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幼兒園幼小銜接的教研篇一

衙口中心幼兒園二樓綜合室

20xx年5月13日上午

龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長(zhǎng)工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長(zhǎng)各1名

衙幼大班段家長(zhǎng),、衙口中心小學(xué)教師若干名

幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性

8:10~8:30報(bào)到高麗卿

8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式

呂寒珊

9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

(衙幼青年教師—施茵茵)

9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對(duì)》

(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長(zhǎng)工作室—施菲菲)

10:10~11:00對(duì)話研討

11:00~11:30專家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授

1.活動(dòng)前：提前熟悉議題,，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，帶著問(wèn)題參與觀摩、交流,。

2.活動(dòng)中：圍繞研討議題,，選取觀測(cè)點(diǎn)，認(rèn)真記錄,、診斷,，做好交流準(zhǔn)備。

幼兒園幼小銜接的教研篇二

幼小銜接是學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的過(guò)程,，幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性,，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性；幼兒園的教育,，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接,。由此可見(jiàn),，幼小銜接的意義重大。

1,、高度重視幼小銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的規(guī)范，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的方案,。

2、組織各種活動(dòng),，使教師了解各學(xué)段幼兒的行為習(xí)慣以及心理特點(diǎn),，從而使教師做好銜接準(zhǔn)備，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ),。

（一）轉(zhuǎn)換思想,，做好心理銜接

1、通過(guò)幼兒參觀小學(xué)一日活動(dòng),，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別,。

2,、組織畢業(yè)幼兒回園談話，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的喜愛(ài)之情，加深幼兒對(duì)小學(xué)的向往,。

3,、教師及家長(zhǎng)從正面鼓勵(lì)幼兒，營(yíng)造“我要上小學(xué)”的氛圍,，讓幼兒對(duì)小學(xué)生活保持期待,。

4、幫助幼兒樹(shù)立起自信心和任務(wù)意識(shí),，讓幼兒做一些簡(jiǎn)單的任務(wù),，并監(jiān)督幼兒準(zhǔn)時(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)。

（二）加強(qiáng)鍛煉,，做好身體銜接

1,、通過(guò)每天兩小時(shí)戶外體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，加強(qiáng)幼兒的平衡,、跳躍,、攀爬等能力的發(fā)展，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),；

2,、在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字以及握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官,。

3、注重安全教育,，在一日活動(dòng)中滲透安全小常識(shí),，讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規(guī)則，提高幼兒的自我保護(hù)能力,。

（三）培養(yǎng)獨(dú)立品質(zhì),，做好生活銜接

1、通過(guò)談話,、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快,。

2,、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,。

3、通過(guò)我會(huì)疊衣服,、我能整理書包等游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

4,、幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我行為的管理,，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間意識(shí)，避免出現(xiàn)拖延的情況,。

（四）增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，做好學(xué)習(xí)銜接

1、教師營(yíng)造出良好的閱讀氛圍,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀,，利用看圖講述、故事續(xù)編等方式培養(yǎng)幼兒閱讀興趣,。

2,、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中有許多識(shí)字部分的內(nèi)容，對(duì)于這部分的教學(xué),，教師可通過(guò)課堂,、游戲、生活,、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字,。

3、幼兒園開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),，為幼兒搭建講述的平臺(tái),，提高幼兒的誦讀水平。

4,、書寫準(zhǔn)備技能的訓(xùn)練,，讓幼兒認(rèn)識(shí)田子格和四線格，為書寫奠定基礎(chǔ),。

5,、教師在一日常規(guī)中要適時(shí)組織一些有助于幼兒數(shù)學(xué)思維鍛煉和提升的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，采用順序選圖、傳遞推理等方法解決,，強(qiáng)化幼兒思維能力,。

6、在進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)時(shí),，可以選擇音樂(lè),、故事、古詩(shī)等作品,，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

7、大班定時(shí)開(kāi)展拼音字母,、智趣數(shù)學(xué),、創(chuàng)意繪畫、趣味故事等游戲活動(dòng),，培養(yǎng)孩子的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫興趣和能力,。

8、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,，本學(xué)期,，結(jié)合主題教學(xué)，運(yùn)用操作包鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,。

（五）密切合作,，做好家園銜接

1、通過(guò)全園家長(zhǎng)會(huì),、《科學(xué)幼小銜接》講座,、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園聯(lián)系欄,、校訊通、家長(zhǎng)群,、咨詢活動(dòng)等形式與家長(zhǎng)共建交流的平臺(tái),，宣傳幼小銜接的重要性。

2,、幼兒園要告知家長(zhǎng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,，給家長(zhǎng)詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計(jì)劃，確保家長(zhǎng)對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)步驟都能理解,，并積極地配合幼兒園。

3、舉辦專題研討,，幼兒園可以通過(guò)專題研討會(huì)的形式,，改變家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接工作的態(tài)度。

4,、邀請(qǐng)小學(xué)教師,，對(duì)于幼小之間的差距進(jìn)行分析，讓家長(zhǎng)了解自己的努力方向,。

埃里克森認(rèn)為,，在人格發(fā)展中個(gè)人與其周圍環(huán)境的互動(dòng)起著主導(dǎo)和整合作用，做好幼兒與小學(xué)階段的銜接,，對(duì)幼兒邏輯思維形成和使用,、身心健康發(fā)展有著重要的意義。幼兒園要經(jīng)常與小學(xué)進(jìn)行溝通交流做到雙向銜接,，應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系家長(zhǎng),，及時(shí)溝通，不斷交流,，結(jié)合工作實(shí)際及時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)和教育內(nèi)容,，有的放矢地開(kāi)展活動(dòng)，從不同的方面去促進(jìn)幼小銜接工作的完成,，幫助孩子順利地渡過(guò)幼小銜接階段,，開(kāi)啟自己人生的又一個(gè)新征程。

幼兒園幼小銜接的教研篇三

1,、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識(shí)，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ),。

2、通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作,、家長(zhǎng)工作等多種實(shí)施方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處,。

3,、本著“真誠(chéng)、尊重,、互動(dòng),、合作”的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接,。

4,、有效整合家園力量,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的知識(shí)觀。

20xx年4月2日下午2：30

幼兒園多功能活動(dòng)室

家長(zhǎng)邀請(qǐng)函,、簽到表,、相機(jī)、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿,。

1,、大班級(jí)部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案，紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長(zhǎng)簽到表,；

2,、副園長(zhǎng)李真負(fù)責(zé)家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。

3,、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

4,、王愛(ài)新負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)ppt的制作，李園長(zhǎng)負(fù)責(zé)音樂(lè)的準(zhǔn)備

徐園長(zhǎng)主持幼小銜接家長(zhǎng)會(huì),；

5,、大班教師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)接待、簽到和拍照,；

6,、大班教師提前一天布置會(huì)場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生；

1,、大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)接待家長(zhǎng)簽到,。

2、會(huì)前播放音樂(lè)等待家長(zhǎng),。

3,、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長(zhǎng)按規(guī)定的順序入座。

4,、介紹本次活動(dòng)的目的和流程,。

5、中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰講座,。

6,、班主任代表發(fā)言。

7,、徐園長(zhǎng)精彩講座,。

8、與家長(zhǎng)交流（互動(dòng)）

幼兒園幼小銜接的教研篇四

為進(jìn)一步提升xxx區(qū)各幼兒園幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施質(zhì)量,，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)的、有目的,、有計(jì)劃地開(kāi)展幼兒入學(xué)適應(yīng)性教育,，促進(jìn)每一位幼兒自信,、快樂(lè)地融入小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，協(xié)助家庭形成教育合力,，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡,，特此制定本方案。

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律,、把握幼兒發(fā)展目標(biāo)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系,，杜絕超前學(xué)習(xí),，幫助幼兒逐步適應(yīng)入學(xué)教育及生活。

（一）幼兒園主要任務(wù)

1,、依據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo),，制定適合本園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案、確保幼小銜接活動(dòng)科學(xué),、有序,、有效實(shí)施。

2,、一日生活中開(kāi)展有針對(duì)性,、豐富多樣的、生動(dòng)有趣的幼小銜接活動(dòng),，幫助兒童從身體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為用大腦學(xué)習(xí)的能力,、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號(hào)、從具象符號(hào)轉(zhuǎn)換為抽象符號(hào)邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力,，預(yù)備適應(yīng)課堂的心理準(zhǔn)備,、動(dòng)機(jī)等從而促進(jìn)每一位孩子在身體、情感,、習(xí)慣,、能力等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備。

3,、利用家校傳播正確的幼小銜接價(jià)值取向,，引導(dǎo)家長(zhǎng)建立對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望，掌握符合幼兒個(gè)性特點(diǎn)的教育方法,，解決入學(xué)焦慮,，為幼兒營(yíng)造輕松快樂(lè)、積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境,。

（二）幼兒發(fā)展目標(biāo)

具備入學(xué)具備的學(xué)習(xí)能力：包括視知覺(jué)能力,、聽(tīng)知覺(jué)能力、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力,、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力,、學(xué)習(xí)品質(zhì),、社會(huì)適應(yīng)能力、閱讀興趣,、前書寫準(zhǔn)備能力,。

具體措施：

通過(guò)家園共育、區(qū)域活動(dòng),、一日生活環(huán)節(jié),、集體教學(xué)等途徑為幼兒開(kāi)展活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、提供資源等方式,。

視知覺(jué)能力：

1、感知物體或者符號(hào)的位置,，包括方位,、距離、大小,、形狀,、等空間特性的知覺(jué)，如走迷宮,、找對(duì)應(yīng)等游戲活動(dòng),。

2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數(shù)字-字母-形近字等異同,，如找相同,、不同、圖形比較等游戲活動(dòng),。

3,、幼兒學(xué)會(huì)把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來(lái)，從觀察事物的.角度能從整體中分離出部分的看問(wèn)題的能力,。如智力拼圖,、鑲嵌圖形等游戲活動(dòng)。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)物體,、圖形、字母,、數(shù)字等視覺(jué)再認(rèn)能力,。如猜謎語(yǔ)、七巧板擺圖等游戲活動(dòng),。

5,、家庭建議：鼓勵(lì)孩子多看、多觀察,、多帶孩子到大自然中區(qū),，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見(jiàn)畫出來(lái),。

聽(tīng)知覺(jué)能力

6、利用日常生活契機(jī)有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息,、多聽(tīng)故事，多些同伴交流,、多些家庭教育人數(shù),，如復(fù)述數(shù)字、打電話等游戲活動(dòng),。

知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力

在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時(shí)間順序描述外出過(guò)程中經(jīng)歷的某件事情,，并將自己的所見(jiàn)所聞畫出來(lái)，同時(shí)可以表達(dá)自己的感受,。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力

1,、掌握從1-100的順數(shù)、50倒數(shù)到1,、數(shù)群（由易到難）例：數(shù)字連線,、接龍數(shù)游戲切記把進(jìn)位留給孩子，給孩子一個(gè)頓悟的過(guò)程慢慢就熟悉了,、小兔吃餅干,、數(shù)字連線。

2,、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng),。

3、根據(jù)物體相聯(lián)對(duì)應(yīng)關(guān)系,、相關(guān)關(guān)系的對(duì)應(yīng),、一對(duì)多關(guān)系的對(duì)應(yīng)、從屬關(guān)系的對(duì)應(yīng)（上下關(guān)系）,、并列關(guān)系對(duì)應(yīng)（同一級(jí)別關(guān)系）相反關(guān)系的對(duì)應(yīng)培養(yǎng)和建立對(duì)應(yīng)的思維方法,。

比較

4、根據(jù)物體的一些特征：如大小,、長(zhǎng)短,、高低、寬窄,、粗細(xì),、顏色的輕重、薄厚,、形狀,、數(shù)量的多少、物體的空間位置比較等等,。

5,、可以根據(jù)形狀,、性質(zhì)、成分,、公用等屬性的異同,，把事物分成若干分類。

6,、根據(jù)一組物體的某種特征（長(zhǎng)短,、高低、大小,、多少,、重量、高度等）的差異或按某種規(guī)則(如從長(zhǎng)到短,、一長(zhǎng)一短,、兩長(zhǎng)一短等）按順序進(jìn)行排列。

7,、從認(rèn)識(shí)平面圖形,、立體圖形開(kāi)始建立幼兒圖形建構(gòu)能力，如具體教學(xué)游戲：游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭,、插素,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫。

8,、集體教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘表（分針,、秒針、時(shí)針,、鐘面數(shù)字意義）體驗(yàn)一分鐘,，建立時(shí)間概念。

9,、大班幼兒重點(diǎn)是加強(qiáng)錢幣認(rèn)知能力,、錢幣應(yīng)用能力了。從小正確樹(shù)立金錢觀,。

學(xué)習(xí)品質(zhì)

10,、加強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)及言語(yǔ)理解能力。

11,、培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力如同情分享,、處理沖突能力、同伴交往能力,、情趣表達(dá)和自信心,。

12、注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面（興趣、榮譽(yù)感,、合作性,、靈活性）、內(nèi)驅(qū)力方面（主動(dòng)性,、好奇心,、專注力、堅(jiān)持性）,、習(xí)性（責(zé)任感,、獨(dú)立性、條理性,、生活習(xí)慣）等。

閱讀能力

13,、具有良好的傾聽(tīng),、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

幼兒園幼小銜接的教研篇五

深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》,，引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)理念,，尊重幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展,，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過(guò)程，為幼兒今后的學(xué)校生活做好準(zhǔn)備,，為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。

1、做好家長(zhǎng)工作

3月中旬,，召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行關(guān)于幼小銜接的專題講座,。從超前學(xué)習(xí)的危害角度出發(fā)讓家長(zhǎng)了解遵從幼兒發(fā)展規(guī)律的重要性，結(jié)合幼兒入小學(xué)前的四方面準(zhǔn)備全面的讓家長(zhǎng)了解關(guān)于幼小銜接的具體內(nèi)容及方法,，建議家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合幼兒園，做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過(guò)幼小銜接,。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)幼小銜接工作的重要性,，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁,。

2、身心準(zhǔn)備

（1）通過(guò)參觀小學(xué)的校園環(huán)境,、功能室,、走廊文化等，讓孩子們初步了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,。

（2）積極開(kāi)展戶外安吉游戲,，給予幼兒決定玩什么、怎么玩,、和誰(shuí)玩的權(quán)利,，同時(shí)在游戲中提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)力量,，提高耐力,，培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的意志品質(zhì),。

3,、生活準(zhǔn)備

（1）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒早睡早起，按時(shí)入園,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

在保證幼兒戶外自主游戲時(shí)間的前提下，適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒集體活動(dòng)時(shí)間,，同時(shí)減少期間幼兒如廁的次數(shù),。

養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯錢便后,、外出歸來(lái)能夠自覺(jué)洗手,。

（2）提高幼兒自理能力

調(diào)整幼兒一日作息時(shí)間,，減少一日生活中的統(tǒng)一安排,，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要喝水,、如廁,，根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣物。

指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理自己的衣柜,，學(xué)會(huì)分類和存放,。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，學(xué)會(huì)整理自己的儀容儀表,，如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊,。

班級(jí)投放鐘表，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看一日作息時(shí)間表等各種計(jì)劃表,，養(yǎng)成守時(shí),、不拖沓的好習(xí)慣。

（3）增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)

通過(guò)星期五的安全教育活動(dòng)及時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織的安全教育活動(dòng),，使掌握一些常用的自救方法,、了解一些安全嘗試,，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。

（4）鼓勵(lì)幼兒參與勞動(dòng)

通過(guò)每周的勞動(dòng)教育活動(dòng),、五一勞動(dòng)節(jié),、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日,、小小值日生,、種植季、采摘季以及日常一日活動(dòng),，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的意志品質(zhì),。

4、社會(huì)準(zhǔn)備

（1）提高交往能力

通過(guò)自主游戲給予幼兒自由交往的機(jī)會(huì),，在游戲中學(xué)會(huì)交往,，增強(qiáng)合作意識(shí)、提高解決問(wèn)題的能力,。

（2）增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)

不定期的給幼兒安排小任務(wù),，比如帶好紙和筆回家畫游戲故事，并將其第二天帶回來(lái),；每天自己整理小書包等，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,。

同時(shí)在家里家長(zhǎng)也要有意識(shí)的為幼兒安排小任務(wù),，通過(guò)持續(xù)性的任務(wù)安排，讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)立完成認(rèn)為的習(xí)慣,。

5,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

（1）鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)前做計(jì)劃，比如在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始之前,，鼓勵(lì)他們說(shuō)一說(shuō),、畫一畫自己的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束后和幼兒一起回顧他們的計(jì)劃和完成情況,，分析原因并調(diào)整,。

放假在家時(shí)也鼓勵(lì)幼兒自己安排行程和活動(dòng)。

（2）繼續(xù)開(kāi)展游戲分享活動(dòng)與晨間談話活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒大膽講述與認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

（3）本學(xué)期增加精讀繪本時(shí)間，和幼兒一起討論書中內(nèi)容,，加深他們的閱讀興趣和理解,。

（4）利用讀寫區(qū)、角色游戲,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用文字和符號(hào)進(jìn)行前書寫,，比如為電影院制作電影票等。

（5）繼續(xù)開(kāi)展畫游戲故事的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用圖畫,、符號(hào),、文字等方式記錄自己的游戲的過(guò)程、故事情節(jié)等,。

（6）做好必要的書寫準(zhǔn)備,。通過(guò)扣紐扣、系鞋帶的習(xí)慣,，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作,，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。幼兒有自發(fā)書寫行為時(shí),，示范正確的書寫姿勢(shì),，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能,。

三月：

1,、召開(kāi)“幼小銜接”線上家長(zhǎng)會(huì)

2、更改幼兒作息時(shí)間,，使幼兒一日生活獨(dú)立自主

四月：

開(kāi)展“勞動(dòng)月”活動(dòng)

嘗試制定區(qū)域計(jì)劃

發(fā)放“幼小銜接”家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷

開(kāi)展“閱讀月”活動(dòng)

五月：

開(kāi)展“我的生活我做主”主題活動(dòng)

開(kāi)展“整理小書包”活動(dòng)：結(jié)合閱讀月,，書包里準(zhǔn)備繪

本書、周一玩具,、周二繪本,、周三玩具、周四繪本,、周五勞動(dòng)工具

六月：

請(qǐng)一名幼兒園畢業(yè)的小學(xué)生來(lái)園講述小學(xué)生活

請(qǐng)小學(xué)老師為大班家長(zhǎng)錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻

發(fā)放“幼小銜接”宣傳手冊(cè)

參觀小學(xué)活動(dòng)