總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇一

不成功的反思，當(dāng)時(shí)采取的教育方法是關(guān)心他,，關(guān)注他,，和他談話，從正面做思想工作,，加以引導(dǎo),。經(jīng)過一學(xué)期的教育，他沒有根本好轉(zhuǎn),，學(xué)習(xí)成績(jī)始終沒有太大的進(jìn)步,。最初對(duì)他犯的錯(cuò)誤，在教育方式主只做思想工作,，有時(shí)采取原諒的態(tài)度,，降低要求。如何教育才能使他有進(jìn)步,？我通過反思認(rèn)識(shí)到：

1,、對(duì)這樣的學(xué)生要嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán),，與他們相處距離要適當(dāng),。

2、以往發(fā)現(xiàn)不了問題,，現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)問題,，但苦于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，有些問題,，沒有及時(shí)解決或找的時(shí)機(jī)不對(duì),。

3、在教育學(xué)生的手段上要形式多樣化,，不要單一的做思想工作,，教育學(xué)生以說服教育為主，不能挖苦諷刺甚至打罵學(xué)生,，但也不能僅停留在做思想工作上,，因?yàn)閷W(xué)生從小就聽家人和老師的'苦口婆心的教育，他們也懂道理,，只是控制不住自己,，如果老師一味說服教育,，學(xué)生根本聽不進(jìn)去，因?yàn)樗麄儧]有因此承但任何后果,。對(duì)那多次屢數(shù)不改的學(xué)生,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，為了讓他警醒,，可以給予一定的處分,，讓他知道他要為他的行為承擔(dān)責(zé)任。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇二

三中始建于xx年,，是我縣唯一的一所大型完全中學(xué),，現(xiàn)有65個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近4000人,，教職工有205人,。近年來，我校的中考人均總分多次列全州第一,，高考教學(xué)質(zhì)量也在逐年提高,，高考成績(jī)實(shí)現(xiàn)了低進(jìn)高出。學(xué)校在狠抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，高度重視國(guó)防教育,，堅(jiān)持在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，立足現(xiàn)實(shí),，著眼未來,，以“強(qiáng)健意志體魄，加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí),、普及國(guó)防知識(shí)”為總體目標(biāo),，以爭(zhēng)創(chuàng)“國(guó)防教育先進(jìn)學(xué)校”為動(dòng)力,，認(rèn)真開展了轟轟烈烈,、富有成效的國(guó)防教育活動(dòng)，做到了制度完善,、措施有力,、落實(shí)到位，效果明顯,，使我校的國(guó)防教育工作扎實(shí)有效地向前推進(jìn)?，F(xiàn)就xx年我校的國(guó)防教育工作做總結(jié)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從國(guó)家長(zhǎng)治久安,、民族興旺發(fā)達(dá)的高度,，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)國(guó)防教育和軍政軍民團(tuán)結(jié)的重大政治意義，樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí),、政治意識(shí)和大局意識(shí),，進(jìn)一步增強(qiáng)做好新時(shí)期國(guó)防教育工作的責(zé)任感和使命感,，切實(shí)抓好國(guó)防教育工作這項(xiàng)事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)。以鄧小平理論和重要 思想為指導(dǎo),，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院和關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)期國(guó)防教育工作的一系列重要決策部署,，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)張曉華同志擔(dān)任組長(zhǎng),，分管德育工作的副校長(zhǎng)楊賢回同志和分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)張緒海同志擔(dān)任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員和學(xué)部主任等擔(dān)任組員的國(guó)防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。xx年下半年因組織上的人事調(diào)整,，學(xué)校就將領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)調(diào)整為校長(zhǎng)張曉華同志擔(dān)任組長(zhǎng)，紀(jì)委書記全德槐同志,、分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)楊賢回同志和分管德育工作的副校長(zhǎng)楊劼同志擔(dān)任副組長(zhǎng),，領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員和學(xué)部主任、班主任擔(dān)任組員的國(guó)防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，完善組織機(jī)構(gòu),，制定國(guó)防教育工作實(shí)施計(jì)劃，在工作中做到了思想上有認(rèn)識(shí),，工作上有安排,，拓寬國(guó)防宣傳教育平臺(tái)。

學(xué)生的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ),，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。持久、深入地開展國(guó)防教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義,、社會(huì)主義和集體主義教育的有效途徑,，對(duì)提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)。我校定期進(jìn)行國(guó)防教育活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和頑強(qiáng)的意志,。了解重大國(guó)防事件，居安思危,，幫助學(xué)生樹立憂患意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)防觀念，收到良好的效果,。具體教育措施有：

1,、利用黑板報(bào)，廣泛宣傳國(guó)防教育知識(shí),，創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)氛圍,。

2、利用班會(huì),、國(guó)旗下講話,，結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有國(guó)必有防、落后就要挨打的教育,。

3,、通過紅歌比賽等形式進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，樹立建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)的思想,。

4,、高一新生入校前先進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，提高國(guó)防教育的吸引力,，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)國(guó)防的'感性認(rèn)識(shí),。

5、與縣消防大隊(duì)建立警民共建單位,，開展“擁軍愛民”活動(dòng),，拓展學(xué)校開展國(guó)防教育的途徑，增強(qiáng)國(guó)防教育力量,。

新課程背景下,，學(xué)校課程增設(shè)了地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐課程,，而且規(guī)定：課程有國(guó)家,、地方和學(xué)校的三級(jí)管理體系，使學(xué)校能根據(jù)實(shí)際和需要,，充分挖掘本校教育資源自主地開發(fā)教材,，這給學(xué)校開展國(guó)防教育提供了保證。我校的國(guó)防教育專題課程,，我校的國(guó)防教育專題課程,，規(guī)定每學(xué)期由國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)小組安排，主要由學(xué)校政教主任負(fù)責(zé)實(shí)施,，學(xué)部主任和班主任具體負(fù)責(zé)抓落實(shí),，利用各種資源和有效途徑，提高學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的深刻意義的認(rèn)識(shí)和理解,，增強(qiáng)國(guó)防教育觀念,。要求至少每學(xué)期有5個(gè)課時(shí)以上的專題課，主要由學(xué)校政治課教師和學(xué)校班主任實(shí)施教學(xué),，另外我校每周有一節(jié)班會(huì)（德育）課,，各班主任利用《國(guó)防教育讀本》，在這德育課中安排時(shí)間進(jìn)行國(guó)防知識(shí)教育,，使《國(guó)防教育綱要》規(guī)定的教育內(nèi)容,、要求得到落實(shí)。提高學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的深刻意義的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)國(guó)防教育觀念,。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇三

這學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)教學(xué)工作。在教學(xué)中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了不少教學(xué)中的問題,，下面具體總結(jié)一下語文教學(xué)工作,。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。為此,，我采取了一些方法，讓學(xué)生更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，盡量采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,，學(xué)困生相對(duì)較多,。為了堅(jiān)實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字，在開學(xué)初期就讓每一位學(xué)生給自己訂下如何減少甚至消滅錯(cuò)別字的計(jì)劃,，在一學(xué)期中都要照計(jì)劃執(zhí)行,，還定期進(jìn)行一些修改錯(cuò)字的競(jìng)賽以檢查學(xué)生是否有所進(jìn)步。又如在查字典方面學(xué)生一直失分率很高,，為了解決這一問題,，我想了很多方法提高學(xué)生理解字義、詞義的能力,。例如,，每天利用晨檢或午檢的五分鐘進(jìn)行查字典的練習(xí)；每篇課文學(xué)之前我讓學(xué)生在讀讀寫寫中點(diǎn)一些重點(diǎn)字,，回家預(yù)習(xí)的時(shí)候練習(xí)查字典,，這樣既能提高查字典的'能力,，又能熟悉課文中的字詞，一舉兩得,；定期利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間進(jìn)行查字典的比賽,；這樣堅(jiān)持了將近一學(xué)期，再如對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，在每一單元結(jié)束后做一些語文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題，并把這些題都集中在一個(gè)本上作為期末復(fù)習(xí)的資料,。在這學(xué)期末考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的失分率比以前有所下降,。

由于班中學(xué)生的寫作水平有所差異，我采用了一些方法使不同層次不同水平的學(xué)生都有了提高,。首先是加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo),，定期我會(huì)給學(xué)生講一些具體的寫文章的方法，如從選材到如何組織篩選材料,，再到文章的謀篇布局等,。講授時(shí)輔以一些具體生動(dòng)的事例，講完理論后,，再出一些有針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,，然后反饋優(yōu)點(diǎn)與不足，就這樣反復(fù)講解,、練習(xí),、反饋。

其次是讓學(xué)生注重積累,，培養(yǎng)讀書習(xí)慣,。我充分利用課前兩分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。教師里設(shè)置圖書角,，平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功” 。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。做好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。首先,，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí),，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?,。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。()不然,，都會(huì)有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效,，在以后的教學(xué)工作中還將大力推廣應(yīng)用,。

我認(rèn)為自己的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,，仍舊還需要努力。

對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)和，整體的語文成績(jī)還需再上新臺(tái)階,。

教師是教育的關(guān)鍵,，我要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,。

嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”，以此相互勉勵(lì),。

總之,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。重要的是在下學(xué)期如何自我提高，因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。教育教學(xué)反思初中物理教育教學(xué)反思健康教育教學(xué)反思

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇四

轉(zhuǎn)眼半年時(shí)間即將過去,，作為一名才出來的年輕教師，在教學(xué)工作中,，遇到了許多問題,，在其他老師的幫助下，我對(duì)我四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)做了如下的反思：

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的首要環(huán)節(jié),，是一節(jié)課的綱領(lǐng),，對(duì)綱領(lǐng)認(rèn)識(shí)不清或制定錯(cuò)誤必定注定打敗仗。對(duì)于我們新教師來說我自認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足：

1,、對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思想上不足夠重視,，目標(biāo)設(shè)計(jì)流于形式。

2,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)關(guān)注的仍然只是認(rèn)知目標(biāo),，對(duì)“情感目標(biāo)”、“能力目標(biāo)”有所忽視,，重視的是知識(shí)的灌輸,、技巧的傳遞，嚴(yán)重忽視了教材的育人功能,。

3,、教學(xué)目標(biāo)的`設(shè)計(jì)含混，不夠全面,、開放,。

教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知程序與認(rèn)知水平。制定的教學(xué)目標(biāo)過高或過低都不利于學(xué)生發(fā)展,，要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子,。“這么簡(jiǎn)單的題都做不出來”,、“這道題都講過幾遍了還不會(huì)做”,，碰到這樣情況,，我們不應(yīng)埋怨學(xué)生，而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因,，是學(xué)生不接受這樣的講解方式,，還是認(rèn)識(shí)上有差異;是學(xué)生不感興趣，還是教師引導(dǎo)不到位等等;作為教師千萬不能埋怨責(zé)怪學(xué)生,，不反思自己,，只會(huì)適得其反，以致把簡(jiǎn)單的問題都變成學(xué)生的難點(diǎn),，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,，要教給學(xué)生需要的數(shù)學(xué)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點(diǎn)缺乏：

(1)缺乏對(duì)教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯;

(2)缺乏對(duì)已學(xué)知識(shí)的分析,、綜合、對(duì)比,、歸納和整體系統(tǒng)化;

(3)缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用;

(4)缺乏對(duì)自我上課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

潛心于提高自己教學(xué)水平的教師，往往向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋意見,，這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道,。若在課堂上設(shè)計(jì)了良好的教學(xué)情境，則整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終很高,。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)體會(huì)：

(1)抓住知識(shí)本質(zhì)特征,，設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,，刺激學(xué)生的好奇心,。

(2)問題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的問答形式上，而應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸,、又能動(dòng)腦思考的問題,，這樣可使學(xué)生在“觀察、實(shí)踐,、歸納,、猜想和證明”的探究過程中，激發(fā)起他們對(duì)新知識(shí)的渴望,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,，往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來,，就會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

以前我認(rèn)為教師講得清，學(xué)生就聽得懂?，F(xiàn)在覺得如果教師講課只顧自己津津有味,，不顧來自于學(xué)生一方的反饋信息,，教師與學(xué)生的的思維不能同步，學(xué)生只是被動(dòng)地接受,，毫無思考理解的余地,，這樣不是聽不懂，便是囫圇吞棗,。在課堂的業(yè)余時(shí)間段內(nèi)讓學(xué)生通過主動(dòng)探索后發(fā)現(xiàn)知識(shí),，領(lǐng)悟所學(xué)。同時(shí)要及時(shí)反饋學(xué)生,，加強(qiáng)效果回授,，對(duì)未聽清之處給學(xué)生以二次補(bǔ)授之機(jī)會(huì)，及時(shí)掃清障礙,，將學(xué)習(xí)上的隱患消滅在萌芽狀態(tài),。

作為沒有經(jīng)驗(yàn)的我常常埋怨學(xué)生，“這么簡(jiǎn)單的題都做不出來”!孰不知,，教師與學(xué)生的知識(shí)水平與接受能力往往存在很大反差,，就學(xué)生而言，接受新知識(shí)需要一個(gè)過程,，絕不能用教師的水平衡量學(xué)生的能力,。因此，在教學(xué)時(shí),，必須全面理解學(xué)生的基礎(chǔ)與能力,，低起點(diǎn)、多層次,、高要求地施教,，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),，在學(xué)知識(shí)中提高能力,。

認(rèn)清了問題，要解決問題并不是一朝一夕,，一蹴而就的,，我堅(jiān)信只要我繼續(xù)努力，更新觀念,，深刻反思自己的教學(xué)行為,，教學(xué)規(guī)范，就一定能夠有所發(fā)展,，有所進(jìn)步!

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇五

注重語感教學(xué),、加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽,、說同步,，培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣、每篇課文的生詞,、句型和文章都是朗讀的好材料,、朗讀不能老是采用"跟我讀"的形式，而是要注意創(chuàng)造情景,，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感,，顯示說話者不同的語言的心理、同樣,，語調(diào)的不同,，重音的移動(dòng)，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài),、經(jīng)過訓(xùn)練了沒,，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀,、弱讀及升調(diào),，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味,，整個(gè)課堂興趣盎然,，學(xué)習(xí)積極性大大提高、

運(yùn)用“張思中英語教學(xué)法”中的記憶方法,，注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識(shí),，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),、具體方法是：學(xué)習(xí)┈復(fù)習(xí)┈再?gòu)?fù)習(xí),、復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性,、綜合性,、采用"滾動(dòng)式"，擴(kuò)大語言輸入,、"滾動(dòng)式"就是重復(fù)教材中的重點(diǎn)，用以前學(xué)過的詞語操練新句型或采用已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞,、以造句競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果較好,、

教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以,，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后,，進(jìn)行歸納分析,，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生,，及時(shí)處理反饋信息,，當(dāng)堂鞏固，如果時(shí)間許可的話,，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方,，如人稱變化，謂語動(dòng)詞的形式變化,、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析,，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得、

"授人以魚,，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的`"學(xué)",，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力、因此,，我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力、

（1）指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排,，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí),，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助督促實(shí)施、

（2）擴(kuò)大學(xué)生課外英語的攝入量,、建議學(xué)生收看《希望英語》等節(jié)目,，并鼓勵(lì)他們多讀一些英語小故事，嘗試去讀一些英文原著,、

（3）強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過程,，一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、

（4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課,，初步運(yùn)用英語思維和理解,、從音、形,、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力,，打好語音基礎(chǔ)、用聯(lián)想對(duì)比,，歸納演繹等記單詞和語法知識(shí),、

英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同、那么,，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,，更好地做好英語教學(xué)工作，作為一名教育工作者,，我們需要付出更多的辛苦,，努力成為一名真正合格的英語教師、

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇六

健康教育課不同于一般文化課,，它的授課方式有著一定的特殊性,，其授課內(nèi)容、方式,、語言等與別的文化課有很大的區(qū)別,，而且涉及的知識(shí)十分廣泛，在教學(xué)過程中,，靈活運(yùn)用,，才能使健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性。

如何上好健康教育課,，通過課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知,、情、意,，是一項(xiàng)重要的事情,，源于實(shí)踐，用于實(shí)踐,，經(jīng)過一年的教學(xué),，我不斷摸索總結(jié)，逐漸形成以下教學(xué)思路：

從心理學(xué)的角度看,，同樣的內(nèi)容,，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會(huì)更加樂意和主動(dòng),。面對(duì)從未真正接觸過健康方面知識(shí)的學(xué)生,，我在第一堂課里以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容，從“肢體語言”到“從眾”引起學(xué)生對(duì)心理世界的好奇,，進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處,；使學(xué)生明白提高心理素質(zhì)才能提高學(xué)習(xí)效率；合理調(diào)節(jié)情緒,；形成良好的.性格,；學(xué)會(huì)與人交往等，同時(shí)說明這些也是健康教育課以后要涉及的內(nèi)容,。這堂課在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對(duì)心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理與心理健康教育課”的教學(xué)目的,，也為以后教學(xué)活動(dòng)開展奠定了很好的基礎(chǔ),。

健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn)，決不能為了活動(dòng)而活動(dòng),，活動(dòng)應(yīng)該有主題,，有核心，健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心,，并圍繞

這個(gè)核心“形散神不散”,。比如在學(xué)習(xí)“日光浴”這堂課時(shí)，我把學(xué)生帶出教室,，讓學(xué)生在校園內(nèi)接受陽光,，在出教室前給學(xué)生提出一個(gè)問題“通過接受陽光你有什么感觸？”這樣學(xué)生走出教室后雖然學(xué)生各處分散,，但他們都在考慮同樣一個(gè)問題,，課堂紀(jì)律也非常好，學(xué)生既接受了陽光,，又鍛煉了亂中求靜的心理素質(zhì),，這樣著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)。

健康教育成功與否,，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感情程度,，學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽他人的故事,，在課堂上,，我經(jīng)常會(huì)給同學(xué)們講同齡人的故事，試圖讓學(xué)生明白這些問題別人都有,，自己有也很正常,，并相信這些問題可以解決，進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法,，其實(shí)學(xué)生在聆聽的同時(shí),，也在審視自己。

如果教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候,，做真誠(chéng)的自我剖析,，自我開放，學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)的表達(dá)自己,，安全的探索自己,。不過作為一名教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者,。如在上“不挑食,、不偏食”這課時(shí),，我先講我自己喜歡吃什么，不喜歡吃什么,，長(zhǎng)期以來帶來了什么后果,，這樣學(xué)生會(huì)馬上參與教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)先恐后地講述他們自己愛吃什么不愛吃什么,，長(zhǎng)期下去可能會(huì)帶來什么后果,，學(xué)生發(fā)言的積極性很高，在自己的體驗(yàn)中證明了挑食與偏食的害處,。這堂課比較輕松地完成了教學(xué)任務(wù),，達(dá)到了教學(xué)目的。

以上是我在健康教育課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,，當(dāng)然要真正上好健康

教育課,，發(fā)揮出它最大的作用，真正做好學(xué)生心理健康教育,，還需要自己認(rèn)真學(xué)習(xí),。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇七

教育教學(xué)反思周記完成了本周的教學(xué)活動(dòng)，下面就來反思一下這周自己的教學(xué)能力,。首先是發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn),，

第一點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)到了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和接受能力，可以根據(jù)這些信息進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)上的調(diào)整和改造,；

第二點(diǎn)就是活動(dòng)的連貫程度上,，一開始講課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己所準(zhǔn)備的活動(dòng)跳躍性太大，學(xué)生很難跟上課堂的節(jié)奏,；到現(xiàn)在可以根據(jù)上課期間學(xué)生的反應(yīng)和回答問題的情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,；

第三點(diǎn)就是教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性，我發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的教學(xué)案例的.老師教學(xué)過程整個(gè)班級(jí)的氛圍都很和諧,，并且活動(dòng)都很生動(dòng),、接近實(shí)際、并且可以成功的吸引學(xué)生的興趣,，但是在自己的課堂上,，課堂氛圍就很沉悶，幾乎沒有學(xué)生主動(dòng)的回答問題,，在最近的課件設(shè)計(jì)以及課堂的安排中,，我也嘗試加入了一些學(xué)生很感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性有了明顯的提高,，主動(dòng)發(fā)言的人也逐漸多了起來,，這一點(diǎn)也有了進(jìn)步，當(dāng)然仍然存在很多不足之處,，需要我在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思嘗試與改進(jìn),。其次是不足之處,，

第一點(diǎn)對(duì)于課堂上時(shí)間的把握程度，在認(rèn)識(shí)學(xué)生水平的基礎(chǔ)上,，這個(gè)問題會(huì)有一些進(jìn)步,，但是在講解習(xí)題以及語法點(diǎn)的時(shí)候,，由于學(xué)生的水平不同,，時(shí)間就控制的不好，有時(shí)候還會(huì)導(dǎo)致拖堂,。

第二點(diǎn)就是分層次教學(xué),，這個(gè)問題是短時(shí)間內(nèi)很需要提高的一個(gè)能力，學(xué)生的水平有高有低,，對(duì)于新知識(shí)的接受能力和理解能力都大不相同,，如果只是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，所有同學(xué)都教一樣的知識(shí),，可能會(huì)導(dǎo)致好的學(xué)生學(xué)的知識(shí)太簡(jiǎn)單,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)理解不了的情況，所以我要加緊對(duì)自己這一方面的訓(xùn)練,，在課堂上有意識(shí)地分層次的進(jìn)行教學(xué),。最后就是獨(dú)立自主性，由于有指導(dǎo)老師的原因,，再做完課件后,，會(huì)有老師進(jìn)行檢查，有的地方就做的馬馬虎虎,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些小錯(cuò)誤,。雖然這周有很大的進(jìn)步，在下面的時(shí)間我要爭(zhēng)取自己完成課件,，可以直接用于教學(xué)活動(dòng),。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的每一天都有一定的收獲，相信在結(jié)束的那一天,，我也可以看見一個(gè)不一樣的自己,。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇八

歲月不居，時(shí)節(jié)如流,。轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過去了,，回顧本學(xué)年工作，驀然回首,，頓覺一年光陰彈指一揮間,，往事歷歷在目。為了總結(jié)得失,，以利今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高,，現(xiàn)將近一年工作反思總結(jié)如下：

在政治表現(xiàn)上,，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè),，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé),，教書育人,，做有愛的教育；同時(shí)面向全體學(xué)生關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，熱愛,、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,，不歧視,、挖苦他們，循循善誘,，誨人不倦,；要求學(xué)生做到的，自己首先做到,，以身作則,，為人師表。

回顧一年的工作,，我在教育好學(xué)生的同時(shí),，時(shí)刻不忘自己的學(xué)習(xí)。白天為學(xué)生上好課,，晚上自己閱讀學(xué)習(xí),。去年加入教育行走，打卡學(xué)習(xí),，每天寫作打卡,，堅(jiān)持下來已經(jīng)兩百多天了，經(jīng)常記錄一些學(xué)生的日常,、教學(xué)反思,、閱讀學(xué)習(xí)筆記，在摸索中,，慢慢提高自己各方面的能力,。在去年下半年，參加國(guó)培b102培訓(xùn),，伏口鎮(zhèn)青年成長(zhǎng)工作室等教研培訓(xùn)活動(dòng),，我的視野越來越開闊，各方面能力也在無形之中得到了提高,。

在教育教學(xué)工作中,，本人認(rèn)真研究新教材,，將教材、教法,、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,，上好每一節(jié)課,，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師,、專家的教育、教學(xué)理論,，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式,。我不放松日常的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié),，教他們做人，教他們自信,、樂觀,、團(tuán)結(jié)、進(jìn)??；在班級(jí)管理上，我把關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生、信任學(xué)生作為自己的工作準(zhǔn)則,。學(xué)生思想上有了疙瘩,，我就盡力去開導(dǎo)；學(xué)生成績(jī)落下了,，我就利用一切課余時(shí)間給予輔導(dǎo),。對(duì)于學(xué)困生，我本著不拋棄,、不放棄的原則,，用繡花的勁頭，耐心而細(xì)致地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。

在班主任工作中,，我通過推行班級(jí)民主，培育得力有效的班干部隊(duì)伍,，改革班級(jí)管理體制實(shí)現(xiàn)班級(jí)精細(xì)化管理這三點(diǎn)來努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)良班風(fēng)的形成,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，與學(xué)生建立“師生＋朋友”的關(guān)系，激勵(lì)著孩子們不斷的進(jìn)步,，用愛心開啟學(xué)生的心靈,。在教學(xué)中我注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題,，提出解決的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,，了解學(xué)生的實(shí)際情況,，通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃,，保證了整個(gè)教學(xué)工作的'順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視,，經(jīng)常利用班會(huì)課,、宣傳櫥窗對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，并且每到重大節(jié)假日,，都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育方面,，確保了本學(xué)年無安全事故發(fā)生。四,、工作實(shí)績(jī)

由于本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一堂課，批好每一份作業(yè),，教育好每一個(gè)學(xué)生,，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。通過不斷努力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣有了很大的提高,，得到校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。特別是聽到家長(zhǎng)們說我是一個(gè)負(fù)責(zé)任,、有愛心的老師時(shí),，我的心里別提有多高興！付出多一點(diǎn)點(diǎn),，甜就會(huì)多一點(diǎn)點(diǎn),！

人生總是有諸多不完美，我仍然存在許多不足，如課堂效率不高,，管理能力有待提升,，糾紛處理能力不強(qiáng)等。但是,，我一定會(huì)更加努力,，把握好生命的每一天，盡自己最大努力去改掉不足,，成為一名更加優(yōu)秀的教師,！

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇九

所謂教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)活動(dòng)過程中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,，其實(shí)質(zhì)就是理解和實(shí)踐的對(duì)話,。教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單的教學(xué)回顧。是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，如何進(jìn)行教學(xué)反思?反思的內(nèi)容與方法怎樣?結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我想談?wù)劚救说目捶ā?/p>

一,、反思的內(nèi)容

1,、教學(xué)理念的反思

《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ),，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng),。”為此,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)主要提出了六個(gè)基本理念,，即面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放;突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異;選擇活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與;注重過程評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道。這六個(gè)基本理念體現(xiàn)出新課標(biāo)的幾個(gè)特點(diǎn):改變了傳統(tǒng)教學(xué)大綱中以教為主的原則,，樹立了以學(xué)生為主體的思想;提倡學(xué)生體驗(yàn)參與,，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)反思時(shí)首先要拋棄陳舊的應(yīng)試教學(xué)觀,，樹立新的教學(xué)理念,。檢查自己教學(xué)中是否遵循了新的教學(xué)理念:有沒有樹立以人為本的觀念;有沒有既照顧學(xué)生普遍需求又關(guān)照到學(xué)生個(gè)性需要;有沒有注重學(xué)生的主體又關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的需要;有沒有在照顧到學(xué)生知識(shí)習(xí)得和能力培養(yǎng)的同時(shí)，又注意學(xué)生情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀的形成。

2,、教學(xué)目標(biāo)的反思

《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能,、語言知識(shí)、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上,。”我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)反思時(shí),，也應(yīng)該針對(duì)新課標(biāo)的要求,，查找自己教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。具體表現(xiàn)在:(1)檢查自己有沒有幫助學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)目的,，幫助學(xué)生形成英語學(xué)習(xí)動(dòng)力,。(2)檢查自己培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力時(shí)是否建立在語言技能、語言知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)素養(yǎng)整合發(fā)展基礎(chǔ)上。(3)檢查自己有沒有倡導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和能力,。(4)檢查自己有沒有引導(dǎo)學(xué)生獲得好的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)策略,。

3、教學(xué)內(nèi)容的反思

高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式,。必修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語語言能力,，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識(shí)和能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。選修課程的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個(gè)人的興趣和發(fā)展的需要,。英語教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容反思時(shí),，有必要明確教材只是教學(xué)的工具而不是教學(xué)的目標(biāo)?？梢詫?duì)教材內(nèi)容取舍的同時(shí),，添加自己選編的材料。反思時(shí),，回顧教學(xué)效果,，對(duì)有益的嘗試不凡加以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后備課提供參考,，改進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量,。

4,、教學(xué)策略的反思

教學(xué)策略是指教師為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率所采取的方法和手段。所謂“教無定法”,，但好的教學(xué)方法和教學(xué)手段一定是能經(jīng)取得好的'教學(xué)質(zhì)量和效果,，能夠受到學(xué)生的歡迎的。作為新時(shí)期的教師,，應(yīng)該不斷吸納適應(yīng)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法和手段,，更新自己的教學(xué)理論。要從以教師為中心的舊教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到新的以學(xué)生為主體,，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),、啟發(fā)式引導(dǎo)的教學(xué)模式上來。這就要求課堂是師生間,、生生間互動(dòng)的場(chǎng)所,。教學(xué)策略要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)策略的反思應(yīng)該圍繞自己的引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生取得的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行,，看是否促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和形成了有效的學(xué)習(xí)策略。

二,、反思的方法

1,、內(nèi)省式反思

內(nèi)省式反思是指教師對(duì)自己教學(xué)過程中的得失進(jìn)行自我反省，通過寫教學(xué)日記和教后備課的方式進(jìn)行分析和探索,。這種反思是常見的,，也是教學(xué)反思的基本做法。有時(shí)不形成文字,，教師通過心中思索得失,，在下節(jié)課糾正不足。

2,、交流式反思

交流式反思是指教師通過教師間或者與教師與學(xué)生間就教學(xué)過程中的得失進(jìn)行探討和分析，得出經(jīng)驗(yàn)和不足,，為以后教學(xué)做準(zhǔn)備,。新課標(biāo)要求教師學(xué)會(huì)協(xié)作，在與同事的交流中獲取更多有益的經(jīng)驗(yàn),，所謂“三人行,，必有我?guī)煛薄＝處熼g取長(zhǎng)補(bǔ)短,，資源共享,，在新課程改革中有重大意義。

3,、學(xué)習(xí)式反思

學(xué)習(xí)式反思是指通過對(duì)新的教學(xué)理論或者專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，對(duì)照自己的教學(xué)行為，進(jìn)行教學(xué)反思。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)更新一日千里,，教師在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。及時(shí)掌握教學(xué)理論的最新成果,，更新自己專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,，做一名研究性、專家性教師,。

4,、研究式反思

教師在教學(xué)過程中，結(jié)合新課標(biāo)的要求,，對(duì)自己的教學(xué)行為的得失進(jìn)行分析和研究,，以論文或報(bào)告的形式呈現(xiàn)，使自己研究成果系統(tǒng)化,。

有位教育名家說:“一個(gè)教師寫一輩子的教案不可能成為名師,，如果寫三年教育反思能成為教育行家?！痹谛抡n程改革的春風(fēng)吹拂下,，只要教師結(jié)合新課標(biāo)的要求備好課，課后做好教學(xué)反思,，我想,，一定會(huì)有巨大的收獲。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇十

在剛剛過去一學(xué)期里,，我校在各級(jí)教育行政部門,、社會(huì)各界關(guān)心支持幫助指導(dǎo)下，在學(xué)校全體教職工的齊心努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作下,，崌峪小學(xué)教育教學(xué)取得了令人矚目的成績(jī),，圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心，推行養(yǎng)成教育,，增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),，提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理，推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件,，提升辦學(xué)品位,。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí)，響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,，積極采取有效措施預(yù)防“非典”,，保證了正常的教育教學(xué)秩序。為了做好今后的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、基本情況

本學(xué)期主要是圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心,，針對(duì)評(píng)估時(shí)提出的三個(gè)問題，全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況,，確保適齡兒童的入學(xué)率;進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論及技能的培訓(xùn),，提高教師的綜合素質(zhì);保證資金投入，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施的配置,。在常規(guī)工作管理中,，我們推行養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),，提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理,，推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位,。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的.同時(shí),，積極響應(yīng)，廣泛動(dòng)員,，采取扎實(shí)有效措施預(yù)防“非典”,，保證了正常的教育教學(xué)秩序，做到了“常規(guī)工作”和“防非”兩不誤,。

二,、取得成績(jī)

1、進(jìn)一步全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況,，確保適齡兒童的入學(xué)率達(dá)到100%,，小學(xué)升初中率100%，鞏固了“普九”成果,。

2,、加強(qiáng)了常規(guī)工作管理，抓好了學(xué)前教育,，規(guī)范了辦學(xué)行為,。

3、教學(xué)過程管理得到加強(qiáng),，落實(shí)了教學(xué)環(huán)節(jié),，強(qiáng)化了質(zhì)量觀念，樹立了質(zhì)量意識(shí),，加強(qiáng)了畢業(yè)班的管理，確保了教學(xué)質(zhì)量居全鎮(zhèn)前列,。

4,、制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)教師隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，提高了教師綜合素質(zhì),。

5,、完成了過去課題的結(jié)題工作,，申報(bào)的新課題通過了評(píng)審得以立項(xiàng)。

6,、校園文化建設(shè)得到完善,，進(jìn)一步綠化、美化,、香化了校園,。

7、學(xué)區(qū)的教育信息宣傳工作開端良好,，提高了學(xué)校的知名度,。

8、鞏固好原有的勤工儉學(xué)項(xiàng)目,，提高了學(xué)校的收入,，保證了學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)。

9,、學(xué)校安全工作得到加強(qiáng),，特別是學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)一步徹底得到清理;加強(qiáng)對(duì)師生健康教育，確?！胺婪恰惫ぷ鞯拈_展,，取得了無疫情發(fā)生的良好局面。

三,、方法措施

(一)推行養(yǎng)成教育,，增強(qiáng)德育功能。

思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂,。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,，我校立足農(nóng)村實(shí)際，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，從大處著眼,，小處著手，突出德育地位,，拓寬德育渠道,，建立德育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)德育實(shí)效性,、針對(duì)性,，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì),。

1,、突出德育地位，建立德育網(wǎng)絡(luò),，拓寬德育渠道,。一方面形成了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),，德育領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭，少先隊(duì)抓督促,，各班抓落實(shí)的德育網(wǎng)絡(luò),，各科教學(xué)有機(jī)滲透;利用晨會(huì)、講座,、黑板報(bào),、學(xué)習(xí)園地、教育櫥窗,、文化長(zhǎng)廊,、新風(fēng)臺(tái)、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行“五愛”,、“四有”的愛國(guó)主義理想教育,，已形成了“誠(chéng)實(shí)、守紀(jì),、勤奮,、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)。增添了養(yǎng)成教育新內(nèi)容,，拓寬養(yǎng)成教育新途徑,，大力開展有益健康的文娛活動(dòng)，樹立了良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),、校風(fēng)，使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明的重要窗口,。

2,、立足農(nóng)村實(shí)際，增強(qiáng)德育實(shí)效性,、針對(duì)性,，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì),。我們主要做了以下四方面的工作：

第一,，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村,，長(zhǎng)在農(nóng)村,，沒有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，就不能很好的適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展形勢(shì),。為此,，我們大膽探索，積極實(shí)踐，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生熱愛勞動(dòng),、尊重勞動(dòng),，用勞動(dòng)創(chuàng)造生活。

第二,，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣,。針對(duì)當(dāng)前一些青少年不良習(xí)慣，我校依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)生日常行規(guī)范》,，狠抓文明禮貌教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。在具體工作中,，我們堅(jiān)持了“四性”：一是建立網(wǎng)絡(luò),，堅(jiān)持一體性;二是榜樣示范，堅(jiān)持針對(duì)性;三是曉理動(dòng)情,，堅(jiān)持持久性;四是潛移默化,，堅(jiān)持互動(dòng)性。

第三,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。“積一千,，累一萬,，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣?！?我們通過調(diào)查分析,，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的大部分學(xué)生不是智力原因和教師因素，而是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對(duì)這種情況,，我校著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,，讓學(xué)生想學(xué);減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生樂學(xué);三是注重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生會(huì)學(xué),。

第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,?！安粫?huì)生活，就不會(huì)工作”小學(xué)生可塑性強(qiáng),，各種習(xí)慣極易形成,，形成良好的生活習(xí)慣,，可以使他們終身受益。學(xué)校結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和農(nóng)村實(shí)際,，確定了生活習(xí)慣養(yǎng)成教育三大系列八項(xiàng)內(nèi)容,，從一點(diǎn)一滴抓起，持之一恒,，以一貫之,，堅(jiān)持開展了“三小”活動(dòng)：一是爭(zhēng)當(dāng)“小大人”活動(dòng)，自己動(dòng)手,，自理生活,，杜絕衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”產(chǎn)生;二是爭(zhēng)當(dāng)“小主人”活動(dòng),，愛護(hù)公共財(cái)物,，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，愛護(hù)花卉草木,，照顧好自己,，照顧好學(xué)校，照顧好家庭,，當(dāng)好主人翁;三是爭(zhēng)當(dāng)“小能人”活動(dòng),，堅(jiān)持開展“小幫手”、“小巧手”,、“小炊事員”,、“小服務(wù)員”、“小修理員”競(jìng)賽評(píng)比,，學(xué)習(xí)生活知識(shí),，掌握生活技能，提高生活能力,。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇十一

音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,，是實(shí)施美育的主要途徑之一。音樂教學(xué)使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形中的美和豐富的情感,，為音樂所表達(dá)的真善美夢(mèng)想境界所吸引,，所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，使音樂藝術(shù)凈化心靈,，陶冶情操，啟迪智慧音樂是人類最古老,，最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,，是人類經(jīng)過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)交流的必不可少的重要形式。識(shí)譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我教小學(xué)音樂這短短的半年時(shí)間,，便有著這樣的深刻的體會(huì)：音樂重視識(shí)譜教育,，但學(xué)生最沒有興趣，最弱的也是識(shí)唱簡(jiǎn)譜對(duì)于音樂識(shí)譜教學(xué),，本人根據(jù)自我的教學(xué),，做了以下幾點(diǎn)反思：

音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受本事（節(jié)奏感,、音高感、旋律感,、和聲感,、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美本事的基礎(chǔ),。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)當(dāng)首先放在聽覺本事的培養(yǎng)上,。聽得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺,，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念。比如,，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,，以聽領(lǐng)先。做為音樂教師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力,，一首樂曲要讓學(xué)生經(jīng)過自我的聆聽去充分體會(huì)音樂中美和豐富的情感,。重“聽”的教學(xué)，強(qiáng)化“聽”的功能,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂就是今日要學(xué)的歌曲,，讓學(xué)生有個(gè)無意識(shí)印象，但這種欣賞教師是有意指導(dǎo),，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊,，這時(shí)學(xué)生卻在無意中學(xué)會(huì)傾聽。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前,，我又安排了一次有意欣賞,，這屬于誘導(dǎo)性的欣賞，啟發(fā)學(xué)生：“剛才你們?cè)谶M(jìn)音樂教學(xué)時(shí)聽到歌曲是什么情緒的,？你聽了有什么感受,？”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生欣賞,，從而對(duì)歌曲的情緒,、節(jié)奏、表現(xiàn)的資料等有初步了解，同時(shí)旋律,、節(jié)奏,，在學(xué)生腦中有必須印象，起到了熟悉旋律等作用,。這也是許多教師提出的先唱歌詞再唱簡(jiǎn)譜的方法,。但一遍一遍的`唱學(xué)生很容易分心，也提不起興趣,。所以在聽的時(shí)候要變化多種形式,，在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽的感覺。

為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀,，又不讓學(xué)生厭倦音樂課,。首先就是投學(xué)生所好，從他們的興趣出發(fā),。所以音樂教學(xué)不能再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀,，提倡學(xué)科綜合，音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不一樣領(lǐng)域之間的綜合：音樂與舞蹈,、戲劇,、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手,。上音樂課時(shí),，我就從學(xué)生喜愛的一部動(dòng)畫片的主題曲或影視著手，讓學(xué)生自主的去感受參與鑒賞,。學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來從而教師學(xué)能從中,，引導(dǎo)學(xué)生興趣的去學(xué)習(xí)了解音樂的不一樣領(lǐng)域。如自我很喜歡這首歌曲就,，把你對(duì)這首歌的喜歡之情,，容入歌曲中讓聆聽者明白你喜歡這首歌曲。以這種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生明白音樂不單單只是開口就唱,，還要表達(dá)人內(nèi)心的情感,。音樂教學(xué)要多元化，所以不再是教師教,，學(xué)生唱,。讓學(xué)生更加喜歡音樂課就要讓音樂課堂豐富、多元,。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系,，充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門類的不一樣表現(xiàn)手段，整合成綜合合性的音樂教學(xué)方式,，如用形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏,，用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂情緒,，情感，用色彩或線條表現(xiàn)音樂明暗,、相同與不一樣等等,。所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣，先讓學(xué)生喜歡你的音樂課堂,。

學(xué)生隨著年齡特點(diǎn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境的等因素,，造就當(dāng)?shù)卮蠖嗟膶W(xué)生行為都十分被動(dòng)，連提問都是極少數(shù)學(xué)生舉手這樣的情景,，越到高年級(jí)就越嚴(yán)重,。教師上課就像是一個(gè)人在自演獨(dú)角戲，別說是音樂課里律動(dòng)和創(chuàng)編這些環(huán)節(jié)能讓學(xué)生主動(dòng)參與,?？吹竭@樣的情景我首先從學(xué)生喜歡的流行音樂著手，讓學(xué)生興趣主動(dòng)的參與進(jìn)教學(xué)當(dāng)中來,。從這些音樂教學(xué)上讓學(xué)生明白音樂文化價(jià)值的所在。一齊探討流行音樂的發(fā)展路程,，讓學(xué)生也以正確的心態(tài)去對(duì)待世界多元文化,。從而把學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀延伸到音樂教學(xué)資料當(dāng)中來,。再讓學(xué)生用自我所理解的情感來演唱自我最喜歡的歌曲,，從而也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

音樂教學(xué)一向在不斷改革都是為了學(xué)生,、學(xué)校,、社會(huì)等充分肯定音樂的美育功能、社會(huì)功能和文化功能,，作為音樂教師應(yīng)不斷反思,，努力提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇十二

課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)富于變化的群體活動(dòng),，是師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程,。新教材為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧、自主探索的學(xué)習(xí)氛圍,。為使課堂建立在一個(gè)全新的基礎(chǔ)上,，這次在骨干教師示范課的設(shè)計(jì)上，為了打破拼音復(fù)習(xí)課的枯燥乏味,，整堂課我以海豚姐姐為主線展開,。

首先，以猜動(dòng)物的形式,，將學(xué)生帶入到特定的情境中,，變單調(diào)的讀記聲母為“誰歡迎我們的到來”,，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，連一連,。在這個(gè)過程中一個(gè)海豚的圖案會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的面前,，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)拼音很有意思，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,；

其次,，變單純說自己“姓”里的聲母為與海豚姐姐的交流，再次引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,，以啟發(fā)學(xué)生的思維,，

第三，我還設(shè)計(jì)了小組合作的形式,，想集合組內(nèi)成員的力量,，用繩子、小棒,、肢體等擺出聲母造型,，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，使合作的效率得到提高,。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間,，但從課堂教學(xué)的.實(shí)效性來看,，預(yù)設(shè)的目標(biāo)并沒有達(dá)到，這不能不引起我的反思：

對(duì)于一個(gè)剛?cè)胄＿€不到一個(gè)月的一年級(jí)學(xué)生來說,，課堂聽講的習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成,，對(duì)知識(shí)概念還很模糊，這時(shí)教師還要注意領(lǐng)讀,，要體現(xiàn)由領(lǐng)到放的過程,，讓學(xué)生從整體上感知所學(xué)的23個(gè)聲母。而在具體執(zhí)行過程中,，我拔高了這一要求,，訓(xùn)練在沒有達(dá)到一定量的情況下，就開始讓學(xué)生連線猜動(dòng)物,，這樣,，忽視了一部分思維活動(dòng)稍慢的學(xué)生，使復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒有落到實(shí)處,。因而我想,，要想當(dāng)好一名一年級(jí)教師，不但要吃透教材,，更要吃透學(xué)生,，學(xué)生這一塊“陣地”攻不下來,，注定你是要失敗的

新課程提倡讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,，小組人員達(dá)到7——9人并不適宜,，在我的這節(jié)課上得到了充分的驗(yàn)證：由于是第一次來到多功能教

室上課，由于是第一次看到這么多老師聽課,，由于是第一次和這么多同學(xué)圍桌而坐一起學(xué)習(xí),，學(xué)生充滿了好奇，因而,，上課時(shí)學(xué)生的注意力始終集中不起來,，小組合作的氣氛始終沒有出現(xiàn)，教師推動(dòng)教學(xué)顯得很吃力,。課后我進(jìn)行了仔細(xì)的思考,，想一想這些都是情理之中的事。于是我開始反思,，小組合作的人員到底以多少人為好呢,？我在我班經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)后覺得，小組合作的人員應(yīng)控制為2——4人為宜,，時(shí)間越短,，小組規(guī)模應(yīng)越小。我們不能因?yàn)橐淮问《艞壓献鲗W(xué)習(xí)的訓(xùn)練,，我們要習(xí)慣讓學(xué)生合作，重要的是教給他們合作學(xué)習(xí)的方法,，如：你聽我讀,，你聽我說，你說我寫,，你讀我跟,，你問我答。雖然在實(shí)驗(yàn)中會(huì)感覺到一年級(jí)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的效果并不是特別好,，但我相信,，我們現(xiàn)在做的是教給學(xué)生合作的方法，培養(yǎng)的是學(xué)生合作的習(xí)慣,，只要我們堅(jiān)持努力,，合作學(xué)習(xí)的效率會(huì)逐漸提高的。

通過這一節(jié)課,，我深深地感悟到,，在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，每學(xué)完一個(gè)聲母,，就應(yīng)該馬上把這個(gè)聲母放入學(xué)生熟知的日常生活中去訓(xùn)練,，當(dāng)訓(xùn)練達(dá)到一定的量時(shí),，學(xué)生會(huì)很快知道哪些字中含有某個(gè)聲母。這一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練做扎實(shí)了,，何愁學(xué)生說不出“姓”中的聲母,，“名”中所包含的聲母了，希望這一點(diǎn)能引起以后教一年級(jí)的老師的警覺,。

雖說這節(jié)示范課沒上成功，我覺得很慚愧,，但從中能感悟出這些不足,，我也認(rèn)為是值得的。它使我想起了《論語》中曾子說過的一句話：“吾日三省吾身,，為人謀而不忠乎,？與朋友教而不信乎,？傳不習(xí)乎,？”作為一名教育工作者，如果我們每天也多次反省自己,，完善自己,，提高自己，相信,，你會(huì)成為一名讓學(xué)生喜歡,，讓家長(zhǎng)放心,，讓學(xué)校驕傲的合格教師的,。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇十三

作為一名新教師，大學(xué)畢業(yè)走上三尺講臺(tái),，在從事高二地理教學(xué)中,，在不斷的探索和學(xué)習(xí)的過程中，我仍存在許多不足之處。在此做一個(gè)階段性的教學(xué)反思，認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)過程中存在的問題,，尋求教與學(xué)的突破點(diǎn)，在學(xué)習(xí),、探索和研究的過程中不斷完善自我,，形成適合龍湖學(xué)生的教學(xué)模式，塑造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格,，爭(zhēng)取早日成為一名合格的高中地理教師,。

地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)跨度大,，實(shí)際應(yīng)用強(qiáng),，尤其是必修三區(qū)域地理的內(nèi)容，高中地理區(qū)域性與綜合性的結(jié)合體,。而文綜高考的各科目中,，對(duì)于文科生來說，地理又是一門難度較大的科目,，需要學(xué)生在掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),，理解地理過程,，分析地理現(xiàn)象,，逐步深入,，逐步深入進(jìn)行地理學(xué)科的學(xué)習(xí),。而作為一名教師，則需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，思考如何提高教學(xué)質(zhì)量,，課上積極引導(dǎo)學(xué)生探索地理知識(shí),，課下做好跟蹤和地理知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握好解題方法,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

因此,，針對(duì)本學(xué)期區(qū)域地理的學(xué)科特征，為了抓好教學(xué),，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課,，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。我具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

1,、今年是我走上講臺(tái)的第二年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理教育》等書籍,。在備課過程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo),根據(jù)教材的特點(diǎn),如教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

2,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

作為一名教師,，我十分清楚課堂管理的重要性,。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理,，那教學(xué)就等于成功了一半,。為此，我十分重視課堂管理,，40分鐘的課堂著重提高質(zhì)量,。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,，使學(xué)生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,，把難點(diǎn)剖析清楚,。接下來學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默,，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí),，及時(shí)把重點(diǎn),，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí),，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成,，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò),。

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力,。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。每周四次到中原校區(qū)聽王老師的課,，更好地把握重難點(diǎn);多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng),，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);要“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑,。

地理核心素養(yǎng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維,。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等,。比如在講到“西藏是我國(guó)太陽能最豐富的地區(qū)”時(shí),，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究,，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能,，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”時(shí),，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源,，要保護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展,。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀,。

中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，有些學(xué)生缺乏自控能力,。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,。比如,，對(duì)學(xué)生微微笑，說說笑,，或者說說他的優(yōu)點(diǎn),。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

以上是最近的工作總結(jié),，在這學(xué)期的工作中感受到自己還存在很多不足,，比如高二地理教學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)踐中,，有時(shí)會(huì)發(fā)覺由于學(xué)生對(duì)所有基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，如果只是照本宣科,，沒有一定的新意和難度,，地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)就會(huì)有較大差異，因此這就要求不斷探求教學(xué)目的,、教學(xué)工具,、教學(xué)方法等方面的問題，積極改進(jìn),，從而優(yōu)化教學(xué),，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。理論告訴我們：每個(gè)學(xué)生都有不同的組合,，有自己的弱項(xiàng)和強(qiáng)項(xiàng),，也有與此相適應(yīng)的獨(dú)特的認(rèn)知方式。學(xué)生知識(shí)面有寬有窄,，學(xué)習(xí)能力有高有低,，認(rèn)知能力有強(qiáng)有弱。教師必須正視學(xué)生之間的這種個(gè)體差異,。所以提醒自己今后可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計(jì),，文字材料，圖像信息,，多媒體等等,，照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力要求。

人無完人,，隨著我教學(xué)工作時(shí)間的增長(zhǎng)和時(shí)代的進(jìn)步,，將會(huì)出現(xiàn)更多的不足之處，我只有在教學(xué)工作中,，多多總結(jié)反思,，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步,，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。