總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

通過假期一個(gè)來月的補(bǔ)課和深入了解學(xué)生,，基本了解了學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的程度,，也知道大部分已努力了許多，大家都希望能取得好成績(jī),。為此我們決定盡心盡力,，從基礎(chǔ)抓起,，盡可能的備好課,，將教案寫詳細(xì)點(diǎn),，方便學(xué)生學(xué)習(xí),，同時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)層次不一樣的實(shí)際,，也為了使學(xué)生在課堂上集中精力聽老師上課,，我們將教案打印好,，課前發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份,，這樣在上課時(shí)，學(xué)生就能聚精會(huì)神地聽講,，然后對(duì)照教案進(jìn)行復(fù)習(xí),，進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短,，迎頭趕上,。但不管怎么做,，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次還是參差不齊,，對(duì)此,，我們適當(dāng)將學(xué)生分成三六九等,，努力做好培優(yōu)輔差的工作,。

要掌握學(xué)生的成績(jī)情況,，做到心中有數(shù),，才能對(duì)癥下藥，有的放矢,，事半功倍。我們要自己在以后的工作仔細(xì)些,、認(rèn)真些、踏實(shí)些,，也要辛苦些,。我們要采取具體的行之有效的得力措施,。我們心中選定一些地理思維較好的學(xué)生作為優(yōu)生,，例如我們認(rèn)為下一步可以大幅度提高成績(jī)的,，我們就因材施教，讓他們多練,，多讀，多提問多關(guān)心他們?cè)鰪?qiáng)地理解題能力,。事實(shí)上他們正在提高。對(duì)中間層次的同學(xué)則先肯定他們的長(zhǎng)處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試的得與失。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，則盡量幫助他們基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)盡可能在課內(nèi)外抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，給他們指條路。

而不是只憑一時(shí)心血來潮,，憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng),；他們的成績(jī)就會(huì)大幅度提高,。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難和挫折，也告誡他們不能半途而廢,，而要迎難而上、奮勇向前,，要對(duì)學(xué)生傾注一片愛心,，只有這樣,，我們相信學(xué)生在統(tǒng)考中在高考中一定會(huì)取得好成績(jī)。祝福他們?nèi)〉煤贸煽?jī),，也祝福自己的努力有收獲,。

高三的主要任務(wù)是準(zhǔn)備參加高考。高考試題雖不是教材的再現(xiàn),、重復(fù)、翻版,，但也不是脫離教材去另搞一套，而是以教材為基礎(chǔ),、為依據(jù)的,，因此,，首先必須用足用好教材,。這里所說的用足教材就是要根據(jù)《高考大綱》所確定的每一個(gè)綱目順序,，在依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)與復(fù)習(xí)時(shí)，逐個(gè)展開,，一一覆蓋,。教師的視線要掃描到教材的每一個(gè)角落,，不留任何死角，給每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以應(yīng)有重視和位置。

所謂用好教材,，就是把握好教材當(dāng)中哪些是主要的,，哪些是較為重要的；哪些是屬于一般過程,，哪些又是屬于輔助性的。對(duì)于這些問題,，教師必須做到心中有數(shù),；對(duì)于不同檔次的內(nèi)容,，采用不同的教學(xué)方法,，如對(duì)自然地理,，要側(cè)重原理的理解與運(yùn)用,；對(duì)于人文地理,、旅游地理,、自然災(zāi)害，難度相對(duì)較低,，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)訓(xùn)練,，是學(xué)生形成答題思路；區(qū)域地理重視圖表的判讀方法和區(qū)域圖的判讀,，增強(qiáng)識(shí)圖能力,。

通過這個(gè)學(xué)期的摸索，我們的工作取得了很大的效果,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣增加成績(jī)大幅度地提高,！

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，教師應(yīng)當(dāng)掌握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性,，也是他們的氣質(zhì),，性格及情操是很有必要的,，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的本事,，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí),、生活應(yīng)當(dāng)有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”,，僅有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，到達(dá)夢(mèng)想的效果,。

在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，如我在六年級(jí)兩個(gè)班采取“一幫一”活動(dòng),，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫忙一個(gè)“特差生”,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個(gè)“特差生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自我的最大本事做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,，并取得了必須的成效。

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn),，有很重要的幫忙,，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先,，教師自我要有淵博的學(xué)識(shí),，和扎實(shí)的專業(yè)水平,?！耙虢o學(xué)生一杯水,，自我要有一桶水”。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會(huì)更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，更新進(jìn)取,，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

搞好中學(xué)地理教育教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作,，對(duì)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的意義,。

無論是課內(nèi)還是課外，老師都要做學(xué)生尤其是差生的良師益友,。主動(dòng)親近他們,，了解他們的基本情況,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用父母般的愛去經(jīng)驗(yàn)感化他們,，使他們能夠信賴,、信任老師,。在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解他們的心理狀態(tài),，找到他們厭學(xué)的原因,，然后對(duì)癥下藥,，因材施教,，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，是為自己而學(xué)，從而樹立自尊心和自信心,。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要老師太多的付出,。

1,、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，運(yùn)用相關(guān)的心理教育學(xué)方法和手段,，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo),，幫助他們樹立樂向上的生活態(tài)度,，使之認(rèn)識(shí)到“我能行”,。

2,、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向,，推薦有關(guān)名人的傳記讀物,，使其將自己放一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的使命,。

3,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)和組長(zhǎng)帶組員共同進(jìn)步的措施促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng),，共同進(jìn)步,。這樣既強(qiáng)化了優(yōu)生優(yōu)勢(shì)地位,，使他的知識(shí)得以鞏固,，另一方面學(xué)困生也得到了幫助。

4,、開展課堂辯論,、野外觀察等格調(diào)高雅的活動(dòng)，支持,、鼓勵(lì)他們積極參與,，他們的進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表揚(yáng),，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立自信心,。

5,、實(shí)行分層次教學(xué)，分層次作業(yè)的方法,，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)優(yōu)生實(shí)行加大難度,、力度的措施，對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施,，大基礎(chǔ)知識(shí)的檢查的力度,，降低挫折率，提高學(xué)好的信心,。

6,、及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的情況，在班上樹立典型,，用典型來誘導(dǎo)他學(xué)困生,。對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

1,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn),。差生多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)信心不足,。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進(jìn)步,，我在學(xué)習(xí)指上對(duì)他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”,。

3、地理課課堂教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際,，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在活中進(jìn)步。教師要借助生活中的實(shí)例,，創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生容易接受的學(xué)情景,，在情景中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，自我嘗試，不斷提高他們的思維能力,。通過自主探索,、自我嘗試使學(xué)生得到鍛煉，在鍛煉中成長(zhǎng),。

5,、請(qǐng)優(yōu)生介紹他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，供學(xué)困生參考,。同時(shí)請(qǐng)學(xué)困生介紹自己的學(xué)習(xí)方法,，讓同學(xué)們共同幫助學(xué)困生找到行之有效的學(xué)習(xí)方法。

6,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析與解答問題。地理教師應(yīng)通過引導(dǎo),、啟發(fā),、點(diǎn)撥，找準(zhǔn)思維的切人點(diǎn),，調(diào)查學(xué)生的思維積極性;通過學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,、相互合作、嘗試探索等手段，在充分思考的基礎(chǔ)上,，多方法,，多角度地分析地理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)地理問題,。

7,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽課,、完成練習(xí)、課后反思,、定期復(fù)習(xí)鞏固,。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績(jī)有了明顯的提高,，取得了優(yōu)異的成績(jī),，在學(xué)業(yè)水平考試中，我所教的學(xué)生全部合格,，優(yōu)秀率60%以上,，在今后工作中，我將不斷努力,，探索,，以期培優(yōu)補(bǔ)差工作更上新臺(tái)階。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

“勇于克服困難,，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿意,，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”,、“沒有差生，只有差異”的原則,，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究和課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的勇氣和信心。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用,，全面的提高教學(xué)質(zhì)量.針對(duì)本次期中考試及我班的實(shí)際情況，制定出了六(二)班的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。

我班的現(xiàn)狀是,，差生多,，就這次期中考試，30分以下的就有5個(gè),，這些學(xué)生簡(jiǎn)直就無法正常的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，優(yōu)生有近20個(gè)，全校的最高分和最低分都在我們班上,，兩級(jí)分化特別嚴(yán)重,。班上的學(xué)困生主要有:甘華志、張林君,、何超,、陳龍、陳靜怡,、鄧航等;優(yōu)等生有:陳子杰,、彭劉佳、吳蔚,、林怡,、林鑫、湯雯等,。本次考試中就體現(xiàn)出班上的學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真,，不仔細(xì)讀題，期中考試的操作題我們平時(shí)練習(xí)過,，也要求過學(xué)生不要把半圓畫成整圓了,，結(jié)果作業(yè)中有17個(gè)學(xué)生把題要求的半圓畫成整圓，當(dāng)然后面計(jì)算的周長(zhǎng)和面積就同時(shí)錯(cuò)誤,。

本次期中考試最后的應(yīng)用題有三道是我們考試過的原題,，一字不變，但仍然有相當(dāng)大部分學(xué)生還是做不起,，得分率僅57.8％.學(xué)生的知識(shí)不能遷移,，沒有積累知識(shí)的習(xí)慣，后期教學(xué)中根據(jù)我班的實(shí)際情況,，擬采取下列措施：

在課堂上多提問他們,，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性,、啟發(fā)性的問題,；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表揚(yáng),，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。特別是在課堂練習(xí)環(huán)節(jié),，必須掌握的知識(shí)要求全班同學(xué)都完成,，有難度的題型優(yōu)生練習(xí)，同時(shí)差生就練習(xí)一些難度較低的題型,，使課堂上的每個(gè)學(xué)生都有興趣做,，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂，收獲的喜悅,。

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生,，我打算讓他們每周練習(xí)一套難度較大的試題,，每天一道思考題，題型可以由老師找也可以由學(xué)生推薦,，專門安排一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，達(dá)到優(yōu)生都樂意出題，快樂做題,，資源共享,。對(duì)于后進(jìn)生，采取優(yōu)生對(duì)差生的一幫一計(jì)劃,，每個(gè)優(yōu)生負(fù)責(zé)一名差生，包括對(duì)差生的輔導(dǎo),，檢查差生的作業(yè)完成情況,，監(jiān)督差生有無學(xué)習(xí)偷懶的習(xí)慣,，監(jiān)督差生有無抄寫作業(yè)的不良行為等，只有使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,，技能,、技巧達(dá)到更高的水平，他們的學(xué)習(xí)才有勁頭,，他們才愿意學(xué)習(xí),，熱愛學(xué)習(xí)。同時(shí),，在每周的星期二,、四放學(xué)后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，對(duì)掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí),，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績(jī)好等,。

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期了解優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行情況，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

當(dāng)然,，只要我們認(rèn)真落實(shí),，我相信班上的后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有較大的提高。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù)。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查,、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生。

2,、教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或補(bǔ)差的學(xué)生名單,，一般利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)補(bǔ)差要堅(jiān)持做到“六定”,，即定對(duì)象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標(biāo)。

4,、培優(yōu)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加市,、省,、國(guó)家級(jí)美術(shù)比賽。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

在前一段時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),，但還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，有待改進(jìn)。但我相信只要經(jīng)過努力,，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇六

在素質(zhì)教育的今天,，我們學(xué)校初步摸索嘗試了成功的教學(xué)。在工作中不僅注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng),，還注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處,。

教學(xué)方面,，我采取以下措施：

1、作好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們、愛護(hù)他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,，摸清學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況與心理狀況，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可達(dá)到的水平上,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，把教學(xué)的步子放小，是新舊知識(shí)聯(lián)系起來,，形成網(wǎng)絡(luò),，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、不定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等方面的情況,。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。

3、培優(yōu)重在拔尖,，不差重在提高,。課堂上有意識(shí)給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如：讓學(xué)困生演板,、中等生訂正,、優(yōu)等生解決難題,。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓展題,，滿足不同層次學(xué)生的需要，從而是優(yōu)等生吃得飽,，學(xué)困生吃得好,。

4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì),，安排座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對(duì)子,，讓優(yōu)等生介紹方法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

5、不歧視學(xué)困生,，也不縱容優(yōu)等生,，一視同仁，不能把學(xué)困生看得一成不變,，隨著年齡的增長(zhǎng),、環(huán)境的變化，他們也會(huì)發(fā)生變化,。要關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)困生,、幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺漏，既要注意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,，讓他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又要暫時(shí)降低對(duì)他們的要求，先要求他們完成最基本的知識(shí),，使他們感受到成功的愉悅,，再逐步提高要求，從而是他們有所進(jìn)步,。

6,、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質(zhì)量,，不但備好教材,，更要備學(xué)生，學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度,，緊扣重難點(diǎn),、易混點(diǎn)，面向多數(shù)學(xué)生，要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，習(xí)題講評(píng)要從多角度,、一題多解,、一題多變、拓展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、變通性，練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要針對(duì)性和多樣化。

7,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)檢查,，并做好評(píng)價(jià)，不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè),，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況即時(shí)反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

總的來說,，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作中,，我班相當(dāng)部分學(xué)生，基礎(chǔ)還比較差,，底子還比較薄,。只要我們有愛心和耐心，細(xì)心去關(guān)注他們,、研究他們,，因材而施教，將濃濃的愛心灑向他們,，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,，健康成長(zhǎng)。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇七

匆匆忙忙又一年,，平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)情況,，有苦、有甜,，而更多的是思考,！這一學(xué)期，本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,，會(huì)自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中的,，我堅(jiān)持抓好基礎(chǔ)知識(shí),，抓好基本技能，以重要數(shù)學(xué)知識(shí),、基本例子為主進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學(xué)生活起來,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長(zhǎng),。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，能力不斷提高。

二年級(jí)的學(xué)生,，從學(xué)習(xí)情況,、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，動(dòng)手能力強(qiáng),，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時(shí),，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自我控制力不強(qiáng),，出現(xiàn)上課講小話、睡覺,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實(shí)際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念,，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,，實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起,，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué),，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)高分,，有針對(duì)性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析,、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟,。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績(jī)才能有提高,。

1、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。實(shí)行教師輔導(dǎo),、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。

2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。

3、結(jié)合考試，及時(shí)總結(jié)成績(jī),，分析不足,，提出要求。搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺,。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

5,、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，文明教育，紀(jì)律教育,。差生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評(píng)、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

6,、激勵(lì)機(jī)制,，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇八

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī),、除了優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。所謂培優(yōu)輔差,，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生,，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為有用之才,，而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力,，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短，健康成長(zhǎng),。簡(jiǎn)而言之,，也就是常說的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu),。

六（2）班共有學(xué)生41人,，其中男生21人，女生20人,。結(jié)合五年級(jí)下學(xué)期期末成績(jī)和本人連續(xù)任教五年的了解,，有18名優(yōu)生、12名差生,。這些差生基礎(chǔ)太差,，連簡(jiǎn)單的也不會(huì)做，而且有部分差生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不大,。由此看來,，該班實(shí)屬于差生率較高而兩極分化的班級(jí)。

1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時(shí)間對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體做法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”,。

3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”

——拓展題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,，解答習(xí)題要有多角度,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度,，精選新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的'題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，練要有多樣化,。

5、每個(gè)單元進(jìn)行一次單元知識(shí)測(cè)驗(yàn),，并做好學(xué)生測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析,，理出錯(cuò)題，進(jìn)行反饋整理,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

4,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià),。

5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),。

6,、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時(shí),，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握,；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講,，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識(shí)的重點(diǎn),、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn),。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高優(yōu)生率,。

“精誠(chéng)所至，金石為開”,。如果教師既做到了心中有數(shù),，又做到了措施得力，還做到了持之以恒,，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)處,。

20xx.9.7

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年就過去了，在這一學(xué)期中,，我能夠在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，在培優(yōu)補(bǔ)差工作的過程中，依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)了培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本上全部實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作做有的放矢的總結(jié)：

我所擔(dān)任的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，比較來說,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi),，差生我側(cè)重于補(bǔ)差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對(duì)于差生的培養(yǎng),，我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起,，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)很差,，原來我總是對(duì)他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不作。但是在最后的一段時(shí)間內(nèi),，我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,，所以這學(xué)期我提高了對(duì)他們的要求，同時(shí)也投入了更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們,。通過和差生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,，尤其是這個(gè)班的學(xué)生,，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,，以及對(duì)他們思想的熏陶,。

習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正,，及時(shí)總結(jié),，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級(jí)中間的部分，在本學(xué)期工作中,，我都一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的,。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí),，哪怕是微乎其微的,，也要及時(shí)給予他們表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步,，看到自己的能力,，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通,、交流,，相信“一分耕耘，一分收獲”,，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步,。

在一學(xué)期的時(shí)間里,，雖然我取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁,，還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持,、老師的配合,，“培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好的。