作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

人美版初中美術(shù)教案 材質(zhì)肌理初中美術(shù)教案篇一

通過對(duì)波提切利的壁畫《春》這一具有人文精神性質(zhì)的作品的欣賞,，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的重要作用,。通過美術(shù)作品與文化情境的互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生既能通過一定的文化意境有效地解讀和欣賞作品，又能通過作品了解相關(guān)的文化情境,。

此外,，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點(diǎn)，如作品的時(shí)代背景,、主題思想,、形式語言以及作者等有一定的了解和認(rèn)識(shí)。使學(xué)生對(duì)“文藝復(fù)興”這一偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)有所了解和認(rèn)識(shí),。從而提高他們對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力,，開拓視野、積累知識(shí),、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì),。

讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，作為社會(huì)大家庭的成員之一,，必須具備一定的普通知識(shí),。這些普通知識(shí)是一個(gè)人的快樂之源，它既是專業(yè)知識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ),，也是人際交往的基礎(chǔ),。普通知識(shí)涉及廣泛，美術(shù)知識(shí)就是其中之一,。對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品的必要理解,，是當(dāng)今社會(huì)作為一個(gè)公民所應(yīng)當(dāng)具備的普通知識(shí)。

教材內(nèi)容包括三個(gè)版面,，第一版面為《春》的全圖,，采用這樣大的版面旨在讓學(xué)生獲得對(duì)作品有效的“目力接觸”，獲得整體的視覺感受和了解,。第二,、三個(gè)版面采用了局部分解、加注,、解釋和相關(guān)背景,、作品介紹等方法，讓學(xué)生更加深入,、具體地理解作品以及相關(guān)的文化意境,。這三個(gè)版面的關(guān)系是相互聯(lián)系的，學(xué)習(xí)時(shí)可以相互結(jié)合反復(fù)閱讀和欣賞,，采用從整體到局部再回到整體的學(xué)習(xí)方式和與之相應(yīng)的從綜合到分析再進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)過程,。

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）,、通過欣賞,，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法,，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。

（2）,、在認(rèn)識(shí)作品的形式美感的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。

2,、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度,，養(yǎng)成珍惜生命價(jià)值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感,。

重點(diǎn)：理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文精神的關(guān)系及作品的形式美,。 難點(diǎn)：了解作品中神話人物的象征與寓意關(guān)系。

（理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文主義精神的關(guān)系時(shí),，要讓學(xué)生充分感受作品所表現(xiàn)出的春的氣息和人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出的青春活力,，并啟發(fā)學(xué)生找到春所代

表的萬木復(fù)蘇、生機(jī)昂然與人性的覺醒和復(fù)蘇之間的聯(lián)系,。此外還要具體介紹畫中神話人物不同的象征關(guān)系，從而加深學(xué)生對(duì)主題的理解）

基本上按課本提供的程序進(jìn)行,。但為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，首先讓學(xué)生欣賞作品和通覽課文，并思考怎樣才能真正學(xué)好這一課,。即先通過視覺整體感受作品的構(gòu)圖,、人物造型組合、場(chǎng)景,、色彩等,，再進(jìn)入到主要局部和各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行欣賞和分析。再這一過程中,，適時(shí)向?qū)W生介紹描述畫面中的`情節(jié)和希臘神話中的人物,，介紹文藝復(fù)興和人文主義的主要精神，以幫助學(xué)生理解作品的主題思想,。

這幅作品,，通過對(duì)羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意,。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級(jí)的生活趣味和審美理想,。由于東西方文化的差異，作品給人的感覺有些抽象,，教學(xué)時(shí)應(yīng)該就作品的時(shí)代背景和畫面的各個(gè)情節(jié)作比較詳細(xì)的介紹和講解,，對(duì)教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

教師首先應(yīng)該從內(nèi)容,、形式上對(duì)作品有較深刻的認(rèn)識(shí),，不能以己昏昏,，使人昭昭。對(duì)寓意與象征要作適當(dāng)介紹,。

（一）,、導(dǎo)入新課：

請(qǐng)同學(xué)們打開課本的第一頁。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名畫家波提切利的一幅蛋彩畫：文藝復(fù)興的頌歌——《春》,。

（板書課題）文藝復(fù)興的頌歌——《春》

（二）,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

誰能告訴我作品的主題是什么呢？（見課本第1頁的作品介紹）（板書）作品的主題思想

這幅作品,，通過對(duì)羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪,，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級(jí)的生活趣味和審美理想,。（讓學(xué)生首先對(duì)作品的主題有所了解）

這是一副蛋彩畫,，哪位同學(xué)再說說，什么是蛋彩畫好嗎,？（見課本第2頁的課文）

（板書）什么是蛋彩畫

學(xué)生乙：蛋彩畫是15世紀(jì)歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一（另一種畫法是“濕畫法”）,。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和顏料作畫而得名。歐洲油畫材料和技法得到完善后,，蛋彩畫逐漸被油畫所取代,。（了解相關(guān)繪畫的相關(guān)技法）

關(guān)于作者你們又知道多少呢？（見課本第3頁的介紹,，了解作者）（板書）畫家簡(jiǎn)介

學(xué)生丙：桑德羅,。波提切利（1444/5——1510）是意大利文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩最著名的畫家之一。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當(dāng)時(shí)是獨(dú)特的,，而且在整個(gè)歐洲繪畫史上也是非常突出的,。他的作品不僅賦予詩(shī)的想象，而且在造型手法方面也獨(dú)樹一幟,，這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法,，而是同時(shí)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)被描述對(duì)象的組織結(jié)構(gòu)，并善于運(yùn)用剛?cè)嵯酀?jì)的線條表現(xiàn)被描述對(duì)象的美感,，追求畫面的裝飾效果?，F(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。

桑德羅,。波提切利是意大利15世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩畫派最后一位大師,。他的全部作品中，有相當(dāng)多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材,。（課件顯示“希臘神話”的注釋）

課本中還提到了“文藝復(fù)興”的詞匯,，大家知道什么是“文藝復(fù)興”嗎？（見課本第2頁的課文,，了解相關(guān)背景）

（板書）文藝復(fù)興

學(xué)生?。骸拔乃噺?fù)興”一詞源于意大利,，它的原意是“再生”，是指古希臘,、古羅馬的文化藝術(shù)在14——16世紀(jì)的歐洲得到了再生,，意即復(fù)興。實(shí)際上,，這一時(shí)期并非古希臘,、古羅馬文化藝術(shù)簡(jiǎn)單的復(fù)興，而是由資本主義的產(chǎn)生而引發(fā)的一場(chǎng)新興資產(chǎn)階級(jí)的思想文化運(yùn)動(dòng),。它對(duì)于破除近千年基督教的神學(xué)世界觀的束縛,，是一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，它使歐洲的科學(xué),、文化藝術(shù)出現(xiàn)了前所未有的繁榮,。這一運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地和中心就是意大利,。（教師演示課件，使學(xué)生對(duì)這一偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)有更全面更深刻的了解和認(rèn)識(shí)）

教師誘導(dǎo)描述：（簡(jiǎn)單描述,，讓學(xué)生對(duì)畫面形成一個(gè)初步印象）

這幅作品是作者受到詩(shī)人波利齊安諾的詩(shī)的激發(fā)而創(chuàng)作的,。畫面上描繪的是,，在黎明的橘樹林里,，一群仙女來到了人間,，給人間帶來了春天的勃勃生機(jī)和無限歡樂。

在畫面的右邊,，代表著溫暖春風(fēng)的“西風(fēng)神”從天而降，試圖擁抱他面前的美女克羅麗絲,，而克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神的擁抱,。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。（為什么代表溫暖春風(fēng)的不是東風(fēng)神,，而是西風(fēng)神呢,？原來，由于地理位置的差異,，意大利的春風(fēng)是西風(fēng)）,。那位全身飾滿鮮花的美女嫣然是克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神而變形成的“花神”。

而在畫面的左側(cè)占有顯著地位的男子形象,，是往來于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利（希臘神話中的“赫耳墨斯”）,。因他終日奔走在外，所以他的鞋子上長(zhǎng)著翅膀,。他伸出右手好象在采摘樹上的果子,，其實(shí)，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”,，輕輕一指,，驅(qū)散冬天的陰云,，自然界的萬物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。他在這里是報(bào)春的象征,，所以又稱“春神”,。他在畫面上的位置恰好與右冊(cè)的西風(fēng)神相互呼應(yīng)。

風(fēng)神,、花神和春神三個(gè)形象象征“春回大地,、萬物復(fù)蘇、萬象爭(zhēng)榮”的季節(jié)即

將來臨,。

位于畫面正中的是愛與美的女神維納斯（課件顯示局部形象）,，她是畫面的中心人物。她的形象端莊秀美,，臉上透露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情,。她舉著的右手好象控制著整個(gè)畫面中的人物。

畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特,，他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭,，誰要是中了他的金箭，就會(huì)產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火,。

美惠三女神沐浴在陽光里,，正相互攜手默默翩翩起舞，被描繪的富有生氣,，使人感受到無限美好的意境,。她們象征著“美麗”、“青春”和“歡樂”,，她們將給人間帶來勃勃生機(jī)和無限歡樂,。

由于這一群?jiǎn)拘汛禾斓谋娚竦牡絹恚麄€(gè)橘樹林里洋溢著春天的活力,。那掛滿樹枝的紅橘和滿地的齊花異草,，不正是春天最好的象征嗎？這些都是作者對(duì)美好生活無比向往的心靈寫照,。他把詩(shī)人對(duì)春天的贊美以豐富的形象象征性地鋪設(shè)在這一幅畫面上,。

（三）、課堂小結(jié)：

我們要想很好的領(lǐng)會(huì)作品,，必須對(duì)畫面各個(gè)局部所描繪的內(nèi)容作比較詳細(xì)的了解和研究,。今天這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們課后做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),，下一課時(shí)我們將對(duì)畫面的各個(gè)局部和畫面所表達(dá)的內(nèi)在含義做更深入的分析和研究,。

（第二課時(shí)）

（一）、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們大致了解了作品《春》的主題,、作者和作品所表達(dá)的意境,，還了解了蛋彩畫,、文藝復(fù)興等背景資料。今天我們將對(duì)作品的各個(gè)局部所表達(dá)的內(nèi)容作更深入的了解,，對(duì)作者所使用的藝術(shù)語言有所認(rèn)識(shí),，從而更好的理解作品采用的藝術(shù)形式和所表達(dá)的主題內(nèi)涵。

（二）,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容（在描述的基礎(chǔ)上分析作品,，由感官優(yōu)先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思維主導(dǎo)狀態(tài),，通過表面更深刻地理解作品的意蘊(yùn)）

（板書）1,、美神維納斯

首先讓我們欣賞作品的中心人物“愛與美的女神”維納斯。在上一節(jié)課中我已經(jīng)對(duì)維納斯做了簡(jiǎn)單的介紹,，課本中也有說明,。請(qǐng)哪位同學(xué)來朗讀一下好嗎？學(xué)生甲：她是位于畫面的中央,，是畫面的中心人物,。她的形象端莊、秀美,，臉上露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情,。她輕舉著的右手，好象控制著整個(gè)畫面中的人物,。

我們不難看出,，作者在畫面上展示了那么多充滿青春歡樂的天神形象，盡管他們顯得莊重與自信,，維納斯的形象卻并不顯得十分歡樂,，盡管描繪的是春，但畫面卻透出一絲纖弱和淡淡的憂郁,。為什么會(huì)這樣呢,？波提切利在創(chuàng)作這幅作品之前,，曾創(chuàng)作過一幅《維納斯的誕生》,。（演示課件）

意大利現(xiàn)實(shí)主義繪畫的拓荒者是喬托，而100年后誕生在佛羅倫薩的畫家桑德羅,。波提切利（1444—1510）就是這一藝術(shù)形式的先驅(qū)者了,。

15世紀(jì)的佛羅倫薩，不僅工商業(yè)日趨繁榮,，文化也是意大利最發(fā)達(dá)的地方,。城市的新興力量是市民階級(jí)（資產(chǎn)階級(jí)的前身），他們就是這個(gè)城市的文藝主顧,。當(dāng)時(shí)的教皇和貴族的勢(shì)力還很強(qiáng)大,，這就必然在文藝上要和新興起來的市民階級(jí)發(fā)生矛盾,。波提切利成長(zhǎng)的年代，正是佛羅倫薩城市共和政權(quán)逐漸被集中在一個(gè)銀行豪門——美第奇家族手中的年代,。15世紀(jì)70年代中葉以后,，他受到勞倫佐。美第奇家族的寵遇,，他的藝術(shù)多少也受到也沾染上了一些宮廷貴族文化的氣息,。但他又是著名的僧侶畫家腓力波。利比的學(xué)生,，利比是一位敢于表現(xiàn)世俗生活的現(xiàn)實(shí)主義畫家,。后來波提切利又崇拜更為激進(jìn)的佛羅倫薩左翼畫家安。波拉約羅和委羅基奧的藝術(shù),，并當(dāng)過他們的助手,。所以，波提切利作為佛羅倫薩最后一位大師,，他的思想是充滿矛盾的,。

《維納斯的誕生》一畫，原是為裝飾勞倫佐的別墅與1485年而作的,。據(jù)說,，畫家是從波利齊安諾的一首長(zhǎng)詩(shī)《吉奧斯特納》中受到啟迪，詩(shī)中形容維納斯女神從愛情海中誕生,，風(fēng)神把她送到岸邊,，春神又忙迎來，正欲給她披上用天上的星星織成的錦衣,。畫面上紛飛的鮮花更加強(qiáng)了詩(shī)的意境,。畫家在處理這個(gè)場(chǎng)面時(shí)，舍棄了苑市中一些過于喧鬧的描寫,，把美神安排在一個(gè)及幽靜的地方,，背景是平靜而微有碧波的海面。維納斯憂郁地站在象征她誕生之源的貝殼之上,。她的體態(tài)顯得嬌柔無力,，對(duì)迎接者以及這個(gè)世界似乎缺乏熱烈的反應(yīng)，她仿佛對(duì)來到人間不是滿懷信心,，反而充滿了惆悵的情緒,。維納斯這個(gè)形象在一定程度上，反映了藝術(shù)家自身在這個(gè)時(shí)期對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有些不安與惶恐,。

古代希臘人的想象中,，維納斯是成人般地從海中誕生的，生下來就是一個(gè)美麗的少女。古希臘的哲學(xué)家柏拉圖把這段神話做了唯心主義的解釋,。他說,，美是不可能逐步完成或從非美中產(chǎn)生，美只能自身完成,，它是無可比擬的,。波提切利這幅作品中的維納斯形象可以作為這種哲學(xué)思想的圖解。維納斯的姿態(tài)就是按照古典雕像的樣式來描繪的,，只是把兩只手換了個(gè)位置,。然而畫面上的形象并沒有古典雕像的健美與悠閑，給觀眾的印象是萎靡與嬌弱,，充滿著對(duì)生活的迷茫,。這就是畫家對(duì)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的矛盾反映。這樣分析并不是說這幅畫的藝術(shù)價(jià)值不高,，而是說畫面上的維納斯形象有著畫家自己的影子,。

從表現(xiàn)技法上看，作者的寫實(shí)手法中參雜著一些變形的因素,，如維納斯的脖子過長(zhǎng),，頭發(fā)用線太過分，一縷縷頭發(fā)好象是有彈性的物體,，手足的比例也有些夸張,。這一切似乎是作者為了有意加強(qiáng)形象的精神，并不是著重表達(dá)肉體,。

人美版初中美術(shù)教案 材質(zhì)肌理初中美術(shù)教案篇二

知識(shí)與技能：了解鉛筆淡彩在工具,、材料、色彩等方面的特點(diǎn),，初步掌握鉛筆淡彩的方法,。

過程與方法：通過觀察、欣賞,、討論掌握鉛筆淡彩的繪畫技法,，嘗試用鉛筆淡彩的繪畫方式記錄身邊的景物。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)造型的樂趣,，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛生活,，關(guān)注藝術(shù),，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

重點(diǎn)：鉛筆淡彩的繪畫技法,。

難點(diǎn)：鉛筆淡彩中色彩的調(diào)和方法。

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教師直接在畫紙上用水彩顏料進(jìn)行描繪,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并思考問題：水彩與之前學(xué)習(xí)過的水粉有什么區(qū)別？

根據(jù)學(xué)生回答,，教師總結(jié)：透明,、薄等特點(diǎn)，并追問：水彩畫又可以分為哪幾類,？展示鉛筆淡彩作品,，進(jìn)而引出課題《鉛筆淡彩》。

環(huán)節(jié)二：交流探討,，欣賞作品

1,、展示水彩畫與鉛筆淡彩作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這幾件作品有什么不同,？

學(xué)生觀察思考,，教師總結(jié)：水彩畫使用水調(diào)和水彩顏料進(jìn)行作畫，強(qiáng)調(diào)色彩的透明,；而鉛筆淡彩在強(qiáng)調(diào)色彩的同時(shí)體現(xiàn)線條,。

2、繼續(xù)展示《蔬果》《圣維多克山》《植物圖鑒》等作品,，小組討論：這幾件作品有什么異同點(diǎn),？

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：

不同：《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細(xì),，注重物體輪廓線的描繪,；《圣維克多山》不求具體的形象輪廓，表現(xiàn)的更加自由,，注重線條的表現(xiàn),，色彩更加的輕薄。

相同：在素描的基礎(chǔ)上進(jìn)行色彩的描繪,。

環(huán)節(jié)三：示范講解,，實(shí)踐練習(xí)

1、講授鉛筆淡彩所用的工具材料,。

2,、學(xué)生在畫紙上嘗試水彩顏料相互調(diào)和、疊加等,，并思考：有什么樣的色彩效果,？

學(xué)生動(dòng)手嘗試并回答，教師總結(jié)：水越多,，明度越高,，純度越低,；兩個(gè)顏色調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色；顏色疊加后會(huì)使色相,、明度,、純度發(fā)生變化。

3,、教師示范鉛筆淡彩的繪畫步驟：

（1）用鉛筆畫出草稿,，定好大體的位置；

（2）畫出大概的,。形,，鋪上大致的明暗；

（3）薄薄地涂上色彩,；

（4）細(xì)致刻畫,，調(diào)整完成。

4,、布置課堂作業(yè)：用鉛筆淡彩的方式記錄身邊的景物,。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo),。

環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià),，小結(jié)作業(yè)

1、展示作品,，并從形象,、構(gòu)圖、色彩等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng),、互評(píng),、師評(píng)。

2,、總結(jié)升華：總結(jié)鉛筆淡彩的特點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生要多觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的美，運(yùn)用淡彩的方式記錄生活,。

3,、作業(yè)：尋找一定的特殊媒介（鹽）并將其運(yùn)用到水彩畫中。

（略）

人美版初中美術(shù)教案 材質(zhì)肌理初中美術(shù)教案篇三

教材分析：本課設(shè)置從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，目的在于引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊熟悉的事物中所包含的美感產(chǎn)生興趣,，探究其中的審美因素，提高學(xué)生的生活品位,。通過對(duì)居室及主題墻面的設(shè)計(jì),，將學(xué)生引導(dǎo)到居室美化這一新知識(shí)領(lǐng)域中去，為他們一生在此領(lǐng)域中的探尋和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ),。

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：居室美化的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作,。a.房間平面尺度與家具一般尺度的基本概念,。b.房間使用功能與美化的正確關(guān)系。c.房間色彩與情調(diào)的營(yíng)造,。d.家居綠化與美化裝飾。e.設(shè)計(jì)效果圖的制作完成,。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：a.對(duì)生活的熱愛,、對(duì)美好生活的追求。b.細(xì)致耐心,、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì),。c.對(duì)身邊事物觀察、理解的敏銳程度,。d.自信,、特別培養(yǎng)和傾聽?zhēng)熼L(zhǎng)同學(xué)意見的包容胸懷。

（1）重點(diǎn)：居室的布置設(shè)計(jì)方案,。

（2）設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識(shí),、功能意識(shí)和審美意識(shí)的完美結(jié)合。

1,、組織教學(xué)

2,、讓我們走進(jìn)不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的,？（看幻燈）

（1）書房的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)主人的興趣,、愛好和藝術(shù)品位

（2）你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實(shí)用又美觀嗎,？

根據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要,，合理地劃分居室空間。

3,、客廳是家庭成員進(jìn)行交流的場(chǎng)所,，請(qǐng)想一想布置一個(gè)理想的客廳應(yīng)該考慮哪些因素？

（1）體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào)

（2）家具擺放錯(cuò)落有致,、空間利用合理,，不過分擁堵

（3）色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化

（4）合理劃分使用區(qū)域,，滿足人們的學(xué)習(xí),、生活、運(yùn)動(dòng),、或娛樂等需要

4,、家居設(shè)計(jì)圖中是否可以隨意畫出家具的大小,？為什么,？

教師出示設(shè)計(jì)圖,。

你能畫出自己居室的平面圖嗎？

方法一,、用單色線條繪制的居室平面圖：準(zhǔn)確,、清晰

方法二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀,、鮮明

方法三,、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強(qiáng)

方法四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置

5,、主題墻的設(shè)計(jì)是居室設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之筆,。

6、小結(jié)：發(fā)揮創(chuàng)造力,，按著個(gè)人品味,、感覺或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置,，設(shè)計(jì)獨(dú)一無二的理想家居,，甚至因不同的時(shí)間活動(dòng)及節(jié)日，為家居加添色彩和心思,，增加生活情趣,。

教學(xué)反思：由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì)注意房間的大小和家具的尺寸，因此這節(jié)課對(duì)于這些常規(guī)的知識(shí)反而是一個(gè)難點(diǎn),。上課前可有意讓學(xué)生去了解一下這方面的知識(shí),，或者讓爸爸媽媽帶著到家居市場(chǎng)去看一看，對(duì)上課是很有好處的,，對(duì)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面也是有幫助的,。比例知識(shí)的應(yīng)用也是本課的一個(gè)目的。平時(shí)數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例知識(shí),，因此,，在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例,，再畫圖,，不要什么都是近似的，導(dǎo)致最后的比例失調(diào),，使設(shè)計(jì)出來的房間和實(shí)際相差太大,。

通過本課的教學(xué)給我們的啟示是，作為美術(shù)教育工作者,，我們不僅要努力的傳播美術(shù)文化,，而且同樣要注意在自已的教學(xué)活動(dòng)中努力培養(yǎng)學(xué)生和教師的創(chuàng)新能力、人文意識(shí),、環(huán)境意識(shí),。

人美版初中美術(shù)教案 材質(zhì)肌理初中美術(shù)教案篇四

1,、通過觀察，了解自己所在的生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境,，確定主題，設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫,。

2,、在學(xué)習(xí)過程中，了解招貼畫的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法,，認(rèn)識(shí)公益招貼畫的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求,，感覺公益招貼畫在社會(huì)生活中所起到的宣傳作用,。

重點(diǎn)：公益招貼畫設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式,。

難點(diǎn)：公益招貼畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當(dāng)?shù)纳?，設(shè)計(jì)的主題緊密圍繞“綜合,，探索”活動(dòng)。

（一）情境導(dǎo)入：

教師播放20xx年重慶特大干旱錄像,。

鏡頭一：地壤龜裂,，農(nóng)作物枯萎。

鏡頭二：人畜缺水,，老井干沽,，辛苦擔(dān)臭水。

問：你有何感受,？

（保護(hù)自然,，節(jié)約用水，面對(duì)自然災(zāi)害,，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境）

引出表達(dá)方式——公益招貼畫,。

（二）通過展示二組圖片比較

a組為公益招貼畫

b組為商業(yè)廣告畫

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論區(qū)別

2,、教師總結(jié)公益招貼畫的概念,，特點(diǎn)。

a,、般矗立或張貼在公共場(chǎng)合,。

b、圖像色彩鮮明,、強(qiáng)烈,。

c、文字簡(jiǎn)練,。

d,、不以盈利為目的,。

e、迅速傳達(dá)信息,。

（三）設(shè)計(jì)要求與方法

1,、教師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作“環(huán)保主題”招貼畫；

2,、讓學(xué)生分析討論此畫的組成要素,，構(gòu)圖，圖文處理等,。

3,、ppt欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺效果,。（水粉,、粘貼、電腦制作）

4,、同一主題招貼畫欣賞,，用不同創(chuàng)意表達(dá)，給人不同的視覺感受,。

（四）學(xué)生創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)

要求：設(shè)計(jì)一幅“環(huán)保”為主題的公益招貼畫,。

（五）展示交流,、評(píng)價(jià)定位

請(qǐng)各小組選派代表，來展示自己的作品,。

生自評(píng),、互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)總結(jié),。

（六）師生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

人美版初中美術(shù)教案 材質(zhì)肌理初中美術(shù)教案篇五

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課,，在整套教材中與八年級(jí)下冊(cè)《五角星》知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系最為密切，兩課共同組成了一個(gè)關(guān)于材料及形式美探究的教學(xué)單元《觸摸美麗》,，但是又有各自的教學(xué)側(cè)重,。如果說《五角星》定位重點(diǎn)更多在畫出肌理與質(zhì)感，那么,，《觸摸美麗》的定位重點(diǎn)更多在于直接利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進(jìn)行造型,，探索適合材質(zhì)形式美感表現(xiàn)的技巧。把握這個(gè)基本定位是處理好這兩課教學(xué)的關(guān)鍵,，也更有利于教師自覺建立單元教學(xué)的整體觀念,。

本課選擇“觸摸美麗”這個(gè)與生活、自然緊密相關(guān)的課目，指導(dǎo)學(xué)生制作裝飾作品,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的肌理,、質(zhì)感特性，感受材質(zhì)的形式美感,，探索不同材質(zhì)在裝飾作品中的運(yùn)用技巧,。從而進(jìn)一步理解：材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對(duì)于體現(xiàn)視覺藝術(shù)的形式美感所具有的重要作用,。

教材從感受,、了解不同材質(zhì)的特性入手，展現(xiàn)了各種材料的圖片,，如金屬,、木材、毛絨,、石頭,、牛仔布等，引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)其特性與美感（如纖維材料柔軟溫馨,，木質(zhì)材料自然質(zhì)樸,，石質(zhì)材料堅(jiān)硬冷漠等等）,。并呈現(xiàn)了不同材質(zhì)運(yùn)用于裝飾畫中的美術(shù)作品，通過欣賞裝飾作品中的材料美,，感受不同材料表現(xiàn)的不同視覺美感,。通過運(yùn)用不同材質(zhì)改畫與制作裝飾作品的活動(dòng)，幫助學(xué)生關(guān)注材質(zhì)本身具有的形式美感,，懂得利用生活中的邊角余料“變廢為寶”,，制作成精美的裝飾藝術(shù)品，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美的能力。

在列舉的圖片中盡可能多地給學(xué)生提供各種材質(zhì)的圖片,、各種材質(zhì)制作的裝飾作品,、材料加工與處理的圖示，以及制作加工的工具材料等等,。并且選擇具象繪畫與依此改制成的裝飾作品進(jìn)行對(duì)比呈現(xiàn),，啟迪學(xué)生的思維。

作業(yè)的設(shè)定范圍較為寬泛,，只強(qiáng)調(diào)以某種材料為主并輔以其他材料合作完成裝飾作品,，表現(xiàn)形式、加工方法等均不限。教材中呈現(xiàn)了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習(xí)參照,。

“活動(dòng)一”通過把一幅繪畫作品改造成為一件裝飾作品的活動(dòng),，依托一定的視覺形象為造型基礎(chǔ)，加深學(xué)生對(duì)材質(zhì)的認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生利用材質(zhì)加工處理,，進(jìn)行視覺表現(xiàn)的能力。

“活動(dòng)二”在相對(duì)限制材料種類的前提下,，提倡以學(xué)習(xí)小組的方式合作完成一件裝飾作品的造型設(shè)計(jì)與加工制作,。

“評(píng)價(jià)建議”一欄中，提出了是否關(guān)注材質(zhì),、感受材質(zhì)美感的評(píng)價(jià)要求,，并且提出了以表格打“√”的形式，從作品的`選材,、色彩,、構(gòu)圖、風(fēng)格等諸方面對(duì)學(xué)習(xí)績(jī)效測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)建議,，作為教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中檢測(cè)知識(shí),、能力水平的參考。另外,，將能否與他人友好交流并合作完成練習(xí)也作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo),。

“資料庫(kù)”中以文字的形式介紹了各種材質(zhì)的物理特性以及給人不同的心理感受，介紹了裝飾畫的特點(diǎn),。

“學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了有關(guān)材質(zhì)在生活用品中運(yùn)用,，在建筑物與室內(nèi)裝飾中運(yùn)用的介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美,，拓展美的視野,。

能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí),。

能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品,。

能積極參與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)情感的健康發(fā)展,。

課前可以要求學(xué)生收集身邊一些不同肌理與質(zhì)感的材料和制作裝飾作品的主要工具,，具體參見教材ｐ１５制作工具提示圖。

人美版初中美術(shù)教案 材質(zhì)肌理初中美術(shù)教案篇六

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識(shí),，能夠正確理解收藏的意義,。

過程與方法目標(biāo)：能夠正確理解利用博物館子資源的意義，掌握有效的方法和途徑,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)收藏品市場(chǎng)以及收藏的渠道和價(jià)值的了解,。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收藏的興趣。

認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識(shí)。

教法

學(xué)法

引導(dǎo),、實(shí)踐,、講解。

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一,、情景導(dǎo)入

教師展示一些圖片或者一些錄像資料片提問：如果我們想要觀看這些作品,，可以到什么地方去？

收藏是一種對(duì)于物品的搜集,、儲(chǔ)存,、分類與維護(hù)的癖好。收藏家的收集對(duì)象通常是有價(jià)值的古董,，但也可能是其他的小物件,。如書畫、集郵,、火柴盒貼畫與明信片是較為主流的收集項(xiàng)目

二,、博物館：是保存人類的文化、藝術(shù)遺產(chǎn)的地方,，我們?cè)谶@里可以看到大量有價(jià)值的作品,，可以豐富我們的知識(shí)

1、中國(guó)國(guó)家博物館

2,、目前我國(guó)博物館的類型可劃分四大類,。即：社會(huì)歷史類、自然科學(xué)類,、文化藝術(shù)類和綜合類,。

3,、作品欣賞：東坡肉形石,；《開國(guó)大典》（中國(guó)畫家董希文1953年創(chuàng)作油畫）

4、參觀敦煌博物館參觀方案,。

三,、關(guān)于收藏

1、怎樣選擇收藏品：要具有一定的鑒別能力,；要有一定的資金儲(chǔ)備,；要有堅(jiān)強(qiáng)的后方支持。

2,、確定收藏方向：了解自己的愛好,；了解哪種收藏品適合自己收藏；不與國(guó)家政策相違背,；了解想要收藏藏品的升值趨向,，當(dāng)然非保值升值收藏品除外。

3、收藏方法:最常見的是到市場(chǎng)上購(gòu)買藏品,；與藏友交換,，所謂“欲與取之，必先予之”,；從真,、善、美三個(gè)方面著手進(jìn)行收藏,。

四,、文物怎樣拍賣

可委托有文物拍賣資質(zhì)的拍賣公司拍賣。

文物拍賣資質(zhì)分一,、二,、三類，在文物局官網(wǎng)能查到全國(guó)有資質(zhì)的拍賣公司是哪些,，全國(guó)不超過一百家有這些資質(zhì),。中國(guó)現(xiàn)在主要的文物拍賣公司：北京嘉德、北京誠(chéng)軒,、北京東方索富比,、中國(guó)嘉德國(guó)際、北京翰海,、保利拍賣,。

學(xué)生自主回答。

說說自己收藏的小東西,。

自學(xué)書中38-43頁的內(nèi)容,，小組討論

學(xué)生分小組匯報(bào)討論結(jié)果，小組推薦回答,。

學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于收藏的基本知識(shí),，展示自己的收藏，并且說說收藏的經(jīng)歷和感受,。

了解文物拍賣的相關(guān)知識(shí),。

人美版初中美術(shù)教案 材質(zhì)肌理初中美術(shù)教案篇七

第一課 美術(shù)概說 課型：?jiǎn)我恍?/p>

1．教學(xué)方法：講解，

2．欣賞

3．教學(xué)目的：

(1)通過教學(xué),，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念,。

(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類,，并理解繪畫,，雕塑，工藝美術(shù),、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類,。

4．教學(xué)難點(diǎn),、重點(diǎn)：

難點(diǎn)：美術(shù)的作用。

重點(diǎn)：繪畫的分類,。

教學(xué)過程（）：

一）組織教學(xué)：

師生問好

二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要一起來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說（板書課題）

三）新授：

美術(shù)的概念：

展示小型雕塑一個(gè),，繪畫作品一幅,。講解美術(shù)的概念，特別強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”,、“造型手段”,、“空間”、“審美價(jià)值”,。

美術(shù)的分類

繪畫,、雕塑、工藝美術(shù),、建筑藝術(shù),、現(xiàn)代設(shè)計(jì)

繪畫：使用筆、刀等工具,，墨,、顏料等材料，在紙,、紡織品,、木板、墻壁等平面上,，通過構(gòu)圖,、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象,。（繪畫的分類略加講解,。）

展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片,，所以應(yīng)找些較大的圖片,，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等,，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外,，展示一部分自己的原作,，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》,、《藏族婦人》,，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受,，使學(xué)生感到教師是一位名符其實(shí)的教師。講解繪畫的概念,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會(huì)生活,，表達(dá)思想情感。

現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活,，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”,。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中,，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們,，你們辛苦了！”

雕塑：是雕,、刻,、塑三種制作方法的總稱。

雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕,、浮雕,。

舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）,。

ｃ,、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

分類：ａ,、日用工藝（染織工藝,、陶瓷工藝等）

ｂ、陳設(shè)工藝（象牙雕塑,、裝飾繪畫）

d,、建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體,、平面布置,、立面形式、結(jié)構(gòu)方式,、內(nèi)外空間組織,、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù),。

公共建筑：

分類：民用建筑：

紀(jì)念性建筑：

現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù),。

美術(shù)的社會(huì)作用

美術(shù)對(duì)于人們的`精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能,、認(rèn)識(shí)功能,、審美功能

（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解,。）

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：

美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,，廣泛應(yīng)用于建筑,、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

三,、作業(yè)：

運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感,。

要求：用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。注意造型的基本要素的運(yùn)用,。

人美版初中美術(shù)教案 材質(zhì)肌理初中美術(shù)教案篇八

本課《紅屋頂》主要是通過將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫作品進(jìn)行相關(guān)比較,，從中尋找多種繪畫表現(xiàn)手法，初步了解一些現(xiàn)代派繪畫的面貌特征,?！都t屋頂》根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，第四學(xué)段(7—9年級(jí))的學(xué)生應(yīng)《紅屋頂》“多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì),、形式和內(nèi)容特征,，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力；初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況,，尊重人類文化遺產(chǎn),，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述”。以現(xiàn)代派繪畫作為介紹點(diǎn),，是非常有必要的,。

可以說，西方繪畫自現(xiàn)代派以后開始變得空前地形式多樣起來,，藝術(shù)家特別強(qiáng)調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中,，在此之前，西方繪畫多以描繪客觀對(duì)象為主,，用照相式的方法去表現(xiàn)物象的客觀存在,。了解、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代派繪畫的發(fā)生時(shí)段,、歷史背景,、發(fā)展情況、形式特點(diǎn)等,，可以從多維度豐富學(xué)生的視覺感受及文化記憶,，有助于學(xué)生建立多元化的審美感、文明感和歷史感,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn),，本課是以題材的個(gè)案——紅屋頂來搭建認(rèn)識(shí)、分析,、綜合的橋梁?，F(xiàn)代派藝術(shù)家對(duì)同一藝術(shù)表現(xiàn)題材獨(dú)具慧眼、苦心經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)造,，產(chǎn)生風(fēng)格迥異的視覺形象,，是教學(xué)互動(dòng)中最重要的依托。學(xué)生能從一個(gè)具體的視覺形象入手,，能夠在不同藝術(shù)作品的`直觀對(duì)比欣賞活動(dòng)中,，觸摸到20世紀(jì)這一重要藝術(shù)思潮的脈搏，而不是停留在詞語上的概念,。

教材的第30,、31頁展示了三類有關(guān)紅屋頂?shù)淖髌贰Ｒ活愂钱?dāng)代中國(guó)畫家的,，一類是法國(guó)印象派畫家的,，再一類是西方現(xiàn)代派畫家的。前兩類都是寫實(shí)性的,，’后一類在表現(xiàn)形式上有明顯的變化,。每幅作品造型的變化手法與形式特征在教材文字上分別做了簡(jiǎn)單扼要的介紹。

通過對(duì)這些作品的比較,、分析,，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代派繪畫的興趣，對(duì)其風(fēng)格特點(diǎn)獲得較為明晰的印象,，豐富視覺信息的儲(chǔ)存,，拓展聯(lián)想思維。

第32頁呈現(xiàn)的是當(dāng)代中國(guó)畫家運(yùn)用現(xiàn)代派繪畫理念創(chuàng)作的作品和展示《大明風(fēng)度》形式變化過程的圖例,，使學(xué)生在欣賞中學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系,、發(fā)展的觀點(diǎn)，了解藝術(shù)創(chuàng)作中形式變化的過程,，也是探究藝術(shù)家的視覺思維的過程,，能幫助學(xué)生豐富審美感受與體驗(yàn)。在這一過程中,，感性和理性有機(jī)地交融,，形、色,、線,、面從具體的客觀物象發(fā)展而來，又逐漸脫離具體物象原有的造型特征,，獲得獨(dú)立的造型意義,，張揚(yáng)了特別審美感受，表達(dá)了一定的歷史內(nèi)涵和民族審美精神,。以此可以幫助學(xué)生體會(huì)藝術(shù)形式與人文內(nèi)涵的內(nèi)在聯(lián)系,。

兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是以學(xué)生為主體,，著重在體驗(yàn)和理解兩個(gè)方面,。 “活動(dòng)一”是一個(gè)體驗(yàn),、消化的過程。 “活動(dòng)二”是一個(gè)理解,、深化的過程,。討論中注意師生互動(dòng)的方式，盡量使學(xué)生感到親切,、自然,，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)現(xiàn)代派繪畫的困惑與不解，轉(zhuǎn)而到有興趣的學(xué)習(xí),，激發(fā)他們產(chǎn)生對(duì)新事物的探究精神,。因此，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中要關(guān)注學(xué)生是否在不斷地探討,，不斷地表達(dá),，能否對(duì)美術(shù)作品表達(dá)自己的所思所想。

“資料庫(kù)”和“學(xué)習(xí)大空間”既有相關(guān)知識(shí)介紹,，又有通過實(shí)踐加深理解,、拓展學(xué)生聯(lián)想思維的活動(dòng)設(shè)置，給學(xué)生提供了繼續(xù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的途徑,。

◆能夠?qū)Ρ葌鹘y(tǒng)西方繪畫,，把握一些現(xiàn)代派繪畫形式變化的基本特征。