范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)說課稿音樂 小學(xué)說課稿語文篇一

本課主要教材內(nèi)容為兩頭翹,、仰臥起坐傳遞球和投擲,。

“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí),，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，然而，它們對(duì)發(fā)展學(xué)生們腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性,。“兩頭翹”在二,、三年級(jí)的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過,，但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生們年齡小、力量素質(zhì)差,、控制能力薄弱,，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材,，目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高,，提高“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大,、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻,、平衡等技術(shù)動(dòng)作。

投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置,，也是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畋仨毦哂械幕净顒?dòng)能力之一,，它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生們上肢力量、爆發(fā)力,、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用,。投擲教材在一、二年級(jí)時(shí)以簡單的擲紙飛機(jī),、擲降落傘等形式出現(xiàn),，到三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步,、助跑投擲壘球技術(shù),。本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí),，復(fù)習(xí)鞏固原地正面,、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生們初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系,，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行,，這樣更有助于學(xué)生們掌握技術(shù),；把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生們的練習(xí)興趣,。

1,、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：a、依賴性強(qiáng),、自我約束能力差,；b、模仿能力強(qiáng),；c,、好奇心強(qiáng)；

2,、四年級(jí)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)能力,、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng),，一些帶有表演性,、模仿性的練習(xí)，學(xué)生們有很大的興趣,；部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,，而男生則會(huì)無所故忌地發(fā)揮自己的想象。

3,、我所借班的班風(fēng)活躍,，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),，學(xué)生們守紀(jì)樂學(xué),，愛好文體活動(dòng)，而且大部分學(xué)生們平衡能力和投擲能力均較強(qiáng),，但也有三分之一左右學(xué)生們力量素質(zhì)較差,，這樣對(duì)學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對(duì)待,、正面積極引導(dǎo),。

鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度,；

2,、技能目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù),，力爭有90%左右的學(xué)生們能獨(dú)立完成,，發(fā)展學(xué)生們腰背腹彈性和力量；

b,、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲,，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生們投擲能力：

3,、情感目標(biāo)：a,、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生們集體主義和愛國主義精神：

b,、通過學(xué)生們的分組自練,、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生們的思維能力,、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生們身心的健康發(fā)展,。

本課重點(diǎn)：

a,、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；

b,、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī),；

本課難點(diǎn)：

a、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展,；

b,、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。

1,、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。另外，還采用了示范法,，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生們“我要學(xué)習(xí)”的情感,，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生們的練習(xí),，使學(xué)生們更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng),。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法,、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法,。首先讓學(xué)生們?cè)趪L試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對(duì)比,、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題,。從而促進(jìn)學(xué)生們主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性。

在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊,、前后間隔為3米,、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩,、自制小地墊49塊,、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái),。

（一）導(dǎo)入（8-9分鐘）：

1,、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：

1）學(xué)生們跑進(jìn)上課場地，師生問好,；

2）隊(duì)列練習(xí)：配以《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的原地踏步練習(xí),。

2、模仿練習(xí)（2-3分鐘）

教學(xué)步驟：1）教師講解,、示范“搖櫓”動(dòng)作,；

2）學(xué)生們跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習(xí)；

3）學(xué)生們跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作,；

組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)-- 一路縱隊(duì),，繞墊子行進(jìn)。

3,、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大鯊魚”,，學(xué)生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下,，“小魚”們?cè)凇按蠛,！鄙嫌蝿?dòng)。音樂停,，教師喊：“大鯊魚來了”,，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”,，“小魚”在逃進(jìn)“礁石”或沒有組成小組前被抓住的,，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始,。

教學(xué)步驟：1）教師提示,，并模仿各種魚類游動(dòng)的動(dòng)作；

2）學(xué)生們發(fā)揮想象,，進(jìn)行各種魚類游動(dòng)的模仿練習(xí),；

3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲,；

組織隊(duì)形（同上）

通過上述幾種練習(xí)手段,，集中學(xué)生們的注意力,，并創(chuàng)設(shè)情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗(yàn),，使學(xué)生們很快進(jìn)入角色,，并全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛,。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),，作好了充分的準(zhǔn)備。

（二）展開（26-27分鐘）：

1,、兩頭翹（10-11分鐘）：

方法：俯臥墊子上,，兩臂前舉，頭,、肩用力上抬,，背部用力后弓，同時(shí)兩腿用力（并腿）后舉,。

教學(xué)步驟：1）教師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境,；

2）學(xué)生們嘗試性練習(xí),；

3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)志物（即“造船頭”和“造船尾”）,；

4）學(xué)生們?cè)谕閹椭拢ㄍ瑫r(shí)托兩臂和兩腿）完成動(dòng)作（即“造船身”）,；

5）學(xué)生們獨(dú)立完成；

6）優(yōu)生表演,，相互對(duì)比,，集體研究，小組自評(píng),；

7）分組比賽：a,、看誰“造船”造得高；b,、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰造得多,。

組織隊(duì)形：二人一組一塊小墊子

教學(xué)遵循了由簡到繁、由易到難,、由分解到組合的教學(xué)原則,，使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑，使學(xué)生們?cè)趪L試,、相互比較,、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。

2,、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）

教學(xué)步驟：1）教師講解,、示范,；

2）學(xué)生們?cè)诮處熃y(tǒng)一的口令下練習(xí)；

3）每組連續(xù)做十次,，看哪一組先完成,。

組織隊(duì)形：四人兩塊墊子（合并）同時(shí)練習(xí)。

3,、投擲（8-9分鐘）：

教學(xué)步驟：1）教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù),；

2）學(xué)生們?cè)诮處熃y(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球；并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度,；

3）帶著問題,，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過關(guān)的游戲；

4）理解道理后,，面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽,；并結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí),；

5）教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)；

6）教學(xué)情況反饋,。

組織形式：散點(diǎn)練習(xí),。

投擲教學(xué)，主要采用對(duì)比教學(xué)法,，通過不同動(dòng)作比較,，找出共同點(diǎn)，研討得出要想投得遠(yuǎn)必須有一定的出手角度且揮臂速度要快,、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理,，在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)比賽，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出最客觀的評(píng)價(jià),。

4,、接力游戲：中國奧運(yùn)金牌榜（3-4分鐘）：

結(jié)合第二十七屆悉尼奧運(yùn)會(huì)，安排了“中國奧運(yùn)金牌榜”的接力游戲,，將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中,，激發(fā)學(xué)生們的愛國主義熱情。

方法：按小地毯的序號(hào),，排成八路縱隊(duì),。排頭學(xué)生們手持小地毯，站在起跑線后,，令下,，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)后跑回，拍第二個(gè)同學(xué)的手,，第二個(gè)同學(xué)出發(fā),；依次進(jìn)行,，看哪一組又快又正確。

教學(xué)步驟：

1）教師提示并示范,；

2）學(xué)生們跨過墊子到折返處,，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回,；

3）學(xué)生們繞過墊子到折返處,，將小地毯取回，直線跑回,。

組織隊(duì)形：八路縱隊(duì)

（三）延伸（4-5分鐘）：

1,、小地毯拼字游戲：

方法：每組6人，在最前面的墊子上,，把6塊小地毯拼成一個(gè)字,，看哪一組最快。

2,、自編舞蹈：《歌聲與微笑》

方法：在音樂的伴奏下,、老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行舞蹈。

組織隊(duì)形：同上,。

3,、小結(jié)講評(píng)，收回器材,，師生道別。

學(xué)生們經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷,，應(yīng)在課的延伸部分予以消除,、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后,。本課安排了游戲和舞蹈,，目的在于讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的氣氛中結(jié)束本課,。

1,、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，學(xué)生們學(xué)習(xí)的情緒高漲,，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流；

2,、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在45%左右,；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右,。

3,、心率曲線（略）

小學(xué)說課稿音樂 小學(xué)說課稿語文篇二

小學(xué)生活潑好動(dòng),，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣,，能使孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而,，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí),，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流,。如：在熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行日常的見面對(duì)話,。在句型的學(xué)習(xí)中,，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)行同桌間的相互介紹等等,。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的交流機(jī)會(huì),。

小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師”,。只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的熱情,，那么這樣的知識(shí)就是學(xué)生善于接受,，記憶深刻的。因此,，我在這堂課上安排了兩個(gè)比較簡短的游戲,。如quick response:任意指班上的一名學(xué)生問who’s this boy/girl﹖讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、快速反應(yīng)能力和競爭意識(shí),。并使他們?cè)谶@種強(qiáng)烈的競爭意識(shí)中，提高注意力與他們的興趣,。再如游戲guessing game：用猜謎語的形式he’s my father’s father. who is he﹖讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣,，并且在猜中達(dá)到了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時(shí)也是在這個(gè)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。

my family本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題,。我從這一點(diǎn)出發(fā),，僅僅圍繞生活來開展教學(xué)。一開始,，我通過介紹我自己的家庭,，引出句型who’s that man/woman?，然后讓學(xué)生訓(xùn)練說句子中,，我安排同桌間拿出自己的家庭照片,，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問,。學(xué)生看著自己家人的照片,，親切感，生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭,。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的.愿望也就特別強(qiáng)烈,。

讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱募遥饘W(xué)生對(duì)家的熱愛之情;正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育：家,，快樂的家,，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動(dòng)建立起來的。因此,，我們應(yīng)該愛他們,，尊敬他們，孝敬他們,。家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣,，我們愛家，愛家里的每個(gè)人,。

總而言之,，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，盡可能地采用聽,、說、唱,、玩的方式,，通過各個(gè)有趣、實(shí)用,、輕松,、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。當(dāng)然，由于自己水平有限,，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫,，活動(dòng)的面也并不是最廣,。這兒那兒，還存在著很多很多的不足,，愿各位老師,、專家多提出意見。

小學(xué)說課稿音樂 小學(xué)說課稿語文篇三

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容,。這節(jié)課是在研究了“正好分完”的情況后,，再研究“分后還余”的情況?！队杏鄶?shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展,。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用,。在教學(xué)本課時(shí),，我著重抓住“余數(shù)的認(rèn)識(shí)及其含義”進(jìn)行教學(xué)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù),，理解有余數(shù)除法的意義。

2,、能根據(jù)平均分有剩余的活動(dòng)寫出除法算式,，正確表達(dá)商和余數(shù)。

本課的重,、難點(diǎn)是：把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法,。]理解有余數(shù)除法的意義。

為突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我主要采用的教學(xué)方法是：自主操作,、體驗(yàn)感悟,，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官去探索新知，我設(shè)計(jì)了擺一擺的活動(dòng),，讓學(xué)生在擺的過程中體會(huì)余數(shù)的產(chǎn)生,，以及余數(shù)的意義。

為了能好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，有效地突破重,、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了 “復(fù)習(xí)舊知,，引入新課”,、“實(shí)踐操作，自主探究”、“鞏固新知,，體驗(yàn)快樂”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

1、擺一擺,。用9根小棒擺三角形,，可以擺幾個(gè)三角形？（2個(gè)小或者1個(gè)大）

2,、說說你是怎樣擺的,？

9根小棒，每3根一擺,，可以擺3個(gè)小三角形,。

9根小棒，每9根一擺,，可以擺1個(gè)小三角形,。

3、列式計(jì)算

擺兩個(gè)小三角形：9÷3=3（個(gè)）9表示什么,？3呢,？

擺一個(gè)大三角形：9÷9=1（個(gè)）

1、教學(xué)例1

（1）師：兒童節(jié)到了,，同學(xué)們打算在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上擺一些果盤,，他們買了一些草莓，準(zhǔn)備每2顆草莓放一盤,，現(xiàn)在有6顆草莓,，請(qǐng)同學(xué)們拿出水果學(xué)具，用6個(gè)學(xué)具表示6顆草莓來擺一擺,。（學(xué)生動(dòng)手操作,，教師巡視指導(dǎo)。）

師：一共可以擺幾盤,？有剩余嗎,？

（可以擺3盤，正好擺完,，沒有剩余）

師：這是平均分的問題,，我們可以用除法計(jì)算，怎么列式呢,？6÷2=3（盤）

（2）如果不是6顆草莓，是7顆呢,？再動(dòng)手?jǐn)[一擺,，看看能擺幾盤，有沒有剩余。（學(xué)生動(dòng)手操作后,，反饋結(jié)果：可以擺3盤,，還剩1個(gè)）

師：剩下的還能再平均分嗎？（不能,，只剩一個(gè)不夠分,。）

師：平均分后還有剩余怎么辦？可以用除法算式表示嗎,？如果可以,，怎么表示呢？（小組內(nèi)思考,、討論）

(說明：7里面最多有3個(gè)2,，這余下的1不夠再分一組，這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上叫做余數(shù),。

列式：7÷2=3（盤）……1（個(gè)）

(小結(jié)：為了分清余數(shù)和商,，我們要在余數(shù)和商的中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法,。

（3）觀察比較6÷2=3和7÷2=3……1這兩道算式,，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余,，另一種是分后有剩余,，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數(shù),。

師：想一想,，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示，余數(shù)表示什么,？

2,、做一做

（1）學(xué)生獨(dú)立在書上圈一圈，填一填,，完成第1小題,。

反饋交流：17÷2=8（組）……1（個(gè)）

23÷3=7（組）……2（個(gè)）

說說這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么,？

（2）完成第2小題,。

先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空,。

展示個(gè)別學(xué)生的填空情況,，說說每道題中的商和余數(shù)分別表示什么。

1,、完成教材“練習(xí)十四”第1題,。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，這是一道開放題,，三種裝法,，不同的選擇會(huì)有不同的結(jié)果,，根據(jù)自己的選擇，圈一圈,，然后填空,，教師指名回答,。

2,、完成教材“練習(xí)十四”第2題,。

出示題目：17個(gè)紅果，平均分給3只刺猬,，每只刺猬分幾個(gè),？還剩幾個(gè)？

學(xué)生獨(dú)立思考,，用小棒代替紅果分一分,，看看每份能分多少，是否有剩余,。

全班交流,，集體訂正。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？對(duì)自己和他們有什么評(píng)價(jià),？你還有什么疑問嗎？

教學(xué)困惑：學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法以前,，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了除法,，知道要把一個(gè)數(shù)等分，可以用除法計(jì)算,。至于這個(gè)數(shù)能不能正好分完,，對(duì)每一個(gè)人來說,，在沒有計(jì)算或進(jìn)行分的實(shí)踐之前，是不會(huì)知道能分完或不能分完的,。那本節(jié)課要如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解“有時(shí)‘平均分’后還有多余的”的意義呢,？