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幼兒園幼小銜接教研制度篇一

深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》，引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)樹立科學(xué)理念,，尊重幼兒年齡特點(diǎn),、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展,，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過程,，為幼兒今后的學(xué)校生活做好準(zhǔn)備，為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。

1,、做好家長(zhǎng)工作

3月中旬，召開線上家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行關(guān)于幼小銜接的專題講座,。從超前學(xué)習(xí)的危害角度出發(fā)讓家長(zhǎng)了解遵從幼兒發(fā)展規(guī)律的重要性,，結(jié)合幼兒入小學(xué)前的四方面準(zhǔn)備全面的讓家長(zhǎng)了解關(guān)于幼小銜接的具體內(nèi)容及方法，建議家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合幼兒園,，做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過幼小銜接,。通過家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)幼小銜接工作的重要性,，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁,。

2、身心準(zhǔn)備

（1）通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境,、功能室,、走廊文化等，讓孩子們初步了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,。

（2）積極開展戶外安吉游戲，給予幼兒決定玩什么,、怎么玩,、和誰玩的權(quán)利,，同時(shí)在游戲中提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)力量,，提高耐力,，培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的意志品質(zhì),。

3,、生活準(zhǔn)備

（1）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒早睡早起，按時(shí)入園,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

在保證幼兒戶外自主游戲時(shí)間的前提下，適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒集體活動(dòng)時(shí)間,，同時(shí)減少期間幼兒如廁的次數(shù),。

養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯錢便后,、外出歸來能夠自覺洗手,。

（2）提高幼兒自理能力

調(diào)整幼兒一日作息時(shí)間，減少一日生活中的統(tǒng)一安排,，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要喝水,、如廁，根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣物,。

指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理自己的衣柜,，學(xué)會(huì)分類和存放。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,，學(xué)會(huì)整理自己的儀容儀表,，如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊。

班級(jí)投放鐘表,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看一日作息時(shí)間表等各種計(jì)劃表,，養(yǎng)成守時(shí)、不拖沓的好習(xí)慣,。

（3）增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)

通過星期五的安全教育活動(dòng)及時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織的安全教育活動(dòng),，使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全嘗試,，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí),。

（4）鼓勵(lì)幼兒參與勞動(dòng)

通過每周的勞動(dòng)教育活動(dòng)、五一勞動(dòng)節(jié),、母親節(jié),、重陽節(jié)等節(jié)日、小小值日生,、種植季,、采摘季以及日常一日活動(dòng),，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的意志品質(zhì)。

4,、社會(huì)準(zhǔn)備

（1）提高交往能力

通過自主游戲給予幼兒自由交往的機(jī)會(huì),，在游戲中學(xué)會(huì)交往，增強(qiáng)合作意識(shí),、提高解決問題的能力,。

（2）增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)

不定期的給幼兒安排小任務(wù)，比如帶好紙和筆回家畫游戲故事,，并將其第二天帶回來,；每天自己整理小書包等，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,。

同時(shí)在家里家長(zhǎng)也要有意識(shí)的為幼兒安排小任務(wù)，通過持續(xù)性的任務(wù)安排,，讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)立完成認(rèn)為的習(xí)慣,。

5、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

（1）鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)前做計(jì)劃,，比如在區(qū)域活動(dòng)開始之前,，鼓勵(lì)他們說一說、畫一畫自己的活動(dòng)計(jì)劃,，活動(dòng)結(jié)束后和幼兒一起回顧他們的計(jì)劃和完成情況,，分析原因并調(diào)整。

放假在家時(shí)也鼓勵(lì)幼兒自己安排行程和活動(dòng),。

（2）繼續(xù)開展游戲分享活動(dòng)與晨間談話活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒大膽講述與認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

（3）本學(xué)期增加精讀繪本時(shí)間,，和幼兒一起討論書中內(nèi)容,，加深他們的閱讀興趣和理解。

（4）利用讀寫區(qū),、角色游戲,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用文字和符號(hào)進(jìn)行前書寫，比如為電影院制作電影票等,。

（5）繼續(xù)開展畫游戲故事的活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒用圖畫、符號(hào),、文字等方式記錄自己的游戲的過程,、故事情節(jié)等。

（6）做好必要的書寫準(zhǔn)備,。通過扣紐扣,、系鞋帶的習(xí)慣,，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào),。幼兒有自發(fā)書寫行為時(shí),，示范正確的書寫姿勢(shì)，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下,、由左至右的運(yùn)筆技能,。

三月：

1、召開“幼小銜接”線上家長(zhǎng)會(huì)

2,、更改幼兒作息時(shí)間,，使幼兒一日生活獨(dú)立自主

四月：

開展“勞動(dòng)月”活動(dòng)

嘗試制定區(qū)域計(jì)劃

發(fā)放“幼小銜接”家長(zhǎng)調(diào)查問卷

開展“閱讀月”活動(dòng)

五月：

開展“我的生活我做主”主題活動(dòng)

開展“整理小書包”活動(dòng)：結(jié)合閱讀月，書包里準(zhǔn)備繪

本書,、周一玩具,、周二繪本、周三玩具,、周四繪本,、周五勞動(dòng)工具

六月：

請(qǐng)一名幼兒園畢業(yè)的小學(xué)生來園講述小學(xué)生活

請(qǐng)小學(xué)老師為大班家長(zhǎng)錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻

發(fā)放“幼小銜接”宣傳手冊(cè)

參觀小學(xué)活動(dòng)

幼兒園幼小銜接教研制度篇二

為進(jìn)一步提升xxx區(qū)各幼兒園幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)的,、有目的,、有計(jì)劃地開展幼兒入學(xué)適應(yīng)性教育，促進(jìn)每一位幼兒自信,、快樂地融入小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，協(xié)助家庭形成教育合力，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡,，特此制定本方案,。

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律,、把握幼兒發(fā)展目標(biāo)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系，杜絕超前學(xué)習(xí),，幫助幼兒逐步適應(yīng)入學(xué)教育及生活,。

（一）幼兒園主要任務(wù)

1、依據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo),，制定適合本園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案,、確保幼小銜接活動(dòng)科學(xué)、有序,、有效實(shí)施,。

2、一日生活中開展有針對(duì)性,、豐富多樣的,、生動(dòng)有趣的幼小銜接活動(dòng),，幫助兒童從身體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為用大腦學(xué)習(xí)的能力、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號(hào),、從具象符號(hào)轉(zhuǎn)換為抽象符號(hào)邏輯思維能力和問題解決能力,，預(yù)備適應(yīng)課堂的心理準(zhǔn)備、動(dòng)機(jī)等從而促進(jìn)每一位孩子在身體,、情感,、習(xí)慣、能力等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備,。

3,、利用家校傳播正確的幼小銜接價(jià)值取向，引導(dǎo)家長(zhǎng)建立對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望,，掌握符合幼兒個(gè)性特點(diǎn)的教育方法,，解決入學(xué)焦慮，為幼兒營(yíng)造輕松快樂,、積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境,。

（二）幼兒發(fā)展目標(biāo)

具備入學(xué)具備的學(xué)習(xí)能力：包括視知覺能力、聽知覺能力,、知覺轉(zhuǎn)換能力,、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力,、學(xué)習(xí)品質(zhì),、社會(huì)適應(yīng)能力、閱讀興趣,、前書寫準(zhǔn)備能力,。

具體措施：

通過家園共育、區(qū)域活動(dòng),、一日生活環(huán)節(jié),、集體教學(xué)等途徑為幼兒開展活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、提供資源等方式,。

視知覺能力：

1、感知物體或者符號(hào)的位置,，包括方位,、距離、大小,、形狀,、等空間特性的知覺，如走迷宮,、找對(duì)應(yīng)等游戲活動(dòng),。

2,、從日常生活中辨別人-物-圖形-數(shù)字-字母-形近字等異同，如找相同,、不同,、圖形比較等游戲活動(dòng)。

3,、幼兒學(xué)會(huì)把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來,，從觀察事物的角度能從整體中分離出部分的看問題的能力。如智力拼圖,、鑲嵌圖形等游戲活動(dòng),。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)物體,、圖形,、字母、數(shù)字等視覺再認(rèn)能力,。如猜謎語,、七巧板擺圖等游戲活動(dòng)。

5,、家庭建議：鼓勵(lì)孩子多看,、多觀察、多帶孩子到大自然中區(qū),，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見畫出來,。

聽知覺能力

利用日常生活契機(jī)有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息、多聽故事,，多些同伴交流,、多些家庭教育人數(shù)，如復(fù)述數(shù)字,、打電話等游戲活動(dòng),。

知覺轉(zhuǎn)換能力

在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時(shí)間順序描述外出過程中經(jīng)歷的某件事情，并將自己的所見所聞畫出來,，同時(shí)可以表達(dá)自己的感受,。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力

1、掌握從1-100的順數(shù),、50倒數(shù)到1,、數(shù)群（由易到難）例：數(shù)字連線、接龍數(shù)游戲切記把進(jìn)位留給孩子,，給孩子一個(gè)頓悟的過程慢慢就熟悉了,、小兔吃餅干、數(shù)字連線。

2,、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng),。

3、根據(jù)物體相聯(lián)對(duì)應(yīng)關(guān)系,、相關(guān)關(guān)系的對(duì)應(yīng),、一對(duì)多關(guān)系的對(duì)應(yīng)、從屬關(guān)系的對(duì)應(yīng)（上下關(guān)系）,、并列關(guān)系對(duì)應(yīng)（同一級(jí)別關(guān)系）相反關(guān)系的對(duì)應(yīng)培養(yǎng)和建立對(duì)應(yīng)的思維方法,。

比較

4、根據(jù)物體的一些特征：如大小,、長(zhǎng)短,、高低、寬窄,、粗細(xì),、顏色的輕重、薄厚,、形狀,、數(shù)量的多少、物體的空間位置比較等等,。

5,、可以根據(jù)形狀、性質(zhì),、成分,、公用等屬性的異同，把事物分成若干分類,。

6,、根據(jù)一組物體的某種特征（長(zhǎng)短,、高低,、大小、多少,、重量,、高度等）的差異或按某種規(guī)則(如從長(zhǎng)到短、一長(zhǎng)一短,、兩長(zhǎng)一短等）按順序進(jìn)行排列,。

7、從認(rèn)識(shí)平面圖形,、立體圖形開始建立幼兒圖形建構(gòu)能力,，如具體教學(xué)游戲：游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭、插素、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫,。

8,、集體教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘表（分針、秒針,、時(shí)針,、鐘面數(shù)字意義）體驗(yàn)一分鐘，建立時(shí)間概念,。

9,、大班幼兒重點(diǎn)是加強(qiáng)錢幣認(rèn)知能力、錢幣應(yīng)用能力了,。從小正確樹立金錢觀,。

學(xué)習(xí)品質(zhì)

10、加強(qiáng)幼兒口語表達(dá)及言語理解能力,。

11,、培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力如同情分享、處理沖突能力,、同伴交往能力,、情趣表達(dá)和自信心。

12,、注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面（興趣,、榮譽(yù)感、合作性,、靈活性）,、內(nèi)驅(qū)力方面（主動(dòng)性、好奇心,、專注力,、堅(jiān)持性）、習(xí)性（責(zé)任感,、獨(dú)立性,、條理性、生活習(xí)慣）等,。

閱讀能力

13,、具有良好的傾聽、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,。

幼兒園幼小銜接教研制度篇三

為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量,，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長(zhǎng)工作室的教研力量，結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動(dòng),，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研,。以下是方案具體內(nèi)容：

衙口中心幼兒園二樓綜合室

20xx年5月13日上午

龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長(zhǎng)工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長(zhǎng)各1名

衙幼大班段家長(zhǎng)、衙口中心小學(xué)教師若干名

幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性

8:10~8:30報(bào)到高麗卿

8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式

呂寒珊

9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

(衙幼青年教師—施茵茵)

9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對(duì)》

(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長(zhǎng)工作室—施菲菲)

10:10~11:00對(duì)話研討

11:00~11:30專家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授

1.活動(dòng)前：提前熟悉議題,，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，帶著問題參與觀摩、交流,。

2.活動(dòng)中：圍繞研討議題,，選取觀測(cè)點(diǎn)，認(rèn)真記錄,、診斷,，做好交流準(zhǔn)備。

幼兒園幼小銜接教研制度篇四

幼小銜接是學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的過程,，幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性,，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性；幼兒園的教育,，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接,。由此可見,，幼小銜接的意義重大。

1,、高度重視幼小銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的規(guī)范，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的方案,。

2、組織各種活動(dòng),，使教師了解各學(xué)段幼兒的行為習(xí)慣以及心理特點(diǎn),，從而使教師做好銜接準(zhǔn)備，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ),。

3,、通過幼小銜接活動(dòng),，使幼兒

（一）轉(zhuǎn)換思想,，做好心理銜接

1、通過幼兒參觀小學(xué)一日活動(dòng),，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。

2,、組織畢業(yè)幼兒回園談話,，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的喜愛之情，加深幼兒對(duì)小學(xué)的向往,。

3,、教師及家長(zhǎng)從正面鼓勵(lì)幼兒，營(yíng)造“我要上小學(xué)”的氛圍,，讓幼兒對(duì)小學(xué)生活保持期待,。

4、幫助幼兒樹立起自信心和任務(wù)意識(shí),，讓幼兒做一些簡(jiǎn)單的任務(wù),，并監(jiān)督幼兒準(zhǔn)時(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)。

（二）加強(qiáng)鍛煉,，做好身體銜接

1,、通過每天兩小時(shí)戶外體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，加強(qiáng)幼兒的平衡,、跳躍,、攀爬等能力的發(fā)展，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),；

2,、在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字以及握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

3,、注重安全教育，在一日活動(dòng)中滲透安全小常識(shí),，讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規(guī)則,，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

（三）培養(yǎng)獨(dú)立品質(zhì),，做好生活銜接

1,、通過談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

2、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,，早睡早起，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,。

3,、通過我會(huì)疊衣服、我能整理書包等游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則,，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。

4、幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我行為的管理,，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間意識(shí),，避免出現(xiàn)拖延的情況。

（四）增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，做好學(xué)習(xí)銜接

1,、教師營(yíng)造出良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀,，利用看圖講述,、故事續(xù)編等方式培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

2,、幼兒園語言活動(dòng)中有許多識(shí)字部分的內(nèi)容,，對(duì)于這部分的教學(xué)，教師可通過課堂,、游戲,、生活、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字,。

3,、幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，為幼兒搭建講述的平臺(tái),，提高幼兒的誦讀水平,。

4、書寫準(zhǔn)備技能的訓(xùn)練,，讓幼兒認(rèn)識(shí)田子格和四線格,，為書寫奠定基礎(chǔ),。

5,、教師在一日常規(guī)中要適時(shí)組織一些有助于幼兒數(shù)學(xué)思維鍛煉和提升的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),，采用順序選圖、傳遞推理等方法解決,，強(qiáng)化幼兒思維能力,。

6、在進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)時(shí),，可以選擇音樂,、故事、古詩等作品,，培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣,。

7、大班定時(shí)開展拼音字母,、智趣數(shù)學(xué),、創(chuàng)意繪畫、趣味故事等游戲活動(dòng),，培養(yǎng)孩子的聽,、說、讀,、寫興趣和能力,。

8、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,，本學(xué)期,，結(jié)合主題教學(xué)，運(yùn)用操作包鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,。

（五）密切合作,，做好家園銜接

1、通過全園家長(zhǎng)會(huì),、《科學(xué)幼小銜接》講座,、家長(zhǎng)開放日、家園聯(lián)系欄,、校訊通,、家長(zhǎng)群、咨詢活動(dòng)等形式與家長(zhǎng)共建交流的平臺(tái),，宣傳幼小銜接的重要性,。

2、幼兒園要告知家長(zhǎng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,，給家長(zhǎng)詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計(jì)劃,，確保家長(zhǎng)對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)步驟都能理解，并積極地配合幼兒園,。

3,、舉辦專題研討，幼兒園可以通過專題研討會(huì)的形式,，改變家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接工作的態(tài)度,。

4、邀請(qǐng)小學(xué)教師,，對(duì)于幼小之間的差距進(jìn)行分析,，讓家長(zhǎng)了解自己的努力方向。

埃里克森認(rèn)為,，在人格發(fā)展中個(gè)人與其周圍環(huán)境的互動(dòng)起著主導(dǎo)和整合作用,，做好幼兒與小學(xué)階段的銜接，對(duì)幼兒邏輯思維形成和使用,、身心健康發(fā)展有著重要的意義,。幼兒園要經(jīng)常與小學(xué)進(jìn)行溝通交流做到雙向銜接，應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系家長(zhǎng),，及時(shí)溝通,，不斷交流，結(jié)合工作實(shí)際及時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)和教育內(nèi)容,，有的放矢地開展活動(dòng),，從不同的方面去促進(jìn)幼小銜接工作的完成，幫助孩子順利地渡過幼小銜接階段,，開啟自己人生的又一個(gè)新征程,。

幼兒園幼小銜接教研制度篇五

1、通過幼小銜接這一活動(dòng),，保證良好的新生入學(xué)順序,，開啟幸福的知識(shí)之旅

2、通過幼小銜接這一活動(dòng),，培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期,。

8月23日,，8月24日每天上午8:00——11:00

全體一年級(jí)新生

各班一年級(jí)教室

一年級(jí)各班正副班主任和語數(shù)體任課教師

校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦

教學(xué)樓巡視：德育處、教學(xué)處

禮儀生：大隊(duì)部

活動(dòng)拍照：

活動(dòng)報(bào)道：一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)

電子橫幅：辦公室

活動(dòng)一：保證良好的新生入學(xué)順序,，開啟幸福的知識(shí)之旅,。(8:10之前)

負(fù)責(zé)老師：一年級(jí)各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半，一年級(jí)班主任老師在校門口集合,，迎接新生的到來,。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室,。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序,。

活動(dòng)二：開設(shè)特色課程,，初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

負(fù)責(zé)老師：一年級(jí)各班班主任和語、數(shù),、體任課教師23日上午和24日上午,，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課,。每節(jié)課之間課間休息十分鐘,。一年級(jí)教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。

具體要求如下：

1,、上課之前應(yīng)該提前備課,。語、數(shù),、體由各自備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課,，確定上課教案,。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長(zhǎng)在22日之前把微課,，上課ppt,，教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。

2,、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé),，班隊(duì)課，校課1由班主任負(fù)責(zé),，校課2由副班主任負(fù)責(zé),，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。

1,、班主任須提前打掃和布置好各教室,，并通過校訊通短信通知一年級(jí)新生23、24日到校和離校時(shí)間,。新生每天8:00到校,，11:00家長(zhǎng)接回。

2,、原則上家長(zhǎng)不進(jìn)校園,，班主任做好解釋工作。

3,、特別關(guān)注學(xué)生的安全,，保證每位新生開開心心上學(xué),，平平安安回家。

4,、做好宣傳工作,，每日一總結(jié)，通過微信公眾號(hào)或者班級(jí)主頁傳播,。

幼兒園幼小銜接教研制度篇六

孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活,，許多孩子在開學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué)，幾個(gè)星期后,，身體明顯消瘦,，病假率上升，有的害怕上學(xué),，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理,。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師,、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí),。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作,、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。此次活動(dòng)為走進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng),。

(1)以幼兒園為主,，通過幼小銜接活動(dòng)，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向,，讓各位家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校,，謀求幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;

(2)通過幼小銜接活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)形成正確的家教認(rèn)識(shí),，實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對(duì)接,。

(3)通過幼小銜接活動(dòng)，幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，讓幼兒建立自信心,，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,，標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展,。

(一)、成員：

組長(zhǎng)：楊家清

副組長(zhǎng)：麥燕文

組員：全體一二年級(jí)教師

(二)、銜接重點(diǎn)：

(1)興趣激發(fā);

(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);

(3)語文學(xué)習(xí)能力----聽說讀寫能力方面;

(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力---加減運(yùn)算,、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));

(5)適應(yīng)能力方面---個(gè)性,，心理，獨(dú)立性等,。

(三),、具體措施：

a、對(duì)幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn),，

b,、參與幼兒園家長(zhǎng)會(huì)幼小銜接專題講座

c、組織幼兒園參觀小學(xué),，與小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)

d,、進(jìn)行教師座談，組織教研活動(dòng)

e,、組織各類評(píng)比或展示活動(dòng)

(四),、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接,。

1,、時(shí)間上的互相靠攏

在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,，注重動(dòng)靜交替,，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與,。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,。因此,，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘,，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講,，無疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,，心里開始失望,。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長(zhǎng),，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右,，讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備,。這種時(shí)間上的靠攏非常有效,。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿,、寫姿,、握筆姿勢(shì)。坐姿,、寫姿,、握筆姿勢(shì)是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情，如果這些基本姿勢(shì)不正確,，在高年級(jí)糾正往往收效甚微,。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要,。在大班后期可以進(jìn)行專門的`訓(xùn)練和指導(dǎo),，學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，不要求快,，只要求規(guī)范,。還可以組織大班年級(jí)的“坐姿、寫姿,、握筆姿勢(shì)”的比賽,，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動(dòng)都收到了很好的效果,。

3,、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包,，管理自己的物品,，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，按時(shí)入睡,，在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍,，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力,、時(shí)間概念,、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感,、解決問題的能力,、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四,，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會(huì)管理自己,，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂,、有條不紊的生活,。

4、學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

(1),、學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品,。

(2)、各種姿勢(shì)訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿,，書寫姿勢(shì),，舉手姿勢(shì)。

(3),、學(xué)會(huì)認(rèn)真獨(dú)立地做事,，懂得追求良好的結(jié)果。

(4),、學(xué)習(xí)時(shí)愛動(dòng)腦筋,，獨(dú)立思考，并愿意尋求問題的答案,。

(5),、喜歡回答問題，提出問題,，討論時(shí)能夠大膽地說出自己的想法,。

(6)、聽讀識(shí)字教學(xué)以100個(gè)會(huì)認(rèn)的字為主(見圖)要求會(huì)認(rèn),、會(huì)讀,、會(huì)用，期末100個(gè)達(dá)標(biāo)要求100%,。

注重計(jì)算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計(jì)算)(10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))

(7)、注重思維能力的訓(xùn)練,。

5,、家長(zhǎng)方面

1、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間：準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘,，讓孩子自己用,。

2、實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時(shí)制”：規(guī)定時(shí)間限制,，刷牙洗臉等,。

3、花時(shí)間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,，并簽字：認(rèn)真對(duì)待并堅(jiān)持,。

4、為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,，方便,，實(shí)用)：書包，鬧鐘，鉛筆橡皮尺子,，記作業(yè)本,，