總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)美篇 六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)篇一

我們組內(nèi)的每一位老師不但工作勤勤懇懇,、腳踏實(shí)地，而且樂學(xué)善思,。只要有機(jī)會(huì),，我們便積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。本著相互交流,、學(xué)習(xí)的想法,，我們參加了學(xué)校賽課活動(dòng)。每位參賽的老師都能認(rèn)真研讀教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，將“以生為本”的理念落實(shí)于課堂教學(xué)。

在我們教研組,，互幫互學(xué),，已成為一種良好的風(fēng)氣。組內(nèi)始終洋溢著工作的激情和對(duì)教學(xué)無止境的探索,。沒有任務(wù),，沒有命令，完全從教學(xué)出發(fā)聽課評(píng)課,，辦公室里也是進(jìn)行教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)交流的場(chǎng)所,。更可貴的是，組內(nèi)的成員總能將自己在外學(xué)習(xí)后的所得,，毫無保留地與同組教師交流,、分享。

本學(xué)期,，為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得更豐富、更有效,，我們組集思廣益,，開展了豐富多彩的活動(dòng)。比如,，結(jié)合“祖國在我心中”這一主題,，我們?cè)诎鄡?nèi)掀起了一系列的活動(dòng)：共讀愛國書籍,、看愛國影片、愛國故事會(huì),、組織讀后感觀后感評(píng)比等,，尤其值得稱道的是，我們級(jí)段在音樂老師的配合下,，學(xué)唱愛國歌曲,，并在階梯教室舉行了“愛國歌曲合唱比賽”，取得了很好的效果,。在“輕叩詩歌的大門”這一單元,，我們帶領(lǐng)學(xué)生不僅讀詩、寫詩,，還舉行了詩歌知識(shí)競(jìng)賽,、小組詩朗誦、合編詩集等,，孩子們學(xué)得興味盎然,。

這個(gè)學(xué)期，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)方面成績顯著：在縣漢字聽寫大賽中,，我們組指導(dǎo)的6名學(xué)生取得了團(tuán)體一等獎(jiǎng),，杜xx老師指導(dǎo)的學(xué)生謝佳佳獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)；在“加油,，好少年”比賽中,，陳xx老師指導(dǎo)的學(xué)生陳xx等榮獲省第二名的佳績；在縣讀書征文活動(dòng)中,，朱海容,、杜xx老師指導(dǎo)的學(xué)生獲縣一、二等獎(jiǎng)共計(jì)9人次,；在縣暑假讀好書征文中,，我們組老師指導(dǎo)的學(xué)生獲縣一等獎(jiǎng)17人次、二等獎(jiǎng)20多人次,、三等獎(jiǎng)10多人次,；在小文學(xué)家評(píng)比活動(dòng)中，朱xx老師指導(dǎo)的學(xué)生瞿凡翔榮獲“小文學(xué)家”稱號(hào),，分別由xx,、xx、xx,、xx老師指導(dǎo)的四名學(xué)生均獲“提名獎(jiǎng)”,。

在這一學(xué)期里，有喜有憂,，有笑有淚,。我們學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短,，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升,。今后,，我們教研組將一如既往，將各項(xiàng)工作開展得更好,！

六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)美篇 六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)篇二

本學(xué)期是這一屆學(xué)生在學(xué)校的最后一個(gè)學(xué)期,，可能因?yàn)槟挲g或是其它方面的原因，學(xué)生出現(xiàn)了許多不同于以往的問題,，作為語文教師兼班主任的我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中也承受著更多的壓力,。回顧一學(xué)期的工作,，感覺做了很多,，卻又千頭萬緒。那就慢慢理一理吧,。

本學(xué)期我們教研組上了好幾節(jié)課,，周莉娟老師的比賽課，吳芳芳老師的開放月公開課,，曾菲老師和江景老師的優(yōu)質(zhì)課比賽,。對(duì)于這每一堂課，組里的老師們都是積極聽課,、認(rèn)真評(píng)課,。對(duì)于課堂中存在的問題，大家毫無保留,，暢所欲言,，提出自己的意見和建議。上課的老師也是認(rèn)真傾聽,，虛心接受,。正是組里老師們的共同努力，使上課的老師都圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。

雖然本學(xué)期,，由于客觀原因，我們?nèi)M集中在一起的集體備課次數(shù)少了,。但是平時(shí)在辦公室里,，大家已經(jīng)養(yǎng)成了交流的習(xí)慣：這節(jié)課你是怎么上的，我又上了什么內(nèi)容,，這道題應(yīng)該怎么講,，這次的作文是怎么指導(dǎo)的……在一次次的交流中，大家拓寬了思路,，開闊了眼界,，也提升了水平。在這樣的交流中,，我們學(xué)到了教學(xué)的藝術(shù),，學(xué)到了育人的方法，我們也如學(xué)生一樣在逐漸成長,。

對(duì)于學(xué)生來說,，可能習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們知識(shí)更重要。而習(xí)慣的養(yǎng)成并不僅僅是課堂紀(jì)律,，勞動(dòng)紀(jì)律,，還包括孩子的日常行為習(xí)慣，作業(yè)完成等方方面面,。在這一點(diǎn)上,，組里的老師們?cè)缫堰_(dá)成共識(shí)——要在落實(shí)常規(guī)中培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。具體就是要求學(xué)生做到：寫好字,，讀好書,，上好課。

做為班主任,，組里的老師們?cè)谵k公室里談得最多的就是班級(jí)的紀(jì)律問題,。六年級(jí)的孩子，不少班級(jí)的紀(jì)律問題都讓人頭疼,。為這,，組里的老師們沒少花心思。不少老師都是鈴聲沒響先進(jìn)教室,，下課十分鐘還呆在教室,，等到下一堂課的老師來了，才會(huì)離開教室,。在大家的共同努力下,，保證了各班的班級(jí)紀(jì)律，促進(jìn)了課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

四年級(jí)的時(shí)候,，年級(jí)的所有班級(jí)都陸續(xù)通過各種辦法建立了班級(jí)圖書角，建立了班級(jí)借閱制度,，近三年的實(shí)踐達(dá)到了非常好的'效果,。一些班級(jí)除了每周固定的閱讀課，還把每天中午預(yù)備鈴前后的近二十分鐘時(shí)間也作為讀書時(shí)間,，讓孩子們養(yǎng)成每天到學(xué)校之后第一件事就是拿起書來看的習(xí)慣,。學(xué)生的心靜下來了，能認(rèn)真看書了,。許多孩子都養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣,，在閱讀中,，他們明白了事理，學(xué)到了知識(shí),，懂得了做人,。良好的閱讀習(xí)慣讓他們終生受益。

本學(xué)期我們繼續(xù)要求學(xué)生每周堅(jiān)持寫日記,，為了讓孩子們樂寫,，愛寫，組里老師經(jīng)?；ハ嘟涣髦笇?dǎo)寫日記的經(jīng)驗(yàn),，精心批改，及時(shí)指導(dǎo),。在堅(jiān)持中,，學(xué)生的觀察能力和寫作能力在不斷提高，許多班級(jí)的學(xué)生通過投稿,，使自己的作品出現(xiàn)在各級(jí)報(bào)刊上,，實(shí)驗(yàn)的成果逐漸顯現(xiàn)出來了。

本學(xué)期我們?cè)陂_學(xué)之初就達(dá)成一致,，盡量提前完成校本教材《書聲瑯瑯》的背誦,，在上學(xué)期末，不少班級(jí)就布置學(xué)生在假期背誦部分篇目,，開學(xué)后,，再進(jìn)行鞏固。有的班級(jí)則按部就班地扎實(shí)推進(jìn),，前提是讓學(xué)生盡可能多地掌握,，在這一過程中，孩子們熟記,、背誦了更多的經(jīng)典詩文,，培養(yǎng)了語感，積累了知識(shí),，提高了能力,。五月中旬，應(yīng)本組老師的要求,，我們提前通過了學(xué)校對(duì)《書聲瑯瑯》的檢測(cè),。

一個(gè)學(xué)期以來，組里老師們的辛勤換來了累累的碩果,。讀寫誦教改成果斐然,，學(xué)生的行為習(xí)慣有了不少改變，班級(jí)的課堂紀(jì)律也有好轉(zhuǎn)，獲得流動(dòng)紅旗的班級(jí)也越來越多,。

周莉娟老師參加全省青年教師語文基本功大賽,，獲得一等獎(jiǎng)的好成績。江景老師參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課選拔賽獲學(xué)校一等獎(jiǎng),，并代表學(xué)校參加市優(yōu)質(zhì)課比賽獲得好成績,。本學(xué)期，我們組被學(xué)校推薦申報(bào)市級(jí)優(yōu)秀教研組,，這也是對(duì)我們辛勤付出的肯定。江景老師主持的市級(jí)小課題《提高學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)的實(shí)效性》,，賴艷老師主持的市級(jí)小課題《小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生日記能力的培養(yǎng)》,，均已順利進(jìn)入了結(jié)項(xiàng)階段。其中,，江景老師的課題還獲得了新余市優(yōu)秀小課題的稱號(hào),。曾菲老師參加學(xué)校卡拉ok選拔獲第一名,，王路紅老師也獲得了市級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干稱號(hào)……

今后,，我們六年級(jí)語文組的全體教師仍然會(huì)團(tuán)結(jié)一心，通過認(rèn)真踏實(shí)的工作,，使自己的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)美篇 六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)篇三

半個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這半學(xué)期來的工作,，我們語文組的各位同仁堅(jiān)守語文陣地,，力求通過我們的努力提高孩子們的語文素養(yǎng)。我們注重了以下幾項(xiàng)工作：

語文學(xué)習(xí)中,，字詞句短篇的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，我們摒棄了考試前集中復(fù)習(xí)的一貫做法，在每學(xué)完一篇文章后,，就及時(shí)鞏固檢測(cè),，默寫中包含了詞語、重點(diǎn)句子,、必背段落,，人物特點(diǎn)概括、文章道理理解等,，將知識(shí)點(diǎn)分散到每一課的學(xué)習(xí)中,，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又督促了那些懶惰的學(xué)生每日復(fù)習(xí),，幫助他們養(yǎng)成及時(shí)鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

高年段的閱讀練習(xí)中學(xué)生的兩級(jí)分化日益明顯，為了縮短差距，我們充分利用雙休日的作業(yè),，設(shè)計(jì)了課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩項(xiàng),，從課內(nèi)的強(qiáng)化到課外的延伸，力求在這種專項(xiàng)訓(xùn)練中幫助學(xué)生掌握解答閱讀題的方法,，而且閱讀題的質(zhì)量評(píng)判也用分?jǐn)?shù)來體現(xiàn),，督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。

鑒于本屆學(xué)生習(xí)作能力不是很強(qiáng),，我們首先在形式上保證,，除了每個(gè)單元的大作訓(xùn)練，小作分為每周的隨筆和命題作文,。命題作文以提前告知學(xué)生題目,，讓其自由準(zhǔn)備，當(dāng)堂考試的形式出現(xiàn),，這樣一來,，學(xué)生就會(huì)自發(fā)地去準(zhǔn)備，事實(shí)也證明這樣有準(zhǔn)備的習(xí)作質(zhì)量總是高于其他形式的習(xí)作,。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作,，除了及時(shí)范讀、及時(shí)點(diǎn)評(píng)外,，還布置打印,，投寄小蜜蜂報(bào)、靖江日?qǐng)?bào)等,，激發(fā)他們的習(xí)作熱情,。我們還計(jì)劃下半學(xué)期利用雙休日的作業(yè)紙辟出一角來展覽優(yōu)秀習(xí)作，既充分利用學(xué)生資源,，也調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作積極性,。

開學(xué)初，就布置了本學(xué)期每月的四本必讀書目,，強(qiáng)調(diào)在閱讀的過程中圈圈劃劃,，并與讀書筆記相結(jié)合，這樣閱讀,、摘抄,、背誦幾個(gè)步驟確保讀書質(zhì)量，力爭(zhēng)多培養(yǎng)散發(fā)著濃濃書卷氣的學(xué)生,。在下半學(xué)期的讀書節(jié)活動(dòng)中,，我們還計(jì)劃策劃整個(gè)六年級(jí)組的跳蚤市場(chǎng)，在挑書,、買書,、賣書的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)書,、對(duì)讀書的愛。

在范組,、戎組的帶領(lǐng)下,，我們充分利用每一次集體備課時(shí)間，不僅就教材商討分析,，更站在對(duì)文體（如散文,、小說、現(xiàn)代詩歌,、古詩）的文本價(jià)值和教學(xué)價(jià)值的高度來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。

從期中試卷的反饋來看，基礎(chǔ)知識(shí)的確掌握得很棒,，怎樣更高效地提高學(xué)生的閱讀習(xí)作能力,，較好地完成小升初的銜接；怎樣更優(yōu)質(zhì)地提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,，強(qiáng)化學(xué)生語文訓(xùn)練的意識(shí)；怎樣在紛繁復(fù)雜的班主任工作的同時(shí)更快捷地提升自己語文教師的素養(yǎng),，這一切都有待于下半學(xué)期我們語文組的同仁群策群力,！

六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)美篇 六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)篇四

為更好的實(shí)施"高效課堂"模式，本學(xué)期我校開展"高效課堂建設(shè)年"活動(dòng),，開學(xué)初,，學(xué)校先組織大家進(jìn)行了理論及具體方案的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，接著給了教師充分的時(shí)間去摸索,，最后,，分兩批進(jìn)行了課堂實(shí)踐，教研組工作總結(jié),。第一批是由各科教研組長和學(xué)科帶頭人率先做課,，目的在于給大家提供聽課、評(píng)課,、研討的機(jī)會(huì),，經(jīng)過共同研究大致確定了課堂模式。第二批是由我校青年教師在全校進(jìn)行了展示,、研討,，取得了很好的效果。此外,，本學(xué)期我教研組教師高智梅還遠(yuǎn)赴永威學(xué)習(xí),，給我們帶回了先進(jìn)的切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)了"高效課堂"模式的實(shí)施?，F(xiàn)將我教研組在本次活動(dòng)中的總結(jié)如下：

開學(xué)以來,，我們教研組從教師的需要入手,，針對(duì)教師的教學(xué)困惑、教學(xué)薄弱點(diǎn),，有征對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論,，以集體培訓(xùn)和個(gè)人自主研修相結(jié)合，理論提高與實(shí)踐相結(jié)合,，多途徑,、多形式地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和掌握有效的教學(xué)策略,，讓老師們經(jīng)歷從"理論指導(dǎo)"到"示范引路",、從"課堂實(shí)踐"到"反思總結(jié)"、從"研討交流"到"總結(jié)提高"的學(xué)習(xí)過程,，營造濃厚的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍,，讓理論學(xué)習(xí)真正服務(wù)于教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)我們對(duì)"高效課堂"有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。我們清楚的知道：

"高效課堂"的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而達(dá)到教與學(xué)的高效,，基本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前置,，老師先設(shè)計(jì)好"導(dǎo)學(xué)案"讓學(xué)生提前自學(xué)，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容,、學(xué)生能夠自行解決的內(nèi)容,，讓學(xué)生提前自學(xué)解決，課堂上,，僅僅是解疑答難,，從而，避免了無用功,，節(jié)省了時(shí)間,，達(dá)到了高效。同時(shí),，教學(xué)過程中,，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究,、合作探究的作用,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、合作探究能力,、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力,、解決問題的能力,。使學(xué)生各方面的能力都能得到發(fā)展和提高,。

本學(xué)期，自我校在博客論壇上確立了"小南坑小學(xué)高效課堂"大討論的論題后,，我們教研組的八位教師積極參與討論交流,，通過探討，我們深刻認(rèn)識(shí)到要想充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，絕對(duì)離不開老師的主導(dǎo)作用,。為此，我們組規(guī)定：課前,，老師必須要提前編制出高質(zhì)量的"導(dǎo)學(xué)案",，引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)；在課堂上,，要改變以往以教師為中心的錯(cuò)誤做法,，努力做到師生共同參與，對(duì)于學(xué)生在課前自學(xué)中遇到的疑問,，可先讓學(xué)生們交流研討,、合作探究、各抒己見,，最后達(dá)成共識(shí),，對(duì)于學(xué)生們的確無法自行解決的問題，老師可進(jìn)行引導(dǎo),、啟發(fā)，甚至進(jìn)行難點(diǎn)講解,，同時(shí),，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，老師還應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。

此外,，我們還明確了課堂要高效，課堂提問必須要整體優(yōu)化,。教師教學(xué)效率的高低,，基本可以從課堂提問的性質(zhì)和方法上做出評(píng)價(jià)。提問應(yīng)掌握火候,，選準(zhǔn)時(shí)機(jī),，巧設(shè)疑難。具體來說,，提問要注意：置問于教材的關(guān)鍵處,；置問于教材的疑難處；置問于教材的矛盾處,；置問于教材的含蓄處,。只有這樣才能更好地發(fā)揮課堂提問對(duì)學(xué)生的作用,，優(yōu)化我們的語文課堂。

俗話說"三個(gè)臭皮匠,，頂個(gè)諸葛亮",，在組內(nèi)教師迷惘困惑時(shí)，我積極組織教師共同走進(jìn)課堂,，深入研究,，在具體課例中去摸清教學(xué)的軌道，方向,。由于我們組人員相對(duì)多一些,，所以我們常常不定時(shí)的進(jìn)行專題討論，有時(shí)是分享教學(xué)中新的收獲,，有時(shí)是探討課堂中遇到的困惑,，有時(shí)就教材解讀中需要商榷的問題而唇槍舌戰(zhàn)；此外,，我還組織組內(nèi)教師共同學(xué)習(xí)了杜郎口,、永威小學(xué)課堂模式、李炳亭高效課堂報(bào)告摘要等教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。老師們?cè)谶@樣研討的氛圍中,，教研積極性也大大增強(qiáng)。不僅了解課堂的變化,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),，反思自己的教學(xué)，提高了鑒賞課堂的能力,，而且進(jìn)一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為,。

總之，推行"高效課堂"勢(shì)在必行,，任重而道遠(yuǎn),，要順利、有效地推行"高效課堂",，最為關(guān)鍵的是老師要先轉(zhuǎn)型教學(xué)理念,，大膽實(shí)踐，悉心研究,，建立起符合教學(xué)規(guī)律新型教學(xué)思想,，再就是，及時(shí)總結(jié),、調(diào)整,，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，因此,，我們教研組將一如既往的朝著更高的目標(biāo)去努力,，爭(zhēng)取早日真正實(shí)現(xiàn)高效課堂,。

六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)美篇 六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，我們六年級(jí)語文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，五位語文老師立足崗位,、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，一個(gè)學(xué)期來,，共完成備課活動(dòng)10次，較好地完成了學(xué)期初制定的語文學(xué)科計(jì)劃,。在學(xué)期即將結(jié)束之際,，回顧走過的路，總結(jié)得失,，從中汲取經(jīng)驗(yàn),，找出不足，以便今后能更好地開展工作,。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體,。我們六年級(jí)語文備課組共有五位老師,，其中四位老師從事小學(xué)語文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力,，在備課組活動(dòng)中,，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來,，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí),、示范課,，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,。在一次次試教過程中,，組內(nèi)同志總是悉心聽課，誠懇地提出不同看法或修改意見,。平日里,，我們幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課,，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失,、成與敗進(jìn)行深思，找出問題,，并積極尋求解決問題地方法,。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué),，還善于將自己的體會(huì)、反思與同組老師交流,，取人之長,，補(bǔ)己之短。在我們組,，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室,、走廊,、教室里到處有我們一起討論的身影。

對(duì)于新教材,，如何準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容,，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，一直是我們思考,、探索的問題。本學(xué)期,，根據(jù)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的安排,，我們教研組組長郭浩老師首先提出同課異構(gòu)的教研專題。我們六年級(jí)備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng)：即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上,，采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式,。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施,，大家聽課并分別反思,，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實(shí)施,。通過認(rèn)真研討,，我們決定把寫人類課作為專攻對(duì)象。選定第7課《船長》為同課異構(gòu)內(nèi)容,。在認(rèn)真分析了教材的重點(diǎn)難點(diǎn)后,，大家各抒己見，暢談了自己對(duì)本課的理解和設(shè)想,，然后分頭備課,，精心設(shè)計(jì)教法。兩位教師面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,，在自己的努力下,，呈現(xiàn)出了不同的面貌，在教材的理解與把握、環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì),、活動(dòng)的選擇與組織,、問題的提出與解決等各方面，都表現(xiàn)出了各自不同的特點(diǎn),。在比較中我們一目了然地看到各自的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，比較中教師的個(gè)性得到了發(fā)展，比較中促進(jìn)了執(zhí)教者的自我反思,，比較中拓寬了聽課者的教學(xué)思路,，也創(chuàng)設(shè)了自覺進(jìn)行教學(xué)研討的氛圍。大家從“異構(gòu)”的比較中,，發(fā)現(xiàn)或總結(jié)寫人類文章教學(xué)的規(guī)律和值得思考的問題,，使其成為教學(xué)寫人類課文可以借鑒的資源。

通過同課異構(gòu)活動(dòng),，我們深切地認(rèn)識(shí)到,，由于教師的年齡不同，學(xué)歷不同,，教學(xué)理念不同,，以至于各自在教學(xué)方面存在明顯的差異，比如對(duì)教材的理解,，實(shí)施的教學(xué)策略,，選用的資源等。要克服個(gè)性化課堂存在的弊端,，就必須使教研活動(dòng)既有個(gè)體的積極參與,，又有群體的通力合作，引發(fā)參與者智慧的碰撞,，揚(yáng)長避短,。正如一位名人說過的，你有一個(gè)蘋果,，我有一個(gè)蘋果,，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想,，我有一種思想,，交換后每人就有兩種思想?！巴n異構(gòu)”教研活動(dòng),，給每位參與者交換思想,，取長補(bǔ)短,，搭建了平臺(tái)，有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革,，也有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展,。

新課進(jìn)行到第七單元時(shí),，我們就開始研究復(fù)習(xí)課的格式和內(nèi)容，大家根據(jù)自己對(duì)教材的理解和教學(xué)中的深刻體會(huì),，認(rèn)真研究,，確定每一課的知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，從字詞句到篇章結(jié)構(gòu),，從閱讀到作文,，都做了系統(tǒng)的安排。格式和內(nèi)容定了以后,，大家分單元認(rèn)真?zhèn)湔n,，然后復(fù)印成冊(cè)，每人一份,。每個(gè)人再根據(jù)自己班的實(shí)際情況作必要的添改,。真正做到了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教案,，統(tǒng)一練習(xí)題,。

應(yīng)該說，這個(gè)學(xué)期備課組開展的各項(xiàng)活動(dòng)還是非常有實(shí)效的,。但缺少理論提升與學(xué)習(xí),，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠,。今后應(yīng)該更多地開展專題講座,，學(xué)期的活動(dòng)都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來進(jìn)行，全面提升備課組活動(dòng)的效益,。

1,、學(xué)生方面：進(jìn)一步設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材,；重點(diǎn)抓好作文水平的提高,；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展一項(xiàng)語文活動(dòng),。

2,、教師方面：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸,；備課組的研討力求有效,，常規(guī)既要扎實(shí)，又要力求有創(chuàng)意,。

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時(shí)間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí),，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，有目的，有計(jì)劃,，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

在過去的這一學(xué)期中,，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,，實(shí)踐與反思相結(jié)合，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,，新視角，新要求,。牢固樹立工具性與人文性的語文本質(zhì)觀,，加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系,；倡導(dǎo)自主．合作．探究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革,。

圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則,，本學(xué)期我組及時(shí)做好了檢查、督促,、考核工作,。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式,，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,，立足課堂、抓好常規(guī),，努力創(chuàng)新這是我組對(duì)每位教師提出要求,。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí)，我們每位語文教師重視了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中,。

借組內(nèi)聽課和說課評(píng)比

集體備課等活動(dòng)的契機(jī),，使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過上課,、評(píng)課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力,，又使他們的認(rèn)識(shí)水平得以飛躍,。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量,。我們充分利用周二教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課,，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言,，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究,，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。

本學(xué)期,，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作,。以后我們還將繼續(xù)在教科研,，教學(xué)實(shí)踐五個(gè)一上做文章即：

1、一個(gè)教改課題,，

2,、一堂優(yōu)質(zhì)課，

3,、一篇案例反思,，

4、一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件,。

5,、一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

爭(zhēng)取早出成績,，出好成績,。

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回顧一學(xué)期來，我們六年級(jí)語文教研組全體教師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真求實(shí)，教書育人,，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證,。因此,，我們始終認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》中的各項(xiàng)規(guī)定,，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,，堅(jiān)持學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,，加強(qiáng)過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效,，保證畢業(yè)班的語文教學(xué)質(zhì)量,。

新課程的實(shí)施對(duì)語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期,，我們堅(jiān)持組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論,，不斷充實(shí)和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,，深入課堂,，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，提高本組教師自身的素質(zhì),。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變,，最終要通過課堂來實(shí)踐,。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究,，就顯得尤為重要,。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施,，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑,。我們六年級(jí)語文組的集體備課扎實(shí)有效。

1,、集體備課制度,，形成習(xí)慣。確保集體備課時(shí)間,，星期一為上午第二節(jié)課為集體教研時(shí)間,，遇到疑難隨時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教研。

2,、集體備課重在集體的交流和研討,，這就需要個(gè)人首先做好充分的準(zhǔn)備。每位老師都精心準(zhǔn)備,，鉆研教材意圖,，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)。

其次是通教學(xué)思路,。在個(gè)人備出思路的基礎(chǔ)上組織集體備課,。其他老師結(jié)合自己的備課提出自己的看法和意見，進(jìn)行研討,。大家暢所欲言,、各抒己見。最愛學(xué)習(xí)的是張zz老師,，每講一篇課文,，都要請(qǐng)上過課的老師講一講教學(xué)思路,，查漏補(bǔ)缺,。李z老師天天把字典帶在身邊，遇到聲調(diào)拿不準(zhǔn)的字,，就查字典,。

徐z更是較真，只要大家都拿不準(zhǔn)得題,，她一定上網(wǎng)查個(gè)水落石出,。老石，老鐘,，老張,，歲數(shù)大，但干勁高,，不甘人后,，事事爭(zhēng)著向前。老師們常常把自己打印的資料分發(fā)給大家,。開學(xué)初,，我把自己收集的語文資料拿出來，集體共享,。張z老師把收集的古詩和成語拿出來共享,，并發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站。使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容變系統(tǒng)化,，趣味化,，簡(jiǎn)單化，學(xué)生很感興趣,。紀(jì)編更是熱心,，近水樓臺(tái)先得月，我們把好的習(xí)作交給他校報(bào)發(fā)表,，鼓勵(lì)學(xué)生提高作文質(zhì)量,。

第三步是個(gè)性化的修改與反思,。在集體備課通教學(xué)思路的基礎(chǔ)上，每位老師根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際,，確定一個(gè)自己認(rèn)為最優(yōu)化的教學(xué)思路,，運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。

好方法大家資源共享,，難題困難大家一起解決,。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng),；出現(xiàn)了哪些新問題,，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式,，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn),，更好地把握教材，這是我們的核心工作,，每天必做,。

我們備課組成員在一起，相處融洽,，互相幫助,，高效合作。平時(shí)我們團(tuán)結(jié)互助,，但是我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭(zhēng)論不讓的時(shí)候,。但當(dāng)意見統(tǒng)一時(shí)，大家都會(huì)會(huì)心一笑,。

盡管六年級(jí)是畢業(yè)班,，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大,，但是考慮到孩子愛玩的天性,，我們每位教師心中都確立大語文觀意識(shí)，開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性的組織好學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng),。比如:讀書少龍，讀書手抄報(bào),，魯迅專輯,，詩歌專輯等等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),，能力得以培養(yǎng),，語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高,，受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的廣泛好評(píng)。

六年級(jí),，為夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí),，開學(xué)初，我給老師制訂了任務(wù),，每人出三份高質(zhì)量的單元卷,，老師們不辭辛苦，本著大綱精神,，認(rèn)真出題,，認(rèn)真批閱，期中和期末,，紅霞老師又出了兩份測(cè)試題,，我和鐘老師各出了一份，給學(xué)生練兵,。一學(xué)期下來,，老師們批閱的試卷像小山一樣高,，這試卷包含每位教師心血,，為了學(xué)生，再苦再累,，值!

一份耕耘,，一份收獲。我們又走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期,?；赝覀兞昙?jí)語文組這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)美篇 六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)篇八

光陰荏苒,，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了,。本學(xué)期,，六年級(jí)語文教研組的工作，在組長的帶領(lǐng)和全組老師的密切配合下順利開展,。全組老師立足工作崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真務(wù)實(shí)，教書育人,，營造濃厚的教研氛圍,，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn),，認(rèn)真履行教師的職責(zé),，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。以下是我們組的工作總結(jié)：

本組同志工作態(tài)度積極,、認(rèn)真,，工作作風(fēng)一貫雷厲風(fēng)行。只要是學(xué)校布置的工作任務(wù),，六年級(jí)組的老師們總能在最短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成,。在每周一次的教研組教研活動(dòng)中，大家都能暢所欲言,，集思廣益,，為更好地開展教學(xué)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。工作之余,，每人都認(rèn)真研讀教研刊物,，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料，做到資源共享,，互通有無,。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生管理過程中出現(xiàn)的問題，各位老師能夠認(rèn)真分析,，找出對(duì)策,，齊抓共管，力爭(zhēng)讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過渡,，人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生,。

我們六年級(jí)教研組是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的教研組。我們深知身處學(xué)習(xí)型社會(huì)的人,，要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,，就要做個(gè)善于擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)的人。本學(xué)期,，我們共進(jìn)行教研組活動(dòng)14次,。每次活動(dòng)，有計(jì)劃,，巧安排,，既有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也有教學(xué)實(shí)踐的研究探討。開學(xué)初,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新教材的同時(shí),，輔之以新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，用最新的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，在具體的實(shí)踐中踐行新課標(biāo),、新理念，在實(shí)踐中悟透新理念,，使教學(xué)實(shí)踐成為有目的,、有意義的教學(xué)行為，更讓自己在實(shí)踐中吃透了新理念,。面對(duì)每一課的教學(xué)實(shí)施,，我們?cè)诩w備課上下功夫。

明確每一課時(shí)的目標(biāo),、任務(wù),，關(guān)注到每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，考慮到具體的學(xué)情,，大家暢所欲言,、集思廣益，使課堂教學(xué)有了生機(jī),、有了個(gè)人的特色,、有了自我的創(chuàng)新點(diǎn)，使課堂變成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想的沃土,，最終學(xué)生受益,、教師受益,。與此同時(shí),，老師們積極尋找好的文章、課例,，隨時(shí)隨地進(jìn)行研究,、學(xué)習(xí)。對(duì)每一次學(xué)校派送的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，都不放過,，無論是周日還是教學(xué)繁忙時(shí)間，都能去認(rèn)真學(xué)習(xí),。例如：教師節(jié)那天是一個(gè)周日,，全組教師參加自治區(qū)的一個(gè)專家講座、課例的學(xué)習(xí),。除此之外,，我們對(duì)學(xué)校借閱推薦的《心平氣和的一年級(jí)》認(rèn)真研讀，汲取其中的有益成份，爭(zhēng)取做到心平氣和六年級(jí),，為構(gòu)建和諧課堂,、和諧校園盡自己的綿薄之力！在學(xué)習(xí)中,，我們體會(huì)到了進(jìn)步的樂趣,，體會(huì)到了工作帶給我們的享受，體會(huì)到愉快工作的真諦,！

“精誠所至,，精石為開”。本學(xué)期我們六年級(jí)語文組在每位老師的共同努力下,，高效,，高速，保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項(xiàng)任務(wù),。每項(xiàng)工作無論大小,，都有商議，有計(jì)劃,，有總結(jié),，群策群力，不論是長期工作,，還是臨時(shí)任務(wù)都能很好的完成,，有時(shí)甚至提前，超額完成,。每位組內(nèi)老師不論是教學(xué)工作,，還是班主任工作，自我學(xué)習(xí)等都努力想辦法,，動(dòng)腦筋,，力求做到最好。本學(xué)期全組教師認(rèn)真完成了本職工作,。對(duì)待學(xué)生,，傾注愛心；對(duì)待作業(yè),，全批全改,；對(duì)待家長，溫和熱情,；對(duì)待研討,，積極參與；對(duì)待會(huì)議,，認(rèn)真記錄等等,。在本學(xué)期我們教研組把對(duì)學(xué)生“三字”的指導(dǎo)納入了教研組工作之中，除了每周兩次寫字指導(dǎo)外,，學(xué)生的作業(yè),、試卷、作文均實(shí)行“雙分制”,，即百分為作業(yè)正確率的評(píng)定,，星級(jí)為書寫成績的評(píng)定,。“走班制”最早由我們年級(jí)發(fā)起,，本學(xué)期我們繼續(xù)在年級(jí)實(shí)行走班制,，內(nèi)容以習(xí)作課為主。為什么我們能夠保質(zhì)保量的完成任務(wù)呢,？是因?yàn)槲覀兘M的每位老師心中有學(xué)生,，肩上有責(zé)任，腦中有辦法,，面對(duì)每項(xiàng)任務(wù),，積極應(yīng)對(duì)，全力完成,，確實(shí)做到了認(rèn)真,、及時(shí)、高效,。

六年級(jí)組是一個(gè)積極進(jìn)取,、勇于創(chuàng)新的教研組。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持教研組活動(dòng)嚴(yán)格按計(jì)劃,，按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行,。在平時(shí)的教學(xué)中，認(rèn)真進(jìn)行集體備課,，單元集體反思總結(jié),，并開始嘗試集體備課之后的個(gè)人風(fēng)格教案的修訂，鼓勵(lì)老師們大膽嘗試,，創(chuàng)建具有個(gè)人風(fēng)格的語文課堂,。本學(xué)期我們教研組嚴(yán)格考試制度，在開學(xué)初就將試卷的命題工作做了安排,，明確分工，責(zé)任到人,，在大家的努力下,，順利完成了本學(xué)期的各項(xiàng)測(cè)試工作。同時(shí),，大家積極參加學(xué)校市習(xí)作課題和自治區(qū)閱讀課題的研究,，以課題研究為抓手，夯實(shí)基礎(chǔ)，豐富理論,，在實(shí)踐中思考,，在實(shí)踐中提高。本學(xué)期以習(xí)作課題為契機(jī),，積極進(jìn)行組內(nèi)研討課的研討,，準(zhǔn)備了五節(jié)組內(nèi)研討課，并且鼓勵(lì)老師們挑戰(zhàn)自己,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行與上學(xué)期不同的研討課課型的研討，即上學(xué)期上指導(dǎo)課的,，本學(xué)期上評(píng)改課,。第三，在本學(xué)期的閱讀課的教學(xué)上,，我們組的老師們也進(jìn)行了自己的嘗試,，一方面結(jié)合單元主題的教學(xué)，進(jìn)行一定的課外閱讀的拓展,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞同主題的美文,，一篇帶多篇；另一方面,，老師們把自己平時(shí)的閱讀心得和收獲結(jié)合學(xué)生的思想教育在閱讀課上結(jié)合：即進(jìn)行主題閱讀的方式,，以文養(yǎng)德，以德品文,。在教研組內(nèi),，老師們敢于創(chuàng)新，大膽開拓,，教研氣氛濃厚,，形成了六年級(jí)組求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新的教研組風(fēng)格,。

人們常說：“團(tuán)結(jié)就是力量”,、“團(tuán)結(jié)出凝聚力”、“團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力”,。團(tuán)結(jié)的重要性人人皆知,。不管是哪個(gè)單位，都離不開團(tuán)結(jié),，離開了團(tuán)結(jié),，就不能成為集體，單位就將是一盤散沙,，力量就不能凝聚起來,，事業(yè)也就不會(huì)成功,。我們六年級(jí)語文組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)、凝聚力強(qiáng),、熱心公益事業(yè)的教研組,，組內(nèi)每位老師都深知團(tuán)結(jié)的重要性。因此,，每位老師面對(duì)工作,，總是心往一處想，勁往一處使,，團(tuán)結(jié)一心,，力爭(zhēng)把每一次工作都做到最好。尤其在平時(shí)的教學(xué)工作中更能凸顯合作精神,。

我們語文教研組六位老師,，都是中青年教師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神,，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí),，大家都把教好所帶的班級(jí)作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體,，工作中合作得很愉快。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問題,，彼此出謀獻(xiàn)策,，資源共享，力求提高我們的語文整體成績,。

比如,，我們組的老師能自己制作課件，熟練操作多媒體平臺(tái),，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能,，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用,，或自制課件,，把精心制作的課件無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)行資源共享,。

六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)美篇 六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我們六年級(jí)語文備課組堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)工作計(jì)劃,，認(rèn)真地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

我們備課組是一個(gè)5人組合：高艷、丁彩霞,、曹愛琴,、劉紅梅、劉翠萍,。這學(xué)期中,，大家在備課組這個(gè)集體中互相關(guān)心、互相幫助,、互相學(xué)習(xí),，愉快地走過了一個(gè)學(xué)期。

1,、本備課組堅(jiān)持每單周三早自習(xí)和第一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)組織業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)活動(dòng),，做到有主持人、有中心發(fā)言人,、有互動(dòng)參與者,。每次開展活動(dòng)都由中心發(fā)言人提前將討論話題提交給各位組員，大家分頭進(jìn)行充分準(zhǔn)備,。最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中,，使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升個(gè)人的專業(yè)教學(xué)技能與理論水準(zhǔn),。這學(xué)期,，本備課組針對(duì)六年級(jí)的特點(diǎn)著重開展了兩個(gè)大主題的研討活動(dòng)：（1）如何進(jìn)行有效閱讀教學(xué)。（2）如何做好升學(xué)考試的復(fù)習(xí)工作,。圍繞這兩大主題,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，我們有條不紊,、兢兢業(yè)業(yè)地開展了一系列辛苦而繁雜的工作，并取得令人較為滿意的成績,。

2,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理檢查。

本學(xué)期,，我們備課組堅(jiān)持抓好以下幾點(diǎn)教學(xué)常規(guī)的檢查工作：

(1)認(rèn)真做好工作計(jì)劃,、備課、聽課,、上課,、作業(yè)批改等常規(guī)檢查,。

(2)強(qiáng)調(diào)上課后撰寫好教后反思，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課,，實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課,。本學(xué)期組內(nèi)每位教師聽課皆達(dá)20節(jié)以上。(3)每位教師堅(jiān)持上好每一節(jié)課,，做到不備課不上課,，向40分鐘要教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期,，六年級(jí)語文備課組的工作是很繁重的,，除了要應(yīng)對(duì)日常工作之外，更重要的是這學(xué)期我們還要組織學(xué)生做好迎接全縣六年級(jí)升學(xué)考試的工作,。

1,、有計(jì)劃，早安排,。為了迎接全縣六年級(jí)升學(xué)考試,，我們?cè)趯W(xué)期初就著手準(zhǔn)備，做到有計(jì)劃早安排,。

2,、全面復(fù)習(xí)，抓好升學(xué)考試工作,。老師們認(rèn)真編輯復(fù)習(xí)材料,，踴躍交流，積極抓好復(fù)習(xí)工作,，力爭(zhēng)在全縣小考中取得好的成績,。

1、如何讓每位教師都積極投入到備課組的工作與學(xué)習(xí)中,？

2,、如何將備課組的研討提升到一個(gè)新的高度？

3,、我們語文老師能為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成做些什么,？我們自己又該做些什么？

今后我們將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，扎扎實(shí)實(shí)地開展備課組的各項(xiàng)工作,，爭(zhēng)取再創(chuàng)輝煌。

六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)美篇 六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)篇十

本學(xué)期,，我們六語文備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

（1）做到四個(gè)精心,。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練,。

（2）統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)過程、作業(yè)布置,、教后感等,。認(rèn)真鉆研大綱、教材,，緊扣教學(xué)目標(biāo),，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力,。

（3）備課時(shí)組內(nèi)老師能集思廣益。針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),，各抒己見,，大膽探索、分享經(jīng)驗(yàn),，再結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際情況,，確定教學(xué)的思路。特別是李燕魯,、王孟筠,、艾英老師利用經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，在備課中發(fā)揮了很大的作用,。

（4）在備課組內(nèi),，充分地實(shí)現(xiàn)了資源的共享。適用的課件,，巧妙的作業(yè)設(shè)計(jì),，每課的隨堂練習(xí),，單元的檢測(cè)題，等等材料,，在組內(nèi)都是積極地交流,，充分共享。特別是劉國妍,、趙霞,、艾英老師總是積極地把自己手頭的資料，及時(shí)地分發(fā)到大家手中,。

2,、認(rèn)真上課。每位老師都以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),，不斷更新教法與手段,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。突出啟發(fā)式教學(xué),，突出因材施教,，突出興趣激發(fā)，突出教書育人,，積極促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展,。

3、組內(nèi)共同探討,，統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì),，認(rèn)真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時(shí),，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè),，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，因人而異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真,，保證當(dāng)天完成。

4,、認(rèn)真輔導(dǎo),，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。因材施教,，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,，給予激勵(lì)和期望,，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力,。

（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生,，給予關(guān)心、幫助,，了解其成績被動(dòng)的原因,，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,，用愛去感化他。

（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),，同時(shí)給予明確的和更高的期望,。

（4）學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心他們,，認(rèn)真做好幫教工作,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們,，讓他們也能有值得驕傲的成績,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期,，我們六年級(jí)語文組在學(xué)校,、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。

1,、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,，取長補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

2,、深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期在遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中,，我們組的所有老師都積極認(rèn)真地完成研修任務(wù),，取得了不錯(cuò)的成績。特別是在磨課環(huán)節(jié),，大家都付出了不少的心血,，最終圓滿完成了研修任務(wù)。

整個(gè)一學(xué)期以來,，我們六年級(jí)語文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中,，我們將繼續(xù)關(guān)注課改,，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實(shí)案例,，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)教學(xué)的整體提升,。

六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)美篇 六年級(jí)語文備課組工作總結(jié)篇十一

六年級(jí)備課組是“巧用表情改作文”課題研究的實(shí)驗(yàn)小組,，經(jīng)過一年左右的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生了解了怎么樣運(yùn)用表情修改作文,，提升了鑒賞水平,。本節(jié)課，我們選擇《給老師的一封信》為例,，引導(dǎo)學(xué)生深入一步,，如何在同學(xué)和老師的修改之后，再次運(yùn)用具體的寫作方法修改自己的文章,，然后教師再給予等級(jí)評(píng)定,。

1、展示小組評(píng)改成績,，尋找自己評(píng)改中的不足,，逐步養(yǎng)成細(xì)心評(píng)改的習(xí)慣。

2,、發(fā)現(xiàn)并匯報(bào)本組評(píng)改習(xí)作中的出彩之處,，增強(qiáng)了寫作者的自信心,。

3、利用優(yōu)秀的范文,，讓學(xué)生圈圈畫畫,，體會(huì)具體寫法在作文中的巧妙運(yùn)用。

4,、運(yùn)用具體寫作方法,，小組合作修改一個(gè)片段。

5,、激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀同學(xué)與老師的.評(píng)語修改自己的文章,，然后教師再次給予評(píng)定，激發(fā)寫作熱情,。

6,、讓聽課老師對(duì)我們的《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評(píng)》的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察、做記錄并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效性做出判斷,，給我們的課題研究環(huán)節(jié)及內(nèi)容提出建議或意見,。

1、蘇麗琴老師執(zhí)教一節(jié)《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評(píng)》課,，準(zhǔn)備相應(yīng)的課件,；

2、丁笑飛老師準(zhǔn)備“巧用表情改作文”的表格及聽課教師觀察表,；

3、陳愛萍老師為本次教研活動(dòng)主持,；

4,、游小央老師對(duì)本次活動(dòng)做一個(gè)小結(jié)。

在強(qiáng)手如林的昆陽二小語文教研組,，我們六年級(jí)備課組的活動(dòng)能夠獲得絕大部分語文老師的好評(píng),，我們深感榮幸。這是我們六年級(jí)語文備課組四位女教師共同努力的成果,。蘇麗琴老師作為備課組長,，以身作則，主動(dòng)承擔(dān)了教研活動(dòng)中最難的一個(gè)環(huán)節(jié)——上課,。蘇老師犧牲了課余時(shí)間精心設(shè)計(jì)了一節(jié)《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評(píng)》的原創(chuàng)課,。這節(jié)課幾乎可以說沒有任何參考資料，蘇老師帶動(dòng)備課組其他三位成員認(rèn)真思考,，磨課……終于出了一節(jié)原滋原味的作文講評(píng)課,。真的，我以我組各組員較高的個(gè)人素質(zhì)為傲,，也為全組的齊心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪,，而更令我備感欣慰的是一年來，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競(jìng)爭(zhēng),、生活上互助,、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍，而在此氛圍 也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心,、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,、快樂寫作、快樂講評(píng)”的教學(xué)特色,。這些使我們更有理由憧憬,，趁著昆陽二小的教改春風(fēng)。如此的天時(shí),、地利,、人和，我們六年級(jí)語文備課組將會(huì)取得更好的成績,，而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下一年的工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ),。

根據(jù)聽課老師的反應(yīng)，我們備課組的反思,，蘇麗琴老師的習(xí)作講評(píng)課,，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、樹立大作文教學(xué)觀,，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的作文

在這節(jié)作文講評(píng)課中,，蘇老師能樹立大作文教學(xué)觀，站在學(xué)生的角度去欣賞學(xué)生的作文,，尊重學(xué)生的意愿．重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的|培養(yǎng),，教會(huì)他們講真話。不管學(xué)生是寫光明的,、積極的東西,，還是反映社會(huì)陰暗的、消極的方面,，只要文從字順,，具體明白、具有真情實(shí)感,，她都給予肯定和鼓勵(lì),。這讓我們聽課的老師深深地感受到，我們每堂的作文講評(píng)課決不能因?yàn)槲覀兊淖魑脑u(píng)價(jià),，減弱學(xué)生的寫作興趣,，削弱學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，甚至扭曲人性,。只有這樣,，才能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),，寫自己想寫的、所追求的,、所欣賞的,，從而激發(fā)他們的寫作激情，同時(shí)促進(jìn)他們?cè)谥?、情,、意、行等多方面素質(zhì)的發(fā)展,。

二,、以欣賞的眼光，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文

這點(diǎn)首先表現(xiàn)在蘇老師善于肯定,。她抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，在講評(píng)過程中通過設(shè)置靈活多樣的欣賞環(huán)節(jié)，如“榜上有名”,、“佳作亮相”,、“片段欣賞”等，讓學(xué)生朗讀自己的作品,，暢談自己的寫作思路,。同時(shí)還注意肯定學(xué)生自己的相對(duì)進(jìn)步，從而使每個(gè)層次的學(xué)生都有展示自己的進(jìn)步和成績的機(jī)會(huì),，使被評(píng)價(jià)者通過他人的贊賞而受到激勵(lì),。其次在欣賞的過程中蘇老師還注意“賞中有評(píng)”。一是她善于用富有啟迪性,、商討性,、趣味性的語言點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生共同討論,，各抒己見，讓學(xué)生用自己的眼光評(píng),，好在哪里,，妙在哪里，欠缺又在哪里,；二是蘇老師善于激發(fā)提高,，喚起學(xué)生“我要修改、我要寫得更好”的心理需求,，主動(dòng)修改自己的習(xí)作,。值得提出的是，在學(xué)生動(dòng)手修改,、互改前,，教師一定要強(qiáng)調(diào)“三分文章七分讀”,，并提出相應(yīng)的要求，切不可草率過場(chǎng),，敷衍了事,，這樣在具體的欣賞、評(píng)析中,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種羨慕之心,，會(huì)自覺不自覺地以別人的優(yōu)點(diǎn)為榜樣，吸收其中對(duì)自己需要的東西．自覺投入修改作文的過程中去,。

三,、以求實(shí)的精神，引領(lǐng)學(xué)生自改,、互改,，切實(shí)提高學(xué)生的自改能力

蘇老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與到自改,、互改中來,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，這是改變教師“包攬一切”,、減輕老師工作負(fù)擔(dān)和壓力,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、用腦等多方面能力的好舉措,。首先蘇老師明確修改方向,、提出要求，學(xué)生對(duì)照要求自改,；其次學(xué)生在自改的基礎(chǔ)上進(jìn)行互改,。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到別人是如何觸及生活,、觸及自然的,，是如何展開大膽而合理的想象的，又是怎樣以真情實(shí)感寫出新穎的文章來的,，在互改中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，在合作中相互學(xué)習(xí)，從而達(dá)到相互溝通,、交流的目的,。再次蘇老師引領(lǐng)修改，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的評(píng)改和交流,，用這種引路的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、親臨社會(huì)實(shí)踐,，把筆尖探到現(xiàn)實(shí)生活中去,，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，以自己的真情實(shí)感去強(qiáng)化情感。

我們建議蘇老師在引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作時(shí)要尊重學(xué)生的表達(dá),，多留少刪,，多就少改，保留學(xué)生的童言雅語,，盡量不要按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,。

還有老師建議蘇老師的作文講評(píng)課以后要抓住共性、突出重點(diǎn),。學(xué)生作文出現(xiàn)的共性問題,，大致有以下幾個(gè)方面：一是語句不夠通順；二是應(yīng)用文的格式存在問題,；三是記敘文的“四要素”不全,；四是議論文的論點(diǎn)不突出；五是文章的結(jié)構(gòu)順序比較混亂,；六是記“流水帳”,，不能突出重點(diǎn)等。這些共性問題,，其實(shí)都是學(xué)生作文的基礎(chǔ)問題,。評(píng)講中，如果不注意這些共性問題,，草草過場(chǎng),，往往它就成為我們作文教學(xué)路上的絆腳石，這點(diǎn)不容忽視,。但我們?cè)谧魑闹v評(píng)課上,，又不能蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到,。因此教師要根據(jù)學(xué)生在作文中暴露出來的共性問題每次確定一到兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行落實(shí),。

“路滿滿其修遠(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力,，做出更好成績。