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七年級(jí)上冊(cè)語文第六課《散步》(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-22 22:03:05
七年級(jí)上冊(cè)語文第六課《散步》(4篇)
時(shí)間:2023-03-22 22:03:05     小編:zxfb

在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

七年級(jí)上冊(cè)語文第六課《散步》篇一

教學(xué)目標(biāo)?:

1,、準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀課文,,理解文章所表達(dá)的思想感情,。

2、揣摩詞句的含義,,品味文章的語言美,。

3、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1,、重點(diǎn):整體感知文意,,體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實(shí)純真的親情,。

2,、難點(diǎn):揣摩詞句的含義,品味散文優(yōu)美的語言,。

教學(xué)方法:朗讀法,、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合、品讀法,。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過程?:

一,、導(dǎo)入??新課,揭示課題

在2004年《感動(dòng)中國(guó)》人物年度評(píng)選中,,一個(gè)不平凡的普通人走上了頒獎(jiǎng)臺(tái),,他的名字叫田世國(guó),他在年過花甲的母親身患尿毒癥痛不欲生的關(guān)鍵時(shí)刻,,瞞著母親獻(xiàn)出了自己的一個(gè)腎臟,,使生命垂危的母親重獲新生,在溫暖的謊話里,,母親的生命也許依然脆弱,,但是孝子的真誠(chéng)卻堅(jiān)如磐石,田世國(guó)讓天下所有的母親收獲慰藉,!田世國(guó)的義舉,,是對(duì)“親情”二字的最好詮釋,帶給我們的是一種感人至深的心靈沖擊,,他的行為感動(dòng)了中國(guó),!

今天,就讓我們一起來讀一篇以“親情”為主題的敘事散文,,題目是《散步》,。

二、初讀課文,整體感知

1,、檢查生字詞的預(yù)習(xí),。

2、學(xué)生配樂自由朗讀課文,,思考:

⑴ 散步的人物有:母親,、我、妻子,、兒子

⑵ 散步的地點(diǎn)是:田野

⑶ 散步的季節(jié)是:初春

⑷ 散步的過程中發(fā)生了:分歧 (用原文中的一個(gè)詞來回答)

4,、根據(jù)以上要點(diǎn),請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言來概括:文章講述了一個(gè)怎樣的故事,?

明確:本文講述了一家四口在初春時(shí)節(jié)到田野散步,,路上發(fā)生了“分歧”,最后他們用親情和愛,,解決了散步途中的“分歧”,。

5、整體感知,,回答問題,。

⑴ 散步時(shí)的“分歧”是如何產(chǎn)生的?

⑵ “分歧”最終是如何解決的,?

三,、再讀課文,,分析人物形象

教師:了解了課文的主要內(nèi)容,,老師要來考考大家。

1,、請(qǐng)你給這個(gè)家庭及家庭中的四個(gè)成員分別加一個(gè)修飾語(概括人物的品質(zhì)和性格),,并說出這樣加的依據(jù)。

(孝敬體貼,、關(guān)心母親)的“我”

(愛護(hù)小輩,、信任兒子)的母親

(活潑聰明、非常懂事)的妻子

(溫柔賢惠,、愛護(hù)兒子)的兒子

2,、教師:本文無論寫誰,作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感——親情,。

教師:通過對(duì)四個(gè)人物的描寫,,這個(gè)“親情”又滲透了哪些情感?

(“我”和母親之間,、妻子和兒子之間——母子情)

(“我”和妻子之間——夫妻情)

(母親和兒子之間——祖孫情)

是“愛”這條紐帶把他們緊緊地聯(lián)系在了一起,。

3、從這篇文章中,你看到了一個(gè)怎樣的家庭,?

(相親相愛,、理解謙讓、溫馨和諧,、幸福美滿)的家庭

四,、品讀課文,賞析語言

散步在緩緩的進(jìn)行著,,作者的筆尖蘸滿了情感,,親情在字里行間不經(jīng)意的流淌著。一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事,,作者寫來卻那樣細(xì)膩,、那樣深刻,文章語言優(yōu)美,,值得我們好好的揣摩,,請(qǐng)找出你最欣賞的一個(gè)詞、一句話或者一段話,,并作簡(jiǎn)要賞析,。(四人小組合作探究,一名學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),,做好記錄)

(1)用得準(zhǔn)確的詞,。如“熬” “鋪” “慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”等

(2)寫景的句子

對(duì)南方初春田野的描寫(以初春的生機(jī)來渲染生命的可貴與散步的愉快氛圍)

描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(襯托母親在選擇小路后的愉快心情)

(3)對(duì)稱的句式

——有的濃,有的淡,。

——我和母親在前面,,我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子,,后面也是媽媽和兒子,。

——母親要走大路,大路平順,;兒子要走小路,,小路有意思。

——我的母親老了,,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子,;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親,。

——我蹲下來,,背起了母親,妻子也蹲下來,,背起了兒子,。

——我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重,;兒子雖然很胖,,畢竟幼小,自然也輕,。

(作用:語言精美,,兩兩對(duì)稱,整齊和諧,,互相映襯,,富有情趣)

教師小結(jié):文章的語言優(yōu)美,耐人尋味,,我們以后在寫作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這樣的語言,,不需要太多華麗的辭藻,要的只是一份樸實(shí)自然,,一份真情的流露,。

五、深讀課文,,領(lǐng)悟道理

教師:賞析了文章精美的語言,,讓我們一同來回味,文章中最感人的畫面在哪里,?(朗讀),,其中,哪一句話富含哲理,?是文章的主旨句,?

1、體會(huì)“我背上的同她背上的加起來,,就是整個(gè)世界”的深刻含義,。

明確:對(duì)于一個(gè)家庭來說,“我”和妻子是家的主心骨,,上面有風(fēng)燭殘年的母親,下面是未成年的孩子,,他們都需要照顧和關(guān)心,,表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任。從深層的意思看,,這里的“我和妻子”代表著中年人,,“母親”代表著過去,“兒子”代表著未來,,所以對(duì)于一個(gè)國(guó)家,,一個(gè)民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾,,用象征的手法,,使文章的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界,意蘊(yùn)更深刻,,把親情推及得更廣泛的境界,。

2、看似不起眼的小事,,如果處理不當(dāng),,就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾,通過學(xué)習(xí)這篇課文,,你悟出了一個(gè)怎樣的道理,?

明確:要尊老愛幼,當(dāng)上有老,,下有小,,兩頭無法兼顧時(shí),應(yīng)該顧老的一頭,。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn),。

六、拓展延伸

1,、是?。∮H情是甘泉,,滋潤(rùn)我們枯干的心靈,;幸福的家是港灣,為我們遮蔽一生的風(fēng)雨,。讓我們來看一組親情圖片,,在這一幅幅普通的鏡頭背后一定有一個(gè)個(gè)感人至深的親情故事。請(qǐng)把你聽到的,、看到的或親身經(jīng)歷的“親情”故事和大家一起分享,,好嗎?

2,、家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?,家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好??吹絼e人一家人溫馨和諧,,互敬互愛,想必同學(xué)們心中也撥動(dòng)了感情的弦,,有千言萬語想對(duì)知親人傾訴,。請(qǐng)以“親情”為主題,,寫一段50字以內(nèi)的溫馨短語,寫在賀卡上送給你的親人,。(要有真情實(shí)感)

例:嚴(yán)愛如山,,伴著兒女們成長(zhǎng);父情似水,,永遠(yuǎn)在心里流淌,。謝謝有這么一天,讓我說愛你——爸爸媽媽,。

不老的爸爸,,你是我的長(zhǎng)青樹;幸福的爸爸,,你是我甜蜜的思念,;快樂的爸爸,你是我看不完的開心辭典,!

總希望快樂將你圍繞,;總盼望幸福把你擁抱;總期望健康與你同在,;總奢望能為你做的更多,。祝福你——我最親最愛的爸爸媽媽。

六,、教師布置作業(yè)?并小結(jié),。

1、作業(yè)?:完成親情賀卡,,把這份厚重的,、特殊的禮物送給你的父母。

2,、小結(jié):

親愛的同學(xué)們:

家,,是一個(gè)幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù),。

家,,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。

只有這樣,,我們才能撐起一片愛的天空,營(yíng)造一個(gè)幸福的家園,。

老師在備課的時(shí)候有感而發(fā),根據(jù)這篇文章的內(nèi)容擬了一副對(duì)聯(lián):

上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián):祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批:相親相愛

把這副對(duì)聯(lián)送給在座的每一位同學(xué)和老師,,祝大家家庭美滿,,和家幸福,!最后就讓我們?cè)谶@首《相親相愛》的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

七年級(jí)上冊(cè)語文第六課《散步》篇二

作者:人民教育出版社中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心

一,、朗讀

朗讀能力包括接到文稿立即朗讀的能力,,這一次要試試這種能力。

二,、跳讀四遍

第一遍注意“我”這個(gè)人怎么樣,。

第二遍注意妻子性情怎么樣。

第三遍注意母親性情怎么樣,。

第四遍注意兒子性情怎么樣,。

提示:不但要注意有形的,而且要注意無形的,。例如,,“我”說“走大路”,委屈了兒子,,沒有寫兒子的反應(yīng),,應(yīng)該加以想像,也沒有寫妻子的反應(yīng),,也應(yīng)該加以想像,。

三、談?wù)務(wù)w感受

既要展開,,又要聚焦,,聚焦于“我”的孝敬上面。

四,、研討

研討方法:質(zhì)疑,;提問;合作探究,。

1,、這篇短文為什么大詞小用、小題大做,?

引導(dǎo)法:先找出大詞小用的語句,,再思考作者的寫作意圖。

2,、作者的意思是什么,?

引導(dǎo)法:抓關(guān)鍵因素;學(xué)習(xí)從個(gè)別提升到一般的抽象,。

3,、為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事,?

五,、語言學(xué)習(xí)

1,、用圈點(diǎn)法圈出精美的句子。

2,、揣摩對(duì)稱的美,。

六、語言運(yùn)用

1,、_________________信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,。

2、一切都取決于_________________________,。

3,、________________________,各得其所,。

4,、______________________水波粼粼。

七,、比較閱讀

《散步》與《三代》,。

七年級(jí)上冊(cè)語文第六課《散步》篇三

1.《散步》探美三題(節(jié)錄)(夏雨舟)

莫懷戚的《散步》是一篇玲瓏剔透、秀美雋永,、蘊(yùn)藉豐富的精美散文,,也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。讀完這篇文章,,有如接受了一次道德的洗禮,。是不是可以這樣說:讀這篇文章的歷程,是人的心靈在親情,、人性,、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。

《散步》一文的線條比較明晰:(1)“我”勸母親散步,;(2)全家一起散步,;(3)選擇大路小路的分歧;(4)“我”決定委屈兒子,;(5)母親卻依從了孫子,;(6)在不好走的地方,“我”和妻子分別背起母親和兒子,。

如此簡(jiǎn)單的事情,,作者何以將它寫得饒有興味,發(fā)人深思呢,?細(xì)味之,,不外乎采用了尺水興波,一波三折的寫法,,在波谷與波峰上折射出親情,、人性的亮麗之光,。

文章開篇寫“我們”一家去散步,,母親本不愿意出來的,,“她老了,身體不好,,走遠(yuǎn)了覺得很累,。”可“我”說:正因?yàn)槿绱?,才?yīng)該多走走,。于是,母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,。

本不愿出來的母親何以又答應(yīng)了呢,?作者這樣寫的:“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候聽她的話一樣,?!?/p>

一個(gè)“慈母”,一個(gè)“孝子”,,一個(gè)真誠(chéng)的理解,,一個(gè)絕對(duì)的信任,這種良性的因果循環(huán)正反映了古樸的倫理道德之美,。

在散步遇到走大路還是走小路時(shí)發(fā)生了分歧:“母親要走大路,,大路平順”,“兒子要走小路,,小路有意思”,。這個(gè)矛盾怎么解決呢?當(dāng)然取決“我”了,,此時(shí),,作者深感自己責(zé)任的重大:兩全的辦法找不出,拆散一家人又于心不忍,。于是,,“我”決定委屈兒子,原因是“我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)”,。這個(gè)選擇應(yīng)該說是入情入理,,體現(xiàn)了“我”愛幼更尊老的情感。

當(dāng)“我”作出“走大路”的決定后,,結(jié)果竟出人意料:“母親摸摸孫兒的小腦瓜”,,忽然改變了主意,“還是走小路吧”,。如果說“我”的決定易于理解的話,,那么母親的改變則<//pgn>有悖常情了,。但正是這不合情理的地方,人的真誠(chéng)善良卻得到了充分的光照,,這一家三代人的溫和,、謙讓與體貼都融進(jìn)了這深深的愛之中。這不正是以血緣構(gòu)成的家庭最穩(wěn)定,、最能持久也是最為寶貴的東西嗎,?

“有意思”的小路的確不平順,不好走的地方“我”和妻子只好分別背起母親和兒子,,這一“背”實(shí)際上是背起生活的重?fù)?dān),,架起了兩代人之間的橋梁,含蓄地影射了“我”這一輩人贍養(yǎng)老人撫育兒女的重大使命,。

(選自《中學(xué)語文教學(xué)》1995年第9期)

2.一曲尊老愛幼的頌歌(賀曉溪)

《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文,。它像一首動(dòng)人心弦的詩,一支感人肺腑的歌,,頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,,反映了我國(guó)文明家庭建設(shè)的可喜成就。

文章在選材上頗有特色,。作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽的光輝”的道理,,精心選材,以小見大,。文章只是選取一個(gè)三代同堂的家庭一次散步的小事來寫,,就表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題:中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。

在這個(gè)三代人的家庭里,,“我”處于承前啟后的重要地位,。每當(dāng)家庭出現(xiàn)分歧的時(shí)刻,“我”總是主動(dòng)地站出來,,消除分歧,,維護(hù)團(tuán)結(jié),增進(jìn)親情,?!拔摇奔乙教镆吧仙⒉剑墒悄赣H不想去,。原因是母親老了,,身體不好,好不容易才熬過了一個(gè)嚴(yán)冬,,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得累,。母親的想法并非毫無道理,但是“我”不是消極的表示順從,而是積極地提出建議,?!拔摇眲裾f母親,正因?yàn)槟昀象w弱,,“才應(yīng)該多《白話文·》走走”,。“我”的話滲透著辯證思想,,飽含著對(duì)母親的深切的愛,,有利于母親身體素質(zhì)的增強(qiáng),有利于家庭溫馨氛圍的營(yíng)造,。母親聽了“我”的話,不是固執(zhí)己見,,而是從善如流,。兒子敬愛母親,,母親尊重兒子,家庭出現(xiàn)了融洽,、祥和的氣氛。

家庭猶如一口池塘,,有時(shí)波平如鏡,,有時(shí)波浪起伏。在散步的過程中,,這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾,。在岔路口,“我”的母親要走大路,,“我”的兒子要走小路,。大路平順,便于老人行走,;小路難行,,可是秀色可心。在魚與熊掌不可得兼的情況下,,“我”決定舍魚而取熊掌,。“我”認(rèn)為,,母親年老體弱,,余年不多,伴隨她的機(jī)會(huì)已很少,;兒子年紀(jì)尚幼,,來日方長(zhǎng),伴隨他的機(jī)會(huì)還很多。于是“我”委屈兒子,,順從母親,,作出了“走大路”的決定。這個(gè)決定是明智的,,體現(xiàn)了中華民族“尊老”的美德,。

就在“我”作出了“走大路”的決定的時(shí)刻,母親忽然摸摸孫兒的小腦瓜,,改變了主意:“還是走小路吧,。”母親疼愛孫兒,,了解孫兒的心思,,知道孫兒喜歡小路旁邊金色的菜花,整齊的桑樹,,小路盡頭水波粼粼的魚塘,,于是決定自己克服困難,滿足孫兒的心愿,。母親改走小路的決定,,體現(xiàn)了中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。

小路不好走,,母親對(duì)“我”說:“我走不過去的地方,,你就背著我?!钡搅艘惶庪y走的地方,,“我”蹲下身子,背起了母親,;妻子也蹲下來,,背起了兒子。他們怕摔傷了自己所背的親人,,因此走得很慢,,很穩(wěn),很仔細(xì),。他們的行動(dòng)體現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德,。

(選自《中學(xué)語文教學(xué)》1994年第9期)

七年級(jí)上冊(cè)語文第六課《散步》篇四

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

波蓮中學(xué) 王蒙

教學(xué)目標(biāo):

(一)、知識(shí)和能力:

1,、?學(xué)習(xí)積累“分歧,、霎時(shí)、嫩芽,、水波粼粼”等詞語,,掌握讀音及詞義,。

2、整體感悟課文,,能理解文章所表達(dá)的“尊老愛幼”的主旨思想,。

3、學(xué)習(xí)文章巧妙構(gòu)思---“以小見大”的寫法,,體會(huì)文章平易樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富,,耐人尋味的語言風(fēng)格。

(二),、過程和方法: 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,通過朗讀與師生互動(dòng)去品味文中畫面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動(dòng)人,。

(三)、情感態(tài)度和價(jià)值觀: 讓學(xué)生感知文中蘊(yùn)涵的和諧之美,,使學(xué)生懂得如何在校尊師友愛,,在家尊老愛幼,和諧相處,。

教學(xué)重點(diǎn):

1、揣摩文中一些關(guān)鍵詞,、句的深層含義,,學(xué)會(huì)聯(lián)系語境,在動(dòng)態(tài)的語境中理解詞句,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生體情會(huì)意,逐步提高賞析美文的能力,。

教學(xué)方法 :?? 1,、朗讀教學(xué)法2、討論與點(diǎn)撥相結(jié)合3,、品讀法

教學(xué)工具?:?多媒體?????????????? 課時(shí)安排?? 一課時(shí)

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入???? 1、一分鐘說話:說說一句心里話,。

例句:我家有我,、我的——和我的——。(人物)我家是—————的家庭,。

2,、誰都希望擁有一個(gè)和睦的家庭,怎樣才擁有一個(gè)和睦的家庭呢,?今天我們一起學(xué)習(xí)莫懷戚的散文《散步》,。

二、整體感知---(一)、寫什么,?

1,、從課題《散步》可知道什么內(nèi)容?你可換個(gè)題目,?

(散步是課文的主要事件 “ 愛”“ 分歧 ”? “親情等)

2,、課文預(yù)習(xí)后你知道寫什么內(nèi)容?請(qǐng)用含有“時(shí),、人,、地、事”四字的意思說一句話,。 (初春一家三代人在田野一起散步)

三,、朗讀課文、整體感知---(怎樣寫,?)

1,、讀準(zhǔn)下列劃線的字音:

分歧(? ) 霎(? )時(shí)?? 水波粼粼(? )嫩( )芽

2、請(qǐng)同學(xué)們大聲,、準(zhǔn)確,、整齊地朗讀課文。

3,、課文怎樣寫事,?這篇文章向我們講述了一個(gè)什么故事?從這個(gè)故事中,,你覺得這是一個(gè)怎樣的家庭,?

要點(diǎn):祖孫三代??? 一家四口??? 散步經(jīng)過?? 溫馨親情

4、課文怎樣寫人物,?

(1),、課文中的我是怎樣的人?怎樣寫,?你是從文中的哪個(gè)句子中發(fā)現(xiàn)的 ,?(請(qǐng)從原文找出相關(guān)的句子回答)

(我是一個(gè)誠(chéng)懇、孝敬母親的兒子,,引導(dǎo)學(xué)生分析散步時(shí)我對(duì)分歧的態(tài)度及作者主要采用心理描寫的方法,。)

(2)、課文中的孫子是怎樣的人,?怎樣寫,?你是從文中的哪個(gè)句子中發(fā)現(xiàn)的?(請(qǐng)從原文找出相關(guān)的句子回答)

(文中孫子是一個(gè)天真,、聰明,、可愛的孩子,,引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生分歧的原因及作者采用語言描寫的方法)

(3)課文中的母親與妻子是怎樣的人?怎樣寫母親與妻子,?你是從文中的哪個(gè)句子中發(fā)現(xiàn)的,?

(年老體弱、體諒,、順從兒子,、疼愛孫子的母親,賢良的妻子,;引導(dǎo)學(xué)生分析分歧時(shí)母親與妻子的態(tài)度及作者采用語言,、動(dòng)作描寫的方法。)

5,、課文怎樣寫景,??? (1)劃一劃,讀一讀課文寫景的句子,。

四,、整體感知? 探究主旨---(三)、為什么寫,?

1,、“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,,走得很仔細(xì),,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界,。”

我和妻子都屬于人到中年,,既要扶老又要攜幼,,既要贍養(yǎng)老人又要教育子女,這句話寫出了作者的使命感,,深知自己肩負(fù)的重?fù)?dān),,責(zé)任重大。

2,、請(qǐng)通過你對(duì)課文的理解,,從不同的角度說說你從這篇文章中讀到的深刻內(nèi)涵。

通過,,我感受了,。

生命----親情----責(zé)任

3、概述主旨:表現(xiàn)出一家人濃濃的親情,,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。也從中感悟到中年人的生活責(zé)任感和使命感,。

五、品味閱讀 :找出你感受最深,,覺得最值得體味的句子,,讀讀說說你的感受。

1,、“母親本不愿出來的,。她老了,身體不好,,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累,。我說,正因?yàn)槿绱?,才?yīng)該多走走,。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套,?!?/p>

這幾句把母子的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了,母親老邁,、順從,,兒子的誠(chéng)懇、孝敬,,情態(tài)畢現(xiàn),。“正因?yàn)槿绱恕币痪?,又透露了“我”的文化修養(yǎng),。缺乏文化修養(yǎng)的人,話是不會(huì)這樣說的,。由此可以明白,,表現(xiàn)什么情態(tài),就要用什么樣的語言,。

2,、“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣,?!?/p>

對(duì)稱的句子有對(duì)稱美,互相映襯,,很有情趣,。

六、拓展延伸,、親身感受:

1,、學(xué)了這篇文章之后,,你懂得了什么? (要尊老愛幼,、和睦相處,。)

2、小結(jié)學(xué)習(xí)“以小見大”的寫法,。

七,、布置作業(yè)

1、以妻子為第一人稱改寫課文,。2,、回家多做幾件孝心好事。

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