每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

教師教育心得簡短100 教師教育心得篇一

關(guān)于安全教育,，在今后的日常工作中我要這樣做：

安全無小事,，必須放在首要地位,。因此開學(xué)第一課：我就要先給學(xué)生們上一節(jié)安全教育課,，講一講安全注意事項：

校園安全：

1,、上下樓梯不要慌張、不要擁擠,，按次序進(jìn)行,，下樓不能順樓梯的扶手滑下來。如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠,，會發(fā)生摔傷事故;滑扶手萬一摔下來,，很危險。

2,、課間活動要文明,，追逐攆打易碰傷，謹(jǐn)記教導(dǎo)是上策,。

3,、打掃衛(wèi)生時，一定注意不能拿掃把亂打,、亂鬧,。

4、為了督促學(xué)生們自律,，我特意安排了課間安全監(jiān)督員,，發(fā)現(xiàn)課間或課外活動有學(xué)生有不安全的行為，安全監(jiān)督員首先制止,，然后報告老師,，發(fā)現(xiàn)不安全的表現(xiàn)及時報告老師，老師及時教育并彌補(bǔ)管理上的漏洞,。

校外安全：

1,、告誡學(xué)生遵守交通規(guī)則，看信號燈過馬路,，不要橫穿馬路,，特別是你忽然從花壇里躥出來，很危險的,。

2,、按時上學(xué)和回家，不要早到,，在外邊逗留有不安全音素;放學(xué)按時回家,，讓家長放心，最好不要私自去同學(xué)家或相約到某個地方玩,，如果去給家長說一聲,。

3,、網(wǎng)吧、游戲廳不能去,，里面人員雜亂,、環(huán)境不好對身心健康不利，萬一碰上壞人,，很麻煩,。

4、放學(xué)有學(xué)生坐車,，學(xué)生容易擁擠,，我安排有值日隊長，維持秩序,，一定做到排隊上車,，到站不能擁擠。

5,、路上遇到陌生人,，最好少與他們交談，一定不能要陌生人的東西,。

6,、大雨天，不要再大樹下避雨,，大雨天出門要小心,，最好不要出門。

飲食安全：

1,、提醒學(xué)生早餐盡量在家吃,，一定要吃好。

2,、不亂吃小零食和地攤上的食物,。

3、多飲用白開水,，少喝飲料特別是碳酸飲料,。

4、不能暴食暴飲,，容易損傷腸胃的,。

節(jié)假日安全：

寒假：不能長時間坐在電腦前，在家人的監(jiān)護(hù)下放煙花,、爆竹,。

暑假：不能單獨(dú)去游泳，遠(yuǎn)離水庫,、河壩之類的地方,。

作為班主任的日常管理安全：

1,、和家長及時溝通。

2,、開學(xué)家長會上,，告知家長學(xué)校作息時間安排，便于家長監(jiān)管學(xué)生按時上學(xué),，按時回家沒有,。

3,、學(xué)生沒有按時到校又沒有請假,，立即和家長取得聯(lián)系，告知家長,。

4,、如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上網(wǎng)吧或游戲廳及時和家長溝通，加強(qiáng)對學(xué)生的管理,、教育,。

5、學(xué)生在校生病,，不能讓學(xué)生單獨(dú)離校,，一定通知家長來學(xué)校接學(xué)生回家治療，并讓學(xué)生填好離校請假條,。

教師教育心得精華版【篇3】

教師教育心得簡短100 教師教育心得篇二

一直以來我堅信在每個學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn),。美術(shù)不行的到賽場上去，體育不行的到舞臺上去,，藝術(shù)不行的到科技園去吧!但這都需要教師和家長善于發(fā)現(xiàn),，并放大他們的閃光點(diǎn)。你會發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆鉆石,，讓鉆石的光芒不僅點(diǎn)亮他人的眼,，更讓陽光的溫度暖透鉆石的心。

記得我教三年級的時候,，學(xué)校開展了一次拔河比賽,，有一場比賽我們班和另一個班實力相當(dāng)，兩局下來一比一,。決勝局的比賽就要開始了,，這時我發(fā)現(xiàn)我班的幾名主力隊員因用力過猛，小手上的皮膚竟被粗糙的拔河繩擦破了,。周圍同學(xué)看到此情景紛紛舉手要求上場比賽,，可這幾名受傷的隊員說什么也不肯下來，一定要堅持到底,，都說要爭取贏了這場比賽為班級爭光,。這種精神深深地打動了我和學(xué)生,，霎時加油聲驚天動地，一陣相持之后,，終于,，我們獲得了比賽的勝利。學(xué)生歡呼擁抱著,，最后竟激動地哭成一片,。我激動不已，“多可愛的孩子們啊!”在批作業(yè)勞累時,，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著,，心中就會涌起一股暖流，“多懂事的孩子們啊!”學(xué)生回報我的點(diǎn)點(diǎn)成績,，絲絲溫情總讓我感嘆：“只有孩子才是這世上最可愛的人!”

但是每當(dāng)上課看見學(xué)生交頭接耳時,，批到邋遢的作業(yè)時，我就全忘了他們的閃光點(diǎn),，真有一股恨鐵不成鋼的失望,。于是總?cè)滩蛔∨叵饋恚瑢W(xué)生就在我嚴(yán)厲的目光下開始躲躲閃閃,，在我轉(zhuǎn)過身的時候做鬼臉,，在我不在班時開“茶話會”,不管自己有多努力，始終沒看見自己所希望的“風(fēng)平浪靜”,于是越發(fā)地心浮氣躁,，形成一種惡性循環(huán),。

什么是學(xué)生所需要的?難道我這樣嚴(yán)格要求他們，不知疲倦地嘮叨,，錯了嗎?夜深人靜時,，我總是問自己?？戳嗽S多名家著作,，經(jīng)歷了許多故事之后，我才明白,，真的錯了!知識和能力固然是學(xué)生所需要的,，但他們更渴望的是理解、溝通,、交流,，更需要一種教師發(fā)自內(nèi)心的鼓勵。教育不僅僅是知識的傳遞,，也應(yīng)該是智慧的碰撞,、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學(xué)生的回應(yīng),。課堂也不應(yīng)該是一座精心修筑的圍城,，更應(yīng)拆除墻壁，讓學(xué)生感受生活的美麗,，呼吸鮮活的氣息,，吹拂挾帶著花朵幽香的微風(fēng)。

那么,，今天我有什么理由要求學(xué)生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢?人為地修剪或移栽,，如果過分抑制了自身的天性，結(jié)出的果子只可能是苦澀的,。載歌載舞,、琴棋書畫、文學(xué),、經(jīng)濟(jì),，我也并非無所不能,，學(xué)生又怎可能是全面發(fā)展呢?明白了這一點(diǎn),，看待學(xué)生的目光就寬容多了。

相信每個學(xué)生都有閃光點(diǎn),，如果我們再戴上一副“優(yōu)點(diǎn)放大鏡”,你會發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆稀有的鉆石,。把他們放到屬于他們的那片陽光中去吧!

教師教育心得簡短100 教師教育心得篇三

《面向個體的教育》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的一本專著，書中每一條建議都充滿教育智慧,，事例生動,、分析精辟，啟人深思,。雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián),，但對于我們現(xiàn)在的教育，依然具有重要的指導(dǎo)性意義,。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),，在此從微觀細(xì)節(jié)方面扼要談?wù)剮c(diǎn)讀書感悟。

一,、成功教師應(yīng)具備較高的綜合素養(yǎng)

何為教師素養(yǎng)呢?蘇霍姆林斯基從三個方面闡述教師的教育素養(yǎng)：這首先是指教師對自己所教的學(xué)科要有廣博的知識,。教師的教育素養(yǎng)的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法,。教育素養(yǎng)還有一個方面,，談到它不能不使人焦急，這就是教師的語言修養(yǎng)問題,。

霍姆林斯基說：教師的教育素養(yǎng)的一個重要的特征是教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材,，那么他的講述就越是情感鮮明，學(xué)生聽課以后需要花在摳教科書上的時間就越少。教育素養(yǎng)的第一個標(biāo)志,，就是教師在講課時能直接塑造學(xué)生的理智和心靈,。教師講述教材就好比是向交談的學(xué)生發(fā)表議論。教師不是宣講真理,，mxiang而是在跟學(xué)生娓娓談心,。

二、有關(guān)閱讀

蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，不要因為孩子成績差,，而不讓他閱讀，恐怕會影響了他的學(xué)習(xí)成績,。相反,，一個孩子如果不加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，是不能提高學(xué)習(xí)成績的,。閱讀,，是建立在實踐上的。現(xiàn)在的一些教師和家長還是沒有改變自己的看法,，認(rèn)為看課外書會影響學(xué)習(xí)成績,，于是禁止讓孩子看這些。其實恰好相反,，沒有了閱讀,，孩子一味沉浸在做習(xí)題的單調(diào)中，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，也不能提高學(xué)習(xí)的能力的,。沒有了閱讀，孩子對人生,，對社會的看法就顯得過于單純,，如果因為發(fā)生一點(diǎn)不益于他們的事，他們便不能自拔,，想不出解決的方法,。每周，我都會給學(xué)生留出幾節(jié)課的時間來閱讀,，很明顯,，他們的語言和寫話水平都提高了。無論是獨(dú)自還是和伙伴一起,，我發(fā)現(xiàn),，他們都從中找到了樂趣。因此,，閱讀近者是對閱讀能力甚至學(xué)習(xí)能力都是一個飛越,，遠(yuǎn)者則能夠進(jìn)入這個大環(huán)境中,，在環(huán)境中變得通達(dá)，從而產(chǎn)生對人生的種種感悟,。

所以,，我們每一個教師都應(yīng)密切注意，使學(xué)生迅速閱讀的能力得到改善,。在少年期,，默讀能力具有頭等重要的意義。在六,、七年級,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個長句的完整部分的意思。不掌握這些能力,，少年的思維就會變得遲鈍,，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來。如果不能一眼看下去就把握住一個句子的完整的,、邏輯上獨(dú)立的部分的意思,，不能在把一個句子沒有讀到底的時候就猜 出其余一部分的含義，那么這就不僅會反映在目前的學(xué)業(yè)成績跟不上去,，而且會影響到腦的解剖生理過程,。缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的

極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性,，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系,。誰不善于閱讀，他就不善于思維,。

摘下我認(rèn)為對老師很有益的話：

兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多,，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀,。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激,。??學(xué)生思考得越多,，他在周圍世界上看到的不懂的東西越多，他對知識的感覺性就越敏銳,，而你,，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了,。

三,、沒有也不可能有抽象的學(xué)生

蘇霍姆林斯基在第一建議中就讓我們“請記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生”,。文中談到,，“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣,?！薄皩σ粋€學(xué)生來說，“五分”是成就的標(biāo)志,，而對另一個學(xué)生來說,，“三分”就是了不起的成就。教師要善于確定：每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,，——這是教育技巧的一個非常重要的因素?！?/p>

是的,，一個班級的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)生活在一起，也許用相同的時間學(xué)習(xí)相同的教材,，但是他們的知識與能力往往參差不齊,。特別是一些暫時落后的學(xué)生，多少會存在學(xué)習(xí)心理障礙,，若沒有得到及時排解,，最后會導(dǎo)致對學(xué)習(xí)喪失信心。其實,，我們在教中也認(rèn)識到了學(xué)生的差異,，在教學(xué)中也注意了分層輔導(dǎo)和教學(xué)。譬如,，對學(xué)習(xí)狀況不同的學(xué)生,，我們會有不同的學(xué)習(xí)要求和期望。如在每一節(jié)課中,，課前提出學(xué)習(xí)目標(biāo)是針對大部分同學(xué)來講的,，在課堂操作中，往往完成情況差異很大,，有的同學(xué)用幾到十幾分鐘就完成了操作任務(wù),，而有的同學(xué)可能等到下課也還沒完成操作任務(wù)。對一些掌握不太好的同學(xué),，則降低難度和要求,，讓他們也能按時完成他們的操作任務(wù)，并對他們進(jìn)行更多的關(guān)注和輔導(dǎo),。當(dāng)然,，在如何分層上，我還需更多地深入實踐和研究,。能否保護(hù)和培養(yǎng)每一個學(xué)生的自尊感,，取決于教師對這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個人成績的看法,。不要向兒童要求他不可能做到的事。

任何一門學(xué)科的任何教學(xué)大綱只是包含一定水平和一定范圍的知識,，而沒有包含活生生的兒童,。不同的兒童要達(dá)到這個知識的水平和范圍，所走的道路是各不相同的,。有的孩子在一年級時就已經(jīng)能完全獨(dú)立地讀出和解出應(yīng)用題,，而另外一些孩子直到二年級末甚至三年級末才能做到這一點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)善于確定：要通過怎樣的途徑,，要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難,，才能引導(dǎo)兒童接近教學(xué)大綱所規(guī)定的不平，以及怎樣才能在每一個學(xué)生的腦力勞動中具體地實現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,。

這本書對我的觸動太多,，在此只就幾點(diǎn)談了談。讀書使我們受益匪淺,，思考使我們更進(jìn)一步,。作為年輕的教師，路還長,，我們要學(xué)的東西還很多很多,，努力攀登，用教育智慧創(chuàng)造奇跡!

教師教育心得精華版【篇5】

教師教育心得簡短100 教師教育心得篇四

布置一些家庭作業(yè),，可以讓孩子更加全面的發(fā)展,，下面我們一起看看這篇《特色作業(yè)》。

每周,，戚老師都會布置一些“生活作業(yè)”,。不同于枯燥乏味的書面作業(yè)，靈動有趣的生活作業(yè),，更吸引孩子們,。

平時的學(xué)習(xí)生活是忙碌的，周末,，以運(yùn)動的形式放松身心，養(yǎng)成運(yùn)動的好習(xí)慣,，收獲強(qiáng)健的體魄,。運(yùn)動的形式不限，給了孩子們更大的空間自由選擇,，也讓老師對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解：他們喜歡什么運(yùn)動,，擅長什么運(yùn)動。在運(yùn)動會以及班級活動時,，也能夠量體裁衣,，給他們提供更多的表現(xiàn)機(jī)會,。

生活，不是只有柴米油鹽,，還要有詩意和遠(yuǎn)方,。作為班主任，戚老師希望教給孩子,，懷著一顆熱愛生活的心,，善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，給生活添加適量的調(diào)味劑,，讓生活不單調(diào)乏味,。讓孩子們發(fā)揮想象，動手制作水果拼盤,，在班級公眾號上展示,，并進(jìn)行微信投票，選出人氣最高的作品,，頒發(fā)獎狀,。

平時，經(jīng)常性地讓孩子們嘗試著做早餐,、買菜,、給爸爸媽媽燒一道菜、洗鞋子,、整理衣柜和房間等,，提高動手能力，提升生活技能,。孩子們在體會辛苦的同時,，也感受到爸爸媽媽的辛勞，學(xué)會感恩,。

布置生活作業(yè)之后,，班里的孩子們悄悄地發(fā)生著變化。豐富有趣的生活作業(yè),，讓學(xué)生的生活也變得充實有趣,。孩子們開始期待下一周的作業(yè)是什么，不再覺得生活只是學(xué)習(xí)和游戲,。自信的笑容越來越多,。每個孩子都有展示的機(jī)會，哪怕是學(xué)習(xí)不太理想的孩子,，也能自信地參與,，讓大家看到他的另一面。

教師教育心得精華版【篇4】

教師教育心得簡短100 教師教育心得篇五

初當(dāng)二年級的班主任時,，上第一堂語文課,，在教生字“涕”的時候,，我要求組詞，有一個叫陳闖的學(xué)生脫口而出“鼻涕大王”,，引得同學(xué)們哄堂大笑,。還沒等我開口，只見大部分學(xué)生已經(jīng)不約而同地側(cè)過頭去,，眼睛都盯向后排的一角,。順著他們的目光，我發(fā)現(xiàn)一個蓬頭垢面的小女孩,，她雖然低著頭,，但還是可以清楚地看到她鼻孔下流著的兩串鼻涕。我頓時明白了,，此時此刻,，我覺得對孩子們及時進(jìn)行思想教育比傳授知識更重要。我告訴大家同學(xué)之間要互相關(guān)愛,，不能隨便起綽號,，同時也要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。教室里雖然立刻安靜下來了,，同學(xué)們也很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，一切恢復(fù)正常，但我的一番說教卻顯得那么蒼白無力……

經(jīng)過了解得知,，那個小女孩叫陳巧,，她父母離異，現(xiàn)跟爺爺奶奶一起生活,，一向獨(dú)來獨(dú)往,，因為學(xué)習(xí)成績差，對什么事情都漠不關(guān)心,，又愛流鼻涕,，同學(xué)們都不愿接近她，還送她一個綽號“鼻涕大王”,。同學(xué)之間本應(yīng)該互相關(guān)心,、互相幫助的，可為什么會出現(xiàn)這種情況?我認(rèn)為原因有二：第一,，班里孩子大多生活在父母的嬌生慣養(yǎng),、百般寵愛之中，向來都是被別人關(guān)心,、幫助的對象，所以他們根本不懂得為別人著想,。同學(xué)之間就缺乏了相互的關(guān)愛和幫助,。第二,，陳巧性格較內(nèi)向，不注重個人衛(wèi)生還很冷漠,。

一個班級就應(yīng)該是一個充滿愛的集體,。那么如何引導(dǎo)學(xué)生改變目前這種不良的人際交往現(xiàn)象呢?簡單地說教顯然是不起作用的，那么身教如何呢?教師的行為對孩子的影響很大,，是樹立在學(xué)生面前的直接榜樣,，所以我決定發(fā)揮自身的感染力，把愛帶進(jìn)我們班,。

第二天,，在給陳巧輔導(dǎo)作業(yè)時，她的鼻涕又撲哧撲哧地一進(jìn)一出,，同學(xué)們又不約而同地尋著聲音看過來,，有的同學(xué)還發(fā)出嘻嘻的笑聲，而陳巧好像對這種現(xiàn)象早已習(xí)以為常,，表情沒有絲毫變化,，依然冷漠如故。我趕緊掏出餐巾紙,，輕輕按住她的小鼻子,，把那兩道濃鼻涕擠了出來，這時她才不好意思的往后挪了挪身體,。在感染其他同學(xué)的同時,，我還希望能幫陳巧改掉這個壞習(xí)慣，用愛心融化她的冷漠,。我拿出事先準(zhǔn)備好的小鏡子放在她面前,，輕輕對她說：“看，現(xiàn)在的陳巧多漂亮!”陳巧目不轉(zhuǎn)睛地盯著小鏡子,，臉上終于露出了甜甜的笑意,。我又面向同學(xué)們說：“大家覺得呢?”千萬不要小看孩子們的領(lǐng)悟能力，只停頓片刻,，教室里就響起了熱烈的掌聲,。

下午的班會課，我提前幾分鐘到教室,，發(fā)現(xiàn)王麗,、陳闖等幾個學(xué)生緊緊地圍著陳巧，只見他們手上拿著不同形狀的餐巾紙,，而陳巧接過其中一片正在擦鼻涕呢?看到我,，陳闖不好意思地說：“老師，我想把餐巾紙借給她……”沒等他說完,，王麗就搶著說：“老師,，讓陳巧先用我的吧,，我的有香味……”他們的態(tài)度轉(zhuǎn)變得這么快是我沒有想到的，但事實擺在眼前,，看著這幾個同學(xué)天真的笑臉,，我竊喜，引愛入班成功了,。

這時候,，班里的其他學(xué)生也都把目光投向了他們幾個，我抓住這樣一個絕好的教育機(jī)會,，及時地對王麗,、陳闖等同學(xué)給予表揚(yáng)，然后讓同學(xué)們舉手發(fā)言,，談?wù)勛约簩@件事的看法,。大家的積極性都特別髙，有的說王麗,、陳闖幾個人知錯能改是好學(xué)生,，有的說他們這是助人為樂、好人好事……連陳巧也舉起了小手,，她怯怯地說：“謝謝大家,，我明天自己從家里帶餐巾紙，努力改掉壞毛病,?！彼脑捯魟偮洌淌依锞晚懫鹆藷崃业恼坡?。之后,，同學(xué)們又針對班里的一些事情展開了討論，我因勢利導(dǎo),，孩子們總結(jié)出：同學(xué)之間要互相關(guān)心,，互相幫助;有了錯誤要勇于改正;對于同學(xué)的缺點(diǎn)錯誤，要寬容對待,，幫助改正……這節(jié)課我的說教很少,，同學(xué)們的“理論”卻很多!

之后，我發(fā)現(xiàn)陳巧的手臉洗得干凈了,，馬尾辮上還佩戴了一個帶有蝴蝶結(jié)的頭花,，她悄悄對我說：“謝謝您老師，我同桌小芳愿意和我做朋友了,，還和我一起挑選了頭花呢?”看著她一臉的幸福,，我不禁有些感動：我付出的微乎其微，竟帶給她莫大的快樂，我感受到了孩子之間最美好的情感和渴望,。在以后的幾天里,，班長小芳以前被別人摔壞的凳子子不知被誰修好了，王麗丟失的文具盒又在桌子上找到了,，更沒想到的是，一次上語文課,，講桌上竟放著一杯還冒著熱氣的白開水,，我很欣慰，因為愛已經(jīng)住進(jìn)我們班了,。

榜樣的力量是無窮的,。有人說：“播撒一種思想，收獲一種行為;播撒一種行為,，收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播撒一種性格，收獲一種命運(yùn),?！蹦敲瓷⒉ヒ环N榜樣，我們就能夠時時看到奮斗的目標(biāo)和參照物,。榜樣是一面鏡子,，是一面旗幟。教育家馬卡連柯曾對老師說：“不要以為只有你們在同兒童談話,、教訓(xùn)他,、命令他時才是教育，他們生活的每時每刻,，甚至連你們不在場的時候,，也是在教育兒童……”馬卡連柯的這段話，強(qiáng)調(diào)的就是“行為”和“榜樣”在教育中的作用,。教師不僅是知識的傳授者,，而且是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能只依靠灌輸,、說教,，更要靠身教、潛移默化地去影響,。

作為班主任的我們,，更要抓好教育時機(jī)，用心教育,、用愛培育,。注重自身行為，發(fā)揮榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生用心感受美好,，自覺領(lǐng)悟道理,。相信，當(dāng)我們用飽含愛心的筆去書寫教育時,，一切問題都會變得簡單!

教師教育心得精華版【篇2】