人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
北大荒的秋天教材分析篇一
1:能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2:學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3:學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式,。
4:通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟,,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。
1:有感情地朗讀課文,。
2:
學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式,。
直觀演示法,、引讀法、音樂(lè)陶冶等,。
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1:能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2:理解課文內(nèi)容,。
教學(xué)過(guò)程:
1,、談話導(dǎo)入,揭示課題,。
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié),?(板書:秋天)在這秋高氣爽的日子里,田野真美呀,,有迷人的景色,,有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前,,我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪,,人們稱為北大荒。(板書:北大荒)
(2)齊讀課題:北大荒的秋天
過(guò)渡:如今,,北大荒的秋天是什么樣兒的呢,?
2、初讀課文,。
(1)將生字表中的生字拼拼讀讀,,注意它們的音和形。
(2)將課文讀通,、讀順,、讀準(zhǔn)生字的字音。
3,、檢查自學(xué),。
(1)認(rèn)讀生字詞。
(2)指名分節(jié)讀課文,。
4,、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
過(guò)渡:課文第一段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間,。9月,,一來(lái)到北大荒,首先映入眼簾的是那兒的天空,。
(1)北大荒秋天的天空怎么樣,?讀一讀第二自然段內(nèi)容。
(2)出示燈片:指導(dǎo)觀察看圖說(shuō)說(shuō),,課文那些語(yǔ)句寫了圖的內(nèi)容,?理解一碧如洗。(板書)
(3)北大荒的天空一碧如洗,,很美,。到了傍晚,綺麗的晚霞更令人陶醉,。
《1》西邊的天上會(huì)有什么,?讀
《2》這些流云是怎樣變化的,?讀
《3》(看燈片)這樣美的景色,課文怎樣用文字來(lái)描述的,?指名讀
聽(tīng)了他的朗讀,,你知道作者是用什么什么方法來(lái)寫這些流云的?(比喻)把------比作了-------,。
(4)現(xiàn)在我們來(lái)欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句,,小聲跟配樂(lè)錄音讀,注意邊讀邊想象那美景,,用你的感情表達(dá)出來(lái),。
5、學(xué)習(xí)課文第三自然段,。
秋天北大荒的天空一碧如洗,,那里的小河有時(shí)什么樣兒呢?(小河)
(1)聽(tīng)老師讀,,看有幾句話,,每句講了什么?
(2)第1句,,小河給你什么印象,?讀
(板書:清澈見(jiàn)底)理解澈。
(3)印示燈片,,指導(dǎo)看圖后提問(wèn):為什么把他比作一條透明的藍(lán)綢子,?用因?yàn)?-----所以------說(shuō)話。
(4)假如你是一條小魚,,你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情?指名讀
(5)男女生分讀后齊讀本自然段,。
6,、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
此時(shí),,那兒的原野不同于其他季節(jié),,文中是怎樣描寫的呢?
(1)自由輕聲讀課文,,動(dòng)筆畫出有那些景物,,有幾句話。
(2)齊讀第一句:什么地方熱鬧非凡,?(板書)
這句話具體嗎,?再讀一讀課文,找找哪幾句是用來(lái)寫原野熱鬧的,?
(3)學(xué)習(xí)第二,、三句內(nèi)容,。
《1》投影片覆蓋出豆莢圖片:課文文中是怎樣描寫豆莢的?指名讀
大豆真的會(huì)笑嗎,?齊讀本句,。
《2》覆蓋出高粱圖片:黑紅的高粱說(shuō)明他們?cè)趺礃恿耍扛吡粫?huì)演唱嗎,?為什么這樣寫,?指名讀,齊讀,。
《3》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒,?紅的怎樣?讀
《4》秋天是收獲的季節(jié),。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田,。北大荒人有更大的決心,把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng),。
(4)齊讀本自然段,。你們讀了以后,覺(jué)得北大荒的原野怎樣,?(板書:熱鬧非凡)作者怎樣把他寫具體,?(指名讀)
《1》師讀中心句,生讀分句,。
《2》齊讀概括句,,男、女生分讀具體描寫的句子(交換讀),。
(5)小結(jié):
今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式先概括后具體,。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來(lái)寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。
7,、指導(dǎo)朗讀,。
有感情地朗讀課文第一至四自然段,讀出喜愛(ài)之情,。
8,、指導(dǎo)書寫。
(1)認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。
(2)分析字型,,指導(dǎo)描紅。
荒:上中下結(jié)構(gòu),,亡不能帶點(diǎn),,與流比較區(qū)別。
紫:上中下結(jié)構(gòu),,與緊比較區(qū)別,。
(3)作業(yè):按筆順在習(xí)字車上描紅,。
9、課外作業(yè),。
片段練習(xí):家鄉(xiāng)的秋天真美呀,!
板書:
天空
一碧如洗
北大荒的秋天
小河
清澈見(jiàn)底
美
原野
熱鬧非凡
反思:
簡(jiǎn)介北大荒后,讓學(xué)生帶著北大荒的秋天是什么樣,?這一問(wèn)題自由朗讀課文,。使學(xué)生邊讀邊思考,從整體上感知文中的景,,感受文中的情,。學(xué)習(xí)2-4自然段時(shí),以品味詞句,,想象意境,,訓(xùn)練朗讀為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,,邊讀邊想象文中所描繪的情景,,從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清,、原野鬧之美,。指導(dǎo)背誦時(shí),一邊背,,一邊在頭腦里過(guò)電影,。這樣不僅背的快,而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受,。
北大荒的秋天教材分析篇二
(第一課時(shí))
一,、 教學(xué)目標(biāo):
1、 能正確,、流利地朗讀課文,,讀準(zhǔn)字音,隨機(jī)理解文中一些詞語(yǔ)的意思,。
2、 充分地引導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀課文,,知道課文的大意,。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備:
北大荒的前景圖,、投影片,。
三、 教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入,,揭示課題,。
同學(xué)們,,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?在你看來(lái),,秋天[板書]是個(gè)怎樣的季節(jié),?
是啊,大家說(shuō)得都不錯(cuò),??墒墙▏?guó)前,黑龍江部分地區(qū)的秋天確是這樣的:[出圖]你看到了什么,?(讓學(xué)生充分地說(shuō)自己的所見(jiàn)和感受)
對(duì)呀,!一眼望過(guò)去,沒(méi)有成熟的莊稼,,沒(méi)有多彩的顏色,,有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野,用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼,、荒蕪,。
所以,人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒”[板書]
(二)指導(dǎo)看圖,,練習(xí)表達(dá),。
過(guò)渡:同學(xué)們,你們想不想看一看現(xiàn)在北大荒的秋天又是一番怎樣的景象,?[出圖]
讓我們靜靜地欣賞,。(給時(shí)間學(xué)生看)
喜歡這兒的景色嗎?你喜歡這兒的什么,?(為什么喜歡,?)
[鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。]
師過(guò)渡:聽(tīng)了你們說(shuō)的,,我也好喜歡這兒,。同學(xué)們,下面,,你們最想做什么,?
(三)初讀課文。
[根據(jù)學(xué)生意愿,,老師說(shuō):想讀書,,那就讀吧!想怎么讀就怎么讀,,可以大聲讀,、可以默讀;可以同桌讀、也可以找上你的好朋友一起讀,,盡量把字音讀準(zhǔn),、句子讀流利。]
1,、 學(xué)生自由讀,,老師巡視傾聽(tīng)。
2,、 再讀,。
讀得高興嗎?
那就讓你們?cè)俑吲d地讀一讀,,你最喜歡北大荒的什么,,你就去讀一讀課文中是怎樣描寫它的?待會(huì)兒請(qǐng)你正確,、流利地把你喜歡的介紹給大家聽(tīng)聽(tīng),,好嗎?抓緊讀吧,!
3,、 交流讀。
誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀,?
4,、 三讀課文。
接下來(lái),,我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x一遍課文,,這次讀完后,我要提一個(gè)問(wèn)題,,你現(xiàn)在一邊讀一邊想我可能提什么問(wèn)題,。
(1) 生讀,師下位了解學(xué)情,。
(2) 誰(shuí)來(lái)猜,?
(3) 我想問(wèn):讀了三次課文后,你心里想說(shuō)什么
(4) 是??!北大荒的秋天真美呀!看,![出圖]藍(lán)藍(lán)的天空——小河——原野——
(四)讓我們帶著自己的情感第四次來(lái)欣賞北大荒秋天的美景吧,![齊讀全文]
板書設(shè)計(jì);
天空 流云
北大荒的秋天 小河 小魚
真美呀,! 原野 大豆、高粱、榛樹
第二課時(shí)
一,、 教學(xué)目標(biāo):
1,、 組織學(xué)生充分地讀課文,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。
2、 重講課文第四自然段,,學(xué)習(xí)本段先概括,、后具體的構(gòu)段方式。
能流利地,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。
二,、 教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí),。
1、指名讀課文,。
2,、讀后說(shuō)說(shuō):課文主要寫北大荒的秋天怎么樣?(板書:美麗,、豐收)
(二)學(xué)習(xí)第二自然段,。
師:課文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月,,一來(lái)到北大荒,,首先映入眼簾的是那兒的“天空”。(板書:天空)
1,、 大荒秋天的天空怎么樣,?讀一讀第二
自然段。
2,、出示幻燈片:指導(dǎo)看圖說(shuō)說(shuō),,課文哪些詞語(yǔ)寫了圖的內(nèi)容?理解“一碧如洗”(板書),。北大荒的天空一碧如洗,,很美。到了傍晚,,綺麗的晚霞更令人陶醉,。
(1)西邊的天上會(huì)有些什么?讀——
(2這些流云是怎樣變化的,?讀——
(3)(看圖)這樣美的景色,,課文中怎樣用文字來(lái)描寫的,?指名讀——
聽(tīng)了他(她)的朗讀,你知道作者是用什么方法來(lái)寫這些流云的,?(打比方)把( )
比作了( ),。
(4)現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這些優(yōu)美的詞句,小聲跟音樂(lè)讀,,注意邊讀邊想象那美景,,用你的感情表達(dá)出來(lái)。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段,。
師:秋天,,北大荒的天空一碧如洗,那里的小河又是什么樣的呢,?(板書:小河)
1,、 師讀,看有幾句話,,每句講了什么,?
(1)第一句,小河給你什么映象,?讀——(板書:清澈見(jiàn)底)查字典理解“澈”,。
(一)出示幻燈片,指導(dǎo)看圖后問(wèn):為什么把它比作“一條透明的藍(lán)綢子”,?用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)完整,。
1、假如你是一條小魚,,你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情,?指名讀——
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
師:此時(shí),,那兒的原野不同于其他季節(jié),,文中是怎樣描寫的呢?
1,、 輕聲讀課文,,動(dòng)筆畫出有哪些景物,有幾句話,。
2,、 第1句:什么地方熱鬧非凡?(板書:原野)這句話具體嗎,?再讀一讀課文,,找找哪幾句是用來(lái)寫原野熱鬧的?
3,、學(xué)習(xí)2,、3兩句,。
(1)投影片出示豆莢圖片:課文中是怎樣描寫豆莢的?指名讀——
大豆真的會(huì)笑嗎,?齊讀該句,。
(2)出示高粱圖片:“黑紅”的高粱說(shuō)明它們?cè)趺礃恿耍扛吡粫?huì)演唱嗎,?為什么這樣寫?指名讀,,齊讀,。
(3)火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒?紅得怎樣,?讀——
秋天,,是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田,。北大荒人有更大的決心,,把祖國(guó)建設(shè)得美好富強(qiáng)。
4,、 讀本自然段,。你們讀了以后,覺(jué)得北大荒的原野怎樣,?(板書:熱鬧非凡)作者怎樣把它寫具體的,?(指名讀)像這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的關(guān)系。
師讀中心句,,生讀分述句,。
齊讀概括句,男女生分讀具體描寫的句子(交換讀)
5,、 今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體的方式,,請(qǐng)你課后用你的筆來(lái)寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。
(五)指導(dǎo)朗讀,。有感情地朗讀課文第一至第四自然段,,讀出喜愛(ài)之情。
(一)課外作業(yè):1,、讀課文,,并背誦。
1,、 片段練習(xí),。家鄉(xiāng)的秋天真美呀!
天空 一碧如洗
北大荒的秋天 小河 清澈見(jiàn)底 美
原野 熱鬧非凡
第三課時(shí)
一,、教學(xué)目標(biāo):
1,、 學(xué)習(xí)課文的五,、六自然段,體會(huì)北大荒的物產(chǎn)豐富以及作者熱愛(ài)北大荒的真摯感情,。
2,、 能有感情的地朗讀課文并背誦。
三,、 教學(xué)過(guò)程:
(一)賽讀讀課文的一至四自然段,,比誰(shuí)讀得有感情。讀后說(shuō)說(shuō)二至四自然段寫了北大荒秋天的什么,。(板書:景色優(yōu)美)從哪些方面來(lái)說(shuō)的,?怎樣說(shuō)的?你還記得嗎,?誰(shuí)來(lái)說(shuō),?
(二)學(xué)習(xí)課文第五、六自然段,。
1,、指名讀。
2,、說(shuō)說(shuō)第五自然段告訴了我們什么,?
3、你有不懂的地方嗎,?讓學(xué)生提問(wèn),,師生共同理解“大豆搖鈴千里金”、“茫茫,、草甸子,、沉甸甸”,從字里行間體會(huì)北大荒秋天的豐收,。
4練習(xí)有感情地朗讀課文,。
小結(jié):北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,,作者看到這些,,情不自禁地贊嘆——
a) 讀第六自然段,讀出贊嘆的語(yǔ)氣,。
如果換成你,,你會(huì)怎樣說(shuō)?
(四)練讀全文,,并練習(xí)背誦,。
總結(jié):課文通過(guò)描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗,、富饒的地方,,同時(shí)表達(dá)了作者熱愛(ài)北大荒的感情,。
(五)練習(xí)。
1,、抄寫詞語(yǔ),。
2、背誦課文,。
3,、照樣子,寫詞語(yǔ),。
沉甸甸 ( ) ( ) ( )
板書設(shè)計(jì):
天空 一碧如洗
景色優(yōu)美 小河 清澈見(jiàn)底
北大荒的秋天 原野 熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金”
北大荒的秋天教材分析篇三
1,、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,。
2、情感目標(biāo):了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。
3、技能目標(biāo),;能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料,,并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。
品味詞句,,想象意境,,訓(xùn)練朗讀。
理解“一碧如洗”,、“清澈見(jiàn)底,、“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,,光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象,,幫助他們從網(wǎng)上搜集資料,結(jié)合圖片或錄象,,展開豐富的想象,,從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),真正把自己的自豪感融入朗讀之中,。
網(wǎng)絡(luò),、錄像、powerpiont電子幻燈,。
1,、有關(guān)北大荒秋天的錄像。
2,、備查網(wǎng)址,。
一,、播放歌曲,激趣導(dǎo)入,。
1,、欣賞《北大荒》歌曲。
2,、聽(tīng)過(guò)此歌嗎,?想去北大荒秋游嗎?
3,、今天這節(jié)課,,我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文,和作者一起去北大荒秋游,,領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,。
二、明確目標(biāo),,自學(xué)課文,。
1、明確目標(biāo):在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片,、文字資料,。邊讀邊思考:北大荒的秋天有哪些特有的景象?
2,、邊讀邊找邊看邊思,。
三、小組合作,,交流學(xué)習(xí),。
(一)簡(jiǎn)介北大荒。
1,、過(guò)渡:剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番,。北大荒的秋天給你留下什么印象?
2,、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片,,教師加以文字簡(jiǎn)介。
(二)感知文中景,,感受文中情,。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光,,還是豐收景象,?自己先讀讀,再讀給4人小組的同學(xué)聽(tīng),讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受,,其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議,。
2、生讀后交流,,教學(xué)2-5節(jié),。
(1)自然風(fēng)光包括天空、小河,、原野,。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。
a,、多媒體出示天空的,。美景和北大荒秋天天空的文字資料,體會(huì)文章的用詞優(yōu)美,。配樂(lè)朗讀第2自然段,,讀出北大荒秋天天空的美麗。
b,、過(guò)渡:北大荒秋天的天空好美呀,!那里的小河也挺不錯(cuò)的。
借助多媒體,,邊欣賞小河的美麗,邊朗讀第3自然段,。
啟發(fā)學(xué)生想象:家鄉(xiāng)的小河,,給你留下了什么?能說(shuō)說(shuō)嗎,?
c,、過(guò)渡:北大荒秋天的天空一碧如洗,小河清澈見(jiàn)底,,那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢,?
網(wǎng)上搜索,帶大家去原野看看,。
在老師指導(dǎo)下,,根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解:熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲,、黑紅黑紅的臉龐,、燃燒。這里,,采用擬人手法,,可以看出人們非常快樂(lè),,是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅,。
圖文對(duì)照,,把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái),。(齊讀第4自然段)
(2)通過(guò)寫天空,、小河、原野,,表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美,,那么,北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢,?
a,、圖片欣賞:田野、山嶺,、江河,、草甸子。
b,、學(xué)習(xí)播音,,把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。
c,、明確“大豆搖鈴千里金”的意思,。
(三)嘗試創(chuàng)作,自制電子作品,。
1,、總結(jié);一天的北大荒秋游結(jié)束了,,你最想說(shuō)什么,?(北大荒那么可愛(ài)迷人、美麗富饒,,是北大荒建設(shè)者們的功勞,。)
2、觀看錄象《北大荒》,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。
3、媒體制作:四人小組合作,,根據(jù)查得的圖片,、文字資料,制作一張北大荒秋天的幻燈片,,力求圖文并茂,,以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
四,、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè),。
1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片,、資料,,在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。
2,、用windows98“畫圖”窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片,。
多元評(píng)價(jià):
充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,突破重點(diǎn),、難點(diǎn),,化難為易,高效學(xué)習(xí),。
1,、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美,必須創(chuàng)設(shè)情境,,把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中,,通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合,把學(xué)生帶入美妙的情境之中,,讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美,。課文中讓學(xué)生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美,通過(guò)“如同一條透明的藍(lán)綢子”,、“明鏡一樣的水面”,、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見(jiàn)底”,從而明確小河的清美,。
2、理解“熱鬧非凡”時(shí),,結(jié)合圖片,。
出示北大荒秋天的原野圖,讓學(xué)生觀察后,,說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出“熱鬧非凡”的情景,,體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲,。
3,、教學(xué)中,學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文,,應(yīng)該讓學(xué)生活記樂(lè)背,。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片,力求圖文并茂,,向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒,。
師生合作電子幻燈作品展示。
北大荒的秋天教材分析篇四
《北大荒的秋天》是一篇寫景的文章,,課文以極其優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,。字里行間流露出作者對(duì)北大荒無(wú)比的熱愛(ài)之情,是一篇很適合用來(lái)訓(xùn)練朗讀的教材,。為了更好地讓學(xué)生以朗讀的形式來(lái)感受這片景,,體會(huì)這份情,我在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了以下兩點(diǎn)嘗試,。
一,、??? 以畫促讀
課文第三段描寫小河的文字極其優(yōu)美,我很希望讓學(xué)生將這段話讀好,??墒牵乙贿B請(qǐng)了幾位學(xué)生,,發(fā)現(xiàn)他們不是讀得生硬就是太快太平,,毫無(wú)美感。這時(shí),,我想起某一專家說(shuō)過(guò)的話:“能根據(jù)句意就能繪出畫面的句子,,教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面,變抽象為形象,,用畫來(lái)表現(xiàn)美,,同時(shí)來(lái)感受美?!庇谑?,我鼓勵(lì)他們拿起畫筆,邊讀邊畫小河,、小魚,、波紋……學(xué)生作畫的興趣很濃。當(dāng)我再次請(qǐng)他們朗讀的時(shí)候,,我感覺(jué)到同學(xué)們已來(lái)到了那條清澈見(jiàn)底的小河邊,,正津津有味地欣賞美景呢?
二,、??? 以演促讀
本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象,。為了讓學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)這份熱鬧,我事先采用了表演這一形式,。我請(qǐng)兩組學(xué)生表演“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”和“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,,像是在樂(lè)呵呵地演唱”等動(dòng)作,另兩組學(xué)生表演“榛樹葉子全都紅了……”,。學(xué)生們發(fā)揮想象,,做出了合理的動(dòng)作,把北大荒的原野搬到了咱們的教室,,使我們的課堂也熱鬧非凡,。之后的分角色朗讀同學(xué)們熱情高漲,聲情并茂,,收到了很好的效果,。
看來(lái),在朗讀之前,,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式去感知教材,,感受課文所表達(dá)的情境與情感,這無(wú)疑是為有感情朗讀添加了幾滴“潤(rùn)滑油”,。
北大荒的秋天教材分析篇五
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。
2,、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字,,理由生字組成地詞語(yǔ)。
3,、學(xué)習(xí)第四自然段先概括,、解后具體的構(gòu)段方式。
4,、知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
:北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)精品
掌握11個(gè)生字,,有感情地朗讀課文,,背誦課文。
學(xué)習(xí)第四節(jié)構(gòu)段方式先概括后具體,,并仿寫。
投影片,、課文錄音
讀準(zhǔn)字音,,讀通課文;初步感知課文
秋天到了,,北大荒天高氣爽,,碧空如洗,,萬(wàn)里無(wú)云。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎,?
板書:
5,、北大荒的秋天
齊讀課題:
1、放課文錄音,,學(xué)生聽(tīng)
2,、說(shuō)說(shuō)秋天的北大荒怎樣?指名說(shuō),。
1,、自由認(rèn)讀生字(同桌互相聽(tīng)讀)
2、出示生字連詞,,指名讀,。
3、學(xué)生讀課文 /(放生字在文中識(shí))
4,、指名分節(jié)讀課文,。
相機(jī)指導(dǎo)對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀。
5,、學(xué)生練讀課文,,五不標(biāo)準(zhǔn)自查。
1,、文中寫了北大荒秋天的哪些地方,?輕聲讀文,想一想并畫出有關(guān)詞,。
出示:文中寫了北大荒秋天的 ,。
指名說(shuō)(板書:天空、小河,、原野)