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2023年科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-24 09:06:04
2023年科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)(14篇)
時(shí)間:2023-03-24 09:06:04     小編:zxfb

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中可以改進(jìn)提高,趨利避害,避免失誤,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,,采取“一幫一”活動,,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫忙一個(gè)“特差生”,,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,,班上有好幾個(gè)“特差生”,已經(jīng)是中等生了,,在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事,,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自我的最大本事做到最好,,他們相當(dāng)于教師的左右手,,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,,很有威信,,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,,并取得了必須的成效,。

充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,,基礎(chǔ),,本事和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上,,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),,構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,,確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,,把教學(xué)資料按由易到難,,由簡到繁的'原則分解成合理的層次,分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,,力爭做到精講精練??焖俜答?,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課,。

課堂提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景,,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中,教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定,。由于他們的基礎(chǔ)和本事都比較差,,所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著教師的提問而進(jìn)取思維,,做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo),,循序漸進(jìn),逐步到達(dá)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的

在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,,依此進(jìn)行分層,,設(shè)立不一樣層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,,改變學(xué)生依靠教師講而后學(xué)的習(xí)慣,把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,,教師起指導(dǎo)作用,。其次,,依據(jù)學(xué)生的本事,對各層次的學(xué)生分別有不一樣的完成目標(biāo),,由易而難,,逐層推進(jìn)。

學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多,,但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚(yáng),,如果這種期待總得不到滿足,他們酒會自暴自棄,,破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r(shí),及時(shí)肯定,,忠心祝賀,。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的提高,,教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生,,借此機(jī)會增加其自尊心,確立其自信心,,強(qiáng)化其正確行,,并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出,。開始要求要低,,讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng),產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),,從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求,,這樣利用及時(shí)表揚(yáng),喚起他們的自信心和求知欲,。逐步構(gòu)成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果。

總之,,在今后的教學(xué)工作中,,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,,更重要的是“高能”,,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,,方法不得當(dāng),,目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,,我會做到具體問題具體分析,,因人而異,,因材施教。

最終,,我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,,使他們學(xué)有所長,勞有所得,,取得更大的提高,!

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,,由以前看分?jǐn)?shù),,注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析,群體分析,,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),,潛在的優(yōu)點(diǎn),,缺點(diǎn),新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),,施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),,把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),,能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),,形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,,把教學(xué)的步子放小,,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭做到精講精練,??焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,,我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,,補(bǔ)差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,,讓優(yōu)生吃得飽,,讓潛能生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),,利用自習(xí),文體課的時(shí)間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的'優(yōu)勢,,指名讓他帶一名潛能生,,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,,多鉆研奧賽題。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,,提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識,,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,,后獨(dú)立完成,,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

1,、課外輔導(dǎo),,利用課余時(shí)間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機(jī)制,,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。總之,,在一學(xué)期的時(shí)間里,,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,,如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn)。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

在素質(zhì)教育的今天,,我們學(xué)校初步摸索嘗試了成功的教學(xué)。在工作中不僅注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng),,還注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,進(jìn)而把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處。

教學(xué)方面,,我采取以下措施:

1,、作好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,,關(guān)心他們,、愛護(hù)他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,,了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,,摸清學(xué)生對相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握情況與心理狀況,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可達(dá)到的水平上,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,,把教學(xué)的步子放小,是新舊知識聯(lián)系起來,,形成網(wǎng)絡(luò),,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次,,分層推進(jìn),,從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、不定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等方面的情況。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。

3,、培優(yōu)重在拔尖,不差重在提高,。課堂上有意識給他們創(chuàng)造機(jī)會,,如:讓學(xué)困生演板、中等生訂正,、優(yōu)等生解決難題,。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層“選做題”——中等題,,第三層“思考題”——拓展題,,滿足不同層次學(xué)生的需要,從而是優(yōu)等生吃得飽,,學(xué)困生吃得好,。

4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,,安排座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對子,,讓優(yōu)等生介紹方法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,,樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

5、不歧視學(xué)困生,,也不縱容優(yōu)等生,,一視同仁,不能把學(xué)困生看得一成不變,,隨著年齡的增長,、環(huán)境的變化,他們也會發(fā)生變化,。要關(guān)心鼓勵學(xué)困生,、幫助他們彌補(bǔ)知識上的缺漏,既要注意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識的方法,,讓他們逐步學(xué)會學(xué)習(xí),,又要暫時(shí)降低對他們的要求,,先要求他們完成最基本的知識,使他們感受到成功的愉悅,,再逐步提高要求,,從而是他們有所進(jìn)步。

6,、優(yōu)化備課,。向課堂40分鐘要質(zhì)量,不但備好教材,,更要備學(xué)生,,學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度,緊扣重難點(diǎn),、易混點(diǎn),,面向多數(shù)學(xué)生,要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,,有利于鞏固“雙基”,,有利于啟發(fā)學(xué)生的`思維,習(xí)題講評要從多角度,、一題多解,、一題多變、拓展思路,,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、變通性,練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量,,訓(xùn)練要針對性和多樣化,。

7、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)檢查,,并做好評價(jià),,不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況即時(shí)反饋,,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,。

總的來說,在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作中,,我班相當(dāng)部分學(xué)生,基礎(chǔ)還比較差,,底子還比較薄,。只要我們有愛心和耐心,細(xì)心去關(guān)注他們,、研究他們,,因材而施教,,將濃濃的愛心灑向他們,這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,,健康成長,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

近年來,學(xué)生的英語水平并不理想,。每個(gè)班只有三到五個(gè)通過考試,,其余大部分只有30到505個(gè)。鑒于這種情況,,我在培養(yǎng)優(yōu)秀人才和彌補(bǔ)差距方面做了很多嘗試,,花了很多精力,當(dāng)然,,也有很多收獲?,F(xiàn)總結(jié)如下:

首先,讓學(xué)生在思想上有緊迫感,。

由于絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于在七年級和八年級懶惰,,他們?nèi)匀粵]有回到九年級的學(xué)習(xí)。老師對學(xué)生不著急,,這種情況不能繼續(xù)下去,。我一直在尋找機(jī)會來教育學(xué)生如何珍惜時(shí)間,設(shè)定崇高的目標(biāo),,并開始行動,,這樣他們就不會變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動,,每次我發(fā)現(xiàn)問題,,我都會及時(shí)向他們指出??偸菑?qiáng)調(diào):結(jié)果的美是最令人興奮的,,但過程的美是最感人的。經(jīng)過大約三個(gè)月的整改,,學(xué)生的態(tài)度趨于穩(wěn)定,,大多數(shù)學(xué)生開始對學(xué)習(xí)英語感興趣。

第二,,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,。

我發(fā)現(xiàn)一些成績好的學(xué)生可能沒有好的學(xué)習(xí)方法。他們中的大多數(shù)人在老師的強(qiáng)迫下取得了進(jìn)步,。這不利于學(xué)生朝著更高的方向發(fā)展,,也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。在九年級,,他們永遠(yuǎn)不會學(xué)習(xí),,因?yàn)樗麄儽仨殢?fù)習(xí)很多知識,。成績好的'學(xué)生面臨著入學(xué)的壓力,都想取得好成績,。我在教學(xué)中盡了最大努力提高學(xué)習(xí)效率,。

九年級沒有競爭意識是不可能的,盡管我們一直強(qiáng)調(diào)合作意識,。一開始,,我很擔(dān)心,因?yàn)楫?dāng)我看到學(xué)生們時(shí),,我從來沒有想過他們在學(xué)校會做什么,。后來,經(jīng)過一些努力,,學(xué)生們開始爭奪我,。

對于具體的學(xué)習(xí),我一般要求這些學(xué)生在牢固,、準(zhǔn)確,、完整知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)各種問題類型的練習(xí),,不能忽視一個(gè)或另一個(gè),。在課堂上也要考慮聽、說,、讀,、寫的綜合練習(xí)。通常為考試地點(diǎn)練習(xí),,語法與上下文相結(jié)合,,培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。此外,,它還旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,可以獨(dú)立發(fā)現(xiàn)文本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考試地點(diǎn),。

第三,,對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生,通過完成少量任務(wù),,讓他們有成就感,,從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),,大多成績較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo),,效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣,我認(rèn)真篩選出每個(gè)單元的七,、八個(gè)最重要的知識點(diǎn),估計(jì)考試會出現(xiàn)的,,專門給學(xué)生重新講解一遍,,要求他們劃下這些知識點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少,,所以一定要按時(shí)完成,,否則真不知該讓老師怎樣評價(jià)他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動找我,,請我檢查他們的掌握情況,。我又對他們大力表揚(yáng)一番,班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭,。

在記憶單詞上,,我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會背,但每次在早讀學(xué)完單詞后,,我總是每過幾分鐘都挨個(gè)問他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了,。結(jié)果這樣一來,所有學(xué)生都能背五,、六個(gè)單詞,。想一想原來,每次聽到學(xué)生說還沒有背我就火冒三丈,,但發(fā)火之后他們照樣不背,,有何用呢?并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒,老師心情也不會好,??磥聿粩嗵剿餍碌姆椒ǚ浅V匾?/p>

第四,,讓學(xué)生喜歡老師,,是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵。

往年我由于教學(xué)上的壓力,,也由于其他老師的教導(dǎo)(對學(xué)生越嚴(yán)越好),,一直采用極不民主的做法,結(jié)果雖然成績不算最差,,但對學(xué)生的健康成長極為不利?,F(xiàn)在(實(shí)際上三年前我已開始)受到新的教學(xué)理念的影響,我大膽拋棄了原有做法,,以嶄新的姿態(tài)面對學(xué)生,。在課堂上充分尊重他們,一同學(xué)習(xí),,一同研討知識,,和學(xué)生拉近了距離,。盡管這樣,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我,,本學(xué)期總體上沒出現(xiàn)讓人不愉快的事,。更關(guān)鍵的是,學(xué)生最近兩三個(gè)月已開始表現(xiàn)出極大的學(xué)英語的興趣,,和九年級剛開學(xué)時(shí)大不一樣了,,這也極大鼓舞了我。

當(dāng)然,,就現(xiàn)在的成績來看,,還沒有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn),但不管是成績好和成績差的學(xué)生,,都正在向好的方向發(fā)展,,我能預(yù)見再過一兩個(gè)月,學(xué)生的成績會有提高,。不過,,僅依平均分來判斷教師的成功與否,從我校的實(shí)際來講是不夠科學(xué)的,。只要學(xué)生進(jìn)步了,,并能健康地成長與學(xué)習(xí),就說明老師已付出了許多努力,,也說明他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的,、合格甚至優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為這才是最重要的,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇五

一學(xué)期以來,,我校的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,能根據(jù)實(shí)際情況,,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使全體學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

通過內(nèi)化教育,,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,,不管是優(yōu)等生或是差生,,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,,而是為自己,;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,,家長的熱心配合。在工作過程中,,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),,對潛能生耐心不足,,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析,群體分析,,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),,潛在的優(yōu)點(diǎn),,缺點(diǎn),新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),,施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),,把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

二、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,,依此進(jìn)行分層,,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,,老師起指導(dǎo)作用,。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),,由易而難,逐層推進(jìn),。

三,、實(shí)行“低、小,、多,、快”的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,,自我教育的'作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),,能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),,形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,,把教學(xué)的步子放小,,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,,分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,,力爭做到精講精練,。快速反饋,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,,避免課后大面積補(bǔ)課,。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我校采取了這樣一些措施:

1,、培優(yōu)重在拔尖,,補(bǔ)差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),,利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

總的來說,,在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,,我校雖然取得了一定的成績。但我們也還存在著一些問題,,如教育,、教學(xué)方法還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合,,我們的“培優(yōu)補(bǔ)差工作一定會取得更好的成績。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇六

1,、做好學(xué)生的思想工作,,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,,關(guān)愛他們,,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與學(xué)生家長聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

3,、我一直尋找機(jī)會教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間,要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),,并開始行動,,這樣才不會變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動,,每次發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給他們指出來,。始終強(qiáng)調(diào):結(jié)果之美是最令人興奮的,但過程之美是最令人感動的,。經(jīng)過大概三個(gè)月的“整頓”,,學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定,大部分學(xué)生開始有了學(xué)習(xí)英語的興趣,。

我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法,。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展,,也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,到了六年級,由于要復(fù)習(xí)大量的知識,,不會學(xué)習(xí)是絕對不行的,。成績較好的學(xué)生面對升學(xué)的壓力,都想考出好成績,。我在教學(xué)中想盡各種辦法,,讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。在六年級沒有競爭意識也是不行的,,盡管現(xiàn)在一直強(qiáng)調(diào)合作意識,。剛開始我很擔(dān)心,因?yàn)榭吹綄W(xué)生根本就沒有想過自己在學(xué)校要干什么,,后來經(jīng)過一番努力,,學(xué)生的你爭我趕的勁頭開始出現(xiàn)。對于具體的學(xué)習(xí),,我一般要求這部分學(xué)生在識記知識點(diǎn)“牢,、準(zhǔn)、全”的基礎(chǔ)上,,強(qiáng)調(diào)進(jìn)行各種題型的練習(xí),,不能顧此失彼,。在課堂上也兼顧聽、說,、讀,、寫的綜合練習(xí),只在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。

本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),,大多成績較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo),,效果突出,。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣,我認(rèn)真篩選出每個(gè)單元的七,、八個(gè)最重要的知識點(diǎn),,估計(jì)考試會出現(xiàn)的,專門給學(xué)生重新講解一遍,,要求他們劃下這些知識點(diǎn),。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少,所以一定要按時(shí)完成,,否則真不知該讓老師怎樣評價(jià)他們了,。結(jié)果不少學(xué)生主動找我,請我檢查他們的掌握情況,。我又對他們大力表揚(yáng)一番,班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭,。

在課堂上充分尊重他們,,一同學(xué)習(xí),一同研討知識,,和學(xué)生拉近了距離,。盡管這樣,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我,,本學(xué)期總體上沒出現(xiàn)讓人不愉快的事,。

當(dāng)然,就現(xiàn)在的成績來看,,還沒有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn),,但不管是成績好和成績差的學(xué)生,都正在向好的方向發(fā)展,,我能預(yù)見再過一兩個(gè)月,,學(xué)生的成績會有提高。不過,,僅依平均分來判斷教師的成功與否,,從我校的實(shí)際來講是不夠科學(xué)的,。只要學(xué)生進(jìn)步了,并能健康地成長與學(xué)習(xí),,就說明老師已付出了許多努力,,也說明他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的、合格甚至優(yōu)秀的教師,。我認(rèn)為這才是最重要的,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),,制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

1,、在課堂上,,給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會,在他們回答問題的過程中,,及時(shí)了解他們知識掌握的情況,,因材施教,對癥下藥,。

2,、采用激勵表揚(yáng)的方法,對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時(shí),。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步,,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,增強(qiáng)自信心,,提高學(xué)習(xí)的,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,,通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會,而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,,給學(xué)生思考問題的'空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動,。

5、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,,而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,,方面的訓(xùn)練。

6,、多于孩子接觸交流,,采用談話法,,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行,給予正確引導(dǎo),,加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,,制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

8、向家長了解孩子的以往,,學(xué)習(xí)習(xí)慣,,通過對比,發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

1,、口算

2、筆算

對學(xué)困生花的功夫需要很多,,雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,,但我始終堅(jiān)信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當(dāng),,目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,,我會做到具體問題具體分析,,因人而異,因材施教,。

最后,,我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學(xué)有所長,,勞有所得,,取得更大的進(jìn)步!

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇八

舞鋼市第一小學(xué)張賀菊二零一四年一月十日美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

本學(xué)期,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,,我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?,F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,,全面了解學(xué)生,,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),,這是做好轉(zhuǎn)化工作的.基礎(chǔ),。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查,、談話等方法,,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生。

2,、教師根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或補(bǔ)差的學(xué)生名單,,一般利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)補(bǔ)差要堅(jiān)持做到“六定”,,即定對象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標(biāo)。

4,、培優(yōu)要著眼于長遠(yuǎn),,要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,,開發(fā)求異思維,,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加市,、省,、國家級美術(shù)比賽。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu),。

在前一段時(shí)間里,,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯€存在著一些問題,,如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,,有待改進(jìn),。但我相信只要經(jīng)過努力,我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇九

一學(xué)期以來,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們及全班學(xué)生的關(guān)心和支持下,,我在物理學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,,結(jié)合班級實(shí)際情況,有步驟,、有計(jì)劃地有效落實(shí)了“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃,,使學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)得到較好地發(fā)展!

本學(xué)期培優(yōu)及補(bǔ)差計(jì)劃每月平均4次,,均按原計(jì)劃完成,。為了更好地達(dá)成培優(yōu)補(bǔ)差的初衷,在段考和期考的考試前培優(yōu)補(bǔ)差均增加一次,。

從段考和期考的考試成績來看,,我的培優(yōu)、補(bǔ)差工作存在著一些問題:

1分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣,,,對課堂學(xué)習(xí)沒有熱情,有畏難情緒,對不會的知識漠不關(guān)心,。表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識差,填空題不會填。

2所學(xué)物理知識不能與生活實(shí)際相結(jié)合,理論與實(shí)際脫節(jié),源于所學(xué)物理知識理解不夠表現(xiàn)為選擇題錯誤較多,探究實(shí)驗(yàn)漏洞百出,。

3學(xué)生不夠踏實(shí),,會做的'題目拿不到滿分,有困難的題目根本拿不到分,在計(jì)算題上尤為突出,;有些平時(shí)作業(yè)相對還可以的學(xué)生在考試中有較大的反差,反映出平時(shí)作業(yè)解題不夠規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),。

1在平時(shí)的教學(xué)中,教知識多于教方法,,在著力提高學(xué)生的物理思維能力方面還要狠下功夫,。

2在教學(xué)中缺乏整體觀念,,較多關(guān)注自己所認(rèn)可的物理成績較好和較差的學(xué)生,,較少了解成績中等學(xué)生的情況,,教師培優(yōu)補(bǔ)差的力量發(fā)揮的不夠,。

3教師講的太多,學(xué)生練得太少,基礎(chǔ)不牢固,。

1,、認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,定培訓(xùn)人,、培訓(xùn)內(nèi)容,,培訓(xùn)時(shí)間。

2,、認(rèn)真做好參加學(xué)生的思想教育工作,,使學(xué)生能很好地配合自己的課堂教學(xué)。

3,、培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次,,而且每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔,。

4,、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時(shí)了解培訓(xùn)情況,。

1,、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo)一定要針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔優(yōu)和補(bǔ)差,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

1、班級里位于6到12名的學(xué)生進(jìn)步非常大,學(xué)習(xí)信心明顯提高,。

2,、大部分學(xué)生都能夠按照老師的教學(xué)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3,、培優(yōu),、補(bǔ)差工作真正做到了精講精練,每班人數(shù)控制在12人以內(nèi),,這樣能有針對性的開展教學(xué)工作,。

總之,在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們及全班學(xué)生的關(guān)心和支持下,,我在物理學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,,結(jié)合班級實(shí)際情況,有步驟,、有計(jì)劃地有效落實(shí)了“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃,,使學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)得到較好地發(fā)展!

本學(xué)期培優(yōu)及補(bǔ)差計(jì)劃每月平均4次,,均按原計(jì)劃完成,。為了更好地達(dá)成培優(yōu)補(bǔ)差的初衷,在段考和期考的考試前培優(yōu)補(bǔ)差均增加一次,。

從段考和期考的考試成績來看,,我的培優(yōu)、補(bǔ)差工作存在著一些問題:

1,。分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣,,,對課堂學(xué)習(xí)沒有熱情,,有畏難情緒,,對不會的知識漠不關(guān)心。表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識差,,填空題不會填,。

2。所學(xué)物理知識不能與生活實(shí)際相結(jié)合,,理論與實(shí)際脫節(jié),,源于所學(xué)物理知識理解不夠表現(xiàn)為選擇題錯誤較多,探究實(shí)驗(yàn)漏洞百出,。

3,。學(xué)生不夠踏實(shí),會做的.題目拿不到滿分,,有困難的題目根本拿不到分,,在計(jì)算題上尤為突出;有些平時(shí)作業(yè)相對還可以的學(xué)生在考試中有較大的反差,,反映出平時(shí)作業(yè)解題不夠規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),。

⒈在平時(shí)的教學(xué)中,教知識多于教方法,,在著力提高學(xué)生的物理思維能力方面還要狠下功夫,。

⒉在教學(xué)中缺乏整體觀念,較多關(guān)注自己所認(rèn)可的物理成績較好和較差的學(xué)生,,較少了解成績中等學(xué)生的情況,,教師培優(yōu)補(bǔ)差的力量發(fā)揮的不夠,。

3。教師講的太多,,學(xué)生練得太少,基礎(chǔ)不牢固,。

1,、認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,定培訓(xùn)人,、培訓(xùn)內(nèi)容,,培訓(xùn)時(shí)間。

2,、認(rèn)真做好參加學(xué)生的思想教育工作,,使學(xué)生能很好地配合自己的課堂教學(xué)。

3,、培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次,,而且每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔,。

4,、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時(shí)了解培訓(xùn)情況,。

1,、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo)一定要針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔優(yōu)和補(bǔ)差,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

1,、班級里位于6到12名的學(xué)生進(jìn)步非常大,學(xué)習(xí)信心明顯提高,。

2,、大部分學(xué)生都能夠按照老師的教學(xué)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3,、培優(yōu),、補(bǔ)差工作真正做到了精講精練,每班人數(shù)控制在12人以內(nèi),,這樣能有針對性的開展教學(xué)工作,。

總之,在一學(xué)期的時(shí)間里,,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績,,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn),。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十一

長期以來,,在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段教師的密切配合下,,我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,能依照計(jì)劃,,根據(jù)實(shí)際情景,,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料,,計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?,F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,。,、

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,,做到心中有數(shù),。必須對其各方面情景做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查、談話等方法,,從不一樣的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,。

2、教師根據(jù)學(xué)生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,,一般利用每一天午時(shí)第四節(jié)課以及其他空余時(shí)間輔導(dǎo),。

3,、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定”,即定對象,、定時(shí)間,、定任務(wù)、定計(jì)劃,、定資料,、定措施、定目標(biāo),。

4、培優(yōu)要著眼于長遠(yuǎn),,要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,,培養(yǎng)創(chuàng)新本事,,要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加市、省,、國家級美術(shù)比賽,。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu),。

在前一段時(shí)間里,,雖然我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽儯覀円策€存在著一些問題,,如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,,還有待改善,。但我們相信只要學(xué)校的支持、教師的配合,,我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的,。

新的學(xué)期開始了,培優(yōu)補(bǔ)差的工作在我們的教育教學(xué)工作中依然重要,,每一個(gè)學(xué)生都是我們的孩子,,平等的對待每一個(gè)學(xué)生也是我們教師必須做到的。

每個(gè)學(xué)生都有自我的'長處與不足,,那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好,,而在其它方面表現(xiàn)突出的學(xué)生在文化課上卻不必須很好,我始終認(rèn)為每個(gè)人都有自我擅長的東西,,都有自我用武之地,。所以在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,,我一向堅(jiān)持客觀平等地去看學(xué)生,不以其它課業(yè)的好壞去評價(jià)他們,,那樣做對孩子們是不公平的,。

不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們?nèi)繍坌模逃麄?,幫忙他們,。學(xué)生沒有絕對的好與壞,我們不能因?yàn)閷W(xué)生差就將其放棄了,,也不能因?yàn)閷W(xué)生好就掉以輕心,,因?yàn)樗麄冋幱诎l(fā)展階段,也是不穩(wěn)定的階段,,需要我們針對學(xué)生間的差異,、不一樣,運(yùn)用有效的教育教學(xué)方法措施,,力爭使每位學(xué)生都能成為有用之材,。

在我們美術(shù)這門課上,也會有優(yōu)差生,,那么對于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點(diǎn)培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的本事,,而在美術(shù)上比較差的學(xué)生,我們主要培養(yǎng)他們的興趣,,最終目標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展,。

首先是補(bǔ)差工作。每個(gè)人不一樣,,每個(gè)學(xué)生也不一樣,,作為教師應(yīng)平等的對待每一位學(xué)生,要客觀的看待每一位學(xué)生,,不能因?yàn)槟撤矫娴脑蚓桶阉P否定了,。差生就是這樣,我們不能因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或者其它方面不好,,就放棄他們了,,而是要給他們更多的關(guān)心與培養(yǎng),看到他們的發(fā)光點(diǎn),。

對于美術(shù)方面的差生,,重要的是培養(yǎng)人們的興趣,興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動力,。例如一些手工課上,,教師能夠先做一些精美作品展示給學(xué)生,引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望,,欣賞課上,,盡量搜集更多的作品,,豐富知識,開闊眼界,。

另外,,對待這部分學(xué)生不能要求過高,只要做了就要給予肯定的評價(jià),,增強(qiáng)自信心,,鼓勵他們下次做得更好。對于“差生”,,教師決不可灰心而丟掉不管,,要幫忙他們找到自我智能的最佳點(diǎn),發(fā)揮其智能最大潛力,,把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人才,。

其次是培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生,,在培養(yǎng)他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和知識的同時(shí),,重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的本事,。雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好,,有很多優(yōu)點(diǎn)、長處,,卻往往會忽略他們的不足和缺點(diǎn),,所以對優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求。未來社會要求的是張揚(yáng)個(gè)人的主體性和創(chuàng)作性,,要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生更多的在探究中自我發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題,,分析問題,創(chuàng)造問題,。鼓勵學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),,鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自我不一樣的見解。要讓他們明白自我所處的狀態(tài)并不是固定的,,必須堅(jiān)持對學(xué)習(xí)的良好興趣和鉆研精神,,把自我的良好狀態(tài)一向堅(jiān)持下去。同時(shí),,由于優(yōu)等生一向處于“處優(yōu)”環(huán)境之中,,會構(gòu)成強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感甚至于虛榮心,一旦環(huán)境改變,,失去原先地位和同學(xué)教師的關(guān)注,,就會產(chǎn)生失落感,,所以應(yīng)對優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育,使他們在挫折面前,,不至于難以理解,。總之,,要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志,。

讓我們每位教師都消除偏見,用真誠的心去愛我們的每一個(gè)孩子,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十二

在教育教學(xué)工作中,,我認(rèn)識到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中,,我根據(jù)班級的基本情景,,針對班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn),如:不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情景,,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的資料,,現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下:

1,、分析中等生的個(gè)性,加強(qiáng)思想教育

培優(yōu),,重點(diǎn)不在于優(yōu)生上,,而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想,,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度,而態(tài)度又決定了一切,。所以,,我先了解學(xué)生的個(gè)性,根據(jù)他們不一樣的特性,,在課余的時(shí)間采取不一樣方式與他們溝通,,結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,使學(xué)生理解知識的重要性,,從而讓他們明白讀好書的作用何在,,調(diào)動起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性。

2,、競爭機(jī)制,,尋找原因,體現(xiàn)成功感

在課外輔導(dǎo)時(shí),我經(jīng)過做很多的練習(xí),,讓中等生分成小組來競爭,,尋找錯誤的原因。在不斷的練習(xí)中,,使他們自我發(fā)現(xiàn)錯誤,,并予以更正。在課堂教學(xué)中,,我善于設(shè)計(jì)不一樣層次的問題,,有意識的把不一樣題目拋給不一樣層次的學(xué)生,給機(jī)會他們表現(xiàn),,這樣不但調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,,并且讓他們體現(xiàn)成功感。

3,、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值,,爭做優(yōu)生

在班里我十分重視優(yōu)生的本事,使他們成為了我的左右手,。在學(xué)習(xí)上,,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,,我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫忙中等生和差生,經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持,,班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生,,并取得了必須的成效,。

差生,,他們具有與一般學(xué)生不一樣的特點(diǎn):自卑感強(qiáng);同學(xué)們的嘲諷,、瞧不起,;教師的忽視與冷落,使他們感到很自卑或構(gòu)成了逆反心理,。其實(shí),,他們是十分渴望得到別人的重視,想得到同學(xué),、教師和家長的關(guān)愛,。所以,我經(jīng)過以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作:

1,、傾注真心真愛,,促進(jìn)感情內(nèi)化。

黃全愈先生說過:“孩子作為一個(gè)自然人,畢竟是孩子,,但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會人,,他們是有自我的'尊嚴(yán),自我的感情,,自我的思考,,自我的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人?!彼?,作為教師,不應(yīng)一味地去挑剔,、埋怨,、責(zé)備,應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn),,去欣賞,,發(fā)現(xiàn)他們的提高,欣賞他們的點(diǎn)滴成功,,并且讓他們學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞,。

2、多鼓勵,,多表揚(yáng),。

差生同樣期望受到別人的尊重和表揚(yáng),如果這種期待總得不到滿足,,他們就會對自我也越來越失望,。所以我在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r(shí),給予及時(shí)肯定,,借此增加其自尊心,,確立其自信心,強(qiáng)化其正確行為,,并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境,,找到前進(jìn)的方向。如在平時(shí)的聽寫中,,只要有一點(diǎn)提高,,我就會及時(shí)表揚(yáng)。我對差生的要求都是從低提出,,讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng),,產(chǎn)生成功感。從而使他們更加有信心實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求,,以此來喚起他們的自信心和求知欲,。

3,、設(shè)立目標(biāo),讓其感受成功,。

在鼓勵,、表揚(yáng)后進(jìn)生的同時(shí),我還讓他們也感受成功的愉悅,。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器,,能催人奮發(fā)前進(jìn)。根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情景,,設(shè)立合理的目標(biāo),,讓他們能夠到達(dá)。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高,,我就給予獎勵,,讓他們感到成功并不難,感到有成就感,。

盡管我做了很多努力,,做了許多有益的探索,在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,,雖然取得了必須的成績,,但從期末的成績分析可得,相當(dāng)部分的學(xué)生,,基礎(chǔ)還較差,,底子還比較薄。成績還比較低下,,部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化,,優(yōu)生成績還不尖,我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力,。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,,實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十三

這一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,,一學(xué)期以來,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和老師的密切配合下,,我們在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作過程中能依照計(jì)劃,,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,,有措施的實(shí)施,,落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容。

通過一學(xué)期的教育,,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被大大地調(diào)動起來,,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,,而是為自己學(xué)習(xí),,風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,,通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,,學(xué)生的自信心,,意志力得到很大的提高。

在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí),,也經(jīng)常和學(xué)生談心,,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,,充分讓學(xué)生感受到老師是重視他們的,,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性;經(jīng)常與家長聯(lián)系,,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,,共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁。首先要做到真誠,,做到言出必行,;其次,要做到寬容,,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,;

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目,,讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給予相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,;

3、對于優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上,。

本學(xué)期利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),,“因材施教”,對癥下藥,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。

1、課上差生板演,,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題;

2,、堅(jiān)持好差同組,,合作交流,也取得比較好的效果,;

3,、課堂練習(xí)分層次,第一層必做題是基礎(chǔ)題,,第二層選做題是中等題,,第三層思考題是托管提技能,充分滿足不同層次學(xué)生的需要,,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心;

4,、培優(yōu)補(bǔ)差過程中做到優(yōu)化備課功在課前,校代課上,,成果鞏固在課后培優(yōu),。

5、每張進(jìn)行一次章末測試,,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

現(xiàn)階段,本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,,需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,,使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,,并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,,形成良好的自身素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識,,抓基本技能,,以重要數(shù)學(xué)知識為主進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法,,為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力,、陶冶品德,使學(xué)生活起來,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,,使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,,力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,,能力不斷提高。

從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,,上課認(rèn)真,,動手能力強(qiáng),各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,,且質(zhì)量較好,,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時(shí),,仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,,自我控制力不強(qiáng),,出現(xiàn)上課講小話、睡覺,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實(shí)際情況,培優(yōu)工作要有全局觀念,,抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,,實(shí)行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補(bǔ)起,,鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,,采取循序漸進(jìn),由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),,變要他學(xué)為他要學(xué),,使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,,鼓勵他們力爭高分,,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,,使得他們“吃得飽”,,提高他們的分析、解答問題的能力,。甚至要從嚴(yán)要求,,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,,兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十四

在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,,我能依照計(jì)劃,,根據(jù)實(shí)際情景,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料,,計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

經(jīng)過內(nèi)化教育,,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,,現(xiàn)已能明確自我的學(xué)習(xí)目的,,不時(shí)為別人,而是為自我,;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,,以前是“要我學(xué)”,此刻是“我要學(xué)”,。我班學(xué)生陳剛,、蘇永鵬、王新,、李前池,、劉鐵成等成績較差,他們的自信心也較弱,。針對這種情景,,我經(jīng)過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,幫忙他們獲取一個(gè)個(gè)小成功,他們的自信心,、意志力得到很大的提高,,本學(xué)期末,他們較期中測試提高十分大,。另外,,經(jīng)過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,,焦嘉賀,、潘穎、郭嘉,、任靜等期中,、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,,全面了解學(xué)生,,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情景做到心中有數(shù),,這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。在教學(xué)中經(jīng)過綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查,、談話等方法,,從不一樣的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生。

2,、根據(jù)學(xué)生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,,一般每一天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定”,,即定對象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃、定資料,、定措施,、定目標(biāo)。

4,、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到“三要”,,即要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,,要對后進(jìn)生有信心,。

5,、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情景,做到與家長及時(shí)交流,,共同關(guān)注學(xué)生的提高,。

思想上不歧視,感情上不厭惡,,態(tài)度上不粗暴,。對后進(jìn)生的教育能夠采取:低起點(diǎn),,小步子,,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),一步步向前,,積小勝為大勝,,對學(xué)生既要看到期望,對學(xué)生每一點(diǎn)提高要及時(shí)賞識,,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。先學(xué)后教、人人過關(guān),;教學(xué)目標(biāo)清晰,,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點(diǎn)突出,,教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參與性,,課堂教學(xué)氛圍的平等性,,交際性,不把學(xué)生的“為什么”留到課后,;落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)資料的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,,及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),完成語文背誦資料,,做到“今日事今日畢”,;強(qiáng)調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn),,自主解決疑難問題,;對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和本事的驗(yàn)收,強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性,,考試的嚴(yán)肅性和反饋的.時(shí)效性,,注重學(xué)生本事的考查,對在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn),,落實(shí)教學(xué)的過程管理,,有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù)積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

盡管我做了很多努力,,在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,雖然取得了必須的成績,,但從期末的成績分析可得,,還有少數(shù)學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,,底子還比較薄,。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力,。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,,實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

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