作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6的加減 大班數(shù)學(xué)6的加減教學(xué)反思篇一

1、幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識(shí),，充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒的分析推理能力,、知識(shí)的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力,。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三,、四組加減,，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6

物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三,、四組加減算式,，小獎(jiǎng)品若干。

學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片

一,、導(dǎo)入：出示禮物,，增進(jìn)感情，引起興趣,。

師：小朋友今天老師真高興,，特意為你們準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎(jiǎng)勵(lì)愛動(dòng)腦筋,、積極回答問題的小朋友的獎(jiǎng)品,。小朋友不要擔(dān)心，只要你們大膽動(dòng)腦筋考慮問題,，就一定能夠拿到大獎(jiǎng),，你們有信心嗎？

二,、展開：

1,、組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一,、二組加減,。

師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到,，放鞭炮,，你一炮，我一炮,，快快樂樂放鞭炮,。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看,，上面寫的什么,？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢,？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽到"嘭啪！響炮"的聲音,，假如念錯(cuò)了，就會(huì)聽到"嘶啞炮",。誰第一個(gè)來,？請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前,。依次請(qǐng)其他幼兒前來參與游戲,。

引導(dǎo)觀察問："這些都是與幾有關(guān)的算式？"小結(jié)：對(duì),，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式,，今天老師來教小朋友用一種新方法學(xué)習(xí)8的另一局部加減算式，你們贊成嗎,？好,，我來問你們一個(gè)問題，你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎,？

2,、引導(dǎo)幼兒觀看課件二：探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算,。

師： 請(qǐng)看這里,，61+5=6、5+1=6156—1=5、 6—5=1這是小朋友學(xué)過的6的一組成式,，我們一起來讀一下：6能分成1和5,，1和5和起來是6。引導(dǎo)幼兒說出："1和5是局部數(shù),，6是總數(shù)",，兩個(gè)局部數(shù)合起來是總數(shù)，合起來就是"加"的意思,，因?yàn)?和5合起來是6,，所以，我們得出了算式：1+5=6,；再根據(jù)加號(hào)兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律,，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來,；那么,，那么減法算式是怎么得來呢？在組成式中,，6是一個(gè)比較大總數(shù),，1和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部數(shù),，去掉就是"減"的意思,，所以，我們得出減法算式6—1=5,，這就是減法算式的由來,。在減法算式中有這樣一個(gè)規(guī)律：等號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，算式仍然成立,。用數(shù)的組成式來學(xué)習(xí)加減算式,，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個(gè)組成式能推出幾個(gè)算式呢,？"幾個(gè)加法,？幾個(gè)減法？

小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式,，兩個(gè)加法,，兩個(gè)減法。你們明白了嗎,？現(xiàn)在我就來考考你們,。

3、播放課件三,，幼兒進(jìn)行自我操作探索,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),。

師：你們看，62 4 引導(dǎo)觀察組成式,，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù),。根據(jù)這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢,？請(qǐng)小朋友快快用你的筆寫出來吧,，比一比誰寫得又對(duì)又快又多,。預(yù)備開始：

幼兒利用新的組成式推理算式,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo),，照顧個(gè)體差別,。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式,。

4,、集中幼兒，歸納總結(jié),。

問："誰來念自身的算式,？""為什么2+4=6呢？"小結(jié)：因?yàn)?和45合起來是6所以,，2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變,，得出4+2=6 。6是總數(shù),，總數(shù)6去掉局部數(shù)2,，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，所以6—2=4,，6—4=2,。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66—3=3。在歸納時(shí),，注意引導(dǎo)觀察,，"這次，你推出了幾個(gè)算式,？為什么只有兩個(gè)算式呢,？"因?yàn)樵谶@個(gè)組成式中，兩個(gè)局部數(shù)是一樣的,，交換位置后結(jié)果還是相同的,。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎(jiǎng)。

5,、概括6的第三,、四組加減算式：

1+5=6、5+1=6、6—1=5,、6—5=1,、3+3=6、6—3=3,，引導(dǎo)幼兒集體讀出算式,。小結(jié)：今天小朋友表示的很棒，積極動(dòng)腦,，回答問題,，尋找規(guī)律，書寫算式,，人人都是"智慧之星",，為自身鼓掌祝賀！

6,、游戲"小商店"復(fù)習(xí)加減,。

劉老師為了向小朋友表示祝賀，為你們準(zhǔn)備了許多喜歡玩的玩具和用具,，介紹：在3號(hào)區(qū)有小汽車玩具,，4號(hào)區(qū)有毛毛玩具、2號(hào)區(qū)有鉛筆盒,、6號(hào)區(qū)有書包,，請(qǐng)小朋友憑卡領(lǐng)取，在小筐里有若干寫有6的三,、四組加減算式卡片,，每人用一張卡片領(lǐng)取物品，要求是：得數(shù)是幾,，就到幾號(hào)區(qū)領(lǐng)取,，領(lǐng)取后可以去告訴身后聽課的老師，你從幾號(hào)區(qū)領(lǐng)取的玩具,，為什么,？

三、結(jié)束：引導(dǎo)幼兒,，到戶外去觀察,，自然結(jié)束：

師："小朋友！咱們抱著自身的收獲,，到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎,？自然結(jié)束！

我覺得,，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,，在快樂的心情中講述,，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了,。最重要的是快樂,，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6的加減 大班數(shù)學(xué)6的加減教學(xué)反思篇二

1．學(xué)習(xí)6的第一組加減,，幫助幼兒理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律,。

2．復(fù)習(xí)6的組成,，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算,。

3．培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試,、敢于探索的精神,。

1．"小兔拔蘿卜"圖片,，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格紙條3．分隔點(diǎn)圖人手一份、記號(hào)筆4．人手一張"蘋果"算式卡,。

一,、準(zhǔn)備練習(xí)（1）拍手對(duì)數(shù)：（復(fù)習(xí)6的加法）老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下（2）開火車：（復(fù)習(xí)6的減法）火車開的時(shí)間就是算式的得數(shù)。"我的火車就要開,，（幾點(diǎn)開,？）如6—2=你來猜6—2=4（4點(diǎn)開）二、嘗試練習(xí)1．操作探索問題,。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成5和1,，在黑板上示范、列出算式,。

（出示分成6格的紙條,，涂掉1格）師：今天，我們根據(jù)6可分成5和1這組分合,，列出算式來,，能列出幾個(gè)算式，越多越好,。

2．幼兒操作練習(xí),，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流,、討論,。

你是怎么涂的又是怎樣列出算式的。

三,、教師講解加法以"小兔拔蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn),。（出示圖片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同,。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置,，得數(shù)不變,。

減法以"小兔送蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn)。（出示圖片）列出算式：6—1=56—5=1教師小結(jié)：我們知道6可以分成5和1,，6減5等于1,，6減1就等于5。

四,、游戲

1．游戲"送蘋果",。

小朋友每人有一只"蘋果"，反面有算式,，如：4+2=6,；6—2=4等。

算出得數(shù)是幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員,。

五,、幼兒練習(xí)幼兒主題數(shù)學(xué)p11頁

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6的加減 大班數(shù)學(xué)6的加減教學(xué)反思篇三

學(xué)習(xí)6的第三組加減，感知數(shù)量關(guān)系間的互逆性,。

根據(jù)算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題,，正確運(yùn)用“一共”和“還剩”,。

積極開動(dòng)腦筋,，自然大聲地表述編的應(yīng)用題。

1,、教具：算術(shù)題卡片若干,。

2、學(xué)具若干,。

復(fù)習(xí)6的組成,。

黑板上寫有6的組成的缺數(shù)分合式，請(qǐng)幼兒用數(shù)字把分合式填寫完整,。

學(xué)習(xí)6的第三組加減法,。

出示算式卡片。誰知道6減3等于幾,？這個(gè)算式可以表示一件什么事呢,？幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片,。3加3等于幾,？這個(gè)算式可以表示什么事呢？正確運(yùn)用“一共”和“還?！?。

一 二組看實(shí)物圖列算式,。

三 四組看算式編應(yīng)用題。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6的加減 大班數(shù)學(xué)6的加減教學(xué)反思篇四

1,、通過教學(xué),，知道1+5、2+4,、3+3都等于6

2,、學(xué)習(xí)看圖列式，熟練掌握各數(shù)的含義,。

3,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

小圖片,、紙、筆

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒情趣。

二,、利用教具，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法,。

如幼兒園養(yǎng)了5條金魚,，遙遙家又帶來了1條，一共有幾條,？用什么方法算,？（引出加號(hào)，并一起解決其中含義,。）

以同樣方法練習(xí)其他題目,。

三、利用幼兒用書

四,、作業(yè)交流,。

本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達(dá),，游戲中的操作演示等活動(dòng),。使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義。經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,。初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,，減法來解決,。

從中掌握了：什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法,。會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法,，減法。從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力,。學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,，形體松，頭腦緊的情況和游戲中,。培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，本著突出教科書編寫的原則：生活性,，趣味性，過程性,，科學(xué)性,，開放性，著中注意了以下幾點(diǎn)問題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過程：有開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：個(gè)性化的鼓勵(lì)性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué),。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6的加減 大班數(shù)學(xué)6的加減教學(xué)反思篇五

我班幼兒進(jìn)入大班以后，思維能力進(jìn)一步發(fā)展,，而加減法也是剛開始學(xué)習(xí),。為了鞏固加深幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性,，靈活性和操作能力,。根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，動(dòng)手能力,，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),。幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，探索出6的加減法算式,，讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

1、學(xué)習(xí)6的加減法,，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義,。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手,、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性,、靈活性和同伴合作的精神。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題,。

紅色,、綠色圓形、牙簽若干,，數(shù)卡1-10,、+、-,、=符號(hào)每人一套,，實(shí)物若干(小毛巾、彩色筆,、杯子,、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元),、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套,。

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法,。

1,、出手勢(shì)表示、請(qǐng)幼兒說出算式,。

2、 看卡讀算式,、等出得數(shù),。

二、學(xué)習(xí)新課,。

<一>,、動(dòng)手操作(穿燒烤)。

要求：請(qǐng)幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示,。

1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

2,、請(qǐng)幼兒互相交流,、討論,，說說能穿幾串燒烤。

3,、分組檢查,，及時(shí)幫助沒穿對(duì)的幼兒。

4,、老師動(dòng)手穿一穿,，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,，共能穿5串,。

<二>、動(dòng)手操作(看燒烤串?dāng)[算式)

1,、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,，用數(shù)卡擺出算式。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己擺出的算式,，并說說自己的想法。

3,、幼兒互相討論,，交流探討，聽聽別人的想法,。

4,、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上,。

5,、小結(jié)：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個(gè)數(shù)相加都等于6,，減法都是用6來減,，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

三,、結(jié)束活動(dòng),。

老師和幼兒一起小結(jié)本次活動(dòng)的情況，對(duì)積極,、自主的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),，鼓勵(lì)不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動(dòng),。

四,、延伸活動(dòng)。

在益智區(qū)投放一些實(shí)物(標(biāo)價(jià)為：鉛筆1元、小毛巾2元,、彩色筆3元,、杯子4元、飯碗5元)的小商品,，請(qǐng)兩幼兒扮演售貨員,，其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如：一個(gè)小朋友要買鉛筆和飯碗,，售貨員就要收取他6元錢,，1+5=6。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神,。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性,，過程性，科學(xué)性,，開放性引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來探索出6的加減法,，在操作活動(dòng)過程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義,，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,，初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

從中掌握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法,，會(huì)根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式,，口述應(yīng)用題，從而培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力,。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望,。

著中注意了以下幾點(diǎn)問題：把握課程目標(biāo);教學(xué)活動(dòng)過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展;個(gè)性化的鼓勵(lì)性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué),。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：倡導(dǎo)民主，平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6的加減 大班數(shù)學(xué)6的加減教學(xué)反思篇六

1,、學(xué)習(xí)6的加減，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,，得數(shù)不變的規(guī)律。

2,、復(fù)習(xí)6的組成,，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。

3,、培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試,、敢于探索的精神。

投影機(jī),、投影片,、算式卡片。

幼兒學(xué)具,、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī),、磁性學(xué)具。

一,、準(zhǔn)備練習(xí)

復(fù)習(xí)6的組成,。

1、游戲“拼6”,。

（1）按鍵發(fā)音：（采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)）

老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次,。

（2）拍手對(duì)數(shù)：

老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下。

2,、填數(shù)活動(dòng),。

（1）將6的組成填上合適的數(shù)。

（2）引導(dǎo)幼兒歸納6的組成,。

二,、嘗試練習(xí)

1、出嘗試問題,。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2,，在磁性板上擺圖、列出算式,。

師：今天,，我們根據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖,，然后根據(jù)所擺的圖,，列出算式來，能列出幾個(gè)算式,，越多越好,。

2、幼兒操作練習(xí),，老師巡回了解幼兒的列式情況,。最多列出以下4道算式：

2+4=66—2=4

4+2=66—4=2

全班約20％的幼兒能列出四道算式，70％的幼兒列出2～3道算式,，10％的幼兒列出一道加法,。

3,、相互交流、討論,。

你是怎么擺的,？又是怎樣列出算式的？

三,、教師講解

加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn),。（出現(xiàn)投影）

列出算式：4+2=62+4=6

比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結(jié)：在加法算式里,，加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置,，得數(shù)不變。

減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn),。（出現(xiàn)投影）

列出算式：6—2=46—4=2

教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2,，6減4等于2，6減2就等于4,。

讀算式兩遍,。

四、鞏固練習(xí)（第二次嘗試活動(dòng)）

“娃娃游戲”（采用電腦學(xué)習(xí)機(jī)）

游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進(jìn)行,，一名幼兒出題,。另一名幼兒在學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù)，題目都做完了,，另換一張算式卡,，兩人交換角色再玩。（幼兒兩人合作,，你考我,，我考你，興趣濃厚,，有的幼兒答錯(cuò),，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高）

五,、游戲活動(dòng)

1,、看算式報(bào)得數(shù)：4+2=6；6—2=4等,。

2,、游戲“送蘋果”。

小朋友每人有一只“蘋果”,，反面有算式,，算出得數(shù)是幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6的加減 大班數(shù)學(xué)6的加減教學(xué)反思篇七

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,，學(xué)會(huì)看日歷,。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用,。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣,。

多種不同的日歷

一、出示日歷,，引起興趣,。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么,？（日歷）

1,、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么,？（數(shù)字,、文字等）

二、深入認(rèn)知

老師這里有一本日歷,，我們一起來看看它有什么秘密,？

1、認(rèn)識(shí)年份,。

師：這是哪一年的日歷,？（20xx年）

2、認(rèn)識(shí)月份,。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月,？最后一個(gè)月是幾月？12月過完后就表示一年結(jié)束了,，新的一年開始了,。

（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告訴你,。

一年有12個(gè)月,，有的一個(gè)月31天，有的30天,，二月有28天,。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1,、今天是幾月幾日,？誰能從日歷中找出來,？（幼兒示范）

2、老師的生日是11月7日,，誰能找出來,。

3、國慶節(jié)是幾月幾日,？誰能找出來,？

4、老師說節(jié)日,，幼兒在日歷上找出來,，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三,、活動(dòng)延伸

小朋友之間互相提問,、指認(rèn)日期。

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月,，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念,，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí),，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了,。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決,。你帶的日歷是那一年的？20xx年,、20xx年,、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著,。你是怎么知道的,？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年,。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過,。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,，他們問：老師,，為什么有的30天，有的31天,，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）,。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月,，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂,，玩中學(xué),，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中,，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期,。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色,。""為什么不一樣呢,？"，我把這個(gè)球又拋給了孩子,，有的孩子就說："紅色是休息天,，我們可以不上課。"有的孩子說："不對(duì),，有的紅色不是休息天,，是節(jié)日，你看,！"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明

在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,，接著在年歷中找出來,。在找的過程中，孩子們找得都對(duì)的,，而且迅速還很快,！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找,。這下,，孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來,，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開心,，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,，只有大家都參與了,，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6的加減 大班數(shù)學(xué)6的加減教學(xué)反思篇八

1．學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份,，感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。

2．探索運(yùn)用符號(hào).標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果,。

3．能夠積極地參與猜測(cè)和討論活動(dòng),，清楚地表達(dá)自己的見解。

學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份,，感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案,。

探索運(yùn)用符號(hào).標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果

1．教具：教學(xué)掛圖（三）中的25個(gè)蘋果，人物頭像,，水果,，分合號(hào)；教學(xué)掛圖（一）中的數(shù)字,。

2．學(xué)具：幼兒用書第13頁《分物操作底板.數(shù)的分合底板》第15頁《實(shí)物卡,、數(shù)卡、符號(hào)卡》的操作材料,，將爸爸媽媽,、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上，同時(shí)將各種水果卡片（計(jì)20張）裝在盤中,，每人1盤,；1張記錄單。

：

師：這里有幾個(gè)蘋果,？

師：如果要把5個(gè)蘋果分給兩個(gè)不同的人（如爸爸和媽媽）,，他們每人會(huì)分到幾個(gè)蘋果？

討論：爸爸媽媽每次分得的蘋果數(shù)目相同嗎,？怎么不同,？

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒演示將5個(gè)蘋果分給爸爸媽媽，集體講述分蘋果的結(jié)果,。

師：5個(gè)蘋果分給爸爸幾個(gè),？分給媽媽幾個(gè)呢？（教師可以在黑板旁邊用數(shù)字記錄一下）

師：如果將5個(gè)蘋果再次分給爸爸和媽媽,，爸爸媽媽分到的蘋果數(shù)量要和剛才不一樣,，我們可以怎么分呢？（請(qǐng)一名幼兒上來再次分一分）

師：這次爸爸分了幾個(gè)蘋果？媽媽分了幾個(gè)蘋果,？（引導(dǎo)幼兒講述分蘋果的結(jié)果,，同時(shí)教師在黑板上記錄）

師：老師還要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來分蘋果，聽好分的數(shù)量要和剛才分的不一樣,，比如：爸爸剛剛已經(jīng)分過3個(gè)蘋果了,，媽媽已經(jīng)分過2個(gè)蘋果了，那么這次不能再分給爸爸3個(gè),，媽媽2個(gè)了,，要分的和剛才不一樣，誰愿意上來分的,？（再次請(qǐng)幼兒上來分蘋果,，強(qiáng)調(diào)要分的數(shù)量剛才沒有過）

師：這次爸爸分了幾個(gè)蘋果？媽媽分了幾個(gè)蘋果,？（教師在黑板上記錄）

師：還有沒有其他不同的分法了,？（教師再請(qǐng)一個(gè)幼兒上來分，然后在黑板上記錄）

1.師：看一看,，數(shù)一數(shù)，自己的盤子里有什么水果,？共有多少個(gè),？

2.引導(dǎo)幼兒觀察分無操作底板

師：操作底板上有什么？表示什么意思,？

3.教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求,。

師：每次從盤子里拿5個(gè)水果，把它們分給操作底板上的兩個(gè)人,；每人每次分得的水果數(shù)目不能相同,；分一次在記錄單上記一次，記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果一樣,。

4.幼兒自己操作分桃子,，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

教師選取幼兒的幾張記錄單通過投影儀和幼兒一起分享,、交流,；交流完后請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄單若有錯(cuò)的及時(shí)改過來。

師：5分成兩份有幾種不同的答案,。

活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)：可以提供幼兒用書第29頁《看圖按特征分類記錄》的材料,，引導(dǎo)幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動(dòng),。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6的加減 大班數(shù)學(xué)6的加減教學(xué)反思篇九

本學(xué)期,，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,，邏輯思維幾乎沒有的情況,，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事,、圖片、游戲等活動(dòng)中,，收到了比較好的效果,。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成,。我的設(shè)計(jì)思路如下,，希望得到各位同行的批評(píng)指正。

復(fù)習(xí)5的分合,，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)5的加減、

進(jìn)一步理解加減的.實(shí)際意義,，會(huì)解決生活中的簡單的加減問題,、

能根據(jù)分合式說出加減法算式、

理解加減法的實(shí)際意義,，解決生活中的加減法問題,、

背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片（小兔子5只）,，5的加減算式2+3=53+2=5

5—2=35—3=2,，5的分合式、幼兒書寫用具,、

個(gè)人分析意見

一,、復(fù)習(xí)5的分合。

1．出示5的分合式,，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,。

2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球,？生：嘿嘿嘿,，你的1球碰4球，1和4合1起來是5,。（依次說完5的分合）

二,、新授5的加減。

a1,、出示背景圖,，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子,，現(xiàn)在,，草地上一共有幾只小兔子？

2、指定幼兒回答,。

3,、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

4,、請(qǐng)幼兒口頭說出算式,。

5、老師出示算式卡,，全班幼兒齊聲讀算式,。（2+3=5）

6、提問：如果草地上先跳來3只兔子,，后跳來2只兔子,，應(yīng)該怎樣說出算式？

7,、請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式（3+2=5）

8,、比較兩道加法算式的異同。

9,、拓展練習(xí)：8+9=17,；9+8=？

b1,、老師再次出示背景圖,，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了,，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子,？

2,、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3,、請(qǐng)幼兒口頭說出算式,。

4、老師出示算式卡,，全班幼兒齊聲讀算式,。（5—2=3）

5、提問：如果先跳走了3只兔子,，還剩下幾只兔子,？

6、請(qǐng)幼兒交流,、討論并回答,。（5—3=2）

7、比較兩道減法算式的異同。

c游戲：你問我答

師：小朋友,，我問你,，2+3=？生：╳老師,，告訴你2+3=5

依次說完所有的算式,。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答,，鞏固加減法計(jì)算,、

d搶答：看誰最快？

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,，師讀生搶答,，比一比，誰最快,？例如：河里游來了3只鴨子,，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子,？（答得多又對(duì)的為勝,，可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)）