jiǎn)單化并結(jié)合演示的手段,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系,。）
3、回顧熟悉的人的特征
1）運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),，分析大家都熟悉的明星的特征,。如：劉德華 周杰倫 …… （可以展示一些大家熟悉明星的圖片）
2）說一說你身邊的親人、朋友,、同學(xué)的特征… …
（能說出身邊的親人,、朋友、同學(xué)的特征的同學(xué)很少,，幾乎沒有,。）
（教師總結(jié)）同學(xué)們對(duì)明星觀察的很仔細(xì)，而忽略了身邊的,、最親近的人,。
4、作業(yè)布置
寫生你的同桌
要求：仔細(xì)觀察你的同桌,，抓住他（她）的特征,，用線造型。注意人物頭像的比例結(jié)構(gòu),。
反思：這在沒有任何現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的前提下上的一節(jié)公開課,，剛拿到課題的時(shí)候,，我真不知道該從何處入手，一般的^v^造型 表現(xiàn)^v^單元的課上起來就比較困難,，更何況還沒有多媒體和實(shí)物投影儀,。怎樣才能吸引學(xué)生的注意力，就成為我思考的重點(diǎn),，我將本課新課的內(nèi)容貫穿在一個(gè)故事中,，以學(xué)校旁邊的超市開業(yè)，幫助尋找走失的小女孩并為她畫像為線索,，在如何畫像的環(huán)節(jié)中,，教師遵循美術(shù)課上^v^淡化技能，但并不是不要技能^v^要求,，減輕技法的難度,，結(jié)合啟發(fā)、演示等手段,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系有了理性的分析能力,。本課充分體現(xiàn)^v^教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體^v^的教學(xué)原則,，增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力和造型表現(xiàn)能力,，讓學(xué)生體會(huì)到^v^造型 表現(xiàn)^v^中的樂趣。
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇十六
一個(gè)學(xué)期就要過去了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高,。
本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課,，不同年級(jí)采用不同的批改方法,，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水*,。另外,，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,。對(duì)于我負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用,。
本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng),，“英語(yǔ)周活動(dòng)”，大型“英語(yǔ)劇”表演,，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等,；同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào),、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù),。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高 效”,。
反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點(diǎn)：
1,、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進(jìn)行反思；
2,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
3,、美術(shù)教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“水墨畫”興趣小組,，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn),，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)我校美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。
初中美術(shù)教案下冊(cè) 贛美版初中美術(shù)教案篇十七
一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,，在本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校七-八年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，基本上比較順利地完成任務(wù),。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作總結(jié),，以便教學(xué)水*更上一層樓,。
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育,，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
2,、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。通過美術(shù)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好,；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,、初步的審美能力和良好的品德情操,；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。
3、在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了聽課，評(píng)課,，參加教研組教研活動(dòng)外,，還要參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)電腦技術(shù),，學(xué)教學(xué)技能等,；在生活上注意形象，為人師表,。
1,、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進(jìn)行反思,；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo),；
3、美術(shù)教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),。
其他的有些工作也有待于精益求精,，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
