在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇一

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的,，所以我們要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性,。首先了解學(xué)生個(gè)性。大多學(xué)生的個(gè)性是在學(xué)習(xí)中他們最?lèi)?ài)得到老師的夸獎(jiǎng),，因此,，經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。同時(shí)我也將不同層次的同學(xué)進(jìn)行分組，實(shí)行競(jìng)賽,，每次考試比一比,，落后的小組給先進(jìn)的小組買(mǎi)一個(gè)小禮物。其次了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)和已學(xué)知識(shí)的掌握情況,，便于及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對(duì)性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”,。初中階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)渡時(shí)期,，我們要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。習(xí)慣養(yǎng)成包括兩方面：

1,、行為習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生要會(huì)聽(tīng)講、會(huì)學(xué)習(xí),，也就是掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，“授人以魚(yú)不如授人以漁”。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生會(huì)思維，因而思維習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要,，這就要求讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái),。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō),、動(dòng)一動(dòng)等活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。

責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思考,，踴躍回答問(wèn)題,，認(rèn)真審題，按時(shí)完成作業(yè),，計(jì)算后,，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等,，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué),、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障,。

在日常教學(xué)中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的是數(shù)學(xué)是一門(mén)好玩的學(xué)科,，在實(shí)際生活中運(yùn)用非常廣泛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，要求孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)有效率,，不能拖拉，在規(guī)定的時(shí)間里去完成任務(wù),，并確保正確率,。若錯(cuò)得太多，采取錯(cuò)一罰三的方法,，只要做錯(cuò)一題,，就得再做三題。每個(gè)人都想偷懶,，孩子也是如此,，所以孩子往往為了少做一些而更認(rèn)真，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有顯著提高,。孩子們星期天的作業(yè)大部分在學(xué)校的時(shí)候就已經(jīng)完成，所以很少出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了,。

數(shù)學(xué)是以課堂思維為主的,，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、去探索,，進(jìn)行的是有意義的思維訓(xùn)練,。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)不要出現(xiàn)下列情況：教師設(shè)計(jì)好每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，學(xué)生順著教師解題思路解答,；有的還是一問(wèn)一答……

這些設(shè)計(jì)都不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣,，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí),，教師盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題,，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,；同時(shí),，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題,。打通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把學(xué)生帶入富有現(xiàn)實(shí)意義的生活情景中,。

針對(duì)教材內(nèi)容的要求和前面學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的典型問(wèn)題,，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題（情境）來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況是十分必要的。這里的問(wèn)題的設(shè)計(jì)要遵循如下原則：

（1）要著眼于基本知識(shí)和基本技能的檢測(cè),；

（2）要針對(duì)學(xué)生前面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足設(shè)計(jì)跟蹤性問(wèn)題,；

（3）要設(shè)計(jì)有助于學(xué)生拓展知識(shí)和視野對(duì)后序教學(xué)有影響的問(wèn)題；

（4）要設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思的問(wèn)題,，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

通過(guò)這種模式的課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，形成師生之間合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,。

注：課堂教學(xué)操作方式：

1、時(shí)間劃分：10+30+5分鐘,。

2,、全體學(xué)生是否充分自主學(xué)習(xí)（上課時(shí)學(xué)生可以在教室里自由討論問(wèn)題）；

3,、是否讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，在方法指導(dǎo)下學(xué)習(xí)；

4,、課堂教學(xué)是否簡(jiǎn)潔明快,、適用高效、當(dāng)堂解決問(wèn)題,。

為了提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,，也為了學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)縣教育局和鄉(xiāng)中心學(xué)校的有關(guān)文件,、通知精神，特制定個(gè)人課堂教學(xué)改革——構(gòu)建高效課堂規(guī)劃,，具體理論學(xué)習(xí),、觀念跟新,、模式形成、運(yùn)用實(shí)際等學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建高效課堂的原則,、理念等理論知識(shí)（內(nèi)容略）

2、觀念跟新,，從思想的高度認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)改革（內(nèi)容略）

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備、上課,、課后輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)之要點(diǎn)（內(nèi)容略）

4,、形成模式，運(yùn)用實(shí)踐,，進(jìn)行交流（內(nèi)容略）

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇二

在日常教學(xué)中,，課堂低效一直是擺在諸位教師面前的一大難題。課堂低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教,。為了改變這種現(xiàn)狀,，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑，希望在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和鍛煉,。那么,，究竟什么是高效課堂呢？我們的課堂,，有一點(diǎn)是既定的,，就是時(shí)間。用最少的時(shí)間圓滿完成任務(wù)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)就是高效,。

那么,，如何構(gòu)建高效課堂呢？

教學(xué)上提倡“不上無(wú)準(zhǔn)備之課”,。在課堂教學(xué)中,，要想達(dá)到高效，必須對(duì)本節(jié)課的目標(biāo),、內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、組織活動(dòng)的方式等充分的了解和預(yù)見(jiàn),。這樣上起課來(lái)才能從容不迫，游刃有余,，效率自然高,。備教學(xué)內(nèi)容，特別是備數(shù)學(xué)概念時(shí),，我們教師一定要逐字逐句的推敲,，不要只看書(shū)上的歸納,，一定要仔細(xì)閱讀歸納得出的過(guò)程。例如,，我們?cè)谶M(jìn)行分式概念的教學(xué)時(shí),，如果只讓學(xué)生記書(shū)上歸納的分式定義，就會(huì)給學(xué)生造成兩點(diǎn)誤解：

（1）化簡(jiǎn)后再判斷,；

（2）形如a÷b的形式不知道是分式,。誤認(rèn)為是算式。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人在輕松的氛圍中思維處于最佳的狀態(tài),。教師親切的笑容,、適度的幽默、鼓勵(lì)性語(yǔ)言,、師生平等互動(dòng)以及小游戲等都有助于營(yíng)造良好氛圍,。教師必須拋棄“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，廢止“家長(zhǎng)制”的教學(xué)作風(fēng),，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生引路人的姿態(tài)出現(xiàn),，態(tài)度和藹可親，作風(fēng)民主正派,，充分尊重學(xué)生的主體地位,。讓學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，提出不同的問(wèn)題,，這樣學(xué)生才能勇于提問(wèn),，敢于質(zhì)疑。

在真實(shí),、常態(tài)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，可以說(shuō)提問(wèn)貫穿始終。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的,、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。例如,，我在講清反比例函數(shù)y=k/x的定義后，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題,，已知y=(a-2)是反比例函數(shù),，求a的值。可這樣設(shè)計(jì)幾個(gè)導(dǎo)向性問(wèn)題,，(a-2)相當(dāng)于y=k/x中的誰(shuí),？它受什么條件限制,？充當(dāng)了y=k/x中的什么角色,？它的值是多少？a在這個(gè)式子中受幾個(gè)條件限制,？這一連串的導(dǎo)向性問(wèn)題弄清楚了,，也就能更深層次的認(rèn)識(shí)反比例函數(shù)。

我曾經(jīng)在一本雜志上看到過(guò)這樣一則案例,，課上老師布置了題目為《夢(mèng)》的說(shuō)話作文,，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

一個(gè)男孩怯生生的說(shuō)：“每當(dāng)夜幕降臨,，我總做一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只老鼠，偷走…”沒(méi)等說(shuō)完,，其他孩子和老師一起哄笑起來(lái),，轉(zhuǎn)眼10年過(guò)去了，昔日的小男孩已大學(xué)畢業(yè),，在省高檢院工作,。他給當(dāng)年的語(yǔ)文老師寄了一封信，把那沒(méi)說(shuō)完的“夢(mèng)”寫(xiě)給了老師：“我想變成一只老鼠,，把冬的光輝偷走,，還給迷人的金秋；把盛夏的鮮花盜去,，裝扮春天的風(fēng)流,。

我想變成一只老鼠，把世間的黑暗偷走,，雪白閃電劃破云頭,，哪怕寒風(fēng)把心刺透，我也決不縮回伸出去的手,?！泵鎸?duì)這封信，這位老師遺憾的說(shuō)“如果我當(dāng)時(shí)多一點(diǎn)耐心,，就不會(huì)打破這個(gè)男孩的夢(mèng),。”從這個(gè)例子可以看出學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性,。對(duì)老師來(lái)說(shuō)可能是課堂教學(xué)中的一次小小失誤,，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一生不可磨滅的影響。看了這個(gè)案例我也感受頗深,。

在我們數(shù)學(xué)課堂中此類(lèi)事件也是比比皆是,，讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)一聽(tīng)不對(duì)，不容學(xué)生說(shuō)完就令其坐下,，換其他的同學(xué),。還美其名曰節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率,。他的答案的確錯(cuò)了,，怎么錯(cuò)的？為什么會(huì)有這樣的想法,？怎樣糾正呢?如果我們?cè)诮虒W(xué)中善于抓住這一契機(jī),，并就此展開(kāi)討論，無(wú)疑比講十道,、百道乃至更多的題來(lái)鞏固法則要好得多,，而這一點(diǎn)恰恰易被我們所忽視。

特別是那些“學(xué)困生”,，當(dāng)攢足勇氣勇敢的闡述自己的觀點(diǎn)時(shí),，即使說(shuō)錯(cuò)了教師也要耐心地聽(tīng)完，并盡量的捕捉微弱的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),。否則,，他們可能從此只能小心翼翼的參與課堂回答，有的甚至從此退出課堂這個(gè)大舞臺(tái),。

“例題千萬(wàn)道,，解后拋九霄?！彪y以達(dá)到提高解題能力,，發(fā)展學(xué)生思維的目的，更談不上課堂高效,。如果我們教師善于作解題后的反思,，方法的歸納，規(guī)律的小節(jié),，再進(jìn)一步作一題多變,，一題多問(wèn)，一題多解,，挖掘例題的深度和廣度,，擴(kuò)大例題的輻射面，無(wú)疑對(duì)提高課堂教學(xué)效率大有裨益,。這樣既增大了題目的知識(shí)容量,，又訓(xùn)練了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，收到了事半功倍的效果。

大量的教學(xué)實(shí)踐表明,，適時(shí)的總結(jié),、反思、沉淀是高效課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。我們提倡每一堂課都要給學(xué)生留出一段時(shí)間,，讓他們自主進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉,，將教師的思路方法內(nèi)化為自己的東西,。

教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí),，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè),，布置啟發(fā)性,、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè),，布置可選擇性,、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè),，布置實(shí)踐性,、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少,，質(zhì)量要高,，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過(guò)多作業(yè)”的惡性循環(huán)，從而解決學(xué)生不堪重負(fù),、應(yīng)付作業(yè),、厭學(xué)情緒滋生等問(wèn)題。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇三

為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,，更好的完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)本冊(cè)的具體內(nèi)容及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

三年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生39人，二班現(xiàn)有學(xué)生38人,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意,，但還是容易受其他事物的影響而分心,。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,，有其自身的年齡特點(diǎn),。

2、學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不容易感興趣,。如果教師講得有趣,，學(xué)生肯定會(huì)全神貫注。

3,、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些,，而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注,，所以不認(rèn)真聽(tīng)講,。

知識(shí)目標(biāo)

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)年月日,，了解他們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

2,、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,，熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算,，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算,。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì),。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程,，初步形成估算意識(shí),。

3、結(jié)合具體情境,，初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)

4,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體觀察活動(dòng),，了解從不同方位觀察同一組物體,，看到的形狀可能是不同的,，能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)位置。認(rèn)識(shí)線段,、射線和直線,，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會(huì)用三角尺和直尺畫(huà)已知直線的垂線和平行線,。在測(cè)量活動(dòng)中,，體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”,，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離,。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力,，形成初步的空間觀念,。

5、結(jié)合實(shí)例,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過(guò)。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1,、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3,、在他人的鼓勵(lì)與幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4、在他人的指導(dǎo)下,，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)與代數(shù)：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，年月日,，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。

空間與圖形：觀察物體，平行與相交

除數(shù)是兩位數(shù)的除法,、三位數(shù)乘兩位數(shù),，這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)?！翱臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象,，是教學(xué)難點(diǎn)。

1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2、在教學(xué)中,，要注重利用“信息窗”“情境圖”,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn),，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣,，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,，分析題意的過(guò)程,，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力,。

5,、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口。

6,、作業(yè)布置力求少而精,，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí),，并努力做好批改記錄,，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7,、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心,。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助,，使后進(jìn)生樂(lè)于接受。

8,、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，多讀書(shū)，多查閱資料,，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,。多聽(tīng)課，多評(píng)課,，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法,。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇四

我所任教的五年級(jí)班共有學(xué)生26人,。一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀念較強(qiáng),。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是大,，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率,。

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法；整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,；多邊形面積的計(jì)算；簡(jiǎn)易方程四個(gè)部分,。

（一）小數(shù)的乘法和除法

本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的知識(shí)在本冊(cè)乃至于整個(gè)小學(xué)階段中取著舉足輕重的作用,。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的兩,、三步應(yīng)用題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和推理能力,，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作準(zhǔn)備,。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握小數(shù)乘,、除法的意義及計(jì)算法則,；難點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法；關(guān)鍵：小數(shù)點(diǎn)的處理,。

（二）整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

本單元包括整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩節(jié),。整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已掌握整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括的總結(jié)和提高,。應(yīng)用題前一部分是在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴(kuò)展一般應(yīng)用題的范圍,，后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題,。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，熟練進(jìn)行計(jì)算,；難點(diǎn)：列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題；關(guān)鍵：掌握列綜合算式解答文字題,。

（三）多邊形面積的計(jì)算

本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握平行四邊形,、三角形、梯形的特征以及長(zhǎng)方形,、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。這單元的教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形,、三角形和梯形的面積,；難點(diǎn)：多邊形面積公式的應(yīng)用,；關(guān)鍵：公式的推導(dǎo)過(guò)程。

（四）簡(jiǎn)易方程

本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識(shí),，已初步接觸了一些代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,，解簡(jiǎn)易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識(shí)，比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義,，會(huì)解簡(jiǎn)易方程；難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)列方程解兩,、三步計(jì)算的應(yīng)用題,；關(guān)鍵：用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,。

1,、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算,、口算,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能夠正確地進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算,。

3,、使學(xué)生掌握應(yīng)用題的一般步驟,，會(huì)分析,、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問(wèn)題,，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程,。

5、使學(xué)生掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,，會(huì)計(jì)算它們的面積。

6,、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)會(huì)列方程兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題,，初步能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,。

7,、進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)地習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育,。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇五

高效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間,、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果,，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo),，高效教學(xué)追求社會(huì)化、人性化教育,，強(qiáng)調(diào)有效果,、有效率、有效益,。高效課堂教學(xué)的表現(xiàn)：課堂上教師能自由駕馭課堂,，收放自如：要?jiǎng)幽軇?dòng)要靜能靜，要思能思,，要看能看,，要停能停，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)睡覺(jué),、開(kāi)小差等游離于課堂之外的現(xiàn)象,，課后每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲，都有學(xué)習(xí)的快樂(lè),。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性,，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

1、和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提,，教師善意的批評(píng),、提醒能被學(xué)生接受和理解，甚至感激,，如果不和諧的師生關(guān)系,，善意的批評(píng)、提醒則不被學(xué)生接受和理解,，有時(shí)甚至導(dǎo)致師生沖突,，影響課堂教學(xué)。

2,、建立和諧的師生關(guān)系要靠教師“犧牲”大量的休息時(shí)間,，主要利用課間或課余等學(xué)生休息時(shí)間以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和學(xué)生“親密”接觸,，或聊天,、或活動(dòng)（打球、游戲、下棋,、講故事,、講笑話等等），同時(shí)在活動(dòng)中不忘適當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo),，使學(xué)生“親其師”,，從而能“信其道”。

有些教師認(rèn)為備課就是抄抄教案,，以應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查,，而且還振振有詞地認(rèn)為所抄的這些“教案”都是由一些教育名師、甚至是教育名家編寫(xiě)的,，有什么不行,？其實(shí)我認(rèn)為這些“教案”的編寫(xiě)大都是以本為本，是以教科書(shū)為本而編寫(xiě)的,，不能以人為本,，因?yàn)椴煌牡貐^(qū)、不同的學(xué)校,、不同的班級(jí),、不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識(shí)水平等都存在著差異,。因此我們備課就不僅要以本

為本,，備教材（要教什么內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是什么）,，而且還要以人為本,，重點(diǎn)是要備學(xué)生，（教到什么程度,，教學(xué)難點(diǎn)是什么,，用什么方法教），要讓每個(gè)學(xué)生上了這節(jié)課后,，至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識(shí)。如果教師一味地追求難度,、深度,、廣度，而一部分學(xué)生卻跟不上來(lái),，勢(shì)必他們就會(huì)把精力轉(zhuǎn)移到初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總與上課無(wú)關(guān)的事中去（開(kāi)小差）,，就好比是營(yíng)養(yǎng)成分最高、最好的食品,，可學(xué)生卻不原意吃，怎么還談得上消化呢？可見(jiàn)備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面,。

教師要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍,，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念打破正統(tǒng)的教學(xué)方式，有人甚至是專(zhuān)家認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，所以教師的語(yǔ)言表達(dá)就得非常的精煉,，不能說(shuō)一個(gè)與教學(xué)無(wú)關(guān)的字，我卻不認(rèn)同,，試想本來(lái)就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué),，再加上正統(tǒng)的教師，呆板一平如鏡的語(yǔ)言,，我們那活潑好動(dòng)的學(xué)生能堅(jiān)持

40分鐘嗎,？所以教師口頭語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、肢體語(yǔ)言的.形象生動(dòng),、甚至搞笑,，都能及時(shí)喚起學(xué)生注意力集中，一些重要的話語(yǔ)往往在語(yǔ)言的波峰或低谷時(shí)說(shuō)出,。一個(gè)好的課堂,，就好像一個(gè)廚師做一道色香味諸全可口的菜。我們知道,，一道好菜除了主要材料以外,，還必須添加適量的佐料，佐料放多了,，菜不好吃,，不放佐料也不行，雖然有營(yíng)養(yǎng),，但難以下咽,。數(shù)學(xué)課堂也是如此，總得讓學(xué)生感覺(jué)味道好,，愛(ài)聽(tīng),，所以就得放點(diǎn)作料（笑話幽默），但不能太多,，因?yàn)樾υ捰哪嗔?，課堂沖淡了，喧賓奪主,，課堂沒(méi)內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個(gè)幽默的動(dòng)作,，就足以引起學(xué)生們的興奮,，然后再將他們的興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上來(lái),。

教學(xué)中絕對(duì)的、萬(wàn)能的,、最好的教學(xué)方法是沒(méi)有的,，但不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,，否則任何方法都是失敗的。計(jì)算,、概念,、幾何、應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn),，教師選用的教學(xué)方法必須適宜于內(nèi)容的不同特點(diǎn),，才能提高教學(xué)效果。

1,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的教學(xué)

1）如教學(xué)《打折銷(xiāo)售》,，就可以用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境法，首先用多媒體展示收集的商場(chǎng)打折銷(xiāo)售情景,，讓學(xué)生談參加市場(chǎng)調(diào)查所了解的打折銷(xiāo)售活動(dòng),，接著提問(wèn)：打折銷(xiāo)售后，商家一定會(huì)專(zhuān)本嗎,？每件商品所賺的錢(qián)怎樣計(jì)算,？引導(dǎo)學(xué)生得到：利潤(rùn)=賣(mài)價(jià)－成本價(jià)。

（2）列函數(shù)式：在宜賓市坐出租車(chē)

2,、利用實(shí)物教學(xué),，可以將抽象的東西直觀化，深?yuàn)W的東西顯化,，從而克服學(xué)生的思維障礙,，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在教學(xué)《螞蟻怎樣走最近》時(shí),，我就拿出一個(gè)事先做好的可以活動(dòng)的圓柱體教具,，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，然后再變動(dòng)教具,，讓他們對(duì)比自己的猜測(cè)與實(shí)際的區(qū)別,，從而加深他們對(duì)知識(shí)的理解。這樣直觀設(shè)計(jì),，由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí),，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

3,、運(yùn)用電教手段教學(xué)

（1）一堂課只有40分鐘,，有些課涉及到概念,、定理、注意事項(xiàng)多,，它的產(chǎn)生和形成過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜和抽象,。若憑老師邊講邊寫(xiě)，一堂課很難按時(shí)完成任務(wù),，學(xué)生學(xué)起來(lái)非常吃力，結(jié)果事倍功半,。充分運(yùn)用電教手段,，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然,。如講“垂直于弦的直徑”時(shí),，由于這節(jié)課的難度較大，我就在屏幕上打出了一組強(qiáng)化理解“垂徑定理”的判斷正誤題,、選擇題,、填空題吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

（2）對(duì)于要由一個(gè)運(yùn)動(dòng)的圖形得出規(guī)律和結(jié)論并證明這樣的題目,，我們可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來(lái)找到解題的突破口和激發(fā)學(xué)生的興趣。如函數(shù)的教學(xué),；例如要理解“圓柱看成是一個(gè)矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是由一個(gè)直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”,，也可以利用“z+z”制作一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的課件，通過(guò)課件的演示,，可以形象地直觀地將圓柱,、圓錐的形成過(guò)程展示出來(lái)。

（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：如初一第一章：走進(jìn)數(shù)學(xué)中的幻方,、七巧板,，搜索勾股定理的證明方法等

4、重生活應(yīng)用,，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。在教學(xué)中,，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí),，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在,，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周?chē)氖挛?，想身邊的事情,，拓展?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,。如用數(shù)學(xué)知識(shí)去說(shuō)明解釋生活中的一些現(xiàn)象，如屋頂人字架做成三角形,、汽車(chē)保護(hù)攔成平行四邊形,、車(chē)輪成圓形等等，這其中固有物理屬性等原因,，另一方面,，也有數(shù)學(xué)原因，諸如用到三角形的穩(wěn)定性,、平行四邊形的不穩(wěn)定性,、圓的旋轉(zhuǎn)不變性，還有打臺(tái)球的角度用到對(duì)稱(chēng),、聚光鏡用到焦點(diǎn)等等,。

總之，要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)課堂,，做一道既營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高又口味好使學(xué)生們都愛(ài)吃的“菜”,，我們教師特別是數(shù)學(xué)教師就得想盡辦法讓枯燥的數(shù)學(xué)妙趣起來(lái)，讓抽象的數(shù)學(xué)形象起來(lái),，讓深?yuàn)W的數(shù)學(xué)淺顯起來(lái),，讓機(jī)械的數(shù)學(xué)練習(xí)生動(dòng)起來(lái)，讓怕數(shù)學(xué)的學(xué)生自信起來(lái),，讓怕數(shù)學(xué)老師的學(xué)生喜歡起你來(lái),，這樣你的課堂教學(xué)一定是有效的，而且是高效的,。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作,、猜想,、推理、交流等活動(dòng),，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,、思考問(wèn)題,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。教師要正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教,，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展,；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅要關(guān)注學(xué)生觀察,、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作、與人合作等一般能力的發(fā)展,，以及運(yùn)算,、空間觀念、統(tǒng)計(jì),、解決問(wèn)題等數(shù)學(xué)能力的發(fā)展,，更要關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的健康和諧的發(fā)展,；不僅要關(guān)注課堂教學(xué)的結(jié)果,，更要關(guān)注課堂教學(xué)的過(guò)程。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教師依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與基本要求,，在全面駕馭教科書(shū)的知識(shí)體系,、知識(shí)結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程,。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教師的教學(xué)技能、教學(xué)能力,、業(yè)務(wù)水平,、文化修養(yǎng)、教育觀點(diǎn),、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn),。

1、符合課標(biāo)理念,，體現(xiàn)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想、解決問(wèn)題以及情感態(tài)度等四個(gè)方面的要求,。

2,、切合教材要求和學(xué)生實(shí)際,。

3、表述準(zhǔn)確,、具體,，準(zhǔn)確使用刻畫(huà)知識(shí)技能與數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的目標(biāo)動(dòng)詞。

1,、能駕馭教材,，準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,。

2,、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的,、富有挑性的,。

3、適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情境材料,，支持學(xué)生學(xué)習(xí),，注意本學(xué)科與其它領(lǐng)域的適當(dāng)聯(lián)系。

4,、教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1,、教學(xué)思路清晰,，層次 清楚，結(jié)構(gòu)合理,，重點(diǎn)突出,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立,。

2,、開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生,、生生多邊互動(dòng),，積極參與，把動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流作為重要的學(xué)習(xí)形式,。

3、教學(xué)節(jié)奏適當(dāng)，時(shí)空分配合理,，教學(xué)進(jìn)程自然流暢,。

4、師生關(guān)系和諧,，情,、知交融。

5,、利用現(xiàn)代化信息技術(shù),，整合學(xué)科教學(xué)。

1,、教學(xué)方法具有啟發(fā)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2,、情境創(chuàng)設(shè)恰當(dāng),、有效，問(wèn)題設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),、合理,。

3、采用不同的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,。

4、體現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng),，情感的激發(fā),。

5、教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng),。

1,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者的角色,。

3,、向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

1,、在自主探索和合作交流的過(guò)程中從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)是活潑的,、主動(dòng)的,、和有個(gè)性的。

3,、體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人地位,。

1,、大多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)、技能,、情感態(tài)度等方面的發(fā)展,，特別是探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

2,、全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù)。

3,、學(xué)生思維活躍,，表現(xiàn)出積極的情感與態(tài)度

1、在教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)或全過(guò)程中有獨(dú)具創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì),，其效果顯著,。

2、設(shè)計(jì)的教學(xué)方案有獨(dú)具特色的主題或立意,。

3,、教師在教學(xué)過(guò)程中具有鮮明的個(gè)人教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。

1,、教態(tài)自然,，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，示范規(guī)范,，指導(dǎo)得法,，板書(shū)科學(xué)合理。

2,、能正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體,，并合理優(yōu)化。

3,、善于組織教學(xué),具有一定的教學(xué)機(jī)智,隨機(jī)調(diào)控能力強(qiáng).

4,、具備寬廣的知識(shí)面和對(duì)知識(shí)的深刻理解

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇七

我所任教的六年一班共有30學(xué)生人，其中男生12人,，女生18人,。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀念較強(qiáng),。上課時(shí)都能積極思考、主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大,，針對(duì)這些情況,，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高及格率和優(yōu)生率,。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問(wèn)題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

5,、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的,，還有哪些疑問(wèn),。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

6,、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見(jiàn),，互相啟發(fā)， 自己找出解決問(wèn)題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高,。

9,、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué),、會(huì)學(xué),，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

10,、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)，創(chuàng)建問(wèn)題情境,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程,。

根據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)進(jìn)度，不隨意增減課時(shí),。確保教學(xué)質(zhì)量,。

(一)主要針對(duì)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)。

1,、看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是否被激起，能積極地以多種感觀參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，精神振奮,，有強(qiáng)烈的求知欲望。

2,、看學(xué)生的參與狀態(tài),，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的數(shù)量、廣度和深度是衡量主體地位發(fā)揮的主要標(biāo)志,，學(xué)生要全員參與,，有效參與。

3,、看學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。是否由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，是否由個(gè)體學(xué)習(xí)到主動(dòng)合作學(xué)習(xí);是否由接受性學(xué)習(xí)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí),。

4,、看學(xué)生在自主、合作,、探究學(xué)習(xí)上的表現(xiàn),。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否全身心地投入,、是否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，積極解決問(wèn)題，是否敢于質(zhì)疑,，善于合作,、主動(dòng)探究并有實(shí)效，是否圍繞某一問(wèn)題彼此間能交流,、討論,、傾聽(tīng)，提出有效建議,。

5,、看學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與收獲。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，90%以上的學(xué)生能夠相互交流知識(shí),、交流、體會(huì),，交流情感由自悟——覺(jué)悟——感悟——醒悟,，在獲取豐富知識(shí)的同時(shí)形成了一定的學(xué)習(xí)能力。

量化評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：第1項(xiàng)8分;第2項(xiàng)3分;第3項(xiàng)6分;第4項(xiàng)8分;第5項(xiàng)2分;第6項(xiàng)8分,，總計(jì)35分,。

(二)教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1、看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度如何,，教師是否高度關(guān)注學(xué)生的知識(shí) 與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展,。

2,、看教學(xué)效果的滿意度，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，積極主動(dòng)參與,，90%以上的學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，獲得了知識(shí),，發(fā)展了能力,，有積極的情感體驗(yàn)。

3,、看課堂訓(xùn)練題設(shè)計(jì)，檢測(cè)效果好,。

量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：第1項(xiàng)4分;第2項(xiàng)7分;第3項(xiàng)4分,。總計(jì)15分,。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇八

六年級(jí)共有學(xué)生25人,，班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)欠佳,，在升級(jí)考試中還需努力。從上學(xué)期五年級(jí)的期末考試情況看,，存在一定的兩極分化現(xiàn)象,，后進(jìn)生人數(shù)不少;有相當(dāng)一部分男同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能及時(shí)完成作業(yè),，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率.

本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想,、編寫(xiě)原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

2. 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣,。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6. 情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2. 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4. 掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5. 知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

1,、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交流互動(dòng)，共同發(fā)展,。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程,。

2,、精心備課，撰寫(xiě)教案,，實(shí)施教研教改,。

在有限的時(shí)間里吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況主講,、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材講課，課前精心備課，撰寫(xiě)教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，作為教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，創(chuàng)造精神。

學(xué)生在觀察,、操作,、討論、交流,、猜測(cè),、歸納、分析和整理的過(guò)程中,，提倡自主性,。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者與參與者,。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱,。體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究。突出過(guò)程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,。

4,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇九

七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分,，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活,，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí),、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)（4）,、（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過(guò)上學(xué)期了解情況來(lái)分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，總體的水平一般,，尖子生少,、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮,，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高,。

根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，反對(duì)死記硬背,，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

1,、教材是教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀的保證,，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo),，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn),。

2、在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用,。

3、設(shè)計(jì)好的開(kāi)頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力,，在課堂教學(xué)中以“練”為主,。

4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象,。利用晚自修時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，在平時(shí)的課堂中多給予提問(wèn)，給后進(jìn)生樹(shù)立信心,。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒,。

5、樹(shù)立榜樣,，以點(diǎn)帶面,，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺(jué)向先進(jìn)看齊,，從而發(fā)揮榜樣的力量,。

6、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣,，要求他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成,。但同時(shí)又不死板,，給時(shí)間讓學(xué)生討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,。

7、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，營(yíng)造和諧的課堂氣氛,。

8、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué),。做好知識(shí)的銜接及章元過(guò)關(guān)工作,。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇十

班上學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一定缺陷與不足,，綜合能力有待提高，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,，需要改正,，改掉許多學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，班級(jí)部分家長(zhǎng)的重視程度也有待提高,，爭(zhēng)取學(xué)好本學(xué)期的任務(wù),。

本冊(cè)教材內(nèi)容為：四則運(yùn)算、觀察物體,、運(yùn)算定律,、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形,、小數(shù)的加法和減法,、圖形的運(yùn)動(dòng)、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角等,。

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如聽(tīng)課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,，課前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2,、注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練,，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度,，以達(dá)到的訓(xùn)練效果,。重視提高學(xué)生的計(jì)算能力,，講求精講多練，采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高,。

針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算能力較差的實(shí)際情況,，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題的練習(xí)，針對(duì)筆算能力較差的學(xué)生,，每天將完成3題筆算練習(xí),，并且要家長(zhǎng)批改，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力,。每周將進(jìn)行一次筆算小測(cè),。

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué),。本冊(cè)教材在解決問(wèn)題教學(xué)中,，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或改變問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4,、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,。要適時(shí),，有效的幫助和引導(dǎo),。

5、多和學(xué)生交流,、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié),，讓他們?cè)诳鞓?lè),、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,，并及時(shí)鼓勵(lì)他們,，多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng),、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇十一

我們班共有學(xué)生32人,，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀念較強(qiáng),。上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但個(gè)別學(xué)生能力較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難,。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,，學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是比較大，本班學(xué)生紀(jì)律觀念較差,愛(ài)動(dòng)好說(shuō),自我約束能力差.針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律,實(shí)行分小組量化管理,把團(tuán)隊(duì)精神.集體觀念融入教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,全面提高本班的整體成績(jī),。

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法,、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程,、觀察物體,、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性,、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。

(一) 數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程,。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力,。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程,、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力,。

(二)在空間與圖形方面,，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，探索并體會(huì)各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移,、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

(四)在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,， 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

(五)本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算,。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程,。3,、探索并掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積,。

4,、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。

5,、理解中位數(shù)的意義,，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6,、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平,，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí),，做禁毒宣傳的小能手,。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

1、小數(shù)乘法,、除法,，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積,，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

2,、理解小數(shù)乘、除法的算理,，理解用字母表示數(shù)的意義,，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

4,、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問(wèn)難,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

5,、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受,、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué),。

6、合作探究,，拓展引申,。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇十二

過(guò)完春節(jié)，又一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始了,，為了幫助學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,，今天制定了這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，希望每一個(gè)學(xué)生能夠了解自己的特點(diǎn)，與老師共同學(xué)習(xí),、進(jìn)步,。

四年級(jí)（4）班,、（5）班，從上一學(xué)期來(lái)看,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素,，有部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié),，單元知識(shí)能過(guò)關(guān),，但綜合能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺,，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差,，還需進(jìn)一步提高,，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看,，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,，丟三落四,，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心,。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩,，形式多樣,，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生身在其中,，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊(cè)教材包括：四則運(yùn)算，觀察物體（二）,，運(yùn)算定律,，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形,，小數(shù)的加法和減法,，圖形的運(yùn)動(dòng)（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠,，總復(fù)習(xí),。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3,、認(rèn)識(shí)三角形的特性,，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握?qǐng)D形的運(yùn)動(dòng),，會(huì)畫(huà)出對(duì)稱(chēng)和平移后的物體,，掌握利用平移求不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)和面積。

5,、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

7,、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),，初步形成觀察,、分析和推理的能力,。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

1、深入教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，定好單元計(jì)劃，提前一周備課,。

2,、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力,。

3,、抓重點(diǎn)、難點(diǎn),、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破,。

4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā),，抓好素質(zhì)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學(xué)成績(jī),。

5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，充分利用教科書(shū)掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系,，舉一反三,，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì),。

6,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性,、科學(xué)性,。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，耐心輔導(dǎo),，因材施教。

教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握,。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇十三

教學(xué)就是為了讓孩子更好地學(xué)習(xí),，一切的教學(xué)都是為了孩子。本學(xué)期,，圍繞教育局和學(xué)校的教學(xué)要求,，依據(jù)新課標(biāo)、新教材的變化,，以課堂為載體,，以學(xué)生為中心，立足于提高教師教學(xué)素質(zhì)的同時(shí),，讓孩子歡樂(lè)地學(xué)習(xí),。在兩校分家的背景下，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，繼續(xù)探究學(xué)?！皢?wèn)題導(dǎo)學(xué)”的改革模式下，進(jìn)取探討自主,、合作,、交流、探究的課堂學(xué)習(xí)方式,，潛心教育教學(xué)研究,，提升數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)水平。

1,、依據(jù)《xx小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理辦法》的要求,，切實(shí)做好教育教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，扎實(shí)認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié),。

2,、以數(shù)學(xué)骨干教師、優(yōu)秀教師為引領(lǐng),，帶動(dòng)青年教師發(fā)展,，尤其做好新教師的展示活動(dòng)和3-5年青年教師的賽課活動(dòng)，培養(yǎng)好青年教師,，努力讓他們迅速成長(zhǎng)為數(shù)學(xué)教育的中堅(jiān)力量,。

3,、重視牽手實(shí)小活動(dòng)，向優(yōu)秀課堂,、優(yōu)秀理念致敬,，向高質(zhì)量課堂教學(xué)發(fā)展。

4,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，尤其是低年級(jí)的寫(xiě)字習(xí)慣和課堂表現(xiàn)力，為學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ),。

5,、大力倡導(dǎo)教師自主反思,、自主總結(jié),，尤其注重教科研論文的撰寫(xiě)，鼓勵(lì)教師們撰寫(xiě)出優(yōu)秀的教學(xué)論文,。

(一)教學(xué)常規(guī)

加強(qiáng)常規(guī)管理,，細(xì)化“五認(rèn)真”工作，讓每一位教師的常規(guī)工作更加仔細(xì),、認(rèn)真,。

備課：在備課時(shí)要根據(jù)新教材的重新編排和新課標(biāo)的要求，重新思考貼合教學(xué)資料,、貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié),，用好教材、教參和備課手冊(cè)這三本書(shū),，杜絕只帶一本書(shū)進(jìn)教室,，重視教案各個(gè)環(huán)節(jié)的完整性，重視個(gè)人的二次備課,。同時(shí),，要加強(qiáng)年級(jí)組的團(tuán)體備課活動(dòng)，在團(tuán)體活動(dòng)中探索更好的教學(xué)方法,。對(duì)教師的備課,，組織定期檢查。

上課：教師要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，在教學(xué)中注重運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，在課堂中要注重活動(dòng)形式的多樣、活動(dòng)時(shí)間的合理分配,、練習(xí)層次的多樣,，要做到讓每一個(gè)學(xué)生都能參與關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)生成。要及時(shí)檢測(cè)教學(xué)的效果,，總結(jié)教學(xué)資料,。

作業(yè)的布置和批改：作業(yè)的布置要有量的控制,，要有層次性、針對(duì)性,。批改要及時(shí)規(guī)范,，嘗到使用激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,。在作業(yè)批改中要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)反饋,，尤其要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，做到工整規(guī)范,。教研組每個(gè)月針對(duì)某一年級(jí)進(jìn)行抽查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改善。

課后輔導(dǎo)：展開(kāi)優(yōu)差互幫,，結(jié)成對(duì)子,，互相幫忙。利用課余時(shí)間針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題展開(kāi)輔導(dǎo)工作,，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難,，全面提高教學(xué)質(zhì)量?？墒?，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)必須要爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，不能造成不必要的問(wèn)題,。

聽(tīng)課：鼓勵(lì)教師進(jìn)取聽(tīng)課,，在聽(tīng)課中進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，反思自身不足，在不斷的聽(tīng)課活動(dòng)中讓自我逐漸提高,。

(二)教研反思

1,、繼續(xù)研究問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式，在立足于課改實(shí)踐,、在用好新教材的前提下,，積極開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課和組內(nèi)教研課，尤其要利用好牽手實(shí)小的聯(lián)誼課,，探討小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的運(yùn)用,。組織數(shù)學(xué)教師觀摩、課后討論,，反復(fù)探索研究,，加強(qiáng)反思，進(jìn)一步實(shí)踐,，把課改的精神落實(shí)到真實(shí)課堂,。

2,、組織好新教師展示課和3-5年教師的賽課，鍛煉新青年教師的教學(xué)本事,，促進(jìn)青年教師不斷實(shí)踐,、反思，在反思中促進(jìn)他們提高,。

3,、在課改要求下，加強(qiáng)每一位教師的教科研本事,，經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)研討,、互相聽(tīng)課評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)研討,、撰寫(xiě)反思,、發(fā)博客等各種形式，為教師們供給暢所欲言的平臺(tái),，為課改中教材的教學(xué)探索更好的教學(xué)方法,。

4,、鼓勵(lì)教師們對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí),，為教師們供給教育教學(xué)研究的書(shū)籍、期刊,，也鼓勵(lì)教師們自我訂閱各種雜志文章,，學(xué)習(xí)更多的教育教學(xué)方法，為教學(xué)實(shí)踐供給理論支持,。

(三)教學(xué)檢測(cè)

1,、抓好單元檢測(cè),，對(duì)每單元知識(shí)鞏固,，查漏補(bǔ)缺，做好檢測(cè)分析和復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,，針對(duì)性進(jìn)行進(jìn)一步練習(xí),。

2,、帶著學(xué)生參加各類(lèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽或相關(guān)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)本事,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

3、期末檢測(cè)嚴(yán)格把關(guān),，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期中學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，分析一學(xué)期教學(xué)上的得與失，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

(四)教師隊(duì)伍建設(shè)

1,、校級(jí)公開(kāi)課,、組內(nèi)教研課、新教師匯報(bào)課,、青年教師賽課,、牽手實(shí)小聯(lián)誼課等各種教研活動(dòng)，為教師們供給學(xué)習(xí),、交流的平臺(tái),，共同探討教學(xué)中的方法，提升自身教學(xué)本事,。

2,、組織教師們外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),，反思自身工作,，在學(xué)習(xí)中為自身教學(xué)供給支柱。

3,、博客,、研討、學(xué)校之間活動(dòng)等方式,，加強(qiáng)教師之間的交流,，促進(jìn)不一樣教學(xué)方法的交流。

(五)學(xué)生興趣激發(fā)

1,、在教學(xué)中注重不一樣情境的創(chuàng)設(shè),，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè),，激發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

2,、激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用,、獎(jiǎng)勵(lì)政策的使用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受成功的喜悅,，感受數(shù)學(xué)課堂的樂(lè)趣,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3,、發(fā)揮興趣小組魔力,。在數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)時(shí)，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些奇妙的,、充滿探究樂(lè)趣的題目或活動(dòng),，把學(xué)生深深地吸引住,，讓學(xué)生自主的去探究數(shù)學(xué)。

4,、課堂空間的釋放,。課堂，不需要教師一堂抓,，真正的釋放才能事半功倍,。要學(xué)會(huì)給學(xué)生空間，讓學(xué)生自我探索,，發(fā)揮學(xué)生靈活的思維,，碰撞出更多的火花，成就更高效的課堂,。