在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇一

其實(shí)初中階段的學(xué)生，求知欲望強(qiáng),，特別是對(duì)新鮮事物接受快,，但不喜歡抽象的乏味的東西，所以好多同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué),，只有乏味的計(jì)算,、嚴(yán)密而難于理解的推理，缺乏創(chuàng)造性和趣味性,，而現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容可謂豐富多彩,，教學(xué)方式五花八門，教學(xué)的對(duì)象個(gè)性迥異,，教學(xué)的觀念也層出不窮,，作為教師應(yīng)不斷總結(jié)，要善于反思,，開啟課堂教學(xué)知識(shí)的鑰匙,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)散性思維,，邏輯性思維，是提高學(xué)生智力的關(guān)鍵,。數(shù)學(xué)好的同學(xué),，自然科學(xué)一般都學(xué)得好，科學(xué)及綜合科好的同學(xué)數(shù)學(xué)不好的幾乎沒(méi)有,。既然這么重要,，但我調(diào)查后的結(jié)果卻令人反思、好多學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué),，怕學(xué)數(shù)學(xué),，但不得不學(xué)數(shù)學(xué)，造成討厭數(shù)學(xué),，甚至有好多學(xué)生升到高校后發(fā)誓不再學(xué)數(shù)學(xué),，甚至有好多人不喜歡做數(shù)學(xué)老師,，這是為什么呢？怎么做才能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué),、用好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)該如何進(jìn)行呢,？下面就我對(duì)數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)經(jīng)歷談幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、走出從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的圈子,，走進(jìn)生活從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué),，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是生活中處處存在的,，學(xué)好數(shù)學(xué)是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增加學(xué)生興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，需求是推動(dòng)激發(fā)人的求知欲望的第一原動(dòng)力，新教材數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)力求從生活實(shí)例出發(fā),，從他們熟悉的感興趣的問(wèn)題引入學(xué)習(xí)的主題,，因此在上課時(shí)必須創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境，例如平行線的引入從你喜歡滑雪運(yùn)動(dòng)嗎,？開始引入到滑雪運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵的是要保持兩只雪橇板的平行,，還利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，城市學(xué)生乘自動(dòng)手扶電梯經(jīng)驗(yàn),，體育課上玩雙杠的引入平行線課題,，以加深對(duì)平行線的理解。

2,、從生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識(shí),，有助于展現(xiàn)數(shù)學(xué)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，有助于學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，提高他們的數(shù)學(xué)感，不被一堆表面信息迷惑,。例如,、一根鋼管，截成甲30cm和乙（50cm）兩種用材,，如果甲乙兩種用材的根數(shù)之比1,、2,，則不銹鋼管剛好用完（不計(jì)截割損失）；如果甲種材料再多截3根,，那么乙種材料只能少截2根,，這時(shí)兩種用材的根數(shù)一樣多，而且不銹鋼管有剩余,，那么不銹鋼管的長(zhǎng)度為多少,，按后一種截法，并假設(shè)沒(méi)有一段損失5cm,，求最后剩余段的長(zhǎng)度,？在這個(gè)問(wèn)題中由于是實(shí)例信息且多而雜，如何分析獲取自己所需的東西成為問(wèn)題的關(guān)鍵,，要透過(guò)現(xiàn)象抓到本質(zhì)的東西,，如果甲種再多截3根，那么乙種只能少截2根,，這時(shí)兩種用材相等,，故只要先求出每種用材，第一截法幾根就可,，這種題目有助于學(xué)生提高分析能力和判斷能力,。

3、要注重學(xué)生探求知識(shí)的過(guò)程,，給予足夠的時(shí)間和空間,，為學(xué)生提供探索知識(shí)的機(jī)會(huì)，生活中我們有這樣的經(jīng)驗(yàn),，越是容易得到的東西一般不會(huì)珍惜,，容易忘掉，而來(lái)之不易的東西往往倍加珍惜,，記憶深,、有的甚至終身難忘，對(duì)知識(shí)也這樣,，以前往往注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講解,，知識(shí)的落實(shí)鞏固，往往忽視了知識(shí)的獲得過(guò)程,，不只向?qū)W生提供的是一個(gè)被成人所認(rèn)同的、客觀的數(shù)學(xué)知識(shí),，傳遞一些已成定論的成熟的數(shù)學(xué),，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生而言是模仿，或把知識(shí)復(fù)印到學(xué)生的頭腦里,，而有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，是要讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中探究，讓學(xué)生摸著石頭過(guò)河,，只有這樣才能加深學(xué)生記憶,，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，讓他們覺得這些知識(shí)不是你教他的,，而是自己探索發(fā)現(xiàn)的,，有一種科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明解決新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的成功感,，故在新知識(shí)傳播時(shí)用這種方法更有效,，教師只有大膽改革教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與意識(shí),，變教師講為師生共同地雙邊活動(dòng),，尤其要放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，主動(dòng)探究,，使學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)者變成現(xiàn)在的主動(dòng)參與者,，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，只有使學(xué)生真正經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程,，才有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，所以對(duì)課本中的做一做,，想一想，議一議的欄目,，不能只留于表面,，、留于形式,，要做好,、想透徹和議透徹，給予學(xué)生充分時(shí)間,，真正做到做中學(xué)和學(xué)中做,。

4、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂的嚴(yán)肅性和紀(jì)律性,，要有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，必須努力創(chuàng)設(shè)民主、平等的教學(xué)氛圍,，教師必須“走下講臺(tái)到學(xué)生中去”,，特別是想一想、議一議、做一做時(shí)更應(yīng)如此,，與學(xué)生進(jìn)行情感交流,，建立嶄新的師生關(guān)系，允許學(xué)生發(fā)表不同見解,，允許學(xué)生向教師質(zhì)疑,，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，其實(shí)錯(cuò)誤也是美麗的,，只有在錯(cuò)誤中才能使學(xué)生接受挫折教育,，在課堂上要以誠(chéng)教人，以心換心,，以情對(duì)情,，真誠(chéng)平等才能使學(xué)生自由地想象和創(chuàng)造，從而愉快地?zé)崆榈貐⑴c到探求知識(shí)的活動(dòng)中,、發(fā)展其能力,，使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)不僅在于學(xué)生接受,，更在于學(xué)生創(chuàng)新,，學(xué)生的創(chuàng)新思維的形成又與廣博的知識(shí):成正比的，“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”連外界新鮮事物都沒(méi)有接觸,，就根本談不上創(chuàng)新。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要立足于課堂,，走進(jìn)生活,，走向更廣闊的天地。在學(xué)校,、在家庭中,、在社會(huì)上，讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正回歸生活,，是激起學(xué)生求知的欲望與創(chuàng)造的源泉,。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇二

通過(guò)對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主體學(xué)習(xí)意識(shí)的有效探究，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)踐,，其實(shí),，課堂教學(xué)不是學(xué)生配合老師，而是老師配合學(xué)生;其次不是學(xué)生不肯說(shuō),，更多的時(shí)候是學(xué)生不知說(shuō)什么,、怎么說(shuō)，這問(wèn)題就出在老師的引導(dǎo)如何有效激活在學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中的主體學(xué)習(xí)意識(shí),。六年級(jí)學(xué)生一方面抽象思維,、動(dòng)手操作、自學(xué)能力等進(jìn)一步增強(qiáng)，另一方面面臨畢業(yè),，學(xué)習(xí)壓力大，情緒易波動(dòng),，自我控制能力變得不如以前,。因此，在六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要科學(xué)地把握六年級(jí)學(xué)生心理,、生理,、思維變化以及新課標(biāo)的基本理念，因勢(shì)利導(dǎo),，努力提高六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效激活學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí),。下面，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，從以下幾個(gè)方面談一談對(duì)六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有高效意識(shí)的反思：

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇三

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展,，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科教育工作者的工作目標(biāo)。構(gòu)建有效性強(qiáng)的初中歷史課堂,，是歷史教師的工作追求,。文章主要討論了構(gòu)建高效的初中歷史課堂教學(xué)策略。

在初中歷史教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用全新的教學(xué)思想,，改變滿堂灌的教學(xué)模式,，有助于初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效率的提高。從教學(xué)理念,、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過(guò)程等方面加大創(chuàng)新力度,，是構(gòu)建高效歷史課堂的關(guān)鍵。

1更新教學(xué)理念,，構(gòu)建高效初中歷史課堂,。

新課程改革步伐的加快，讓以學(xué)生為中心的教育理念成為每一位教師的教學(xué)指導(dǎo)思想,。引導(dǎo)學(xué)生在歷史課堂中自由與快樂(lè)的學(xué)習(xí),，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。傳統(tǒng)的教學(xué)理念中,，歷史知識(shí)才是教學(xué)的中心,，學(xué)生的主體地位被忽視。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足歷史教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的需求,，當(dāng)代歷史教育工作者應(yīng)當(dāng)建立全新的教學(xué)理念,，更新個(gè)人教學(xué)行為。第一,，教師要更新個(gè)人教學(xué)觀念,。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)地位，教師在課堂中反復(fù)講解歷史知識(shí),，學(xué)生則在課桌前昏昏欲睡,，課堂教學(xué)效率較低。要促進(jìn)高效歷史課堂的構(gòu)建,，教師要全面更新個(gè)人教學(xué)思想,，努力去創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中充分突出學(xué)生的主體地位,，努力改變個(gè)人教學(xué)方法,，營(yíng)造出自由與寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)熱情,。在歷史教育過(guò)程中,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,。第二,，教師要更新個(gè)人學(xué)生觀。初中學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,，學(xué)生們的自尊心強(qiáng),，渴望得到同伴與教師的認(rèn)可與尊重。因此,，在初中歷史課堂中,，教師要主動(dòng)親近學(xué)生，與學(xué)生民主對(duì)話,，共同探究出有助于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力提高的方法,。第三，教師要更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,。大部分初中學(xué)生不喜歡歷史學(xué)科,，認(rèn)為歷史屬于過(guò)去，現(xiàn)在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)沒(méi)有絲毫意義,。學(xué)習(xí)歷史只有死記硬背一種方法,，消磨了個(gè)人大量的學(xué)習(xí)時(shí)間與精力。教師要引導(dǎo)學(xué)生從過(guò)去陳舊的學(xué)習(xí)理念中走出來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的歷史學(xué)習(xí)觀念,，將歷史作為一面鏡子，更好地規(guī)范自己現(xiàn)在的行為,，只有激發(fā)出學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，才能讓學(xué)生自己提出問(wèn)題與分析，在歷史課堂中成長(zhǎng)為更為優(yōu)秀的人才,。

2更新教學(xué)內(nèi)容,，構(gòu)建高效初中歷史課堂,。

初中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，是認(rèn)為歷史學(xué)科的`內(nèi)容與自己的實(shí)際生活相距較遠(yuǎn),。教師積極更新歷史課堂教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)內(nèi)容的生活特性，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。初中學(xué)生雖然年紀(jì)不大,，但具有必要的生活經(jīng)驗(yàn)，也有較強(qiáng)的認(rèn)知能力,。課堂教學(xué)與生活聯(lián)系越密切，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)越強(qiáng),，教學(xué)效果也會(huì)更好,。因此，教師要積極開拓歷史課堂教學(xué)內(nèi)容,，分析課本知識(shí)點(diǎn),，找到歷史知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系之處。教師要充分挖掘歷史課本中的生活知識(shí),。歷史雖然是過(guò)去的事情,，但教學(xué)內(nèi)容完全來(lái)自于生活。教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活之間的聯(lián)系,，能夠成為教師豐富課堂,、生動(dòng)課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。教師要認(rèn)識(shí)到分析教材內(nèi)容的重要性,，讓歷史知識(shí)的生活特性顯示出來(lái),，提高歷史教學(xué)活動(dòng)的趣味性。比如在講解有關(guān)于《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》知識(shí)之時(shí),，教師可以結(jié)合兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),，將歷史知識(shí)與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)。像絲織和冶煉技術(shù)的提高,，是兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要特征,。教師可以將兩漢時(shí)期的絲織技術(shù)與現(xiàn)代的絲織技術(shù)進(jìn)行對(duì)比，用原始的冶煉技術(shù)吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代冶煉技術(shù)的先進(jìn)之處,。用生活化的教學(xué)內(nèi)容組織歷史教學(xué)，有助于學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感,，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究歷史知識(shí)的欲望,。教師不只要做生活化教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造者與引入者，還要開發(fā)學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生從歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā),，用歷史角度欣賞現(xiàn)代生活,，體會(huì)到現(xiàn)代生活的先進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生幸福感的提升,。

3更新教學(xué)過(guò)程,，構(gòu)建高效初中歷史課堂。

創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)過(guò)程的趣味性,，能夠激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生找到歷史學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。在歷史教學(xué)活動(dòng)中,，教師要嘗試多樣化的教學(xué)方法，讓歷史教學(xué)過(guò)程變得輕松與快樂(lè),。教師可以選擇游戲作為歷史教學(xué)課堂活動(dòng)之一,，初中學(xué)生好動(dòng)、愛玩,，這是學(xué)生的天性，也是提高課堂教學(xué)趣味性的切入點(diǎn),。在歷史課堂中設(shè)計(jì)一些與歷史學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的游戲,，能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍化,，以此來(lái)提高歷史課堂的教學(xué)效果,。比如在講解有關(guān)于《對(duì)外友好往來(lái)》的知識(shí)時(shí)，教師可以利用講故事,，歷史情景劇等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生參與到歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。讓學(xué)生搜集有關(guān)于古代使者友好往來(lái)的趣事,，像“晏子使楚”就是一個(gè)典型的例子,。讓學(xué)生分享有關(guān)于友好往來(lái)的趣味故事，能夠提高課堂教學(xué)過(guò)程的趣味性,。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們喜歡的歷史故事,，編排一個(gè)歷史短劇，再現(xiàn)歷史情境,，能夠簡(jiǎn)化歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容,，促進(jìn)學(xué)生快速理解歷史知識(shí)。又如在講解《“寧為戰(zhàn)死鬼,，不作亡國(guó)奴”》時(shí),，教師可以組織一個(gè)設(shè)計(jì)游行標(biāo)語(yǔ)與口號(hào)的游戲。讓學(xué)生發(fā)揮想象力,，調(diào)用自己的文采,，評(píng)選最佳歷史流行標(biāo)語(yǔ)與口語(yǔ),。這樣具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,。

4小結(jié)。

綜上所述,，在初中歷史教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用全新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,，不僅可以改變教師的教學(xué)行為，還能夠改變初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)態(tài)度,。講究課堂教學(xué)的技術(shù),，關(guān)注課堂教學(xué)的效率，才能培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng),，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力,。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，構(gòu)建高效課堂,，才能讓歷史教育跟上素質(zhì)教育改革的步伐，為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)園地,。

參考文獻(xiàn),。

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數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇四

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的主要課程之一,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)有著非常重要的作用。在新課改的背景下,，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成效,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠用數(shù)學(xué)思維來(lái)思考與解決問(wèn)題,，是我們每個(gè)一線數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真思考的課題,。本文以筆者多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的一些策略與建議,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課程,，是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的課程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性直接決定著小學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率,。因此作為一名數(shù)學(xué)教師,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略將成為我們研究的重要課題。因此,，作為一名教師必須不斷反思當(dāng)下教學(xué)存在的不足之處,，不斷汲取新時(shí)代的先進(jìn)思想和先進(jìn)教育理念,，緊緊圍繞現(xiàn)代小學(xué)是的生活實(shí)際與認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)展開有效的教學(xué)活動(dòng)。本文從提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略展開了深入的探討,，希望教學(xué)工作者能有所啟發(fā),。

有效的教學(xué)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師既要關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)，也要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,，采取針對(duì)性的教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,，展開有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正的人本教育,。首先,，教師要了解小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限,，純粹的說(shuō)教容易使學(xué)生產(chǎn)生排斥等負(fù)面情緒,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境,。教學(xué)情境具有生動(dòng),、形象、直觀的特點(diǎn),，符合小學(xué)生的喜好,，因此學(xué)生的積極性會(huì)高漲。教師創(chuàng)建教學(xué)情境需要注意三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，第一,，所創(chuàng)建的教學(xué)情境的目的必須清晰明確；第二,，情境必須符合小學(xué)的特點(diǎn),；第三，教學(xué)情境必須與時(shí)俱進(jìn),。盲目的情境創(chuàng)設(shè)只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的精力,，降低教學(xué)的效率，教師必須準(zhǔn)確把握每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)靈活設(shè)置情境,，教學(xué)的問(wèn)題明確清晰，教學(xué)節(jié)奏有條不紊,，通過(guò)這樣的形式引發(fā)學(xué)生積極的參與和思考,。此外，時(shí)代在進(jìn)步,，教育在進(jìn)步,，學(xué)生接觸信息的渠道越來(lái)越豐富，因此,，教師也要跟上時(shí)代的步伐,，結(jié)合學(xué)生的喜好,、生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)具有時(shí)代氣息的情境。例如,，在蘇教版教材《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》的教學(xué)中,，播放《創(chuàng)造101》的表演片段以及選票結(jié)果，為學(xué)生分析了前十名成員得票數(shù),，從百分?jǐn)?shù)的角度來(lái)分析了這十名成員的受歡迎度,。這一節(jié)目是當(dāng)下備受追捧的綜藝節(jié)目，通過(guò)播放視頻的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，同時(shí)還可以借助該節(jié)目鼓勵(lì)學(xué)生為了夢(mèng)想勇敢拼搏,。創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境將給學(xué)生多種感官刺激，給學(xué)生留下深刻的印象,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛之情,。

教育不只是知識(shí)的灌輸，而是將知識(shí)學(xué)以致用,，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。因此,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要回歸生活,，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合，實(shí)施生活化的數(shù)學(xué)教學(xué),。生活是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的重要場(chǎng)所,，教師要找準(zhǔn)切入點(diǎn),，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活展開教學(xué)。例如,，在學(xué)習(xí)三角形相關(guān)的知識(shí)時(shí),，數(shù)學(xué)教師不要只是圍繞教材內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生難以迅速理解抽象的數(shù)學(xué)概念,，教師可以啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生尋找身邊的三角形并思考為什么三角形會(huì)用到這些環(huán)境下。經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā),，學(xué)生開始積極討論起來(lái),，有的回答：“晾衣架時(shí)三角形的、自行車的穩(wěn)固構(gòu)造,、農(nóng)村的房梁,、起重機(jī)的三角形吊臂……”教師又問(wèn)學(xué)生：“為什么這些物品會(huì)采取三角形的構(gòu)造呢？”學(xué)生經(jīng)過(guò)思考回答：“因?yàn)槿切胃臃€(wěn)固呀,！”從這個(gè)案例中我們看到,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活展開教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,，幫助學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到生活中來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,。

21世紀(jì)的新型人才必須具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力團(tuán)隊(duì)合作能力,，這是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，只有具備了自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作的能力,，我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，既要向?qū)W生傳授知識(shí)還應(yīng)當(dāng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作探究的意識(shí)。教學(xué)中教師要加強(qiáng)教學(xué)方法的指導(dǎo),，多鼓勵(lì),、贊賞學(xué)生，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與自豪,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和合作學(xué)習(xí)的熱情,。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作能力，教師尤其要重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，教師要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)為學(xué)生安排預(yù)習(xí)的計(jì)劃和目標(biāo),，通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生搜集信息、分析問(wèn)題等能力,，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干,。此外，教師可以在課后布置團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù),，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中提高自主學(xué)習(xí)的能力與團(tuán)隊(duì)合作能力,。例如,，在《軸對(duì)稱圖形》的學(xué)習(xí)中,，教師讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查,，用拍照的形式記錄生活中的軸對(duì)稱圖形。為了完成這一學(xué)習(xí)任務(wù),，小組成員之間會(huì)進(jìn)行展開工作安排,，進(jìn)行明確的分工，確定實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn),，最后進(jìn)行活動(dòng)的整理和總結(jié)。在完成任務(wù)的過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都會(huì)提出自己的見解,，為團(tuán)隊(duì)獻(xiàn)言獻(xiàn)策,，還有的學(xué)生會(huì)回家上網(wǎng)查詢相關(guān)信息，總之，每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性,，積極參與到教學(xué)中來(lái),，教學(xué)效果十分令人滿意。

導(dǎo)致教學(xué)有效性低的因素較多如教學(xué)脫離實(shí)際,、教學(xué)未能與時(shí)俱進(jìn),、忽視從學(xué)生的終身發(fā)展展開教學(xué)等等。

總之,，提高教學(xué)的有效性是每一個(gè)教師都在努力的方向,，不同的時(shí)代、不同的教育環(huán)境下教學(xué)的策略也會(huì)有所不同,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要正視當(dāng)下教育存在的問(wèn)題,，仔細(xì)分析其中的原因并采取有針對(duì)性的教學(xué)方法逐個(gè)突破，從中總結(jié)出提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,，從而進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),。

[1]張從容.小學(xué)生數(shù)學(xué)策略性知識(shí)形成過(guò)程研究[d].成都:四川師范大學(xué),2016.

[3]楊春云.淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的研究[j].2015(15):191.

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇五

高效課堂教學(xué)模式的基本操作程序?yàn)椋骸皠?chuàng)設(shè)情境,，”―――“自主探究”―――“合作交流”―――“建構(gòu)知識(shí)”―――“拓展運(yùn)用”―――“反思?xì)w納”。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,。思維自驚奇和疑問(wèn)開始。課堂教學(xué)開始,，教師創(chuàng)設(shè)和學(xué)生已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的問(wèn)題情境，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突,，可激發(fā)學(xué)生的參與欲望,，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究,、欲罷不能的境地,，從而為課堂教學(xué)的成功奠定良好的基礎(chǔ)。

2,、自主探究,。圍繞問(wèn)題情境，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,，放手讓學(xué)生自主探究,，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官，而且更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程和問(wèn)題的解決過(guò)程，從而在過(guò)程中開發(fā)學(xué)生的智能,，展示主體的個(gè)性,、創(chuàng)造性、能動(dòng)性,，提高學(xué)生的素質(zhì),。這是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、自我創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié),，是主體參與教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

3,、合作交流,。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生同桌合作,、小組交流,、全班交流，可以取得相互啟迪,、相互彌補(bǔ),、相互質(zhì)疑、相互競(jìng)爭(zhēng)的效果,，這是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多維互動(dòng)的重要環(huán)節(jié),。

4、建構(gòu)知識(shí),。在學(xué)生自主探究,、合作交流、體驗(yàn)感悟的基礎(chǔ)上,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、概括，完成新知識(shí)的建構(gòu),。要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行能動(dòng)的思維,、富有特色的理解與加工，并把新知識(shí)納入個(gè)體已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，找出新知識(shí)與新方法的難點(diǎn),、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),，能動(dòng)地建構(gòu)完整,、清晰、正確的新知識(shí),。

6,、反思?xì)w納。新知識(shí)的建構(gòu)、拓展,、運(yùn)用,，并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。否則,，我們就會(huì)錯(cuò)失一個(gè)提高的良機(jī),。此時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的知識(shí)與方法,，反思解決問(wèn)題的基本思路,、關(guān)鍵所在，比較和概括不同方法的共性,、個(gè)性,，反思他人或自己思路受阻的原因、錯(cuò)誤的原因,，反思各自的認(rèn)知轉(zhuǎn)化與心得體會(huì),。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇六

巴里坤縣山南開發(fā)區(qū)火石泉學(xué)校，新疆巴里坤839001,。

隨著中小學(xué)教學(xué)設(shè)備的不斷完善,，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。越來(lái)越多的教師在教育教學(xué)實(shí)踐中,，認(rèn)識(shí)到應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,。自從我們教室安裝了電腦多媒體后，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣,，每次使用電子白板講課,，課堂都會(huì)充滿生機(jī)與活力。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到電教媒體以它豐富多彩的表現(xiàn)手法和生動(dòng),、形象,、具體、直觀的電化教學(xué)手段等多種優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮,、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，使語(yǔ)文課充滿活力。

一,、創(chuàng)設(shè)情趣導(dǎo)入,，激發(fā)求知欲望,。

課堂上,，巧妙且富有吸引力的導(dǎo)入，最能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。如教學(xué)《富饒的西沙群島》一課,，學(xué)生并沒(méi)有去過(guò)西沙群島,，只能通過(guò)想象和聯(lián)想去感知那里的富饒美麗。教學(xué)前我查找各種有關(guān)西沙群島的資料,，根據(jù)教學(xué)需要制作了多媒體課件,。開課導(dǎo)入時(shí)先將學(xué)生從未見過(guò)的西沙群島的新奇有趣事物：五光十色的海水，海底下面嬉戲著的魚群,，各種各樣的珊瑚爭(zhēng)奇斗艷,，它們一團(tuán)團(tuán)，一簇簇,，有的像綻開的花朵,，有的'像美麗的鹿角……海灘上各種美麗的貝殼和巨大的海龜，密林中各種海鳥和遍地的鳥蛋等配以優(yōu)美輕松的音樂(lè)活生生地呈現(xiàn)在小學(xué)生面前,。這些都吸引住了學(xué)生的眼球,，使學(xué)生身臨其境，他們會(huì)懷著濃厚的興趣,、輕松愉快的心情,，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。這為打造高效課堂做了良好的鋪墊,。

二,、模擬展現(xiàn)景物，進(jìn)行審美教育,。

進(jìn)行審美教育已成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的組成部分,。而作為小學(xué)生受已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的束縛，加之經(jīng)歷淺,、知識(shí)面窄,、綜合能力差，這樣就很難把握語(yǔ)言文字所塑造的美好形象的完整性,。多媒體不僅可以把語(yǔ)文課文的各種美的因素（如形象美,、意境美、語(yǔ)言美等）直觀地再現(xiàn)出來(lái),，把語(yǔ)言文字所涉及的主要外部性狀轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的畫面,、悅耳的音樂(lè)，而且往往比教材的文字描述更鮮明,、更強(qiáng)烈,、更集中,，可以有效地發(fā)展學(xué)生的審美思維，使之產(chǎn)生美感,，促進(jìn)學(xué)生突出的選擇審美對(duì)象的切入點(diǎn),，深刻地感知審美對(duì)象的完整性，進(jìn)而更好地發(fā)揮審美教育的作用,。如教學(xué)《翠鳥》一課,，翠鳥的羽毛鮮艷亮澤，非常美麗,。這段文字生動(dòng)形象地描寫出了翠鳥的外形特點(diǎn),，由于同學(xué)們沒(méi)見過(guò)翠鳥，對(duì)翠鳥的知識(shí)了解甚少,，為了讓學(xué)生充分體會(huì)作者語(yǔ)言的恰當(dāng)與精妙,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，與大自然和和諧相處的意識(shí),，也為了讓學(xué)生區(qū)分眾多描寫顏色的詞語(yǔ),，我先讓學(xué)生默讀課文第一段，想想作者是按什么順序?qū)懘澍B外形的,，邊讀邊用鉛筆在書上勾畫出有關(guān)的句子,，然后指名說(shuō)說(shuō)課文的敘述順序。學(xué)生邊說(shuō),，老師邊操作課件,，依次畫出翠鳥各部分的輪廓，這樣化抽象為具體,，學(xué)生饒有興趣而又輕松地把握了作者的寫作順序,。最后讓學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)翠鳥各部分的特點(diǎn)，我又在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)操作課件,，依次給翠鳥的各部分涂上相應(yīng)的翠綠色,、紫褐色、淺綠色等,，使得翠鳥的形象在學(xué)生的頭腦中變得鮮活起來(lái),，使得學(xué)生為大自然精靈的美麗所嘆服，認(rèn)識(shí)到了人要和自然和諧相處,，要保護(hù)好這些大自然的精靈,，在強(qiáng)化學(xué)生的審美感知中潛意識(shí)地進(jìn)行了審美教育。

三,、再現(xiàn)特定情景,，指導(dǎo)感情朗讀。

朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題,，學(xué)生朗讀的好壞直接反映出課題教學(xué)的成敗,。但在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀時(shí),，讓學(xué)生做到讀得正確、流利并不難,，但要讀出感情來(lái)，不下一番工夫是很難辦到的,。一味口頭說(shuō)教,，要學(xué)生多讀，學(xué)生會(huì)厭倦,，效果并不佳,。巧妙地使用電教媒體可以在朗讀教學(xué)中起到了事半功倍的效果。要想讀得有感情,，首先要深入體會(huì)課文的本身所蘊(yùn)含的思想感情,。這就需要老師根據(jù)教材內(nèi)容，將課文中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成生動(dòng)可感的圖畫,，給學(xué)生提供形象,、生動(dòng)的感性材料，創(chuàng)設(shè)必要的情境,，讓學(xué)生置身于特定的氛圍中,，使書中的景象栩栩如生，如在眼前,，以便挖掘?qū)W生心靈中深層次的情感因素,，使學(xué)生能觸摸到作者字里行間跳動(dòng)的情感脈搏，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的情感動(dòng)力,，這樣以形象促情感,，以情感促朗讀，學(xué)生不僅讀出了真情實(shí)感,，而且以讀促學(xué)加深了對(duì)文章主題思想的理解,。

四、節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間,，增加自學(xué)練習(xí)機(jī)會(huì),。

目前很多學(xué)校都面臨著學(xué)生人數(shù)不斷增加、教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,、教學(xué)課時(shí)不斷減少的局面,。這就意味著教師要在有限的時(shí)間里，向更多的學(xué)生傳遞更多的信息,。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)和推廣,，成為解決這些問(wèn)題提供了比較有效的方法。

教學(xué)中有效的使用電教媒體可以節(jié)省出很多時(shí)間,，特別是大大節(jié)約了傳統(tǒng)教學(xué)板書的時(shí)間,。傳統(tǒng)教學(xué)要靠一枝粉筆,，在黑板上費(fèi)力地書寫，還要靠老師的語(yǔ)言,，一遍遍的講解,，可是教室了安裝了電子白板，在課堂上教師只要按動(dòng)鼠標(biāo),，要寫的東西即刻出現(xiàn)在屏幕,，要用很多語(yǔ)言費(fèi)力講解的內(nèi)容，可能就是幾個(gè)畫面,，學(xué)生就可以一目了然,。這樣不僅能實(shí)時(shí)、高效地傳播教育信息,，提高教育信息化程度,，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且,，它為學(xué)生提供了更多的參與教學(xué)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作,，增加學(xué)生課堂自學(xué)的練習(xí),，在相關(guān)鏈接中查找更多的學(xué)習(xí)資料，從而在同樣多的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的東西,，并加深理解,，增強(qiáng)記憶，培養(yǎng)技能,，減輕小學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān),，從而提高學(xué)生各方面綜合能力。

實(shí)踐證明,，多媒體技術(shù)的運(yùn)用在教學(xué)中有很多的優(yōu)勢(shì),。我們應(yīng)該合理巧妙地運(yùn)用這種輔助手段，讓它和傳統(tǒng)的教學(xué)手段合理的結(jié)合,，讓它發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，成為高效課堂的好助手。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的逐漸完善,，只要我們大家共同努力，我們的語(yǔ)文課堂會(huì)更精彩,、更高效,。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇七

歷口中心校費(fèi)紅琴。

新課程倡導(dǎo)：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,，學(xué)會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng),，獲得終身受用的可持續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展性能力,。因此，數(shù)學(xué)教師必須依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)行為,，促成學(xué)生的自主發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)的有效性,。

幾年來(lái),，我一直深入研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他教育教學(xué)理論，摸索出了一套行之有效的實(shí)現(xiàn)高效課堂的方法,。

童年是一個(gè)美好的,、蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段,，這種發(fā)展是在兒童喜歡的,、感興趣的活動(dòng)中，在對(duì)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活的感受,、體驗(yàn)和領(lǐng)悟中進(jìn)行的,。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō):興趣是最好的教師。只要學(xué)生有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)地去求知,、去探索,并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感,。因此，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境,，從而使學(xué)生積極性高漲，思維活躍,，注意力集中,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。正是“知之者,，不如好之者,；好之者，不如樂(lè)之者”,。我在引導(dǎo)學(xué)生探索24時(shí)記時(shí)法時(shí),，按學(xué)生的需求、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,，利用音頻插件播放了新聞聯(lián)播的片頭曲,，接著播放新聞聯(lián)播片段，使時(shí)間定格在19:00,，并提出了相應(yīng)的疑問(wèn),。學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入積極思維的學(xué)習(xí)境地主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂(lè),，寓學(xué)于趣,，減輕負(fù)擔(dān),，提高效率。所以,，高效課堂來(lái)自快樂(lè)教學(xué)情境,。

二、高效課堂來(lái)自探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！倍咝У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求，課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者,、引導(dǎo)者,、合作者的作用，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效,。

新課標(biāo)倡導(dǎo)教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，收集整理學(xué)生感興趣的生活素材,，并以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生,，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境,，到生活中去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)“無(wú)處不在”,，“生活中處處有數(shù)學(xué)”,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望,。如在學(xué)習(xí)《比一比》時(shí),，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生對(duì)自己最熟悉的文具進(jìn)行觀察、比較,、操作,、嘗試。運(yùn)用看一看,，比一比誰(shuí)的鉛筆多,，誰(shuí)的鉛筆少，誰(shuí)的鉛筆短,，誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng),，誰(shuí)的橡皮大，誰(shuí)的橡皮小,，從而建立起長(zhǎng)短的概念,。在教學(xué)中鼓勵(lì)與提倡解決問(wèn)題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平,，再讓學(xué)生探索在我們身邊,，我們周圍，可以比一比的物體,。又如在空間與圖形的教學(xué)中,，組織學(xué)生分小組到操場(chǎng)上選定一個(gè)建筑物,，讓學(xué)生站在不同角度看這個(gè)建筑物,。體會(huì)從不同的角度看同一個(gè)物體時(shí)，所看到的形狀的變化,，并用簡(jiǎn)單的圖形畫下來(lái),。這樣利用學(xué)生生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的特征,，豐富空間與圖形的經(jīng)驗(yàn),，建立空間觀念，從而又體現(xiàn)了學(xué)科的整合,。再比如在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí),，我設(shè)計(jì)了小學(xué)生一天中幾個(gè)生活片斷，用多媒體一一展示,，并讓學(xué)生通過(guò)生活片斷中鐘面上所示時(shí)間用24時(shí)記時(shí)法表示,，能在彩條上指出這一時(shí)刻的具體位置。與生活的聯(lián)系及形象的展示使得學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法的互換有了很好的掌握,。這樣既加深了對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí),，又學(xué)會(huì)把24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻互換的方法，進(jìn)一步了解了24時(shí)在生活中的應(yīng)用,，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活服務(wù)于生活的思想,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。具有開放性的“為自己合理制定星期日一天的作息時(shí)間”的練習(xí)，使得學(xué)生在做數(shù)學(xué),，玩數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中，經(jīng)歷了體驗(yàn)和探索數(shù)學(xué),，從而感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義,。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí),，還能通過(guò)切身的問(wèn)題感受到學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在,，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)的有效途徑。

我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率,。教學(xué)實(shí)踐證明,，只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話,，才會(huì)落到實(shí)處,，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏,，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，才會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué),、自主地學(xué),、創(chuàng)造性地學(xué)，才會(huì)為孩子們今后能成為銳意進(jìn)取型創(chuàng)新型的人才奠定基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇八

在近一段的學(xué)習(xí)中,，使我對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,。是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂,，這樣的課堂才是時(shí)下最需要的,，才是順應(yīng)局勢(shì)發(fā)展的。

我理解的高效課堂,，就是要改變“一塊黑板,，一支粉筆,，一張嘴，一講到底”的舊貌,，是在課堂教學(xué)中,，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂(lè)不樂(lè)學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué),。學(xué)生的激情是無(wú)限的.，只是隱藏在內(nèi)心深處,。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。讓老師講的輕松自如,，學(xué)生學(xué)得輕輕松松,，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學(xué)生才不會(huì)有厭學(xué)情緒,，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚,。

從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。打造高效課堂,，對(duì)老師提出了更高的要求，首先,，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課,。在上課時(shí),，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),，什么時(shí)間老師開始講,，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏,，重難點(diǎn)精講細(xì)講。課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。

學(xué)習(xí)過(guò)后,，感慨良多,，留下了很多值得思考的問(wèn)題。思考自己的語(yǔ)言,，如何讓他妙趣橫生;思考自己的眼睛,，如何讓他傳神豐富;思考自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);思考自己的學(xué)識(shí),，讓他猶如涌泉;思考自己的脾氣,，讓他逗人喜愛;思考自己的心靈,，讓他平和美麗;思考自己的靈魂，讓他崇高圣潔,?？傊粝碌乃伎继嗵?。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇九

從學(xué)生角度來(lái)講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考,。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂,，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從教師角度來(lái)說(shuō),，高效課堂也應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性,。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),、監(jiān)測(cè),、反饋、消解,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

那么,，如何構(gòu)建高效課堂呢？我認(rèn)為必須抓好以下幾個(gè)方面,。

第一,，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題,，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題,。

第二,，開展以學(xué)課標(biāo)、研課本,、研方法,、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，在很多情況下,，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率,。

第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題,。不少教師在備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

第四,，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn),。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題,，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題,、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂,，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的,、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

第五,，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題,，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論,、交流,、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流,，課堂組織松散，時(shí)間利用率低,。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,，要減少“講與聽”,，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”,。

總之,，只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認(rèn)識(shí)和全面把握“和諧高效,，思維對(duì)話”型課堂,，不難走出自己的路子。