我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

雙減教師心得體會500字篇一

在我看來,，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰,，輕視教育,，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子,。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率,，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，提出問題,，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題,，解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評價(jià)方式等。

我認(rèn)為具體的做法有：

一,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念,，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。

二,、增強(qiáng)集體備課,，仔細(xì)鉆研教材,，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，并依據(jù)各班的實(shí)際情況,，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練,。

三,、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境,，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”,，精講簡練,，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地,、富有個(gè)性地發(fā)展,，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,，打造高效課堂,。

四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行,。有目標(biāo)，避開隨意性,。在講解課文中完成,。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的,，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語,，運(yùn)用各種辦法或近,、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解,。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行說話練習(xí)。課后及時(shí)寫下,。有了課堂上說的基礎(chǔ),，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀,，熟讀成誦,。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān),。

五、課外作業(yè),，細(xì)心篩選,，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí),。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練,，做到及時(shí)高效,。每周針對單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練,。

六,、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事,。避免作業(yè)中的`重復(fù)現(xiàn)象,，盡量設(shè)計(jì)精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。

總之,，練習(xí)只是手段,，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的,，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè),，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí),，獲得鞏固,，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

雙減教師心得體會500字篇二

說起來慚愧,，雖然“雙減”工作已經(jīng)宣傳了很久,，但是說實(shí)話，直到前不久,，我才弄明白雙減都減什么,。直到今天，認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于我校實(shí)施雙減工作具體實(shí)施方案兩遍之后，我才搞清楚雙減到底是怎么回事,。我個(gè)人覺得我校的方案已經(jīng)安排的非常詳細(xì),，從目標(biāo)到原則，從內(nèi)容到要求,，都給出了具體的指導(dǎo)意見,。比如，學(xué)生每晚作業(yè)總量不超過90分鐘,，比如課后服務(wù)時(shí)間為40分鐘等等,。想來想去，我只能夠從本學(xué)科本年級組出發(fā),，結(jié)合課內(nèi)課外談幾點(diǎn)不成熟的看法,。

1、教師精心備課,，提高課堂效率,，爭取課上能完成的絕不留到課下。

以前我們都會把口語100的跟讀作業(yè)布置在課下學(xué)生獨(dú)立完成,，教師負(fù)責(zé)第二天檢查,，這至少要10分鐘時(shí)間,，以后可以把跟讀模仿發(fā)音任務(wù)課上完成,。大部分老師課上教授完新單詞，就把背誦單詞留作家庭作業(yè),，第二天聽寫,，現(xiàn)在可以當(dāng)堂背誦當(dāng)堂聽寫。這樣,，課下在家10分鐘才能記住的單詞,，課上5分鐘就可以搞定。

2,、精簡作業(yè)形式,，分層布置作業(yè)。

有的老師認(rèn)為學(xué)生必須動筆寫單詞才能記得住單詞短語,，于是便會要求每晚“三英一漢”“五英三漢”等,。其實(shí)，可以不限制學(xué)生到底用什么方式,，怎樣去做,，只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。善于動筆的寫多少遍無所謂,，不需要動筆的可能一個(gè)字都不寫也能聽寫滿分,。比如，對話背誦，創(chuàng)設(shè)新對話這類作用都可以在課上完成,，遠(yuǎn)比課下花費(fèi)的時(shí)間少,。分層布置作業(yè)，可以有效保持孩子們學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)興趣,，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。《方案》中提到,，作業(yè)可以細(xì)分為必做,、鼓勵做和選做三層。執(zhí)行這個(gè)措施的關(guān)鍵是老師的檢查反饋也要分層,，如果檢查時(shí)還是統(tǒng)一要求,，知行不一，最后就是形同虛設(shè),。

3,、堅(jiān)決做到親批親改，不再給家長留作業(yè),。

我們很多英語老師想著提高作業(yè)質(zhì)量,，在聽寫檢測前會要求家長提前聽寫簽字。這個(gè)從這學(xué)期起必須避免,。

4,、作業(yè)形式多樣，嚴(yán)格把控作業(yè)總量,。

英語是一門語言學(xué)科,，需要聽說讀寫相輔相成，但每晚作業(yè)形式最多兩種,，作業(yè)總量不得超過30分鐘,。

學(xué)校設(shè)計(jì)課后服務(wù)每晚40分鐘對作業(yè)進(jìn)行集體或者個(gè)體輔導(dǎo)，這是我們義不容辭的責(zé)任,。即便是在非課后服務(wù)時(shí)間,，只要學(xué)生有需求，只要不被看成增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，我們初一年級組每一個(gè)英語老師都會盡心盡力,，毫無怨言。從教師層面,，關(guān)于減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)這一減,，我們也只能做到這里。

實(shí)施“雙減”工作對學(xué)生和老師來說都是好事,，如果在執(zhí)行過程中真的落到實(shí)處,，真的做到家校統(tǒng)一，共同抵擋住升學(xué)壓力，都能千方百計(jì)向課堂要質(zhì)量,，而不是靠課下給學(xué)生加壓,，那教育將迎來一片蔚藍(lán)的天。

雙減教師心得體會500字篇三

雙減政策“五項(xiàng)管理”對于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師課堂教學(xué)效率,，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年有積極的意義,。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

一是關(guān)于手機(jī)管理,。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時(shí)宣傳相關(guān)的政策規(guī)定,，告知家長管理好手機(jī),，盡量減少學(xué)生接觸手機(jī)的時(shí)間。除了學(xué)校特殊要求必須用手機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù),，堅(jiān)決不給學(xué)生布置必須用手機(jī)完成的作業(yè),。對學(xué)生帶手機(jī)和電話手表入校園進(jìn)行了嚴(yán)格的管理。

二關(guān)于學(xué)生睡眠,。小學(xué)生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí),。及時(shí)關(guān)注學(xué)生睡眠時(shí)間，與家長做好溝通,，保障學(xué)生充足睡眠,。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的,，老師會特殊對待,，布置簡單的作業(yè)，以保證學(xué)生的充足睡眠,。

三是關(guān)于讀物的管理,。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負(fù)面清單，我們及時(shí)清查圖書室,、辦公室、教室等處的書籍,，嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級成立了圖書角,，和圖書管理員,。學(xué)生完成各項(xiàng)作業(yè)之后，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書閱讀。對學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容,、數(shù)量,、梯度等作出明確要求。

四關(guān)于作業(yè)方面,。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間，作為班主任，每天不僅要負(fù)責(zé)語文學(xué)科,，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)總量控制在1小時(shí),。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時(shí)在老師指導(dǎo)下解決,。個(gè)別參加社團(tuán)的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成,。

五是學(xué)生體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課,，每天上午20分鐘課間操,，下午延時(shí)1小時(shí)陽光體育活動課，活動形式多樣化,，眼保健操,、集體跑步，做操訓(xùn)練,，以及跳繩打球等項(xiàng)目,，足以使學(xué)生每天運(yùn)動量達(dá)標(biāo)。

雙減教師心得體會500字篇四

面對“雙減”政策的下發(fā),，教師內(nèi)心多是惶恐不安,。至今“雙減”已實(shí)施了一段時(shí)間，縱觀這段時(shí)間以來出現(xiàn)的問題,，針對“練習(xí)”有以下思考,。

練習(xí)的本意，是鞏固所學(xué)并查漏補(bǔ)缺,。作為教師,，我們課上課下讓學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容是什么,？為什么要進(jìn)行練習(xí)？又是為誰練,？

或許每位老師都會說,，練習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而練。但事實(shí)上,，很多時(shí)候,，我們組織的練習(xí)都是為了學(xué)生的考試而練。于學(xué)生而言練過了,，就行了,，于教師而言“練”就要有練的效果。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試,。尤其在雙減政策的大背景下,，沒有了考試數(shù)量的鋪墊，教師對于學(xué)生的學(xué)情掌控心理沒底,。如何突破這個(gè)現(xiàn)狀,？這無疑就需要我們將目標(biāo)轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計(jì)。

首先,，學(xué)生不是解題機(jī)器,、考試工具。所以對于練習(xí),，我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少,，而是需要關(guān)注思維含量的多少。

教師對于一次次的題目設(shè)計(jì),，一個(gè)個(gè)的問題提出,，一次次的學(xué)習(xí)活動安排，我們能否換一個(gè)視角：如何設(shè)計(jì)比較大的問題,，把學(xué)生帶人學(xué)習(xí)活動中,，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)想法呢？不了解學(xué)生的思維過程,，又怎能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀呢,？

這就要求教學(xué)中,，教師要注重學(xué)生思考方法的指導(dǎo),。教學(xué)中有的學(xué)生對問題的改編停留于表層的欣賞，有的則深人思考改編問題的合理性,。教師要幫助學(xué)生把所學(xué)的知識裝上“鉤子”,，讓學(xué)生把知識建立起聯(lián)系。同時(shí),，教師要在學(xué)生練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的想法,，在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系,。

教學(xué)中，我們因引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多思考,，讓練習(xí)因思考,，不再是“冷冰冰”的。通過設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的酸甜苦辣咸，享受智力活動的振奮與愉悅,。

數(shù)學(xué)練習(xí)課,，比“練”更重要的是“思”，讓我們給予學(xué)生較大的思考,、展示,、交流的空間，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡單,，讓教師覺得學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來越不簡單,。

雙減教師心得體會500字篇五

“雙減”政策自落地以來，已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn),。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量,，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師,。對于廣大教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途,、迎接新的挑戰(zhàn),。那么，在“雙減”政策之下,，身為一名初中英語老師,，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點(diǎn)反思,。

雙減政策下,，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn),、優(yōu)化,。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對的備課,，在教學(xué)中也應(yīng)有針對性的教學(xué),。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生的能力差別,，做到因材施教,，分類指導(dǎo),。

課堂檢測能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,。利用堂清來復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容,，是我們英語組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學(xué)生進(jìn)行堂清摸底,，能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用,，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識,。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行,。學(xué)生的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個(gè)重要部分,，只有課前精心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測才能取得良好效果,。

作業(yè)布置形式多樣化,，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào),、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等,。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè),，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性,、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣,。

身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策,，努力使自己成為一名快樂幸福的好老師,。讓我們堅(jiān)守初心、身體力行,，讓教育回歸到最本真的狀態(tài),。

雙減教師心得體會500字篇六

“雙減”政策是重塑教育生態(tài)的及時(shí)雨，更是提升育人質(zhì)量的新契機(jī),。這個(gè)學(xué)期是學(xué)校全面落實(shí)“雙減”工作要求的首個(gè)學(xué)期,。為了推動“雙減”工作落地見效，學(xué)校將“雙減”作為新學(xué)期的重點(diǎn)工作落在實(shí)處,，嚴(yán)控作業(yè)量,、提供課后托管服務(wù)、開展素質(zhì)教育,，為孩子提供健康快樂的成長環(huán)境,。為了保障“雙減”政策的落實(shí)落地，需要我們從多個(gè)方面入手,。

教師首先要理解國家為什么要進(jìn)行“雙減”,？“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué),？因?yàn)椤半p減”,，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待,，所以,，作為教師的我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力,，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識,，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法,。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師,，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”,，加大力度豐富教育教學(xué)理念,。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,，充分鉆研教材教法,，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型,，助力學(xué)生學(xué)習(xí),，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣,。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人,、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo),、巧妙設(shè)計(jì)活動,、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評價(jià)等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,。

“雙減”嚴(yán)控了考試測驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模,，全面發(fā)展固然重要,，但測試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代,？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以,，還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法,，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平,。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果,。

作為一名人民教師,，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上,，我們會遇到問題,、分析問題，解決問題,，我們會調(diào)整提升,。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的`問題，周而復(fù)始,、循環(huán)往復(fù),、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。教育教學(xué),，需要每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐，善與反思,，樂于分享,。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo),，我們的教育人生才會更有意義,。

雙減教師心得體會500字篇七

雙減政策已落地兩個(gè)多月，周末的學(xué)科輔導(dǎo)已停止,，學(xué)生確實(shí)多了更多玩樂的時(shí)間和進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)的時(shí)間,。學(xué)校確實(shí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，這對減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)起到了立竿見影的作用,，作為教師對雙減政策我有了以下幾點(diǎn)思考,。

既然學(xué)校成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，那么每一節(jié)課教師必須在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生最大限度的掌握學(xué)習(xí)的方法和知識運(yùn)用的技能,，不能只為學(xué)會知識而學(xué)習(xí),，而為學(xué)會學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的最終目的不是培養(yǎng)一個(gè)裝著豐富知識的人,，而是要培養(yǎng)一個(gè)會學(xué)習(xí)的人,，因此教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動,，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，在教師的引導(dǎo)下，主動自發(fā)的提出,、思考,、解決問題，讓學(xué)生在這個(gè)過程中獲得解決問題的快樂感和成就感,，進(jìn)一步激勵學(xué)生進(jìn)行深入研究學(xué)習(xí),。

要激發(fā)學(xué)生探索欲、求知欲,、研究欲,，最直接的方法就是作業(yè)設(shè)計(jì)要多元化、多樣性,，可選擇性強(qiáng),。教師要深入研究學(xué)情，精準(zhǔn)分層,，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，嘗試分層作業(yè),、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式,，因材施教，杜絕機(jī)械重復(fù)的無效性及懲罰性作業(yè)等,，進(jìn)行作業(yè)形式多樣化研究,。同時(shí)還要整合教學(xué)資源，改變教與學(xué)的.方式,，運(yùn)用高效,、趣味的授課平臺資源，新穎創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式（如新聞采訪,、問題調(diào)查,、志愿活動等），有效溝通和利用周邊社區(qū),、工廠,、人文景區(qū)等實(shí)際深入社會，課后作業(yè)內(nèi)容除了雙基練習(xí)，還要有靈活的主題活動,、項(xiàng)目學(xué)習(xí),、特長發(fā)展，進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新的研究,。評價(jià)方式要多元化,，不能只依據(jù)考試成績，將各學(xué)科學(xué)生的各類作業(yè)納入學(xué)分,，以學(xué)分制來,，評判一個(gè)學(xué)生學(xué)期的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

學(xué)校教育要想有所改善,，讓雙減徹底落地,，必須改變學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)生態(tài)，除了以上教師個(gè)人的改變之外,，當(dāng)然也需要學(xué)校的考評制度和教體局的考評制度進(jìn)行相應(yīng)的改革,。

雙減的目的是為了減輕學(xué)生校內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但如果學(xué)?？荚u教師業(yè)績的制度不變,，中高考選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)不變，還是成績一俊遮百丑的狀態(tài),，雙減政策注定無法在學(xué)校扎根,，教師之間的內(nèi)卷依然很厲害，因?yàn)槌煽儾缓镁鸵馕吨鴺I(yè)務(wù)能力不強(qiáng),，就意味著教師要被淘汰,，這種生存危機(jī)會促使教師之間惡意競爭，所以考評制度不改想減輕學(xué)生校內(nèi)負(fù)擔(dān)是落不到地的,。

之前教育管理部門對學(xué)校的評價(jià),，往往是教育教學(xué)工作的參與度和教學(xué)成績、德育和安全等幾塊內(nèi)容,，雙減政策的實(shí)施,，切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)，個(gè)人覺得也必須相應(yīng)的改革對學(xué)校的各項(xiàng)考評規(guī)則,，之前學(xué)校組織的各類活動,，往往只是學(xué)校特色建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)，趙只對學(xué)?？荚u添加了印象分,，沒有實(shí)質(zhì)性的影響，如果將延時(shí)服務(wù)學(xué)校所組織的社團(tuán)活動以及學(xué)科素養(yǎng)類的活動交由第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考評,，考評結(jié)果可作為學(xué)校的加分項(xiàng),，細(xì)化職高分流和普高錄取在學(xué)?？荚u中的占比，這樣就會給學(xué)校指明管理和發(fā)展的方向,，更方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排工作,。

如今中考1：1的分流政策，逼的家長之所以不擇手段,，內(nèi)卷激烈逼著孩子非上高中不可,，最主要的原因還是因?yàn)槁殬I(yè)教育做得不夠好，不僅師資力量不如普高,，而且校園管理也不如普高,，這就成了家長憂心學(xué)生前途的一個(gè)最主要因素，要想讓雙鏡真正落地,，辦好職業(yè)教育,，破除家長焦慮,，不上大學(xué)依然能夠過好精彩人生,，學(xué)好一門技術(shù)，也仍然可以成為大師級的人物,，同時(shí)政府倡導(dǎo)社會各個(gè)企業(yè)也要提高對技術(shù)人才的工資待遇,，那樣的話上不上高中又有什么什么呢？

以上是我對雙減政策的幾點(diǎn)思考,，有不成熟的地方,，但是我自己的一點(diǎn)兒想法，我想我一見小老師都能想到這些,，我們教育管理的英明領(lǐng)導(dǎo)們一定想得更多,，看得更遠(yuǎn)，相信隨著不斷摸索,，政策不斷的深入,，我們一定可以讓雙減政策真正成為學(xué)生成才的福音。

雙減教師心得體會500字篇八

近日,，中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，這是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署,。這是黨中央,、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度,，堅(jiān)持以人民為中心的教育理念,，克服功利化、短視化教育行為,，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù),、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個(gè)兒童的健康成長作出的重大決策。實(shí)施"雙減”政策,，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整,，更是教育觀念的大變革。

“雙減政策”有利于國家教育朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展,，一定程度上緩解了當(dāng)下國家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮,。作為一名教師，應(yīng)該樹立正確的教育觀念,，秉承以學(xué)生全體全面發(fā)展為中心,，著眼于學(xué)生身心健康成長，提升整體教育教學(xué)質(zhì)量,。

我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

教師的教學(xué)理念應(yīng)該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜倚汀薄敖逃摇毙徒處?。熟悉課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教育觀念,。樹立正確的教師觀、學(xué)生觀,，掌握正確的教學(xué)方法以及如何讓學(xué)生學(xué)的更好的學(xué)習(xí)方法,。做到“兩基兩全”，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)發(fā)展他們的基本能力,，面對全體學(xué)生使他們?nèi)姘l(fā)展,。

新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時(shí)更注重過程”。不僅讓學(xué)生知道是什么,，更要讓他們明白為什么是這樣,；作為教師就要在教學(xué)過程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂，使學(xué)生的課堂體驗(yàn)感和參與感更強(qiáng),。

充分利用“因材施教”教學(xué)原則,，針對不同的學(xué)生用不同的方法，有的放矢的使每一個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展,。在布置作業(yè)上要注意分層,，遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展,。

總而言之,，“雙減政策”是國家針對教育提出的利好政策，作為教師應(yīng)該深入貫徹其思想意識,，踐行到位,；秉持終身學(xué)習(xí)的理念，在教育這條道路上越走越遠(yuǎn),，越走越好,！