在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

螃蟹歌說課稿 螃蟹賽跑說課稿篇一

1、"傳統(tǒng)教學(xué)",，目標(biāo)重視幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展,。

"我的設(shè)計(jì)"，目標(biāo)注重幼兒能力的發(fā)展。

2,、"傳統(tǒng)教學(xué)",，注重幼兒情感的發(fā)展。

"我的設(shè)計(jì)",，沿用了這個(gè)情感目標(biāo),，并對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了添加。提煉關(guān)鍵詞"合適",，讓幼兒體驗(yàn)每個(gè)人都是各有優(yōu)點(diǎn)的,，這符合大班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

1,、"傳統(tǒng)教學(xué)"的課程準(zhǔn)備是比較全面的,，故事圖片、錄音都能為達(dá)成目標(biāo)而服務(wù),。在教學(xué)過程中,，教具操作會(huì)有些繁瑣。

2,、"我的設(shè)計(jì)"運(yùn)用多媒體,，激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。對(duì)教師來說,，教具操作便捷,，將"看、聽,、猜"等元素融為一體,。

第一環(huán)節(jié)，謎語翻牌導(dǎo)入--猜測(cè)主角,。以 "圖夾文"的形式出示謎語,，符合大班幼兒年齡特點(diǎn),。有趣的課件制作,，激發(fā)幼兒興趣，也促進(jìn)了合作的產(chǎn)生,。

第二環(huán)節(jié)：分析猜測(cè)故事--理解合適的涵義,。此環(huán)節(jié)我分為兩部分展開，看圖猜測(cè)故事和完整傾聽故事,。

設(shè)置懸念,，讓幼兒成為說故事的主人，最終體驗(yàn)到樂趣,。在講述的過程中,，通過層層遞進(jìn)的提煉，來指導(dǎo)幼兒基本的閱讀方法。

（1）"有序完整的把看到的表述出來,，就有一點(diǎn)像小故事了",。感受基礎(chǔ)的閱讀方法。

（2）"通過觀察表情,、動(dòng)作等一些細(xì)節(jié),，讓我們更能明白圖片的意思。"較上一次提煉不同,，在"觀察"的基礎(chǔ)上,，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)推敲。

（3）"原來看圖片講故事的時(shí)候,，還要想想前面發(fā)生的事情,。"前兩次閱讀方法是基于"觀察"的基礎(chǔ)上，這次則是以"邏輯推理"為目的,。

（4）"我們通過聽一聽,、猜一猜、看一看,，終于知道小螃蟹找到的工作是洗衣粉的廣告員,。"我們可以通過多緯度、多種方法來進(jìn)行閱讀,。

培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,，將"早期閱讀"的元素融入其中，體現(xiàn)了"幼小銜接"的過渡,。

第三環(huán)節(jié),，比較討論--梳理圖書的組成部分。通過取名字,，培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的提煉能力,。

1、個(gè)別化學(xué)習(xí)：請(qǐng)幼兒自制《小螃蟹》故事圖書,，并投放到閱讀區(qū)域中,。

2、低結(jié)構(gòu)游戲：創(chuàng)設(shè)"動(dòng)物職業(yè)介紹所"的游戲情境,。

螃蟹歌說課稿 螃蟹賽跑說課稿篇二

《的小螃蟹》是一篇十分有趣的童話故事,，前半部分記敘了由于風(fēng)、海龜,、海浪不喜歡也不愿意讀小螃蟹的詩,，所以讓小螃蟹傷心得流淚了。后半部分記敘了由于白頭翁很愛讀小螃蟹的詩,，所以讓小螃蟹激動(dòng)得流淚了,。本文充滿童趣,，從小動(dòng)物們的對(duì)待小螃蟹的詩的不同態(tài)度引起小螃蟹不同的心情中，讓學(xué)生感受到真誠的欣賞與鼓勵(lì)會(huì)給別人帶來莫大的快樂,。

通過近兩年的學(xué)習(xí),，在識(shí)字方面，學(xué)生們都已掌握了多種識(shí)字方法,，因此,，在教學(xué)每篇課文前都安排學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生會(huì)用他們喜歡的各種方法識(shí)記生字的字形,，教學(xué)時(shí)教師就可以不必手把手逐字教學(xué)了,，而把主要精力放在對(duì)重點(diǎn)字的反饋指導(dǎo)上。

在閱讀方面,，大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,，不加字不漏字，并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓,。這篇課文的語言比較兒童化,，句子也不長，通過預(yù)習(xí),，大部分學(xué)生都能讀通,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、本階段的教學(xué)目標(biāo)以及本班實(shí)際,，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

“翁”是后鼻音,，“吟”是前鼻音又是整體認(rèn)讀音節(jié),，再加上課文中出現(xiàn)的學(xué)生很容易讀錯(cuò)的兒化韻“使勁兒”和兩個(gè)多音字“當(dāng)、行”,，因此本課的識(shí)字教學(xué)我著重放在了正音上,。而在字形教學(xué)上，學(xué)生已經(jīng)有了一定識(shí)字基礎(chǔ),，掌握了多種的識(shí)字方法,，因此我只是找了兩個(gè)有共同點(diǎn)的“螃蟹”來歸類教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)他們比較異同,，從而把字寫好,。

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀課文提提問題,。讓學(xué)生讀課文找一找文中兩次描寫小螃蟹哭的句子，讀讀句子,，提提問題,。然后再以小螃蟹為什么傷心地哭,、開心地哭為線索展開閱讀與討論，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望,。讓學(xué)生進(jìn)入角色,、演繹角色、體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界,，從而來逐步揭示主題：只要堅(jiān)持,，總會(huì)成功，總會(huì)有人欣賞,，不要灰心,、氣餒。

熟讀課文,，以讀來感悟,、理解小螃蟹開始流下了傷心的淚，后來又會(huì)哭得很開心的原因,。讀是悟的基礎(chǔ),，沒有很好讀懂、讀透,，悟出的往往有失偏頗,，或是一知半解。因此課堂上保證學(xué)生有足夠的讀書時(shí)間,，以讀為主進(jìn)行閱讀教學(xué),。通過各種形式的讀，從而體會(huì)到正是白頭翁的欣賞與喜愛讓小螃蟹激動(dòng)得流淚了,。感受真誠的欣賞與鼓勵(lì)會(huì)給別人帶來的快樂,。

研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后,，我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì),。

“兒童是用色彩、形象,、聲音來思維的”,。教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、形象的認(rèn)知材料進(jìn)行教學(xué),，通過兒童化的語言描繪渲染情境,，引導(dǎo)想象，意在讓學(xué)生一進(jìn)入課堂眼睛就亮起來,，嘴巴情不自禁動(dòng)起來,，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接收,、享受其間的情境,，能使學(xué)生在多向互動(dòng)的情境中閱讀,、感悟、表達(dá)與創(chuàng)造,。在《愛寫詩的小螃蟹》一課的教學(xué)中,，我合理運(yùn)用了多媒體，以小螃蟹的“兩次哭”——傷心地哭,、開心地哭為線索展開閱讀與討論,，讓學(xué)生進(jìn)入角色、演繹角色,、體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界,，從而來逐步揭示主題：只要堅(jiān)持，總會(huì)成功,，總會(huì)有人欣賞,，不要灰心、氣餒,。

學(xué)生在近兩年的學(xué)習(xí)后,，已經(jīng)有了識(shí)字基礎(chǔ)，掌握了多種的識(shí)字方法,，比一年級(jí)時(shí)的識(shí)字能力大大提高,。因此在每篇課文教學(xué)之前都安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生會(huì)用他們喜歡的方式自學(xué)生字的字形,，比如本課的生字“龜,、橡、篇”的字形學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就已經(jīng)能解決,，課上就沒有逐字講解,，只是找出了一些字形較復(fù)雜的、較容易寫錯(cuò)的,、或有特點(diǎn)的字進(jìn)行教學(xué),。本課我就著重分析都含有“蟲”字的生字“螃、蟹’進(jìn)行教學(xué),。

有一千個(gè)讀者,，就有一千個(gè)哈姆雷特”，稍有文學(xué)常識(shí)的人,，都知道這句名言,。在本課的教學(xué)中，我先從小螃蟹的哭入手劃出有關(guān)句子,，通過個(gè)性化品讀了解前后小螃蟹兩次哭的不同原因,，在各種形式的讀中引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性感受,、理解,、評(píng)價(jià)、鑒賞文本,，體會(huì)到風(fēng),、海浪、海龜對(duì)小螃蟹的勞動(dòng)不尊重,，傷害了小螃蟹,。正是白頭翁的欣賞與喜愛讓小螃蟹激動(dòng)得流淚了，使學(xué)生懂得真誠的欣賞與鼓勵(lì)會(huì)給別人帶來的快樂的道理,。品讀成為個(gè)性釋放的過程,，品讀成為張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，無形中提高了讀的質(zhì)量,。

進(jìn)入二年級(jí)后,，在課堂上已不能停留在字詞教學(xué)上，要加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和一些句式的訓(xùn)練,。但句式的訓(xùn)練并不是孤立的,、機(jī)械的，如在理解小螃蟹為什么哭得很傷心時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生把句子換一種說法,，意思保持不變，滲透了把字句變成被字句的知識(shí)點(diǎn),。又如在理解小螃蟹為什么哭得很開心這一部分內(nèi)容時(shí),，我讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行說話,，白頭翁看見正在哭泣的小螃蟹,，對(duì)它說“ ?！币龑?dǎo)學(xué)生理解小螃蟹為什么哭得很開心,，從而將句式的訓(xùn)練融入閱讀理解的過程中，將語文知識(shí)的學(xué)習(xí)與語文能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,。

當(dāng)然,，在教學(xué)時(shí)還是有教師牽著學(xué)生鼻子走的現(xiàn)象出現(xiàn)，主要是對(duì)學(xué)生還不放心,，總覺得他們回答得不到位,，不全面。所以在學(xué)生圈畫詞句,，品讀感受的時(shí)候就急于提示,，沒有讓學(xué)生充分表達(dá)自己的讀文感受，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的發(fā)揮,。另外,，時(shí)間安排不夠合理,，怕時(shí)間來不及，有些教學(xué)環(huán)節(jié)沒有上足夠,，沒能真正地關(guān)注學(xué)生的學(xué),。這些都有待于今后教學(xué)中努力改進(jìn)。

螃蟹歌說課稿 螃蟹賽跑說課稿篇三

《小螃蟹》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè),，是一節(jié)語言活動(dòng),。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍,。他們聆聽動(dòng)物故事,，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書??觸目所見,，隨處有動(dòng)物,。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長過程中的親密伙伴,。然而,，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物,，又離孩子很遠(yuǎn),。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解,，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界,。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征,，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想,。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒生活,，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！贝蟀嗾Z言活動(dòng)《小螃蟹》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活,，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。

在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活,，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,，成為他們觀察的對(duì)象，游戲,、表達(dá),、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,，親近小螃蟹,，而且有目的,、有意識(shí)地認(rèn)識(shí),、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界,。

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,?！缎◇π贰返哪繕?biāo)是：

1、理解故事,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法,，提高語言表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì),。

在活動(dòng)的開始部分,，我運(yùn)用了猜謎語的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解,，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,，使幼兒樂意參與活動(dòng)，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象,，幫助小螃蟹找工作,。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容,，我們做了以下準(zhǔn)備工作：制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件,。

1、談話,、游戲引出主題

2,、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力

興趣是最好的老師,，活動(dòng)一開始,，我就以猜謎語的'游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物,，為下面的講述作鋪墊,。如：我們來玩一個(gè)《猜猜看》的游戲，看誰最快猜出是什么動(dòng)物,？謎語：身穿硬硬袍,，手拿小剪刀，走路橫著跑,，嘴里吐泡泡,。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題?！靶◇π返竭^哪些地方找工作,，為什么這些地方的工作不適合他？最后,，小螃蟹找到一份什么工作,，為什么這份工作適合他,？

讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看的,，所想到表達(dá)出來,，提高口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。

在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情,。

在語言教學(xué)活動(dòng)中,，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)健，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問,，比較單一,、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式,，它是以幼兒為主體,，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界,，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性,、變通性,，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力,。

《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒提供相互交往,、交談的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo),，在請(qǐng)幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn),。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放提問,，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，增加了他們講述的機(jī)會(huì),。

動(dòng)物職業(yè)介紹所,，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒自由選擇場(chǎng)地,，并分析動(dòng)物的不同特點(diǎn),，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作,。最后交流討論結(jié)果,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動(dòng)過程動(dòng)靜交替,，充分發(fā)揮了幼兒的自主性,。

通過這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物,，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物,，善待動(dòng)物，真誠而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友,。

螃蟹歌說課稿 螃蟹賽跑說課稿篇四

音樂是人類文化傳承的重要載體,，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)作凈化心靈,、陶冶情操、啟迪智慧讓學(xué)生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù),、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ),。《小螃蟹》是九年制義務(wù)教育人教版第四冊(cè),，第四單元的內(nèi)容,，這一單元是小學(xué)階段最后一個(gè)以動(dòng)物為主題的單元，是將所學(xué)習(xí)過的有關(guān)動(dòng)物的音樂作品進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)的一個(gè)單元,。通過,、欣賞和歌表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)良好的審美情趣。本課是第四單元第三課,，為課,。這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌，歌曲四二拍,，降e調(diào),，由上下樂句構(gòu)成。整首歌曲旋律詼諧,，活潑輕快,，充滿趣味性。表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事,。

課標(biāo)指出：二年級(jí)音樂課要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，開發(fā)音樂的感知力,、體驗(yàn)音樂的美感。能自然地有表情地歌唱,，培養(yǎng)樂觀態(tài)度和友愛精神,。能聆聽不同地區(qū)民族的兒歌、童謠,，初步感受其不同的風(fēng)格,。課標(biāo)還指出，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。所以根據(jù)課標(biāo)的要求,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1） 學(xué)會(huì)并背曲《小螃蟹》

（2） 自己創(chuàng)編動(dòng)作并表演

在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上更準(zhǔn)確地有感情地背曲是本課的教學(xué)重點(diǎn),，讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏，學(xué)會(huì)運(yùn)用四川方言演曲并自己創(chuàng)編動(dòng)作表演是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生主要以形象思維為主,，好奇、好動(dòng),、模仿力較強(qiáng),，因此我打算采用興趣引入、教授,、談話等多種教學(xué)方式與鋼琴,、錄音機(jī),、螃蟹圖片等教具相結(jié)合,，將我的課堂順序分為三個(gè)部分。

首先是組織教學(xué),，由于小學(xué)生的自控能力不是很好所以我認(rèn)為組織教學(xué)是小學(xué)音樂課中比較重要的一項(xiàng),。

第二部分是新課導(dǎo)入，我運(yùn)用學(xué)生們感興趣的事物,，出示螃蟹圖片,，并且會(huì)提出兩個(gè)問題來激發(fā)他們的興趣。

問題：1,、同學(xué)們,，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？

2,、那它有哪些特點(diǎn)呢,？

當(dāng)學(xué)生回答后，我將進(jìn)行簡單的補(bǔ)充,，并由此引出本課要學(xué)的歌曲內(nèi)容,。

第三部分是新課教授,，也是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

首先,，我將播放歌曲,，讓學(xué)生感受一下這首歌曲與其他歌曲的不同之處和其旋律特點(diǎn)，然后我又會(huì)提出一個(gè)問題：

問題：同學(xué)們聽了歌曲后能告訴老師這首歌曲有什么特點(diǎn)嗎,？

在學(xué)生們的依次回答后,，我將會(huì)對(duì)這首歌的部分歌詞進(jìn)行簡單的講解（比如：這首歌詞中的“歌”應(yīng)該讀“guō”，“腳”應(yīng)讀“jió”,，“河”應(yīng)讀“huó”是按照四川方言來讀的）,，然后再次播放歌曲讓學(xué)生們?cè)俅胃惺芨枨娘L(fēng)格。

聽了兩遍歌曲錄音后,，學(xué)生對(duì)歌曲有一定的了解并且已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律,，那下面就是學(xué)唱環(huán)節(jié)了,。在這一環(huán)節(jié)中我分為四個(gè)步驟來完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

第一步,，朗讀歌詞,。首先由學(xué)生用普通話朗讀歌詞，然后我再用四川方言按歌詞的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（朗讀）,，使學(xué)生生動(dòng)有趣地理解,、初步掌握節(jié)奏并記住歌曲內(nèi)容。最后,，由學(xué)生按歌曲節(jié)奏加入四川方言再次一起朗讀歌詞,，體驗(yàn)用不同語言朗讀歌詞的感覺，進(jìn)一步熟悉歌曲的節(jié)奏,。

為了使學(xué)生能夠更準(zhǔn)備的掌握節(jié)奏,、學(xué)會(huì)歌曲，第二步是師范唱環(huán)節(jié),，我先有表情的范唱一遍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒,，之后強(qiáng)調(diào)歌曲在演唱時(shí)的情緒,。接下來就是教唱環(huán)節(jié),，首先是我一句一句的教同學(xué)們唱，在教唱的過程中再次強(qiáng)調(diào)演唱的正確姿勢(shì)和歌曲的情緒,。教唱兩遍以后，就采用分組演唱的形式,，加深學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉，比如：男生唱第一段,，女生唱第二段，第三段男女一起唱,，等到學(xué)生基本上會(huì)唱歌曲之后，我采用拍手,、跟唱,、同桌練習(xí)唱等方式，讓學(xué)生完整的學(xué)會(huì)歌曲,，掌握節(jié)奏,。

因?yàn)槭嵌昙?jí)小朋友為了鞏固歌曲使學(xué)生加深歌曲的印象,，我利用小學(xué)生能夠在或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作的特點(diǎn),，讓他們根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編簡易的動(dòng)作。（舉例表演動(dòng)作）將學(xué)生的創(chuàng)造能力發(fā)揮到本堂課的最高點(diǎn),，在這一步驟中我將全班同學(xué)分成三大組分任務(wù)完成,，在經(jīng)過三分鐘的思考之后將分組表演，我適當(dāng)作出指導(dǎo)和點(diǎn)撥,。最后抽出三名具有代表的同學(xué)上講臺(tái)合著琴聲一起表演,，而座位上的同學(xué)可以一邊打拍子，一邊合著音樂演唱,。這樣,，在歡樂的音樂、歌舞聲中本堂音樂課就輕松地完成了,。我的說課到此結(jié)束,，謝謝！