在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

歷史期末考試教學(xué)反思篇一

作為6個(gè)班的科任老師,，面對(duì)的是不同的學(xué)生,，學(xué)生在個(gè)人能力,、個(gè)人素質(zhì),、個(gè)性心理特征等方面均存在著個(gè)體差異,。由于存在著差異，也就導(dǎo)致：相同的課程在不同的班級(jí),，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，采用不同的教育教學(xué)方式。針對(duì)不同的班級(jí),，在課后不僅要備好課,，保證課堂授課質(zhì)量,，而且要“備學(xué)生”,，通過(guò)多種渠道了解學(xué)生的特點(diǎn),，以便在課堂上進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo),，提高課堂教學(xué)效果,。例如：有的學(xué)生對(duì)歷史人物感興趣，有的學(xué)生對(duì)歷史事件感興趣,，還有的學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)感興趣。在這種情況下,，教師就要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂上尋找能夠引起學(xué)生興趣的“興奮點(diǎn)”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái),，成為課堂教學(xué)的主體,。

本學(xué)期共進(jìn)行了三次考試，在考試過(guò)程中也反映出一些問(wèn)題,，還無(wú)法從死記硬背的思維模式轉(zhuǎn)以理解記憶為主的思維模式,，在期中考試中可以看到：基礎(chǔ)知識(shí)題,，學(xué)生掌握的較好，失分不多,；主觀題,，即材料解析題，學(xué)生在回答時(shí)能夠把握材料,，說(shuō)出材料的主旨,，但在回答定性問(wèn)題時(shí),，在語(yǔ)言運(yùn)用方面，還有欠缺,，不能運(yùn)用歷史的語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確的表述問(wèn)題,，需加強(qiáng)訓(xùn)練,；問(wèn)答題,，學(xué)生在回答時(shí),，明確具體的史實(shí)，以及史實(shí)所反映出的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),，只是缺乏一定的'條理性,，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)解題的條理性。

歷史學(xué)科中記憶性的東西較多,，這就要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生清晰,、準(zhǔn)確地記憶史實(shí),，課后督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),、鞏固,、預(yù)習(xí),，只有這樣才能記憶的扎實(shí),，在做題時(shí)才能得心應(yīng)手，在考試時(shí)才能穩(wěn)操勝券,。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，要摸索一些幫助學(xué)生記憶時(shí)間、地點(diǎn),、事件的方法,，讓學(xué)生輕松、無(wú)負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí),。在檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況時(shí),，科任教師單方面的努力是不夠的,，要及時(shí)與班主任溝通,，雙方合作,，雙管齊下，這樣才能保證學(xué)生順利的通過(guò)會(huì)考,。

反思過(guò)去,，這本身已成為歷史,，要放眼新學(xué)期,，發(fā)揚(yáng)以往工作中的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)工作中的不足,，與時(shí)俱進(jìn)。

歷史期末考試教學(xué)反思篇二

緊張的教學(xué)生活就要結(jié)束了,，回想這半學(xué)期的教學(xué)工作，有很多的收獲,，自己也在這教學(xué)過(guò)程中不斷的成長(zhǎng),。歷史學(xué)科本來(lái)就是很枯燥的,，在素質(zhì)教育過(guò)程中，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就成了我們必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題,，在教學(xué)中我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然也有不足之處,，現(xiàn)在與大家分享,。

古人云，“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,?！敝挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，才能積極的探索,，敏銳的觀察,，牢固的記憶和豐富的想象,；才能具有創(chuàng)造性,。有些學(xué)生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物,，對(duì)感興趣的.事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。因此,，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以,，我努力讓學(xué)生保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，讓學(xué)生在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)故而教學(xué)效果很好,。

大家都知道,，“讀史可以明志,，學(xué)史可以鑒身”,，我們不能讓學(xué)生死讀書本,，指導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)知識(shí)進(jìn)行分析理解,，使從中得到啟發(fā),。這樣就能形成充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)過(guò)程中,，我主要教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,，答案由自己歸納得出,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配,、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)和接受教育影響,，讓他們好學(xué)、樂(lè)學(xué),，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上,，不能教給每個(gè)人最有效的方法,。

2、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，有采取更多的行之有效的方法,。

經(jīng)驗(yàn)加上反思等于成長(zhǎng)。在教學(xué)中我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足,，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心指導(dǎo),，走進(jìn)他們的心理，使之達(dá)到好學(xué),、樂(lè)學(xué)之目的,，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

歷史期末考試教學(xué)反思篇三

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了,，本學(xué)期教高一年歷史,，如何把新課標(biāo)的精神貫徹到具體的歷史教學(xué)中，對(duì)我來(lái)說(shuō)壓力大,，俗話說(shuō)有壓力才有動(dòng)力,，所以在這一學(xué)期除專業(yè)知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)積累外，教學(xué)工作中我倍加努力,，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，努力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中得到了一些體會(huì),，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足,，確定了今后的努力方向,。教學(xué)反思在教學(xué)中的地位是不言而喻的，是教師成長(zhǎng)過(guò)程中重要的手段,。是教師從“會(huì)教”到“會(huì)學(xué)與會(huì)教”結(jié)合起來(lái)的過(guò)程,。是實(shí)踐與理論相結(jié)合的重要過(guò)程。

我們知道歷史新課標(biāo)講究的是教學(xué)的三個(gè)維度：知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中知識(shí)與能力是指：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題,，包括重要的歷史人物、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力,；通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析,、綜合、比較,、歸納,、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力,?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，我們這里在義務(wù)教育階段學(xué)生對(duì)歷史的,。學(xué)習(xí)基本上是空白的,，所以按照新課標(biāo)的這種教法顯然是不符合我們這里的實(shí)際情況的。那么,，在學(xué)生沒(méi)有任何歷史基礎(chǔ)的情況下,，我們來(lái)如何開展歷史教學(xué)？這就是我現(xiàn)在面臨的問(wèn)題,。

1,，在教學(xué)中我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)："對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的`老師,。"學(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的"熱愛(ài)"和"探索"精神,，才能樂(lè)在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí),。對(duì)于剛步入高中的高一新生來(lái)講,，有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，對(duì)感興趣的事情愿意去做,，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見(jiàn),，如果不注重趣味教學(xué),，就很難培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。所以,，我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。

2,，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

高一一年教下來(lái),，我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了,，那些學(xué)生都能知道,，"讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身"現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā),。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng),，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我主要教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,，答案由自己歸納得出,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配,，自我調(diào)節(jié)和控制,，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)和接受教育影響,，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn),，不能教給每個(gè)人最有效的方法,。

2，對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒(méi)有采取更多的行之有效的方法,。三,，今后努力方向

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)展,，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,，調(diào)查,，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性,。并且還要在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

歷史期末考試教學(xué)反思篇四

上一學(xué)年我擔(dān)任初三五個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)，始終不能取得理想的成績(jī),，總體回顧在教學(xué)中存在著許多不足之處：

第一點(diǎn)是沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。老師每天只是疲于應(yīng)付教案、作業(yè),，只是按部就班地解決了每堂課的任務(wù),，未能很好地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)延續(xù)到課后。這一點(diǎn)很值得反思,。很多同學(xué)始終認(rèn)為這是副課,，而不去重視它，有相當(dāng)一部分學(xué)生不太喜歡歷史,，這其中有些學(xué)生因?yàn)闅v史曾經(jīng)學(xué)得差,，對(duì)學(xué)習(xí)歷史失去了信心。最多也就是希望聽聽歷史故事,，再加上歷史知識(shí)點(diǎn)較多,，難記。歷史給他們的感覺(jué)是死記硬背,、死板乏味,，根本不想記，也不愿去理解分析,；中考的開卷考試更是讓他們覺(jué)得無(wú)需多下功夫,，課后就更不用說(shuō)去自主學(xué)習(xí),。

第二點(diǎn)是學(xué)生答題缺乏規(guī)范化指導(dǎo)。平常學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，老師也不能一味地埋怨學(xué)生,，一是歷史學(xué)科內(nèi)容多且復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)零碎,，不像學(xué)數(shù)學(xué),、物理那樣能邏輯性很強(qiáng)。二是真正說(shuō)來(lái)歷史學(xué)習(xí)確實(shí)存在一定的難度,，不僅要識(shí)記而且要理解,，如材料,、問(wèn)答題學(xué)生往往答不出,，也答不到點(diǎn)子上來(lái)。因此這就需要老師的指導(dǎo),，以提高學(xué)生的答題能力,。

總結(jié)以下幾個(gè)方面：

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽,，他們挺樂(lè)意的,，一讓他們動(dòng)筆，就開始偷懶,。我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣,。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問(wèn)題的發(fā)生,。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式,，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要,。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然,。上課時(shí),，我邊講，邊巡視,，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本,。立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘,，盡量讓學(xué)生多讀,、多寫。課堂上抓緊分分秒秒,，關(guān)注每位學(xué)生,，提高課堂效率,。同時(shí)，利用早上課前三十分鐘的'時(shí)間,，進(jìn)行早讀,，讓學(xué)生熟悉課本知識(shí)。

萬(wàn)丈高樓平地起,。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ),，就成了無(wú)本之木,，無(wú)源之水。歷史中考基礎(chǔ)題占70%左右,，抓好基礎(chǔ)題,，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī),。初三世界歷史的內(nèi)容,，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái),，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法,，對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事,。對(duì)于考綱上的知識(shí)點(diǎn)我通過(guò)小問(wèn)答題讓學(xué)生一而再,，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉,。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步,，僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全,，包括閱讀,、理解、分析,、比較,、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練,。題目是千變?nèi)f化的,，關(guān)鍵是掌握解題方法。要重視解題方法的指導(dǎo),，如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”,、 “先讀問(wèn)題,，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力,。

期中考試結(jié)束后,，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。我會(huì)精選精編一些題目要求學(xué)生閉卷完成選擇題,，這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性,，同學(xué)們躍躍欲試，越來(lái)越多的學(xué)生開始嘗試這種做法,。歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系,，這對(duì)歷史教師提出更高的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。沒(méi)有相關(guān)資料,，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢,、結(jié)合考綱,，整理,、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”,、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題,。隨著時(shí)間的推移,，學(xué)生日漸疲憊、松懈,，學(xué)習(xí)狀況大不如前,。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字,，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了,。歷史學(xué)科處處都有綜合題,。我通過(guò)查詢、收集,、整理,，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題,。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化,、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通,，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力,。

總之,，在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平,，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力,！