作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班聽雨教案篇一

1、欣賞詩歌《聽雨》,，交流表達對雨(聲)的經驗與想象,。

2、感受下雨天的情趣,，學著讓自己擁有好心情,。

一、說雨——感受雨與我們心情的關系

老師出示幼兒的記錄,，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由,。

二、聽雨——欣賞詩歌,，交流表達對雨(聲)的經驗與想象

1,、從“豆豆”的角色引入,，引出詩歌。

2,、老師完整朗誦詩歌《聽雨》,。

3、分段欣賞

(1)第一段重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法,。

(2)第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的,。

(3)老師朗誦詩歌重點部分，以層層展開圖片方式,，輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣,。

(4)幼兒相互交流理解

重點提問：四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。

(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等)

4,、再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》,。

5、鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經驗與想象,。

重點提問：雨還會落在哪里呢,，它在干什么呢。

三,、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

1,、(看ppt)在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢(推薦一些雨天的游戲),。

2,、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情,。

大班聽雨教案篇二

大班幼兒已有一定的傾聽意識,，要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學作品的內容以及所表達的感情，就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣,。因此,，培養(yǎng)幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標之一。此節(jié)活動,，旨在通過傾聽欣賞散文詩、談話交流,、想象表達等形式,，使幼兒理解文學作品，感受作品中語言的美;并能大膽交流表達對雨的經驗與想象,。根據本班幼兒的特點,，我將活動重點放在理解文學作品內容上，而將難點定位于交流表達對雨的經驗與想象上,。

1,、引導幼兒欣賞并理解散文詩,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2,、啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想象,、仿編。

3,、感受下雨天的情趣,，學著讓自己擁有好心情。

重點：引導幼兒欣賞并理解散文詩,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境,。

難點：啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編,。

物質準備:ppt,、音頻(打雷聲、下雨聲),、散文詩錄音,、沙錘、撞鈴,、打棒,、碰鐘、報紙等,。

一,、說雨——創(chuàng)設情境，引出“雨”,。

播放打雷的聲音,，創(chuàng)設下雨天的情景。

師：小朋友,，咱們去郊游吧!聽,，這是什么聲音?天氣會有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?

二、聽雨——欣賞詩歌,，理解散文詩內容,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

1,、從“小豆豆”的角色引入,，引出詩歌。

2,、教師講述簡要故事內容,。

師：小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學學她聽雨的樣子。

3,、欣賞散文詩,，交流表達對雨聲的經驗與想象,。

(1)幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點在不同地方發(fā)出的聲音也不同,。

師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?

(2)幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會有不同的雨聲?

(3)教師出示沙錘,、撞鈴、打棒,、碰鐘,、報紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙,、叮叮叮,、滋滋滋、嗒嗒嗒,。

(4)教師小結：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲,，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里,，在干什么呢?我們來看著大屏幕靜靜地,、仔細地聽。

(5)幼兒觀看ppt,，理解散文詩,。

師：這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說說看)

4、在教師的引導下幼兒演奏樂器,、朗誦散文詩,。

師：這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨)，這首散文詩的名字就叫《聽雨》,。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩,，將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩的哪一句?

三,、雨趣——啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想象,、仿編。

1,、師：調皮的小雨除了落在樹葉,、屋頂、花蕊里,、窗玻璃上,，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里,，干什么呢?

2,、幼兒大膽仿編,、并在集體面前表達,。

四,、玩雨——引導幼兒感受下雨天的情懷，學著讓自己擁有好心情,。

1,、與“雨”嬉戲。

你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下,，小豆豆好想出去看看雨,、聽聽雨聲，和小雨一起游戲,，如果出去你會和小雨如何玩?穿上我們的雨衣,、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!

2,、 總結：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來,，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲,，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事,，想辦法讓自己和別人快樂起來。

通過教學實踐,，發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足：首先教學內容沒有圍繞教學目標設計,，教學目標涉及的內容過多，以至于上課時長過久,、拖沓;接著教學過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內容,，未理解故事內容;然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目標不清晰,，場面有些混亂,，與欣賞散文詩無關;最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設計這個環(huán)節(jié)。

本次教學觀摩活動的實踐,，我經過實踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題,，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補自己的缺點,，多實踐多反思,、及時改正，期待自己在下一次教學觀摩活動有所突破,。

大班聽雨教案篇三

1.欣賞,、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境,。

2.能大膽想像,、創(chuàng)編詩歌。

3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力,。

4.能仔細傾聽詩歌,，理解主要的內容。

背景音樂,、四幅情景圖(小雨落在樹葉上,、小雨落在傘頂上、小雨鉆進花蕊,、小雨落在窗玻璃上)

一,、猜謎語，引出“雨”

師：千條線,、萬條線,，掉在地上看不見

師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

二、欣賞詩歌,，理解內容,。

1.幼兒欣賞詩歌

(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,，師配樂有感情地朗誦,。

(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩歌

師：當小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3.幼兒觀看課件,，理解內容

師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖,，幫助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整欣賞,，感受詩歌優(yōu)美意境

師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,，再來靜靜地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三,、創(chuàng)編詩歌,，大膽表達

1.提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂,、窗玻璃上,，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音,。

2.幼兒大膽創(chuàng)編,，并在集體面前表達。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌,。

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,，語言凝練、韻律和諧,，想象豐富,，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂,、花蕊,、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙,、滴滴答、吱溜溜,、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美,、語言美,。同時又易于幼兒模仿、仿編,。

我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文,，理解散文內容;難點是運用恰當?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

在活動中,，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文,，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠,。如雨點落到不同的`地方發(fā)出不同的聲音,，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,，而臥的指導也不到位,。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶,，小雨在和河水打招呼呢,。可以看出這個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際,，幼兒基本是憑空想象,，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,，又要與雨點落在的地方相對應,，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大,，尤其是之前缺乏這方面的經驗,。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗,，這樣活動的效果可能會更好些,。

大班聽雨教案篇四

1、欣賞詩歌《聽雨》,，交流表達對雨(聲)的經驗與想象,。

2、感受下雨天的情趣,，學著讓自己擁有好心情,。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

4,、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動作,。

一、說雨——感受雨與我們心情的關系

老師出示幼兒的記錄,，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由,。

二、聽雨——欣賞詩歌,，交流表達對雨(聲)的經驗與想象

1,、從“豆豆”的角色引入，引出詩歌,。

2,、老師完整朗誦詩歌《聽雨》。

3,、分段欣賞

(1)第一段重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法,。

(2)第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

(3)老師朗誦詩歌重點部分,，以層層展開圖片方式,，輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。

(4)幼兒相互交流理解

重點提問：四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等,。

(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等)

4,、再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

5,、鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經驗與想象,。

重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢,。

三,、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

1,、(看ppt)在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢(推薦一些雨天的游戲),。

2,、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情,。

幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動,，在音樂中孩子們快樂地感受散文優(yōu)美及大自然美的境域，并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲,，而且孩子的繪畫充滿童真和想象,，但幼兒口語還有待加強。