無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

條形統(tǒng)計(jì)圖 說課稿篇一

本單元,，是繼學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖和相應(yīng)統(tǒng)計(jì)表后出現(xiàn)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。這后還會(huì)認(rèn)識(shí)更多形式和種類的統(tǒng)計(jì)圖,，如復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,、扇形統(tǒng)計(jì)圖等。不難看出,，本單元內(nèi)容既是舊知的遷移與發(fā)展,，也是以后學(xué)習(xí)的認(rèn)知橋梁。

單元內(nèi)有4個(gè)例題，前兩例在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)特征,，后兩例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫圖,。而本課學(xué)習(xí)例1、例2,。例1以回顧舊知為起點(diǎn),，引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖并初步認(rèn)識(shí)。例2則重在會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖,，會(huì)簡(jiǎn)單的分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并填寫相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將創(chuàng)造性地使用教材,，充分利用例1的素材與例2有機(jī)整合,，完成整課的教學(xué)――認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。

四下的學(xué)生,，已經(jīng)具備了初步的觀察、分析能力,。但形象思維仍占主要地位,。

在第一學(xué)段中，已掌握部分統(tǒng)計(jì)知識(shí),，具有一定的收集,、整理、描述,、分析數(shù)據(jù)的能力,。

而通過長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)策略和思維的訓(xùn)練，我班的孩子,，不但基礎(chǔ)扎實(shí)而且思維活躍,。具備一定的自主探究、合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與能力,。

根據(jù)內(nèi)容的分析和學(xué)生的把握,。確定以下教學(xué)目標(biāo)：

通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表,。

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出分析,，判斷、預(yù)測(cè),，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。

經(jīng)歷觀察分析數(shù)據(jù)的過程,，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的價(jià)值,。

鑒于預(yù)設(shè)的目標(biāo),，學(xué)生的認(rèn)知水平，認(rèn)為本課的重點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特征,，會(huì)正確分析相關(guān)的數(shù)據(jù),。難點(diǎn)為：知道條形統(tǒng)計(jì)圖中單式與復(fù)式的區(qū)別。

我校進(jìn)行了3年的《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略和思維策略》的課題研究,，引發(fā)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。本課就主要采用了其中的“問題探究策略”。問題探究策略,，以問題為核心，以研究問題為重點(diǎn),，以培養(yǎng)學(xué)生思維策略為目標(biāo),，設(shè)計(jì)遷移性、過渡性,、反饋性,、強(qiáng)化性、延伸性等問題,。通過有效問題的有效解決,，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。肖伯納說過：“倘若你有一個(gè)蘋果,，我也有一個(gè)蘋果,，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然各有一個(gè)蘋果,，但是,，倘若你有一種思想，我有一種思想,，而我們彼此交流這些思想,，那么，我們每個(gè)人各有兩種思想,?！闭f明合作交流是一種學(xué)習(xí)，更是一種創(chuàng)新,。在教學(xué)策略的引領(lǐng)下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式采用“自主探究、合作學(xué)習(xí)”為主,。

因此教學(xué)過程設(shè)計(jì)為：創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題，探索問題,，解決問題,，深化認(rèn)識(shí),，運(yùn)用提高六個(gè)環(huán)節(jié)。圍繞“問題”展開教學(xué),。

為使教學(xué)與生活緊密相聯(lián),。創(chuàng)設(shè)了我任教的“四年級(jí)三班和四班的學(xué)生”準(zhǔn)備去郊游的情景。并提問：“這次郊游當(dāng)中準(zhǔn)備開展五個(gè)活動(dòng),，每人可選一項(xiàng),，事先要知道我們班參加各項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)，怎么辦,？”學(xué)生自然的想到要事先進(jìn)行統(tǒng)計(jì)才行,，從而產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需要。并立即讓學(xué)生自主開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng),。于是,，由真實(shí)的情景轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的初期活動(dòng)。經(jīng)歷收集,、整理數(shù)據(jù)的過程,，并在事先準(zhǔn)備的表格紙上制出一張統(tǒng)計(jì)圖。

與此同時(shí),，我將另一個(gè)班參加各項(xiàng)活動(dòng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖展示給學(xué)生,。看到兩張反映不同班級(jí)學(xué)生人數(shù)情況的統(tǒng)計(jì)圖,，自然地會(huì)進(jìn)行比較分析,。于是提出活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵問題。

利用兩張統(tǒng)計(jì)圖中人數(shù)接近的一項(xiàng)活動(dòng),。設(shè)問：“三班和四班參加××的人數(shù),，誰多誰少？”憑借肉眼觀察,，肯定會(huì)有不同答案,，進(jìn)而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。此時(shí)此刻,，引導(dǎo)學(xué)生想辦法,。可能會(huì)說到用直尺量高度,，用直尺比刻度等方法（展示）,。給予肯定的同時(shí)，追問：“有沒有簡(jiǎn)單的方法,，能一目了然地看清誰多誰少,？”自然會(huì)產(chǎn)生把兩張統(tǒng)計(jì)圖合二為一的需要。順?biāo)浦蹝伋龊诵膯栴}：怎樣將兩張統(tǒng)計(jì)圖,，合二為一,？學(xué)生在認(rèn)知需要和問題驅(qū)使下,，就開始問題的探索。

我預(yù)設(shè),，學(xué)生可能會(huì)生成這些方法（展示）,。面對(duì)眾多的方法，“你認(rèn)為哪種方法好,？說說理由,。”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“選擇探究策略”進(jìn)行合理選擇,。讓學(xué)生體會(huì)方法多樣性的同時(shí),，又懂得尋求方法的合理性。

當(dāng)兩張統(tǒng)計(jì)圖合并后,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探索,。問：把這張統(tǒng)計(jì)圖給班主任，能看明白嗎,？”“怎樣才能使班主任知道哪種直條表示哪個(gè)班的人數(shù)呢？”從而在爭(zhēng)論,、交流中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖圖例的作用,，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)圖表示的嚴(yán)密性。

建構(gòu)主義認(rèn)為：新知,，納入認(rèn)知系統(tǒng)中,，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才完成了認(rèn)知的建構(gòu),，新知的內(nèi)化,。把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，納入已有的統(tǒng)計(jì)知識(shí)中,，并明確它的特點(diǎn),，完成知識(shí)建構(gòu)。于是組織學(xué)生開展討論,。弄清：“這種新的條形統(tǒng)計(jì)圖與以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別,？”在相互交流中充分明白復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。一有兩種顏色的條形,；二有圖例,。三還能反映兩組數(shù)據(jù)情況。充分了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)涵后,，自然地揭示它的概念名稱――復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

問題得以解決，認(rèn)識(shí)如何深化呢,？繼續(xù)利用好例1的素材,，讓學(xué)生發(fā)表意見,，提出問題和活動(dòng)建議。如：兩個(gè)班參加什么項(xiàng)目人數(shù)最多,？三班參加野炊的人數(shù)比四班多幾人,？等。在提出問題和解決問題中,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析的習(xí)慣和能力,。

樹立“學(xué)習(xí)論”為中心的現(xiàn)代教學(xué)觀念是課改的追求。為此,，讓學(xué)生自主填寫統(tǒng)計(jì)表,。在任務(wù)驅(qū)使下，主動(dòng)學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表,，并思考填寫的方法,。學(xué)生可能會(huì)一行一行地填，也會(huì)一欄一欄地填等,，從中體會(huì)到解決同一問題的不同方法,。溝通統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表之間內(nèi)在的聯(lián)系，明確各自的優(yōu)越性,。從而深化學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),。

學(xué)以致用。組織學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式完成基本練習(xí)――課堂活動(dòng)第1和第2題,。統(tǒng)計(jì)學(xué)認(rèn)為,，收集、分析數(shù)據(jù),，是為預(yù)測(cè),、干預(yù)未來數(shù)據(jù)和解決問題服務(wù)的。為培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)意識(shí)和能力,，設(shè)計(jì)一個(gè)拓展問題：“根據(jù)你們的分析,，預(yù)測(cè)一下如果再投一次，小剛和小強(qiáng)分別會(huì)投進(jìn)幾個(gè)呢,？”,，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

為讓學(xué)生充分地體驗(yàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的過程,，將改變以往在黑板上板書的做法,，充分利用多媒體隨機(jī)生成的功能，將生成的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖保留在大屏幕上,。直觀具體,、簡(jiǎn)潔明了。符合視覺習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律,。從而提高課堂教學(xué)效率,。

本課的教學(xué)力求體現(xiàn)以生為本的思想,，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)，緊扣教學(xué)重點(diǎn),，有機(jī)整合教材,，創(chuàng)造性使用教材。問題探究策略的運(yùn)用,，使學(xué)生在核心問題的啟發(fā)下,，積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)一步發(fā)展,。

條形統(tǒng)計(jì)圖 說課稿篇二

《認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖》

1,、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖,、用不同方法求平均數(shù)的過程,。

2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,，能用統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單數(shù)據(jù),，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)用合適的方法求平均數(shù)。

3,、感受用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，知道可以用不通過的方法求平均數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，用條形統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單數(shù)據(jù),；

2,、借助條形統(tǒng)計(jì)圖直觀表示數(shù)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)用不同方法計(jì)算平均數(shù)。

條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)的特點(diǎn)以及用不通過方法計(jì)算平均數(shù)。

嘗試教學(xué)法課型新授課

多媒體教學(xué)時(shí)數(shù)1

一、炫我兩分鐘（展示關(guān)于本小組成員身高調(diào)查表及計(jì)算平均身高的結(jié)果）

【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)過的計(jì)算平均數(shù)的一般方法,，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，計(jì)算能力,，為這節(jié)課學(xué)習(xí)計(jì)算平均數(shù)的其他方法打下基礎(chǔ),。】

二,、嘗試小研究

嘗試小研究（課上）

在一次“保護(hù)環(huán)境”活動(dòng)中,，三（2）班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池的數(shù)量如下：

姓名：李強(qiáng),，張紅云，馬波,，王小娟,，李云平

數(shù)量（枚）：11，19,，16,，18，16

1,、讀上面的統(tǒng)計(jì)表,，你了解到了哪些信息？

收集廢舊電池的數(shù)量還可以用下面的統(tǒng)計(jì)圖表示（條形統(tǒng)計(jì)圖課件）

三（2）班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池統(tǒng)計(jì)圖

2,、觀察上面的統(tǒng)計(jì)圖,，你得到了什么信息？至少寫出2條,。

我得到的數(shù)學(xué)信息（）（）

3,、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)統(tǒng)計(jì)圖與以前的有什么不同,？

我的發(fā)現(xiàn)：（）

溫馨提示：注意觀察縱坐標(biāo)上每格所代表的數(shù)據(jù),。

4,、上面這兩種表示數(shù)據(jù)的方法,，各有什么特點(diǎn)？

5、算一算：平均每人收集了多少枚廢舊電池,？還有其他方法嗎,？

三、小組合作探究

多媒體出示小組合作交流建議

1,、組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序,。

2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言,，對(duì)他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見。

3,、組內(nèi)分工,，為班級(jí)展示提升做準(zhǔn)備。

【設(shè)計(jì)意圖：給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行,，讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會(huì)表達(dá)與合作,、學(xué)會(huì)傾聽與欣賞,。】

四,、班級(jí)展示提升

1,、找一個(gè)小組展示本小組小研究問題的討論結(jié)果，其他小組作補(bǔ)充和評(píng)價(jià),。

要求：下面的同學(xué)也要認(rèn)真聽,，看看你同不同意他們的研究方法,。一會(huì)說出你想問他們的問題，或者對(duì)他們的研究方法做出自己的評(píng)價(jià),，或者對(duì)他們的研究方法進(jìn)行補(bǔ)充,。

2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué),，對(duì)老師指定的嘗試小研究的內(nèi)容進(jìn)行交流匯報(bào),。

在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，組長(zhǎng)組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),、補(bǔ)充,、質(zhì)疑。

組長(zhǎng)：哪個(gè)同學(xué)對(duì)我們小組的匯報(bào)有評(píng)價(jià),、補(bǔ)充或提出不懂的問題,？

其他組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充,、質(zhì)疑,。教師適時(shí)點(diǎn)撥，填寫評(píng)價(jià)表格,。

3,、教師適時(shí)點(diǎn)撥引領(lǐng)，重點(diǎn)提示作圖的方法步驟,。

4,、互相糾錯(cuò)，小組內(nèi)同學(xué)互相檢查嘗試題做得是否正確,，錯(cuò)誤的加以改正,。

五、挑戰(zhàn)自我

1,、完成教材練一練2題,。（90頁）

【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生是否會(huì)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖?！?/p>

六,、鞏固提升

1、完成教材中練一練的第一題：（90頁）

2,、課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)的83頁——84頁內(nèi)容,。

七、反思收獲

我的收獲

在前幾冊(cè)的教材中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法,，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題解決問題,，建立初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。本節(jié)課是在已有的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)新的條形統(tǒng)計(jì)圖—————橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步的收集分析,，做出結(jié)論。

1,、提高生活化的資料,，感受數(shù)學(xué)

“數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一,，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)，因此教學(xué)中,，教師注意從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手,，以超市統(tǒng)計(jì)的銷售礦泉水的數(shù)據(jù)為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。

2,、本節(jié)課的教學(xué)，教師充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行遷移類推,，

引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上合作交流，并利用現(xiàn)代化的教手段,，形象生動(dòng)地展示了統(tǒng)計(jì)圖由縱向變?yōu)闄M向條形統(tǒng)計(jì)圖的過程,，學(xué)生在合作探究中了理解知識(shí)間的聯(lián)系，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，而且使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解逐步升華,，應(yīng)用多種策略解決問題的能力不斷提高。

3,、提供施展個(gè)性才華的空間,，體驗(yàn)成功的數(shù)學(xué)

通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察了解整理數(shù)據(jù),，收集數(shù)據(jù),，利用已學(xué)的知識(shí)分析處理數(shù)據(jù)，學(xué)生感受到成功的喜悅,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的知識(shí),。

條形統(tǒng)計(jì)圖 說課稿篇三

《條形統(tǒng)計(jì)圖》是西師版實(shí)驗(yàn)教材，小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容,。

本課是在三年級(jí)初步認(rèn)識(shí)了用1格表示一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)教學(xué)1格表示多個(gè)單位，深化對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和分析,，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,，感受其優(yōu)越性，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)作準(zhǔn)備,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn),，也學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集,、整理和描述的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題,，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力,。另外，四年級(jí)的學(xué)生思維較活躍,，喜歡探究一些新的東西,，接受知識(shí)的能力也有所提升，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，結(jié)合本單元教材和四年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示多個(gè)單位）,，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答問題，或提出問題,，解決問題,。

2、方法與過程：使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖,、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式,。

4,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法去解決問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)的觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,、確定1格表示多少個(gè)單位,。

2、根據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

：

準(zhǔn)確找出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在縱軸上的刻度位置,。

：

制作課件來輔助教學(xué)

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,。

根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)法指導(dǎo)重在借助學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建新知,。

基于以上認(rèn)識(shí),本節(jié)課主要由以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

（一）情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

“聯(lián)系生活實(shí)際,，讓數(shù)學(xué)生活化”是新課程理念之一,。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué),。上課開始,，我以四年級(jí)興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖作比較，引導(dǎo)學(xué)生知道哪種更直觀,、形象,。隨后出示三張統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖在各領(lǐng)域用途非常廣泛,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）嘗試學(xué)習(xí)，探究新知

教學(xué)的主要階段,，是制作條形統(tǒng)計(jì)圖,。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有兩個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)：第一個(gè)是要解決如何確定縱軸每一格所表示的單位數(shù)量,，即由一格表示1個(gè)單位到一格表示多個(gè)單位,，第二個(gè)是要準(zhǔn)確找出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在縱軸上的刻度位置。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生嘗試用以前學(xué)過的知識(shí),，一格表示一個(gè)單位,，去體驗(yàn)帶來的困難，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷為什么要用一格表示多個(gè)單位,。在學(xué)生探究的過程中出現(xiàn)了各種情況,，通過讓學(xué)生觀察、討論,、比較,，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì),，在操作中感悟到應(yīng)怎樣來確定縱軸每一格表示多少個(gè)單位合適，體會(huì)用一格表示多個(gè)單位的優(yōu)勢(shì),。

教學(xué)例2是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖外,，側(cè)重更大的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示時(shí)，1格表示多個(gè)單位的優(yōu)勢(shì)顯而易見,。讓學(xué)生經(jīng)歷如何處理“7500kg”這個(gè)數(shù)據(jù),。

大家來找茬這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一些容易出錯(cuò)的地方，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),，了解之后不要犯相同的錯(cuò)誤,。讓學(xué)生要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選擇一格究竟表示多少個(gè)單位才合適,，畫出來才美觀,，便于操作，看起來更直觀,。

課堂練習(xí)一,，我重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)，一是觀察縱軸,，明確1格代表多少萬噸棉花,；二是觀察橫軸上直條間的年數(shù)，把握棉花產(chǎn)量的變化情況,；三是設(shè)計(jì)一個(gè)開放的問題,，從統(tǒng)計(jì)圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？發(fā)散學(xué)生的思維,。

（三）歸納梳理,，課后延伸

這節(jié)課最后我引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生梳理和歸納本課的知識(shí)內(nèi)容,，談自己的學(xué)習(xí)體會(huì),。

（四）布置作業(yè)

準(zhǔn)備了一道貼近學(xué)生生活的題（統(tǒng)計(jì)學(xué)校各年級(jí)學(xué)生人數(shù)），讓學(xué)生有興趣去完成,。

條形統(tǒng)計(jì)圖 說課稿篇四

縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。在教學(xué)本單元的內(nèi)容之前，應(yīng)對(duì)第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)知識(shí)做簡(jiǎn)單的整理,?？唇Y(jié)構(gòu)圖可以說學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡(jiǎn)單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程,，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義,，并初步建立統(tǒng)計(jì)觀念。這一教學(xué)在此知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)分析,，作出合理的判斷和決策,。根據(jù)以上分析，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)按層次理解定位如下：

首先我注重態(tài)度,、情感,、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述,、和分析的過程,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，同時(shí)滲透一些生活常識(shí),，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)知識(shí)是為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2,、通過研究小組的交流協(xié)作,，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、操作和實(shí)踐等能力,。

其次我認(rèn)為重知識(shí)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或單式統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形圖,。

2,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息作簡(jiǎn)單的分析,，作簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),。

最后是能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng),、統(tǒng)計(jì)過程的經(jīng)歷,、對(duì)統(tǒng)計(jì)功能的體會(huì)（預(yù)測(cè)、決策）,、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表,、統(tǒng)計(jì)量的重新認(rèn)識(shí)。

從教學(xué)內(nèi)容來看,，統(tǒng)計(jì)教學(xué)以探究研討法為主,。如設(shè)計(jì)中進(jìn)行下個(gè)月進(jìn)貨的決策時(shí)，對(duì)已有的銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析外,，其結(jié)果能對(duì)下一步的科學(xué)決策提供依據(jù),，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。從教學(xué)對(duì)象來看,，小學(xué)中年級(jí)多用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、嘗試教學(xué)法。隨著年齡的增長(zhǎng),，學(xué)生對(duì)社會(huì)問題也會(huì)越來越好奇和關(guān)心,，因此素材的選擇加強(qiáng)了聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，如設(shè)計(jì)垃圾調(diào)查與研究等題材,，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境等社會(huì)問題任何一節(jié)數(shù)學(xué)課都是多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,，如談話法、講解法等的有機(jī)結(jié)合,！

在教學(xué)互動(dòng)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生探索、,、交流,、觀察、猜測(cè),、歸納等方法,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及合作能力,。因?yàn)槭墙y(tǒng)計(jì)課,，課前要去收集、整理實(shí)例,，為課內(nèi)互相交流積累素材,。

（一）情境創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)舊知

學(xué)校要購買一批體育器材,，現(xiàn)在要調(diào)查同學(xué)們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好,。出示402班學(xué)生的縱向單式統(tǒng)計(jì)圖情況,。之后收集、整理,、繪制本班學(xué)生的統(tǒng)計(jì)情況,。

（設(shè)計(jì)意圖：1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,、縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要基礎(chǔ),，復(fù)習(xí)已有知識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，把握教學(xué)的起點(diǎn),，為新課的導(dǎo)入做下了鋪墊。2,、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述,、和分析的過程,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）

（二）自主探究,，合作交流,，認(rèn)識(shí)、了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

1,、探究制作：如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦,？（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)經(jīng)常把兩種人物或事物成對(duì)進(jìn)行對(duì)比）

（設(shè)計(jì)意圖：通過自制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力）

2,、合作交流

（1）展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別和聯(lián)系,？（先自己獨(dú)立想一想,，然后在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流）

（設(shè)計(jì)意圖：通過研究小組的交流協(xié)作,，培養(yǎng)小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力,。）

3,、全班匯報(bào)、交流并揭題

4,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。能發(fā)現(xiàn)信息作簡(jiǎn)單的分析，作簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),。（比如說學(xué)校對(duì)體育器材數(shù)量的購買等做預(yù)測(cè)）

（三）拓展提高

p103某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一,、二、三月銷售情況如下表,。

1,、完成統(tǒng)計(jì)圖

2,、分析統(tǒng)計(jì)圖

3、如果你是超市的經(jīng)理,，下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨,？

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了對(duì)某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料三個(gè)月的統(tǒng)計(jì)表，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，然后從統(tǒng)計(jì)圖中得到信息,，對(duì)對(duì)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的決策,。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義）

（四）深入研究

垃圾的調(diào)查與研究：

1,、課前通過調(diào)查、查資料,，了解當(dāng)今社會(huì)的人們是怎樣處理垃圾的

2,、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

3、出示“細(xì)心小幫貼”

4,、結(jié)合學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)：出示四年級(jí)4個(gè)班十月份的勤工儉學(xué)收入,，制成統(tǒng)計(jì)圖

5、分析,、發(fā)現(xiàn)信息

6,、做個(gè)小小宣傳員：選擇自己喜歡的方式，可以畫張宣傳畫,、寫句宣傳語,、寫份倡議書、可以動(dòng)動(dòng)手變廢為寶……讓全校師生,、讓全社會(huì)的人都加入到分類處理垃圾,、減少垃圾的行動(dòng)中來。

（設(shè)計(jì)此習(xí)題注重課程的整合,，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,、由可內(nèi)延伸到課外,，在社會(huì)中、在生活中形成對(duì)垃圾的分類意識(shí),、減少垃圾的意識(shí)）

（五）,、課堂總結(jié)。（改變以前只對(duì)知識(shí)的單一總結(jié),，從情感,、知識(shí)、技能等方面的結(jié)合總結(jié)）

（六）板書設(shè)計(jì)：

一張學(xué)生體育愛好項(xiàng)目的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖,，一張合并的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

（通過回顧復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)方法就是合并，把學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到所學(xué)的新知識(shí),。而且這樣的設(shè)計(jì)有助于體現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)：便于比較同類事物的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)及對(duì)比關(guān)系,。）

（七）整堂課的設(shè)計(jì)理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)明確指出：能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；能通過收集數(shù)據(jù),、描述數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用等,。所以提供了很多生活素材,，有體現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn)及愛好如統(tǒng)計(jì)體育愛好、有體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的決策作用如超市進(jìn)貨問題,，有進(jìn)行環(huán)境教育的,。讓學(xué)生主動(dòng)常識(shí)從數(shù)學(xué)的角度，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)尋求解決問題的策略,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣,。第二是促進(jìn)學(xué)生探究活動(dòng)的開展和互動(dòng)，在體驗(yàn)中得到發(fā)展,。新課程理念中對(duì)統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)定位在發(fā)展自己的“統(tǒng)計(jì)觀念”,，這決不等同與計(jì)算、畫畫等簡(jiǎn)單的技能,，而是在親身經(jīng)歷的過程中培養(yǎng)出來的感覺,。所以在設(shè)計(jì)過程中，通過學(xué)生親自收集,、描述,、和分析數(shù)據(jù)，努力使學(xué)生成為主動(dòng)的探索者,。

條形統(tǒng)計(jì)圖 說課稿篇五

本課的教學(xué)內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)第九單元75—78頁,。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)整理的方法，學(xué)會(huì)繪制和分析統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。它既是學(xué)生前面學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的一個(gè)延續(xù)和發(fā)展,，也是后面學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ),。學(xué)好這部分內(nèi)容非常有助于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng),，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn),，也學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力,。另外四年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍,，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識(shí)的能力也較強(qiáng),，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略,。這些都是我在教學(xué)中可以利用的資源。

縱觀學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及對(duì)教材的剖析,，我確立了該課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

1、使學(xué)生充分感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途,；

2、使學(xué)生與老師一起經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過程,，了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟,，初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,；

3,、滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作和觀察分析的能力,。教學(xué)重點(diǎn)：制作條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟,。教學(xué)難點(diǎn)：橫軸位置的確定與縱軸單位長(zhǎng)度的劃分。

重點(diǎn)：是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力,。

難點(diǎn)：是根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的分析與預(yù)測(cè)

如何突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，完成上述目標(biāo)呢,？根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，本節(jié)課我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，教學(xué)中,，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動(dòng)手制作——掌握規(guī)律——運(yùn)用規(guī)律等主動(dòng)探索,、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面,、全程地參與到探索活動(dòng)中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作與自主學(xué)習(xí)的能力,。主要的學(xué)習(xí)方法是：運(yùn)用舊知遷移學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)方法,、討論學(xué)習(xí)法等,。另外教學(xué)中還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題意識(shí)和實(shí)踐意識(shí),，注重合作學(xué)習(xí)過程中合作精神的培養(yǎng)等 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí),，搜集各種統(tǒng)計(jì)圖,。

本節(jié)課的教學(xué)過程，我是這樣設(shè)計(jì)的：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課。

1,、播放20xx年中國申請(qǐng)20xx年的世界博覽會(huì)的視頻,，問：同學(xué)們,，你們知道20xx年12月3日是什么日子嗎？你知道當(dāng)時(shí)各個(gè)城市的得票數(shù)嗎？學(xué)生課前已經(jīng)搜集好,。

2,、為了便于分析,，整理出的數(shù)據(jù),，我們可以制成統(tǒng)計(jì)表，出示統(tǒng)計(jì)表,，還可以制成什么,？學(xué)生經(jīng)過前一天的預(yù)習(xí)，能說出還可以制成統(tǒng)計(jì)圖,。

3,、你知道有哪些統(tǒng)計(jì)圖嗎？把你搜集到的統(tǒng)計(jì)圖給我們展示一下,，師也出示各種統(tǒng)計(jì)圖,，并就其中的一張條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察,，你能看懂這張統(tǒng)計(jì)圖上表示的數(shù)量各是多少嗎,？或者問，你能獲得哪些信息,？讓學(xué)生討論,，互相說一說，初步感受到條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條的長(zhǎng)短表示數(shù)量的多少的,。此題可以用實(shí)物投影出示,。

4、條形統(tǒng)計(jì)圖怎樣畫呢,？它有什么樣的特點(diǎn)呢,？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和研究條形統(tǒng)計(jì)圖。板書課題,。

二,、師生互動(dòng)，解決問題,。

1,、先出示方塊圖。但是方塊圖比較麻煩和零碎,，所以可以直接用直條的長(zhǎng)短表示數(shù)量的多少,，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。出示改編后的例題,。

2,、生先自學(xué)p75的制作步驟。

3,、師引導(dǎo)生匯報(bào),，師板演，主要分為以下幾個(gè)步驟：

①畫兩條互相垂直的射線,，分別叫橫軸與縱軸,，分別表示人與得票數(shù)，要畫在一張圖紙的左

下方,，但下面和左面都要留有一定的空間,；

②在橫軸上確定直條的寬度和間隔，因?yàn)橛形鍌€(gè)城市,，所以要把橫軸平均分成10份,，一般情況下，直條的寬度和間隔一樣寬,，在2,、4、6,、8,、10等份下注明五個(gè)城市的名字；

③在縱軸上確定單位長(zhǎng)度表示得票數(shù),，一格表示5票,，最大的數(shù)量是36票，所以縱軸的長(zhǎng)度至少要畫8等份,，并在縱軸的上面內(nèi)側(cè)標(biāo)明單位：票,；

④根據(jù)數(shù)量的大小畫出不同的直條，為了美觀,，直條中可以涂上顏色,。并在直條的上方注明數(shù)據(jù)；

⑤寫出條形統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題和制圖日期。后兩個(gè)步驟可以放手讓學(xué)生在教師發(fā)的圖紙上畫,，圖紙上已經(jīng)畫好了一根直條,，留下兩根讓學(xué)生自己畫。

4,、統(tǒng)計(jì)圖的分析

5,、與統(tǒng)計(jì)表相比，統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn),？形象具體,，一目了然，更便于比較各種數(shù)量的多少,。

6,、師生共同歸納總結(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟。先討論,，互相說,，再看屏幕說。

三,、練習(xí)強(qiáng)化

試一試

出示1020年世界博覽會(huì)申辦城市第三輪得票情況統(tǒng)計(jì)表,，讓學(xué)生史著做一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖

想想做做

1、出示77頁第1題問學(xué)生從中獲得了那些信息,？

2,、在書上完成想想做做的第2題。

3,、第3題橫向條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生有可能會(huì)把數(shù)據(jù)寫錯(cuò),，所以我要在這里提醒他們。

條形統(tǒng)計(jì)圖 說課稿篇六

說教材：我所講的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”,。

本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1,、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。認(rèn)識(shí)并繪制縱向條形復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問題并從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,。

3,、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和實(shí)踐能力；感受我們農(nóng)村生活的不斷提高。

這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：

1,、認(rèn)識(shí)和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

2、能依據(jù)所給定的信息畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

3,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,。

4,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)為：

1,、正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息,、分析信息,，并能提出簡(jiǎn)單問題。

說教法,、學(xué)法:為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，結(jié)合四年級(jí)的學(xué)生實(shí)際,，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解--嘗試動(dòng)手制作--掌握規(guī)律--運(yùn)用規(guī)律等主動(dòng)探索,、交流的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動(dòng)中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自學(xué)能力,。

老師帶來了一些數(shù)據(jù),，讓大家也了解一下我們身邊發(fā)生的變化,

第一步是制作縱向單式統(tǒng)計(jì)圖。

1,、制作縱向單式統(tǒng)計(jì)圖,。

（1）出示某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)數(shù)量。提問：這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的含義是什么,？

（2）畫一幅縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖呢,？。學(xué)生討論,、制作,，教師巡視指導(dǎo)。

（3）展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議,。（說一說縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖都要畫什么,？）

（4）說一說條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，作圖時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),。（這種條形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地觀察到數(shù)據(jù)的變化情況,，作圖時(shí)應(yīng)注意畫的直條一定要直，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,，直條要一樣寬,。）第二步是制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的兩幅統(tǒng)計(jì)圖,，并提出問題,。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖出現(xiàn)的必要性:①根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，你通過發(fā)現(xiàn)哪些信息,？

②回憶怎樣將兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。（學(xué)生回答后教師演示）

③如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述黑板上的`兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)圖的信息該怎么辦？在回答這些問題時(shí),，先讓學(xué)生小組互相交流,，然后給學(xué)生足夠的空間去發(fā)表自己的意見，對(duì)學(xué)生的回答加以肯定,，然后適當(dāng)引導(dǎo),，得出正確的結(jié)論。老師小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候,，經(jīng)常把兩種人物或事物成對(duì)地對(duì)比,。例如男生和女生，1班和2班等,。黑板上的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖分別表示的是某地區(qū)城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口數(shù)量的統(tǒng)計(jì)情況,，那么我們也可以在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中同時(shí)表達(dá)城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口數(shù)量的變化情況。

（2）學(xué)生小組合作完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，教師巡視指導(dǎo),。

（3）展示小組作品、評(píng)議,。（逐步完成對(duì)縱向條形統(tǒng)計(jì)圖畫法的認(rèn)識(shí)）

（4）讓學(xué)生觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,。（展示）

①復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖都有什么？

②它與單式統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別,？復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中有：統(tǒng)計(jì)圖名,，圖標(biāo)，橫軸表示的是年份,，縱軸表示的是數(shù)量,，單位是“萬人”,。單式統(tǒng)計(jì)圖沒有圖標(biāo)，單式統(tǒng)計(jì)圖中只有“一條”表示各年城鎮(zhèn)人口的數(shù)量,，而復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖每個(gè)年份的人口的數(shù)量是“兩條”,，同時(shí)表示城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口數(shù)量的數(shù)量。（學(xué)生邊說,，展示不同之處）

3,、看圖回答問題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回答：（出示問題）

①哪個(gè)年城鎮(zhèn)人口數(shù)量最多,？哪個(gè)年份最少,？

②哪個(gè)年份與鄉(xiāng)村人口數(shù)量最多？哪個(gè)年份最少,？

③哪個(gè)年份這兩個(gè)地區(qū)的人口量增長(zhǎng)最快,？

（2）組織學(xué)生小組討論：你還能得到哪些信息,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總的來說城鎮(zhèn)人口數(shù)量要比鄉(xiāng)村人口數(shù)量增長(zhǎng)的快,。讓學(xué)生感受到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高,。學(xué)生通過對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的分析,，進(jìn)一步感受到它與單式統(tǒng)計(jì)圖的不同，從而體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖有著更大的作用,。

1,、檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況小組合作對(duì)他們所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)制成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，現(xiàn)在向老師匯報(bào),？（學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)地肯定與鼓勵(lì)）

2,、讓他們根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習(xí)到的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),，畫一幅復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。并就他們所畫出的統(tǒng)計(jì)圖提出幾個(gè)問題來,。（學(xué)生畫圖,，教師巡視指導(dǎo)）

3、展示學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)圖,，并請(qǐng)小組代表說一說所畫圖的含義,。

4、教師提問：誰還能從黑板上的這些統(tǒng)計(jì)圖中得到一些別的信息,？

5,、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們都很認(rèn)真,，表現(xiàn)都不錯(cuò),，特別是你們對(duì)根據(jù)所收集的信息畫的統(tǒng)計(jì)圖的分析,，可以看出我們農(nóng)村的不斷發(fā)展，我們生活水平的不斷提高,，我們是多么幸福呀,！鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，就要給他們足夠的時(shí)間與空間,，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)同伴間的合作與交流,。學(xué)生通過自主的合作練習(xí)中掌握了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。]

1,、你在這堂課中有什么收獲,？

2、你們?cè)谶@堂課的學(xué)習(xí)中有什么感受,？

3,、你們對(duì)老師的講授有什么意見和建議或希望？

條形統(tǒng)計(jì)圖 說課稿篇七

“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容,，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述,、分析的過程，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，了解它的意義和作用,。能根據(jù)數(shù)據(jù)能繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，作出合理的判斷和決策,，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,。所以本節(jié)課我確定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸,、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),。

能力目標(biāo)：使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,、判斷和預(yù)測(cè),。能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，本節(jié)課我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,，教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷情境預(yù)測(cè)——嘗試動(dòng)手制作——總結(jié)規(guī)律——運(yùn)用規(guī)律等主動(dòng)探索,、交流的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動(dòng)中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自主學(xué)習(xí)的能力,。主要的學(xué)習(xí)方法是：運(yùn)用舊知遷移學(xué)習(xí)法,、探究學(xué)習(xí)法，討論法等,。

從培養(yǎng)學(xué)生主體參與,，自主探索的角度出發(fā)，分如下幾個(gè)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué),。

（一）：復(fù)習(xí)舊知,，喚醒學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

在這里我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方面的概念練習(xí),，讓學(xué)生回憶三種統(tǒng)計(jì)圖名稱及各自的特點(diǎn),，以便新課的順利進(jìn)行。

（二）：創(chuàng)設(shè)生活情景,，讓學(xué)生初步感知。在這一環(huán)節(jié)中我又分兩個(gè)層次：

1,、創(chuàng)設(shè)生活情景,，幫助學(xué)生回顧單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過程。

教學(xué)時(shí),，我以談話的形式引出學(xué)生喜愛的藍(lán)球運(yùn)動(dòng),，并出示教材中的問題情景。這個(gè)問題情景使學(xué)生很愉快地投入到活動(dòng)之中,，并通過自己推測(cè)哪種投球距離較遠(yuǎn)這一環(huán)節(jié),，激發(fā)了學(xué)生的參與欲望。先出示統(tǒng)計(jì)表推測(cè),，緊接著我設(shè)疑 “雖然從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中也能比較出哪種方式投球距離遠(yuǎn)一些,，但不直觀，有沒有更直觀的方法”由此引出了兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,，并讓他們回顧了制作方法,。

2、設(shè)置懸念,，合作探究,，將兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并,。

第一次設(shè)問，從這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中你能比較出哪種方式投球距離遠(yuǎn)嗎,？夠不夠直觀,？

（我這樣設(shè)問的目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在認(rèn)知的沖突中,，思考問題,，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的欲望，從而使整節(jié)課充滿一種問題意識(shí),。）

第二次設(shè)問：怎樣做會(huì)更直觀,？引出把兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并在一起。讓學(xué)生嘗試完成統(tǒng)計(jì)圖,，并展示學(xué)生作品,，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

（三）：探究新知,。

1,、引出課題

在這一環(huán)節(jié)教師先與學(xué)生共同觀看制作過程，最后以談話的形式引出課題并板書,。

2,、總結(jié)概念和優(yōu)點(diǎn)

在學(xué)生知道了這樣的圖就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖后，我出示兩個(gè)問題讓學(xué)生通過討論,、交流完成這一教學(xué)任務(wù),。在這里既給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的空間，又為他們提供合作交流的機(jī)會(huì),。使他們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下,，通過觀察、比較,、總結(jié)出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),。學(xué)生完成了這兩個(gè)問題，也就實(shí)現(xiàn)了對(duì)“復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖”這一知識(shí)的深度建構(gòu),。

3,、讀圖，提取數(shù)學(xué)信息,。

在這里我讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的數(shù)學(xué)信息,，最終得出大多數(shù)情況下單手投球比雙手投球距離要遠(yuǎn)。只有4號(hào)和6號(hào)是一個(gè)特例,。

（四）：嘗試應(yīng)用,，鞏固知識(shí)

這一層次的設(shè)計(jì)，目的就是讓學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計(jì)圖,、分析數(shù)據(jù)的過程,，對(duì)新的知識(shí)起到一個(gè)鞏固的作用,，并根據(jù)信息提出有效的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。

（五）：課堂小結(jié)

通過學(xué)生談本節(jié)課的收獲,，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成體系,，建構(gòu)框架,。

（六）：作業(yè)布置：

這節(jié)課我設(shè)置了兩項(xiàng)作業(yè)。

1,、考查學(xué)生技能,，完成“試一試”的第三小題，讓學(xué)生由統(tǒng)計(jì)知識(shí)再回歸到本學(xué)期的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)是相通的,。

2、實(shí)踐活動(dòng),，目的是讓學(xué)生帶著問題走出課堂,，在生活實(shí)踐中再次的驗(yàn)證我們所學(xué)知識(shí)。

條形統(tǒng)計(jì)圖 說課稿篇八

在一年級(jí)下冊(cè)教材中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)、收集,、整理,、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)了運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。本冊(cè)教材是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，初步認(rèn)識(shí)一格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。通過這些教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生既學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，又初步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。本冊(cè)教材與上一冊(cè)教材比,，的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大,，條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較大,，如果還用一格表示1個(gè)單位,，就不方便了,，根據(jù)本節(jié)課收集的數(shù)據(jù)來進(jìn)入學(xué)習(xí)一格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，以后還會(huì)學(xué)習(xí)用一格表示5,、10或更大的單位,。

1、學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程中，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。

3、通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。

課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。只有讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能更好地獲取知識(shí),，這節(jié)課我主要采取以下方法,。

1、通過創(chuàng)設(shè)情境引入法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的x,，讓他們不由自主的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，參與學(xué)習(xí)的過程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

2、通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)法,，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓他們親自在記一記，畫一畫,，在與同學(xué)的交流探索中,，找到解決問題的好方法，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表,，統(tǒng)計(jì)圖,、動(dòng)物卡片和水果卡片等。

課時(shí)安排：1課時(shí)

為了更好地突破重難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),，我把教學(xué)過程分為四個(gè)步驟。

第一步,，創(chuàng)設(shè)情境,，激趣定標(biāo)。有什么辦法能知道呢,？同學(xué)們討論,，這就要統(tǒng)計(jì)知識(shí)來解決，引入課題,。能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,，使他們產(chǎn)生一種積極探究的狀態(tài)中，從而激活了思維,，也為下步更好地對(duì)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析等過程的體驗(yàn),，統(tǒng)計(jì)意義的了解做好了鋪墊,。

第二步，同學(xué)們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程,，填寫統(tǒng)計(jì)表,。先提出我們應(yīng)該用什么方法記錄四種小動(dòng)物的人數(shù)呢？同學(xué)們已在一年級(jí)學(xué)了一些簡(jiǎn)單的記錄方法,，有的會(huì)說畫圓,，有的會(huì)說畫三角形，有的會(huì)說畫√畫×,，還有的會(huì)說畫正字……接著引導(dǎo)他們用自己喜歡的方法記錄,，記錄完后，再向全班展示記錄結(jié)果,，讓大家比一比,，評(píng)一評(píng)哪種方法記錄比較簡(jiǎn)便，如果同學(xué)們沒發(fā)現(xiàn),，老師就引導(dǎo)同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橐粋€(gè)正字是五畫,，我們可以采用乘法口訣或乘法算出結(jié)果,，即使數(shù)字再大一些，記錄起來也比其他的方法美觀、好計(jì)算,。最后把記錄結(jié)果一起填寫在統(tǒng)計(jì)表里,。初步體驗(yàn)到用正字記錄方法的簡(jiǎn)便，也為以后學(xué)習(xí)用正字的方法收集數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ),。

第三步,，自主探索，合作交流,，完成統(tǒng)計(jì)圖,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。為了更好地認(rèn)識(shí)一個(gè)表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,，首先讓同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上的信息,，再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息提出并解決問題。最后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。這樣同學(xué)們?cè)诮鉀Q一個(gè)又一個(gè)問題中深刻感受到統(tǒng)計(jì)的作用真大呀,。

第四步，鞏固練習(xí)與延伸,。新課標(biāo)明確指出：讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。在此環(huán)節(jié),，我請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，現(xiàn)在調(diào)查我們班上喜歡跑步,、游泳和跳繩的人數(shù)情況,，然后完成統(tǒng)計(jì)圖和問題。最后延伸兩個(gè)問題：

1,、如果人數(shù)是單數(shù)的話怎么畫統(tǒng)計(jì)圖,？

2、之前我們學(xué)過統(tǒng)計(jì)圖時(shí)可以用1格代表1,，今天又學(xué)習(xí)了用1格代表2,，現(xiàn)在你們想到了什么？讓學(xué)生在想象中把今天所學(xué)的知識(shí)往后面所學(xué)的知識(shí)遷移,。

第五步,，全堂總結(jié)談收獲。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再次的認(rèn)識(shí),，從而加深印象,，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

條形統(tǒng)計(jì)圖 說課稿篇九

1,、說課內(nèi)容：

九年義務(wù)教育小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)p55-p56條形統(tǒng)計(jì)圖,。

2、學(xué)材分析：

在第八冊(cè)教材中，已經(jīng)教學(xué)過一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，學(xué)生已經(jīng)知道一些統(tǒng)計(jì)的意義和作用,，學(xué)習(xí)過一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法以及一些簡(jiǎn)單的制作方法。本單元是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開教學(xué)編制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,、含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表,，認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)過這部分內(nèi)容,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用,，并受到國情教育。

本單元先說明統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)經(jīng)過分類整理以后,，除了可以制成統(tǒng)計(jì)表以外,，還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，通過讓學(xué)生看表（或看圖）回答問題,，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的認(rèn)識(shí),，同時(shí)幫助學(xué)生知道制作統(tǒng)計(jì)圖的方法，還說明了制作各種統(tǒng)計(jì)圖的步驟,。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在這個(gè)單元中具有承前啟后的作用,，統(tǒng)計(jì)表所提供的信息和方法是本節(jié)課學(xué)習(xí)的直接基礎(chǔ)，同時(shí),，這節(jié)課中對(duì)統(tǒng)計(jì)圖制作方法的掌握情況將直接影響到后面折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí),。

本節(jié)課的教材遵循“整體——局部——整體”的編寫思路，使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)；進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義,，并能預(yù)測(cè)一些事件發(fā)生的可能性,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷觀察,、動(dòng)手制作、展示交流評(píng)價(jià)等主動(dòng)探索,、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)過程,，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義與用途,；了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟,，能制作簡(jiǎn)單的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2,、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，能簡(jiǎn)單解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，并加以交流,，在學(xué)習(xí)中受到國情、愛國主義等方面的教育,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐探究和合作活動(dòng)，發(fā)展自主和創(chuàng)新能力,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的制作和讀圖練習(xí)。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、根據(jù)作業(yè)本的大小確定所畫條形統(tǒng)計(jì)圖的位置和大小。

2,、恰當(dāng)確定縱軸上的單位刻度的大小,。

本節(jié)課主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，采用嘗試教學(xué)法教學(xué),，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察,、了解（理性）——嘗試動(dòng)手制作（感性）——掌握規(guī)律（理性）——運(yùn)用規(guī)律（實(shí)踐）的主動(dòng)探索、交流的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生全面,、全程地參與到探索與學(xué)習(xí)的全過程，采用觀察,、動(dòng)手制作等主動(dòng)探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作與自學(xué)能力，能根據(jù)有關(guān)信息加以分析并作出判斷和預(yù)測(cè),，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

整個(gè)教學(xué)過程首先通過創(chuàng)設(shè)情景，新舊知識(shí)的比較,，引入新授,，通過對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的內(nèi)容的介紹，使學(xué)生初步了解,，感知條形統(tǒng)計(jì)圖,，接著引導(dǎo)學(xué)生自主探索，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)）,。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生依照?qǐng)D例,，根據(jù)提示步驟嘗試制作，讓學(xué)生初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的制作,，并通過師生的交流,，使學(xué)生初步了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn),、難點(diǎn),。從而進(jìn)一步再次嘗試并設(shè)計(jì)制作，這一次要求學(xué)生在相互協(xié)作與老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，能夠突破難點(diǎn),。通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生有了理性知識(shí)與感性體驗(yàn),，這時(shí)通過師生交流總結(jié)出條形統(tǒng)計(jì)圖的意義,、特點(diǎn)、制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟,，到此探索新知識(shí)的過程便結(jié)束,。接下去的環(huán)節(jié)是實(shí)踐應(yīng)用、鞏固拓展深化,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中的相關(guān)的內(nèi)容都是學(xué)生經(jīng)歷過的發(fā)生在身邊的與生活密切聯(lián)系數(shù)學(xué)事例,，課前布置學(xué)生搜集與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容、數(shù)據(jù),，并運(yùn)用到課堂中,，這樣讓學(xué)生有意識(shí)地經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的全過程進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè),，并進(jìn)行交流,，注重在具體情景中對(duì)可能性的體驗(yàn)，避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算,。

1,、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

2,、教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

1,、 多媒體播放08奧運(yùn)申請(qǐng)成功時(shí)刻的錄像

【這一環(huán)節(jié)是通過播放錄像創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生感情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并再一次讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景,，感受奧運(yùn)申請(qǐng)成功后的驕傲自豪感?！?/p>

2,、出示我國往屆奧運(yùn)金牌數(shù)的比較調(diào)查統(tǒng)計(jì),，看看能發(fā)現(xiàn)一些什么信息？【讓學(xué)生有意識(shí)地經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和描述數(shù)據(jù),，為引入新課做好準(zhǔn)備,。】

3,、引入新課

（1）教師出示與前一統(tǒng)計(jì)表相對(duì)應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

（2）比較統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)，并做出選擇,。

（3）提示課題。

【通過新舊知識(shí)的比較,，引入新授,，對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的內(nèi)容的介紹，使學(xué)生初步了解,，從直觀感性上感知條形統(tǒng)計(jì)圖,。】

（二）觀察探究,、積極思考,、嘗試制作

1、談話引入：大家知道了條形統(tǒng)計(jì)圖,，你還想學(xué)習(xí)它哪些方面的內(nèi)容,？

【引導(dǎo)學(xué)生自己提出研究的問題，教師盡可能不直接提出,。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),。學(xué)生有了強(qiáng)烈的問題意識(shí)，也就有了強(qiáng)烈的求知欲,。因此培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，是有效進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的前提。而通過對(duì)學(xué)生問題的了解,，特別是對(duì)基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)問題的了解,，可以使教師把握正確的探究方向。從學(xué)生產(chǎn)生的問題出發(fā)組織教學(xué)活動(dòng),，可使教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生需要不斷發(fā)展的一部分,，如果再與學(xué)生一起討論這些問題的研究方法和研究這些問題所需要的條件，選出一到兩個(gè)可以在課堂上利用現(xiàn)有條件進(jìn)行研究的問題,，學(xué)生當(dāng)然很有興趣,，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就變得比較強(qiáng)烈，會(huì)全身心的投入到探究過程之中去,，學(xué)生就會(huì)很輕松的完成知識(shí)的建構(gòu)過程,?！?/p>

2、出示2004年雅典奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)牌總數(shù)前5名的國家和地區(qū)的統(tǒng)計(jì)圖,。觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,，你能看懂什么？

3,、要把這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖畫出來,，你覺得該怎么畫？（先觀察再同桌合作交流）

【由教師中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心,，在課堂教學(xué)中,，教師由“幕前”到“幕后”，做一個(gè)導(dǎo)演,。主要是安排好情景,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生由“旁聽者”轉(zhuǎn)變成實(shí)際參與者,?！?/p>

4、師課件展示制圖過程,。

5,、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，制成統(tǒng)計(jì)表,，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容制作成條形統(tǒng)計(jì)圖,，小組合作完成。

【 現(xiàn)代教學(xué)觀對(duì)課堂教學(xué)提出的新要求：在教學(xué)實(shí)踐中要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自由討論,，自主探索。在實(shí)際參與中,，獲得親身體驗(yàn)和直

條形統(tǒng)計(jì)圖 說課稿篇十

條形統(tǒng)計(jì)圖是西南師范大學(xué)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)4年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容,。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，掌握了一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法以及簡(jiǎn)單的（1格代表1個(gè)單位）條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,，知道一些統(tǒng)計(jì)的意義和作用。還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題,，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力,。這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生講一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,。經(jīng)認(rèn)真研讀教材結(jié)構(gòu)與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí),，本節(jié)課我從知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位），能根據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計(jì)圖,。

過程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖,、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過程,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的意識(shí),，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣,。

4年級(jí)的學(xué)生思維都比較活躍,，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識(shí)的能力較強(qiáng),，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略,。這些都是教學(xué)中可以利用的資源。在了解學(xué)生已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上,，本著課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材,，我確立如下教學(xué)重,、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集與整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位）,。 教學(xué)難點(diǎn)：在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),，確定用一格表示幾個(gè)單位。

最有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),，是提供各種機(jī)會(huì),，創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生自己去嘗試與探索,，使之發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的東西——概念,、規(guī)則或原理。整個(gè)教學(xué)過程圍繞學(xué)生踢毽子這一生活情景展開,，復(fù)習(xí)舊知,，引入新授，通過對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的內(nèi)容的復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步了解,，感知條形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,。在教法設(shè)計(jì)上主要突出以下4點(diǎn)：

1、密切聯(lián)系生活實(shí)際,，活化教材內(nèi)容,。

2,、注重預(yù)設(shè)生成問題，關(guān)注課堂中動(dòng)態(tài)生成的信息,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究談?wù)摗?/p>

4,、注重人文關(guān)懷,，滲透互動(dòng)評(píng)價(jià)思想。通過創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí),，經(jīng)歷知識(shí)技能由未知到已知或由生疏到熟悉并掌握的過程。力求實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生命化,、生活化,、動(dòng)態(tài)化、過程化的新型課堂教學(xué)理念,。

授之以魚,，僅供一餐所需；授之以漁,，則終身受用不盡,。古人以其精辟的語言解釋了掌握方法的重要性。因此根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)法指導(dǎo)上我重在借助學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)新知。讓學(xué)生通過親身體驗(yàn),、動(dòng)手操作,、自主探究、合作交流,、相互評(píng)價(jià)等形式參與教學(xué)全過程,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作與自學(xué)能力,，能根據(jù)有關(guān)信息加以分析并作出判斷和預(yù)測(cè)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

基于以上認(rèn)識(shí),，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)由五大板塊構(gòu)成:

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活越貼近,，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高,，因此“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是課程理念之一。

設(shè)計(jì)通過教師與學(xué)生對(duì)課間愛玩什么游戲的談話開始本節(jié)課教學(xué),，引出踢毽子的游戲（課件演示）,。課件出示三個(gè)小朋友一年級(jí)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)踢毽子成績(jī)的統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生們觀察統(tǒng)計(jì)表,，指名讓學(xué)生說出自己發(fā)現(xiàn)的信息,。除了用統(tǒng)計(jì)表還能用什么形式展示出同學(xué)們的成績(jī)？引導(dǎo)學(xué)生說出：條形統(tǒng)計(jì)圖,。教師組織學(xué)生一起回憶繪制統(tǒng)計(jì)圖的步驟,，接著讓學(xué)生動(dòng)手繪制。繪制過程中教師巡視課堂,，并對(duì)有困難的同學(xué)予以幫助,。課件展示繪圖過程，讀圖,，了解在這張統(tǒng)計(jì)圖里一格表示一個(gè)單位,。【通過討論,、動(dòng)手操做讓學(xué)生成為課堂的主題,，由傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，使學(xué)生由“旁聽者”轉(zhuǎn)變成實(shí)際參與者,。這樣的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法,，又讓他們親身體驗(yàn)繪制統(tǒng)計(jì)圖的過程，這為后面學(xué)習(xí)繪制一格代表多個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖做好鋪墊,。】

（二）探究學(xué)習(xí),，獲取新知

現(xiàn)在這三個(gè)小朋友也讀四年級(jí)了,，踢毽子的技術(shù)有了很大的提高，這是他們?nèi)ツ陞⒓訉W(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)踢毽子比賽的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表,。（課件出示）從表中能獲得哪些信息,？指名讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)在用統(tǒng)計(jì)圖來表示同學(xué)們踢毽子的成績(jī)，還用一格表示一個(gè)單位合適嗎,？若不合適,，一格代表多少合適？學(xué)生分小組進(jìn)行討論,。教師巡視,，在巡視的過程中可以發(fā)現(xiàn)并參與到一些有困難的小組中。小組討論后老師組織全班同學(xué)進(jìn)行交流,，通過交流讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：如果還是用1格表示1下就要畫120格,，這樣畫太麻煩，密密麻麻的也看不清楚，既浪費(fèi)時(shí)間,，又不美觀,。要根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表畫張簡(jiǎn)潔美觀又清楚實(shí)用的統(tǒng)計(jì)圖，就需要用一格表示多個(gè)單位,。

【設(shè)計(jì)通過討論引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)研究問題,，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。學(xué)生有了強(qiáng)烈的問題意識(shí),，也就有了強(qiáng)烈的求知欲,。因此培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，是有效進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的前提,。而通過對(duì)學(xué)生問題的了解分析,，可以使教師把握正確的探究方向。由學(xué)生產(chǎn)生的問題出發(fā)組織教學(xué)活動(dòng),，,，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就變得比較強(qiáng)烈，會(huì)全身心的投入到探究過程之中去,，學(xué)生就能很輕松的完成知識(shí)的建構(gòu)過程,。】

課件出示畫好的統(tǒng)計(jì)圖,。師引導(dǎo)同學(xué)們觀察張統(tǒng)計(jì)圖,，并讓其說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)可能會(huì)說：這張統(tǒng)計(jì)圖中一格表示10個(gè)單位,；小紅的成績(jī)占了12個(gè)格子??老師及時(shí)對(duì)學(xué)生正確的回答給與表揚(yáng),。

那若是一格不代表10個(gè)單位，代表5個(gè)單位,、應(yīng)該怎樣畫,？代表20個(gè)、30個(gè)單位又該怎樣畫呢,？學(xué)生紛紛發(fā)表自己的想法,，教師適時(shí)對(duì)不正確的方法給予指點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié)：一格表示幾個(gè)單位要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)來確定,，但通常情況下都是代表整十,、整百或者是整千。

課件出示前后兩張統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以前學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖一格表示一個(gè)單位,，今天學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖一格可以表示多個(gè)單位。讓學(xué)生切實(shí)感受到在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)一格代表多個(gè)單位的優(yōu)越性,。

（三）理解運(yùn)用,、鞏固提高

設(shè)計(jì)多媒體演示蜀南竹海的圖片,。

【這一環(huán)節(jié)是通過播圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生感情,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生感受我們四川如詩如畫的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,?！?/p>

課件出示“2012年1-5月去蜀南竹海旅游的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。讓學(xué)生根據(jù)該統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖,。繪制好后,，全班交流、展示成果,。組織學(xué)生讀圖,，并相互作出評(píng)價(jià)。 【進(jìn)一步嘗試并設(shè)計(jì)繪制統(tǒng)計(jì)圖,，這一次要求學(xué)生獨(dú)立完成,，想辦法突破難點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì),，既檢查了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況,，又進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)確定一格代

表多少單位合適以及在畫較大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)用一格表示多個(gè)單位的優(yōu)越性。通過學(xué)生相互間對(duì)所繪制統(tǒng)計(jì)圖的評(píng)價(jià),，進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識(shí),，加深對(duì)知識(shí)的印象?！?/p>

（四）全課總結(jié),、拓展延伸

師：同學(xué)們通過對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢,？還有什么不明白的需要老師和同學(xué)幫助你,。

【通過這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我梳理,。引發(fā)學(xué)生對(duì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的向往，為以后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,?！?/p>

（五）布置作業(yè)

讓學(xué)生下來收集全校每個(gè)班的人數(shù)，根據(jù)收集來的數(shù)據(jù)繪制一張條形統(tǒng)計(jì)圖,。

這節(jié)課我使用多媒體輔助教學(xué),，課件包含了教學(xué)內(nèi)容，因此板書設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單又突出了本節(jié)課的重點(diǎn),。

條形統(tǒng)計(jì)圖

一個(gè)單位表示一個(gè)單位

一格表示多個(gè)單位

縱觀整節(jié)課,，我遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”的基本理念,。力求做到注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作,，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識(shí)從而達(dá)到新課標(biāo)的要求,。

當(dāng)然也還存在不足之處,，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝,！