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螃蟹歌說課稿 螃蟹賽跑說課稿篇一

1,、"傳統(tǒng)教學(xué)"，目標(biāo)重視幼兒認(rèn)知經(jīng)驗的發(fā)展,。

"我的設(shè)計",，目標(biāo)注重幼兒能力的發(fā)展。

2,、"傳統(tǒng)教學(xué)",，注重幼兒情感的發(fā)展。

"我的設(shè)計",，沿用了這個情感目標(biāo),，并對一些細(xì)節(jié)進行了添加。提煉關(guān)鍵詞"合適",，讓幼兒體驗每個人都是各有優(yōu)點的,，這符合大班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)的特點。

1,、"傳統(tǒng)教學(xué)"的課程準(zhǔn)備是比較全面的,，故事圖片、錄音都能為達成目標(biāo)而服務(wù),。在教學(xué)過程中,，教具操作會有些繁瑣,。

2,、"我的設(shè)計"運用多媒體,，激發(fā)了幼兒活動興趣。對教師來說,，教具操作便捷,，將"看、聽,、猜"等元素融為一體,。

第一環(huán)節(jié)，謎語翻牌導(dǎo)入--猜測主角,。以 "圖夾文"的形式出示謎語,，符合大班幼兒年齡特點。有趣的課件制作,，激發(fā)幼兒興趣,，也促進了合作的產(chǎn)生。

第二環(huán)節(jié)：分析猜測故事--理解合適的涵義,。此環(huán)節(jié)我分為兩部分展開,，看圖猜測故事和完整傾聽故事。

設(shè)置懸念,，讓幼兒成為說故事的主人,，最終體驗到樂趣。在講述的過程中,，通過層層遞進的提煉,，來指導(dǎo)幼兒基本的閱讀方法。

（1）"有序完整的把看到的表述出來,，就有一點像小故事了",。感受基礎(chǔ)的閱讀方法。

（2）"通過觀察表情,、動作等一些細(xì)節(jié),，讓我們更能明白圖片的意思。"較上一次提煉不同,，在"觀察"的基礎(chǔ)上,，對細(xì)節(jié)進行仔細(xì)推敲。

（3）"原來看圖片講故事的時候,，還要想想前面發(fā)生的事情,。"前兩次閱讀方法是基于"觀察"的基礎(chǔ)上，這次則是以"邏輯推理"為目的,。

（4）"我們通過聽一聽,、猜一猜,、看一看，終于知道小螃蟹找到的工作是洗衣粉的廣告員,。"我們可以通過多緯度,、多種方法來進行閱讀。

培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,，將"早期閱讀"的元素融入其中,，體現(xiàn)了"幼小銜接"的過渡。

第三環(huán)節(jié),，比較討論--梳理圖書的組成部分,。通過取名字，培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的提煉能力,。

1,、個別化學(xué)習(xí)：請幼兒自制《小螃蟹》故事圖書，并投放到閱讀區(qū)域中,。

2,、低結(jié)構(gòu)游戲：創(chuàng)設(shè)"動物職業(yè)介紹所"的游戲情境。

螃蟹歌說課稿 螃蟹賽跑說課稿篇二

《的小螃蟹》是一篇十分有趣的童話故事,，前半部分記敘了由于風(fēng),、海龜、海浪不喜歡也不愿意讀小螃蟹的詩,，所以讓小螃蟹傷心得流淚了,。后半部分記敘了由于白頭翁很愛讀小螃蟹的詩，所以讓小螃蟹激動得流淚了,。本文充滿童趣,，從小動物們的對待小螃蟹的詩的不同態(tài)度引起小螃蟹不同的心情中，讓學(xué)生感受到真誠的欣賞與鼓勵會給別人帶來莫大的快樂,。

通過近兩年的學(xué)習(xí),，在識字方面，學(xué)生們都已掌握了多種識字方法,，因此，在教學(xué)每篇課文前都安排學(xué)生預(yù)習(xí),，學(xué)生會用他們喜歡的各種方法識記生字的字形,，教學(xué)時教師就可以不必手把手逐字教學(xué)了，而把主要精力放在對重點字的反饋指導(dǎo)上,。

在閱讀方面,，大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字,，并按標(biāo)點正確停頓,。這篇課文的語言比較兒童化,，句子也不長，通過預(yù)習(xí),，大部分學(xué)生都能讀通,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、本階段的教學(xué)目標(biāo)以及本班實際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

“翁”是后鼻音,，“吟”是前鼻音又是整體認(rèn)讀音節(jié)，再加上課文中出現(xiàn)的學(xué)生很容易讀錯的兒化韻“使勁兒”和兩個多音字“當(dāng),、行”，因此本課的識字教學(xué)我著重放在了正音上,。而在字形教學(xué)上，學(xué)生已經(jīng)有了一定識字基礎(chǔ),，掌握了多種的識字方法,，因此我只是找了兩個有共同點的“螃蟹”來歸類教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)他們比較異同,，從而把字寫好。

本單元的訓(xùn)練重點是讀課文提提問題,。讓學(xué)生讀課文找一找文中兩次描寫小螃蟹哭的句子,，讀讀句子,，提提問題,。然后再以小螃蟹為什么傷心地哭、開心地哭為線索展開閱讀與討論,，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望,。讓學(xué)生進入角色、演繹角色,、體驗角色的內(nèi)心世界,，從而來逐步揭示主題：只要堅持，總會成功,，總會有人欣賞,，不要灰心,、氣餒。

熟讀課文,，以讀來感悟,、理解小螃蟹開始流下了傷心的淚，后來又會哭得很開心的原因,。讀是悟的基礎(chǔ),，沒有很好讀懂、讀透,，悟出的往往有失偏頗,，或是一知半解。因此課堂上保證學(xué)生有足夠的讀書時間,，以讀為主進行閱讀教學(xué),。通過各種形式的讀，從而體會到正是白頭翁的欣賞與喜愛讓小螃蟹激動得流淚了,。感受真誠的欣賞與鼓勵會給別人帶來的快樂,。

研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后,，我對課堂教學(xué)進行了如下設(shè)計,。

“兒童是用色彩、形象,、聲音來思維的”,。教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動的、形象的認(rèn)知材料進行教學(xué),，通過兒童化的語言描繪渲染情境,，引導(dǎo)想象，意在讓學(xué)生一進入課堂眼睛就亮起來,，嘴巴情不自禁動起來,，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接收,、享受其間的情境,，能使學(xué)生在多向互動的情境中閱讀、感悟,、表達與創(chuàng)造,。在《愛寫詩的小螃蟹》一課的教學(xué)中，我合理運用了多媒體,，以小螃蟹的“兩次哭”——傷心地哭,、開心地哭為線索展開閱讀與討論，讓學(xué)生進入角色、演繹角色,、體驗角色的內(nèi)心世界,，從而來逐步揭示主題：只要堅持，總會成功,，總會有人欣賞,，不要灰心、氣餒,。

學(xué)生在近兩年的學(xué)習(xí)后,，已經(jīng)有了識字基礎(chǔ)，掌握了多種的識字方法,，比一年級時的識字能力大大提高,。因此在每篇課文教學(xué)之前都安排學(xué)生進行預(yù)習(xí)，學(xué)生會用他們喜歡的方式自學(xué)生字的字形,，比如本課的生字“龜,、橡、篇”的字形學(xué)生在預(yù)習(xí)時就已經(jīng)能解決,，課上就沒有逐字講解，只是找出了一些字形較復(fù)雜的,、較容易寫錯的,、或有特點的字進行教學(xué)。本課我就著重分析都含有“蟲”字的生字“螃,、蟹’進行教學(xué),。

有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”,，稍有文學(xué)常識的人,，都知道這句名言。在本課的教學(xué)中,，我先從小螃蟹的哭入手劃出有關(guān)句子,，通過個性化品讀了解前后小螃蟹兩次哭的不同原因，在各種形式的讀中引導(dǎo)學(xué)生探究性,、創(chuàng)造性感受,、理解、評價,、鑒賞文本,，體會到風(fēng)、海浪,、海龜對小螃蟹的勞動不尊重,，傷害了小螃蟹。正是白頭翁的欣賞與喜愛讓小螃蟹激動得流淚了,，使學(xué)生懂得真誠的欣賞與鼓勵會給別人帶來的快樂的道理,。品讀成為個性釋放的過程,，品讀成為張揚個性的舞臺，無形中提高了讀的質(zhì)量,。

進入二年級后,，在課堂上已不能停留在字詞教學(xué)上，要加強對課文內(nèi)容的理解和一些句式的訓(xùn)練,。但句式的訓(xùn)練并不是孤立的,、機械的，如在理解小螃蟹為什么哭得很傷心時,，我引導(dǎo)學(xué)生把句子換一種說法,，意思保持不變，滲透了把字句變成被字句的知識點,。又如在理解小螃蟹為什么哭得很開心這一部分內(nèi)容時,，我讓學(xué)生展開想象，進行說話,，白頭翁看見正在哭泣的小螃蟹,，對它說“ ?！币龑?dǎo)學(xué)生理解小螃蟹為什么哭得很開心,，從而將句式的訓(xùn)練融入閱讀理解的過程中，將語文知識的學(xué)習(xí)與語文能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來,。

當(dāng)然,，在教學(xué)時還是有教師牽著學(xué)生鼻子走的現(xiàn)象出現(xiàn)，主要是對學(xué)生還不放心,，總覺得他們回答得不到位,，不全面。所以在學(xué)生圈畫詞句,，品讀感受的時候就急于提示,，沒有讓學(xué)生充分表達自己的讀文感受，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的發(fā)揮,。另外,，時間安排不夠合理，怕時間來不及,，有些教學(xué)環(huán)節(jié)沒有上足夠,，沒能真正地關(guān)注學(xué)生的學(xué)。這些都有待于今后教學(xué)中努力改進,。

螃蟹歌說課稿 螃蟹賽跑說課稿篇三

《小螃蟹》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊,，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍,。他們聆聽動物故事,，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書??觸目所見,，隨處有動物,。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴,。然而,，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物,，又離孩子很遠(yuǎn),。孩子并不能時時接觸，充分了解,，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,，而且有著鮮明的外形特征,，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活,，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,?！贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹》恰恰來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此,，我們設(shè)計了這一活動,。

在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源,，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對象,，游戲,、表達、表現(xiàn)的主角,。孩子不但熟悉小螃蟹,，親近小螃蟹，而且有目的,、有意識地認(rèn)識,、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界,。

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面,?！缎◇π贰返哪繕?biāo)是：

1、理解故事,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作,。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法,，提高語言表達能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì),。

在活動的開始部分,，我運用了猜謎語的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩游?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解,，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動性?！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,，使幼兒樂意參與活動，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象,，幫助小螃蟹找工作,。作為本次教學(xué)活動的重點。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成內(nèi)容,，我們做了以下準(zhǔn)備工作：制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件,。

1、談話,、游戲引出主題

2,、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力

興趣是最好的老師,，活動一開始,，我就以猜謎語的'游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩游?，為下面的講述作鋪墊,。如：我們來玩一個《猜猜看》的游戲，看誰最快猜出是什么動物,？謎語：身穿硬硬袍,，手拿小剪刀，走路橫著跑,，嘴里吐泡泡。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題,?！靶◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他,？最后,，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他,？

讓幼兒樂意參與講述,，并大膽地把自己所看的,，所想到表達出來，提高口語表達能力,。它是解決活動重點，突出活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。

在音樂聲中,，大家用各種方式表達自己的愉快心情,。

在語言教學(xué)活動中,，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)健,，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一,、封閉,。開放性提問則是一種全新的提問方式,，它是以幼兒為主體,，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識世界,，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式,，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性,，精密性,，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒提供相互交往,、交談的機會和條件,，并加以指導(dǎo),，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中,，我們給幼兒充分自由選擇的空間,，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點,。而整個教學(xué)活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶,，增加了他們講述的機會,。

動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景,，讓幼兒自由選擇場地,，并分析動物的不同特點，尋找他們的特長,，為它們尋找合適的工作,。最后交流討論結(jié)果,，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演,，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

通過這次活動,，我們希望孩子不但本能地喜愛動物,，還能自覺地關(guān)注動物,，善待動物,，真誠而理性地對待每一個朋友。

螃蟹歌說課稿 螃蟹賽跑說課稿篇四

音樂是人類文化傳承的重要載體,，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶,。音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)作凈化心靈,、陶冶情操,、啟迪智慧讓學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,，為其終身熱愛音樂,、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ),?！缎◇π贰肥蔷拍曛屏x務(wù)教育人教版第四冊，第四單元的內(nèi)容,，這一單元是小學(xué)階段最后一個以動物為主題的單元,，是將所學(xué)習(xí)過的有關(guān)動物的音樂作品進行復(fù)習(xí)和總結(jié)的一個單元。通過,、欣賞和歌表演等音樂實踐活動,，讓學(xué)生感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗,，培養(yǎng)良好的審美情趣,。本課是第四單元第三課，為課,。這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌,，歌曲四二拍，降e調(diào),，由上下樂句構(gòu)成,。整首歌曲旋律詼諧，活潑輕快,，充滿趣味性,。表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

課標(biāo)指出：二年級音樂課要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，開發(fā)音樂的感知力,、體驗音樂的美感。能自然地有表情地歌唱,，培養(yǎng)樂觀態(tài)度和友愛精神,。能聆聽不同地區(qū)民族的兒歌,、童謠，初步感受其不同的風(fēng)格,。課標(biāo)還指出,，表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。所以根據(jù)課標(biāo)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1） 學(xué)會并背曲《小螃蟹》

（2） 自己創(chuàng)編動作并表演

在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上更準(zhǔn)確地有感情地背曲是本課的教學(xué)重點,，讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏,，學(xué)會運用四川方言演曲并自己創(chuàng)編動作表演是本課的教學(xué)難點。

小學(xué)二年級學(xué)生主要以形象思維為主,，好奇,、好動、模仿力較強,，因此我打算采用興趣引入,、教授、談話等多種教學(xué)方式與鋼琴,、錄音機,、螃蟹圖片等教具相結(jié)合，將我的課堂順序分為三個部分,。

首先是組織教學(xué),，由于小學(xué)生的自控能力不是很好所以我認(rèn)為組織教學(xué)是小學(xué)音樂課中比較重要的一項。

第二部分是新課導(dǎo)入,，我運用學(xué)生們感興趣的事物,，出示螃蟹圖片，并且會提出兩個問題來激發(fā)他們的興趣,。

問題：1,、同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎,？

2,、那它有哪些特點呢？

當(dāng)學(xué)生回答后,，我將進行簡單的補充,，并由此引出本課要學(xué)的歌曲內(nèi)容。

第三部分是新課教授,，也是本課的重點環(huán)節(jié),。

首先，我將播放歌曲，讓學(xué)生感受一下這首歌曲與其他歌曲的不同之處和其旋律特點,，然后我又會提出一個問題：

問題：同學(xué)們聽了歌曲后能告訴老師這首歌曲有什么特點嗎,？

在學(xué)生們的依次回答后，我將會對這首歌的部分歌詞進行簡單的講解（比如：這首歌詞中的“歌”應(yīng)該讀“guō”,，“腳”應(yīng)讀“jió”，“河”應(yīng)讀“huó”是按照四川方言來讀的）,，然后再次播放歌曲讓學(xué)生們再次感受歌曲的風(fēng)格,。

聽了兩遍歌曲錄音后，學(xué)生對歌曲有一定的了解并且已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律,，那下面就是學(xué)唱環(huán)節(jié)了,。在這一環(huán)節(jié)中我分為四個步驟來完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點、難點,。

第一步,，朗讀歌詞。首先由學(xué)生用普通話朗讀歌詞,，然后我再用四川方言按歌詞的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（朗讀）,，使學(xué)生生動有趣地理解、初步掌握節(jié)奏并記住歌曲內(nèi)容,。最后,，由學(xué)生按歌曲節(jié)奏加入四川方言再次一起朗讀歌詞，體驗用不同語言朗讀歌詞的感覺,，進一步熟悉歌曲的節(jié)奏,。

為了使學(xué)生能夠更準(zhǔn)備的掌握節(jié)奏、學(xué)會歌曲,，第二步是師范唱環(huán)節(jié),，我先有表情的范唱一遍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒，之后強調(diào)歌曲在演唱時的情緒,。接下來就是教唱環(huán)節(jié),，首先是我一句一句的教同學(xué)們唱，在教唱的過程中再次強調(diào)演唱的正確姿勢和歌曲的情緒,。教唱兩遍以后,，就采用分組演唱的形式，加深學(xué)生對歌曲的熟悉,，比如：男生唱第一段,，女生唱第二段，第三段男女一起唱,，等到學(xué)生基本上會唱歌曲之后,，我采用拍手、跟唱、同桌練習(xí)唱等方式,，讓學(xué)生完整的學(xué)會歌曲,，掌握節(jié)奏。

因為是二年級小朋友為了鞏固歌曲使學(xué)生加深歌曲的印象,，我利用小學(xué)生能夠在或聆聽音樂時即興地做動作的特點,，讓他們根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編簡易的動作。（舉例表演動作）將學(xué)生的創(chuàng)造能力發(fā)揮到本堂課的最高點,，在這一步驟中我將全班同學(xué)分成三大組分任務(wù)完成,，在經(jīng)過三分鐘的思考之后將分組表演，我適當(dāng)作出指導(dǎo)和點撥,。最后抽出三名具有代表的同學(xué)上講臺合著琴聲一起表演,，而座位上的同學(xué)可以一邊打拍子，一邊合著音樂演唱,。這樣,，在歡樂的音樂、歌舞聲中本堂音樂課就輕松地完成了,。我的說課到此結(jié)束,，謝謝！