無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
說課稿幼兒園 說課稿初中數(shù)學(xué)篇一
《文字化妝輕松行》這一課是小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)》第二冊(cè)第一章《作家工作室》的活動(dòng)四。是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了word 文字處理工具,,并會(huì)在word文檔中輸入文字、修改文字的基礎(chǔ)上,,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)對(duì)文字的修飾,,使得文字更漂亮美觀;它既是對(duì)前面學(xué)習(xí)過內(nèi)容的進(jìn)一步加深,又為后面學(xué)習(xí)word其他功能做了鋪墊,,具有承上啟下的重要作用,。
根據(jù)小學(xué)生心理,、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求,結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1,、掌握文字化妝的基本方法,會(huì)使用格式刷工具;
2,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、自主探究和創(chuàng)新能力 ;
3、提高學(xué)生的審美情趣,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)確定為:掌握文字化妝的基本方法;
教學(xué)難點(diǎn)確定為:使用格式刷工具;
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,?;诖耍也捎玫慕谭ㄊ侨蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法,,分層教學(xué)法,、直觀演示法、點(diǎn)撥法等,。
學(xué)法上,,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,具體的學(xué)法是討論法,、探究法、情景法和體驗(yàn)法,,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐、保持高度的探索欲,。
為了完成教學(xué)目標(biāo),,解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),我按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué),。
環(huán)節(jié)1:創(chuàng)設(shè)情景,、激趣導(dǎo)入:
1、出示兩篇文章(修改過的和沒修改的)讓學(xué)生仔細(xì)觀察文字發(fā)生了哪些變化說說兩篇文章有什么不同;
2,、學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見解,,會(huì)說出字體、字號(hào),、顏色發(fā)生了變化;認(rèn)識(shí)到前一篇文字缺乏修飾而閑得單調(diào);后一篇經(jīng)過修飾而美觀漂亮;
3,、老師適時(shí)地引出“大家想不想做一名文字化妝師”,,給前一篇文字化化妝,把它也變得漂亮美觀呢然后出示課題《文字化妝輕松行》,。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過一個(gè)顯而易見的缺憾,,利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng),、積極地接受任務(wù),,從而樂學(xué)。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以很自然地導(dǎo)入新課,,還可以在極短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力,,讓學(xué)生很快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)探究的狀態(tài)中。
環(huán)節(jié)2:小組合作,、探究新知
1,、打開老師給下發(fā)的《奇鳥趣談》文檔;
2、先小組討論,,再動(dòng)手嘗試操作;
3,、有困難的學(xué)生可以參照課本p11頁“跟我來”1-2來完成;
4、老師適時(shí)點(diǎn)撥:在對(duì)文字進(jìn)行編輯時(shí),,一定要先選中文字;
5,、請(qǐng)學(xué)生演示操作方法(利用網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)生機(jī)演示操作)
設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生自學(xué)、自主探索,、個(gè)別演示來完成本節(jié)課的新授內(nèi)容,,充分發(fā)揮學(xué)生的自主探索能力。
使用格式工具欄可以更快捷修飾文字
字體
顏色
字號(hào)
加粗
傾斜
下劃線
1,、學(xué)生操作,、教師巡視;
2、小組自評(píng),、作品展示;
3,、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng);
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分,,因此,,第一,我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué),,拋出一個(gè)個(gè)任務(wù),,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望,從而促使學(xué)生去自我探索,、自主學(xué)習(xí);第二,,運(yùn)用分層教學(xué),,照顧到學(xué)生個(gè)體差異,不同的學(xué)生完成不同的任務(wù),,使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。
學(xué)生在完成前兩個(gè)任務(wù)后,聽講的注意力就不集中了,,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,,我告訴他們,在word工具欄里有一位魔術(shù)師,,它會(huì)變出相同格式的文字,,問他們想不想認(rèn)識(shí)接著出示
這是本節(jié)課的難點(diǎn),為了突破這個(gè)難點(diǎn),,我用多媒體軟件控制學(xué)生機(jī)來演示操作方法;并思考如果想使選定的文本或?qū)ο蟮母袷綉?yīng)用多次,,怎么操作
1、學(xué)生小組討論;
2,、學(xué)生利用格式刷工具給第一,、二段文字中的燈籠鳥和閃電鳥進(jìn)行化妝;
3、學(xué)生演示,、師生評(píng)價(jià);
環(huán)節(jié)3:知識(shí)拓展
在完成本節(jié)課的任務(wù)后,,為了鞏固學(xué)生的掌握情況,對(duì)《早發(fā)白帝城》進(jìn)行修飾;
環(huán)節(jié)4:自我評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖:為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),,同時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的,目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶理解,,完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu);
讓學(xué)生利用書中的“評(píng)價(jià)表”進(jìn)行自我評(píng)價(jià),,每掌握一項(xiàng)內(nèi)容,在表中就畫一顆
環(huán)節(jié)5:知識(shí)梳理,、歸納總結(jié)
1,、教師總結(jié)本課:本節(jié)課不但學(xué)會(huì)了利用“菜單欄——格式——字體”對(duì)文字進(jìn)行修飾,,還學(xué)會(huì)了用格式工具欄對(duì)文字進(jìn)行快捷修飾;并會(huì)用格式刷工具對(duì)相同格式的文字進(jìn)行修飾,。
2、啟發(fā)學(xué)生從 “文字”的美化到“校園”的美化,,再到整個(gè) “地球”的美化,,增強(qiáng)學(xué)生的愛美意識(shí),提高學(xué)生的審美情趣,。
以上是我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí),,如有不到之處,請(qǐng)多指正!
說課稿幼兒園 說課稿初中數(shù)學(xué)篇二
《愛吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第二冊(cè)第六單元中的口語交際訓(xùn)練課,。本課是通過實(shí)物或掛圖及投影片,,讓學(xué)生運(yùn)用普通話,,說說這些水果的形狀、顏色和味道,,讓同學(xué)們來了解生活,,熱愛生活。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子,、顏色,、味道講給同學(xué)們聽。(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果,。
根據(jù)大綱和教材的要求,,以及兒童的生活實(shí)際來確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn);如何培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣,。根據(jù)學(xué)生的識(shí)事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點(diǎn),;怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞水果積極地參與討論,踴躍地發(fā)表自己的意見,。
通過本節(jié)課要達(dá)到以下數(shù)學(xué)目的:進(jìn)行聽和說的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力。
合理運(yùn)用快樂教學(xué)法,,以投影儀,、掛圖、實(shí)物圖演示,,創(chuàng)設(shè)語言交際的情境,,誘發(fā)學(xué)生語言的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性,,啟迪學(xué)生的思維,,挖掘?qū)W生口語交際的潛能。
教師是學(xué)生口語交際過程中的引導(dǎo)者,、點(diǎn)撥者,、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性,,充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性和主動(dòng)性,。在看一看中學(xué)會(huì)辨別事物特征,;在想一想中學(xué)會(huì)善于思考問題;在聽一聽中學(xué)習(xí)口語交際的方法和技巧,;在嘗一嘗中學(xué)會(huì)判斷水果的味道,,并能準(zhǔn)確的表達(dá)出來;在比一比中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和口語表達(dá)能力;在演一演中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和口語表達(dá)交際能力,。在教學(xué)過程中,,加強(qiáng)課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,注重學(xué)生主動(dòng)參與和樂于探索,,勤于動(dòng)手,,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,以及逐步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析解決問題的能力,。
能力的獲取過程比知識(shí)獲取的結(jié)果更重要,,因此,我根據(jù)學(xué)生初識(shí)事物的特點(diǎn),,為本課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)場面,。
看一看:出示投影:(1)內(nèi)容是一盤水果。這是創(chuàng)設(shè)生活情景,,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,引出問題,啟迪學(xué)生的思維,,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)思考問題的習(xí)慣,。先讓學(xué)生看一看盤子里有哪些水果,平時(shí)看到過嗎?吃到過嗎?能說出它們的名稱嗎?讓學(xué)生去說,,要能把意思表達(dá)清楚,,同學(xué)們能聽得懂即可,不能要求過高,。把學(xué)生說話積極性調(diào)動(dòng)起來,,使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。(2)是一個(gè)水果店,。讓學(xué)生看一看,,然后,引出問題,。這些水果你平時(shí)看到過嗎?吃到過碼?能說出它們的名稱嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,,把水果店里的水果一一辨認(rèn)出來,如果有困難,,大家在一起討論,,說出它們的名稱和特征。
想一想:聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生想一想,,我們平時(shí)吃過哪些水果?誰能說出它們的名稱?如果有叫不出名稱,,說出水果的特征,,就讓大家來幫助你解決,。在培養(yǎng)學(xué)生說話時(shí),要注意那些平時(shí)不大愛說話的學(xué)生,要多激發(fā)他們的說話興趣,。另外還要注重說話要有條理,。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按名稱樣子顏色味道來說,,即按從外到內(nèi)的順序說,。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言,說出生活感受,,做生活的有心人,,努力營造口語交際的環(huán)境。
說課稿幼兒園 說課稿初中數(shù)學(xué)篇三
修改病句是初中語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),,也是中考時(shí)語文測試的一個(gè)重點(diǎn),。因此,這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo):
(一),、知識(shí)目標(biāo):
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的病句類型
(二),、能力目標(biāo):
讓學(xué)生掌握修改常見病句的方法。
(三),、情感目標(biāo):
通過對(duì)病句的修改,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心,。
(四)教學(xué)重難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法,。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過程”的教育理念,,我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),,以自主探索為主線,以求異創(chuàng)新為宗旨,,采用多媒體輔助教學(xué),,運(yùn)用直觀演示,實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析,、自主探究、具體練習(xí),,讓全體學(xué)生全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、解決實(shí)際問題的能力,。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是語文學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要方式。”因此,,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序:
(一),、直接導(dǎo)入:
首先,我直接導(dǎo)入:同學(xué)們我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到一些病句,,今天我們來系統(tǒng)學(xué)習(xí)病句的修改方法,。這一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向,。
(二),、學(xué)習(xí)新知:
“相信自己的學(xué)生,別以為他做不到,。凡是學(xué)生能自己做到的,,老師絕不代替。沒有學(xué)不好的學(xué)生,,只是沒有找到學(xué)好的方法,。”我先用課件顯示了五種常見的病句名稱,,并一一做了說明接著分別舉例并引導(dǎo)學(xué)生修改,。
(三)、系統(tǒng)整理,,歸納概括小結(jié):
a,、原則:保持原意,力求少改,。
b,、步驟:
1、讀
2,、畫
3,、改
4、換
5,、調(diào)
6,、對(duì)
在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上,我用課件出示了三個(gè)含有病句的篇段,,讓學(xué)生大膽地自己進(jìn)行修改,、評(píng)價(jià),并大力表揚(yáng),、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生,,使學(xué)生放開膽子暢所欲言。這樣對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力,、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉,。
以上是本人這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)方法,,錯(cuò)誤之處望各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出誠懇而寶貴的意見。謝謝大家,!
說課稿幼兒園 說課稿初中數(shù)學(xué)篇四
《鴨子和白兔請(qǐng)客》是語文出版社出版的小學(xué)語文第二冊(cè)第四單元的一篇童話故事,,課文講了鴨子和白兔互相請(qǐng)客的事,。首先寫白兔請(qǐng)鴨子到家做客,,用鮮嫩的草芽和菜葉來招待鴨子,但鴨子很不高興,,認(rèn)為白兔太小氣,;再寫鴨子請(qǐng)白兔到家吃飯,用田螺,、泥鰍招待兔子,,但兔子不愛吃這些東西;最后鴨子明白自己錯(cuò)怪了白兔,,因?yàn)樽约合矚g的東西別人不一定喜歡,。課文采用擬人的手法,寫得生動(dòng)而富有童趣,,滲透了友愛`善于理解他人的教育思想,。教學(xué)重點(diǎn)除了識(shí)字和練習(xí)分角色朗讀之外,就是讓同學(xué)從讀中感受到要善于理解他人,,明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這個(gè)道理,。全文共五個(gè)自然段,語言淺顯易懂,,因此結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn):隨文識(shí)字,,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及口頭語言表達(dá)能力,我制定了如下教學(xué)目的:
1. 認(rèn)識(shí)10個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及會(huì)寫7個(gè)生字,;
2. 正確流利有感情地朗讀課文,;
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,教育學(xué)生善于理解他人,,明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義;
4,、學(xué)生的認(rèn)知和思維能力,;
這篇課文分為二課時(shí)進(jìn)行,第一課時(shí):初讀課文,,整體感知,,自學(xué)生字詞,并指導(dǎo)書寫五個(gè)生字,。這里我就單說第二課時(shí):完成教學(xué)目標(biāo)的2,、3,、4條及指導(dǎo)書寫2個(gè)生字。
根據(jù)教學(xué)目的,,從教材實(shí)際,,學(xué)生學(xué)情出發(fā),遵循“教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線”的原則,在綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法過程中,,主要突出兩中教學(xué)方法:
1,、討論教學(xué)法
在語文教學(xué)中,教師要善于做引導(dǎo)者,,能根據(jù)情境,,讓學(xué)生自由討論,在不斷討論中,,產(chǎn)生思維碰撞,,閃現(xiàn)思維火花,交流各自看法,。形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí),,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性,,從而提高學(xué)習(xí)能力,。所以在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)展開討論:1,、看圖說說鴨子和白兔互相請(qǐng)對(duì)方吃了什么,?他們喜歡嗎?2,、聯(lián)系實(shí)際說說“自己喜歡吃的東西別人不一定也喜歡”的意思,。3、學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,說說“過些日子鴨子請(qǐng)白兔吃飯會(huì)吃些什么,?”等幾個(gè)問題。
2,、情感朗讀教學(xué)法:
《大綱》指出:“各年級(jí)都要重視朗讀,,充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言,、陶冶情感的作用,。”本課采用的是擬人的修辭手法,,語句淺顯易懂,。所以,,我沒作較多的講解,而是采用多種朗讀的方式來幫助學(xué)生理解內(nèi)容,,掌握規(guī)范的書面語言,,從而養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。如:同桌合作朗讀,,互相指導(dǎo),,取長補(bǔ)短;分角色朗讀及重點(diǎn)段的朗讀等個(gè)性朗讀訓(xùn)練,。這樣,,學(xué)生如果感情把握好,,自然而然也就感受到要善于理解他人,,明白了道理。
根據(jù)以上的教學(xué)方法,,學(xué)生可采用“議一議,、說一說,讀一讀”的方法完成本課學(xué)習(xí)任務(wù),?!白h一議” 讓學(xué)生結(jié)合插圖展開討論,“說一說” 說說圖上都畫了些什么,?他們?cè)诟墒裁??“讀一讀 ”找出課文中對(duì)應(yīng)的自然段,進(jìn)行不同方式的朗讀,。這樣,,學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦動(dòng)口,通過自己的勞動(dòng)獲取知識(shí),,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),,真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,,訓(xùn)練為主線”的原則,。
優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)的效率,,教學(xué)程序安排得科學(xué)合理,,是教學(xué)成功的關(guān)鍵,根據(jù)本課教材的特點(diǎn)及訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)思路:
(—)復(fù)習(xí)生字,,激趣導(dǎo)入:
1、出示生字卡片,,讓學(xué)生說說哪些字認(rèn)識(shí)了,,哪些字不認(rèn)識(shí),。不認(rèn)識(shí)的再加以鞏固,然后給予組詞,。
2,、說說這節(jié)課你想做些什么?或想知道些什么,?
(二)初讀課文,,整體感知課文內(nèi)容,說說故事的主要內(nèi)容,。
(三)結(jié)合插圖,,、展開討論:
1,、 鴨子到白兔家做客,,白兔請(qǐng)鴨子吃了些什么?鴨子喜歡嗎,?看插圖1討論并說一說,。
2、 白兔到鴨子家做客,,鴨子請(qǐng)白兔吃了些什么,?白兔喜歡嗎?結(jié)合圖2討論并說一說,。
(四)仔細(xì)體會(huì)課文內(nèi)容,,朗讀感悟
找出跟插圖對(duì)應(yīng)的自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式朗讀,,有個(gè)別朗讀,,小組朗讀,分角色朗讀,,全篇讀,,重點(diǎn)段讀,重點(diǎn)句讀,,通過這種方式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。在課文結(jié)束后,我還給學(xué)生提出了這樣一個(gè)朗讀的任務(wù):
1,、你找出一句最難讀的句子,,說說為什么最難讀?
2,、找出一句課文中你讀得最好的句子,,說說好在哪里?
3,、找出一句課文中你不理解的句子,,說說你不明白在哪里,?
這樣學(xué)生對(duì)課文理解就更深入了。
(五)歸納全文,,進(jìn)行課外延伸,。
說一說鴨子和白兔互相請(qǐng)客后明白了什么?并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說“自己喜歡的東西別人不一定也喜歡”這句話的意思,,從而使學(xué)生學(xué)會(huì)善于理解他人的道理,。
(六)指導(dǎo)書寫
讓學(xué)生說說書寫“這”和“家”兩個(gè)字時(shí)應(yīng)注意哪些地方。你要怎樣寫才更漂亮,。并讓學(xué)生在田字格中書寫兩個(gè),。
鴨子(簡筆畫代替):草芽、菜葉
不喜歡
白兔(簡筆畫代替):田螺,、泥鰍
(自己喜歡吃的東西別人不一定也喜歡)
說課稿幼兒園 說課稿初中數(shù)學(xué)篇五
我今天說的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制美術(shù)課本第七冊(cè)第22課,,教材的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)兒童服裝,它即是可以徒手繪畫,,也是一堂手工課,。
兒童服裝的樣式很多,,從服裝的結(jié)構(gòu)上說,,就有上衣、領(lǐng),、袖,、口袋等是由圓形、方形,、三角形,、梯形等基本組成,除此之外,,還有服裝的裝飾,、色彩的搭配等。在學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí),,不要單純地追求服裝設(shè)計(jì)的局部,,而要他們努力做到整體的效果為佳。設(shè)計(jì)出服裝的新穎,、可愛,。體現(xiàn)出兒童的天真與浪漫的童趣。
至于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),,眾所周知,,服裝的設(shè)計(jì)就是整個(gè)課堂教學(xué)的核心,是課堂教學(xué)的最終目的,,也是課程評(píng)價(jià)的主要依據(jù),。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教大綱》本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括技能領(lǐng)域,、認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和創(chuàng)造領(lǐng)域四個(gè)方面,。其具體內(nèi)容為:
1,、技能領(lǐng)域:能抓住服裝的結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)出漂亮的童裝,。
2,、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:了解不同季節(jié)的服裝。
3,、情意領(lǐng)域:(1)通過服裝設(shè)計(jì),,使學(xué)生懂得要設(shè)計(jì)出一件漂亮的童服,一定要仔觀察欣賞,,才能使服裝結(jié)構(gòu)合理舒適得體,。(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力,、想象力和審美力創(chuàng)造能力,。
4、創(chuàng)造領(lǐng)域:在認(rèn)識(shí)與技能掌握的基礎(chǔ)上,,運(yùn)用豐富的想象力,,設(shè)計(jì)出美麗大方的童裝。
本課教學(xué)的重,、難點(diǎn),,我認(rèn)為最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分,因此我根據(jù)本課教學(xué)的特點(diǎn),,制定以下教學(xué)重,、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):兒童服裝的設(shè)計(jì)制作方法,。
我之所以把這個(gè)作為重點(diǎn),,是因?yàn)槲矣X得既然是服裝設(shè)計(jì),那么設(shè)計(jì)的方法和步驟是重要的,、該掌握的,,才能設(shè)計(jì)出舒適得體的衣服。
2,、教學(xué)難點(diǎn):兒童服裝的整體和局部之間和諧質(zhì)樸的美,。
1、教法
根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點(diǎn),,我主要采取了情境教學(xué)法,、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、演示、練習(xí)法,。教學(xué)方法靈活多變,,只要能夠達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),,我認(rèn)為并無一定之規(guī),,根據(jù)教和學(xué)需要,除了這四種教學(xué)方法外,,我還交替綜合運(yùn)用了局部探求法,、范例教學(xué)法,、講授法、談話法,、觀賞法,、合作等常用教學(xué)方法。(參照教學(xué)過程)而學(xué)生學(xué)起來也較輕松,,在輕松中獲取知識(shí),。
2,、學(xué)法
著重指導(dǎo)學(xué)生通過“找,、說,、演、畫,、剪”的方法,,弄懂服裝的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)的步驟,引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)漂亮的童裝
本節(jié)課需要準(zhǔn)備電腦多媒體,、范畫,,示范用紙、獎(jiǎng)牌,、學(xué)生用紙及美術(shù)常規(guī)用品。
本節(jié)課的教學(xué)過程和設(shè)計(jì)理念,,我列表如下:
教學(xué)流程設(shè)計(jì)理念
(一)審美激趣
1,、創(chuàng)設(shè)情境
(1)學(xué)生在優(yōu)美歡快的樂曲聲中進(jìn)入教室。
(2)操作媒體,,屏幕上出現(xiàn):許多兒童穿著各式服裝,。。
(3)教師引導(dǎo)提問
①同學(xué)們,,剛才我們看到的兒童服裝漂亮嗎,?
②你知道這些朋友穿著各式漂亮要干什么呢?
③原來,,今天縣里要舉行一次兒童服裝秀,,這些朋友正是這次服裝秀的選手,你們想不想也來設(shè)計(jì)一套童裝參加比賽呢?
2,、板書課題:活潑的兒童服裝
(二)技法理解,,掌握技能
1、教師出示服裝范作的各個(gè)部分
(1)找一找:你能把上面各個(gè)部分組成一套漂亮的服裝嗎,?
(2)說一說:說說自己服裝的特點(diǎn),,再讓學(xué)生談?wù)劜煌竟?jié)的服裝有什么不同。
(3)演一演:
①剛才,,同學(xué)們講了很多不同季節(jié)的服裝有什么不同,,但還有一個(gè)部分也是很很重要的,沒有這部分,,這衣服就不好看了,,你們知道是什么嗎?(裝飾)
②請(qǐng)一位同學(xué)學(xué)著走秀,,怎樣才能更好的展現(xiàn)能讓大家看得更清楚服裝的美和它的不同風(fēng)格,。
2、教師演示畫法(也是設(shè)計(jì)步驟)畫完后也可以剪出來,。
①先畫出兒童裝的主要結(jié)構(gòu),,即服裝的上衣和裙的兩大部分。
②在繪好兒童服裝的兩大部分上面添加上衣領(lǐng),、口袋等,。
③最后再以裝飾細(xì)小的線條,花紋圖案充實(shí)在袖口,、口袋,、裙邊等。
④色彩的搭配鮮艷,、悅目的顏色為主,,進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合(如黃色、藍(lán)色,、紅色的組合等)
(三)學(xué)生練習(xí)
1,、學(xué)生進(jìn)行第一次作業(yè)
在發(fā)下的白紙上畫出自己想要設(shè)計(jì)的服裝,要求:畫得大點(diǎn),。
教師巡回指導(dǎo),。(幫助動(dòng)作慢的學(xué)生盡快完成)
2、裝飾美畫細(xì)部,,引導(dǎo)學(xué)生采用細(xì)小的線條,、花紋圖章等裝飾方法。
3,、學(xué)生進(jìn)行第二次作業(yè)
在畫好后加上色彩的搭配,,形成鮮明悅目的視覺色彩效果,。結(jié)構(gòu)搭配合理、舒適得體,。
(四)巡回指導(dǎo),。(先全班,后幫助個(gè)別困難的學(xué)生,,或同桌,、前后桌互助,讓他們合作完成)
(五)小結(jié)
1,、評(píng)一評(píng)
操作媒本,,屏幕上出現(xiàn)兒童服裝秀:“同學(xué)們,你們的服裝設(shè)計(jì)好了嗎,?來,,跟我一起去參加兒童服裝秀大賽吧!”
讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的服裝剪下來貼在黑板上互評(píng),,通過學(xué)生自己的討論,、互評(píng),評(píng)出“最活潑,、最漂亮的童裝”掛上獎(jiǎng)牌,。
除此之外,我們平時(shí)穿衣服還要注意什么呢,?(整齊,、干凈)
2、教師引申:我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)童裝,,而且漂亮極了,,我們還可以設(shè)計(jì)大人的服裝,老師請(qǐng)你們回去也試著去設(shè)計(jì)一下,,看最后誰是最優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師,。
(1)這個(gè)環(huán)節(jié)去掉組織教學(xué)部分,將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內(nèi),,一改以往學(xué)生一上課精神緊張,,情緒低落的狀況。
(2)電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合,、聲圖并茂。愛因斯坦說:興趣是最好的老師,,當(dāng)許多漂亮的兒童服裝展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí),,給學(xué)生提供了一個(gè)初步感知藝術(shù)美、作品情的機(jī)會(huì),,更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。
(3)我這樣的提問是以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境
(1)當(dāng)學(xué)生對(duì)童裝有了濃厚的興趣后,,根據(jù)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,、局部探求教學(xué)法設(shè)計(jì)“找一找”、“說一說”,、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,來讓學(xué)生掌握服裝的主要結(jié)構(gòu)和色彩搭配。
(2)通過“找一找”,、“說一說”增加學(xué)生對(duì)服裝認(rèn)識(shí)
(3)通過表演和觀察進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)講究,,從觀察中得到知識(shí)
(三)作業(yè)分為兩步進(jìn)行,先畫好結(jié)構(gòu),,再學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地進(jìn)行裝飾,,最后增色彩,這么做使本課重點(diǎn)得以分散突破,,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。
(四)教師上課應(yīng)面向全體學(xué)生,強(qiáng)化技能訓(xùn)練,,開發(fā)學(xué)生潛能,,使學(xué)生能當(dāng)堂理解,掌握相關(guān)的知識(shí)和技能,。
1,、媒體的運(yùn)用與本課開頭相呼應(yīng),使整個(gè)情境教學(xué)貫穿課堂始終,。
在“評(píng)比”活動(dòng)中,,通過師生討論和學(xué)生自評(píng),互評(píng),,創(chuàng)設(shè)良好的情感交氛圍,,提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和滿足感,,以及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
說課稿幼兒園 說課稿初中數(shù)學(xué)篇六
花兒”和“信天游”這兩種民歌體裁以及感受民歌《山》改編成的合唱帶來的藝術(shù)魅力則是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。為了順利地完成教學(xué)目標(biāo),,既要突破教學(xué)重難點(diǎn),,又要避免讓學(xué)生感到枯燥、困難,,從而遵循音樂教育應(yīng)當(dāng)以興趣愛好為動(dòng)力的新理念,,充分激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生想學(xué),,為此我精選了以下幾種教學(xué)方法:
1,、視覺圖象法
這是一種最直接的視聽上的有效教學(xué)方法,,使抽象的內(nèi)容變得具體形象化。通過西北地域風(fēng)光配以西北腔調(diào)音樂,,把學(xué)生置入了大漠戈壁,、黃土高原的情景中,既避免了枯燥的說教形成,,又有利于學(xué)生理解和分析作品,。
2、層層相扣的對(duì)比欣賞法
通過對(duì)比欣賞《山》和《上》這兩首不同體裁的西北民歌,,讓學(xué)生通過不同風(fēng)格視聽效果而體驗(yàn)和感受,,從而達(dá)到區(qū)別“花兒”和“信天游”兩種民歌體裁的教學(xué)。
3,、體驗(yàn)感受法
音樂審美中要求體驗(yàn)到音樂的意境,。在教學(xué)中多運(yùn)用語言這一根據(jù)的藝術(shù)魅力,口頭引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景,,讓學(xué)生在優(yōu)美,、詩意的語言引導(dǎo)下,完成對(duì)音樂作品已經(jīng)的體驗(yàn)和感受,,從而達(dá)到最終的審美效果,。
4、采用“引導(dǎo)——激情——拓展”的課堂教學(xué)方法
這一模式的課堂教學(xué),,使課堂結(jié)構(gòu)有理有節(jié),,抑揚(yáng)得當(dāng),從而使學(xué)生能夠緊緊地圍繞教師的課堂設(shè)計(jì)自覺有序地進(jìn)行有效性學(xué)習(xí),。
通過以上四種教學(xué)方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到一種潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果,,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的新教學(xué)理念,讓學(xué)生在老師的設(shè)計(jì)中進(jìn)入一種無意識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài),,使學(xué)生自主地的出學(xué)習(xí)結(jié)論,,從而完成能力目標(biāo),最后通過親身體驗(yàn)驗(yàn)證出自己的結(jié)論,。
由于本課主要是以欣賞信天游與花兒為主,,西北民歌特殊的腔調(diào)及西北人民樸實(shí)的民風(fēng)給人留下難以磨滅的印象,為此我采取了兩種民歌體裁的教學(xué)目的
3,、體驗(yàn)感受法
音樂審美中要求體驗(yàn)到音樂的意境,。在教學(xué)中多運(yùn)用語言這一根據(jù)的藝術(shù)魅力,口頭引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景,,讓學(xué)生在優(yōu)美,、詩意的語言引導(dǎo)下,完成對(duì)音樂作品已經(jīng)的體驗(yàn)和感受,,從而達(dá)到最終的審美效果,。
4、采用“引導(dǎo)——激情——拓展”的課堂教學(xué)方法
這一模式的課堂教學(xué),,使課堂結(jié)構(gòu)有理有節(jié),,抑揚(yáng)得當(dāng),從而使學(xué)生能夠緊緊地圍繞教師的課堂設(shè)計(jì)自覺有序地進(jìn)行有效性學(xué)習(xí),。
通過以上四種教學(xué)方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到一種潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果,,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的新教學(xué)理念,讓學(xué)生在老師的設(shè)計(jì)中進(jìn)入一種無意識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài),,使學(xué)生自主地的出學(xué)習(xí)結(jié)論,,從而完成能力目標(biāo),最后通過親身體驗(yàn)驗(yàn)證出自己的結(jié)論,。
由于本課主要是以欣賞信天游與花兒為主,,西北民歌特殊的腔調(diào)及西北人民樸實(shí)的民風(fēng)給人留下難以磨滅的印象,為此我采取了
的基本特點(diǎn)和音樂風(fēng)格,,并由此直接導(dǎo)入《山》在西北民歌中所處的重要?dú)v史意義以及藝術(shù)魅力,,從而進(jìn)入第二個(gè)重難點(diǎn)欣賞——由〈山〉改編而成合唱曲〈山〉,感受其豐富的演唱形式與民歌的特殊的藝術(shù)魅力和感染力,,在這一環(huán)節(jié)中,,為突破重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
a、請(qǐng)你們哼一哼出現(xiàn)最多的旋律是哪幾句,?——在解決問題時(shí),,學(xué)生哼唱音高,并有學(xué)生有器樂——竹笛輔助教學(xué)吹奏主題,。
b,、請(qǐng)你們說出歌曲中運(yùn)用的演唱形式有哪些?——以表格的形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前供其聆聽選擇,,達(dá)到了感受其豐富人聲演唱所帶來的藝術(shù)魅力的目標(biāo),,并有助于學(xué)生理解和分析作品。
c,、請(qǐng)你們根據(jù)剛才的演唱形式為歌詞設(shè)計(jì)一套配樂詩朗誦文案,。在實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)時(shí)可以采用學(xué)生用民樂器笛子吹奏作為背景音樂,達(dá)到良好的藝術(shù)效果,。
通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),,基本完成了能力目標(biāo)的教學(xué)達(dá)標(biāo),突破了第二個(gè)重難點(diǎn)的教學(xué),。為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo),,我特意安排了拓展欣賞《哪達(dá)達(dá)》,并回顧前面環(huán)節(jié)“信天游,,“花兒”這些知識(shí)點(diǎn),,讓學(xué)生總結(jié)歸納出西北民歌“高亢而挺拔,,豪放,極富陽剛之氣”等等的風(fēng)格特點(diǎn),,從而完成了本節(jié)課所有的教學(xué)目標(biāo),,接著以一段極富詩意的結(jié)束語結(jié)束本節(jié)課:西北是黃土地文化的積淀,是西北人民世世代代的苦難凝成的歌,,西北民歌粗獷,、豪放、高亢而挺拔的陽剛之氣也正是西北人民風(fēng)格的真實(shí)再現(xiàn),,西北民歌是中國民歌的脊梁,,是中國民歌之魂! 總的來說,,這是一堂注重培養(yǎng)學(xué)生自主的感受能力和電腦多媒體運(yùn)用的課,。通過多媒體教學(xué)的運(yùn)用,節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放進(jìn)帶倒帶的時(shí)間,,教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富,,課堂氣氛生動(dòng)有趣而富有吸引力,但同時(shí)也存在著很多的不足與缺點(diǎn),,這也正是我今后要努力的方向,!
說課稿幼兒園 說課稿初中數(shù)學(xué)篇七
本作品是針對(duì)蘇教版數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第二單元《圓柱和圓錐》中的“圓錐的體積”這一知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)的微課。適用于義務(wù)教育六年級(jí)即將學(xué)習(xí)“圓錐的體積”或者已經(jīng)學(xué)過但仍需鞏固的學(xué)生,。
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生了解圓錐的特征,、掌握了圓柱體積的計(jì)算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,有些學(xué)生可能通過預(yù)習(xí)等途徑已經(jīng)知道了圓錐的體積公式,,但公式是熟知的,,原理是抽象的。圓錐的體積公式是如何推導(dǎo)而來的,?怎樣透過公式了解原理,?對(duì)學(xué)生來說有一定的難度,所以針對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作了本節(jié)微課,。
通過本節(jié)微課的學(xué)習(xí),,學(xué)生能突破“圓錐的體積是怎么推導(dǎo)得出的”這一難點(diǎn),能用科學(xué)的方法來解釋體積公式的由來,,進(jìn)而更好地理解,、掌握、運(yùn)用圓錐體積公式,,為今后學(xué)習(xí)立體幾何相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
本節(jié)微課適用于即將學(xué)習(xí)“圓錐的體積”或者已經(jīng)學(xué)過但仍需鞏固的學(xué)生。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生了解圓錐的特征、掌握了圓柱體積的計(jì)算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。
高年級(jí)學(xué)生分析問題,,解決問題能力逐步增強(qiáng),這為學(xué)生的自主探究及合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件,,他們已經(jīng)掌握了一些幾何知識(shí),,了解部分幾何圖形之間的轉(zhuǎn)化方法。但學(xué)生的立體空間觀念還沒得到完全發(fā)展,,形體之間的轉(zhuǎn)化還有一定的困難。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,,教學(xué)中我主要采用觀察法,,猜想、操作等方法,,讓學(xué)生切身體驗(yàn)知識(shí)的生成和形成,。
本節(jié)課是小學(xué)階段幾何知識(shí)的重難點(diǎn)部分,是小學(xué)學(xué)習(xí)立體圖形體積計(jì)算的飛躍,,通過這部分知識(shí)的教學(xué),,可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念、想象能力,,較深入地理解幾何體體積推導(dǎo)方法的新領(lǐng)域,,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中重視類比,,轉(zhuǎn)化思想的滲透,,直觀引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“猜測、類比,、觀察,、實(shí)驗(yàn)、探究,、推理,、總結(jié)”的探索過程,理解并掌握?qǐng)A錐體積的推導(dǎo)過程和計(jì)算公式,。
1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)等底等高的圓柱和圓錐的基礎(chǔ)上,,經(jīng)歷操作、猜想,、估計(jì),、驗(yàn)證、討論,、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,,推導(dǎo)圓錐的體積公式;掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式,,能應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問題,。
2.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。
1,,談話:生活中有許多圓錐形的物體。
生:今年我家糧食大豐收,,爸爸他們把稻谷堆成一堆一堆的,,就是一個(gè)個(gè)大圓錐??墒?,這些圓錐的'體積怎么 求啊,?
師:思考一下你能幫助馬小蘭同學(xué)解決這個(gè)問題嗎?。?/p>
2,,揭示課題,。
師:回憶一下:之前我們?cè)趺刺剿鲌A柱體積公式的(把圓柱轉(zhuǎn)化成長方體)
師:思考一下,我們可以怎么探求圓錐的體積,?
師:哦,,是的或許,我們可以把圓錐的體積轉(zhuǎn)化成圓柱的體積,!
1,,估計(jì)圓錐和圓柱的體積關(guān)系。
出示圓柱和圓錐的直觀圖
師:請(qǐng)大家估計(jì)一下,,圓柱的體積和圓錐的體積有怎樣的關(guān)系呢,?
問:這僅僅是我們的估計(jì),可以用什么方法來驗(yàn)證我們的估計(jì)呢,?
師:為了驗(yàn)證我們的猜想,,我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
2,, 明確實(shí)驗(yàn)方法,。
(1)實(shí)驗(yàn)思路:在圓錐容器里裝滿沙子,然后倒入空?qǐng)A柱容器,,看幾次正好倒?jié)M,,就能得出這個(gè)圓錐體積與圓柱體積之間的關(guān)系。
(2)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn):①裝沙子要裝滿,,又不能多裝;
②倒的時(shí)候要小心,,不能潑灑;
3,匯報(bào)總結(jié)。
(1)比較原來的圓柱和圓錐形容器,,有什么特點(diǎn)
(2)結(jié)論:等底等高時(shí),,①圓柱的體積是圓錐體積的3倍;
②圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。
(3)總結(jié)得出圓錐體積計(jì)算公式:圓錐的體積=× 底面積×高
師:同學(xué)們,,經(jīng)過今天的學(xué)習(xí),,你知道圓錐體積公式是怎么推導(dǎo)出來的嗎?以后遇到圓錐形物體,,它的體積你會(huì)求了嗎,?
一堆大米,近似于圓錐形,,量得底面面積是18平方分米,,高5分米。它的體積是多少立方厘米,?
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
請(qǐng)?jiān)陬A(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)蘇教版數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第二單元《圓柱和圓錐》中的“圓錐的體積”時(shí)使用本視頻,并嘗試在觀看后使用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。另外,,相關(guān)資料還有很多,可以去網(wǎng)上搜索更多進(jìn)行鞏固,。
配套學(xué)習(xí)資料
蘇教版數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)
制作技術(shù)介紹
制作ppt課件,,再利用錄屏軟件錄制過程,用攝像機(jī)拍攝實(shí)驗(yàn)過程,,最后用非編軟件進(jìn)行整合,。