總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

一是通過內(nèi)化教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,。不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯變化,，學(xué)生的觀念由以前的"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)",。學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高,。

二是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，提倡信心教育。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對后進(jìn)生耐心不足,，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看待自己,，分析學(xué)生,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把后進(jìn)生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。

三是實(shí)行教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,、自我教育的作用。摸清學(xué)生基礎(chǔ),、能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

此外,，在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我還從以下幾個方面狠下功夫：

1,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好,。

2,、課外輔導(dǎo)，利用課間,，放學(xué)后的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4、對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

5,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題,。

本學(xué)期我雖然在培優(yōu)補(bǔ)差方面取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn),。我相信通過今后的堅(jiān)持和努力，我的培優(yōu)補(bǔ)差工作一定會再上一個臺階,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí),，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)",。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的'提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、在班級里進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師加練,，強(qiáng)制練習(xí)的陋習(xí)，把任務(wù)交給學(xué)生去獨(dú)立完成,，老師起指導(dǎo)作用,。其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

2,、實(shí)行"低、小,、多,、快"的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊技能產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時糾正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積增加身體練習(xí),。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生挑戰(zhàn)自我，讓差生完成任務(wù),。

3,、課外輔導(dǎo)，利用每天課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣練，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的運(yùn)動能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研高規(guī)格、高難度的練習(xí)任務(wù)。

總的來說,，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我雖然取得了一定的成績，但是,，我所帶的班級相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

在教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)識到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中,，我根據(jù)班級的基本情景,，針對班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時懶惰等情景,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的資料,，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

1,、分析中等生的個性，加強(qiáng)思想教育

培優(yōu),，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上,，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想,，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因?yàn)橐粋€人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切,。所以,，我先了解學(xué)生的個性，根據(jù)他們不一樣的特性,，在課余的時間采取不一樣方式與他們溝通,，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學(xué)生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性。

2,、競爭機(jī)制,，尋找原因,，體現(xiàn)成功感

在課外輔導(dǎo)時，我經(jīng)過做很多的練習(xí),，讓中等生分成小組來競爭,，尋找錯誤的原因。在不斷的練習(xí)中,，使他們自我發(fā)現(xiàn)錯誤，并予以更正,。在課堂教學(xué)中,，我善于設(shè)計不一樣層次的問題，有意識的把不一樣題目拋給不一樣層次的學(xué)生,，給機(jī)會他們表現(xiàn),，這樣不但調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，并且讓他們體現(xiàn)成功感,。

3,、體現(xiàn)優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生

在班里我十分重視優(yōu)生的本事,，使他們成為了我的左右手,。在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的`紀(jì)律去幫忙中等生和差生,，經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生，并取得了必須的成效,。

差生,，他們具有與一般學(xué)生不一樣的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng)；同學(xué)們的嘲諷,、瞧不起,；教師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或構(gòu)成了逆反心理,。其實(shí),，他們是十分渴望得到別人的重視，想得到同學(xué),、教師和家長的關(guān)愛,。所以，我經(jīng)過以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：

1,、傾注真心真愛,，促進(jìn)感情內(nèi)化,。

黃全愈先生說過：“孩子作為一個自然人，畢竟是孩子,，但孩子又是一個有獨(dú)立人格的社會人,，他們是有自我的尊嚴(yán)，自我的感情,，自我的思考,，自我的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人?！彼?，作為教師，不應(yīng)一味地去挑剔,、埋怨,、責(zé)備，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn),，去欣賞,，發(fā)現(xiàn)他們的提高，欣賞他們的點(diǎn)滴成功,，并且讓他們學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞,。

2、多鼓勵,，多表揚(yáng),。

差生同樣期望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足,，他們就會對自我也越來越失望,。所以我在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r，給予及時肯定,，借此增加其自尊心,，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境,，找到前進(jìn)的方向。如在平時的聽寫中,，只要有一點(diǎn)提高,，我就會及時表揚(yáng)。我對差生的要求都是從低提出,，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時表揚(yáng),，產(chǎn)生成功感。從而使他們更加有信心實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求,，以此來喚起他們的自信心和求知欲,。

3,、設(shè)立目標(biāo)，讓其感受成功,。

在鼓勵,、表揚(yáng)后進(jìn)生的同時，我還讓他們也感受成功的愉悅,。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器,，能催人奮發(fā)前進(jìn)。根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情景,，設(shè)立合理的目標(biāo),，讓他們能夠到達(dá)。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，我就給予獎勵，讓他們感到成功并不難,，感到有成就感,。

盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索,，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了必須的成績，但從期末的成績分析可得,，相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。成績還比較低下,，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖,，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力,。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用每天下午的第七節(jié)課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的.基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我班成績有所提高。同時也看到了我的不足為今后的工作指明了方向,。在今后的工作中我會再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀,，潛能生的潛能有所發(fā)揮。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇五

一學(xué)年以來,，在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,，我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實(shí)際狀況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料,，計劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

校園領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段,，使得家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究,、實(shí)驗(yàn);校園領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得家能以一個較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己,，不犯(少犯)急功近利的錯誤。

1）,、對學(xué)生采取“一一”的措施,。“學(xué)生一一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生忙一個學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余,、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與忙。

2）,、教師利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師除平時課堂多關(guān)注,，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo),，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的.學(xué)習(xí)動機(jī)。

3）,、取得家長的配合，及時與家長溝通,，給家長帶給必要的教育方法的推薦和意見,。校園提倡教師到學(xué)生家里去家。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納以前說過,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就要使學(xué)生認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,，教師就應(yīng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去,。

1）認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。教師只有自己做好充分的準(zhǔn)備,，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動搞笑,，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是的老師,，有了學(xué)習(xí)的興趣,，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績,。

2）課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程提倡在生活中學(xué)習(xí),，生活處處有數(shù)學(xué),，生活處處有語文。借用生活中的實(shí)際事例,，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣,。

3）應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要忙的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，運(yùn)用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入用心的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài)。

4）教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)用心的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要忙的學(xué)生，講授新知與饋練習(xí)都要分層設(shè)計,，保證優(yōu)生吃飽的狀況下,，也必須要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班狀況采取分層考測的辦法,，忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,。

本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,，還有45名學(xué)生的成績到達(dá)60分以上,，不能不說這是一個不小的進(jìn)步。

總之,，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長,，是我們校園教學(xué)的目的。為此校園做出了很努力,，這些需要忙的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步,，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是存在著問題,，有待改善,。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇六

在王進(jìn)良校長18字方針的指引下,在課改辦和教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,初二語文組砥礪前行,、奮發(fā)有為，各項(xiàng)工作上了一個新臺階,，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

1,、扎實(shí)開展單元集體備課制度，統(tǒng)一了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及每個目標(biāo)的分布,、課時,，讓老師理解教材編寫的初衷，讓學(xué)生汲取語文主題學(xué)習(xí)的成果,。

2,、在全體語文老師的.共同努力下，舉辦了作文總決賽,，并為獲獎學(xué)生頒發(fā)證書,，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的積極性。

3,、成功舉行了我校首屆“倉頡杯”詩詞文默寫大賽,，全年級861人參加了此次大賽，213名同學(xué)獲獎,，激發(fā)了同學(xué)們背誦,、書寫古詩文的積極性，為中考奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4,、組織初二學(xué)生撰寫“令人憂慮，不閱讀的中國人”讀后感,，30人獲獎。

5,、《牛城晚報》刊發(fā)我寫的散文《“作業(yè)本”上的我》,、初二11班李喬思源的《夸夸咱小組的“明星”》、初二11班武麗潔的《家風(fēng)》,。

6以課改辦推出的人人上好一節(jié)高效課堂交流課為契機(jī),，認(rèn)真組織聽、評課,。深入推進(jìn)“四步六環(huán)節(jié)”高效課堂模式,。

7、堅(jiān)持教研活動制度,，有序開展每次教學(xué)研究活動,。以共同學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高為目的，認(rèn)真開展小組建設(shè)交流課聽評議活動,，促進(jìn)教師教學(xué)技能和教學(xué)思想認(rèn)識的不斷提高,。

8、加強(qiáng)教師間的合作互助,，實(shí)現(xiàn)共同成長,。本組教師同研課、同備課,、同議課,、同思課已成為一種教學(xué)習(xí)慣。

9,、研究學(xué)校推薦的五篇中考試卷,，探究題型，分析課標(biāo)指導(dǎo)思想,，提高對課標(biāo)的理解,。

10、從學(xué)科,、年級特點(diǎn)出發(fā),，一手抓課堂改革，一手抓習(xí)慣和能力養(yǎng)成,。對于書寫,，堅(jiān)持大面積鋪開----小面積糾正----單獨(dú)幫扶?？记芭嘤?xùn),，統(tǒng)一要求書寫不得使用修成液、修正帶,，班級番號要使用阿拉伯?dāng)?shù)字,。通過對競賽作文的嚴(yán)格批改，促使學(xué)生書寫工整,、杜絕使用修正液,、修正帶。

11,、考前復(fù)習(xí)有預(yù)案,。得基礎(chǔ)知識高分得天下，要求同事們高度重視基礎(chǔ)知識,。喜作文者得高分,，要求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，堅(jiān)持以小見大寫法,。初二第二學(xué)期,，教學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)選取素材。

12、作業(yè)批改后堅(jiān)持不講評不講課,，確立正確的導(dǎo)向性,，在點(diǎn)評中激勵學(xué)生愛學(xué)語文。書寫評語注重激勵性,，例如：在作業(yè)封皮上書寫“模范作業(yè)”“精益求精”“后起之秀”等暗示語,。

13、倡導(dǎo)初二年級語文組教師每周安排一節(jié)固定時間開展閱讀名著計劃,，閱讀了《名人傳》和《海底兩萬里》,。

成績屬于過去，梳理自己的工作,，還有很多不足之處,，離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離。在今后的日子里,，我會珍惜時間,，努力學(xué)習(xí)，立足崗位,，探索創(chuàng)新,，不斷反思，注重總結(jié),，乘我校騰飛之勢,，抓住機(jī)遇，努力在教育教學(xué)領(lǐng)域再上新臺階,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇七

一個班級里難免會出現(xiàn)個性差異現(xiàn)象,，總存在一些尖子生和后進(jìn)生。為了使同學(xué)們有所進(jìn)步,、有所提高,，充分挖掘其潛力，全面展現(xiàn)自我,，讓他們找到自信心,，培養(yǎng)他們對信息課的興趣。

“如果孩子生活在敵意之中,，他就學(xué)會了爭斗；生活在鼓勵之中,，他就學(xué)會了自信,；生活在接受之中，他就學(xué)會了愛,?！?/p>

后進(jìn)生由于平時表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績差，紀(jì)律性不強(qiáng)經(jīng)常會受到老師的批評和班集體輿論的譴責(zé),。這為他們接受教育設(shè)置了一定的心理障礙,，這種障礙如果不及時消除，學(xué)習(xí)成績就不可能見實(shí)效,。通過開學(xué)這段時間的培優(yōu)補(bǔ)差,，我把工作具體總結(jié)如下：

一、思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本,。

老師傾注真誠的愛,，在感情上親近學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助他們,，在生活中關(guān)心他們,，使他們真正感到老師可親、可信,、可敬,。這樣，他們才會主動親近老師,，才會樂意接受老師的批評和教育,。平時我就注意面向全體學(xué)生，公平,，公正對待每一位同學(xué),，通過談心、個別交流的形式,，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo),，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待,。使每個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，有積極進(jìn)取的心態(tài)。

我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài),。時刻提醒自己注意,，同學(xué)們需要的，首先并不是書本知識,，而是需要被關(guān)心,、幫助、愛護(hù),，使他們不健康或者畸形的人格,、心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途,。因此,，我時刻都在注意改變自己,，改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度,、改變自己習(xí)慣,。平時的為人處事本著理解的原則，摸清同學(xué)們犯錯的原因和動機(jī),，想辦法接觸他的同學(xué),，與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式,，從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景,、家庭教育背景、心理發(fā)展過程,、成長經(jīng)歷等等,，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對于思想不穩(wěn)定,，自我控制能力差的學(xué)生,，我教育他們認(rèn)真調(diào)整他們的.心態(tài)，幫助他們抵制外界不良因素的引誘,，培養(yǎng)他們的自我控制能力,，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志。

二,、不定期進(jìn)行知識測驗(yàn),，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作每次測驗(yàn)后,，要求每個學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對手,。幫助學(xué)生分析進(jìn)步與退步的原因，找到查漏補(bǔ)缺的方法,，及時引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，做到勝不驕、敗不餒,。

總之,，在不斷地教學(xué)中，我要積極探索高效科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方法,，不斷反思工作的實(shí)效性,，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。培優(yōu)名單：初中（阿合力別克,道然,阿熱呢,古麗美拉）

補(bǔ)差名單：（阿依定古麗,加林,阿斯里別克,巴艷）

上面說的幾名學(xué)習(xí)差的同學(xué)一學(xué)期老師和同學(xué)的幫助和鼓勵下努力學(xué)習(xí)了信息技術(shù)這門課,。

這次期末考試中三位同學(xué)良好成績,，一個同學(xué)不合格的成績，我以后繼續(xù)幫助他們提高成績,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇八

我今年擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作,。班里共有學(xué)生72人，學(xué)生的整體成績較差,，中等生和差生占大多數(shù),。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容,。計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

開學(xué)初,，根據(jù)上學(xué)期的考試成績,，以及平時的工作表現(xiàn)，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生,。

2,、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時間輔導(dǎo),。

3,、培優(yōu)輔差做到了“六定”。

即：定對象,、定時間,、定任務(wù)、定計劃,、定內(nèi)容,、定措施、定目標(biāo),。

4,、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5,、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,。

要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有信心,。思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、實(shí)行了“低、小,、多,、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

7,、動之以情,、曉之以理。

在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情,，曉之以理”,，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們；從情感上主動與他們溝通,；從生活上去關(guān)心、照顧他們,；在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動,。從而使他們更接近你,、信任你、聽你的話,，使他們成為自己的知心朋友。同時,，在教育的過程中注重擺事實(shí),、講道理，以理服人,，讓他們心服口服,，充分認(rèn)識自己的錯誤言行，決心悔過,。

在此次考試中,，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,，我將認(rèn)真反思，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績,。

本學(xué)期以來,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展,。

1、利用所有課余時間,，多備學(xué)生,，多備教材，多備自己,，少抄教案,，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī),，多關(guān)愛他們,，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進(jìn)生,，感染差生,。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生的`學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

4,、對差生從點(diǎn)上下功夫,，實(shí)施多做多練措施。特別保證每日一記事,，每周兩作文,，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高解題和寫作能力；爭取從習(xí)作上多得分,。

5,、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化，盡量把卷面印象分全部搶到,。

6,、在教學(xué)過程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語文是有生命的,，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中,。特別是我們強(qiáng)化班，更是要避免死氣沉沉的高壓政策,，雖不說一定要減壓,，但卻不得不適時地進(jìn)行變壓，只有活躍起來了,，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了,。

7、進(jìn)行一周一測試,，并以測試卷為線索,，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練,。

8、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

10,、重視中等學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

11,、適時進(jìn)行個別談話或者與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo),。

1,、進(jìn)行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

2,、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累,。

3、成語諺語收集與積累。

4,、背誦古詩比賽,。

1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練,、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練（特別針對后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo),。

2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文,，積累成語,、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

3,、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)行動手實(shí)踐,，進(jìn)行映射教育,。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實(shí)踐,，回到家里,，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動,，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心；另外,，我們都知道,，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞,，只要我們善于去發(fā)掘,，它都有極強(qiáng)的映射性，我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去,，這就是真正的“大語文”教學(xué)觀,，也就是我們常說的德育滲透了。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇九

一學(xué)期以來,，在教師們的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情景,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的資料，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)進(jìn)取性地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自我的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自我；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)",，此刻是"我要學(xué)"。經(jīng)過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，教師忙學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，采取“一一”活動,，抓典型帶一般教“雙差生”,，讓一個“特優(yōu)生”忙一個“特差生”,，經(jīng)過一個學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事,，放手讓他們膽的抓好班上的一切事情,，盡自我的本事做到,，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去帶“特差生”,，并取得了必須的成效,。

充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)，本事和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)資料按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,，力爭做到精講精練,。快速饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的`問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后面積補(bǔ)課,。

課堂提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中,，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和本事都比較差,，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓學(xué)困生也能跟著教師的提問而進(jìn)取思維，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),，循序漸進(jìn),，逐步到達(dá)面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的

在班鹼建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不一樣層次的學(xué)習(xí)扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班鹼努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變學(xué)生依靠教師講而后學(xué)的習(xí)慣,，把問題交給學(xué)生去立解決，教師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的本事，對各層次的學(xué)生分別有不一樣的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚(yáng),，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r,，及時肯定，忠心祝賀,。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的提高，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生,，借此機(jī)會增加其自尊心,，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面,。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時表揚(yáng),，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲。逐步構(gòu)成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果,。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異，因材施教,。

最終,，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長,，勞有所得,，取得更的提高,！

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十

一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作最終結(jié)束了，回顧這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，甜酸苦辣五味具全,，下頭我就這一年中的培優(yōu)輔差工作做簡單的小結(jié)：

培優(yōu)輔差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生,。對于后進(jìn)生,，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴提高給予大力的表揚(yáng),，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得教師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的.信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)教師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出十分的踴躍,，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)教師,，他們說："教師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心,。""我相信在我的輔導(dǎo)下,，他必須有很大的提高。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好,。"于是,，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會,，提出"教師"必須履行的職責(zé),，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能,。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情景定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。"教師"們確實(shí)是十分盡責(zé),，而"學(xué)生"時刻有個"教師"在身旁指點(diǎn),，學(xué)起來也十分起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組,，"學(xué)生"們?nèi)喽加刑岣?，有的提高十分快?/p>

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)本事，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫忙差生取得適當(dāng)提高,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)成基本本事,。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)本事入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而構(gòu)成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。我采取了如下具體措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強(qiáng)交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情景，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情景,，交流,、聽取提議意見。

4,、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅(jiān)持輔差工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不一樣的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作本事,。

10,、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)提高都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和成功感,。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

11,、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo),、少批評的教育方法,。

12、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,，盡量兼顧后進(jìn)生,，注重整體推進(jìn)?？墒?，我也有許多地方作得不好，異常是以下兩個方面有待加強(qiáng)：

1）新課教學(xué)中涉及到舊知識時,，多作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧,。

2）復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生自我動腦、動手,，經(jīng)過各種習(xí)題,、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn),，并能熟練運(yùn)用,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我們腳踏實(shí)地在“培優(yōu)補(bǔ)差”教育上做出成績來,，把“培優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果作為學(xué)校的質(zhì)量和立校之本，切實(shí)將這一工作落到實(shí)處,。

我們對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新,，從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手,，真正關(guān)心這些在學(xué)習(xí)上的“弱勢群體”和學(xué)習(xí)上有更高追求的學(xué)生,，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等對癥下藥，不斷探索并運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法,，提高“培優(yōu)補(bǔ)差”的針對性和時效性,。我校已逐步摸索出實(shí)施分層分類教學(xué)和推行個性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”模式，并取得了良好的效果,。

所謂分層分類教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,，在各種教育教學(xué)活動中區(qū)別對待,、因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求,，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo),、檢測分層定標(biāo)準(zhǔn),，使不同智力、不同個性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,，在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展,，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功,、個別成功向全面成功邁進(jìn)的,，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中,，我校做了大量有益的探索,，并取得了顯著的成效。具體有以下一些做法：

1,、部分年級根據(jù)學(xué)生語文,、數(shù)學(xué)、英語等幾門主要學(xué)科的總成績排名，將學(xué)生按照a,、b、c三個層次進(jìn)行分班,，不同層次的班級在教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)難度、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn),。并且,，對分班的情況實(shí)行動態(tài)管理，如果經(jīng)過考核c（b）層次的`學(xué)生達(dá)到b（a）層次班級學(xué)生的水平,，就可以升入上一個層次班級就讀,；反之，如果學(xué)生成績嚴(yán)重倒退,，則有可能降至下一個層次班級就讀,。

2、為了突出英語特色教學(xué),，采取了根據(jù)英語成績進(jìn)行分層教學(xué)的做法：在常規(guī)班級不變的情況下,，根據(jù)學(xué)生英語成績的高低在分成a、b,、c,、d四個層次的班級，別的科目在常規(guī)班級教學(xué),，英語課則按照分層后的班級教學(xué),，以確保“優(yōu)生吃得飽,，差生吃得了”,，從而實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)補(bǔ)差”的目的。

3,、另外還有兩項(xiàng)具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在常規(guī)教學(xué)中對部分科目上采取“同班不同堂”的教學(xué)模式,；在課余輔導(dǎo)中對尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”，對“后進(jìn)生”實(shí)行“會診制”,，對班級常規(guī)教學(xué)實(shí)行“責(zé)任制”,。

由于每個人的先天素質(zhì)、家庭條件,、文化基礎(chǔ),、成長環(huán)境和社會背景等各不相同，所以每個學(xué)生也都有其獨(dú)一無二的個性,。正如蘇霍姆林斯基所說：“有300名學(xué)生就會有300種不同的興趣和愛好,。”尊重學(xué)生的個性差異和個性發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位,，是近年來教育改革的重要方向,。我校學(xué)生來源廣泛，學(xué)生間的個體差異更是十分明顯,，這從客觀上更加要求每個教學(xué)者應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個性才能,，從而使學(xué)生能更自覺,、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì),。

1,、建立民主平等的師生關(guān)系。現(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康,，學(xué)生才會樂于接受教育,，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們的學(xué)生學(xué)習(xí),、生活都在校內(nèi),，與教師相處的時間比公立學(xué)校的學(xué)生更多一些，師生關(guān)系對學(xué)生的健康成長更有直接影響,。因此我們要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧,、寬松的環(huán)境，努力和學(xué)生建立起朋友般的友誼,，使學(xué)生“親其師則信其道”,，從而為學(xué)生的健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2,、學(xué)生與老師和家長共同制定自己的個性成長檔案,，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施,，定時檢查反饋,，及時調(diào)整前進(jìn)的步伐。3,、根據(jù)每一個學(xué)生的實(shí)際情況和家長的不同要求,，我們專門開設(shè)各種文化補(bǔ)習(xí)小組或特長訓(xùn)練，以滿足家長和社會的真正需求,，充分發(fā)揮出學(xué)生的個性特長,，做到物盡其用，人盡其才,。

時代的發(fā)展呼喚著個性教育和人的主體精神,，我校一定會順應(yīng)歷史潮流,，把學(xué)校教育教學(xué)工作的落腳點(diǎn)放在對發(fā)展學(xué)生的自主性、積極性,、創(chuàng)造性,、能動性的追求上，我們誓將“培優(yōu)補(bǔ)差”進(jìn)行到底,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十二

一學(xué)年以來,，在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中,，能依照計劃,，根據(jù)實(shí)際狀況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料，計劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

校園領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究、實(shí)驗(yàn);校園領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己,，不犯(少犯)急功近利的錯誤，

1,、對學(xué)生采取“一幫一”的措施,。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙一個學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余,、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙。

2,、教師利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),，教師除平時課堂多關(guān)注,，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo),，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),，在班級中樹立典型，相信榜樣的.力量是無窮的,，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長帶給必要的教育方法的推薦和意見。校園提倡教師到學(xué)生家里去家訪,。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納以前說過,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí),。那么,，教師就應(yīng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準(zhǔn)備,，在課堂上才能揮灑自如,，課堂語言才能生動搞笑，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師,，有了學(xué)習(xí)的興趣,，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。

2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),，生活處處有數(shù)學(xué),，生活處處有語文,。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。

3,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，運(yùn)用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入用心的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài)。

4,、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)用心的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫忙的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計,，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也必須要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班狀況采取分層考測的辦法,，幫忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。

本學(xué)期,，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步,，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,，還有45名學(xué)生的成績到達(dá)60分以上，不能不說這是一個不小的進(jìn)步,。

總之,，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們校園教學(xué)的目的,。為此校園做出了很大努力,，這些需要幫忙的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,，還是存在著問題,，有待改善。但是我們相信只要能教學(xué)得法,，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十三

轉(zhuǎn)眼間,，學(xué)期將盡,。本學(xué)期，我擔(dān)任九年級三班和四班的化學(xué)課,，化學(xué)是不受學(xué)生和家長歡迎的學(xué)科,，只是迫于升學(xué)的壓力，學(xué)生不得不學(xué),，因此,，化學(xué)學(xué)科教學(xué)常常會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得更為重要,。在這方面,，我也挺注意，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

我們對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新,，從教學(xué)思想,、教學(xué)方法等方面入手，真正關(guān)心這些在學(xué)習(xí)上的“弱勢群體”和學(xué)習(xí)上有更高追求的學(xué)生,，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn),，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等對癥下藥,，不斷探索并運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法，提高“培優(yōu)補(bǔ)差”的針對性和時效性,。

所謂分層分類教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的'差異,，在各種教育教學(xué)活動中區(qū)別對待,、因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求,，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo),、檢測分層定標(biāo)準(zhǔn),，使不同智力、不同個性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,，在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展,，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功,、個別成功向全面成功邁進(jìn),，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段,。

由于每個人的先天素質(zhì)、家庭條件,、文化基礎(chǔ),、成長環(huán)境和社會背景等各不相同，所以每個學(xué)生也都有其獨(dú)一無二的個性,。正如蘇霍姆林斯基所說：“有300名學(xué)生就會有300種不同的興趣和愛好,。”尊重學(xué)生的個性差異和個性發(fā)展,，尊重學(xué)生的主體地位,，是近年來教育改革的重要方向。我校學(xué)生來源廣泛,，學(xué)生間的個體差異更是十分明顯,，這從客觀上更加要求每個教學(xué)者應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)生的獨(dú)立人格,，發(fā)展學(xué)生的個性才能,，從而使學(xué)生能更自覺、更充分,、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì),。

關(guān)愛學(xué)生結(jié)合學(xué)校對評價制度和評價方法的變革，創(chuàng)設(shè)真正的民主,，平等的課堂氣氛,，真正地開始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的意見,，情感和反映,，課堂上我總是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、表達(dá),，認(rèn)真地去,，尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生,。這樣,，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失，溝通和交流才有真正意義上的可能,。師生關(guān)系也自然得以改觀從而可以加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

總之培優(yōu)補(bǔ)差工作是我們每一個教育工作者在教學(xué)中必須要做的工作，我們要正確認(rèn)識,、努力探索全體學(xué)生成才的途徑

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期,，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計劃,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會,，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教,，對癥下藥。

2,、采用激勵表揚(yáng)的方法,，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)的,。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會,，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間,。

4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動,。

5,、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，方面的訓(xùn)練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

8,、向家長了解孩子的以往，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過對比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。

1,、口算

2,、筆算

對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的.教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析，因人而異,，因材施教,。

最后，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,，使他們學(xué)有所長,，勞有所得，取得更大的進(jìn)步,！