在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

口語交際同讀一本書教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 口語交際同讀一本書教學(xué)設(shè)計(jì)含學(xué)情分析篇一

1,、通過相互傾訴自己的理想,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力,，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,，樹立良好的理想觀。

2,、在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,、評(píng)議與欣賞,，感受習(xí)作的快樂。

3,、嘗試前后照應(yīng)的寫法,。

3課時(shí)

組織學(xué)生收集以理想為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn),。

第一課時(shí)

口語交際

一,、創(chuàng)設(shè)交際情境

1、故事感染激發(fā)

郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了,。趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),，該多好?。?/p>

正是這樣美好的憧憬,，這樣樸實(shí)無華的理想火種,，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒有理由不說,，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的,。

2,、激發(fā)交流愿望

a交流關(guān)于理想的名言。

b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想,，你有什么理想呢,？

二、提升交際能力

1,、自我傾訴,，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,、敏捷性）

說說看,，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想,？理想的種子在你心中生根了,，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽,、長(zhǎng)葉,、開花、結(jié)果呢,？

2,、指名交流，了解情況,。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）

3,、師生交流，學(xué)習(xí)技巧,。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）

a,、教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心,、有條理的講述的。

b,、學(xué)生傾聽,、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：

聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng),。

想：站在對(duì)方的角度去思考,、去理解。

說：在理解,、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì),，與教師交流。

4,、生生交流,，運(yùn)用技巧

a,、學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與,。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言,。

b,、互聽互評(píng)，互相修正,，共同提高口語交際水平,。

評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方,，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

c,、推薦代表,，準(zhǔn)備參加全班交流。

三,、全班互動(dòng)交流

1,、指名傾訴自己的理想。

2,、師生傾聽,、評(píng)價(jià)

小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想,。讓我們共同努力,，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天,。

第二,、三課時(shí)

習(xí)作

【第二三課時(shí)教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

在口語交際課上,，大家暢談理想，發(fā)言各有見地,，頗為精彩,。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會(huì)成為一篇篇佳作,。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉,，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

二,、閱讀提示,，明確習(xí)作要求

（投影出示）

在口語交際的基礎(chǔ)上,，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作,，要寫清楚自己的理想是什么,，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

根據(jù)本組課文,，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。

三,、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

四、習(xí)作評(píng)改

1,、自改自評(píng)

a,、教師出示下水文，留下修改的痕跡,。說一說：

⑴老師修改了什么,？

⑵老師是怎么修改的？

b,、細(xì)讀自己的習(xí)作,，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞,，寫得不通順或不完整的句子,、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。

c,、用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方,，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽,、評(píng)價(jià),。

2、互評(píng)互改

a,、交換作文

⑴用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句,，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好,？

⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,，提出中肯的建議,。

b、再讀作文,，全面檢查與潤(rùn)色,。

3,、全班交流

a、指名朗讀作文,。

b,、師生評(píng)議

五、謄抄作文,，匯編成冊(cè)

今天,，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子,、一個(gè)渴望,。這次習(xí)作我們就以種子為序，將大家的習(xí)作匯編成冊(cè),。拜讀它們,，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。

口語交際同讀一本書教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 口語交際同讀一本書教學(xué)設(shè)計(jì)含學(xué)情分析篇二

自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，感受閱讀的快樂.

第一課時(shí)

激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，大家一定有不少收獲吧?今天,，我們就來交流一下.

組內(nèi)討論，人人參與

1.你們小組開展了哪些活動(dòng),，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查,、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá),、交流有困難的學(xué)生,，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

3.互聽互評(píng),，互相修正,，共同提高口語交際水平.

4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意,、想辦法,，使發(fā)言的.內(nèi)容更全面、更精彩.

全班互動(dòng),，交流評(píng)價(jià)

1.先集中分享各自的讀書故事,，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.

2.你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),，感受閱讀的快樂.

開展辯論.啟迪思維

1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益,，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí),、說道理,，展開一次辯論.

2.學(xué)生分成正,、反兩方展開辯論,，教師及時(shí)指導(dǎo),、點(diǎn)撥.

3.師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的.世界,，給我們力量,、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

第二,、三課時(shí)

習(xí)作

談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

在口語交際課上,，同學(xué)們通過講述讀書故事,、交流讀書體會(huì),、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)

容寫下來吧!

閱讀提示.明確要求

投影出示習(xí)作內(nèi)容：

讀書故事,；

采訪記錄,；

記一次辯論活動(dòng).

試寫初稿,，反復(fù)修改

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

2.學(xué)生完成初稿后,，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

4.按照小組同學(xué)的建議,，再次修改自己的習(xí)作.

朗讀佳作,，共同賞評(píng)

每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作,，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.

謄寫作文,，制作小報(bào)

1.再次修改自己的習(xí)作,，滿意后抄寫在作文本上.

2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).

口語交際同讀一本書教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 口語交際同讀一本書教學(xué)設(shè)計(jì)含學(xué)情分析篇三

1,、知識(shí)與技能

（1）進(jìn)行口語交際,，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā),。

（2）指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容,，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。

2,、過程與方法

（1）根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語交際,。

（2）在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無字書的探究興趣,。

運(yùn)用口頭語言與書面語言,，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事,，給你啟發(fā)最大的名言警句,，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

在口語交際和習(xí)作的過程中,，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力,。

課時(shí)安排

３課時(shí)。

第一課時(shí) 口語交際

一,、引入新課,，明確要求

1、同學(xué)們,，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事,、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

2,、學(xué)生閱讀口語交際要求,。

二、自主選擇,，分組交流

1,、自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句,；給自己帶來啟示的一幅漫畫,。

2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說,，再練一練,。

3、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題,。

三,、全班交流、師生評(píng)議

1,、小組推薦代表在全班交流,。

2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好,，還要說說自己聽后受到的啟發(fā),。

3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示,。

四,、教師總結(jié)

看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事,，一句名言,，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考,、在今后的生活中,，我們一定要注意積累和思考。

第二,、三課時(shí) 習(xí)作

一,、導(dǎo)入習(xí)作

在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事,、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考,，獲得的啟示,。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫。

二,、寫作指導(dǎo)

1,、看書認(rèn)真觀察，進(jìn)行思考：

“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事,，告訴人們什么意思,？你對(duì)這幅漫畫有怎樣的想法？

2,、同桌交流,，互相補(bǔ)充。

3,、組內(nèi)交流,，互相啟發(fā)。

三,、自主習(xí)作，自讀自改

四,、同桌相互修改,，完善習(xí)作

五、全班交流

1,、讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

2,、再次修改

六,、布置作業(yè)

繼續(xù)寫作

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１、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排,。

２,、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí),。

３,、通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

４,、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象,，寫出家鄉(xiāng)的變化,，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

寫出家鄉(xiāng)的變化,，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

把本組課文表達(dá)感情的方法,，適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第一課時(shí)

口語交際

一,、激情導(dǎo)入

鄉(xiāng)情,，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁,，鄉(xiāng)音,，家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤健,！叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”,，古往今來，人們用各種形式和行動(dòng),，表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛,。

二、抒發(fā)情感

１,、同學(xué)們,，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

２,、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng),，形式就要豐富多彩,，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

三,、交流討論

１、明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目,；由哪些同學(xué)表演,；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

２,、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。

四,、展示方案

１,、以小組為單位展示活動(dòng)方案。

２,、其他同學(xué)可以質(zhì)疑,，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

３、師生共同評(píng)議,，綜合大家的意見,，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

五,、課外準(zhǔn)備

按照活動(dòng)方案,，各小組精心準(zhǔn)備。

第二,、三課時(shí)

習(xí)作

一,、以詩(shī)引入

１、出示課件,，再現(xiàn)《回鄉(xiāng)偶書》情境,。

２、是呀,，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢,？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力,，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子,？

二、展開想象

１,、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化,。

２、想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的,。

３、想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨,。

三,、明確要求

１、學(xué)生默讀提示,，明確習(xí)作要求及內(nèi)容,。

２、小組互說,、打開思路,。

３、全班交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

四、習(xí)作,、修改

１,、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用,。

２,、要求書寫工整,，語句通順。

五,、評(píng)議,，互改

１、小組內(nèi)互讀互改,，提出修改建議,。

２、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改,。

六,、佳作欣賞

１、自我欣賞,。

２,、全班欣賞。