總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

六年級語文備課組工作總結(jié)美篇篇一

本組同志工作態(tài)度積極、認真,，工作作風一貫雷厲風行。只要是學校布置的工作任務(wù),，六年級組的老師們總能在最短的時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成,。在每周一次的教研組教研活動中，大家都能暢所欲言,，集思廣益,，為更好地開展教學活動獻計獻策。工作之余,，每人都認真研讀教研刊物,，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料，做到資源共享,，互通有無,。針對六年級學生管理過程中出現(xiàn)的問題，各位老師能夠認真分析,，找出對策,，齊抓共管，力爭讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過渡,，人人爭當優(yōu)秀畢業(yè)生,。

我們六年級教研組是一個善于學習的教研組,。我們深知身處學習型社會的人，要適應(yīng)這個時代,，就要做個善于擠出時間來學習的人,。本學期，我們共進行教研組活動14次,。每次活動,，有計劃，巧安排,，既有理論知識的學習,，同時也有教學實踐的研究探討。開學初,，我們在學習新教材的同時,，輔之以新課標的理論學習，用最新的理論去指導自己的教學實踐,，在具體的實踐中踐行新課標,、新理念，在實踐中悟透新理念,，使教學實踐成為有目的,、有意義的教學行為，更讓自己在實踐中吃透了新理念,。面對每一課的教學實施,，我們在集體備課上下功夫。

明確每一課時的目標,、任務(wù),，關(guān)注到每一個教學細節(jié)，考慮到具體的學情,，大家暢所欲言,、集思廣益，使課堂教學有了生機,、有了個人的特色、有了自我的創(chuàng)新點,，使課堂變成了實現(xiàn)教學理想的沃土,，最終學生受益、教師受益,。與此同時,，老師們積極尋找好的文章、課例,，隨時隨地進行研究,、學習,。對每一次學校派送的外出學習的機會，都不放過,，無論是周日還是教學繁忙時間,，都能去認真學習。例如：教師節(jié)那天是一個周日,，全組教師參加自治區(qū)的一個專家講座,、課例的學習。除此之外,，我們對學校借閱推薦的《心平氣和的一年級》認真研讀,，汲取其中的有益成份，爭取做到心平氣和六年級,，為構(gòu)建和諧課堂,、和諧校園盡自己的綿薄之力！在學習中,，我們體會到了進步的樂趣,，體會到了工作帶給我們的享受，體會到愉快工作的真諦,！

“精誠所至,，精石為開”。本學期我們六年級語文組在每位老師的共同努力下,，高效,，高速，保質(zhì)保量的完成了學校布置的每一項任務(wù),。每項工作無論大小,，都有商議，有計劃,，有總結(jié),，群策群力，不論是長期工作,，還是臨時任務(wù)都能很好的完成,，有時甚至提前，超額完成,。每位組內(nèi)老師不論是教學工作,，還是班主任工作，自我學習等都努力想辦法,，動腦筋,，力求做到最好。本學期全組教師認真完成了本職工作,。對待學生,，傾注愛心,；對待作業(yè)，全批全改,；對待家長,，溫和熱情；對待研討,，積極參與,；對待會議，認真記錄等等,。在本學期我們教研組把對學生“三字”的指導納入了教研組工作之中,，除了每周兩次寫字指導外，學生的作業(yè),、試卷,、作文均實行“雙分制”，即百分為作業(yè)正確率的評定,，星級為書寫成績的評定,。“走班制”最早由我們年級發(fā)起,，本學期我們繼續(xù)在年級實行走班制,，內(nèi)容以習作課為主。為什么我們能夠保質(zhì)保量的完成任務(wù)呢,？是因為我們組的每位老師心中有學生,，肩上有責任，腦中有辦法,，面對每項任務(wù),，積極應(yīng)對，全力完成,，確實做到了認真,、及時、高效,。

六年級組是一個積極進取,、勇于創(chuàng)新的教研組。本學期繼續(xù)堅持教研組活動嚴格按計劃,，按規(guī)定的時間進行,。在平時的教學中，認真進行集體備課,，單元集體反思總結(jié)，并開始嘗試集體備課之后的個人風格教案的修訂,，鼓勵老師們大膽嘗試,，創(chuàng)建具有個人風格的語文課堂,。本學期我們教研組嚴格考試制度，在開學初就將試卷的命題工作做了安排,，明確分工,，責任到人，在大家的努力下,，順利完成了本學期的各項測試工作,。同時,，大家積極參加學校市習作課題和自治區(qū)閱讀課題的研究,，以課題研究為抓手，夯實基礎(chǔ),，豐富理論,，在實踐中思考，在實踐中提高,。本學期以習作課題為契機,，積極進行組內(nèi)研討課的研討，準備了五節(jié)組內(nèi)研討課,，并且鼓勵老師們挑戰(zhàn)自己,，豐富自己的教學經(jīng)驗，進行與上學期不同的研討課課型的研討,，即上學期上指導課的,，本學期上評改課。第三,，在本學期的閱讀課的教學上,，我們組的老師們也進行了自己的嘗試，一方面結(jié)合單元主題的教學,，進行一定的課外閱讀的拓展,，引導學生欣賞同主題的美文，一篇帶多篇,；另一方面,，老師們把自己平時的閱讀心得和收獲結(jié)合學生的思想教育在閱讀課上結(jié)合：即進行主題閱讀的方式，以文養(yǎng)德,，以德品文,。在教研組內(nèi)，老師們敢于創(chuàng)新,，大膽開拓,，教研氣氛濃厚，形成了六年級組求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新的教研組風格,。

人們常說：“團結(jié)就是力量”,、“團結(jié)出凝聚力”、“團結(jié)出戰(zhàn)斗力”,。團結(jié)的重要性人人皆知,。不管是哪個單位，都離不開團結(jié),，離開了團結(jié),，就不能成為集體，單位就將是一盤散沙,，力量就不能凝聚起來,，事業(yè)也就不會成功。我們六年級語文組就是一個團結(jié),、凝聚力強,、熱心公益事業(yè)的教研組，組內(nèi)每位老師都深知團結(jié)的重要性,。因此,，每位老師面對工作，總是心往一處想,，勁往一處使,，團結(jié)一心，力爭把每一次工作都做到最好,。尤其在平時的教學工作中更能凸顯合作精神,。

我們語文教研組六位老師，都是中青年教師,，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法,，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進,，大膽探索的精神,，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動力,，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì),，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快,。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中的問題,，彼此出謀獻策，資源共享,，力求提高我們的語文整體成績,。

比如,，我們組的老師能自己制作課件，熟練操作多媒體平臺,，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能,，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造有利于學生學習的情境。大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進行利用,，或自制課件，把精心制作的課件無私地奉獻出來,，在組內(nèi)實行資源共享,。

六年級語文備課組工作總結(jié)美篇篇二

回顧一學期來，我們六年級語文教研組全體教師立足崗位,，團結(jié)協(xié)作,，求真求實，教書育人,，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證,。因此,，我們始終認真落實《學校教學常規(guī)》中的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學,。每學期認真制定教學教研工作計劃,，堅持學校的業(yè)務(wù)學習制度，加強過程管理,，以保證學校的教育教學扎實高效,，保證畢業(yè)班的語文教學質(zhì)量。

新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰(zhàn)和要求,。本學期,，我們堅持組織老師學習現(xiàn)代教育思想和教育教學理論，不斷充實和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力,。我們結(jié)合教學常規(guī)工作管理檢查,，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學方法改革,。一年來,，本組有許多老師的教學論文、教學設(shè)計獲獎,。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學,，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變,，最終要通過課堂來實踐,。因此,，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要,。而集體備課既是提高備課水平,、保證課堂教學質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑,。我們六年級語文組的集體備課扎實有效,。

1、集體備課制度,，形成習慣,。確保集體備課時間。

2,、集體備課重在集體的交流和研討,，這就需要個人首先做好充分的準備。每位老師都精心準備,，鉆研教材意圖,，明確教學內(nèi)容的地位和知識結(jié)構(gòu)，確定本課的教學目標,、教學重點,、難點、教學思路的設(shè)計,。

其次是通教學思路,。在個人備出思路的基礎(chǔ)上組織集體備課。其他老師結(jié)合自己的備課提出自己的看法和意見,，進行研討,。大家暢所欲言、各抒己見,?！毩?有一段有關(guān)勸人勤勉的內(nèi)容，課文,、教參提供的資料及其簡煉,，老師從網(wǎng)上下載一段生動有趣的背景故事，和大家共享,。使深奧難懂的內(nèi)容變?nèi)の痘?，簡單化，學生很感興趣,。

第三步是個性化的修改與反思,。在集體備課通教學思路的基礎(chǔ)上，每位老師根據(jù)自己教學特色及學生實際,，確定一個自己認為最優(yōu)化的教學思路,，運用于自己的教學實踐,。

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決,。每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預期效果,；學生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題,，是怎么解決的,，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗,，更好地把握教材,，這是我們的核心工作，每天必做,。

我們備課組成員在一起，相處融洽,，互相幫助,，高效合作。平時我們團結(jié)互助,，但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候,。但當意見統(tǒng)一時，大家都會會心一笑,。

盡管六年級是畢業(yè)班,，學習任務(wù)重，壓力大,，但是考慮到孩子愛玩的天性,，我們每位教師心中都確立大語文觀意識，開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性的組織好學生語文實踐活動,。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，全面提高學生的語文素養(yǎng),。我們開展了豐富多彩的語文實踐活動,。通過實踐活動，學生的個性得到張揚,，能力得以培養(yǎng),，語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高，受到領(lǐng)導和學生家長的廣泛好評,。

一份耕耘,，一份收獲。我們又走過了一個充實而忙碌的學期,?；赝覀兞昙壵Z文組這塊綠地,，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

六年級語文備課組工作總結(jié)美篇篇三

六年級備課組是“巧用表情改作文”課題研究的實驗小組,，經(jīng)過一年左右的實驗,，學生了解了怎么樣運用表情修改作文，提升了鑒賞水平,。本節(jié)課,，我們選擇《給老師的一封信》為例，引導學生深入一步,，如何在同學和老師的修改之后,，再次運用具體的寫作方法修改自己的文章，然后教師再給予等級評定,。

1,、展示小組評改成績，尋找自己評改中的不足,，逐步養(yǎng)成細心評改的習慣,。

2、發(fā)現(xiàn)并匯報本組評改習作中的出彩之處,，增強了寫作者的自信心,。

3、利用優(yōu)秀的范文,，讓學生圈圈畫畫,，體會具體寫法在作文中的巧妙運用。

4,、運用具體寫作方法,，小組合作修改一個片段。

5,、激勵學生認真閱讀同學與老師的評語修改自己的文章,，然后教師再次給予評定，激發(fā)寫作熱情,。

6,、讓聽課老師對我們的《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評》的每個環(huán)節(jié)進行觀察、做記錄并對每個環(huán)節(jié)的實效性做出判斷,，給我們的課題研究環(huán)節(jié)及內(nèi)容提出建議或意見,。

1,、蘇麗琴老師執(zhí)教一節(jié)《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評》課，準備相應(yīng)的課件,；

2,、丁笑飛老師準備“巧用表情改作文”的表格及聽課教師觀察表；

3,、陳愛萍老師為本次教研活動主持,；

4、游小央老師對本次活動做一個小結(jié),。

在強手如林的昆陽二小語文教研組,，我們六年級備課組的活動能夠獲得絕大部分語文老師的好評，我們深感榮幸,。這是我們六年級語文備課組四位女教師共同努力的成果,。蘇麗琴老師作為備課組長，以身作則,，主動承擔了教研活動中最難的一個環(huán)節(jié)——上課,。蘇老師犧牲了課余時間精心設(shè)計了一節(jié)《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評》的原創(chuàng)課。這節(jié)課幾乎可以說沒有任何參考資料,，蘇老師帶動備課組其他三位成員認真思考，磨課……終于出了一節(jié)原滋原味的作文講評課,。真的,，我以我組各組員較高的個人素質(zhì)為傲，也為全組的齊心協(xié)力共同進步引以為豪,，而更令我備感欣慰的是一年來,，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競爭,、生活上互助,、學習上交流”的良好的工作氛圍，而在此氛圍也孕育出備課組“以作文教學為核心,、張揚學生個性,、快樂寫作、快樂講評”的教學特色,。這些使我們更有理由憧憬,，趁著昆陽二小的教改春風。

如此的天時,、地利,、人和，我們六年級語文備課組將會取得更好的成績,，而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下一年的工作打下夯實的基礎(chǔ),。

根據(jù)聽課老師的反應(yīng),，我們備課組的反思，蘇麗琴老師的習作講評課,，主要有以下幾個特點：

在這節(jié)作文講評課中,，蘇老師能樹立大作文教學觀，站在學生的角度去欣賞學生的作文,，尊重學生的意愿,，重視對學生道德品質(zhì)的|培養(yǎng)，教會他們講真話,。不管學生是寫光明的,、積極的東西，還是反映社會陰暗的,、消極的方面,，只要文從字順，具體明白,、具有真情實感,，她都給予肯定和鼓勵。這讓我們聽課的老師深深地感受到,，我們每堂的作文講評課決不能因為我們的作文評價,，減弱學生的寫作興趣，削弱學生的創(chuàng)新意識,，甚至扭曲人性,。只有這樣，才能使學生從內(nèi)心出發(fā),，寫自己想寫的,、所追求的、所欣賞的,，從而激發(fā)他們的寫作激情,，同時促進他們在知、情,、意,、行等多方面素質(zhì)的發(fā)展。

這點首先表現(xiàn)在蘇老師善于肯定,。她抓住學生爭強好勝的心理,，在講評過程中通過設(shè)置靈活多樣的欣賞環(huán)節(jié)，如“榜上有名”,、“佳作亮相”,、“片段欣賞”等，讓學生朗讀自己的作品，暢談自己的寫作思路,。同時還注意肯定學生自己的相對進步,，從而使每個層次的學生都有展示自己的進步和成績的'機會，使被評價者通過他人的贊賞而受到激勵,。其次在欣賞的過程中蘇老師還注意“賞中有評”,。一是她善于用富有啟迪性、商討性,、趣味性的語言點撥,，引導學生共同討論，各抒己見,，讓學生用自己的眼光評,，好在哪里，妙在哪里,，欠缺又在哪里,；二是蘇老師善于激發(fā)提高，喚起學生“我要修改,、我要寫得更好”的心理需求,，主動修改自己的習作。值得提出的是,，在學生動手修改,、互改前，教師一定要強調(diào)“三分文章七分讀”,，并提出相應(yīng)的要求,，切不可草率過場，敷衍了事,，這樣在具體的欣賞,、評析中,，學生會產(chǎn)生一種羨慕之心,，會自覺不自覺地以別人的優(yōu)點為榜樣，吸收其中對自己需要的東西,，自覺投入修改作文的過程中去,。

蘇老師充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生積極大膽地參與到自改,、互改中來,，引導學生進行自我反思，這是改變教師“包攬一切”,、減輕老師工作負擔和壓力,，培養(yǎng)學生動手、用腦等多方面能力的好舉措,。

首先蘇老師明確修改方向,、提出要求,，學生對照要求自改；其次學生在自改的基礎(chǔ)上進行互改,。在這個過程中,，學生可以學習到別人是如何觸及生活、觸及自然的,，是如何展開大膽而合理的想象的,，又是怎樣以真情實感寫出新穎的文章來的，在互改中培養(yǎng)學生的合作精神,，在合作中相互學習,，從而達到相互溝通、交流的目的,。再次蘇老師引領(lǐng)修改,，對部分學生進行面對面的評改和交流，用這種引路的方法,，鼓勵學生認真觀察,、親臨社會實踐，把筆尖探到現(xiàn)實生活中去,，從而激發(fā)學生的寫作興趣,，以自己的真情實感去強化情感。

我們建議蘇老師在引導學生修改習作時要尊重學生的表達,，多留少刪,，多就少改，保留學生的童言雅語,，盡量不要按照成年人的標準去要求學生,。

還有老師建議蘇老師的作文講評課以后要抓住共性、突出重點,。學生作文出現(xiàn)的共性問題,，大致有以下幾個方面：一是語句不夠通順；二是應(yīng)用文的格式存在問題,；三是記敘文的“四要素”不全,；四是議論文的論點不突出；五是文章的結(jié)構(gòu)順序比較混亂,；六是記“流水帳”,，不能突出重點等。這些共性問題,，其實都是學生作文的基礎(chǔ)問題,。評講中，如果不注意這些共性問題，草草過場,，往往它就成為我們作文教學路上的絆腳石,，這點不容忽視。但我們在作文講評課上,，又不能蜻蜓點水,、面面俱到。因此教師要根據(jù)學生在作文中暴露出來的共性問題每次確定一到兩個重點進行落實,。

“路滿滿其修遠兮”,，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力,，做出更好成績,。

六年級語文備課組工作總結(jié)美篇篇四

半個學期轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這半學期來的工作,，我們語文組的各位同仁堅守語文陣地,，力求通過我們的努力提高孩子們的語文素養(yǎng)。我們注重了以下幾項工作：

語文學習中,，字詞句短篇的基礎(chǔ)知識的掌握,，我們摒棄了考試前集中復習的一貫做法，在每學完一篇文章后,，就及時鞏固檢測,，默寫中包含了詞語、重點句子,、必背段落,，人物特點概括、文章道理理解等,，將知識點分散到每一課的學習中,，既減輕了學生負擔，又督促了那些懶惰的學生每日復習,，幫助他們養(yǎng)成及時鞏固的學習習慣,。

高年段的閱讀練習中學生的兩級分化日益明顯，為了縮短差距,，我們充分利用雙休日的作業(yè),，設(shè)計了課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩項,，從課內(nèi)的強化到課外的延伸,，力求在這種專項訓練中幫助學生掌握解答閱讀題的方法，而且閱讀題的質(zhì)量評判也用分數(shù)來體現(xiàn),，督促學生認真對待,。

鑒于本屆學生習作能力不是很強，我們首先在形式上保證，除了每個單元的大作訓練,，小作分為每周的隨筆和命題作文,。命題作文以提前告知學生題目，讓其自由準備,，當堂考試的形式出現(xiàn),，這樣一來，學生就會自發(fā)地去準備,，事實也證明這樣有準備的習作質(zhì)量總是高于其他形式的習作,。對于優(yōu)秀的習作，除了及時范讀,、及時點評外,，還布置打印，投寄小蜜蜂報,、靖江日報等,，激發(fā)他們的習作熱情。我們還計劃下半學期利用雙休日的作業(yè)紙辟出一角來展覽優(yōu)秀習作,，既充分利用學生資源,，也調(diào)動學生習作積極性。

開學初,，就布置了本學期每月的四本必讀書目,，強調(diào)在閱讀的過程中圈圈劃劃，并與讀書筆記相結(jié)合,，這樣閱讀,、摘抄、背誦幾個步驟確保讀書質(zhì)量,，力爭多培養(yǎng)散發(fā)著濃濃書卷氣的學生,。在下半學期的讀書節(jié)活動中，我們還計劃策劃整個六年級組的跳蚤市場,，在挑書,、買書、賣書的活動中激發(fā)學生對書,、對讀書的愛,。

在范組、戎組的帶領(lǐng)下,，我們充分利用每一次集體備課時間,，不僅就教材商討分析，更站在對文體（如散文,、小說,、現(xiàn)代詩歌,、古詩）的文本價值和教學價值的高度來進行教學設(shè)計。

從期中試卷的反饋來看,，基礎(chǔ)知識的確掌握得很棒,，怎樣更高效地提高學生的閱讀習作能力，較好地完成小升初的銜接,；怎樣更優(yōu)質(zhì)地提高學生作業(yè)的質(zhì)量,，強化學生語文訓練的意識；怎樣在紛繁復雜的班主任工作的同時更快捷地提升自己語文教師的素養(yǎng),，這一切都有待于下半學期我們語文組的同仁群策群力,！

六年級語文備課組工作總結(jié)美篇篇五

日月如梭，匆匆之間一學期又接近了尾聲,。本學期,，在教導處的領(lǐng)導、關(guān)心下,，在六年級四位老師的共同努力之下,，我們較好地完成了開學初制定的備課組工作計劃。在學期即將結(jié)束之際,，我對本組工作回顧總結(jié),，汲取經(jīng)驗，以便找出不足,，今后能更好地開展工作,。

在教學方面，大家狠抓教學質(zhì)量,。課前,，按學校提出的備課要求認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課,。每周三下午,，大家在一起認真進行集體備課；雙周周三下午備課組成員積極參加學校語文教研組的活動,，認真學習教育教學理論知識,。在平時的工作中，我們備課組的四位老師能夠積極執(zhí)行連云港市教學常規(guī)管理規(guī)范的相關(guān)規(guī)定做好集體備課工作,，每一次集體備課都能夠做到“定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定主備人”,。

課后反思促成長。這學期,，我們組基本上每位老師都能按要求完成一課一反思,，及時針對自己教學任務(wù)的完成情況、教學中存在的問題,、學生的學習的現(xiàn)狀,、教后的感受，對自己課堂教學設(shè)計和實施過程中的情識進行回顧和反思,。老師們能從教學中的小處著手,，力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學中的一個亮點，找出一點可以改進的地方進行反思整改,。

備課組積極推進常規(guī)檢查制度,。每個老師都能視反饋情況進行有效的改進，做好平時的工作,，迎接期末綜合考核,。

我們的語文教研組組長曹游老師雖然年輕，但有著豐富的課堂教學經(jīng)驗與教研能力,，在備課組活動中,，給予我們備課組很多幫助。我們六年級語文備課組共有四位語文老師,，不論哪位老師執(zhí)教什么級別的公開課,，曹老師都擠出時間給予悉心指導，一次次地去聽試講,，一次次地給予精心指導,，使我們受益匪淺。

近年,，連云港市教育局提出了“六模塊”的課堂教學模式,。這樣一個新事物在一開始讓我們老師覺得無從下手，不知道該如何去備課,、上課,。但是，我們備課組的老師并沒有放棄,，而是一邊摸索一邊實踐,。在備課的時候，我們常常通過交流,、討論完善個人的備課,。隨著實踐的深入，我們對“六模塊”教學模式也有了一份自己的領(lǐng)會,，也更能采用多種手段調(diào)動學生學生的積極性,，激發(fā)學生學習的興趣。

作業(yè)及測試中體現(xiàn)集體智慧：我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學生作業(yè)的布置和批閱,。作業(yè)是對學生學習效率,、對教師教學效果的一個檢測,。我們備課組的每位老師都能嚴格按照學校的要求，認真批改每一份作業(yè),，指導學生及時訂正,，提高作業(yè)的質(zhì)量，并及時調(diào)整自己的教學進度與教學方法,。在期末復習中,，我們也是分工明確，各負責一個內(nèi)容的歸類,，有問題互相探討,。

在培優(yōu)輔差個別輔導上，每位老師各顯神通,，切實地提高了班級學生的學習成績,。

不僅如此，我們備課組的老師還重視學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。充分利用課余時間鼓勵孩子多讀課外書,、撰寫讀書筆記。多讀書,、讀好書,、好讀書，是我們給孩子的建議,。希望孩子們在我們的引導下,，能夠養(yǎng)成這樣一個良好的讀書習慣，從而豐富個人的語文素養(yǎng),，提高自身的素質(zhì),。

當然，我們工作中還存在很多不足,，如：備課組活動還需提高質(zhì)量,、集體備課力度還需加強等，今后我們將不斷改進,。

六年級語文備課組工作總結(jié)美篇篇六

時光匆匆,，一學期又很快過去了，回顧本學期的工作,，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實,、積極進取，我們以學校教學工作計劃為指導,，以構(gòu)建高效課堂為中心,，向常態(tài)教學要質(zhì)量，提高40分鐘的質(zhì)量,；以學生為中心,，認真研討,、研讀教材，備好課,，有目的,，有計劃地開展各項教育教學工作，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量,。一學期來,，我們主要做了以下工作,，簡要小結(jié)如下：

課堂是教學研究的主陣地,，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次,、多形式的研究,，探索教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一,、共性與個性的統(tǒng)一,、形式與效益的統(tǒng)一。

1．有效備課,。在共案的基礎(chǔ)上,，充分利用集體備課和每周一的教研組活動的時間，開展以教研組為單位的教材研討活動,。備課做到“四突出”：突出對教材的理解,，務(wù)必正確、全面,、深刻,；突出對方法的選擇，既要選擇教法,，又要選擇學法,；突出對能力的訓練，努力做到一課一得,；突出對班上后進生的關(guān)注,，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發(fā)展,。教學設(shè)計追求“同中求異”,，立爭做到高效課堂。

2．扎實上課,。結(jié)合新課程理念,，注重學生學習方式的革新，小組合作學習初見成效,；結(jié)合課題研究,，注重成果的推廣應(yīng)用,；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學手段的創(chuàng)新,。評課做到：上課教師說課,、聽課教師議課。真正做到“人人參與,，人人思考,，人人發(fā)言，人人受益”,。

3．充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,，充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，按“用人之長,，人盡其才”的原則進行分工合作,，積極營造“自覺學習、學人之長,、人人善思”的學習氛圍,，積極切磋教法學法，及時總結(jié)經(jīng)驗,。

全日制義務(wù)教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生,、教師、文本之間的對話過程,，是學生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導,，培養(yǎng)學生感受,、理解,、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書,，讀好書,，讀整本的書,。

因此本學期,，我教研組老師積極響應(yīng)學校號召,，認真組織學生進行課外閱讀,。我們利用每天的語文課前三分鐘進行讀書分享，每周五的閱讀課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的興趣,。

一學期來我們實實在在地做了一些工作,，當然也存在一些不足：如仍有一些學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎,；在優(yōu)秀學生的培養(yǎng)上,，花得時間也不多；課堂上,，一些學生思維還不夠活躍……

下學期主要工作思路及建議

因此,，下學期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，做到因材施教,，激發(fā)學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文,，享受語文,，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。